小學六年級下冊語文總結（精選16篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，是時候寫一份總結了。我們該怎么寫總結呢？以下是小編幫大家整理的小學六年級下冊語文總結，歡迎閱讀與收藏。
小學六年級下冊語文總結 1
本學期我繼續擔任六年級二班語文教學。本人堅持認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。經過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經驗。以下是我在本學期的教學情況總結。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易接受。
我班的同學比較沉穩扎實，但是上課氣氛沉悶，中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”，尤其注意鼓勵學生大膽發言。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機�！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生違反紀律時，我的.情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
經過一個學期的努力，我班學生的成績在不同程度上都有所提高，無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向同事學習，爭取更大的進步。
小學六年級下冊語文總結 2
時光荏苒，歲月如歌，又是一年畢業時。六年級這一年的教學光陰一晃而過。作為六（2）班的語文教師，在學生畢業之際，我靜下心來，盤點這一學期，反思一下教學工作的得失，幾多感慨幾多欣慰，又有幾多遺憾在心頭。一學期來，我較好地完成了教育教學工作，并取得了一定的成績，現將教學工作總結如下：
一、思想政治表現
我熱愛祖國，熱愛中國共產黨，忠誠黨的教育事業，立志當一名合格的人民教師，為教育事業奉獻自己認真閱讀的點滴力量，爭取為國家培養一批優秀的接班人更好地建設我們的祖國。作為國家的一員，我認真閱讀報刊，雜志，及時收聽廣播，了解國內外大事，以清醒的頭腦看待問題，分清是與非，黑與白，對與錯，時刻以一名合格的人民教師標準提醒自己，不斷地嚴格要求自己，決不做出有損國家與人民利益的事情。作為冼村小學的一名教師，我熱愛學校，熱愛學生，時刻以小主人的身份關心學校的發展，協助學校，為冼村小學美好的明天出謀獻策，盡自己的能力做好學校交給我的各項工作。此外，我自覺遵守學校的各項規章制度，團結集體，熱心幫助同事，不早退不遲到，認真學習新的教育理論，以新的教學方法指導教學，從而不斷提高自己的教學方法。我嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高。
二、教育教學工作
1、我認真備課，積極、細心地鉆研教材，針對不同學生的特別差異，尋求最佳的教學方法因材施教。
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。學生是學習的主人，新課程倡導教師要轉換教學角色，由老師的教變為學生主動地學。此外，每個學生都有自己的特別特點，每個學生的接受能力都存在一定的差異。因此，在教學中，我認認真真地備課，深入地鉆研教材，針對不同學生的特別差異，即備教材又備學生，尋找不同的教學方法對他們因材施教。此外，在課堂教學中，我充分運用靈活有效的教學方法活躍課堂氣氛，激發學生的學習興趣，培養他們良好的學習習慣，調動他們學習的積極性，充分突出學生的主體性，使學生們逐漸對語文學習充滿興趣，向40分鐘要質量。經過一個學期的努力，學生們的語文能力、素養及語文水平都有不同程度的提高，語文成績也有很大的進步。本學期期末考試，我班的合格率為100%，平均分為86。3優分率為84。7%。
2、做好中下生的'課外輔導和優生的培養等各項工作，效果顯著。語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我根據優生與中下生接受能力和學習要求的不同采取了一些不同方法，就是運用多種不同的方法和事例，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。鼓勵他們多開展有益身心的讀書活動，利用課余時間多讀課外書籍，豐富自己的課外知識，擴大他們的視野，因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。
為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。本學期，我班盧—同學參加天河區六年級語文能力競賽榮獲三等獎。冼—，冼—，陳—等同學的語文成績在他們原本的基礎上都得到相應的提高，品嘗到成功的喜悅。
3、通過多種方法，培養學生愛閱讀課外書籍的良好習慣，提高學生的寫作能力。作為即將畢業的小學生，他們的閱讀興趣一向不濃，認為讀書很悶，還不如打電腦好玩，常常沉迷于網絡游戲，以父母不給他們買書或家里沒有書為借口不愿意讀書。為此，我通過向家長了解，發現事情并不是如學生們所說的那樣，而是由于缺乏興趣引起的，采取對癥下藥的方法：首先為激發學生的寫作興趣，我從作文的選題入手，以寫童話、想象文為主，適合學生的思維特點，另外，積累大量的語匯是寫好作文的關鍵。我充分利用課前一分鐘，借助故事，作文佳作，讓學生邊聽邊記好詞好句。平日每天輪流，一位學生在黑板上摘錄好詞好句，要求其余學生讀讀記記。做好家長和學生的工作鼓勵他們到廣州圖書館或中山圖書館辦借書證，利用節假日的時間到這些大型的圖書館閱讀和借閱大量的書籍。經過一學期的嘗試，本班學生的詞匯量大大增加，語句通順了，閱讀興趣濃了，寫作能力也有了比較明顯的提高。
語文是語言。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。經過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
三、個人學習
為了提高本人自身的素質和教育教學能力，我積極參加各種教育教研活動和各種提高班的學習，學習相關的理論知識，收集更多寶貴的教育教學經驗，利用課余時間閱讀大量的教育教學書籍和報刊，汲取其精華，撰寫讀書筆記和讀后感，取長補短，在學習中不斷地取得進步。此外，本人在教學中還及時了解學生們的各種動態，積極地與科任老師和家長取得聯系，對孩子進行思想教育，共同研究教育孩子的各種方法，使每一位孩子共同進步。
以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師的指導下，取得更好成績。
小學六年級下冊語文總結 3
接手任教六年段語文快一個學期了，在學校領導的關懷下，我成功得完成了第一學期的教學。通過學習、實踐，我初步掌握到一些教學方法，讓我的教學工作開展事半功倍：
一、用討論——講解的授課方式發揮學生的主體性
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。同時，我發現討論——講解式對發揮學生的主體性作用有以下幾個優點：
1、以其形式新穎、氣氛熱烈，可刺激和較長時間保持學生的注意力，無形中調動了思維積極地參與了活動。
在活動中，我注意到，強烈的表現欲使學生戰勝了被動、依賴、害羞的心理，誰都想一展身手，于是不知不覺參與了活動。在整個討論——講解的過程中，學生都主動、緊張地思考、學習。如此一課始終，學生或問或答，或思或記，無形中調動了自己的一切思維，積極參與了活動，學習效果較好。
2、在主動獲取知識、訓練能力的同時，更培養了學生的集體意識，使他們意識到團結協作的重要性。
在課堂上，學生之間積極互動的.現象非常頻繁，因為他們都意識到必須緊密團結，互相幫助才能在為大家講解時較流暢，不出錯誤、不鬧笑話。而我也要不失時機地培養學生的團結精神與協作能力，如在講解完，有的組答得并不太好時，有的自責，有的懊喪，這時我會給予他們一定的鼓勵，增強其信心，讓他們意識到團結的重要性，果然，在下一課的復習當中，該組積極思考，緊密團結，通力合作，終于有了出色表現。
因此，我覺得討論——講解這一授課形式可以較好地使學生戰勝學習的心理障礙，激活思維，主動學習，還可以為每一個學生提供更多、更頻繁、更深入地參與語文活動的機會，真正使每一個學生都成為課堂的主人。
二、營造與培養學生自主創造精神相一致的語文課堂教學氛圍
我國自古以來就講究"師道尊嚴"、"一日為師，終身為父"。老師說一不二，學生對老師唯言是從，不敢越雷池半步。這種教學制度嚴重制約了學生的主體意識和創新意識的發展，因此語文教學就要民主化。在教學中，我沒有將學生視為容納知識的器皿，而是從人格平等的基本觀念出發，允許堂上有不同的聲音出現。如何營造語文課堂教學中的民主氣氛呢？我主要體現如下幾個方面：
1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。
學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。
堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
3、教法設計盡量做到靈活多樣。
教師通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
另外，我更注意情感的作用，把自己放在于學生平等的位置上，處處尊重他們，虛心向他們學習，同他們結成親密的朋友和友好的學伴關系，這樣學生才會全心全意地配合自己、支持自己，使自己的教學漸入佳境。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現！
小學六年級下冊語文總結 4
在這一學期以來，為抓好本班的語文學科的教育教學工作，我努力做了一下工作：
一、認真備課，設計好每一堂課的教學內容，
按照新課程標準的要求領會教材內容，深入鉆研教材，合理使用教材，抓好重難點的教學，在教學中了解學生，理解學生，教會學生學習的方法，強化教學的針對性，因材施教，因人施教，努力提高教學質量，提高學生的`綜合素質能力。
二、課堂教學：
能用新的課程改革理念，充分調動學生的學習積極性，讓學生組動配合教師的教學，恰當、合理的引導學生提出問題，組討論、思考，有意識的培養學生的思維能力，做好動手、動腦、動口等一系列教學活動，形成學生之間，師生之間的互動，循循善誘地教導，激發學生的學習興趣，使他們在教學活動中獲得新知，體驗成功的喜悅，鍛煉他們的綜合素質能力。
三、評價與改作：
及時批改作業，了解學習情況，做好批改記錄。批改形式多樣化，以教師批改為主，以學生互相批改、自改為輔。嚴格要求，耐心輔導，及時查缺不漏，重點抓差生的作業批改，盡量做到當面批改，及時補差。
四、組織好每次單元測驗，及時批改、總結、評價、更正。
當檢測不理想時，評價盡量用肯定贊揚的語氣，少批評，多教育，因勢利導，巧妙婉轉的提出學生存在的問題，并幫助他們改變學習方法。
五、輔導：
班上學生學習成績兩極分化，差生人數多，補差是一個更加艱難的任務，我力求通過輔導優等生培養學習尖子，更主要是滿足他們的求知欲望，為班上樹立學習榜樣；輔導學習有困難的學生，主要是尊重愛護他們的自尊心，逐步培養學習興趣，幫助他們改掉學習上的懶惰、散漫、厭學的壞毛病，逐步提高學習成績。
存在問題：
1、注重閱讀短文分析能力的培養，忽略了基本功的訓練。
2、部分學生的學習積極性沒有調動起來，學習氛圍不夠好，特別是差生對學習失去了信心，缺乏學習的主動性。
3、與學生的交流不夠，對差生的說服教育，找不到行之有效的方法，教育效果不理想，使差生嚴重的拖了全班的后腿。
以上這些問題力求通過不斷地學習，不斷提高自身的能力，改進教學中的不足，力圖做一個課程改革中的合格教師。
小學六年級下冊語文總結 5
光陰似箭，歲月如梭，轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期，我繼續擔任六年級的語文教學工作，回首這一學期的教學工作，感觸頗深。針對上學期本班學生所表現出來的特征，本人在本學期對語文教學工作做了些調整，也取得了一些成績和經驗，現作出總結：
一、認真備好每一節課，課后及時反思。我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。
備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累。要想學好語文，只憑課本是不夠的.，必須擴大學生的閱讀面。《課程標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。我引導學生大量閱讀課外書籍，培養學生課外知識量。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作。本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。
又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發現孩子們的學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。
四、基礎知識是語文學科的重中之重，六年級的這一學期的知識綜合性強，生字要求人人會寫，會認的字要求會認、讀、寫，而文中要求背誦的要求會背，不能馬虎。
五、狠抓學生閱讀理解這個薄弱環節，本班學生閱讀理解能力差、貪玩、注意力不夠集中，針對這些，本期重點放在讀上，從讀中理解詞義、句子的含義，從讀中體會思想感情，從而培養學生的思維、概括、創新。以學生自學為主，把大量時間留給學生，使他們從讀中感悟，養成‘讀書’的好習慣，主動參與，老師和學生有一種心靈上的默契來提高他們的各科成績。
六、注重多激勵學生。好孩子是夸出來的，要以欣賞、贊美、夸獎、鼓勵，作為主體，勇氣是把利箭，能幫助你斬出前進途中的障礙，由此可見，激勵學生可以使學生看到自己成長途中的點點星光，讓他們像一棵棵自信的小樹一樣，茁壯成長，只有這樣，學生才會有閃光的機會、才會有上進、自信心，才能養成良好的習慣，人人才會進步。
小學六年級下冊語文總結 6
轉眼間，學期已經過半，離小學畢業已不足兩月，語文教學也到了更為關鍵的沖刺階段，現對前段工作（具體做法）總結如下：
一、方法與成效
1、期初根據小學語文課程標準及學校工作安排，制定了切實可行的教學計劃，兩個月來，一直按照計劃不折不扣地認真實施，扎扎實實完成教學任務，
2、注重基礎，注重積累。期初即把本冊知識點整理匯總，打印成冊，學生人手一份，使他們對每一課的目標要求、重難點一目了然，便于理解掌握、復習鞏固。
3、認真鉆研教材，備好課，上好課，讓課堂45分鐘發揮更大作用，取得更大收益。
4、利用一切時機，向名家行家學習，給自己加油充電，力爭不斷提高教學能力。
5、對每次作業嚴格要求，精批細改。對一些易犯錯、好馬虎的學生，讓其用鉛筆書寫，一旦發現不符合要求的，立刻擦去重寫，使他們的書寫質量均有所提高。
6、重視學困生輔導，經常性地作業面批，利用一切時間補缺補差，
7、多鼓勵，建立獎勵機制，網上訂購了積分卡、樂學幣、優秀獎章等各種教輔工具，力求激發學生的'學習熱情，提高教學效果，
8、重視朗讀品評感悟，讓課堂教學“活”起來。
小學語文課本中的每一篇課文都是文質兼美的佳作，而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩給學生留下整體印象，我們可以在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內涵，意義內涵，情感內涵。
9、注重課內外結合。在教學實踐中，很重視把語文教學的觸角伸向了廣闊閱讀實踐的天地。比如說當我們學完《三打白骨精》一文后，我就要求學生讀讀《西游記》，了解了解文中的各個神怪形象，再舉行一次了這樣的故事會。通過這些收集與閱讀，為深入理解課文內容奠定了基礎。
本學期學生對學習更加重視了、尤其對學習成績看的更重要了，學習成績普遍有了提高。
二、不足之處
1、知識傳授不夠系統全面，如標點符號、關聯詞等一直未充分重視，未系統整理，導致有些孩子學時漫不經心，一知半解，遇到疑難就束手無策。
2、耐心不夠，對那些顯而易見的粗心錯誤，那些敷衍應付的馬虎態度，有時不能心平氣和，訓斥可能多于引導，這也許會導致部分孩子產生恐懼甚至厭煩心理。
3、培優補差工作仍有待加強。
三、努力方向
1、繼續立足基礎，抓好字、詞、句，還有已回生的拼音，從一一點一滴的訓練入手，力求讓每個孩子學得扎實，
2、引導學生留心生活，從不同方面學習語文，培養良好的學習習慣。
3、對小學段語文知識點系統整理，把握重難點，教學中做到有的放矢；不放過任何疑問，讓學生在不斷解疑中提高學習能力。
4、尋求各方配合，改進方法，講究技巧，使學生端正態度，增強興趣，已收到事半功倍的效果。
5、重視學生的互幫互學，開展一對一幫扶活動，使教與學雙方實現互惠雙贏，細化獎勵機制，培養上進、競爭意識。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，為今后的語文學習打下了基礎。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到了鍛煉和提高。今后我將繼續全心投入，加倍地努力工作，為全面提高學生的語文成績而努力奮斗！
小學六年級下冊語文總結 7
本學期是小學階段的最后一學期，也是小學生學習道路上一個重要的轉折點。作為六（2）班的語文教師，在學生畢業之后，靜下心來，收拾一下一年的忙亂，反思自己笨學期語文教學工作的得失�，F總結如下：
一、重視基礎知識。
雖然學生已經是六年級的學生了，但是語文的基礎知識和基本技能仍然不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，以專題形式注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和寫作文等。此外，對于語文的作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
二、重視學習方法指導
最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績有事半功倍的效率。首先，我認為成功的教學方法除了抓好課堂教學、課后反饋和復習以外，課前的預習也是很重要的。因此，我強調學生的預習習慣的養成，平時，常抓學生的預習情況。其次，我強調上課專心聽講，每人必須準備一本課堂筆記本，課堂上做好筆記，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習。再者，重視指導學生一天學習的回顧。如睡前回顧當天所學，也是一種良好的學習方法。方法多，但要適用，易行，便于操作，還要督促學生堅持，因此，我要求小組長每天檢查同學的上述任務情況。
三、進行歸類復習。
為使復習盡量做到全面、有條理。我按《語文課程》的要求，將知識進行了歸類，哪些知識主要屬于背誦、記憶，哪些知識主要指導練習等我都做了細致的安排。屬于背誦記憶的知識我主要安排在早自習背誦，并且布置為家庭作業抄寫強化記憶。對于指導練習的`內容主要在課堂上講解，對于這樣的知識我也不是平均分配時間及氣力，而是根據知識的難易程度及學生掌握的情況進行復習。對于復習題，我根據學生掌握情況精心設計，盡量做到典型、有效。在復習偏于能力方面的題型時，我盡量鼓勵學生自己動腦思考，提高學生獨立分析問題和解決問題的能力，開啟學生思維，使學生的思維向廣度和深度發展。
四、重視營造教學氛圍
首先創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
其次倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新
知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
再次教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望。
五、對后進生進行耐心輔導。
對于后進生，我將嚴格與慈愛相結合，我對他們嚴格要求，培養他們良好的學習習慣，多鼓勵他們，揚起他們自信的風帆。對后進生，我除了在課堂上多讓他們發言，還在課外進行輔導，強化他們的學習意識，提高他們的學習興趣。
在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文能力得到了增強，學生的畢業語文考試中也考出了好成績。在做好教育教學工作之時，我也認真學習教育教學理論知識，不斷探究教育規律、方法，在實踐中得到了鍛煉和成長。
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回顧這一學期工作，我在已有教學經驗和教學方法的基礎上，深入研究和學習各種新的教學方法。在工作中不斷探索，不斷反思，不斷總結，不斷改進自己的教學方法，不斷進步，獲取了很多寶貴的教學經驗和點滴的教學進步。經過一個學期的努力，圓滿完成了教育教學工作任務，以下是我對本學期的教學工作作如下的回顧與總結：
一、以課改引領語文教學工作。
迎創工作中，中央教科院專家多次蒞臨我校深入課堂，給與引領和指導。在新的理念下，我深入改革課堂教學，培養創新精神、努力實現素質教育。課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地，語文又是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養學生的創新能力，已成為教師關注的熱點，討論、探究等學習方式已成為課堂的主流。這一學期，我在課堂教學中，努力體現教育新理念，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發展學生的語文素養，提高課堂教學效率。注重學生為主體，努力激發學生學習興趣。培養積極探究習慣，發展求異思維能力。堅持以讀為主，重視朗讀品評感悟。
二、立足班本做好常規工作。
結合本班實際情況，突出六年級下冊教材特點，堅持認真備課、上課、及時批改作業、講評作業。在教學中嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，注重培養學生各方面的能力，使課堂成為他們盡情展現自己才能的舞臺，使學生學有所得，不斷提高，讓他們在這里找到自己的自信，找到自己的興趣，學到自己的知識，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟。
三、突出畢業班語文教學要點開展有序復習。
本學期以來，我提前布置安排學生進行復習。為學生搜集小學階段的所有“詞語盤點”、“日積月累”、古詩詞等資料，引領學生復習、檢測。根據教材體系、基本內容及其內在聯系，注重抓住主線、明確重點難點，搞清要點，掌握知識的邏輯，根據本班學生的特點，鞏固學生原有的`知識技能的質量；激發他們的興趣、需要、方法、習慣；了解他們學習新知識可能會有哪些困難。并爭對學生實際認真選擇教法，采取相應的預防措施解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，如何安排每一個教學環節，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，保證了復習的正常、有序進行。
四、嚴格要求學生，做好學生的輔導工作。
為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期以來我仍然堅持加強學生的培優輔差工作。在學生的輔導工作中，我主要采用"抓兩頭，扶中間"的方法，注重培養優生的特長，同時，在班中成立"互助"小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。教師也在課外加強輔導工作，在教育教學活動中對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，注重鼓勵他們，提供更多的機會給他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步，讓他們慢慢對學習產生濃厚的興趣。并在課堂中積極為他們創設機會，給予鼓勵，樹立信心。課后布置作業也力求少而精，努力做到既減輕學生的過重課業負擔，又能提高學習的學習質量和教師的教育教學效率。
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美好而充實的時光總是過得很快，轉眼間我一學期過去，六年級孩子們也要畢業了。這學期的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙，但是我感覺收獲多多，感慨多多。
一、積極學習、努力教研
在這一年中，我作為一名區級骨干教師，深知自己肩上的擔子很重，師德要模范、教育教學成績要突出……因此，雖然我的工作量大，上課很忙很累，我也不曾忘記努力參加教育科研活動，積極主動地參加黑龍江省“十二五”規劃重點課題“哈市朝鮮族小班化教學策略的實踐研究”高效課堂的課題研討活動，
并及積極參加骨干教師的各種培訓，認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究小班化教學教法，體會小班化教學的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。細讀了《小班化教育課堂教學》《讀書成就名師》《語文課堂對話藝術》等書，并做了學習筆記，并寫出了心得，發至我的博客中。在工作中嘗試著把教育家、專家的理念變成課堂的實踐，用教學理論指導自己的教學，并結合自己的.特點和研究主題，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，注意引發學生學習的興趣，課堂上講練結合，減輕學生的負擔，從而不斷探索并努力形成自己的教學風格。
二、努力實踐
1、積極開展并嘗試小班化高效課堂的實踐與研究，勇于承擔骨干的研究課。
2、積極參加省市、區以及學校的各項相關活動、培訓，比如：參加全國朝鮮族新修訂的《漢語課程標準》培訓、區級骨干教師培訓等。在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準，在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
3、積極參加聽課、評課等活動，積極參與到集體備課與研磨課活動當中，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流，真正模范的帶頭作用。從而也促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中再次不斷提升。
4、積極組織學生參加各項漢語活動。
A、讀書活動。比如三月份以來組織學生每個星期開展讀書活動。三月份學校開展了讀書啟動會，我組織六年一班學生開展了感悟《愛的教育》為主題的讀書活動、六年二班以《如果你是一個團隊的領導，你會選擇孫悟空還是豬八戒？》為辯題的辯論會形式的讀書交流會。之后每個星期四或五定期開展了讀書交流會。
B、漢字聽寫大賽活動。四月份我校進行了第一屆“我愛寫漢字”漢字聽寫大賽。我組織我們班學生排練主持、布置會場。順利完成了姜主任布置的各項任務。
C、講故事大賽。五、六月份，我指導的金秋玉和薛羽彤同學經過學校的初賽、全市的復賽、全省的決賽獲得了分別在全市和全省萬邦杯講故事大賽中榮獲特等獎的好成績，因此我也被評委優秀指導教師獎的同時，我們漢語組也獲得優秀組織獎。
三、不斷反思
在不斷的探索和研究中，我認識到今后應要努力追求做好一個深受學生喜歡的"引路人"
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次導學案的目標、內容，同時加強自學方法的指導。做一個學生在學習路上的引路人。
通過反思，我發現想成為一名專業化的研究型教師還有很多路要走。"讓學習成為自己的習慣"是我下階段的目標，只有做學習型的教師，才能不斷超越自我，使自己的工作更扎實、更有效、更完善、更優秀，從而逐步實現人生的價值。
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一、提高教學質量的做法
（一）抓基礎知識和基本技能
在上學期期末考試中，顯示出本班個別學生的基礎知識掌握得不夠扎實，本學期在這方面進行了狠抓。如對課文的生字新詞和要求背誦的內容，一定要全班同學都過關。對于學習的重點，如“句子的變換形式”和“修改病句”以及“理解句子含義”等容易失分的知識，我則采用了多種形式的練習，小結方法，練習鞏固等，爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外，對于學生馬虎做作業書潦草的現象，我要求全班學生做作業一律用鋼筆書寫，課余讓他們練寫字帖。一學期下來，學生在字詞句方面的知識得到了鞏固，提高了他們學習的基本技能和語文能力。
�。ǘ┳龊脤W習方法的指導
俗話說，“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導，對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此，我在教學不同的知識點時，都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。在預習課文時，要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法，意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法，有利于提高他的自學能力和閱讀水平。在閱讀教學上，我注意理清文章的脈絡，滲透理解詞句的方法，指導學生抓住文眼來理解中心，歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能，并進行遷移學習到同體裁的課文中去，收到舉一反三的效果。在習作教學上，引導學生仔細觀察周邊的事物，關心時事，讓學生時時追蹤事態的'發展，并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用，多積累素材，多練筆，學生的表達能力亦然不斷提高。
在綜合性學習中，為了培養學生的語文能力，讓學生多實踐，多思考，多總結。我組織多種展示課，讓學生把自己收集到的資料匯總分類，確定研究主題，走出學校，深入家庭，走進社會來進行調查研究，學生的研究報告雖然內容欠具體，結論欠精準，但已初步閃現了學生智慧的火花。
當然，培養學生良好的學習習慣也是關鍵，要求學生認真書寫，按時完成作業，專心聽講，大膽發言，定期復習等工作也是教學過程中要強調的內容。
（三）做好轉差工作
本班極需幫助的差生大約有兩名（楊—、韋—），提高他們的成績，對提高全班整體的學習質量有很大的作用。我采用的方式是“以多優帶一差”的方法，幫助差生制定出學習目標和學習內容，每天讓優生抽出半小時幫助他們掌握，因為是多名優生來幫助，所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度，形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測，檢查他們的學習效果，及時給差生鼓勵，使他們重拾學習的信心。
�。ㄋ模┩卣怪R視野
語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動：
1、優秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。
2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞匯積累有了明顯的增多。
3、原創得意句段的展示。
4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識，訓練了動腦、動口、動手的能力。
二、存在問題與不足
1、同學們的作業，個別書寫質量太差，作業本保護的不夠好，個別同學對字的筆順、筆畫掌握的不好，錯別字比較多，還沒有養成認真書寫的好習慣。
2、在教學過程中，對新教材理解、運用不夠深刻。對教材內容把握不夠，教學方法不夠靈活，沒能充分提高學生學習的積極性。
3、教學中，未能有效地關注整體，激勵性語言使用不足不到位。
4、個別學生學習語文的積極性不高，還沒有養成良好的課外閱讀習慣。
5、輔差工作完成較好，培優工作則顯不足。
三、今后努力的方向和設想
1、采用多種教學手段，激發學生學習語文的興趣。
2、要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。
3、多組織一些班級活動，如：朗讀比賽、說話比賽、講故事比賽等等，使那些思想落后，集體榮譽感差的同學受到啟發教育，發現他們的閃光點，及時表揚鼓勵，增強他們的自信心和責任感。
4、重視優生的培養和差生的轉化工作。
5、在指導學生學好語文，提高語文素養的同時，要加強德育工作，重視學生思想品德行為習慣的培養。
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一、存在的主要問題
半個學期以來我深刻地認識到，語文教學工作面臨的困難和問題還很多，任務很重。
1、語文基礎知識相對薄弱。有部分學生不會拼讀音節，所以聽寫他們會寫，但是讀拼音寫詞語往往就張冠李戴亂寫一氣了。部分學生字詞錯誤較多，同音、形近字混淆不清。
2、個別學生的習作著實沒什么內容，篇幅短，字跡不端正，導致失分較多。習作中出現錯字太多，語句不通順，用詞不恰當，導致大多數學生失分較多。
3、學生對閱讀的訓練不到位，沒有很好的做到三讀（一讀了解內容，二讀看問題，三讀帶著問題思考并斟酌準備下筆答卷）。
4、語文綜合運用能力不夠強，平時教學可能過多注重文本語言，而沒有通過文本來調動學生已有的語言積累，豐富學生的語言；成語、古詩句，俗語積累不扎實；學生的概括能力還不夠，學生整體把握課文的能力較差，對短文中的重點部分分析不透；閱讀短文不細致，只能對文章內容層面的理解，不能前后聯系透過文字理解更深層次的內涵，閱讀感悟能力不夠，不能聯系自己的生活體驗，聯系社會，聯系自己的已有知識來閱讀文本，走進文本，表達自己的真實感受。
5、對閱讀中出現的問題，不認真的審題，盲目答卷，簡單的題也去丟分。還有個別同學粗心，容易忘了題，尤其是劃線的題目。
二、今后教學的對策和措施
1、積累詞匯，加強音節拼讀的復習鞏固。要鼓勵學生自主識字，養成自主識字的`習慣，豐富詞匯量的積累。
2、培養書寫習慣。從卷面上看，有的學生書寫規范、端正，卷面整潔，令人賞心悅目；有的學生寫字歪歪扭扭，糊涂潦草，因此，今后要特別重視在日常教學中對學生良好學習習慣的培養。
3.注意個別輔導，對于班里的學困生，課外輔導要及時跟進，防止這些學生由于基礎太差而失去學習興趣，要讓他在課堂上也找到一些可以完成的事情，讓他們對學習建立信心。
4、加強閱讀訓練。豐富學生的語言積累是閱讀教學的一項重要任務。教學中，要有意識地、深入淺出地教給學生一些基本的讀書方法，培養學生語言表達概況能力。
5、激發興趣，引導學生習作。重在引導學生開闊思路，從多個角度選擇材料，特別化地表達感受和真切的體驗，而不應做統一的限制。另外，應一如既往地要求學生每星期堅持寫周記，并自己學會修改作文，循序漸進，扎實提高寫作水平。
總之，我要領著我的孩子們腳踏實地一步一個腳印向前努力，使我班語文教學質量再邁上一個新的臺階。
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一、認真備好每一節課，課后及時反思
我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量，課前，我不僅了解學生原有的知識技能，而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣，還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時，我認真鉆研教材，掌握教材體系、基本內容及其內在聯系，明確重難點，掌握知識的邏輯，把握教材的關鍵，并根據了解到的情況認真選擇教法，安排每節課的每一個教學環節活動，注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破，精心地進行備課，保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后，我及時對每一節課進行反思，反思教學方法，反思教學環節，反思學生課堂學習過程等等，并在備課本上記錄下來。
二、重視學生的課外閱讀積累
要想學好語文，只憑課本是不夠的，必須擴大學生的閱讀面。《標準》提出：“少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”的要求。本冊教材繼續安排了向學生推薦一本好書的內容，推薦的是《魯賓孫漂流記》，我以此活動為契機，引導學生閱讀課外書籍，積累課外知識，擴大知識面。要求學生必須根據自己課外閱讀的內容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……我還注重培養學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了，學生積累的內容越來越豐富，我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。
三、做好學生的輔導工作
本班學生語文基礎比較差，學生愛動、貪玩，缺乏自控能力，學習積極性不高，有一部分學生總是不能按時完成作業。為了更好地完成教育教學工作任務，促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，大面積提高學生的學習效率，本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組，利用優優生組和差生組結對子形式，以優生來帶動差生，對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后，我發現孩子們的`學習積極性提高了，不按時完成作業的孩子少了，學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作，對后進生表示尊重和理解，注重為他們提供更多的機會，鼓勵他們，使他們在學習上、品行上也能取得進步。
這學期的教學工作，雖然取得了一定的成績，但是在教學中還存在著一些不足，如孩子們對課文的理解總停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平還是不太理想等，今后，在教學中，我要加強自己的業務水平，提高自己能力，對存在的不足之處繼續探索、嘗試。
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一、本班學生現狀分析
本班共有學生68個，其中男生41個，女生27個。大部分學生都較為活躍，同學之間關系良好，熱愛運動，熱愛勞動，但學習基礎略為薄弱，需要加強。
二、班級工作重點及目標班級教育工作
重點加強行為規范的養成教育，培養學生良好的行為習慣，繼續進行熱愛班級、團結同學以及心理健康的教育。
具體工作：
1、繼續抓好五年級學生的常規養成教育，培養良好行為。
2、搞好班級衛生工作管理、學生的日常行為培養。
3、做好每位學生的自我保護教育，增強安全意識，形成一定的自我保護能力。
4、做好每位學生的心理健康教育，使其身心都能得到健康地發展。具體措施：
�。�1）鼓勵支持學生積極參加學校、班級的各項活動，力爭自己和自己比有進步，同時鍛煉能力，培養其集體榮譽感。
�。�2）注意育人環境的美化，充分發揮其育人功能。教室布置求美觀大方，突出特色，使學生在潛移默化中受到教育。
三、學習方面的具體做法。
1、建立培優輔差檔案。一個班級中不可避免會出現學優生和學困生，班主任要建立好檔案，與學科老師共同協商努力，使學優生更進一步，學困生能盡快跟上。
2、建立本班的“學習小組”，“學習小組”中的組長起到監督和幫助的作用，要求每位同學要互相幫助，團結協作，共同努力，才能取得好成績，這一方法培養了同學們的團結協作精神，也是轉化后進生的一條有效途徑。
四、學生心理健康教育
1、班主任要積極學習心理健康方面的知識，以便做好學生的心理健康教育，正確地給予教育。
2、對少數有心理問題的`學生，要及時地與家長取得聯系，實施有計劃的教育。要多與這些孩子交流，找到問題的關鍵，及時進行工作。同時也要做好學生心理轉化的記錄，從中發現規律，減少學生的心理問題發生率。
3、加強家庭與學校的聯系，家長、老師隨時反映學生近期的家里、學校的表現，給孩子一個寬松的心理空間。
五、學生安全教育
1、經常教育學生要輕聲慢步，不可以在走廊里追逐打鬧。告訴學生上下樓梯的正確位置，不要擁擠。
2、每天早晨準時進教室，帶領孩子早讀。下午準時進教室，處理班級事務，注意學生安全。
3、回家和上學路上要遵守交通規則，按時回家或按時回校。
以上是我就本學期對本班的管理和教育工作做出的計劃。
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半個學期轉瞬即逝，回顧這半學期來的工作，我們語文組的各位同仁堅守語文陣地，力求通過我們的努力提高孩子們的語文素養。我們注重了以下幾項工作：
一、夯實基礎
語文學習中，字詞句短篇的基礎知識的掌握，我們摒棄了考試前集中復習的一貫做法，在每學完一篇文章后，就及時鞏固檢測，默寫中包含了詞語、重點句子、必背段落，人物特點概括、文章道理理解等，將知識點分散到每一課的學習中，既減輕了學生負擔，又督促了那些懶惰的學生每日復習，幫助他們養成及時鞏固的學習習慣。
二、強化閱讀
高年段的閱讀練習中學生的兩級分化日益明顯，為了縮短差距，我們充分利用雙休日的作業，設計了課內閱讀和課外閱讀兩項，從課內的強化到課外的延伸，力求在這種專項訓練中幫助學生掌握解答閱讀題的方法，而且閱讀題的質量評判也用分數來體現，督促學生認真對待。
三、激發熱情
鑒于本屆學生習作能力不是很強，我們首先在形式上保證，除了每個單元的大作訓練，小作分為每周的隨筆和命題作文。命題作文以提前告知學生題目，讓其自由準備，當堂考試的形式出現，這樣一來，學生就會自發地去準備，事實也證明這樣有準備的習作質量總是高于其他形式的習作。對于優秀的'習作，除了及時范讀、及時點評外，還布置打印，投寄小蜜蜂報、靖江日報等，激發他們的習作熱情。我們還計劃下半學期利用雙休日的作業紙辟出一角來展覽優秀習作，既充分利用學生資源，也調動學生習作積極性。
四、豐厚底蘊
開學初，就布置了本學期每月的四本必讀書目，強調在閱讀的過程中圈圈劃劃，并與讀書筆記相結合，這樣閱讀、摘抄、背誦幾個步驟確保讀書質量，力爭多培養散發著濃濃書卷氣的學生。在下半學期的讀書節活動中，我們還計劃策劃整個六年級組的跳蚤市場，在挑書、買書、賣書的活動中激發學生對書、對讀書的愛。
五、提升自我
在范組、戎組的帶領下，我們充分利用每一次集體備課時間，不僅就教材商討分析，更站在對文體（如散文、小說、現代詩歌、古詩）的文本價值和教學價值的高度來進行教學設計。
從期中試卷的反饋來看，基礎知識的確掌握得很棒，怎樣更高效地提高學生的閱讀習作能力，較好地完成小升初的銜接；怎樣更優質地提高學生作業的質量，強化學生語文訓練的意識；怎樣在紛繁復雜的班主任工作的同時更快捷地提升自己語文教師的素養，這一切都有待于下半學期我們語文組的同仁群策群力！
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一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧已往，有很多經歷難忘，也值得梳理總結一下�，F在簡要歸納如下：
一、狠抓基礎知識和基本技能
通過上期的工作深知我班學生基礎較差，為了扎實推進學生的基礎知識和基本技能，我在充分了解學生的基礎上對癥下藥，因材施教，不斷提高學生的基礎知識和學習能力。尤其在書寫方面，我大力強調規范，要求認真整潔，耐心去寫，并努力克服錯別字。對生字新詞的加以理解，積累運用等。我通過逐一講解或強調，來提高學生的基本素養和語文學習能力。
二、積極貫徹新課程標準，認真上好課。
⑴、根據新課程標準要求和學生的`情況備好課。
認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念進行了解，把握教材的結構，重點與難點等以推進教學。
�、�、充分發揮學生的主體作用。
課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交流互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。努力把課堂變成有利于學生主動探索的學習環境。
三、做好轉差工作
針對我們班差生較多的情況，我狠抓差生轉化工作，制定計劃進行幫扶。給差生一個加快促學的機會。既嚴格督促，又給與他們及時的鼓勵和指導，使他們重樹學習的信心。本期轉化工作的效果還是很明顯的。
四、抓好知識的落實和過關。
在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測針對學生從在的問題，及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別輔導，使之掌握，并能運用。由于抓好了章節過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。
五、積極拓展學生的知識視野
為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文實踐活動。
1、選讀優秀課外讀物。
2、好詞佳句的收集，加強了積累。
3、開展了辯論、演講、出手抄報等活動。使得增長了知識，訓練了的能力。
4、進行環境調查，以增強環保意識。（根據本期情況，我們開展了愛國衛生運動，以環境改善和良好的衛生來防疫防病。）
其他工作還有：認真做好課后反思，以促進教學；積極進行聽課、評課活動，博采眾長，不斷提高自身水平。本期學生的點滴進步讓我無比欣慰，但還存在著不足需要以后改進的問題。以后我會深刻的反思并在實踐中逐一改進，努力發揚優點和長處，促進學生全面發展。
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讓學生學得有趣、學得有味，致力于學生終生、全面發展，突出語文課程的多重功能和奠基作用是每個語文教師的責任。小學六年級的學生通過幾年的閱讀積累，已儲備了一定的知識，也有著相應的閱讀理解和寫作能力。他們正處于生理發育的初期，心智正在發展，血脈正在形成，這些學生即將邁入中學的大門，如何進一步激發他們學習語文的興趣，有效發展他們的語文能力呢？
�。ㄒ唬┮騽堇麑нw移應用
六年級學生在校園里顯得更為活躍，他們有熱情，也顯得任性、容易沖動。有時他們會在桌面上、廁所里涂寫，幾句小詩、一行話語，好象像以此表達對學校的留念，更多的學生早在第一學期就忙著寫臨別贈言。教師如何因勢利導，抓住學生的情感契機，引導他們以恰當的方式表達出來呢？實踐證明：積極疏導，把他們的心語得以外化，由此激發他們學語文、用語文的意識是有效的路徑。
�。ǘ┤跁炌�，以一當十
六年級語文教學如果僅憑幾十篇課文的精講深挖、設計無數的練習，由此來提高學生的閱讀能力和習作水平，往往難以達到預期的效果，學生的學習興趣難以提高。的確，課文只是個例子，應由一篇文章的閱讀觸及其余，啟發學生把知識融會貫通，靈活、高效地學，有趣有味地學。
�。ㄈ╅_發課程熏陶情感
在實際課堂中，特別是六年級語文教學中，難以聽到瑯瑯的讀書聲，如果我們基于以培養學生的讀寫興趣為目的、以提高學生的語文素養為根本，必然會摒棄。所以我們應該利用一切機會激發他們學語文、用語文的意識，豐富學生的校園生活：同學們覺得畢業前的學校生活是緊張有序的，也是豐富多彩的，令人回味的。在他們的習作里、日記中有生動的'記錄；在他們的影集里、校園網里有珍貴的鏡頭；還有的以詩與畫的形式、書信的方式告訴自己的親朋好友，這是沒有預設的、水到渠成的語文學習活動。
我想，這是在問老師，又不僅僅是，我們該認真反思反思教學中的一些行為了�！缎W語文課程標準》的探討實施決非上幾節公開課、寫幾篇文章、出幾份試卷所能含涵蓋的，我想，它的積極實施是體現在每個教學進程中的，六年級的師生同在新課標的背景下，應共享一片艷陽天。
實踐證明，在生動活潑、師生互動的課堂里、在豐富有趣的活動中，六年級學生的知識、能力會喜獲 “ 雙贏 ” ，他們的情感會得到升華，語文學科的魅力才足以得到展現。
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