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      2. 小學(xué)語文減負(fù)提質(zhì)總結(jié)

        時間:2021-11-18 10:28:26 總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)語文減負(fù)提質(zhì)總結(jié)

          總結(jié)是對過去一定時期的工作、學(xué)習(xí)或思想情況進行回顧、分析,并做出客觀評價的書面材料,它可以使我們更有效率,讓我們好好寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎?以下是小編整理的小學(xué)語文減負(fù)提質(zhì)總結(jié),希望對大家有所幫助。

        小學(xué)語文減負(fù)提質(zhì)總結(jié)

          小學(xué)語文減負(fù)提質(zhì)總結(jié)1

          一、成立學(xué)校減負(fù)工作領(lǐng)導(dǎo)小組

          為使減負(fù)工作落到實處,徹底改變固有的教育模式,突出以學(xué)生為中心,構(gòu)建和諧校園,以學(xué)生全面發(fā)展為培養(yǎng)目標(biāo),大力推進素質(zhì)教育,我校特別成立了學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組。減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組由校長、教導(dǎo)處、年級組長、教研組長及班主任構(gòu)成。在減負(fù)工作中,減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組積極向廣大教師和家長進行減負(fù)宣傳,組織大家學(xué)習(xí)減負(fù)教學(xué)方法,提供減負(fù)工作方法,協(xié)調(diào)減負(fù)中出現(xiàn)的各種矛盾。

          二、切實轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長的思想觀念

          以前應(yīng)試教育形成的固有呆板的教育思想,嚴(yán)重束縛著教育質(zhì)量的大幅提升,切實轉(zhuǎn)變教師、學(xué)生、家長的思想觀念不是口號,是迫切需要解決的實際教學(xué)難題。學(xué)校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組組織了廣大教師進行討論,為什么要減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?學(xué)生負(fù)擔(dān)過重已經(jīng)造成了哪些危害?怎樣減輕學(xué)生的過重負(fù)擔(dān)?減輕了負(fù)擔(dān)會不會降低教育質(zhì)量?等等。這些問題如不解決,就不可能在行動上貫徹執(zhí)行,影響學(xué)生成績的提高,就必然出現(xiàn)題海戰(zhàn)、課業(yè)負(fù)擔(dān)重等現(xiàn)象。

          學(xué)校通過組織教師深入學(xué)習(xí)上級文件及教育教學(xué)的新理念,使教師認(rèn)識到減負(fù)的重大意義,努力使學(xué)生“減負(fù)”。首先,讓學(xué)生在思想上減輕學(xué)習(xí)包袱,以學(xué)生的全面健康的學(xué)習(xí)生活為目的,使學(xué)生體味到成長中的快樂,使學(xué)生通過不斷地學(xué)習(xí)擴大知識面,使學(xué)習(xí)融入學(xué)生成長的過程之中,并為培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。其次,教師工作一絲不茍,更新觀念,解放思想。通過學(xué)習(xí)和工作中的實踐總結(jié),不斷提高自身的從教素質(zhì)和能力。

          三、規(guī)范學(xué)生作業(yè)量,布置適合學(xué)生的作業(yè)類型,形成本校卓有成效的減負(fù)工作特色。

          學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)較重。其重要一點原因就是重復(fù)性的作業(yè),或?qū)W(xué)生學(xué)習(xí)知識起不到相應(yīng)的鞏固作用和提高作用的邊緣作業(yè),繁重的課業(yè)負(fù)擔(dān)不僅不能使學(xué)生知識水平和綜合素質(zhì)得到顯著的提高,還極大的扼殺了學(xué)生的創(chuàng)造力,也是許多學(xué)生產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。為了避免因為大量作業(yè)而產(chǎn)生的種種弊端,我校減負(fù)小組主要從規(guī)范學(xué)生作業(yè)著手,大力推進減負(fù)工作,認(rèn)真執(zhí)行縣教育局和鎮(zhèn)中心校對學(xué)生減負(fù)工作的各項要求,增強了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生學(xué)習(xí)的實效性大幅提高。我校嚴(yán)格控制作業(yè)量,作業(yè)內(nèi)容符合大綱、教材的要求,難易適度,課內(nèi)作業(yè)應(yīng)可以保證大部分學(xué)生可在課堂上完成;課外作業(yè)分量要適中,做到少而精。教師多與學(xué)生交流,了解學(xué)生的興趣所在,使作業(yè)內(nèi)容貼近學(xué)生的生活實際,能舉一反三。注意突出基礎(chǔ)知識,并點明學(xué)習(xí)重難點,注意學(xué)生創(chuàng)造力和發(fā)散思維的培養(yǎng)。一、二年級不留書面的課外作業(yè),三、四年級不超過40分鐘,、五、六年級不超過一小時。絕對禁止以增加作業(yè)量的方式來懲罰學(xué)生。

          教研組堅持每3周定期對學(xué)生作業(yè)進行檢查,根據(jù)實際情況對學(xué)生作業(yè)的布置、批閱給予相應(yīng)的得分,得分納入學(xué)期末教師綜合測評。發(fā)現(xiàn)問題及時與教師交流,解決問題,杜絕類似的事情再次發(fā)生。

          四、堅決抵制讓學(xué)生購買各種教輔資料

          大量的教學(xué)輔導(dǎo)資料出現(xiàn)在學(xué)生的書包里,學(xué)生盲目進行知識堆砌,對知識死記硬背,不會靈活使用,學(xué)生花費大量的時間和精力完成后,不僅未能得以提高,反而深受其害。我校減負(fù)領(lǐng)導(dǎo)小組要求教師切實做到:不濫訂復(fù)習(xí)資料、不向?qū)W生推薦各種用書。積極提倡作業(yè)要精練、高效。不組織學(xué)生參加各種競賽活動、讀書活動,不參與任何商業(yè)買賣教輔資料的活動。給孩子們一個單純美麗的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          五、健全制度,落實“減負(fù)”責(zé)任

          1、實行減負(fù)工作責(zé)任制,層層簽訂責(zé)任書,把“減負(fù)”工作具 體落實到有關(guān)教師。

          2、學(xué)校對“減負(fù)”工作定期檢查,并將檢查結(jié)果納入到教師量化管理考核之中,對嚴(yán)重違規(guī)的教師追究相關(guān)的責(zé)任。

          3、通過家長會、學(xué)生座談會、每月定期深入學(xué)生及家長之中, 調(diào)查對減負(fù)工作成效的意見及具體建議,結(jié)合學(xué)校實際按規(guī)定 進行整改。

          4、建立“減負(fù)”舉報電話。

          5、利用班會和其它學(xué)校集會時間,細(xì)致宣傳減負(fù)的重要作用。

          6、杜絕對學(xué)生進行優(yōu)差生評比,推行素質(zhì)教育。教師積極認(rèn)真學(xué)習(xí)素質(zhì)教育最新理論,不斷提高自己的教育理論水平。

          經(jīng)過本校師生的不懈努力,本校教學(xué)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍有了很大的改觀,教師專業(yè)素質(zhì)更強,理論水平更高,教學(xué)方法聯(lián)系學(xué)生實際更加緊密。教師教學(xué)態(tài)度認(rèn)真,學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度積極,學(xué)生們愉快樂觀、互幫互助,學(xué)生課外作業(yè)少而精,學(xué)生的基礎(chǔ)知識更加扎實、創(chuàng)造力顯著提高,學(xué)習(xí)興趣更加濃厚,學(xué)習(xí)成績有了巨大的進步。

          在今后的工作中,我校必將更加堅定地貫徹執(zhí)行“高效課堂”,不斷深化教育改革,不斷提高教學(xué)質(zhì)量,使每一個孩子都能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中提高學(xué)習(xí)成績。

          小學(xué)語文減負(fù)提質(zhì)總結(jié)2

          一、學(xué)生課前預(yù)習(xí)指導(dǎo),

          新課程倡導(dǎo)“讀讀悟悟”,重視學(xué)生的自讀自悟,由此,他們經(jīng)過了長時間的實踐積累,提出了課前預(yù)習(xí)“四讀法”:一讀“新詞”、二讀“句子”、三讀“內(nèi)容”、四讀“課外拓展”。學(xué)生經(jīng)過這“四讀”后,就可以在課堂上帶著問題有針對性地學(xué)內(nèi)容,這樣學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)課文的時間就縮短了,

          二、課堂教學(xué)做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”,和內(nèi)容分析說再見

          老師們要果斷地和閱讀教學(xué)中的.內(nèi)容分析說再見,減少不必要的內(nèi)容性問題,將有限的課堂時間有效地利用起來,做到四個“3”、兩個“10”、一個“18”。

          四個“3”即學(xué)生在課堂上要臨摹3遍生字,朗讀3遍課文,老師在每個學(xué)期8篇作文中選3篇親自體驗寫作,還要選3篇作文點、劃、圈、注。其中,老師們要強調(diào)學(xué)生寫字訓(xùn)練、教師書寫指導(dǎo)一定要在課堂內(nèi)完成,朗讀要做到通讀、注讀、勤讀,大作文教師要親自練筆積極體驗,教師只有親身體會并且自身底蘊深了,課堂上才能駕輕就熟。

          兩個“10”即學(xué)生在課堂上的課文朗讀累計時間和書面動筆時間都要達到10分鐘,剩下20分鐘課堂時間老師可以進行課外拓展訓(xùn)練、開展課堂活動、閱讀等,可自由支配。 一個“18”即一節(jié)課要有18個以上學(xué)生能獨立表現(xiàn),并盡可能減少優(yōu)生的表現(xiàn)機會,讓差生多表現(xiàn)。

          三、讓學(xué)生對“作文”不頭疼,關(guān)鍵要激發(fā)學(xué)生的寫作興趣

          語文教材中《我們的奇思妙想》口語交際課和習(xí)作的安排彰顯學(xué)生創(chuàng)新思維,鼓勵學(xué)生大膽想象的習(xí)作練習(xí)。老師們要立足教材,尋找課文中的練筆點,在學(xué)生的寫作興趣被調(diào)動起來之后,寫作文不但不會成為學(xué)生的一種負(fù)擔(dān),反而成了一種快樂。

          四、對學(xué)生進行分層次指導(dǎo),提高學(xué)生課外閱讀量

          老師要對學(xué)生要進行分層指導(dǎo),尤其要關(guān)注后1/3學(xué)生,無論在課堂作業(yè)布置、指導(dǎo)還是在作文寫作指導(dǎo)上都要為學(xué)生多搭幾層樓梯、浮梯,以欣賞的眼光看待每一個孩子,孩子的精神壓力小了,學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)才能從根本上減輕。

          除了教材學(xué)習(xí)外,學(xué)生的課外閱讀量也是非常重要的。鼓勵學(xué)生增加閱讀量,有沒 針對課堂作業(yè)問題,老師們可以在一節(jié)課里安排8-10分鐘的書面作業(yè)時間,以保證課堂作業(yè)的落實和反饋、訂正。同時,也敦促教師重視課內(nèi)外作業(yè)的設(shè)計和布置,保證使課外作業(yè)負(fù)擔(dān)減下來。

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