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      2. 數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)

        時間:2021-11-01 17:09:48 總結(jié) 我要投稿

        數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)范文(精選7篇)

          總結(jié)就是把一個時段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),它能夠使頭腦更加清醒,目標(biāo)更加明確,因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。你想知道總結(jié)怎么寫嗎?下面是小編幫大家整理的數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)范文(精選7篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)范文(精選7篇)

          數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)1

          后進(jìn)生的心理特征常表現(xiàn)為:既傲慢驕橫,又膽怯自卑;既想奮起前進(jìn),又信心不足。在班內(nèi)受到同學(xué)的歧視,找不到自己合適的位置;在家中受到家長的批評,沒有家庭“溫暖”,而倍感孤單。所以差生常常就會產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄的落后想法。在實際工作中,要轉(zhuǎn)變他們的思想,使他們成優(yōu)秀的學(xué)生,并非是一朝一夕或只言片語所能湊效的。所以差生的轉(zhuǎn)變需要老師“動之以情,曉之以理,導(dǎo)之以行,持之以恒”的耐心地說服教育?梢姡钌D(zhuǎn)化任務(wù)是十分艱巨的。

          一、關(guān)心熱愛后進(jìn)生。

          后進(jìn)生不是天生的。他們中有的是受不良社會風(fēng)氣的影響;有的是父母離異,不正常的家庭教育造成的;有的是身心發(fā)展中各種消極因素惡性膨脹的結(jié)果。由于后進(jìn)生存在不少的缺點(diǎn)和錯誤,因此經(jīng)常受到老師們的批評,家長的指責(zé),同學(xué)們的白眼。他們往往在同學(xué)中抬不起頭。他們需要的是老師的關(guān)心,家庭、集體的溫暖。實踐證明,要轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,只有使后進(jìn)生動情。我們只有用心靈的溫暖去醫(yī)治他們心靈的創(chuàng)傷,用精神的甘露去洗滌他們精神上的污垢,只有消除了后進(jìn)生對老師、家長、同學(xué)的對立情緒,才能開展轉(zhuǎn)化工作。日常生活中,我從各方面去關(guān)心他們:在學(xué)習(xí)上熱情地給予指導(dǎo),遇到困難時給予真誠的幫助,有了點(diǎn)滴進(jìn)步及時鼓勵,犯了錯誤進(jìn)行耐心地教育,使他們時時感到老師的愛護(hù)與關(guān)心,使逐步改正錯誤和缺點(diǎn)。

          二、“細(xì)心”捕捉閃光點(diǎn),用其長避其短

          俗話說“金無足赤,人無完人”。同樣,差生也并非一無是處,只要細(xì)心觀察,我們會發(fā)現(xiàn)他們身上的確蘊(yùn)藏著無窮無盡的聰明才智。若能及時“點(diǎn)化”,往往會收到良好的效果。在實際工作中,我總是較善于細(xì)心觀察后進(jìn)生的“閃光點(diǎn)”,并充分使他們的“閃光點(diǎn)”發(fā)光、增光。我的做法是:對他們立足于爭,著手于拉;極積創(chuàng)造條件,給他們一表現(xiàn)自我的機(jī)會。以便克服消極因素對他們的影響,增強(qiáng)他們的自信心。如或讓他們回答一些簡單的問題、或讓他們發(fā)本子、去拿粉筆等等。使他們感到老師信任自己,并引以自豪,從而可能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動起他們學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

          三、創(chuàng)造條件,在實踐活動中培養(yǎng)興趣。

          我們教師要注意挖掘?qū)W生,特別是后進(jìn)生的潛能,要創(chuàng)造條件,讓他們在實踐活動中認(rèn)識到自己的能力,從而培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如我讓每位學(xué)生參加班級話劇表演、綜合實踐活動展示、辯論賽等等。實踐活動不僅給了學(xué)生一個鍛煉的機(jī)會,而且使他們有機(jī)會證明自己的能力,還可以使他們認(rèn)識到自己的潛能,從而不斷發(fā)展各種能力,成為生活的成功者,大大增強(qiáng)了學(xué)生的自信心。

          總之,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作是學(xué)校工作中重要的一環(huán),是每位教師不可推卸的責(zé)任。后進(jìn)生不是一成不變的,但后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化也并非一日之功。只要我們用心去關(guān)注他們,盡心去教育他們,和家長同心協(xié)力,相信一定會教育轉(zhuǎn)化成功。

          數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)2

          1、關(guān)愛學(xué)生,注重情感關(guān)切

          教師的情感對學(xué)生有調(diào)節(jié)學(xué)生行為的功能。后進(jìn)生他們的情緒都較豐富,他們需要教師對他們多關(guān)心和愛護(hù),當(dāng)他們有所成績時,需要教師的鼓勵和肯定,應(yīng)該及時予以表揚(yáng)。只要后進(jìn)生在心理上喜歡教師,那就會極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。所以教師應(yīng)盡可能的挖掘后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)和積極因素,鼓勵他們獲得每一次、每一點(diǎn)成功,做到長善救失,使他們發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服缺點(diǎn),從而激發(fā)他們的'上進(jìn)心和自信心。

          2、培養(yǎng)興趣

          興趣能引起學(xué)生的求知欲,而求知欲可以打破原有的心理平衡,促進(jìn)心理活動的加速。后進(jìn)生之所以成績差,一個重要的原因是對學(xué)習(xí)不感興趣,厭學(xué)。因此,要提高后進(jìn)生的學(xué)習(xí)效果,就應(yīng)該多角度全方位地激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。如,可以對后進(jìn)生進(jìn)行學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)意義的教育,讓他們知道數(shù)學(xué)是一門基礎(chǔ)學(xué)科,沒有扎實的數(shù)學(xué)知識,任何尖端科學(xué)都無從談起。就連我們的日常生活也離不開數(shù)學(xué),衣、食、住、行都需要應(yīng)用數(shù)學(xué)。教學(xué)中要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒,后進(jìn)生往往上課思想開小差,不能集中精力,教師應(yīng)恰當(dāng)應(yīng)用藝術(shù)性的教學(xué)手段和教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣,提高聽課的效果。對后進(jìn)生存在的問題,切忌言辭辛辣,態(tài)度粗暴。

          3、啟發(fā)動腦筋,掌握解題思路

          后進(jìn)生往往不愿動腦筋,遇到問題或問老師或扔到一邊不管,因此,在解答問題時,要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用,逐步讓他們自己動腦,引導(dǎo)他們分析問題,解答問題。不要給他們現(xiàn)成答案,要隨時糾正他們在分析、解答中出現(xiàn)的思維錯誤,逐步培養(yǎng)他們獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣。啟發(fā)后進(jìn)生動腦筋,掌握解題思路。對有進(jìn)步的后進(jìn)生,要及時給予表揚(yáng)鼓勵。

          4、堅持兩手抓,既要關(guān)心又要嚴(yán)格訓(xùn)練

          對后進(jìn)生不公要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo),而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。形成后進(jìn)生的一個很重要的原因就是因為學(xué)習(xí)意志不強(qiáng),生活懶惰,上課思想經(jīng)常不集中,開小差,作業(yè)不及時完成或抄襲,根本沒有預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等造成的。因此教師要特別注意檢查后進(jìn)生作業(yè)完成情況,在教學(xué)過中,要對他們提出嚴(yán)格的要求,并通過具體的措施,督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

          實踐證明只要教師在實際教學(xué)中認(rèn)真細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),堅持不懈地辛勤工作,就一定能夠做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,所謂的數(shù)學(xué)后進(jìn)生將和其他同學(xué)一樣成為最可愛的好學(xué)生。

          數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)3

          學(xué)期接近尾聲,回顧本學(xué)期的歷程,真是苦中有樂,亦酸亦甜,為了提高學(xué)生的數(shù)學(xué)成績,提高學(xué)生的整體素質(zhì),我在后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作上,也確實下了不少功夫,但是成效還不算太理想。

          一、思想上高度重視,對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生更要負(fù)責(zé)任,做到了誠心、耐心、熱心,不嫌棄他們;鼓勵他們,在他們沒有目的亂闖時,及時拉他們一把。我班的李雪梅同學(xué),剛開始成績不太理想,在我的監(jiān)督和鼓勵下,成績有所提高,她更加勇于挑戰(zhàn)困難,有時會給我以驚喜。但是人多,有時常慚愧自己有點(diǎn)力不從心。

          二、重視對學(xué)生情感教育,加強(qiáng)引導(dǎo)學(xué)生正確處理人際關(guān)系,成績較落后的學(xué)生一般愛有小糾紛,老師要有耐心給予引導(dǎo)和正確處理,沒有了日,嵤,學(xué)生們更有時間和精力投入到功課上來,幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀。

          三、運(yùn)用集中和分散的辦法,將“培優(yōu)”和“補(bǔ)差”工作相結(jié)合起來進(jìn)行。我將本班學(xué)生分成幾批,進(jìn)行評比,以增強(qiáng)他們的競爭意識和受挫能力。培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,幫助他們樹立自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣。實行后感覺很有效果。

          四、取消了重復(fù)性的無效的作業(yè),我堅持精心設(shè)計作業(yè),每天都和其他老師探討作業(yè)布置問題,采取最合理的留作業(yè)方法,以讓學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有提高。

          五、對于數(shù)學(xué)自查測試卷,我認(rèn)真進(jìn)行總結(jié)分析,找出他們的弱項,科學(xué)的引導(dǎo),科學(xué)地給予評價,及時鼓勵取得進(jìn)步的學(xué)生,讓他們乘勝前進(jìn)。

          通過我和同學(xué)們的努力,我們班的數(shù)學(xué)平均成績有了很大的提高,許多后進(jìn)生的數(shù)學(xué)成績也有了很大的提高。

          數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)4

          讓每一個學(xué)生成才,讓每一位家長放心,提高全民族的科學(xué)文化素質(zhì),教育要求我們面向全體學(xué)生。實施素質(zhì)教育要求面向全體兒童、少年,促進(jìn)每一個學(xué)生的發(fā)展。而一個班級,總有品學(xué)兼優(yōu)的好干部和調(diào)皮搗蛋的后進(jìn)生。所以,做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作,既是我們具體教育教學(xué)工作的重任,也是實施素質(zhì)教育的關(guān)鍵。

          我在體育教學(xué)中,針對后進(jìn)生的生理和心理特點(diǎn),科學(xué)地利用遷移原理,發(fā)揮體育課教育教學(xué)的優(yōu)勢轉(zhuǎn)化后進(jìn)生,特別是轉(zhuǎn)變其消極的,不健康的心理因素,收到一定的效果。

          一、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢項目,呈現(xiàn)后進(jìn)生優(yōu)點(diǎn)。教師一次表揚(yáng)所產(chǎn)生的觸動可能勝過十次批評所產(chǎn)生的效果,所以,體育教師在日常的教學(xué)活動中,要做有心人,要善于發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn),及時地給予表揚(yáng)鼓勵,讓他們得到心理上的滿足,樹立起自我激勵的自尊與自信,從而強(qiáng)化個體意識的自覺性,增強(qiáng)個體的自制力,促進(jìn)其克服一個又一個的困難,完成教師逐步提出的更高要求。

          二、利用集體項目,消除孤獨(dú)、自卑感。后進(jìn)生由于長期得不到教師積極的重視和同學(xué)平等的對待,心理常常被扭曲,利用集體項目,可以有效地調(diào)動后進(jìn)生的積極心理因素,消除孤獨(dú)感、自卑感。

          三、運(yùn)用競爭項目,增強(qiáng)后進(jìn)生上進(jìn)心。在體育教學(xué)中,教師針對后進(jìn)生的特點(diǎn),把握后進(jìn)生的心理承受限度,開展各種類別的競賽活動,充分調(diào)動其潛能,發(fā)揮其體能上、技術(shù)上的優(yōu)勢,激發(fā)學(xué)生活力,增強(qiáng)上進(jìn)心,讓后進(jìn)生全面了解自己,(班主任工作)認(rèn)清他人,“我在這個項目上可以奪第一,在另一個項目上則不一定是最好,但我可以努力,爭取獲得第一”。清楚了自己的優(yōu)點(diǎn)與不足,就有利于消除后進(jìn)生心理上存在的片面的、消極的評價,增強(qiáng)上進(jìn)心,并將這種健康的心理遷移到其他的學(xué)習(xí)中,產(chǎn)生全面進(jìn)步的動力。

          總之,后進(jìn)生轉(zhuǎn)化是一項難度極大的工作,關(guān)鍵看教師能不能在日常的教學(xué)工作中做個有心人,發(fā)現(xiàn)并研究后進(jìn)生的各種因素,找到突破點(diǎn),進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作;后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工作,需要教師之間的協(xié)同努力,從多角度,多層次施加教育影響,促進(jìn)后進(jìn)生的健康轉(zhuǎn)化,全面進(jìn)步。我僅在體育教學(xué)中從心理遷移的角度做了淺顯的嘗試,但我相信,只要我們刻苦研究,反復(fù)嘗試,掌握規(guī)律,學(xué)生是可塑的,只要教師能夠以一顆愛心去對待特別是后進(jìn)生,一定能將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的有用之才。

          數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)5

          愛是學(xué)生基本心理的需要。教育是充滿愛的事業(yè),沒有愛,就沒有責(zé)任感,教師應(yīng)向后進(jìn)生傾注特別的愛,把討厭變?yōu)橄矚g,把粗暴變?yōu)槟托模掩s走變?yōu)橥炝,把體罰變?yōu)閻圩o(hù)。在課堂教學(xué)中,教師要善于用親切的眼神,細(xì)微的動作,和藹的態(tài)度,熱情的贊語等縮短師生心靈間的差距。平時生活中對后進(jìn)生應(yīng)噓寒問暖,如果他們的學(xué)習(xí)遇到困難,教師要給予幫助,并鼓勵他們主動參與數(shù)學(xué)活動。課余時間,教師應(yīng)抽時間主動與他們交流。如打球、下棋等,把自己融入他們的環(huán)境中。當(dāng)教師的關(guān)心、愛護(hù)得到學(xué)生的認(rèn)可,學(xué)生才能接受老師的要求。所謂“親其師,信其道”,學(xué)生往往由愛上老師而愛上數(shù)學(xué)。

          分層教學(xué)是根據(jù)不同的學(xué)生,實施班內(nèi)區(qū)別教學(xué),是適應(yīng)各層次學(xué)生學(xué)習(xí)要求的一種教學(xué)形式,其原則是“因材施教”,根據(jù)分層教學(xué),可把學(xué)生分成優(yōu)、中、后進(jìn)生三類,并根據(jù)后進(jìn)生實際情況做如下安排。

          根據(jù)后進(jìn)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差這一特點(diǎn),在班內(nèi)開展“一幫一”活動,讓一名后進(jìn)生與一名數(shù)學(xué)成績優(yōu)異的學(xué)生結(jié)對子,使后進(jìn)生在學(xué)習(xí)上有一定的主動性。在優(yōu)生的幫助下開展第二課堂教學(xué),開設(shè)數(shù)學(xué)興趣小組,促使后進(jìn)生能理解數(shù)學(xué)概念,主動參與數(shù)學(xué)活動。

          按照學(xué)生的分類,使不同層次的學(xué)生實現(xiàn)不同的目標(biāo),完成不同的任務(wù)。本人對七年級下冊(北師大版)第五章第2 節(jié)《圖形的全等》的教學(xué)設(shè)計片段如下:

          在學(xué)習(xí)過程中,后進(jìn)生只需要實現(xiàn)目標(biāo),完成作業(yè),剩余部分量力而行。

          轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的關(guān)鍵是培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)他們會思考,會學(xué)習(xí)。

          每次新課之前,老師要把預(yù)習(xí)作為一項課后作業(yè)布置給學(xué)生,同時針對后進(jìn)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)提出適應(yīng)他們的預(yù)習(xí)要求?刹捎锰羁、連線、判斷等方式。上課時,必須要進(jìn)行預(yù)習(xí)檢查,督促他們對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容有所了解。

          后進(jìn)生由于數(shù)學(xué)基礎(chǔ)差,不能跟上課堂教學(xué)的節(jié)奏,從而在課堂上注意力不集中。大部分時間“身在曹營心在漢”。因此,老師要多向后進(jìn)生提出簡單的問題,讓他們也有種跳一跳能摘到蘋果的喜悅心情,調(diào)動他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性和積極性,促使他們養(yǎng)成課上專心聽講的習(xí)慣。

          后進(jìn)生自控能力差,貪玩,認(rèn)真完成作業(yè)對后進(jìn)生來說是一件難事。教師要求后進(jìn)生做作業(yè)時,首先應(yīng)該深入了解他們掌握知識的深度和廣度,針對實際情況,給他們布置難度適宜,數(shù)量適度的作業(yè);其次,應(yīng)提出嚴(yán)格要求,如書寫要工整,態(tài)度要認(rèn)真,思維要獨(dú)立,提交要及時等;第三,教師要做到有做必收,有收必改,有改必評,有錯必糾。在批改作業(yè)時除了對作業(yè)的正誤評價外,還要對書寫有特殊評價,并經(jīng)常展示他們中優(yōu)秀的作業(yè),讓他們找到學(xué)習(xí)的榜樣。這樣會調(diào)動他們作業(yè)書寫的積極性,養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)的習(xí)慣。

          心理學(xué)告訴我們,一個人只要體驗一次成功的喜悅,便會激起無休止的追求意念和力量。如果教師運(yùn)用賞識教育的方法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵性評價,那么學(xué)生將會獲得一種再接再厲的內(nèi)趨力。在教學(xué)中,為了體現(xiàn)他們的存在,教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)計一些操作性強(qiáng)的活動,并且有意識安排各小組的后進(jìn)生為本小組做活動準(zhǔn)備。如教學(xué)七年級下冊(北師大版)第四章時,本人要求每個組的后進(jìn)生去制作轉(zhuǎn)盤,尋找硬幣,自制小立方體。到上課時,帶來的小立方體有木制的,石刻的,還有塑料制的,有的還涂了顏色。經(jīng)過這次活動,這些后進(jìn)生在他們小組中找到了自己。

          在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的今天,“教育要面向一切學(xué)生”提醒我們,后進(jìn)生是一個不容忽視的重要群體。在教育教學(xué)中,我們教師應(yīng)樹立以學(xué)生發(fā)展為本的理念,想方設(shè)法給他們提供學(xué)習(xí)的條件和機(jī)會,幫助他們學(xué)會主動參與學(xué)習(xí),讓我們的愛在他們身上生根發(fā)芽。

          數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)6

          對于農(nóng)村初中學(xué)生來說,學(xué)好數(shù)學(xué)談何容易,所以數(shù)學(xué)后進(jìn)生也越來越多。爭對這一問題談?wù)勎业囊恍┯^點(diǎn)。

          數(shù)學(xué)后進(jìn)生表現(xiàn)出意志薄弱,自由散漫,學(xué)習(xí)成績較差,無進(jìn)取心的現(xiàn)象,他們往往是拖拉作業(yè),上課不集中精力聽講,愛做小動作。其實他們也有進(jìn)取心、自尊心,也渴望進(jìn)步。只不過由于沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,這些學(xué)生失去了一定的自信。因此,轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作重點(diǎn)放在轉(zhuǎn)化學(xué)生的自信心及創(chuàng)造性上。我想通過本學(xué)期的轉(zhuǎn)化,讓七年級后進(jìn)生能掌握基本的學(xué)習(xí)方法,能端正學(xué)習(xí)態(tài)度,對于掌握基本技能起到推動作用。在工作中,我一定重視對學(xué)生一視同仁,不溺愛優(yōu)秀生,不鄙視后進(jìn)生。制訂出如下轉(zhuǎn)化計劃:

          后進(jìn)生如果喪失了自信心,成績長期跟不上,得不到老師和同學(xué)的愛與幫助,自暴自棄,對教師對學(xué)習(xí)還會產(chǎn)生逆反心理。自信心是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的基石,只有樹立起后進(jìn)生的自信心,轉(zhuǎn)化工作才找到了起點(diǎn)。人人都有優(yōu)點(diǎn),如同人人都有缺點(diǎn)一樣。再好的學(xué)生都有缺點(diǎn),再差的學(xué)生也有優(yōu)點(diǎn)。在班級多開展一些活動,以便給他們提供展示才華的機(jī)會,這樣有利于讓后進(jìn)生展現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),還可以受到別人的尊重。

          因為大多數(shù)后進(jìn)生厭煩學(xué)習(xí),要改變學(xué)生的厭學(xué)心理,必須調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,由要我學(xué)變成我要學(xué),才能達(dá)到真正意義上的轉(zhuǎn)化。

          家庭的配合是轉(zhuǎn)化學(xué)困和的外部條件。父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。我將通過家訪形式與家長相互交流,溝通信息。要用身邊的最典型的事例去感染他們,使家庭教育在學(xué)生成長過程中起到積極作用。

          總之,讓我用誠摯的心,真誠的愛,去善待每一位學(xué)生。使每一個學(xué)生都得到全面發(fā)展。俗話說得好:"人非草木,熟能無情"。由于后進(jìn)生常常被遺忘,要想使他們在短期內(nèi)由后進(jìn)變先進(jìn)不大可能。它是一個過程,只要我們多接觸他們、了解他們,找到他們身上的閃光點(diǎn),給他們講清道理,注意他們的點(diǎn)滴變化,用愛心、用真情去感化他們。使每個后進(jìn)生真正感到班集體的溫暖,感受到老師的關(guān)愛,激發(fā)他們的求知欲,使每位同學(xué)在德、智、體、美等方面均能得到全面發(fā)展。我想:精誠所至、金石為開。

          數(shù)學(xué)后進(jìn)生總結(jié)7

          后進(jìn)生時刻圍繞著我們的新課程教研教改的教學(xué),后進(jìn)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生逆反情緒,是提高整體教學(xué)的一大困難。做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化,是廣大教師常抓不懈的工作?捎袝r又成了人們喊的口號。在一個班級真正能讓一兩名學(xué)生后進(jìn)轉(zhuǎn)先進(jìn)絕非易事。需要教師認(rèn)真的觀察、分析、座談、鼓勵付出常人難以付出的勞動。

          一、為了提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量,在教學(xué)中我們要注意培養(yǎng)后進(jìn)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性,使他們主動接受教育。

          1、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性、抽象性的學(xué)科。正是由于它的抽象性,造成了后進(jìn)生成的主要原因。因此,在教學(xué)中加強(qiáng)教學(xué)的直觀性。加強(qiáng)直觀教學(xué)吸引后進(jìn)生的注意力。

          2、加強(qiáng)教學(xué)語言的藝術(shù)應(yīng)用,讓教學(xué)生動、有趣。

          在課堂教學(xué)中教師不僅要隨時觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒,更要特別注意觀察后進(jìn)生的學(xué)習(xí)情緒,后進(jìn)生往往上課思想開小差、不集中。他們對教師一般按部就班式,用枯燥無味的語言講課聽不進(jìn)耳,對數(shù)學(xué)知識也不感興趣。此時,在教學(xué)過程中應(yīng)恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛,引導(dǎo)每位學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài),從而達(dá)到教學(xué)的效果。

          3、注重情感教育

          后進(jìn)生,他們的情感都較豐富。他們需要教師對他們多關(guān)心、多愛護(hù),當(dāng)他們有所成績時,需要教師的鼓勵和肯定,應(yīng)該及時予以表揚(yáng)。只要后進(jìn)生接受教師,那就極大地調(diào)動他們學(xué)習(xí)的積極性,從而達(dá)到自主學(xué)習(xí)的目的。例如:我班同學(xué)敏敏,學(xué)前基礎(chǔ)差,部分學(xué)生一百以內(nèi)的加減法能口算,而她五以內(nèi)的加減法數(shù)手指都困難。于是她就產(chǎn)生畏難情緒,缺乏克服困難、戰(zhàn)勝自我的信心,甚至開始自暴自棄,不愿意老老實實掰著指頭計算,經(jīng)常隨隨便便寫個得數(shù),我發(fā)現(xiàn)后當(dāng)然非常生氣,但是生氣也不是辦法。后來,我經(jīng)常把它叫到身邊,手把手地教她比手指,一有點(diǎn)進(jìn)步時,我就適當(dāng)?shù)那闆r給予她鼓勵和肯定,還獎勵她小禮物,讓她感受教師的關(guān)心以及殷切的希望。通過她不懈的努力,已經(jīng)能準(zhǔn)確地計算兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法了。同時教師應(yīng)加強(qiáng)自身的修養(yǎng),因為教師本身的優(yōu)良品質(zhì)容易喚起學(xué)生的共鳴,使他們“親其師而信其道”,能有效地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。建立融洽的師生關(guān)系,有利于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的提高和學(xué)習(xí)目標(biāo)的實現(xiàn),從而提高教學(xué)效果。

          二 、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣,傳授正確的學(xué)習(xí)方法,提高他們的解題能力。

          1、在布置作業(yè)時,要注意難易程度,加強(qiáng)對后進(jìn)生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化,督促他們認(rèn)真完成布置的作業(yè)。對待后進(jìn)生要放低要求,采取循環(huán)漸進(jìn)的原則,諄諄誘導(dǎo)的方法,從起點(diǎn)開始,耐心地輔導(dǎo)他們一點(diǎn)一滴地補(bǔ)習(xí)功課,讓他們逐布提高。

          2、應(yīng)用辨證的觀點(diǎn)教育后進(jìn)生,不僅關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo),而且還與嚴(yán)格要求相結(jié)合。很多后進(jìn)生主要就是學(xué)習(xí)意志不強(qiáng)。針對這種情形,不僅特別注意檢查后進(jìn)生的作業(yè)完成情況,在教學(xué)過程中,對后進(jìn)生提出嚴(yán)格的要求,督促他們認(rèn)真學(xué)習(xí)。

          三、注意培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心和自尊心

          在教學(xué)的過程中,有意識地出一些較易的題目,培養(yǎng)他們的自信心,讓他們感覺到完成作業(yè)的快樂,樹立好自己也可以學(xué)好的自信心。平時對后進(jìn)生的知識薄弱點(diǎn)進(jìn)行個別輔導(dǎo),這樣在考試時使有些后進(jìn)生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會,讓他們獲得成就感,逐步改變他們的學(xué)習(xí)上總是比別人差一等的印象。從而培養(yǎng)他們的自信心和自尊心。

          故人云:“不積跬步無以至千里,不積小河無以成大江!痹趯W(xué)習(xí)中要求后進(jìn)生腳踏實地,一步一個腳印地學(xué)。在教學(xué)中我們應(yīng)該認(rèn)真,細(xì)心地引導(dǎo)培養(yǎng),那么我們的汗水定會得到回報的。

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