學(xué)校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)(通用5篇)
總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論,它可以有效鍛煉我們的語言組織能力,讓我們來為自己寫一份總結(jié)吧。如何把總結(jié)做到重點突出呢?下面是小編收集整理的學(xué)校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)(通用5篇),希望對大家有所幫助。
學(xué)校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)1
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。為加強骨干教師隊伍建設(shè),加大骨干教師培訓(xùn)力度,以骨干教師帶動我校教師隊伍整體素質(zhì)的提高,建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍,從而實現(xiàn)我校教育新的發(fā)展。為此,我校本學(xué)年在骨干教師隊伍建設(shè)和培養(yǎng)方面做了以下工作。
一、建立健全了組織領(lǐng)導(dǎo)結(jié)構(gòu),確立培養(yǎng)規(guī)劃與目標
1、學(xué)校成立骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組,負責(zé)骨干教師的選拔培養(yǎng)、考核管理等。組長:楊平根
副組長:金冬子阮小冬
成員:陳林峰羅文慧毛文濤肖慧濤
2、培養(yǎng)規(guī)劃與目標
培養(yǎng)規(guī)劃:
用五年左右時間培養(yǎng)1—2名縣級教師。同時,積極選擇我校教師參加省、市級骨干教師培養(yǎng),選送對象根據(jù)上級教育行政部門要求確定。
培養(yǎng)目標:
1、提高政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和人文索養(yǎng),自覺全面貫徹國家的教育方針,增強責(zé)任感和使命感;具有健康的心理、高尚的人格;為人師表、愛崗敬業(yè)、教育育人。
2、掌握現(xiàn)代教育理論,進一步轉(zhuǎn)變教育思想,更新教育觀念,促進職業(yè)成熟度,提高理論文化素養(yǎng);增強學(xué)術(shù)能力和自我反思、自我發(fā)展能力,提高學(xué)術(shù)水平。
3、了解本學(xué)科課程改革與發(fā)展的動態(tài),更新知識結(jié)構(gòu),拓寬專業(yè)知識,提高學(xué)科的專業(yè)素養(yǎng),為專業(yè)上的持續(xù)發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。
4、了解國內(nèi)外基礎(chǔ)教育課程改革的現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢,把握新一輪基礎(chǔ)教育改革的指導(dǎo)思想和基本理念;深入研究學(xué)科課程標準,提高對新課程的目標、結(jié)構(gòu)、內(nèi)容、教學(xué)及評價等的認識,進一步形成新課程條件下的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)特色。
5、把握基礎(chǔ)教育科研動態(tài),具備從事教育科研的知識和能力,善于發(fā)現(xiàn)、研究、解決教育教學(xué)中的問題;善于把教育教學(xué)實踐的經(jīng)驗升華為理論;善于發(fā)現(xiàn)和掌握教育教學(xué)規(guī)律。不斷提高研究能力和水平,在教育教學(xué)改革中發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用,推動本學(xué)科教育教學(xué)的改革和發(fā)展。
二、認真落實《巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師培訓(xùn)計劃》,骨干教師培養(yǎng)取得了階段性成果。
本學(xué)年,明確了骨干教師的培養(yǎng)規(guī)劃與日標、培養(yǎng)內(nèi)容與方式,以及各級骨干教師的'選拔條件與程序、義務(wù)與待遇、管理與考核辦法等諸多方面,從而為我校骨干教師的培養(yǎng)提供的依據(jù)和保障,使我校骨干教師的培養(yǎng)工作取得了階段性成果。
1、建立了骨干教師考核制度。
每學(xué)年由校骨干教師隊伍建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組據(jù)此對校級骨干教師定期考核,并根據(jù)上級授權(quán)對縣級及以上骨干教師進行定期考核。對校級骨干教師實行年度考核制,年度考核合格的骨干教師享受骨干教師的稱號和待遇,年度考核不合格者取消其稱號和待遇。
2、堅持“研培結(jié)合,以研促培”為主的培養(yǎng)模式,開展了靈活多樣的各種有效培訓(xùn),充分發(fā)揮骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)作用。
第一、通過集體學(xué)習(xí)研討和自主學(xué)習(xí)研修的形式,對骨干教師的教師職業(yè)道德、現(xiàn)代教育教學(xué)理論、專業(yè)知識與人文素養(yǎng)、新課程理論與實踐、教育科研等進行了培訓(xùn)。
第二、組織了巴邱鎮(zhèn)中心小學(xué)骨干教師的推選和培訓(xùn)。本學(xué)年推選出了二位骨干教師,組織他們參加了縣級骨干教師培訓(xùn),促進了骨干教師的專業(yè)化發(fā)展。
第三、骨干教師通過各種培訓(xùn)與活動,在學(xué)科教學(xué)中起到了引領(lǐng)示范作用。本學(xué)年,骨干教師基本上都是學(xué)科備課組長,在組內(nèi)開展了教育教學(xué)講座或研討,指導(dǎo)引領(lǐng)教師們實施素質(zhì)教育和進行教育教學(xué)理論及新課程理念的教學(xué)實踐。每位骨干教師都上了至少一堂優(yōu)質(zhì)示范課,對全校教師進行專業(yè)引領(lǐng)和指導(dǎo)。
第四、骨干教師都非常注重與教育教學(xué)實踐的反思,并且經(jīng)常撰寫教育教學(xué)論文。
三、骨干教師的培養(yǎng)還有許多值得探究的地方,我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
學(xué)校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)2
教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、充滿愛心、甘于奉獻的骨干教師群體,才能辦出最好的學(xué)校,所以,我校把骨干教師培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。近年來,在縣教育局的指導(dǎo)下,我校按照引進優(yōu)秀的人、用好現(xiàn)在的人、留住關(guān)鍵的人、培養(yǎng)未來的人的培養(yǎng)思路,加強領(lǐng)導(dǎo),周密組織,認真落實骨干教師培養(yǎng)工作,取得了初步成效,F(xiàn)將本學(xué)期的骨干教師培養(yǎng)工作總結(jié)
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,科學(xué)規(guī)劃,確定骨干教師隊伍建設(shè)的目標。
幾年來,學(xué)校把骨干教師隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,搶占教師隊伍建設(shè)的制高點,建設(shè)骨干教師隊伍。為此,學(xué)校制定了《骨干教師評定標準》、《骨干教師管理辦法》,明確了骨干教師的標準和培養(yǎng)目標,鼓勵教師拔尖、成名成家,打造我校骨干教師隊伍。
二、積極培訓(xùn),提高骨干教師素質(zhì)。
骨干教師(學(xué)科帶頭人和名教師)培養(yǎng)是學(xué)校工作重點,同時也是繼續(xù)教育工作的核心,按上級要求,學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則,采用集中培訓(xùn),師徒結(jié)對等形式,繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓(xùn)。同時,還要積極支持教師參加上級部門組織的各級骨干教師培訓(xùn)活動,為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障,著力打造一批名符其實的不同等級的骨干教師和學(xué)科帶頭人,不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對幫扶工作中,采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思——修改教案——再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設(shè),鼓勵骨干教師積極投身教育事業(yè)。多年來,學(xué)校堅持年年評選師德標兵,提出永遠讓愛灑滿校園,使骨干教師的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高,通過師德教育,骨干教師工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干教師專業(yè)化發(fā)展的平臺,學(xué)校堅持唯才是舉,千方百計創(chuàng)造條件,將骨干教師送上個人發(fā)展的快車道,外派研讀進修,校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干教師隊伍,讓他們走雙師型路子,在學(xué)科前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施,加強了中青年骨干教師的培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻的局面,真正使骨干教師能引進來、留得住、用得上、干得好,為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺子,加快骨干教師成長。
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到”五個一”:即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。為了使骨干教師都能完成上述”五個一”任務(wù),學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗、指導(dǎo)骨干教師培訓(xùn)、指導(dǎo)青年教師學(xué)習(xí)和實踐、展示教師科研成果的'陣地,為骨干教師展示教研成果創(chuàng)造條件。
四、制定標準,落實考核,實行動態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設(shè),不斷提高教師整體素質(zhì),促使青年教師不斷成長,培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實,教學(xué)水平較高,教研能力較強的高水平青年骨干教師,切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,學(xué)校制定骨干教師考核辦法。
建設(shè)高質(zhì)量的教師隊伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,提高骨干教師在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干教師隊伍。盡快把骨干教師培養(yǎng)成一代名師或教育專家,促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
學(xué)校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)3
教師是學(xué)校的第一資本,是學(xué)校最豐富、最有潛力、最有生命力的教育資源,擁有德才兼?zhèn)、充滿愛心、甘于奉獻的骨干班主任群體,才能辦出最好的學(xué)校,所以,我校把骨干班主任培養(yǎng)作為學(xué)校發(fā)展的根本大計來抓。認真落實骨干班主任培養(yǎng)工作,取得了初步成效,F(xiàn)將本學(xué)期的培養(yǎng)工作總結(jié)如下:
一、領(lǐng)導(dǎo)重視,科學(xué)規(guī)劃,確定骨干班十一月的天氣,反復(fù)的像孩子的臉,陰晴難以琢磨,心情也跟著暗淡。主任隊伍建設(shè)的目標。學(xué)校把骨干班主任隊伍建設(shè)作為加快發(fā)展和提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵,列入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃和年度工作計劃,搶占班主任隊伍建設(shè)的制高點,建設(shè)骨干班主任隊伍。明確了骨干班主任的標準和培養(yǎng)目標,鼓勵班主任拔尖、成名成家,打造我校骨干班主任隊伍。
二、積極培訓(xùn),提高骨干班主任素質(zhì)。
骨干班主任培養(yǎng)是學(xué)校工作重點,同時也是繼續(xù)教育工作的核心,按上級要求,學(xué)校要本著選好對象、培養(yǎng)骨干、分層培訓(xùn)、講究實效的原則,采用集中培訓(xùn),繼續(xù)組織好骨干班主任的校級培訓(xùn)。同時,還要積極支持班主任參加上級部門組織的各級骨干班主任培訓(xùn)活動,為參訓(xùn)教師提供經(jīng)費保障,著力打造一批名符其實的不同等級的功勛班主任和十佳班主任,不斷提高學(xué)校教師的整體素質(zhì)。
一是在結(jié)對幫扶工作中,采取骨干班主任,年輕班主任結(jié)對互助的.雙向互動的方法互助互促,共同提高,得到了年輕班主任的普遍歡迎。二是舉辦職業(yè)道德輔導(dǎo)講座,圍繞思想建設(shè)、理論素質(zhì)建設(shè)、師德建設(shè)、自身修養(yǎng)建設(shè)等方面提出具體要求和措施,狠抓師德建設(shè),鼓勵骨干班主任積極投身教育事業(yè)。多年來,學(xué)校堅持年年評選先進班主任,使班主任的事業(yè)心、責(zé)任心、師德水平不斷提高,通過師德教育,骨干班主任工作熱情高漲,展現(xiàn)出蓬勃向上的精神風(fēng)貌。三是搭建骨干班主任專業(yè)化發(fā)展的平臺,學(xué)校堅持唯才是舉,千方百計創(chuàng)造條件,將骨干班主任送上個人發(fā)展的快車道,學(xué)校通過名師工程,在全校開展骨干班主任評選活動,通過實施專家引領(lǐng)導(dǎo)航,學(xué)術(shù)研討促動,外派研讀進修,校本發(fā)展培訓(xùn)等策略,培養(yǎng)德業(yè)雙馨的骨干班主任隊伍,讓他們走雙師型路子,在教書育人前沿中占領(lǐng)制高點。通過這些措施,加強了中青年骨干班主任的培養(yǎng)工作,形成了尊重人才,人才樂于奉獻的局面,真正使骨干班主任能引進來、留得住、用得上、干得好,為發(fā)展職業(yè)教育奠定了堅實的基礎(chǔ)。
三、壓擔(dān)子、引路子、搭臺子,加快骨干班主任成長
學(xué)校明確要求骨干班主任每年做到”三個一”:即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的班會課;為了使骨干班主任都能完成上述”三個一”任務(wù),學(xué)校積極總結(jié)交流教師教育教學(xué)經(jīng)驗、指導(dǎo)骨干班主任培訓(xùn)、指導(dǎo)年輕班主任學(xué)習(xí)和實踐、展示科研成果,為骨干班主任展示教研成果創(chuàng)造條件。
建設(shè)高質(zhì)量的班主任隊伍,是全面貫徹黨的教育方針,全面推進素質(zhì)教育,不斷提高我校教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的基本保證。我們在以后將盡量拓展培養(yǎng)模式,提高骨干班主任在思想政治與職業(yè)道德、專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平、教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面的綜合素質(zhì),造就一批高素質(zhì)、高水平,具有終身學(xué)習(xí)能力和教育創(chuàng)新能力,在教育教學(xué)實踐中能真正發(fā)揮帶頭、示范和輻射作用的骨干班主任隊伍。盡快把骨干班主任培養(yǎng)成一代名師或教育專家,促進我校教師隊伍整體實力的全面提升,實現(xiàn)我校教育的飛躍發(fā)展。
學(xué)校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)4
本年度圍繞我校年初制定的骨干教師培養(yǎng)計劃,切實抓好各項培養(yǎng)工作促進骨干教師更新教育觀念,提高教育教學(xué)的能力和水平,加強骨干教師隊伍建設(shè)。主要從以下幾方面開展工作:
一、加強骨干教師的師德建設(shè)
利用校本培訓(xùn)機會對骨干教師進行師德修養(yǎng)素質(zhì)培養(yǎng)。針對全校教師開展的“永駐師魂”征文評比活動,特別指出教師要注意調(diào)節(jié)師生之間、教師與家長之間、同志之間的關(guān)系。要求骨干教師要樹立榜樣。形成強有力的師德過硬的骨干教師群體。
二、確立發(fā)展目標、形成規(guī)范
市級教學(xué)能手王國霞蘭,骨干教師有馮曉艷。對這些教師平時工作就給他們壓擔(dān)子,高要求學(xué)校為培養(yǎng)骨干教師,根據(jù)教師的教學(xué)實際和發(fā)展?jié)撃,不同層次的推動目標,學(xué)校幫助制訂自己的發(fā)展目標,為教師的成長提供平臺,重點以現(xiàn)代教育理論學(xué)習(xí)與實踐;現(xiàn)代教育理論研修,教育思想與學(xué)科教學(xué)藝術(shù)研究;學(xué)科前沿知識與綜合知識、學(xué)科研究成果及發(fā)展趨勢綜述;現(xiàn)代科技及人文社會科學(xué)知識等;現(xiàn)代教育技術(shù)與信息技術(shù)應(yīng)用;教育科學(xué)研究,教育科研課題的立項、研究、結(jié)題與成果鑒定等。通過培訓(xùn),使骨干教師在思想政治與職業(yè)道德,專業(yè)知識與學(xué)術(shù)水平,教育教學(xué)能力與教育科研能力等方面有較大幅度的提高,提高他們實施素質(zhì)教育的能力和水平,發(fā)揮他們在實施素質(zhì)教育中的'骨干帶頭和示范輻射作用,為其盡快成長成為學(xué)科帶頭人或骨干力量打下了堅實的基礎(chǔ)。
三、活動中承擔(dān)任務(wù)、促其成長
1、學(xué)科帶頭人和骨干教師各帶一名徒弟,在結(jié)對幫扶工作中,采取骨干教師上公開課—青年教師上公開課—骨干教師點評—青年教師反思——修改教案——再上匯報課的雙向互動的方法互助互促,共同提高,得到了青年教師的普遍歡迎。通過結(jié)對,給雙方明確任務(wù)和內(nèi)容,互相促進、共同進步,幫助他們更快地轉(zhuǎn)換角色,以適應(yīng)教育教學(xué)工作;這樣在幫帶新教師的同時促進骨干教師自身的成長發(fā)展。年末時師傅給徒弟寫出總結(jié),傳遞寫出心得體會。
2、是充分發(fā)揮市學(xué)科帶頭人和骨干教師的示范帶頭作用。組織骨干教師、教師擔(dān)任校本教研的領(lǐng)頭人。通過他們上引路課和示范課的形式,促進自身的專業(yè)發(fā)展,同時也促進了全體教師教育教學(xué)能力的整體提高。
3、讓其擔(dān)任學(xué)校校本培訓(xùn)的培訓(xùn)者,承擔(dān)一定的科目,使其有壓力、有動力。
學(xué)校明確要求骨干教師每年做到”五個一”:即在地市級以上刊物發(fā)表一篇以上教研論文;上一次水平較高的公開課;帶動一個學(xué)科組;在本校以上做一場專題講座;參加一項以上教育科研課題研究和實驗。
四、制定標準,落實考核,實行動態(tài)管理
為了加強教師隊伍建設(shè),不斷提高教師整體素質(zhì),促使青年教師不斷成長,培養(yǎng)一批思想作風(fēng)扎實,教學(xué)水平較高,教研能力較強的高水平青年骨干教師,切實發(fā)揮青年骨干教師在教學(xué)中的帶頭示范作用,
學(xué)校制定骨干教師考核辦法:
制定骨干教師考核評價評分表,包括四大方面:師德表現(xiàn)(23分)、專業(yè)引領(lǐng)(50分)、德育管理(12分)、繼續(xù)教育(15分),下設(shè)13個分項,總分100分,年末對骨干教師進行考核。具體祥看骨干教師考核評價評分表。
下一步工作我校將對骨干教師實行動態(tài)管理,能上能下,從而調(diào)動了全校教師的積極性,也促使骨干教師真正起到教育教學(xué)的帶頭作用。
學(xué)校骨干教師培養(yǎng)總結(jié)5
一年來,我校積極開展骨干教師教育教學(xué)能力的提高培訓(xùn)工作,有效提高了骨干教師的各種教育教學(xué)實際能力,為我校取得良好的辦學(xué)成效起了重要的作用,骨干教師們在各種基本功比賽中也有突出的表現(xiàn);仡櫸覀兊墓ぷ,主要有下面幾點做法
一、高度重視
隨著教育改革的不斷深化,時代和形勢的需求,對學(xué)校教育提出了更新的要求和挑戰(zhàn),為此,我校領(lǐng)導(dǎo)班子在校長的領(lǐng)導(dǎo)下,調(diào)整辦學(xué)思路,提出了新的目標。
學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子成員深刻體會到:教師的不斷優(yōu)化是一所學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保證,必須全面提高教師隊伍的素質(zhì),才能保證我校教學(xué)目標的順利實現(xiàn),我們認為,加強教師隊伍的建設(shè)是教育事業(yè)永久的根本課題,也是學(xué)校工作的重要內(nèi)容之一,從一定意義上講,教師素質(zhì)的高低決定了學(xué)校的生存、發(fā)展與否。這不僅是我校領(lǐng)導(dǎo)班子成員的共識,同時我們也把這種思想灌輸給教師們。在大家都認為只有學(xué)習(xí)和掌握先進的教育教學(xué)思想和方法才能為當(dāng)今社會所接納,因此,“愛校善教,廣博進取”成了教師的座右銘。
二、周詳計劃,常抓不懈
我?h級骨干教師2名,鎮(zhèn)級骨干5名,校級骨干5名。他們都經(jīng)過專業(yè)的培訓(xùn),有較扎實的專業(yè)基礎(chǔ),可塑性大,教學(xué)熱情高,為了進一步提高他們的教育教學(xué)水平,發(fā)揮骨干作用,我校采取了以下措施:
1、常聽課,促進鉆研。
每學(xué)期開學(xué)伊始,校長、主任首先對骨干教師進行聽課,了解老師們對教材的理解和施教情況;再則是全校性的觀摩課和探索課,由骨干教師和作課,促進教師教學(xué)水平的提高。另外是教研組開展的`實驗性的探索課。不論是什么樣的聽課,骨干教師們都踴躍參與,課后進行討論與小結(jié),并做認真的記錄,通過認真的執(zhí)行聽課制度,全體骨干教師能深入鉆研教材、教法與學(xué)法,教學(xué)水平逐年提高,形成學(xué)校教育教學(xué)的中堅力量。
2、知人善任,促其成材。
骨干教師的逐步成長是一個磨礪意志的過程,他們身上具有強烈的創(chuàng)造需要和成就需要,“發(fā)現(xiàn)信任增壓激勵”這成了我校骨干教師在基本功比賽中獲勝的法寶:由于我校領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常深入聽課,對全校教師的教學(xué)情況了如指掌,每次開課后,聽課的領(lǐng)導(dǎo)都及時對他們上課的情況給予仔細的講評,指出優(yōu)點、缺點,提出改進的地方,使教師們都有每開一次課就會有新的進步、新的感觸。骨干教師在各項賽中有優(yōu)秀的表現(xiàn)。
3、創(chuàng)設(shè)條件,使其提高授課水平
20xx年,學(xué)校在原有的教學(xué)設(shè)備上,建立校園網(wǎng),新增了多媒體教室、課件制作室,要求我們的教師要熟練操縱計算機、多媒體教學(xué)設(shè)備,以期提高課堂的效率。教師們都認識到:不掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段就無法適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的需求,只有不斷學(xué)習(xí),才不會落在時代的后頭。因此,教師們積極尋找一切學(xué)習(xí)提高的機會,如參加專業(yè)學(xué)科的進修,現(xiàn)在100%的骨干教師已取得大專學(xué)歷,部分骨干教師利用業(yè)余時間參加本科的進修;外出聽課,聽講座等更是踴躍參加,學(xué)校盡力地支持教師們的進修和學(xué)習(xí),鼓勵他們掌握教育信息,不斷提高和完善自己,在學(xué)校工作中更好地展示自己的才能。學(xué)校采取一系列有效的措施,提高了骨干教師的綜合素質(zhì),促進了我校素質(zhì)教育全面的發(fā)展,不僅教學(xué)質(zhì)量在全鎮(zhèn)中日漸漸提高,藝術(shù)、體育等方面都取得了較好的成績。
王瑞平、趙建英二位老師被評為縣級骨干教師。趙建英老師被評為縣級學(xué)科帶頭人。有8篇案例獲縣級一等獎。
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