高三月考總結(jié)(通用5篇)
總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?以下是小編幫大家整理的高三月考總結(jié)(通用5篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。
高三月考總結(jié)1
時間過得飛快,一眨眼之間開學的第一次月考已經(jīng)結(jié)束了。然而,留給我得卻是無法挽回的時間;面對這一張張優(yōu)而不尖和“絆腳石”似的的分數(shù)令我不禁陷入沉思;看看一道道不該錯的題目被打上大大的叉時,心底里感到無限地自責……
當我靜下來時,再仔細地瀏覽多一次試卷時,才發(fā)現(xiàn)原來自己是多么地粗心、急躁。當一拿到題目是便馬上動筆寫,如果一遇到不懂得題目是便開始慌了,不知從何入手,因此導致了數(shù)學一道9分的題目完全失分,令我現(xiàn)在沉痛萬分。
還有,雖然口中老說:“這些題目老師根本就沒有講到……”其實,到現(xiàn)在一回想起來,才覺得自己是多么的可笑、多么的無知!“沒講到”原以為這理由就竟能把一切錯誤掩蓋住,現(xiàn)在一想,不如該自己沒有做到平時按時定量的復習、預習罷了。如果說,自己平時有做到復習、預習的話,那么即使老師講到?jīng)]講到又有什么巨大關(guān)系呢?現(xiàn)在的責任只能推回自己身上,預習歷來是學生學習的一個重要要求,如果咱們不做到課前預習,那么就會令自己的學習大打折扣了。
知識是靠日積月累的,人不可能在極短的時間內(nèi),把大量的學習內(nèi)容灌輸入到大腦里去!梆囈活D飽一頓”的,“三天打魚兩天曬網(wǎng)”這樣只會事半功倍的。因此,咱們一定要做到定時定量學習。
咱們還要做到老師要求背得一定要去背熟,要用理解性的方法去背,不能死記硬背,如果死記硬背的話,當題目靈活、變通一點的話,就會導致一系列的錯誤。
從這次月考我總結(jié)出許多學習道理和學習方式,當咱們考試差時,如果只會一味地去找理由的話,或把錯的責任推到別人身上的話,那么便會永遠掩蓋著錯誤,一直錯下去。
如果該每天完成的學習任務沒有完成,喜歡集中復習,臨考突擊,每天該學、該記的欠賬的話,便會更難取得好成績。要做到必須每天的知識積累,每天復習,而且要做到專心致志學習才行。學習靠積累,學習靠努力;機會僅有一次,不能放過任何一次考試!
高三月考總結(jié)2
高三月考好像還沒過去多久,感覺高三學生才總結(jié)反思完月考,期中考又向大家招手了。相對于月考,期中考試重要性更大。期中考試是進入高三后的第一次正規(guī)考試,是高三的一次階段性考試,怎樣準備好這次考試?
1答題策略
合理分配時間
由于現(xiàn)在的考試都有時間限制,所以既考察答題的準確度,又檢驗答題的速度,要求既快又準確。一份試卷中各題的占分比例不一樣,要學會“量體裁衣,看分花時”。分值小就少花時,分值大就多花時。假如一個只有2分的選擇題花去你10分鐘的時間,那肯定是不合理的,這樣勢必減少其他題目的解答時間。在某個題上花了大量時間還沒眉目,就趕快轉(zhuǎn)移兵力,把其他的先攻下來;最后有時間再集中精力主攻大題。
堅持先易后難的原則
拿到考卷,先做容易題,后做難題,這不但是經(jīng)驗之談,而且符合心理學原理。剛進考場時,人的心情都比較緊張,感知、記憶、思維等心理過程都還未適應考場上的緊張氣氛,沒有達到最佳狀態(tài)。待做過幾題后,特別是做了幾道有把握的容易題之后,心情就逐漸穩(wěn)定下來,智力活動也恢復了常態(tài),這時再做難題就容易成功。而且做的小題越多,拿到的分數(shù)也就越多,心里就越有底,自信心也就大大增強。
盡量做到不留“空白”
做題“空白”無論如何是不會得分的,有的題不會做或沒有把握,也不要空著。對于客觀題,如沒有把握,要堅持相信第一感覺。經(jīng)驗告訴我們,第一感覺往往是最理想的選擇;蛘哂门懦êY除其中一兩個選項,再從剩余的選項中選出較為正確的選項。對于主觀題,可以采用“分步”、“分點”得分的方法。會多少答多少,即使寫上一些相關(guān)的公式也可能會有一定的分數(shù),以達到在能得分的地方絕不失分,不易得分處爭取得分的目的。
保持卷面整潔美觀
答題時要注意字跡清楚,標點正確,答案布局合理,保證整張試卷卷面的整潔美觀。這除了能得到客觀上的好分數(shù)外,還能得到主觀上的.“感情分”。心理學中的暈輪效應表明,一個人對某人有了一定認識后,會影響到對該人其他方面的認識和評價。閱卷老師在枯燥、單調(diào)的批改過程中,看到整潔美觀的卷子,會產(chǎn)生賞心悅目的舒適感覺,會覺得這考生不錯,其他能力也肯定比人家好,于是卷面清楚者的得分好上加好,糊涂者的得分差上加差,兩者分數(shù)比客觀分數(shù)的差距拉得更遠了。
2心理策略
自我減輕精神壓力面對高三的緊張學習,心情過分緊張和焦慮,精神除于一定的緊張狀態(tài)是正常的,但壓力過大則會影響成績。所以同學們要學會自我減壓。這種壓力,部分是社會、家長和老師造成的,但內(nèi)因是主要的。這就要求解除自身過重的思想負擔,一切從實際出發(fā),不要好高騖遠,以免達不到目標而失去信心。另外要充滿自信,相信自己經(jīng)過認真的復習,已達到一定的知識水平,完全可以從容地面對考試。不去和別人相比,自己肯定有自己的長處,別人也肯定有他們的短處。那些在考試中超水平發(fā)揮的同學,其成功經(jīng)驗一般是無心理負擔,能從容應試
正確評價自己,明確考試動機
考試前對自己的學習務必要有一個正確的評價。切忌過高或過低地估計自己。即使是平時學習成績優(yōu)異的同學也要考慮是否平時復習的疑難問題都搞懂了,是否還有任何疏漏的地方。這樣才能既看到自己的優(yōu)勢,又能及時發(fā)現(xiàn)自己的弱點。即使是平時學習成績一般的同學也要看到自己的優(yōu)勢,發(fā)現(xiàn)自身的閃光點,相信自己能超水平發(fā)揮。過強和過弱的考試動機都不利于產(chǎn)生良好的效果。所以既不能把考試目標定得過高,也不要過于自卑,低估了自己的真實水平。目標的實現(xiàn)也就是自己真實能力的體現(xiàn)。
考后有正確的期望心理
同學們在考試完后不要過多的糾結(jié)過高或過低的分數(shù),這時一定要對試卷和自己的成績進行及時認真地分析。查漏補缺找到自己知識的漏洞,找到自己的不足之處,為以后的學習做好針對性的準備。
高三月考總結(jié)3
月考作為學期中的階段性檢測,可以客觀地測評出學生每月的學習效果,又為今后的學習提供了依據(jù)?荚嚱Y(jié)束了,考生該做什么呢?你是更關(guān)注成績呢,還是更關(guān)注對試卷的分析呢?
月考成績出來后,總體感覺很不理想,具體原因如下:
1、對教材知識不夠熟悉,對各種公式記得不牢。
2、平時練習太少,做題不多,對各種題型的解題方法沒有掌握。
3、英語詞匯量太少,考試中對英語閱讀理解不能讀懂意思,所做題目幾乎靠猜。
4、數(shù)學運算能力不夠,計算速度太慢。
對于一個xx生而言,離x本線還有很大一段距離,主要是因為自己信心不夠,加上基礎太差,厭學情緒較濃。自從聽了本年級的x位優(yōu)秀學生介紹學習方法后,再加上班主任的及時鼓勵,后一段時間應注意以下幾點:
1、樹立信心,找回失落的理想,重樹個人形象。
2、抓緊時間,認真看書,多背定理、定義和公式。勤學好問,多向班上成績好的同學請教。
3、上課認真聽講,不打瞌睡,不搞小動作,不玩手機,不講小話。
4、多做練習,認真完成作業(yè)(獨立)。
5、遵守校紀校規(guī),不隨意請假,力爭在下一次月考中自己與自己相比,總分力爭多xx分。
思改就是考慮今后如何改進,毫無疑問,考后反思的根本目的就是為了改進。為此,及時采取相應的改進措施就成為了今后提升的重要保障。改進的范圍同樣要從五個方面入手,即:基礎知識、技能、策略、常規(guī)和心理。其中,最重要的就是對基礎知識缺失的及時補救,因為這個過程更需要決心、耐心和信心。
高三月考總結(jié)4
本次月考試題內(nèi)容主要考查這一個月來學生的學習情況。總分為100+20分,其中有機化學約為44分,占37%,平均得分29.6分;綜合實驗約為56+20分,占63%,平均得分48.5分。從得分情況來看,有機化學普遍得分較高,但綜合實驗得分較低。具體問題和解決措施分析如下:
一、就近幾年的高考來看,有機化學在高考試題的比重越來越大,我們備課組也在有機化學的教學上花了功夫和時間。因此,學生對有機化學知識的掌握較好。但化學實驗部分是我們進入總復習學習的第一章,其特點是綜合性強、形式多樣、知識點零散、對元素化合物基礎知識要求高等。因大多數(shù)學生知識體系零散,基礎薄弱,綜合能力還沒有系統(tǒng)提高,對元素化合物知識生疏等,做題比較困難。
解決措施:提醒學生自己應該先分析自己,督促學生投入到總復習學習中,抓基礎。讓學生分析自己的學習中哪個環(huán)節(jié)最薄弱最需要幫助,只要把這個環(huán)節(jié)打通了剩下的工作就可事半功倍了。學會和老師共同探討問題,心里不能老裝問題,有問題就得忙解決。制定學習計劃,樹立目標。提醒學生一步一個腳印,端正學習態(tài)度,踏踏實實投入總復習的學習中。
二、學生普遍存在審題不清和不會審題的現(xiàn)象。不管是選擇題還是綜合實驗題,都因?qū)忣}問題而失分,等試卷發(fā)下來才知道丟了不該丟的。
解決措施:老師在講題時每分析審題和解題方法,提醒學生如何提高做題效率,學會做題,學會在考場上得分。粗心大意,眼高手低,不能舉一反三,不重視基礎題。
三、對簡單題掉以輕心,漏題丟分;對中檔題不析不清楚,模棱兩可,似懂非懂,似會非會;對復雜題,自身知識結(jié)構(gòu)和技能不到位,缺乏分析能力。
解決措施:對于平常的作業(yè)、練習的目的是用來鞏固、加強所學知識點記憶、理解和運用,并檢測對所學知識點的掌握情況,一般多為專用知識點練習題目,綜合性不是很強。但考試是階段檢測性考試,是綜合考察學生們對本階段知識點的掌握情況,題目中往往會把知識點進行綜合,以考察學生對所學知識的運用能力。學生應該分析、審清題目的設計思想,養(yǎng)成良好的做題習慣,在今后遇到相關(guān)問題的時候,就會比較熟練。
四、考試時時間把握不好,題做不完,在較難的,自己拿不準的題目上花費時間太多,導致會做的題做不上。
解決措施:提醒學生在平時完成作業(yè)的時候,一定要注意時間的控制。不要有拖拉的毛病。因為考試的時候是在有限的時間內(nèi)獨立完成,氣氛、心態(tài)都和平時有所不同。大家在平時如果對待作業(yè)和練習以考試的狀態(tài)處理,那么在考試的時候就會比較從容自如,更好的把握每一道考試題。
五、學生學習信心不足,進入綜合復習階段總覺得自己有很多知識不知不懂,從而導致學習不主動,成績不上反下。
解決措施:要讓學生意識到問題是自己的,家長和老師是來幫助自己的,所以無論在何種情況下,自己一定要保持良好的心態(tài),不要跟家長和老師產(chǎn)生抵觸情緒,這樣才能讓自己克服困難,解決問題。鼓勵學生要從思想上下定決心,抓緊時間,努力實施。解決自己沉積的問題,不是一朝一夕的事情,需要有恒心、耐心,切忌耍小聰明,敷衍了事。無論采取什么方案,都要扎扎實實的去做。
高三月考總結(jié)5
本學期我擔任高三班主任,高三班主任工作是高中階段最累最重的,需要做好深入細致的思想工作,關(guān)心每一個學生的思想狀態(tài)、學習情況。過去的一學期里,我班在學校領導的統(tǒng)一組織、年級部的帶領、任課老師的大力支持和配合下,各項工作順利得以開展,緊張的一個學期過去了,回首過去的工作,充滿了機遇與挑戰(zhàn)。一學期的辛苦,有的喜悅,也有不足與遺憾,為總結(jié)經(jīng)驗教訓,利于今后工作,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、重視常規(guī)管理,建立班級良好秩序
建立良好的班級秩序,營造積極向上的氛圍,是保證高三學生高效學習的前提,所以我十分重視常規(guī)工作,首先,要做好各項工作的檢查督促,在管理上要嚴字當頭,依靠規(guī)章制度,力求科學化、規(guī)范化,程序化,不因為學生學習緊張而放松對遵守紀律、做好衛(wèi)生等工作的要求。實踐證明,高三下學期抓好紀律、衛(wèi)生、兩操工作,不僅不會影響高考復習,而且這種一如既往的要求,會使學生感到嚴肅緊張、積極向上的氣氛,防止產(chǎn)生懈怠情緒。其次,深入班級,及時發(fā)現(xiàn)問題,讓班規(guī)校規(guī)落到實處,本學期各項工作繁重,鎖碎,但我仍然堅持做好每日下班,力爭做到知道每個學生的狀態(tài),了解每一天的情況,發(fā)現(xiàn)問題及時處理。經(jīng)常表揚,做好激勵工作,堅持每周由班主任做班級情況小評,以表揚為主,對學習上刻苦、成績進步、遵守紀律好,勞動好,關(guān)心班集體,關(guān)心幫助同學等好人好事充分表揚,樹立正氣,激勵學生積極進取。抓好班干部,班級個人值日制,使常規(guī)管理有人抓,充分發(fā)揮他們的主觀能動性,既減輕了班主任的負擔,又鍛煉了學生干部。
二、利用各種形式的活動鼓舞士氣,樹立信心
信念是支撐我們前進的動力。那些自我肯定的內(nèi)心傾向較穩(wěn)定者,其成功率遠遠超過自我否定傾向較明顯的人。在高三班級管理中,要把激發(fā)和培養(yǎng)學生的自信心列為工作的首要問題。在這一學期里,我始終堅持對學生自信心的培養(yǎng)。其一,利用班會活動幫助學生認識自己,樹立決心和信心,在剛進入高三的暑期,我班開展了《高三,你準備好了嗎?》班會活動,讓學生對高三的生活有了一定的認識,讓其開始做好心理準備。這學期中我班的班會活動,有全班學生參與的月考分析會,有全體任課教師與全體學生的交流會、有學習方法交流會等等,在班會活動中總結(jié)了前段時間的學習情況,計劃了下階段的奮斗目標。
其二,利用教室布置,激發(fā)學生的士氣,在教室里粘貼了班訓:態(tài)度決定一切,一切皆有可能!班級口號:千錘百煉,高三無悔,金榜提名,舍我其誰!還有全班同學簽名的班級誓詞等等,同時利用黑板報的空間對每次段考和月考的情況進行表揚和鼓勵。學生學習上的每一點進步或其他方面的一點成績,我都從有利于增強其信心的角度,或從橫的方面,或從縱的方面來給以表揚。其三,建立了班級五小組的競爭體制,建立了一對一的互助小組,在月考分析中進行表揚和獎勵。其四、積極參加了年級部開展的班級間競爭活動和跑操活動。
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