國學經典誦讀學期工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究，做出帶有規(guī)律性結論的書面材料，它可以提升我們發(fā)現問題的能力，讓我們一起認真地寫一份總結吧。但是卻發(fā)現不知道該寫些什么，下面是小編幫大家整理的國學經典誦讀學期工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一、培養(yǎng)欣賞、誦讀國學經典的能力
我們學校制定了相應的措施，保證每一個語文教師能積極參與國學經典誦讀活動，引領學生開展誦讀活動；保證每一個班有專用的國學誦讀時間；保證每一個學生有誦讀讀本。并從時間和分工上進行了詳細安排，規(guī)定周四下午一個小時時間為誦讀時間，由語文老師具體負責，學校對各班級開展國學經典誦讀活動給予督促、評估，并列入學期考核。
這一年來，我校將國學經典誦讀引進課堂，一至五年級開設專門的國學經典誦讀課。在經典誦讀的實施策略上，我們依據小學生的身心特點，作了如下要求：著眼“熏陶”，注重“感悟”即以激發(fā)興趣、內化行為、陶冶情操為目標。開展古詩文誦讀，我們要求三年級以上的學生每周背誦一首古詩，做到厚積薄發(fā)。既求數量又求質量，正確處理背誦與理解的關系，在這一點上四年級，五年級做的比較好，語文老師在一邊指導一邊講解，還不時的變換著角色，學生講解，老師和別的`小朋友傾聽，學生就這樣輕松地背，愉快地記，提高學習經典的質量。當然，讀書成果不是短時間內就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養(yǎng)成習慣。為了讓讀書的時間專時專用，每次都有校領導巡視檢查。
三、不足之處
個別班級做的還不好，比如：國學經典誦讀時間，前半個小時，孩子們在自由的讀書，老師卻坐在那里批改作業(yè)；一旦我們檢查過后，老師馬上讓學生拿出作業(yè)來做作業(yè)，甚至立馬講課；還有甚者是老師根本不到場，卻讓班長在管理班級等等現象。希望老師們有則改之，無則加勉。
二、今后的打算
為了讓經典文化真正浸潤到孩子們的日常生活，內化為孩子們的日常行為，激發(fā)了學生學習國學的熱情，對讀書成果的驗收，我們期末采取筆試考試，考試題由一個人命，學生考得分數作為指導老師期末考核基數。國學經典誦讀活動還將一如既往的開展下去，并辦出我校的特色，風格。
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