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      2. 小班活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2021-09-29 15:09:03 總結(jié) 我要投稿

        小班活動(dòng)總結(jié)(精選6篇)

          經(jīng)歷了有意義的活動(dòng)后,我們一定都積累了不少寶貴的經(jīng)歷,寫一份活動(dòng)總結(jié),記錄收獲與付出吧。那么我們該怎么去寫活動(dòng)總結(jié)呢?下面是小編為大家收集的小班活動(dòng)總結(jié)(精選6篇),希望對大家有所幫助。

        小班活動(dòng)總結(jié)(精選6篇)

          小班活動(dòng)總結(jié)1

          游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng),是幼兒認(rèn)識(shí)世界的重要途徑,是學(xué)前期重要的教育手段。德國學(xué)者席勒認(rèn)為:游戲更多是享受,愉快是從游戲中得來的;德國著名教育家福祿陪爾指出:游戲是兒童潛在本能的表現(xiàn);美國心理學(xué)家加維認(rèn)為:游戲應(yīng)當(dāng)是由內(nèi)驅(qū)力所策動(dòng)的一種快樂活動(dòng),他們都認(rèn)為游戲是一種本能表現(xiàn),是自發(fā)的、愉快的、自由的結(jié)構(gòu)游戲是一種非常有意思的活動(dòng)。

          通過這種游戲,可以是幼兒獲得關(guān)于物體、數(shù)量、高度、長度、重心、平衡等簡單的數(shù)理知識(shí),以及對稱、均勻、色彩等簡單的造型知識(shí),可以發(fā)展幼兒的感知、思維和創(chuàng)造等能力?梢耘囵B(yǎng)幼兒細(xì)心、耐心、獨(dú)立性、堅(jiān)持性、與伙伴合作等良好的個(gè)性品質(zhì)。這有助于培養(yǎng)幼兒的審美能力和進(jìn)行造型的藝術(shù)才能。而三歲幼兒沒有一定的結(jié)構(gòu)目的,他們只是無計(jì)劃地?cái)[弄積木,如我班的劉維揚(yáng)、湯俊杰、 陸一帆、尹龍杰等弟弟朋友,對結(jié)構(gòu)活動(dòng)很感興趣,能搭出一些簡單的房子、城堡等物體,大多數(shù)小朋友只會(huì)將積木堆高、推倒、堆高、推倒,在這個(gè)過程中獲得快感,對于這些小班幼兒來說,更別提命名、想象、創(chuàng)造了,在活動(dòng)中時(shí)常會(huì)發(fā)生爭搶、哭鬧,將積木弄得滿地都是而無人收拾?傊袨榱(xí)慣差,還有一些如朱蘊(yùn)展、洪良宇等小朋友對結(jié)構(gòu)活動(dòng)沒興趣,從不肯參加結(jié)構(gòu)游戲,而大部份小朋友是喜歡玩而不知如何才能搭出好看的東西。針對這些情況,對在小班朋友中開展結(jié)構(gòu)活動(dòng)心中實(shí)在是沒有底、有顧慮,在童老師的鼓勵(lì)、徐老師的幫助下,我們打消了顧慮,一步一步,在摸索中開展小班結(jié)構(gòu)游戲。

          一、加強(qiáng)計(jì)劃、記錄工作,確保游戲的有序開展。

          首先,對本班的幼兒的結(jié)構(gòu)活動(dòng)進(jìn)行細(xì)致的分析,做到心中有數(shù), 使活動(dòng)的開展有的放矢,如對湯俊杰、劉維揚(yáng)等對 活動(dòng)有興趣、能力較強(qiáng)的幼兒重點(diǎn)引導(dǎo)他們對結(jié)構(gòu)物進(jìn)行命名,而對洪良宇、潘璐妍、戚曉彤等能力較差的幼兒重點(diǎn)個(gè)別輔導(dǎo),對朱蘊(yùn)展、何若愚等對結(jié)構(gòu)活動(dòng)沒興趣的幼兒重點(diǎn)在于激發(fā)他們的活動(dòng)興趣。

          同時(shí),在徐老師的指導(dǎo)下,我們制訂了一學(xué)期的結(jié)構(gòu)游戲總目標(biāo),并認(rèn)真做好每一次活動(dòng)的記錄,做到月頭有分目標(biāo),月終有小結(jié),活動(dòng)前有目標(biāo),活動(dòng)后有反饋,從而確;顒(dòng)的有序開展,每次活動(dòng)后的反饋,記錄了小朋友的活動(dòng)情況,為下一次的活動(dòng)開展提供了依據(jù),更為個(gè)別幼兒的教育提供了方便。

          二、轉(zhuǎn)變觀念,激發(fā)興趣,主動(dòng)活動(dòng)

          在幼兒結(jié)構(gòu)游戲的開展過程中,也是老師的教育觀念的轉(zhuǎn)變過程。在幼兒一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)中,常規(guī)是基礎(chǔ)、前提,更不用講在結(jié)構(gòu)游戲中的作用了,放的習(xí)慣,在講評(píng)中指示 幼兒的錯(cuò)誤時(shí),也是這樣說的:小雞,你喜歡這幢房子呢?為什么皺眉頭呀?原來房子沒搭平,快幫幫忙。小朋友就知道房子、積木要搭平。

          三.循序漸進(jìn),逐步提高結(jié)構(gòu)水平。

          首先,開展的意愿結(jié)構(gòu)活動(dòng),進(jìn)行自由構(gòu)造,在這個(gè)階段中,主要是培養(yǎng)幼兒對結(jié)構(gòu)的興趣,樂意參加結(jié)構(gòu)活動(dòng),并在老師的幫助下逐步想象出自己構(gòu)造的物品的名稱,徐鵬搭出了會(huì)轉(zhuǎn)的自來水龍頭和水斗,張佳恬搭出了對稱的房子,陸一帆搭出了小床、桌椅,趙碧晟搭出了火車。

          接著,就開展了盒裝小積木的模擬結(jié)構(gòu),對中間一行的積木進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu),在模擬的過程中,小朋友學(xué)會(huì)了一些基本的結(jié)構(gòu)技能,認(rèn)識(shí)積木的形狀、顏色,并且逐步能作到積木的顏色方向一致。對于盒裝積木的難點(diǎn):整理,我們也是逐步分解,告訴小朋友造房子要從一層樓開始,將整理積木形象地比喻為造房子,從一層樓、二層樓、三層樓……一層層造,在游戲中小朋友學(xué)會(huì)整理積木,整理所花費(fèi)的時(shí)間,也從開始的45分鐘左右縮短至20分鐘左右,最快的小朋友10分鐘不到就能將一盒積木完整地整理好。

          在此基礎(chǔ)上,引導(dǎo)幼兒開展看圖結(jié)構(gòu)活動(dòng),先搭1號(hào)圖紙(對稱圖形)引導(dǎo)幼兒從下往上、從中間到兩邊地看圖紙,在這個(gè)過程中,對能力差的潘璐妍、洪良宇等幼兒,讓他們坐在老師的旁邊進(jìn)行模擬結(jié)構(gòu),重點(diǎn)幫助他們跟上全班的水平。在搭3號(hào)圖紙(不對稱圖形)時(shí),引導(dǎo)幼兒從左到右、從下到上地看圖紙結(jié)構(gòu),對于難點(diǎn)、重點(diǎn)分解,如直角三角形積木的搭建是一個(gè)難點(diǎn),我就引導(dǎo)幼兒將積木轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),還不行,就反個(gè)跟頭(上下轉(zhuǎn)移),小朋友一下就掌握了。

          結(jié)構(gòu)游戲的最終目標(biāo)是發(fā)展想象、創(chuàng)造力,因此在看圖紙結(jié)構(gòu)的同時(shí),我還鼓勵(lì)幼兒將剩下的積木搭完(意愿結(jié)構(gòu)),通過點(diǎn)一點(diǎn)、引一引、撥一撥的引導(dǎo)方法,逐步發(fā)展幼兒的創(chuàng)造、想象力,在期末向全園教師開放結(jié)構(gòu)活動(dòng)及向家長開放半日活動(dòng)中的結(jié)構(gòu)活動(dòng)中,小朋友不僅完成了看圖紙結(jié)構(gòu)活動(dòng),還搭出了小豬、小羊、小狗、長頸鹿、駱駝等動(dòng)物,搭出了火車,飛機(jī),還有漂亮的對稱的房子、院子、大廳等,尤其是崔必晟小朋友搭的飛機(jī),有戰(zhàn)斗機(jī)、客機(jī)得到老師家長的一致好評(píng)。

          四、以結(jié)構(gòu)游戲抓手,發(fā)展幼兒的非智力因素。

          現(xiàn)在的幼兒多為獨(dú)生子女,各個(gè)能說會(huì)道,但是動(dòng)手能力就不是那么一回事了,記得剛開始開展結(jié)構(gòu)活動(dòng)時(shí),洪良宇,錢藝元,曹炯淳,朱韞展等小朋友就是不動(dòng)手,不愿動(dòng)手,整理時(shí)更是無人著手。潘璐妍、何若愚只能用哭聲來表達(dá)自己的困難,缺乏克服困難的毅力,缺乏對自己的信心。在結(jié)構(gòu)游戲的逐步開展中,小朋友們在完成結(jié)構(gòu)時(shí)獲得了成功的體驗(yàn),毅力得到磨練,要知道,這么一大堆積木從搭邊到整理,對大班幼兒來說也不是沒有困難的,更不用說才進(jìn)幼兒園的小班朋友呢!

          就說我班的崔必晟小朋友吧,他在班中是那么的不其起眼,時(shí)常拖著兩條鼻涕,臟兮兮的,在家中缺少父母長輩的愛撫,教育,行為習(xí)慣極差,更不用提什么自信了,自從我班開展了結(jié)構(gòu)游戲,崔必晟小朋友的潛力得以發(fā)掘。從開始的不愿參加結(jié)構(gòu)活動(dòng),當(dāng)老師發(fā)現(xiàn)他搭出了房子、汽車、飛機(jī)時(shí),就讓他在全班面前展示,并表揚(yáng)他,現(xiàn)在,一到星期三,崔必晟就會(huì)問:今天徐老師來嗎?一看見我?guī)О,就?huì)問:王老師,今天搭積木嗎?在向全園老師開放、向家長開放的結(jié)構(gòu)活動(dòng)中,他僅費(fèi)時(shí)10分鐘就完成了看圖紙結(jié)構(gòu)并搭出多種對稱的飛機(jī)。神情是那么的自豪、自信,可以這么說是結(jié)構(gòu)游戲發(fā)現(xiàn)了崔必晟。

          還有何若愚小朋友,原來是那么的內(nèi)向,怯弱,說話聲音也是低低的,爸爸媽媽對自己的孩子在幼兒園的生活也是很不放心,剛開始結(jié)構(gòu)游戲時(shí),只要一遇到自己不會(huì)搭的東西就哭,一到整理時(shí)準(zhǔn)能聽到何若愚的哭聲,經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng),何若愚變了,那天當(dāng)他打出了最難的5好圖紙房子(全班唯一)時(shí),老師大大的夸獎(jiǎng)了他一番,他是那么的喜形于色,平時(shí)也活潑多了能主動(dòng)于同伴交往,主動(dòng)于老師交談了,自信心空前高漲。媽媽也說:現(xiàn)在我們何若愚說話聲音響多了,進(jìn)步可大啦!

          下學(xué)期我班要繼續(xù)開展結(jié)構(gòu)游戲并在平面結(jié)構(gòu)的基礎(chǔ)上進(jìn)行立體結(jié)構(gòu),從而進(jìn)一步發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力,創(chuàng)造能力,想象能力。

          小班活動(dòng)總結(jié)2

          游戲是自然界賦予孩子的一種生活能力,是符合兒童年齡特點(diǎn)的一種活動(dòng)方式,是不斷引領(lǐng)孩子成長的動(dòng)力源泉。當(dāng)孩子們在教師為他們提供的游戲環(huán)境和游戲材料中盡情游戲時(shí),他們的身體、思維方式以及社會(huì)性得到了快速發(fā)展。這學(xué)期我班圍繞話題活動(dòng)的展開投放了豐富多彩的游戲材料,創(chuàng)設(shè)了溫馨的壞境氛圍。下面我將圍繞“泥巴樂”主題對游戲活動(dòng)進(jìn)行簡單的總結(jié)回顧。

          一、主題內(nèi)涵滲透到區(qū)域活動(dòng)中,讓幼兒在玩中學(xué)在學(xué)中樂。

          本學(xué)期,我們根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),開設(shè)了小作坊、小家庭、小書屋、小博士、小工房等區(qū)域。同時(shí),結(jié)合主題活動(dòng)開展自主游戲,為幼兒提供豐富有效的材料,引導(dǎo)幼兒在自由、寬松的氣氛中主動(dòng)探索、學(xué)習(xí)。圍繞主題活動(dòng)《泥巴里的秘密》,我們在小博士為幼兒創(chuàng)設(shè)了尋寶藏的游戲。為幼兒提供一個(gè)大箱子裝滿泥土,在泥土里埋入項(xiàng)鏈珠子、雪花片等物品,讓幼兒利用勺子、篩子、牙刷等工具挖寶藏,體驗(yàn)尋寶的樂趣以及培養(yǎng)幼兒專心致志清理的泥土的品質(zhì)。結(jié)合社會(huì)活動(dòng)《尋找不同的泥》,在小家庭為幼兒提供了松軟有顆粒含雜質(zhì)較多的泥土和沙子,讓幼兒用篩子篩泥和篩沙,從而將沙泥中的雜質(zhì)篩選出來,讓孩子初步學(xué)會(huì)篩的方法,豐富幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)。另外巧妙使用幼兒篩選出來的干凈而細(xì)膩的泥土,請幼兒玩一玩和泥游戲,體會(huì)適量水和泥土搭配的重要性以及有一個(gè)和泥的體驗(yàn)。在小工房,我們投放磚頭、積木、和好的泥以及砌墻工具等材料,和幼兒一起玩砌墻游戲,體驗(yàn)真實(shí)的水泥匠的工作,孩子們都很喜歡這一游戲,能夠相互幫助穿上反穿衣,并且能積極運(yùn)用工具專注地砌墻,樂意參與這樣的體驗(yàn)式操作活動(dòng)。結(jié)合美術(shù)活動(dòng)《泥娃娃》和《彩繪泥娃娃》,我們將陶泥、牙簽,顏料,棉簽等材料繼續(xù)投放到小作坊,和孩子們一起制作泥娃娃以及彩繪泥娃娃,鍛煉手部肌肉動(dòng)作的同時(shí)體驗(yàn)?zāi)嗨艿臉啡。我們充分利用家長資源,請家里現(xiàn)成有沙灘泥的小朋友可以帶到幼兒園來,和同伴一起分享,并使用模具塑造各種城堡的造型。在區(qū)域活動(dòng)中,我們始終結(jié)合主題進(jìn)行,以孩子感興趣的活動(dòng)材料為主,合理安排游戲活動(dòng),通過情境化的游戲活動(dòng)場景布設(shè),激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣。

          二、將泥塑作品滲透到角色游戲中,吸引幼兒參與創(chuàng)造性游戲。

          1.區(qū)域作品投放到飾品店,一物多用。

          結(jié)合幼兒的泥塑作品,我們新開飾品店的游戲,將幼兒在區(qū)域活動(dòng)中制作的戒指、手環(huán)、花環(huán)等在飾品店進(jìn)行買賣,在買賣過程中孩子們熟知了飾品店買賣流程。在進(jìn)行挑選時(shí),孩子們能大膽用語言和老板去描述自己想買的物件,發(fā)展幼兒的語言交往能力。在孩子佩戴過程和收拾整理中,幼兒有意識(shí)地輕拿放,知道要珍惜別人的勞動(dòng)成果。我們通過將孩子的作品投放到飾品店,充分發(fā)揮幼兒作品的價(jià)值,也進(jìn)一步提高幼兒的審美能力。

          2.親子泥塑投放到泥塑館,物盡其用。

          這個(gè)主題活動(dòng)我們發(fā)動(dòng)家長資源,請家長和幼兒一起制作一件泥塑作品。通過這樣的方式,讓家長進(jìn)一步了解我們的教學(xué)內(nèi)容,同時(shí)體驗(yàn)到親子制作的樂趣。幼兒紛紛將完成的.泥塑作品帶來,與幼兒討論商量將作品放到主題墻上展示,每每休息時(shí)總是有三五成群的孩子圍在主題墻那介紹自己的作品,于是我們抓住孩子們的興趣點(diǎn),新開設(shè)一家泥塑館。孩子們在玩游戲時(shí)可以來參觀泥塑館的作品,并且和同伴有一個(gè)交流。泥塑館的生意非常好,孩子們也能大膽興奮地介紹自己的泥塑作品,真正做到物盡其用。

          經(jīng)過一學(xué)期區(qū)域游戲和角色游戲,我們班的孩子有了較大的進(jìn)步。游戲的興趣濃厚,同伴間的交往增強(qiáng)了,語言表達(dá)能力和動(dòng)手操作能力發(fā)展很快。但由于受幼兒年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平的限制幼兒創(chuàng)造性、想象力還不夠,游戲的內(nèi)容還不夠深入。因此,在以后的活動(dòng)中,我們要更加切合主題,讓游戲在主題背景下內(nèi)容更豐滿,形式更靈活。

          小班活動(dòng)總結(jié)3

          今天,我們小班教研組的全體人員圍繞活動(dòng)主題“怎樣選擇適合小班幼兒的科學(xué)活動(dòng)”展開了熱烈的交流與討論。下面我就為我們活動(dòng)中提出的幾個(gè)優(yōu)秀的論點(diǎn)進(jìn)行梳理:

          一、為幼兒提供好的科學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境,營造愉快的學(xué)習(xí)氛圍,為科學(xué)活動(dòng)創(chuàng)造良好的準(zhǔn)備。

          二、科學(xué)活動(dòng)的操作材料選擇生活化、多樣化。

          三、科學(xué)教學(xué)活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)情景化、游戲化、探究話。

          四、利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對象,挖掘幼兒一日生活中各個(gè)環(huán)節(jié)中生成的科學(xué)教育內(nèi)容,因勢利導(dǎo)、適時(shí)教育,讓幼兒體驗(yàn)科學(xué)就在我們身邊,為我們生活提供許多幫助,是人類的好朋友。

          總之,我們本著“以幼兒為本”的教育理念,讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主體,而教師則更多的成為一個(gè)觀察者、游戲者,同時(shí)接受幼兒拋過來的問題,答案也在提示、引導(dǎo)等措施中幫助幼兒在操作探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)、獲得,讓幼兒成為活動(dòng)的主體。

          小班活動(dòng)總結(jié)4

          xx年xx月xx日,我們小一班和小二班一起在音體室進(jìn)行了元旦慶;顒(dòng)。我們邀請了每一位的家長,在慶祝活動(dòng)開始前,家長們紛紛到齊。小一班當(dāng)天有14名幼兒入園,來了16名家長。小二班當(dāng)天有18名幼兒入園,有16名幼兒的家長來園參與活動(dòng),甚至有的幼兒爸爸媽媽爺爺奶奶都來了,可見家長對此次活動(dòng)的重視。

          在活動(dòng)中,我們的孩子表現(xiàn)出色,教師配合默契,活動(dòng)秩序井然。孩子們一個(gè)又一個(gè)精彩的節(jié)目,讓家長們鼓起了陣陣的掌聲。甚至有的家長說,這么點(diǎn)的孩子能演成這樣真是不容易。小班幼兒表演的節(jié)目不但精彩,更有中大班幼兒節(jié)目的助陣,他們的故事表演《月光蝸!肺嗣恳晃挥變旱难矍,孩子們看得非常認(rèn)真,被他們精彩的表演所吸引。

          活動(dòng)的成功,與我們每位教師辛苦的付出是離不開的。俗話說,臺(tái)上一分鐘,臺(tái)下十年功,能讓小班幼兒為家長呈現(xiàn)一臺(tái)精彩的節(jié)目,與我們老師平日的努力是離不開的。在今后的工作中,我們會(huì)再接再勵(lì),爭取讓每位幼兒都有進(jìn)步,讓每位家長放心。

          小班活動(dòng)總結(jié)5

          元旦節(jié)日主題課程成果展活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,但那份精彩,那份喜悅,那份感動(dòng)依然真實(shí)的浮現(xiàn)在我的眼前。

          一、孩子的精彩

          雖然我們班的孩子到幼兒園還不足一個(gè)學(xué)期,但他們在各方面都有了很大的進(jìn)步和提高,不哭了,不鬧了,會(huì)自己穿鞋子了,會(huì)自己疊衣服了,會(huì)幫助小朋友了,會(huì)關(guān)心爸爸媽媽了。

          老師們最擔(dān)心的是小班孩子會(huì)在展示時(shí)情緒失控,導(dǎo)致活動(dòng)沒辦法順利進(jìn)行,但我們班的小朋友不存在這種現(xiàn)象。一個(gè)個(gè)都能按照老師的要求來就座,聲音響亮,表演出彩,引得家長們的陣陣掌聲。尤其是鄭卓、周夢苑小朋友在故事表演《拔蘿卜》中的精彩裝扮,吸引很多家長都到前面來拍照。

          二、家長的喜悅

          在活動(dòng)中,小二班的所有家長朋友都能按照老師的要求,在家里給孩子畫好妝,穿好衣服,按時(shí)送到幼兒園。同時(shí)家長朋友積極配合班級(jí)老師的要求,都坐在觀看區(qū)域,安靜耐心的觀看孩子們的表演。

          通過觀看孩子們的表演,家長朋友都忍不住夸獎(jiǎng)孩子長大了,進(jìn)步了,能干了,喜悅的神情洋溢在家長的臉上。

          三、老師的感動(dòng)

          作為班級(jí)老師,孩子們進(jìn)步了,能干了,懂事了,是我們最大的心愿;同時(shí),能得到家長朋友們的認(rèn)可和肯定,作為老師我們無比欣慰和感動(dòng)。

          在家長朋友對班級(jí)老師進(jìn)行師德評(píng)議的反饋中,班級(jí)25位家長朋友對三位老師都做出了優(yōu)秀的評(píng)價(jià),令我們感動(dòng)不已。

          總之,通過本次節(jié)日課程成果展活動(dòng)的開展,進(jìn)一步促進(jìn)了家園溝通的有效性,直觀性,為以后的工作打下了良好基礎(chǔ)。相信在以后的活動(dòng)中,我們班會(huì)越來越好!

          小班活動(dòng)總結(jié)6

          4月xx日,暖風(fēng)拂面,白石坡社區(qū)幼兒園全體家長、師幼坐著校車,扛著旗幟走進(jìn)了大自然的懷抱-“彭墩”,聞花香、聽鳥啼、欣賞形象逼真的蠟像人,觀看千姿百態(tài)的稻草人、美麗的孔雀開屏,重要的是大自然本身就是一本很好的教科書,與幼兒一起走進(jìn)大自然,可以使幼兒的好奇心得到滿足和釋放。同時(shí),也是幼兒和家長親近、交流的好機(jī)會(huì),也能在這萬物靈動(dòng)、花開的季節(jié),培養(yǎng)幼兒的觀察力,滿足了幼兒的好奇心。

          在這生機(jī)勃勃的季節(jié)里,感受陽光、感受運(yùn)動(dòng)、感受自然帶給我們的快樂和激情。小朋友、家長和我們幼兒園全體教職工與自然交融,在真實(shí)、生動(dòng)、趣味的情境中,意志得到了磨練,體質(zhì)得到了鍛煉,身心獲得了發(fā)展。

          通過春游不僅讓幼兒走進(jìn)大自然、感受大自然、體驗(yàn)大自然給我們帶來的快樂,學(xué)會(huì)了公共衛(wèi)生常識(shí),同分享、共快樂!同時(shí)也開展了一次校車演練,而且,春游也給我們大家建立了互相學(xué)習(xí)、交流的橋梁和空間,在春游的過程中我們發(fā)現(xiàn)家長與幼兒之間建立了更深一層的親子感情,讓幼兒與幼兒、家長與家長、老師與幼兒、家長之間有了互動(dòng)的機(jī)會(huì),無論是在游玩的過程中還是在車上都體現(xiàn)了:以大自然為學(xué)習(xí)的課堂。

          平時(shí)大部分家長都是在忙忙碌碌的工作中,無暇顧及幼兒的心情,更別說是與幼兒進(jìn)行情感交流了,為了讓更多的家庭能甜蜜的體驗(yàn)到和幼兒游玩的快樂,本次我們并選擇了《彭墩》一日游,天真愛幻想的幼兒們能夠通過此次春游看到各種活生生的動(dòng)物,他們的心情是無比的激動(dòng)和興奮,帶著這種激情他們不覺得疲憊,留下的只有美好的回憶,有說不完的話題,通過這次活動(dòng),可見他們對此次春游收獲了語言的組織能力、繪畫的表現(xiàn)能力、親子間的情感傾訴能力等,嘗試、體驗(yàn)了各種安全知識(shí)和自我保護(hù)意識(shí)。

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