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      2. 最新國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié)

        時(shí)間:2021-09-27 18:00:08 總結(jié) 我要投稿

        最新國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié)

          總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié),他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,讓我們來(lái)為自己寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?以下是小編為大家收集的最新國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        最新國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié)

          最新國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié)1

          國(guó)培回來(lái)之后,感覺(jué)和孩子們的感情更近了,兩周的時(shí)間沒(méi)有和大家在一起,心中真的更多的是想念,想看到他們天真無(wú)邪的笑臉,想聽(tīng)到他們爽朗清脆的笑聲。再次走上講臺(tái)時(shí),我腦海中浮現(xiàn)的更多的是如何讓他們快樂(lè),如何讓他們愛(ài)上學(xué)校,愛(ài)上學(xué)習(xí),由衷地想給他們一個(gè)無(wú)比快樂(lè)、無(wú)比難忘的童年。終于六一的到來(lái)給了我一次實(shí)現(xiàn)想法的機(jī)會(huì),給了我們一段難忘的歡樂(lè)時(shí)光。

          回來(lái)后還沒(méi)有完全熟悉校內(nèi)活動(dòng)安排的我,毫無(wú)顧忌地決定六一匯演后的下去我們一起去公園聚餐,孩子們都特別高興,也非常積極地在準(zhǔn)備。大家很是期待這四年同窗生活中的第一次集體聚餐。但直到5月30號(hào)我們的計(jì)劃被無(wú)情地打亂了!原來(lái)31號(hào)匯演完后,學(xué)校沒(méi)有安排放假,而是全體師生正常上課,6月1號(hào)大家才放假一天。這可怎么辦啊?31號(hào)下午不放假,我們的下午聚餐時(shí)間沒(méi)有了,六一當(dāng)天又有很多家長(zhǎng)已經(jīng)訂好了陪孩子出游的計(jì)劃......有些錯(cuò)亂的我看了看課表,31號(hào)下午第一節(jié)是體育課,第二節(jié)是我的語(yǔ)文課,“!有了!”我興奮地一下喊出聲來(lái)!雖然下午不放假,但我們可以把課連起來(lái),在學(xué)校一起慶祝,一起玩耍!相對(duì)于到校外聚餐,也更安全了,真是兩全其美的辦法!

          六一當(dāng)天,為了讓孩子們的聚餐能更及時(shí)、更盡興,安排在了早上看完匯演之后。那天一大早,每個(gè)孩子都帶著自己準(zhǔn)備的心愛(ài)美食來(lái)到班里,我們一起將課桌拼成了聚餐模式,大家七八個(gè)一群圍坐在一起。桌上的食物真的是玲瑯滿目,五花八門(mén)。有櫻桃、西瓜水果拼盤(pán),香蕉、菠蘿水果沙拉,有自制的美式漢堡、三明治,還有各種創(chuàng)意的壽司、甜點(diǎn)。其中韓雨桐同學(xué)的水果罐頭很受歡迎,滿滿的一大桶、多多的水果果肉,不一會(huì)就被大家分吃沒(méi)了。劉延羿親自掌勺的西紅柿蛋炒飯和烤香腸更是香氣四溢,搶吃一空。心靈手巧的安恩賢,把米飯做成了可愛(ài)的小熊貓,旁邊搭配了青菜和火腿做的小花束,樣子很是精致,大家光是看著,都不忍心吃了呢!看著大家展示自己食物時(shí)的興奮,互相品嘗時(shí)的笑臉,站在他們身旁的我,仿佛也回到了童年,心中的喜悅油然而生,我為有這么多天真可愛(ài)的學(xué)生而滿足,更為他們今天的快樂(lè)聚餐而欣慰。看著孩子們沉浸在歡樂(lè)的氣氛中,我又對(duì)自己暗自許下心愿:以后不只是六一,一有機(jī)會(huì)我們就要組織集體活動(dòng),在活動(dòng)中讓孩子們收獲更多的快樂(lè)。

          聚餐后的我們又集體去參加了“歡樂(lè)游園”活動(dòng),投沙包、吹乒乓球是大家尤為喜歡的兩個(gè)游戲,其中吹乒乓球是今年新加的游戲。游戲規(guī)則是乒乓球放置在裝滿水的紙杯里,連續(xù)吹過(guò)三個(gè)紙杯,球吹進(jìn)最后一個(gè)杯中,并且中間不落地即為成功,一人只有一次機(jī)會(huì)。看似簡(jiǎn)單地游戲規(guī)則,孩子們玩起來(lái)可沒(méi)那么容易。乒乓球穩(wěn)穩(wěn)地飄在紙杯里,沒(méi)有巧勁兒,很難吹動(dòng)。有的孩子水濺了一臉也沒(méi)吹過(guò)一個(gè)紙杯,還有的孩子鼓足腮幫一直再吹,都快缺氧了,也不見(jiàn)小球動(dòng)彈。當(dāng)然也有找到竅門(mén)的孩子,吹的時(shí)候嘴要低于小球,用氣流向上拖小球,借助水的浮力,就會(huì)很順利地越過(guò)紙杯延兒了。班里的很多孩子都熱衷于挑戰(zhàn)這個(gè)游戲,排了四五次隊(duì)還意猶未盡。其中陳明媚和王瑞雪同學(xué)玩這個(gè)游戲很拿手,幾乎每次必勝,得了五、六支鉛筆作為游戲獲勝的獎(jiǎng)勵(lì)呢!

          游園活動(dòng)后,我們上午的慶祝活動(dòng)就結(jié)束了,下午我們又有哪些歡樂(lè)的游戲呢?這還要從午讀說(shuō)起呢!考慮到由于我出去培訓(xùn)了兩周,孩子們的語(yǔ)文課較別的班講的有些慢,而且上午孩子們玩得也很盡興,明天又放假一天.....所以午讀聽(tīng)寫(xiě)完字詞后和孩子們商量下午上一節(jié)課,出去玩一節(jié)?赡苁巧衔绱蠹艺娴枚纪娴煤茑肆耍部赡苁歉兄x我給大家安排的小聚餐活動(dòng),孩子們并沒(méi)有反對(duì),痛快地答應(yīng)了!那第二節(jié)課我們玩什么游戲呢?之前讓大家填寫(xiě)了活動(dòng)策劃小方案,有很多孩子想玩“全員加速中”、“撕名牌”、“抓尾巴”,但在操場(chǎng)上組織起來(lái)都有些不方便。最后我們選定了兩個(gè)接力的游戲,以小組為單位進(jìn)行pk,第一個(gè)是“新新紅領(lǐng)巾”,每組隊(duì)員依次給對(duì)面的同學(xué)系紅領(lǐng)巾,中間要鉆過(guò)呼啦圈小障礙,看似簡(jiǎn)單地游戲,孩子們玩起來(lái)時(shí),樂(lè)趣可多啦!有的鉆呼啦圈狀況百出,有的只會(huì)給自己系紅領(lǐng)巾,換個(gè)方向后不知道怎么給別人系上。孩子們?yōu)榱送瓿扇蝿?wù),瘋狂地在操場(chǎng)上跳躍著、奔跑著。第二個(gè)游戲是“搭橋過(guò)河”,同樣游戲中也設(shè)置了一個(gè)小障礙,搭橋之前要先沙包投準(zhǔn),第二個(gè)游戲每組要兩個(gè)隊(duì)員完成,一個(gè)投沙包,一個(gè)接,一個(gè)搭橋,一個(gè)過(guò)河。用來(lái)搭橋的舊報(bào)紙,折成8開(kāi)紙那么大,但后來(lái)過(guò)河次數(shù)太多,很多報(bào)紙都散開(kāi)了。孩子們?yōu)榱思涌焖俣,顧不上折好,一個(gè)個(gè)都踩著碩大的紙奮力向前奔跑。

          這最后的一節(jié)課,讓我真正感受到了孩子們的活力,看到了孩子們?cè)诒M情玩耍時(shí)的自在開(kāi)心。翻看著游戲中孩子們的照片,很多平日里很難看到笑臉的孩子在游戲中也盡情地釋放著,奮力地拼搏著。最后獲勝的小組全員獲得5元儲(chǔ)值幣,小組加10分。

          歡樂(lè)的一天很快就結(jié)束了,和孩子們?cè)诓賵?chǎng)道別后,心中還是感慨良多,久久不能平靜。我在想,這樣的一天難道只能在六一有么?我們的孩子難道不應(yīng)該天天都這樣快樂(lè)地度過(guò)么?一次活動(dòng)、一個(gè)游戲真的就占據(jù)了課堂時(shí)間,真的就耽誤了學(xué)習(xí)么?六一讓我收獲了孩子們帶給我的別樣快樂(lè),六一也讓孩子們收獲了屬于他們自己的歡樂(lè)記憶,六一讓我和孩子們一起享受了童年,享受了師生間難得的情誼和默契,我相信這個(gè)六一會(huì)讓我們每個(gè)人都難忘!

          國(guó)培中學(xué)到的理念、方法和技巧在這次六一活動(dòng)中已初見(jiàn)端倪,我堅(jiān)信自己會(huì)在今后的班主任工作中繼續(xù)踐行國(guó)培中的收獲,讓自己學(xué)來(lái)的新事物傳遞給身邊更多的同事,浸染到和孩子們相處的每一天。今天剛剛結(jié)束的班主任論壇活動(dòng)也是一次展示和交流的機(jī)會(huì),既把自己開(kāi)發(fā)的班本課程——《神奇的一元錢(qián)》做了分享,同時(shí)也學(xué)習(xí)到了更多新課程的思路和靈感。在參與和互動(dòng)中,越來(lái)越深刻地體會(huì)到班主任工作的責(zé)任之重大,越來(lái)越為自己身為一名班主任而感到驕傲和自豪。國(guó)培中成露霞老師音樂(lè)活動(dòng)的講授內(nèi)容將是我們下一個(gè)班本課程——《把耳朵叫醒》的起點(diǎn),新課程的開(kāi)設(shè)將是之后努力的重點(diǎn),期待著再一次和大家的'愉快分享。

          最新國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié)2

          我有幸參加了湖南文理學(xué)院初中英語(yǔ)置換脫產(chǎn)學(xué)習(xí),回想這近兩個(gè)月培訓(xùn)受到的深層的、嶄新的、科學(xué)的教育教學(xué)理念的洗禮,我覺(jué)得這次的培訓(xùn)對(duì)我來(lái)說(shuō)就像是及時(shí)雨,滋潤(rùn)了我如饑似渴的對(duì)教學(xué)研究的探索之心。

          通過(guò)培訓(xùn),聆聽(tīng)專(zhuān)家的演講,觀摩名家的教學(xué),與教師同行切磋,感受頗多,受益匪淺,使我對(duì)現(xiàn)代教育技術(shù)在課堂教學(xué)中的應(yīng)用有了一定的理解和認(rèn)識(shí)。同時(shí),通過(guò)自主研修、專(zhuān)家答疑、論壇交流等方式,與同行們、甚至是教育專(zhuān)家們自由的交流,使我在國(guó)培研修中體驗(yàn)到了收獲與成功,感受到自己在不斷成長(zhǎng)。我也感受到這是一次我們教師“充電”的好機(jī)會(huì),它激勵(lì)著我們?nèi)w教師轉(zhuǎn)變教育理念,改變教學(xué)方式,帶著收獲,帶著感悟,以積極的工作熱情投入到教學(xué)中去,以學(xué)生為本,為促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展而努力。

          一、教育理念的轉(zhuǎn)變

          舊的教育理念只關(guān)注少數(shù)學(xué)生的能力培養(yǎng),教學(xué)評(píng)價(jià)強(qiáng)調(diào)甄別功能,不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展,不符合時(shí)代的發(fā)展的需要。而通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),使我對(duì)新的教育理念有進(jìn)一步的理解,即強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為本,面對(duì)全體學(xué)生,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。這個(gè)新理念,符合客觀實(shí)際,符合社會(huì)發(fā)展的需要,與時(shí)俱進(jìn)。學(xué)生的認(rèn)知水平不同,個(gè)性發(fā)展快慢也不同,各種潛能未挖掘,如果只關(guān)注少數(shù)人的能力培養(yǎng),放棄對(duì)大多數(shù)學(xué)生的培養(yǎng),阻礙學(xué)生個(gè)性發(fā)展,這與國(guó)家的發(fā)展,與提高全民族的文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)的國(guó)策不相符。因此,我們?nèi)w教師要轉(zhuǎn)變教育理念,關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展,為促進(jìn)全體學(xué)生的發(fā)展努力。

          二、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變

          通過(guò)國(guó)培培訓(xùn),認(rèn)識(shí)到教師不但要轉(zhuǎn)變教育理念,還要改變教學(xué)方式,采用以學(xué)生為主體的探究式教學(xué)方式,改變過(guò)去“一言堂”、”滿堂灌”,學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的教學(xué)方式。學(xué)生通過(guò)探究式學(xué)習(xí),促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究式學(xué)習(xí)。學(xué)生不是被動(dòng)地接受知識(shí),而是主動(dòng)地參與到探究學(xué)習(xí)活動(dòng)中來(lái),親身經(jīng)歷科學(xué)探究的過(guò)程,了解知識(shí)的形成過(guò)程,主動(dòng)去構(gòu)建知識(shí)。在探究過(guò)程中,注意挖掘?qū)W生的潛能,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力,讓學(xué)生在探究學(xué)習(xí)中獲得成功的體驗(yàn),符合時(shí)代的發(fā)展的要求,有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的意識(shí),促進(jìn)學(xué)生的終身發(fā)展。因此,教師要轉(zhuǎn)變角色,以學(xué)生為主,做學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的促進(jìn)者。

          三、業(yè)務(wù)水平的提高

          這次國(guó)培培訓(xùn),從教材內(nèi)容結(jié)構(gòu)、課程目標(biāo)、教學(xué)方法、課堂觀察等多方面多維度進(jìn)行培訓(xùn),是教師進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)和更新知識(shí)的好機(jī)會(huì)。我通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí),對(duì)新課標(biāo)、新教材又有新的認(rèn)識(shí),對(duì)教學(xué)業(yè)務(wù)的提高有很大的幫助。通過(guò)此次培訓(xùn),使我不僅在教學(xué)水平有了一定的提高,而且在思想上受到了很大的教育。這次培訓(xùn)經(jīng)歷讓我學(xué)會(huì)在學(xué)習(xí)中反思,在反思中收獲,在收獲中成長(zhǎng)!皣(guó)培”給我們搭建了學(xué)習(xí)交流的平臺(tái),給我們提供了更加寬廣的學(xué)習(xí)空間,讓我們的教育生涯煥發(fā)出新的生機(jī)。其實(shí)培訓(xùn)只是一個(gè)手段,一個(gè)開(kāi)端。短短一個(gè)多月的學(xué)習(xí),我感受到教育是充滿智慧的事業(yè),也深刻意識(shí)到自己所肩負(fù)的責(zé)任和壓力。今后我會(huì)學(xué)以致用,讓我的課堂更精彩,讓培訓(xùn)的碩果在教育事業(yè)發(fā)展中大放光彩!這次的培訓(xùn)中,我也充分認(rèn)識(shí)到我還需要不斷的學(xué)習(xí),特別是隨著社會(huì)的發(fā)展,學(xué)生的視野更加開(kāi)闊了,如果我們教師只靠?jī)H有的知識(shí)和業(yè)務(wù)水平,就遠(yuǎn)遠(yuǎn)跟不上時(shí)代的需求,也許常常會(huì)在學(xué)生面前出現(xiàn)黔驢技窮的尷尬局面。

          我想,作為一名合格的人民教師,只有不斷的學(xué)習(xí)和提高自己各方面的素質(zhì),才能適應(yīng)教育不斷發(fā)展的趨勢(shì)。只有做到“活到老,學(xué)到老”,才不會(huì)被時(shí)代所淘汰。我會(huì)把這次培訓(xùn)作為一個(gè)起點(diǎn),通過(guò)自己的不懈努力和學(xué)習(xí),盡快地提高自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)水平,與時(shí)俱進(jìn),把學(xué)到的點(diǎn)點(diǎn)滴滴運(yùn)用到今后的教學(xué)中去。

          最新國(guó)培返崗實(shí)踐總結(jié)3

          一、轉(zhuǎn)變思想,重樹(shù)認(rèn)知

          一直以來(lái)我都覺(jué)得自己還是比較善于學(xué)習(xí)和鉆研的,但我卻沒(méi)有注意到自己在不知不覺(jué)中遺失了自己最初的堅(jiān)持。在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我在教授、專(zhuān)家的引領(lǐng)下,對(duì)當(dāng)下全國(guó)的教育,特別是語(yǔ)文教學(xué)中的先進(jìn)教育方法和理念深深的觸動(dòng)了,F(xiàn)在在自己的崗位上,我常常思考:怎樣才能使農(nóng)村中學(xué)語(yǔ)文改變滯后的現(xiàn)狀怎樣使這些新的教育教學(xué)理念運(yùn)用到自己的課堂教學(xué),使農(nóng)村的孩子也能夠?qū)W好語(yǔ)文,提高綜合的語(yǔ)文素養(yǎng),健康快樂(lè)的成長(zhǎng)我想,這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程,首先要從自身做起,繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)習(xí)和探索。

          二、認(rèn)真學(xué)習(xí),堅(jiān)定信念。

          我首先將自己學(xué)習(xí)的收獲在教研組內(nèi)進(jìn)行了交流總結(jié):教師要想不斷進(jìn)步,必須不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取。學(xué),就要讀。讀經(jīng)典,讀理論,多讀,多思。學(xué),還要助。團(tuán)隊(duì)協(xié)作、扎實(shí)教研,用一個(gè)教師帶動(dòng)一個(gè)教研組,一個(gè)教研組帶動(dòng)一個(gè)學(xué)校,讓老師在互助中不斷成長(zhǎng)。讀萬(wàn)卷書(shū),不如行萬(wàn)里路,行萬(wàn)里路,不如名師指路,名師指路,不如自己開(kāi)路。從幾次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)中,我堅(jiān)定了自己語(yǔ)文教學(xué)的追求:樸素語(yǔ)文。樸素的課堂要對(duì)學(xué)段目標(biāo)進(jìn)行準(zhǔn)確的把握;樸素的課堂要有精煉的教師語(yǔ)言,不花哨,不折騰,無(wú)價(jià)值的問(wèn)題不提,可有可無(wú)的不講;樸素的課堂要有精當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià),無(wú)痕的語(yǔ)言,要對(duì)學(xué)生有的關(guān)注,教師在課堂上不能太強(qiáng)勢(shì),教師要退下去,學(xué)生亮出來(lái)。教師的責(zé)任是為學(xué)生打開(kāi)一扇窗,而不是畫(huà)上一個(gè)句號(hào)。

          三、勇于探索、積極實(shí)踐

          返崗實(shí)踐活動(dòng)中,我認(rèn)真參與了教研組的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng),尤其在教研會(huì)研討中,我認(rèn)真聆聽(tīng)了各位教師的點(diǎn)評(píng)。同時(shí),我也將這樣的研討滲入日常的教學(xué)中,在平時(shí)的備課和反思環(huán)節(jié)積極和同年級(jí)的老師交流,從中收獲甚多。我想,只有不斷的探索,勇敢地實(shí)踐,我的數(shù)學(xué)教學(xué)才會(huì)真正撥開(kāi)烏云見(jiàn)月明。

          四、路漫漫,促發(fā)展

          學(xué)習(xí)讓我明白了人外有人天外有天,讓我明白了教學(xué)不僅是一門(mén)復(fù)雜的學(xué)問(wèn),同時(shí)又是一門(mén)高超的藝術(shù),需要我們不斷去研究,不斷地去反思,不斷地去提高。要做一個(gè)對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的老師,我必須不斷地學(xué)習(xí),促進(jìn)自身專(zhuān)業(yè)化不斷向前發(fā)展。

          通過(guò)學(xué)習(xí)和反思,我認(rèn)識(shí)到未來(lái)教育需要科研型的教師,而不再是“教書(shū)匠”。教師要想從“教書(shū)匠”轉(zhuǎn)為科研型教師,首先要樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念,給自己不斷充電。由于我們從事的教育事業(yè),面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子,將他們教育好是我們的責(zé)任和義務(wù)!跋虢o學(xué)生一碗水,教師必須有一桶水!倍F(xiàn)在的一桶水已經(jīng)不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)記錄下來(lái)。在整理中思考,在行動(dòng)中研究,這將是我今后所追求的目標(biāo)。同時(shí)教師要成為研究者,就要不斷地學(xué)習(xí),不斷地總結(jié),不斷地反思,及時(shí)將自己的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成論文。既不能脫離教學(xué)實(shí)際又要為解決教學(xué)中的問(wèn)題而進(jìn)行的研究,即不是在課本上進(jìn)行的研究而是在教學(xué)活動(dòng)中的探究。

          我一直相信:只有堅(jiān)持學(xué)習(xí)的人,才能擁有美麗的一生!案褂性(shī)書(shū)氣自華”,是對(duì)教師的真實(shí)寫(xiě)照,點(diǎn)點(diǎn)滴滴地積累,細(xì)細(xì)地品味,就會(huì)從學(xué)習(xí)中收獲精彩。其實(shí),教育就是生活,做為教師能做好教育,也就能擁有一份美麗的生活。

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