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      2. 最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)

        時間:2023-04-03 22:50:42 總結(jié) 我要投稿
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        最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)(通用10篇)

          總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它能夠給人努力工作的動力,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。總結(jié)一般是怎么寫的呢?下面是小編精心整理的最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)(通用10篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)(通用10篇)

          最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)1

          時光流逝、歲月如梭,不知不覺中本學(xué)期的教研工作行將結(jié)束。對于我們一年級數(shù)學(xué)教研組的老師來說,這是不同尋常的一學(xué)期,一方面教學(xué)時間長,幾乎達(dá)到5個月之久;另一方面面對的是全新的對象:新教材、新學(xué)生、新家長、新……這對大家來說又是一次全新的挑戰(zhàn)。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷與指導(dǎo)下,在學(xué)生家長的理解、支持下,通過全組老師的共同努力,精誠合作,認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路、新設(shè)想結(jié)合起來,轉(zhuǎn)變思想,積極探索,改革教學(xué),我們順利完成了本期的教研任務(wù),收到很好的效果;厥滓黄诘墓ぷ,既有收獲,也有不足,為了今后更好地開展工作,改進(jìn)不足之處,現(xiàn)作以下總結(jié):

          1、增強(qiáng)團(tuán)隊意識建設(shè),營造精誠合作的氛圍。

          一年級的小學(xué)生剛?cè)雽W(xué),對小學(xué)數(shù)學(xué)課的要求相對陌生,自我約束能力較差,這是一個讓大家感到頗為頭痛而又必須面對并要解決的問題。針對這一點(diǎn),我們教研組通過開學(xué)初的教研活動統(tǒng)一認(rèn)識、統(tǒng)一思想:大家在工作中要團(tuán)結(jié)協(xié)作,一定先從養(yǎng)成學(xué)生的良好習(xí)慣著手,以自己的熱心、耐心、愛心去教導(dǎo)每一個孩子;遇事不急、不躁,保持冷靜,針對學(xué)生的個性研究采用恰當(dāng)?shù)姆绞椒椒,遇到某個老師遇到的棘手問題,大家群策群力,出主意、想辦法,幫助解決。經(jīng)過大家堅持不懈的努力,一年級的學(xué)生順利完成了從學(xué)前班到小學(xué)的過渡,普遍形成了良好行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          2、落實常規(guī)教研活動,教學(xué)常規(guī)長抓不懈。

          我們組的老師除了積極地參加學(xué)校、區(qū)上的各種教學(xué)研究活動外,還圍繞新課程要求結(jié)合北師大版教材進(jìn)行研究:一方面潛心分析新教材,研究課程標(biāo)準(zhǔn);另一方面研究學(xué)生,全面掌控學(xué)生情況。力求在鉆研教材、領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上充分發(fā)揮主觀能動性,創(chuàng)造性地使用教材,駕馭教材,用活教材。在每周教研活動中,我們都坐在一起,結(jié)合自己的實踐,交流心得體會,對教學(xué)中遇到的難題和困惑,共同商量計策,對每一個老師每個單元的把關(guān)課都做細(xì)致的分析和研究,一起編寫教案,準(zhǔn)備教具。在教學(xué)中,老師們也都能以學(xué)生為主體,創(chuàng)設(shè)學(xué)生動手實踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)氛圍,注重培養(yǎng)學(xué)生的動手能力。在平常,大家同坐一個辦公室,經(jīng)常針對某個教學(xué)環(huán)節(jié),展開討論,這種隨機(jī)教研形式靈活,談話自由,深受大家歡迎,效果很好!

          3、利用活動平臺,促進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展。

          本學(xué)期,我們一年級開展了家長開放日活動,數(shù)學(xué)組的.老師也全都上陣,展示了自己的教學(xué)特色與風(fēng)采。這次活動對我們這個本學(xué)期才組建的團(tuán)隊的教研水平和團(tuán)隊凝聚力進(jìn)行了一次檢驗,從課題的選定,到教學(xué)方案的制定,到教具、課件的制作,大家反復(fù)討論,周密策劃、人人動手,分工協(xié)作,最后取得了圓滿成功。這次沒有經(jīng)過試講的成功課例讓大家感受到集體教研的力量,大大增強(qiáng)了信心和團(tuán)隊凝聚力。本學(xué)期,針對口算能力是一年級教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn),我們還精心策劃了速算比賽,從賽前準(zhǔn)備到初賽再到?jīng)Q賽最后對速算小能手用紅榜予以表彰。在整個活動的過程中,老師們積極開展賽前動員與訓(xùn)練,營造比賽的氛圍,調(diào)動學(xué)生參與比賽的積極性,收到了預(yù)定的效果。這次活動的開展不僅為以后積累了活動經(jīng)驗,更重要的是通過活動提高了學(xué)生的速算能力和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          本期期末檢測,我們一年級取得了平均98。5的好成績。成績只能代表過去,我們教研雖然取得了一些進(jìn)步,但還有許多不足。在今后的工作中,我們會繼續(xù)努力,爭取更大的成績!

          最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)2

          集體備課是教師合作研究的一種最有效的形式,是發(fā)揮教師團(tuán)隊精神,集思廣益,取長補(bǔ)短的備課形式。本學(xué)期我校開展了集體備課活動,F(xiàn)總結(jié)如下:

          一、制定計劃

          為了能更好地發(fā)揮集體備課的優(yōu)勢,取長補(bǔ)短,我們成立了低段、高段集體備課組。充分發(fā)揮每個教師的長處,形成優(yōu)勢互補(bǔ),達(dá)到共同進(jìn)步、共同提高的目的。開學(xué)初制定了詳細(xì)的計劃,確定了主備人,提出了具體的要求,為集體備課的順利進(jìn)行提供了堅實的保證。

          二、確定任務(wù)

          在進(jìn)行集體備課時,首先由主備人選定課題,寫好教案初稿,并充分作好發(fā)言準(zhǔn)備。同時預(yù)先通知各個成員,充分挖掘和分析教材,并通過各種手段搜集各種有用信息,在備教材、備教法的基礎(chǔ)上,形成自己的觀點(diǎn)和看法,為發(fā)言作好充分準(zhǔn)備。

          三、強(qiáng)化參與

          我們備課活動的模式是“個人備課說課———集體備課———個人調(diào)整教學(xué)預(yù)案”。個人備課需要個人鉆研,獨(dú)立思考。集體備課強(qiáng)調(diào)集思廣益,相互切磋,發(fā)揮集體的群策群力和協(xié)作精神。集體備課后,個人再對集體備課的內(nèi)容進(jìn)行消化、吸收,再補(bǔ)充,并進(jìn)行修改,形成有自己特色的適合本班的教案。因此,集體備課不是個人備課的簡單重復(fù),而是個人備課的再認(rèn)識,再創(chuàng)造的過程,是個人備課的深化和延伸。所以,我們強(qiáng)化教師的積極參與意識,把集體備課變成每個教師的'自覺行動,讓每一個教師都能真正參與到這一活動中。

          四、共同探討

          活動時,首先由主備人陳述本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)等內(nèi)容,并將本課的內(nèi)容加以分析和介紹。然后由大家自由發(fā)言,就本課的各個部分進(jìn)行深入的探討和分析,導(dǎo)入新課部分選出最新穎、獨(dú)特且能吸引學(xué)生的方案,并用材料加以輔助。教學(xué)重點(diǎn)部分,首先由主備人陳述自己的見解,其他人分別發(fā)言,要求發(fā)言必須符合課標(biāo)要求和學(xué)生實際情況,同時要把相應(yīng)的教法、學(xué)法融入材料分析之中。最后,總結(jié)出既能闡釋清楚課本觀點(diǎn),又能使學(xué)生容易接受的教法和學(xué)法。教學(xué)難點(diǎn)部分,嚴(yán)格按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求,集大家的智慧與一體,分析出一種既不脫離書本又使學(xué)生通俗易懂的教法和學(xué)法,爭取作到思想性、趣味性、知識性、科學(xué)性相統(tǒng)一。當(dāng)討論完畢后,主備人負(fù)責(zé)整理和總結(jié),形成集體智慧的結(jié)晶。其他人可以根據(jù)本班的實際情況對此教案再進(jìn)行修改,融入自己的教學(xué)特色和教學(xué)風(fēng)格,形成個案,讓教案真正有利于我們的課堂教學(xué)。

          五、存在問題

          1、由于學(xué)校教師都身負(fù)繁重的教學(xué)任務(wù),工作量大,因此有的學(xué)科備課組準(zhǔn)備的不充分,顯得有些倉促。

          2、備課的形式應(yīng)該是“爭鳴”式,而不是“一言堂”式,否則,就沒有達(dá)到資源共享的教研效果。

          六、改進(jìn)辦法

          1、提高認(rèn)識,促進(jìn)行為的自覺化。組織教師學(xué)習(xí)討論集體備課的意義和作用,交流使用集體備課后的收獲,使教師進(jìn)一步認(rèn)識到集體備課應(yīng)是教師個體思維的碰撞,是教師共同智慧的結(jié)晶。

          2、改革評價制度,激發(fā)教師備課熱情。

          總之,經(jīng)過這一學(xué)期的集體備課,大家都受益匪淺。我們不僅發(fā)揮了集體的智慧和力量,而且提高了我校整體授課水平,大面積提高了教學(xué)質(zhì)量。

          最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)3

          本學(xué)期我們開展了集體備課活動,在這一次的活動中,我們強(qiáng)調(diào)了集體備課的重要性,集體備課的目的,集體備課的計劃,展開了討論,比如教案的流程,教案的格式,集體備課的時間,每個人承擔(dān)的任務(wù),如何合理使用集體備課的教材。在數(shù)學(xué)集體備課中,我是一個組織者,又是一個參與者。現(xiàn)將這個學(xué)期的數(shù)學(xué)集體備課做一個階段總結(jié)。

          一、制定制度,進(jìn)行操作

          1、固定時間、地點(diǎn)、人員:分年級組,組內(nèi)人員定時間在辦公室進(jìn)行集體備課。

          2、各年級安排備課組長整理,確定了每位老師備課的內(nèi)容,以及按月上交。

          3、固定各次備課內(nèi)容:集體備課時,我們主要討論下周上課內(nèi)容、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯的地方、教學(xué)策略等等,大家有備而來,發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都自覺把個體納入到群體中去,集思廣益,個人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。

          4、結(jié)合本班實際修改:各教師領(lǐng)到資料后,必須根據(jù)本班的具體情況,對教案進(jìn)行修改補(bǔ)充,甚至再創(chuàng)造,力求體現(xiàn)一種共性和個性完美的結(jié)合。

          5、及時反饋改進(jìn):人總是在不斷的反思中進(jìn)步的。為了吸取經(jīng)驗,總結(jié)教訓(xùn),我們要求老師一課一反思,記下課堂發(fā)生的事件,每次集體備課時首先討論交流上周教后感。

          二、重視理論聯(lián)系實際,備課為課堂服務(wù)

          提高集體備課的實效,目的在于提高教師的專業(yè)水平,把“教科研為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)”的工作落到實處。理論聯(lián)系實際,我們不僅停在紙上,我們在集體備課中還進(jìn)行了自己的得意片段教學(xué),在集體備課中展現(xiàn)自己的'特色。為了參加區(qū)里的優(yōu)質(zhì)課活動,上完課后,老師們就對準(zhǔn)備參賽的老師的課進(jìn)行了熱烈的討論,充分肯定了她們教學(xué)中的優(yōu)點(diǎn),同時提出了意見。最終黃彬和楊彩月兩位老師都獲得了區(qū)一等獎,從中體現(xiàn)出集體備課是有質(zhì)量的,集合了大家的智慧,同時也展現(xiàn)了個人的特色。

          三、在集體備課中老師成長了

          通過一個學(xué)期的集體備課,老師們認(rèn)真鉆研教材,自己先獨(dú)立編寫教案,然后給大家一起審核,老師們你一言,我一語,互相交流,積極討論,在爭議中成長了,有了收獲,然后帶到課堂去,自己再進(jìn)行加工。通過這樣的活動,老師有了更多交流的機(jī)會,提供了鍛煉的平臺。這就是活動中老師們成長了。

          四、及時總結(jié)反思,得到提升

          這個學(xué)期快結(jié)束了,每個參與集體備課的老師進(jìn)行及時總結(jié)反思,參賽的教師撰寫了自己的案例與反思,寫出了這個學(xué)期來自己集體備課中的困惑,還認(rèn)真寫出了自己的體會和總結(jié)。

          總之,這個學(xué)期通過備課的組成員的努力基本完成了教學(xué)任務(wù)。今后我們會更加努力地共同做好各項工作。

          最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)4

          集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合教學(xué)策略和學(xué)生的實際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。為了充分發(fā)揮集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長,真正實現(xiàn)腦資源共享。

          一、教師參與活動積極性有很大提高。

          本次數(shù)學(xué)集體備課,教師積極參加,無遲到早退的教師。參加活動的教師確實是帶著問題,做了充分的準(zhǔn)備,討論熱烈,效果很好。

          二、集體備課程序安排緊湊實效。

          首先主講人備單元教學(xué)計劃的制定和課時精案的`設(shè)計思想。第二步讓參與教師逐一評價,并提出自己的修改建議和拋出自己困惑的問題,全體教師共同參與討論解決,不能解決的將進(jìn)一步研究。最后,主持人進(jìn)行總結(jié),并提出下一次集體備課的活動建議。

          三、集體備課研討扎實有效。

          由于準(zhǔn)備工作充分,主講人進(jìn)行了深入的研究教材、教參、查閱了大量的資料、研究了新課程標(biāo)準(zhǔn)和教學(xué)策略,因此,主講的效果較好。參與研討的教師對這一點(diǎn)比較肯定。

          今后集體備課應(yīng)該注意的問題:

          1、充分認(rèn)識集體備課的意義,端正集體備課的態(tài)度,要潛進(jìn)去。

          2、切實加強(qiáng)教師的個人自備。不研究就沒有發(fā)言權(quán),要做到的有自己的觀點(diǎn),就要先研究。

          3、主講人要提前確定自己要主備的課時精案內(nèi)容,以利于其他教師提前自備,使集體研討扎實有效。

          最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)5

          本學(xué)期我擔(dān)任五年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。一學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作;并認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)結(jié)合起來,進(jìn)取探索,樂于教學(xué)。為了更好的總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn),推動今后的教學(xué)工作,再上新的臺階,現(xiàn)將本學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)如下:

          一、取得成績

          1、認(rèn)真?zhèn)湔n,不但備學(xué)生并且備教材教法,根據(jù)教材資料及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,認(rèn)真?zhèn)浜媒贪浮C恳徽n都做到“有備而來”,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教后小記。

          2、加強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化、條理化、情感化,做到線索清晰,層次分明,深入淺出。進(jìn)取實施高效課堂管理,異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練。

          3、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)做到精練,有針對性和層次性,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作好批改記錄,分類總結(jié),進(jìn)行評講,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

          4、做好課后輔導(dǎo)工作,注意分層教學(xué)。在課后,為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求。同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度,后進(jìn)生通常存在很多知識斷層,這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石,在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時,異常注意給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補(bǔ)充完整,這樣,他們就會學(xué)得簡便,提高也快,興趣和求知欲也會隨之增加。

          5、經(jīng)過師生的共同努力,全班的數(shù)學(xué)成績喲了較大的提高,在期末統(tǒng)考中,數(shù)學(xué)科人均分58。64分,較上年度統(tǒng)考成績提高了14分。本班學(xué)生的數(shù)學(xué)總體成績差異很大,并出現(xiàn)“兩頭尖”的現(xiàn)象。這次統(tǒng)考中,最高分90分,最低分27分,最低分和最低分相差62分。

          二、本學(xué)期教學(xué)改善措施

          1、狠抓學(xué)風(fēng),由于本班大部分學(xué)生的基礎(chǔ)差,上課的時候僅有少部分學(xué)生比較認(rèn)真,能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。但大部分學(xué)生由于基礎(chǔ)差對學(xué)習(xí)提不起興趣。學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真。還有個別的學(xué)生,學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問教師,這樣就影響了學(xué)習(xí)的信心。為此,找他們了解原因很重要,有些是不感興趣,有些是沒有努力去學(xué),有些是存在某個知識的段層,跟不上就放棄了等等。這樣的情景要跟他們多次交流,并為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,幫忙他們,找出適合他們自我的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自我信心,并且要在平時多練,多問幾個為什么。同時,一有提高,即使很小,也要及時地表揚(yáng)他們,養(yǎng)成勤學(xué)苦練的習(xí)慣,構(gòu)成良好的學(xué)風(fēng)。

          2、課堂上注重培養(yǎng)學(xué)生的抽象概括本事,分析綜合本事,和思維的靈活性、敏捷性等。著眼于發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)本事,經(jīng)過讓學(xué)生多了解數(shù)學(xué)知識的來源和用途,培養(yǎng)學(xué)生良好的行為。

          3、進(jìn)取參加教研活動,并能經(jīng)常聽各教師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補(bǔ)短,提高自我教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇,以和藹、簡便、認(rèn)真的形象去應(yīng)對學(xué)生。

          4、在總結(jié)成績的'同時,要不斷反思教學(xué),將公開課、優(yōu)質(zhì)課上的精華延伸運(yùn)用于日常教學(xué)實踐,把仍在困惑著我們的許多問題,重新認(rèn)識。努力處理好數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,努力處理好應(yīng)用意識與解決問題的重要性,重視培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和本事。

          5、把評價作為全面考察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的手段,也作為教師反思和改善教學(xué)的有力手段。對學(xué)生的學(xué)習(xí)評價,既關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果,更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和發(fā)展。要抓基礎(chǔ)知識的掌握,抓課堂作業(yè)的堂堂清。更要關(guān)注學(xué)生已經(jīng)掌握了什么,獲得了那些提高,具備了什么本事。使評價結(jié)果有利于樹立學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心,提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。

          三、存在的問題和今后的打算

          1、全班學(xué)生在學(xué)習(xí)上存在偏科的現(xiàn)象,大部分學(xué)生對語文科有著濃厚的興趣,而對數(shù)學(xué)學(xué)科索然寡味,沒有自覺學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

          2、整體學(xué)生的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識較薄弱,計算本事差。大部分學(xué)生不會利用數(shù)學(xué)知識解答實際問題,缺乏數(shù)學(xué)邏輯性、牽引性、層次性、深度和廣度性;全班有一半的學(xué)生的計算本事差,小數(shù)四則運(yùn)算本事很差,更有甚者,對整數(shù)的四則運(yùn)算計算有誤。

          3、教師的教學(xué)方法和措施需要改善。我初次接觸新教材,對小學(xué)數(shù)學(xué)新教材結(jié)構(gòu)不熟悉,缺乏對新教材小學(xué)數(shù)學(xué)的知識連貫性,結(jié)構(gòu)性。在今后教學(xué)中,加強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)新理念,改變傳統(tǒng)教法,在教中學(xué),學(xué)中教,加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的計算本事,分析本事,理解本事。

          以上是我對本學(xué)期教學(xué)工作的總結(jié),總體來說,取得的成績還不夢想,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更加嚴(yán)格要求自我,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn)。同時也相信自我今后的教學(xué)工作會做得更好。

          最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)6

          在本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)工作中,我能認(rèn)真執(zhí)行學(xué)校教育教學(xué)工作計劃,進(jìn)取探索,改革教學(xué),把新課程標(biāo)準(zhǔn)的新思想、新理念和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路結(jié)合起來,從各方面嚴(yán)格要求自我,進(jìn)取向同行請教,F(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)如下:

          一、備課方面

          認(rèn)真?zhèn)湔n,我認(rèn)真研讀課程標(biāo)準(zhǔn),根據(jù)學(xué)生的實際情景設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳細(xì)的記錄,認(rèn)真寫好教案。課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反饋,認(rèn)真按搜集每課書的知識要點(diǎn)。

          二、教學(xué)方面

          增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量,使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,生動化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上異常注意調(diào)動學(xué)生的進(jìn)取性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得簡便,學(xué)得愉快;注意精講精練,在課堂上教師講得盡量少,學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分研究每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)本事,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

          三、提高業(yè)務(wù)水平方面

          在教學(xué)中如有疑慮,我能虛心請教老教師及其他教師。我經(jīng)常在辦公室里與其他教師互相探討教學(xué)上的各種教法,遇到的疑難雜癥。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都進(jìn)取征求其他教師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法,同時,多聽教師的課,做到邊聽邊講,學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn),克服自我的不足,征求他們的意見,改善工作。

          四、作業(yè)批改方面

          在布置作業(yè)時爭取做到有針對性,有層次性。為了做到這點(diǎn),我常常到各大書店去搜集資料,對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情景,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情景及時改善教學(xué)方法,做到有的放矢。

          五、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

          在課后為不一樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的'輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo),要提高后進(jìn)生的成績,首先要解決他們心結(jié),讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù),也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上,再教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。

          六、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

          在課堂上,大部分學(xué)生都能專心聽講,課后也能認(rèn)真完成作業(yè)。有個別同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成,為了解決這一系列問題,我從提高同學(xué)的學(xué)xxx取性入手,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績,書寫速度等一些因素分成小組開展了學(xué)習(xí)競賽活動,在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。為他們定下學(xué)習(xí)目標(biāo),時時督促他們,對于個別后進(jìn)生幫忙他們找出適合自我的學(xué)習(xí)方法,分析原因,鼓勵他們不要害怕失敗,要給自我信心,并且要在平時多讀多練,多問幾個為什么。同時,一有提高,即使很小,我也及時地表揚(yáng)他們。經(jīng)過一個學(xué)期,絕大部分的同學(xué)都養(yǎng)成了勤學(xué)苦練、認(rèn)真聽講的習(xí)慣,構(gòu)成了良好的學(xué)風(fēng)。

          七、不足之處及今后的改善措施

          應(yīng)調(diào)動學(xué)生更大的進(jìn)取性,在教學(xué)中進(jìn)一步的做到精講多練,在教學(xué)方法上形式再多樣一些,在教學(xué)水平上再提高一些,今后我將針對工作的不足有的放矢的去改善,不斷提高。

          最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)7

          數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念,已漸漸滲透到廣大教師的思想深處。在備課時,我們教師如何把數(shù)學(xué)新理念真正落實到每節(jié)課的課堂教學(xué)上,是我們教師必須重點(diǎn)考慮的問題。備好課上好課的前提,小學(xué)數(shù)學(xué)備課應(yīng)該體現(xiàn)新課程理念,現(xiàn)淺談我個人的幾點(diǎn)認(rèn)識:

          一、備課要必須明確教學(xué)的三維目標(biāo)。

          教學(xué)目標(biāo)對教師的教和學(xué)生的學(xué)起著定向作用,使教學(xué)中的師生活動具有明確的共同指向。數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:“知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感態(tài)度與價值”四個方面的數(shù)學(xué)課程目標(biāo),是通過知識與技能、過程與方法及情感態(tài)度和價值觀三維度整合來實現(xiàn)新的課程總目標(biāo)。因此,教師備課時要明確三維目標(biāo),通過各個教學(xué)環(huán)節(jié),不失時機(jī)點(diǎn)點(diǎn)滴滴地滲透到學(xué)生心里。例如二年級數(shù)學(xué)下冊第31頁例4教學(xué)備課時,通過創(chuàng)設(shè)帶領(lǐng)學(xué)生到兒童商店購物的情境,使學(xué)生感受到用乘法、除法解決問題,在我們的生活中處處都能用到,從而激發(fā)起學(xué)生的興趣,并通過主題圖讓學(xué)生自主探索,小組合作,提出數(shù)學(xué)信息,讓學(xué)生針對有關(guān)數(shù)學(xué)信息探討解決這類問題的方法。教師從學(xué)生中挖掘素材,了解學(xué)生在解決這一問題時的真實想法。充分尊重學(xué)生的看法基礎(chǔ)上提供相關(guān)的信息:12÷3=4(元),就是求一輛小汽車多少錢。知道了一輛小汽車4元,要求小明買5輛小汽車應(yīng)付多少錢,就用4×5=20(元)。這樣使學(xué)生主體做出積極的反應(yīng),使學(xué)生體會到乘除兩步計算在生活中的應(yīng)用價值。

          二、備課要注意挖掘教材資源。

          教材是落實課程標(biāo)準(zhǔn),實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要手段,也是教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要依據(jù)。因此,教師在備課時要認(rèn)真挖掘教材資源,力圖顯現(xiàn)豐富多彩的感知材料,給不同層次的學(xué)生留有學(xué)習(xí)空間,從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教師在備課時可采取如下幾點(diǎn):

          1、將教材內(nèi)容情境。我們教師在備課時要善于溝通知識與生活實際的聯(lián)系,找準(zhǔn)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生生活實際的“切入點(diǎn)”,創(chuàng)設(shè)兩者結(jié)合的情境,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和參與的積極性。例如一年級數(shù)學(xué)下冊第三單元圖形的拼組,教師在備課時找準(zhǔn)蜻蜓是小學(xué)生生活常見的小動物,教師創(chuàng)設(shè)了用長方形、正方形、三角形、圓等平面圖形拼組成一只蜻蜓圖,引發(fā)學(xué)生的好奇欲學(xué)心理對感知所學(xué)圖形之間的關(guān)系產(chǎn)生了興趣。

          2、將教材知識動態(tài)化。我們可以創(chuàng)造性地運(yùn)用教材,把例題或主題圖改造和替換成生動的素材進(jìn)行課堂活動。例如二年級數(shù)學(xué)下冊第31頁例4,教師可以將主題圖的人物變換一下:現(xiàn)在有一個兒童商店開張,老師扮演售貨員,王冠華同學(xué)扮演小剛,王庭蕊同學(xué)扮演小玲,來到兒童商店購物,同學(xué)們喜歡嗎?這樣處理讓學(xué)生身臨其境,激起學(xué)生學(xué)習(xí)的.熱情,真正體會到生活處處有數(shù)學(xué)。

          3、將教材內(nèi)容生活化。備課時要引入一些學(xué)生熟悉的生活內(nèi)容,使之與知識有機(jī)結(jié)合,讓學(xué)生在自己熟悉的情境中參與學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。如二年級教學(xué)統(tǒng)計時,教師設(shè)計統(tǒng)計本班同學(xué)喜歡吃哪種水果人數(shù),進(jìn)行制作條形統(tǒng)計圖。這樣使學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來源于生活,用于生活的道理。

          三、備課要找準(zhǔn)真實的教學(xué)起點(diǎn)。

          數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出:數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)上。一堂完整的數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí),可以描述為學(xué)生從他的認(rèn)知起點(diǎn),到教學(xué)目標(biāo)之間的認(rèn)識發(fā)展過程。教師如何選取教學(xué)起點(diǎn),對學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展過程有著直接的影響。因此教師在備課時必須注意到如下五點(diǎn):

         、賹W(xué)生已經(jīng)知道了什么?

         、趯W(xué)生自己已經(jīng)解決了什么?學(xué)生還想知道什么?

          ③想知道的這些問題學(xué)生能否通過自主探索,動手實踐,小組合作來解決?

         、苣男﹩栴}需要教師的點(diǎn)撥和知道?

          ⑤哪些問題還需要拓展和延伸?把這幾個問題搞清楚了,也就明確了本節(jié)課教學(xué)的真正起點(diǎn)。如《用乘法除法兩步運(yùn)算解決實際問題》這節(jié)課的教學(xué)起點(diǎn)是學(xué)生已經(jīng)學(xué)會了用2—6的乘法口訣求商的基礎(chǔ)上,并學(xué)習(xí)了例3用除法解決簡單的實際問題之后進(jìn)入例4教學(xué),用乘法除法兩步運(yùn)算解決實際問題。教師讓學(xué)生通過自主探索、合作交流,探索求商求積的過程,達(dá)到初步掌握了用乘法除法兩步運(yùn)算解決實際問題的方法。在探討解決問題的方法之后,還要讓學(xué)生從課堂走入生活,設(shè)計一些拓展延伸的練習(xí)。鞏固用乘法除法兩步運(yùn)算解決實際問題的方法,實現(xiàn)學(xué)以致用。

          四、備完每節(jié)課后要留有空間寫教學(xué)反思。

          新課改有許多地方需要進(jìn)行反思,所以教完本節(jié)課后要寫教學(xué)反思總結(jié)經(jīng)驗。葉瀾教授說:“一個教師寫一輩子教案不一定成為名師,如果一個教師寫多年的反思就有可能成為名師。”可見,備課上課之后進(jìn)行教學(xué)反思對教師的成長是很重要的一環(huán),是備課的繼續(xù)。

          總之,教師備課是為了學(xué)生真正做課堂主體的地位,使自己的數(shù)學(xué)教學(xué)適應(yīng)課改形勢,讓課堂教學(xué)充滿新理念活力。

          最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)8

          一、裝備精良的團(tuán)隊

          我們組有三個老師、一個新師,傳幫帶是我們組的特色。廖主任,我們組的總指揮,是教學(xué)、教研工作順利完成的后盾,課堂氣氛更是民主、輕松,學(xué)生情緒高漲,活而不亂;王老師,我們組的笑佛,知識淵博、教學(xué)經(jīng)驗豐富,更是利用自己豐富的教學(xué)經(jīng)驗主動地幫助我、指導(dǎo)我;吳老師,我們組新課改的先行者,更是才情四溢,頭腦靈活,點(diǎn)子特多,極具創(chuàng)意,同時也熱情大方,總是能給我們帶來笑聲。你們說我們這個團(tuán)隊不是熠熠閃光嗎?

          二、集體備課、共同提高

          除了街道、科組指定的集體備課時間外,我們組其他的集體備課時間是不定的,即隨時隨課都會集中備課、交流,同時會和課堂教學(xué)相結(jié)合,就某個教學(xué)環(huán)節(jié)、知識要點(diǎn)的教法、某一節(jié)課的教學(xué)方法及如何在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中有效性jiao流等話題展開激烈的討論,從而找到適合自己的教學(xué)方法。同時我們組積極參與科組和街道的集體備課、聽課評課、課堂交流等活動,并向提出組內(nèi)在課堂教學(xué)中所遇到的教學(xué)困惑:密度、跨度、難度大和重估算、淡計算的問題。通過互幫互學(xué),以老帶新等形式,不斷提高教師的教學(xué)水平。

          三、團(tuán)結(jié)合作、資源共享

          我們組精誠合作、團(tuán)結(jié)協(xié)助,有什么好的教學(xué)資源都會互相使用。如:課件資源,某一節(jié)課上使用的有效的教學(xué)方法,某一個知識點(diǎn)的好教法,有好的練習(xí)資料等我們都會互相分享、互相交流、互相學(xué)習(xí)。在準(zhǔn)備教研課時,老師之間互相出主意想辦法,毫無保留地把各自的`好點(diǎn)子提供給大家。試教時,都會讓出自己的課,為我上好教研課做鋪墊。我們組是一人上課、全組出動,個個都是好幫手。每次試卷印好后,總是很快分到各班,從未出現(xiàn)過差錯。平時的備課、練習(xí)大家也都能主動承擔(dān)任務(wù),分工合作。

          四、重視學(xué)生習(xí)慣和知識過關(guān)相結(jié)合

          每章統(tǒng)一進(jìn)行單元測驗,重點(diǎn)單元采用統(tǒng)一流水監(jiān)考、改卷,并及時進(jìn)行測后總結(jié)分析、交流,并向年級匯報。報告主要包括:

          (1)各班和全級的平均分、及格率、優(yōu)秀率。

         。2)哪些知識學(xué)生掌握比較好,哪些知識掌握比較差,主要存在什么問題。

          (3)提出需要補(bǔ)救的問題和今后教學(xué)上要注意的事項。根據(jù)考試情況我們組及時制訂了補(bǔ)救措施:一是強(qiáng)抓知識點(diǎn)過關(guān),二是加強(qiáng)課后輔導(dǎo),我們組可以說是盡職盡責(zé)、不怕辛苦表現(xiàn)。這樣既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力外,促抓學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成,如考試習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等。

          五、工作成績

          我們組發(fā)揮了集體的智慧、群策群力,在業(yè)務(wù)水平上都得到了較大的提高,并取得了很多可喜的成績。

          1、學(xué)生數(shù)學(xué)成績“三率”有一定的提高。

          2、學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣日見濃厚。

          3、每位老師積極上好教研課,均獲得好評。

          4、羅宜填老師參與了街道說課比賽獲得“二等獎”,承擔(dān)了街道的教研課《精打細(xì)算》,獲得了街道領(lǐng)導(dǎo)和老師的親自指導(dǎo)。

          5、有五位學(xué)生獲得全國“希望杯”數(shù)學(xué)邀請賽“三等獎”。

          總之,這個學(xué)期我們組在教學(xué)工作中做到了盡職盡責(zé)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同奮進(jìn)、互相交流。正所謂“一份耕耘,一份收獲”,我們組會一如既往,在工作中探索、在探索中進(jìn)步、在進(jìn)步中成長。這就是我代表我們團(tuán)隊向大家作的匯報。

          最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)9

          光陰似箭,一個學(xué)期即將結(jié)束了,F(xiàn)回顧本備課組的工作如下:

          期初定好教學(xué)進(jìn)度,公開課活動時間,單元考的次數(shù)。預(yù)先訂好每次單元考的時間及命題老師,分配好每個老師承擔(dān)的練習(xí)卷。在實際工作中有序落實以上計劃。

          為使本備課組的課改工作進(jìn)展平衡,提高教師們對課改的認(rèn)識及落實程度,本備課組利用教研活動時間集體學(xué)習(xí)有關(guān)課改和學(xué)科的理論文章,每周教研交流教學(xué)心得,反饋情況,對存在的'問題進(jìn)行認(rèn)真的反思。商討如何補(bǔ)缺補(bǔ)漏。實行集體備課制,研討教學(xué)手段,共同切磋教學(xué)方法,切實做好備課過程中的各環(huán)節(jié):即分析教材、分析學(xué)習(xí)者、分析教學(xué)目標(biāo)、制定教學(xué)策略,設(shè)計教案;議課,反思教學(xué),精編教案;溫課,優(yōu)化教學(xué)。充分發(fā)揮備課組的集體智慧,不斷完善教學(xué)方案。

          開展老教師對青年教師的“傳幫帶”結(jié)對子活動,老教師熱情幫助新教師,指導(dǎo)公開課,教材處理,把握命題的尺度,指點(diǎn)分析教材的重點(diǎn)、難點(diǎn),課堂結(jié)構(gòu)安排,知識的深度與廣度的問題等。

          備課組長主持每次教研會議,并做好記錄,按教務(wù)處要求檢查教案,備課組教師都能做好常規(guī)工作,分工合作。堅持以學(xué)生為主體的教學(xué)原則,滲透數(shù)學(xué)新課程理念,注重培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。認(rèn)真?zhèn)湔n,考核后做好質(zhì)量分析。

          絕大多數(shù)老師積極參加聽課活動,并認(rèn)真加以評議,肯定優(yōu)點(diǎn),提出建議。本組教師之間互相聽課很頻繁,集思廣益,取長補(bǔ)短。并認(rèn)真上好公開課,這學(xué)期本組預(yù)定的公開課都切實完成。

          注重抓基礎(chǔ)教學(xué),面向全體,抓兩頭帶中間,特別重視做好培優(yōu)與補(bǔ)差的工作,試卷命題采用分層要求,力求使不同層次的學(xué)生都學(xué)有所獲。開展第二課堂活動,指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行研究性學(xué)習(xí),積極培養(yǎng)優(yōu)等生,組織和輔導(dǎo)數(shù)學(xué)競賽,取得優(yōu)異成績,學(xué)生劉肖獲得省級一等獎,許友慎、陳華健均獲泉州市級三等獎,姚曉靜獲晉江市級一等獎,顏逸鵬、許萬程均獲晉江市級二等獎。

          切實組織好常規(guī)教研,講究實效,積極參加上級部門的教研活動,如泉州市中考《考試說明》解析及命題趨向研討會和晉江市初三年中考質(zhì)量分析會。堅持每周一次校內(nèi)教研活動,學(xué)習(xí)《有效教學(xué)》的精神實質(zhì),將所學(xué)的理念用以指導(dǎo)教學(xué)工作。堅持學(xué)以致用,根據(jù)教材、學(xué)生年齡特點(diǎn),制定教材的教法,相互交流,互相學(xué)習(xí),共同提高。

          總之,本備課組能履行職責(zé),按時完成教學(xué)進(jìn)度,按計劃上公開課,開展說課,聽課活動等,同事間認(rèn)真教研,在教改中團(tuán)結(jié)上進(jìn)。

          最新小學(xué)數(shù)學(xué)教研組集體備課總結(jié)10

          本學(xué)年,學(xué)生剛剛升入五年級,我努力根據(jù)學(xué)生的實際情景,采取有效的措施,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣,引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的全過程,取得了必須效果。現(xiàn)小結(jié)如下:

          一、以課堂教學(xué)為核心

          1、備課。學(xué)期初,鉆研了《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》、教材、教參,對學(xué)期教學(xué)資料做到心中有數(shù)。學(xué)期中,著重進(jìn)行單元備課,掌握每一部分知識在單元中、在整冊書中的地位、作用。思考學(xué)生怎樣學(xué),學(xué)生將會產(chǎn)生什么疑難,該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)教師的引導(dǎo),學(xué)生的主動學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用,設(shè)計好練習(xí)。

          2、上課。

         。1)創(chuàng)設(shè)各種情境,激發(fā)學(xué)生思考。然后,放手讓學(xué)生探究,動手、動口、動眼、動腦。針對教學(xué)重、難點(diǎn),選擇學(xué)生的探究結(jié)果,學(xué)生進(jìn)行比較、交流、討論,從中掌握知識,培養(yǎng)本事。之后,學(xué)生練習(xí)不一樣坡度,不一樣層次的題目,鞏固知識,構(gòu)成本事,發(fā)展思維。最終,盡量讓學(xué)生自我小結(jié)學(xué)到的知識以及方法。此刻學(xué)生普遍對數(shù)學(xué)課感興趣,參與性高,為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅實的一步。

          (2)及時復(fù)習(xí)。根據(jù)艾賓豪斯遺忘規(guī)律,新知識的遺忘隨時間的延長而減慢。所以,我的做法是:新授知識基本是當(dāng)天復(fù)習(xí)或第二天復(fù)習(xí),以后再逐漸延長復(fù)習(xí)時間。這項措施十分適合低年級學(xué)生遺忘快、不會復(fù)習(xí)的特點(diǎn)。

          (3)努力構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理,構(gòu)成每節(jié)知識串;每單元整理復(fù)習(xí)構(gòu)成知識鏈,一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)。學(xué)生經(jīng)歷了教材由“薄”變“厚”,再變“薄”的過程,既構(gòu)成了知識網(wǎng),又學(xué)到了方法,容易產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移,給學(xué)生的創(chuàng)新、實踐供給了可能。

          3、批改作業(yè)。針對不一樣的練習(xí)錯誤,教師面批,指出個性問題,團(tuán)體訂正共性問題。批改作業(yè)時,教師點(diǎn)出錯題,不指明錯處,讓學(xué)生自我查找錯誤,增強(qiáng)學(xué)生的分析本事。學(xué)生訂正之后,仍給滿分,鼓勵學(xué)生獨(dú)立作業(yè)的習(xí)慣,對激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣取得了較好效果。分析練習(xí)產(chǎn)生錯誤的原因,改善教學(xué),提高教師教學(xué)的針對性。

          4、注重對后進(jìn)生的輔導(dǎo)。對后進(jìn)生分層次要求。在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度,允許他們采用自我的方法慢速度學(xué)習(xí)。注重他們的學(xué)習(xí)過程。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣,提高他們的學(xué)習(xí)自信心,對學(xué)生的回答采取“揚(yáng)棄”的態(tài)度,從而打破了上課發(fā)言死氣沉沉的局面,使學(xué)生敢于回答問題,樂于思考。

          5、做好測試評估工作。評估不只是看學(xué)生學(xué)習(xí)成績?nèi)绾危匾氖橇私鈱W(xué)生學(xué)習(xí)的心理,作為教師改善教學(xué)的依據(jù)。在測試卷中,增加了體現(xiàn)學(xué)生思維過程的試題。測試的結(jié)果也不再作為評價學(xué)生唯一依據(jù),而是看重學(xué)生的知識掌握情景,學(xué)習(xí)的努力程度。在評講試卷時,打破按順序逐題講解的模式,嘗試采用按類講解。如:將試卷中有關(guān)概念的歸為一類進(jìn)行講解。期望經(jīng)過這一改變,能讓學(xué)生從不一樣角度掌握、運(yùn)用知識。

          二、培養(yǎng)學(xué)生綜合本事

          改變“以知識為本”的傳統(tǒng)認(rèn)識,樹立“以學(xué)生發(fā)展為本”的新觀念,緊緊圍繞學(xué)生的探索與創(chuàng)新活動展開,呈現(xiàn)出“樂、實、活、新”的教學(xué)情境。例如:找規(guī)律;動物拼圖;我當(dāng)收銀員等活動,都極大的激發(fā)了學(xué)生的興趣,解放了學(xué)生的眼睛、嘴巴和手,創(chuàng)造了讓學(xué)生操作、實驗的機(jī)會;獨(dú)立思考的機(jī)會;表達(dá)自我想法的機(jī)會;自我表現(xiàn)的機(jī)會,使學(xué)生能堅持良好的心境,始終以一種簡便、愉快的心境去進(jìn)取主動的參與學(xué)習(xí),從而培養(yǎng)學(xué)生各方面本事。

          三、注重學(xué)生學(xué)習(xí)體驗,精心設(shè)計過程

          《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》在原教學(xué)大綱對知識要求到達(dá)“了解、理解、應(yīng)用”的基礎(chǔ)上,同時強(qiáng)調(diào)學(xué)生“經(jīng)歷了什么”“感受了什么”“體會了什么”,注重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。作為教師,在教學(xué)中應(yīng)努力展現(xiàn)教材豐富的`過程,讓學(xué)生在探索中經(jīng)歷“再創(chuàng)造”,激勵學(xué)生按自我喜歡的方式去學(xué)習(xí),設(shè)法讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、驗證、推理、交流、反思等活動中,逐步體會數(shù)學(xué)知識的構(gòu)成、發(fā)展和應(yīng)用,讓學(xué)生在多向交流、合作、探究中學(xué)會學(xué)習(xí)。盡管我們呼喚教學(xué)的隨機(jī)生成,但課前還得精心設(shè)計,通向認(rèn)知彼岸的途徑也需精心選擇。

          真實的教學(xué)是師生及多種因素間動態(tài)的相互作用的推進(jìn)過程。一方面它不可能百分之百地按預(yù)定的軌道運(yùn)作,常會生成一些意料之外的新信息、新情境、新思維和新方法,尤其當(dāng)課堂比較開放時,實際的教學(xué)過程遠(yuǎn)比預(yù)定的要生動豐富得多。另一方面從教師設(shè)想的教學(xué)程序到實際進(jìn)行著的過程,從教到學(xué)到學(xué)生發(fā)展的軌跡本身就是一個動態(tài)變化和生成的過程。教師需要重新審視課堂教學(xué),學(xué)會審時度勢,現(xiàn)場調(diào)整教學(xué)預(yù)設(shè),引導(dǎo)以生命為載體的動態(tài)生成性資源納入到預(yù)定的課程目標(biāo)之中,促進(jìn)課堂活躍,讓教學(xué)涌動生命的靈性。

          綜上所述,在平時的教育教學(xué)中,我努力逐步樹立素質(zhì)教育的觀念經(jīng)過課堂教學(xué)主渠道去實施,為學(xué)生今后的發(fā)展服務(wù)。

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