班主任好習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫(xiě)總結(jié)吧。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫(xiě)些什么，以下是小編收集整理的班主任好習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班主任好習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)1
孩子就是孩子，乖孩子都會(huì)犯錯(cuò)，更何況是頑皮的孩子呢？所以，對(duì)于小孩子犯錯(cuò)，我們要有一顆包容的心。引導(dǎo)、教導(dǎo)、誘導(dǎo)……沒(méi)有止境地，直到孩子一樣一樣的做好。堅(jiān)持不懈，永不止步！
1）精神文明建設(shè)孕育班級(jí)文化
一個(gè)班級(jí)的文化是一個(gè)班級(jí)的內(nèi)涵。我們除了班會(huì)課，更要注重結(jié)合書(shū)本教材中心思想和日常行為生活來(lái)進(jìn)行教育熏化�！皥F(tuán)結(jié)就是力量”“幫助別人就是幫助自己”“誠(chéng)實(shí)是無(wú)價(jià)之寶”“做好自己的事情再去管別人”“做一個(gè)懂得討人喜歡的人”“不要讓大人擔(dān)心、憂心”“自己的事情自己做”“沒(méi)有借口只有責(zé)任”“集體生活，不能隨便、隨意、隨心”……這些是比較合適中年級(jí)學(xué)生理解和做到的小格言，時(shí)不時(shí)我都會(huì)寫(xiě)在黑板的一角，讓學(xué)生警惕。
針對(duì)現(xiàn)代孩子對(duì)自己無(wú)所謂，對(duì)別人追究責(zé)任的問(wèn)題。我要求孩子們?cè)趯?xiě)心情日記的時(shí)候，寫(xiě)寫(xiě)自己的做到的，沒(méi)做到的，要做到的。寫(xiě)寫(xiě)身邊的好人好事等，讓孩子看清楚自己，懂得注重生活不是只有自己。針對(duì)每周舉行的五星評(píng)比活動(dòng)，舉行班級(jí)小組討論會(huì)，指出同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，選誰(shuí)擔(dān)當(dāng)星星。就這樣，孩子們開(kāi)始注重自己的行為品德了，不再無(wú)所顧忌。懂得樹(shù)立自己在同學(xué)中、老師前的形象了。
2）教育五部曲，讓孩子學(xué)會(huì)要面子
一側(cè)面提醒；二點(diǎn)名提醒；三私下教育；四見(jiàn)家長(zhǎng)；五全班公開(kāi)批評(píng)處理。這是我多年來(lái)的教育三部曲，從孩子寫(xiě)《我的老師》的作文里，孩子的談話里，處理效果中看出，孩子們也希望這樣的方式。因?yàn)閺谋蛔鹬氐较雱e人尊重中，感受到老師的照顧。而這些也是要提前告訴學(xué)生的�！懊孀邮亲约航o自己的”“不要自己踐踏自己的自尊”“做人，要懂得把握機(jī)會(huì)”……這些小教育格言是在每次事件教育匯報(bào)中幫孩子們總結(jié)的。當(dāng)大家顧及孩子的自尊心之前，記得看看孩子是否懂得“自尊心”了。培育孩子的自尊心，是管理孩子的好辦法。當(dāng)孩子有自尊心的時(shí)候，他就不愿意犯錯(cuò)，不愿意被批評(píng)。這個(gè)時(shí)候你一個(gè)眼神，一個(gè)手指指過(guò)去的動(dòng)作都成為了尊重的提醒。孩子會(huì)非常領(lǐng)情地改正，而當(dāng)后面的步驟一步一步做下去的時(shí)候。要告訴孩子：“我的尊重，你為什么看不見(jiàn)呢？難道你很喜歡被批評(píng)嗎？”
3）私下談話，要站在孩子的角度
教育，絕對(duì)輕而易舉的事情。從思想到行為，有效的'教育就是持之以恒。以愛(ài)動(dòng)情。黃俊賢同學(xué)低年級(jí)就是搗蛋出了名的。中年級(jí)后更加肆無(wú)忌憚了。他的名言“他的書(shū)包在我腳下的”“他都和我說(shuō)話啦”“他的筆在那”……一切都是別人的錯(cuò)。于是，我把學(xué)校制度的《龍江城區(qū)中心小學(xué)一日常規(guī)》給他學(xué)習(xí)，只要他犯了其中一項(xiàng)，我就要他站在那讀熟為止。讓他再也找不到借口推脫自己的錯(cuò)誤！還要讓被他欺負(fù)的同學(xué)告訴他，他們的感受，喜歡還是不喜歡。讓他警覺(jué)：原來(lái)人家會(huì)這樣想。慢慢地，他不再去欺負(fù)別人，影響別人了。
他的頑皮搗蛋的事件幾乎每天都進(jìn)行著，訓(xùn)斥還不如指引。而且他很喜歡告狀，誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)做什么錯(cuò)事了。讓你對(duì)他只有哀嘆而且會(huì)筋疲力盡。針對(duì)他這樣的情況，我也學(xué)他，把他每天的搗蛋事件都告訴他父母。一段時(shí)間后，問(wèn)他：“你喜歡老師告狀嗎？”“不喜歡�！薄捌鋵�(shí)老師也不喜歡告狀，可是，是你教我這樣做的。因?yàn)槟憬?jīng)常向我告狀，所以我被你影響了�！薄鞍�！”“不信，你不向我告狀，我也不向你父母告狀，如何？”“嗯……好！”慢慢地，我再也聽(tīng)不到他告狀的聲音了。同學(xué)們也因?yàn)樗辉俑鏍疃辉倥懦馑�，�?huì)和他玩了。
改變不是一早一夕，也不是一個(gè)辦法就永遠(yuǎn)有效，作為教育者要有堅(jiān)持不懈的耐力去面對(duì)孩子的頑皮搗蛋。把他們引導(dǎo)回到正確的路上來(lái)。
4）包容孩子，取得家長(zhǎng)支持
教育孩子，只靠學(xué)校的單方面教育是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。家庭、社會(huì)、學(xué)校三方面的環(huán)境影響著孩子的成長(zhǎng)。對(duì)于社會(huì)的事件，我們可以針對(duì)著孩子傾聽(tīng)，周?chē)录Y(jié)合地進(jìn)行教育引導(dǎo)。而學(xué)校的教育更是需要與家庭相配合。與家長(zhǎng)的溝通，成為作為師者必須掌握的要門(mén)。針對(duì)著孩子的家庭背景，孩子的學(xué)習(xí)情況反映，推測(cè)家長(zhǎng)的思想行為。這實(shí)在是需要時(shí)間和心思的，也是難度很大很累人的一項(xiàng)。但是，卻是管理和教育孩子必不可少的。在發(fā)達(dá)科技的現(xiàn)在，<蓮>電話交流開(kāi)始減弱。建立家長(zhǎng)qq群，讓一切溝通不僅是家長(zhǎng)和老師之間，也成為了家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間的了。這樣也提高了工作的效率。
在于家長(zhǎng)溝通的時(shí)候，要切合實(shí)際地說(shuō)出孩子的實(shí)在情況，語(yǔ)言中要有體諒和理解，包容和無(wú)奈，愛(ài)與期待。要讓家長(zhǎng)感受到老師那么了解我的孩子，那么為我的孩子，那么愛(ài)我的孩子。
記得俊賢爸爸開(kāi)始不愿意與我交流，即使媽媽愿意，但是媽媽不是能教育到孩子的行為品德的。于是，我只能想盡辦法地取得爸爸的信任和支持。從厭惡老師到信任老師，從認(rèn)為是學(xué)校的老師的問(wèn)題，到認(rèn)為孩子是頑皮的需要教育。思想的轉(zhuǎn)變，從抗拒到認(rèn)同，從支持到協(xié)助。一步一步地走過(guò)來(lái)，記得那天孩子發(fā)生了事情，因?yàn)檎也坏轿遥议L(zhǎng)就發(fā)飆了。這反而是值得自己開(kāi)心的事情，因?yàn)榧议L(zhǎng)的信任，我取得了。在俊賢爸爸每一次的協(xié)助下，這個(gè)學(xué)期，孩子做到了“聽(tīng)譚老師的話�！薄霸谧T老師面前要乖，不能把她氣到累到病倒了�！薄⒆拥慕o面子，沒(méi)有家長(zhǎng)的協(xié)助，又如何可以成功。相應(yīng)之下，其他孩子感受到家長(zhǎng)與老師的溝通和協(xié)助，也會(huì)學(xué)會(huì)收斂頑皮到?jīng)]有頑皮。當(dāng)家長(zhǎng)反映事情的時(shí)候，我會(huì)立刻處理。當(dāng)孩子發(fā)生事情的時(shí)候，我會(huì)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)他們幫忙處理。孩子的乖，不是在罵中進(jìn)行。即使孩子情況很多，半學(xué)期下來(lái)，孩子們真的行為品德進(jìn)步很大。感謝家長(zhǎng)和孩子給予老師的面子�！懊孀邮亲约航o自己爭(zhēng)取的�！苯逃⒆拥臅r(shí)候，我們也要醒覺(jué)，我們也是一樣的。
5）揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)錯(cuò)，論出正確道路
每一天，班級(jí)故事都是那么多。針對(duì)著每一項(xiàng)發(fā)生的事情，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都在進(jìn)行著。對(duì)于嚴(yán)重的事情，老師還要做好一個(gè)演員，發(fā)脾氣。雖然很累人很傷身，但是為了讓孩子重視。我們就要去演好，責(zé)無(wú)旁貸！當(dāng)黃俊賢很積極搞公區(qū)清潔的事情，我就給了他做清潔組長(zhǎng)的任務(wù)。早早地來(lái)，認(rèn)真地清潔。我開(kāi)始擔(dān)心他一離開(kāi)我的視線清潔就搗蛋。當(dāng)他坐好的事情，我就表?yè)P(yáng)。每個(gè)人都有優(yōu)點(diǎn)，每個(gè)人都有缺點(diǎn)。缺點(diǎn)是需要改正的，優(yōu)點(diǎn)是值得發(fā)揚(yáng)和學(xué)習(xí)的。自己改正，幫別人改正，都是每個(gè)人要做的樂(lè)于助人的事情。
孕育正義之風(fēng)，培育有愛(ài)之班。第一個(gè)學(xué)期，多少故事，多少疲憊，多少惱火，多少感動(dòng)……我們的感情培育了有感情的孩子，也感化了家長(zhǎng)。責(zé)任心是什么？是愛(ài)。愛(ài)，才是感化的源泉。有了愛(ài)，才有認(rèn)同、理解、尊重、協(xié)助！我們知道，做班主任是沒(méi)有休停的日子，但是，讓自己在愛(ài)中生活，也是充滿快樂(lè)的。
班主任好習(xí)慣培養(yǎng)工作總結(jié)2
孩子，孩子，我們的孩子！只有把學(xué)生當(dāng)做自己的孩子，才能感化，才有聽(tīng)話。每接手一個(gè)新班級(jí)，研究學(xué)生性格與習(xí)慣，了解孩子家庭背景，成為第一件要做的事情。只有了解和理解，才能有所針對(duì)性的對(duì)孩子進(jìn)行恰當(dāng)?shù)慕逃６仓挥辛私夂屠斫�，才能得到孩子和家長(zhǎng)的心，得到認(rèn)同、理解、尊重、協(xié)助。因?yàn)橹灰辛私夂屠斫�，就�?huì)讓對(duì)方感到，你愛(ài)孩子，他們?cè)敢獍押⒆咏唤o你，孩子也愿意一切都聽(tīng)你的。好習(xí)慣的培養(yǎng)，就是要有這些做祭奠，才能順利進(jìn)行。
一、了解情況，才能心中有數(shù)
1、學(xué)生背景概況
今年又循環(huán)接一個(gè)新班！拿到名單，第一件事就是跑到低年級(jí)去了解情況。哎！看著被畫(huà)的花花綠綠的成績(jī)單，旁邊注滿了備注。不得不感嘆，這將是一個(gè)新的挑戰(zhàn)。這個(gè)班有29位男生，21位女生，男女不協(xié)調(diào)早就成為這幾年的正�，F(xiàn)象�？墒�，作為班主任，學(xué)生的行為和家長(zhǎng)的素質(zhì)成為了關(guān)鍵。一個(gè)厭學(xué)而搗蛋的孩子；一個(gè)調(diào)皮搗蛋已經(jīng)是出了名的孩子；一對(duì)曾經(jīng)有干戈的孩子，家長(zhǎng)甚是無(wú)法溝通；一個(gè)父母離異，母親不準(zhǔn)父親探望和帶走寶貝的孩子；一個(gè)長(zhǎng)期住在補(bǔ)習(xí)班，父母剛離異而脾氣暴躁的孩子；好幾個(gè)是父母兩地分居工作而只有一人帶著的孩子；好幾個(gè)是父母沒(méi)時(shí)間，隨著老人家生活的孩子�？傮w反映是學(xué)習(xí)心散，自覺(jué)性差，拖拉懶散。
2、學(xué)生行為情況
減去第一印象，讓自己和孩子都重新開(kāi)始吧。而第一個(gè)月我就倍受打擊，因?yàn)樯y無(wú)比，史無(wú)前例。你說(shuō)，他們說(shuō)。你停，他們繼續(xù)說(shuō)。聽(tīng)不進(jìn)，看不見(jiàn)。連“殺雞儆猴“這一招都毫無(wú)殺傷力了。沒(méi)有團(tuán)結(jié)心，沒(méi)有集體概念。自我！不是我的事，與我無(wú)關(guān)。一切乖巧的孩子，也在這樣混亂的大環(huán)境中，失去了自我。
3、學(xué)生心理剖析
三年級(jí)的孩子處于朦朧時(shí)期，既有依賴性又追求自我。而獨(dú)生子女又有冷漠、自負(fù)的心態(tài)。批評(píng)別人與我無(wú)關(guān)，不聽(tīng)不反省。不尊重他人，但是想要他人尊重。不重視別人，但是想得到別人的尊重。獨(dú)立性差，卻不喜歡別人管。分不清是非，控制不住自己，又好動(dòng)好強(qiáng)。
大小姐脾氣，受傷了哭得得理不饒人，傷人了卻自我無(wú)錯(cuò)理所當(dāng)然。
幸虧，好面子喜歡被表?yè)P(yáng)被肯定。小孩子，三分鐘恩仇全忘重新開(kāi)始。想得到老師的認(rèn)可，想引人注目。喜歡與人為伴，與人為樂(lè)。開(kāi)始注重自己在別人面前的形象，在分析中懂得反省求進(jìn)。
二、方法布施，按部就班
1、小組評(píng)比，牽動(dòng)集體
根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、脾氣性格、行為習(xí)慣的情況進(jìn)行小組分
配，絕對(duì)不能隨心隨意，這樣反而會(huì)造成亂差的情況。班里有50名學(xué)生，因?yàn)榭臻g局限分成7人2組和6人6組共8個(gè)小組。每個(gè)小組根據(jù)學(xué)生情況進(jìn)行安排人員：
1）學(xué)習(xí)情況
培養(yǎng)優(yōu)等生的責(zé)任感；培養(yǎng)中等生有學(xué)習(xí)的榜樣；讓后進(jìn)生
有人幫助。每個(gè)小組的分配中都有優(yōu)中差三生的參合。這樣能讓小組討論，小組互助中達(dá)到和諧的牽引發(fā)展。
2）管理情況
有的孩子非常頑皮，有些孩子卻是他的克星。有些孩子特別內(nèi)
向，外向的孩子能對(duì)其影響。于是，在組員分配中加入了管理與影響的細(xì)致安排。
3）評(píng)比管理
每節(jié)課一百分的總評(píng)價(jià)分。違反紀(jì)律一次一人次扣10分，遵守紀(jì)律被表?yè)P(yáng)加10分。這樣既方便老師和班干部的管理，又能加強(qiáng)小組和班級(jí)的集體觀念�！皥F(tuán)結(jié)就是力量”的思想孕育是要靠日積月累的。
2、感化童心，正揚(yáng)錯(cuò)教
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