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      2. 數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)

        時(shí)間:2021-09-14 10:59:56 總結(jié) 我要投稿

        關(guān)于數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)(通用5篇)

          難忘的活動(dòng)已經(jīng)結(jié)束了,這段經(jīng)歷可以豐富我們的生活,感覺我們很有必要對活動(dòng)情況做一下總結(jié),F(xiàn)在你是否對活動(dòng)總結(jié)一籌莫展呢?以下是小編整理的關(guān)于數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。

        關(guān)于數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)(通用5篇)

          數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)1

          我校數(shù)學(xué)教研組在校教導(dǎo)處的帶動(dòng)及全體成員的共同努力下,前期教研活動(dòng)開展的有聲有色,大家堅(jiān)持抽時(shí)間學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論,積極參加教研組的公開課活動(dòng),探討課堂教學(xué)模式和方法,積極完善和改進(jìn)教法。

          在教導(dǎo)處的組織領(lǐng)導(dǎo)下,數(shù)學(xué)教研組從10月8日-------10月19日組織了多次聽評課學(xué)習(xí)交流活動(dòng),每位成員都展現(xiàn)了“原生態(tài)”的教學(xué)狀態(tài),聽課后進(jìn)行了針對性的評課,通過案例分析,大家找差距,找不足,對于如何打造高效課堂,如何調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,如何打開學(xué)生的思維進(jìn)行了研討,收獲很多,對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》有了進(jìn)一步的理解和體會,教學(xué)理論有了進(jìn)一步的升華,實(shí)踐提高了整體素質(zhì),提升了大家執(zhí)行新課程教學(xué)的自覺性,涌現(xiàn)出一些方法獨(dú)到,成果顯見的教師。當(dāng)然,通過交流我們發(fā)現(xiàn)存在的問題也很多。首先,大家對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容不是特別清楚,尤其是在實(shí)現(xiàn)“標(biāo)準(zhǔn)”的技巧上存在困難,出現(xiàn)了兩個(gè)極端,一部分老師課堂上總是擔(dān)心學(xué)生不理解自己的話,沒學(xué)會當(dāng)堂課的內(nèi)容,對教學(xué)內(nèi)容反復(fù)地強(qiáng)調(diào)和重復(fù),忽視了教師的引導(dǎo)作用,課堂上總是避免不了灌輸?shù)摹敖谭ā保硪徊糠謩t高估了學(xué)生的能力,放手讓學(xué)生自己理解體會,缺少合適的引導(dǎo)致使課堂出現(xiàn)冷場;其次,大家都意識到了課件對教學(xué)有意外的好效果,既能直觀地體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo),更能吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,但由于硬件限制和制作技巧的不足,往往難以達(dá)到預(yù)期的效果。

          結(jié)合這次學(xué)習(xí)交流活動(dòng),成員們都認(rèn)為大家需要對《新課程標(biāo)準(zhǔn)》,對組織課堂和調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性,對如何制作動(dòng)態(tài)的更完善的課件都需要進(jìn)行進(jìn)一步的理論學(xué)習(xí),需要教導(dǎo)處就大家的想要完善的地方開展學(xué)習(xí)活動(dòng),讓大家選擇自己需要提高的地方選擇自己富裕的時(shí)間來學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念,確定教學(xué)方法,在今后的教學(xué)中展示自我,完善自我。

          數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)2

          為提高我校教育教學(xué)水平,全面推行素質(zhì)教育,整體提升教師素質(zhì),根據(jù)我校的實(shí)際情況,在教務(wù)處的組織和領(lǐng)導(dǎo)下,我們數(shù)學(xué)組校內(nèi)公開課于10月13日拉開帷幕,至11月2日圓滿結(jié)束。

          本次活動(dòng)共21人參加(四十歲以下教師),由王巧玲、肖善佳、劉世波、閔英姿、冶琴老師擔(dān)任評委,并組織所有聽課老師評課。整個(gè)活動(dòng)安排的有條不紊;顒(dòng)中各位教師高度重視,積極參與,團(tuán)結(jié)協(xié)作,精心準(zhǔn)備,為全校教師提供了展示、交流、學(xué)習(xí)的平臺。全部同科教師以及其他科部分教師都參與了聽課,并對每一堂課的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行了當(dāng)場點(diǎn)評,無論講課人還是聽課人,都受益匪淺。所有的課都不同程度的體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的新理念,F(xiàn)對教師授課情況總結(jié)如下:

          1、教學(xué)目標(biāo)定位準(zhǔn)確,符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求。注重將知識技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感和態(tài)度體現(xiàn)于教學(xué)的全過程。真正體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo), 學(xué)生為主體的教學(xué)原則。

         。、能深入理解數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn),認(rèn)真鉆研教材,能用全新的教學(xué)理念處理教材并能創(chuàng)造性的使用教材。

          3、課堂教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,能創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)氛圍,提供學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,注重讓學(xué)生在自主探索、合作交流、動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識的形成過程,課堂氣氛濃厚。如宋方老師在

          《圓的面積》一課的教學(xué)中,利用已有的知識做鋪墊,運(yùn)用轉(zhuǎn)化的思想,使學(xué)生在剪,拼的過程中,通過觀察,交流,發(fā)現(xiàn)圓在剪拼前后的聯(lián)系,從而自行推導(dǎo)出圓的面積,使學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中經(jīng)歷知識形成的過程,調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

          4、能夠把生活知識引入數(shù)學(xué)教學(xué),使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:數(shù)學(xué)課程“不僅要考慮數(shù)學(xué)自身的特點(diǎn),更應(yīng)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律,強(qiáng)調(diào)從學(xué)生益友的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識和直接經(jīng)驗(yàn),并以此作為數(shù)學(xué)教學(xué)的重要資源!苯處煹氖谡n既源于教材,又不唯教材。師生的情感與個(gè)性融在其中,現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂,學(xué)生在互動(dòng)中求知,在活動(dòng)中探索,既輕松地掌握了知識,又潛移默化地培養(yǎng)了能力。如李驚晶老師在《用字母表示數(shù)》一課的教學(xué)中,以學(xué)生熟知的英文字母歌為切入口,引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中常見的車牌號碼,撲克牌等,了解生活中既可以 用字母來表示區(qū)域,也可以表示一個(gè)特定的數(shù),將現(xiàn)實(shí)的生活知識帶入課堂,使學(xué)生輕松的掌握了知識。

          5、重視預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)!稊(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出 “動(dòng)手實(shí)踐、自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。”數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)變成了學(xué)生的主體性、能動(dòng)性、獨(dú)立性不斷生成、張揚(yáng)、發(fā)展、提升的過程。引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂教學(xué),體現(xiàn)學(xué)生主體作用,使學(xué)生樂于探究,思維活躍,會質(zhì)疑、交流、合作,主動(dòng)獲取知識。如陳鑫老師在《垂直與平行》一課的教學(xué)中,組織學(xué)生動(dòng)手操作,觀察小棒自由墜落呈現(xiàn)的不同形式,同過交流、匯報(bào)并進(jìn)行分類,將抽象的數(shù)學(xué)知識形象直觀的呈現(xiàn)在學(xué)生面前,使學(xué)生樂于探究、學(xué)習(xí)。在課堂中讓學(xué)生有合作交流、操作實(shí)踐、自主探索的機(jī)會,充分體現(xiàn)出學(xué)生學(xué)習(xí)主人翁精神,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用

         。丁⒚嫦蛉w學(xué)生,分層教學(xué),體現(xiàn)差異,因材施教,使每個(gè)學(xué)生都有收獲,都有提高。如劉世博老師在教學(xué)《觀察物體》一課時(shí),通過小組合作學(xué)習(xí)的方式,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度觀察物體,發(fā)現(xiàn)得出觀察到的平面形狀是不同的,并充分訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達(dá)能力,使每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲,學(xué)生的求知欲旺盛,課堂氣氛活躍。

          7、轉(zhuǎn)變了課堂中教師和學(xué)生的角色,學(xué)生是課堂的主人,教師只是教學(xué)活動(dòng)中的組織者、指導(dǎo)者和參與者。向小紅老師在教學(xué)《扇形統(tǒng)計(jì)圖》時(shí),通過組織學(xué)生觀察主題情景圖,運(yùn)用已有的統(tǒng)計(jì)知識和百分?jǐn)?shù)的有關(guān)知識,自然的引出新授內(nèi)容,指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用舊知掌握新知,順其自然的總結(jié)出扇形統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)。

          學(xué)生在平等、和諧、寬松的氛圍中自行獲取知識,不知不覺就增強(qiáng)了學(xué)生的成功感、自信心,培養(yǎng)學(xué)生的選擇性、自主性、能動(dòng)性、創(chuàng)造性。

         。、充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢,認(rèn)真設(shè)計(jì)、制作實(shí)用的課件,有利于突破教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),增加課堂練習(xí)容量,提高課堂教學(xué)效率。為學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展提供豐富多彩的學(xué)習(xí)環(huán)境。

          在總結(jié)亮點(diǎn)的.同時(shí)也應(yīng)看到存在的許多不足,在教學(xué)中如下問題不容忽視:

          1、練習(xí)設(shè)計(jì)要做到適量,以免走過場。

          2、練習(xí)設(shè)計(jì)盡量體現(xiàn)層次分明,努力實(shí)施分層教學(xué)。習(xí)題要有層次、有坡度,適合不同層面學(xué)生的需要。

          3、課堂教學(xué)中教師必須用激情喚起互動(dòng)

          沒有激情和互動(dòng)課堂只能是死水一潭。作為一名教師,上課時(shí)應(yīng)該是最興奮的時(shí)候,上公開課應(yīng)該比平時(shí)更富有激情,這種興奮和激情會傳染給學(xué)生,在激情中師生思維才能碰撞出火花,這樣的課堂才能成為令人愉悅、樂于傾聽和感受的場所。

          4、教學(xué)中不能缺少教育

          從某種意義上說,教學(xué)的主要目的是為了教育,為學(xué)生的終身發(fā)展獲得一些必備的知識,為終身學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。我們在教學(xué)的過程中,應(yīng)該捕捉各種機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行教育。

         。怠⒁侠淼膽(yīng)用課件

          數(shù)學(xué)因其學(xué)科特點(diǎn)不能完全依賴教學(xué)課件,要做到課件和板書合理結(jié)合,發(fā)揮課件的優(yōu)勢,擴(kuò)大課堂容量,讓數(shù)學(xué)課堂生動(dòng)形象,同時(shí)也要注重教學(xué)板書,讓學(xué)生對知識的理解印象深刻,穩(wěn)固扎實(shí)。特別是將本節(jié)課的重要知識點(diǎn)板書與黑板上,不能用課件放一下就了事,這樣水過地皮濕,起不到任何作用。

          對今后教學(xué)的幾點(diǎn)建議:

          1、重視發(fā)揮學(xué)生主體作用。提出問題要給學(xué)生必要的思考時(shí)間,問題設(shè)置要科學(xué),我們主張復(fù)雜問題簡單化,抽象問題具體化,在學(xué)生思維受阻時(shí)要給予必要的啟示、點(diǎn)撥。 在教學(xué)過程中,我們發(fā)現(xiàn)有些課上學(xué)生的主體作用發(fā)揮得不夠充分,課堂時(shí)間是有限的,老師說得多,自然學(xué)生動(dòng)得就少。有的老師可能擔(dān)心完不成教學(xué)任務(wù),急盼學(xué)生快點(diǎn)說出正確答案,因而提出問題后給學(xué)生思考的時(shí)間太短,甚至于自己忙著把答案說出來;有的老師不敢相信學(xué)生,提出問題后總怕學(xué)生想不到自己設(shè)置的“正確答案”上來,于是在那啰啰嗦嗦,不斷解釋,結(jié)果是打亂學(xué)生思路,得不償失。

          2、對學(xué)生回答問題后的點(diǎn)評要到位。多鼓勵(lì)是對的,但鼓勵(lì)要用到當(dāng)處,要有利于激勵(lì)、鼓舞學(xué)生和鞭策其他學(xué)生。對于回答不出或回答錯(cuò)誤的學(xué)生,如果啟發(fā)后仍然不能答出來,既要鼓勵(lì)他不要?dú)怵H,也要告訴他存在的問題以及改正的方法。在教學(xué)過程中,有些老師對學(xué)生點(diǎn)評不到位。對于回答好的學(xué)生喜形于色,也給予了熱情的鼓勵(lì)和表揚(yáng);在學(xué)生回答問題“卡”住時(shí),缺少必要的啟示、點(diǎn)撥。對于回答差的同學(xué)基本上簡單化處理,讓其坐下了事,缺少激勵(lì)與鞭策。

         。、備課注意細(xì)節(jié),提高應(yīng)變能力

          我們認(rèn)為,一方面?zhèn)湔n要充分,對課堂可能出現(xiàn)的問題有預(yù)見,并做好應(yīng)對準(zhǔn)備。另一方面,要提高應(yīng)變能力,而應(yīng)變能力只能來自豐富的知識、嫻熟的課堂駕馭能力,而這一切都只能來自我們不斷學(xué)習(xí),樹立終身學(xué)習(xí)的意識。

         。、教學(xué)語言、板書設(shè)計(jì)要合理、規(guī)范。

          數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)3

          教師是學(xué)校的核心與靈魂,新教師是學(xué)校的未來與希望。本學(xué)期數(shù)學(xué)組迎來了二十多位新教師,為我組輸入了充滿活力的新鮮血液。他們朝氣蓬勃、虛心學(xué)習(xí)、積極探索、努力工作,在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和培養(yǎng)下,通過老教師傳幫帶,很快適應(yīng)并迅速融入金橋教師團(tuán)隊(duì),不斷成長進(jìn)步。這次新教師匯報(bào)公開課,正是其中脫穎而出的兩位代表。

          12月21日下午,高一年段李欣星老師與初一年段陳燕老師分別開設(shè)了公開課,全組教師參加聽課與評課活動(dòng)。

          “李欣星老師的高一(1)班課《直線與平面平行的判定》,是在全集備組認(rèn)真旁聽了教研室副主任趙金成老師的示范樣板課后,再根據(jù)自己對課標(biāo)與教材的研究、授課班級學(xué)情基礎(chǔ)上精心準(zhǔn)備的,大膽突破,勇于嘗試,有所創(chuàng)新。她先從橋與河面、門框與門扇的位置關(guān)系抽象得出直線與平面平行的概念及其判定方法,通過正反對比,得到線線平行線面平行的三個(gè)關(guān)鍵詞:面外、面內(nèi)、平行。然后通過兩個(gè)典型例題及其變式,讓學(xué)生領(lǐng)會並感悟到“空間問題平面化”的化歸思想,掌握“有中點(diǎn)、找中點(diǎn)、證平行” “折半平移”與“等量平移”的思路與方法。

          初一(5)班的課《余角與補(bǔ)角》由陳燕老師講授。她在段長許濤和集備組長陳金華老師的悉心指導(dǎo)下,認(rèn)真鉆研教材,精心備課并制作課件,針對初一學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn),利用折紙,引出角之間的數(shù)量關(guān)系,幫助學(xué)生認(rèn)識兩角互余與互補(bǔ)的定義與性質(zhì);通過測量墻角度數(shù)的難題創(chuàng)設(shè)問題情境,引出鄰補(bǔ)角概念并利用它們的關(guān)系,解決實(shí)際問題。課上用“找朋友” “判對錯(cuò)” "證性質(zhì)” “數(shù)對數(shù)”等各種形式活動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和探究熱情。

          教學(xué)公開課也是新教師提升教學(xué)素養(yǎng)、提高教學(xué)質(zhì)量的途徑之一。課后,在組長黃松的主持下,全組老師對兩位新老師的課作分析評價(jià),教研室趙金成主任、各年段集備組長及老師們都做了切實(shí)中肯的發(fā)言,充分肯定了公開課的成功之處,也指出不足之處與進(jìn)一歩改進(jìn)完善的建議,讓廣大新老師得到啟發(fā)與感悟。

          “新松恨不高千尺,惡竹還須斬萬竿!蔽覀兿嘈旁谛nI(lǐng)導(dǎo)和老教師們的關(guān)心、扶持和幫助下,通過自身的努力,新老師們將在金橋沃土上茁壯成長。新星閃亮,雛燕凌空,努力吧!金橋的明天是你們的!

          數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)4

          經(jīng)過近半月的忙忙碌碌,我們四五年級數(shù)學(xué)辦公室按照學(xué)校教務(wù)處安排,于上周進(jìn)行了聽課活動(dòng)。盡管大家很忙很累,但每個(gè)人都不想錯(cuò)過每一節(jié)精彩的公開課。上周四第一節(jié)在五(4)班聽取了郭紅麗的數(shù)學(xué)公開課,緊接著我們組第二節(jié)在五(2)班聽取了李景璞老師的數(shù)學(xué)公開課。郭紅麗老師和李景璞老師講了同一節(jié)課《數(shù)的奇偶性》,她們兩位老師的課各有千秋。從這兩位老師身上我又學(xué)到了很多的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

          她們的共同特點(diǎn)是講課時(shí)風(fēng)趣、幽默,能瞬間抓住學(xué)生的心,能讓學(xué)生整節(jié)課都按照老師的教學(xué)設(shè)計(jì)去想、去做,整節(jié)課下來不需要花費(fèi)太多的時(shí)間去組織課堂紀(jì)律;她們另一個(gè)共同特點(diǎn)是講課時(shí)鎮(zhèn)定自若,盡管當(dāng)時(shí)校長親自在后面聽課,郭紅麗老師還是談笑自如,這對于剛畢業(yè)兩三年的老師來說是非常難能可貴的;她們講課的第三個(gè)共同點(diǎn)是講課時(shí)非常貼近學(xué)生生活,本節(jié)課的知識點(diǎn)都是通過生活中的具體事例讓學(xué)生進(jìn)行分析、歸納、總結(jié)得出的,并沒有枯燥的直接給學(xué)生結(jié)論,她們在本節(jié)課結(jié)束時(shí)都采用了抽獎(jiǎng)的方式來鞏固本節(jié)課的內(nèi)容和知識點(diǎn),但是她們采用的抽獎(jiǎng)的方式和規(guī)則又完全不同。郭紅麗老師設(shè)計(jì)的抽獎(jiǎng)規(guī)則是用兩個(gè)盒子里面放入寫有不同數(shù)字的卡片,每個(gè)學(xué)生從兩個(gè)盒子中各抽出一張卡片,然后讓學(xué)生計(jì)算卡片上兩個(gè)數(shù)字的和,再根據(jù)兩個(gè)數(shù)字的和的奇偶性得出獎(jiǎng)品。李景璞老師采用的是讓學(xué)生在兩個(gè)信封中抽出兩個(gè)不同的數(shù)字,根據(jù)兩個(gè)數(shù)字之和自己在寫有規(guī)則的紙張上找到禮品,李景璞老師在設(shè)計(jì)獎(jiǎng)品規(guī)則時(shí)故意給學(xué)生設(shè)計(jì)了一個(gè)陷阱,就是凡是兩數(shù)之和是奇數(shù)的都沒有獎(jiǎng)品,到第三組學(xué)生抽取數(shù)字時(shí),有的學(xué)生就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)陷阱,從而學(xué)生自己從陷阱中得出了數(shù)的奇偶性的規(guī)律,這樣更加深了學(xué)生對知識的理解與應(yīng)用,我個(gè)人認(rèn)為這是兩人本節(jié)課最大的亮點(diǎn)。

          對于剛畢業(yè)兩三年的教師而言,能講出那么豐富、幽默、激情的課,真實(shí)難能可貴的,相信不遠(yuǎn)的將來我們聚源路小學(xué)數(shù)學(xué)教師中又有兩顆新星會冉冉升起。

          數(shù)學(xué)公開課活動(dòng)總結(jié)5

          本學(xué)期,學(xué)校組織舉行了各教研組公開課,人人出示了一節(jié)課,通過此次活動(dòng),“以學(xué)生為主體,以教師為主導(dǎo)”的教學(xué)思想得到了充分體現(xiàn)。經(jīng)過兩周的聽課、評課,我們數(shù)學(xué)組認(rèn)真進(jìn)行了研討學(xué)習(xí)和總結(jié),我們收獲頗多,感悟頗多,每個(gè)人都有一定的進(jìn)步,但也存在著一些問題,F(xiàn)總結(jié)如下:

          1、課堂形式有了很大轉(zhuǎn)變?nèi)纾航w斌老師充分挖掘?qū)W生們的潛力,講練結(jié)合,讓學(xué)生真正成為課堂的主人。張小娜老師課重在引導(dǎo)孩子自主探究與學(xué)習(xí),讓學(xué)生在嘗試中解決問題、自我矯正,達(dá)到舉一反三、觸類旁通的效果。李勝老師課堂形式多樣,通過角色扮演,注意引起學(xué)生對學(xué)習(xí)的興趣,最大限度的減少學(xué)生在課堂上的疲勞,達(dá)到了較好的教學(xué)效果。讓學(xué)生將所學(xué)知識融會貫通。

          2、丁勝安老師教學(xué)目標(biāo)明確,課堂時(shí)間意識強(qiáng),目標(biāo)達(dá)成率高。葛春暉老師教學(xué)設(shè)計(jì)精,結(jié)構(gòu)巧,教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了新課程的教學(xué)理念,教學(xué)過程充分調(diào)動(dòng)到了學(xué)生的積極性,充分發(fā)揮了學(xué)生的主導(dǎo)作用。沙小方老師的課導(dǎo)語生動(dòng),點(diǎn)撥巧妙,設(shè)計(jì)有節(jié)奏感,環(huán)節(jié)層次分明,問題引人入勝。王振宇老師的課教材處理合理,根據(jù)教材知識特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際,重新整合教材內(nèi)容,深入挖掘教材之間的聯(lián)系,使教學(xué)內(nèi)容更合理,更適合學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。

          3、楊鵬老師的課極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。由此我想到,學(xué)生不是沒有能力,不是沒有潛力,只是平時(shí)缺乏伯樂,缺乏挖掘。"把課堂還給孩子",這決不能成為一句空話。只要老師組織得當(dāng),引導(dǎo)得法,孩子之中的一些奇思妙想會令我們驚喜無比,心花怒放的。張?jiān)绿m老師基本功扎實(shí),示范到位。給人印象十分深刻。

          4、多媒體制作更加實(shí)用、美觀。讓人清晰易懂,一目了然。我講的《相似三角形的性質(zhì)》通過多媒體的輔助教學(xué),學(xué)生學(xué)得輕松、快樂,老師點(diǎn)撥到位、教得輕松自如,學(xué)生得到更多的課本得不到的知識,從而把許多數(shù)學(xué)知識奧秘內(nèi)化為自己的知識。王發(fā)寶老師的多媒體與板書結(jié)合的知識結(jié)構(gòu)梳理方法,讓人一目了然。促使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲,從而進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          存在的問題或建議

          1、課堂上要盡量擴(kuò)大參與面,想方設(shè)法激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

          2、多媒體屏幕上的字體、顏色盡量醒目和突出。

          3、課堂競賽方式更要突出效果和興趣兼并。

          4、提出問題時(shí),不要急于說出答案,留給學(xué)生思考、表達(dá)的時(shí)間。學(xué)生會回答問題時(shí),可鼓勵(lì)其大聲、自信的說出自己的答案。

          5、有的課時(shí)間安排不合理,前松后緊;有的板書太亂;還有的講多練少等,需要在以后的教學(xué)中加以改進(jìn)。

          努力的方向

          1、有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力

          其實(shí),僅有名師的帶動(dòng)作用是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,最為關(guān)鍵的一點(diǎn)是一個(gè)人自身要有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)自驅(qū)力,只有個(gè)人強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望和積極進(jìn)取的精神,名師的經(jīng)驗(yàn)才可能被批判地吸收。在此基礎(chǔ)上,才可能有所創(chuàng)新、有所突破,才能盡快加入名師的行列。學(xué),然后知不足。比如,葛春暉老師為了講好學(xué)校的公開課,她反復(fù)試講,不斷切磋,不僅在自己的班級試講,還在別的班級試講,并且邀請有經(jīng)驗(yàn)的老師為她出謀劃策和點(diǎn)評,然后不斷地完善,力求使自己的課講的盡善盡美。她這種虛心學(xué)習(xí)的精神和積極探索的勁頭值得每一個(gè)老師學(xué)習(xí)。

          2、對課堂的要求

          教師做到"三少":少說,少記,少寫學(xué)生做到"三多":多說,多動(dòng),多查。

          "多說"就是要盡量提供更多的機(jī)會,讓學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。"多動(dòng)"就是多讓學(xué)生表演、辯論,展示等,"多查"就是要讓學(xué)生養(yǎng)成查閱資料、工具書等的好習(xí)慣。

          3、對于評課的要求:

          評課時(shí),我們不要只看教師的設(shè)計(jì)和講解,更要看學(xué)生參與了多少課堂活動(dòng)。將評課的視角由評教師的講課轉(zhuǎn)移到評學(xué)生的活動(dòng)上來。

          4、充分利用網(wǎng)絡(luò)資源,運(yùn)用多媒體輔助教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

          5、真正做到精講,對于比較簡單的知識點(diǎn)老師可以一帶而過,在綜合探究環(huán)節(jié)可以用時(shí)多一些。課堂活動(dòng)多一些,練習(xí)再多一點(diǎn),落實(shí)要到位。還可以對所學(xué)知識進(jìn)行適度的拓展,開闊學(xué)生的視野,擴(kuò)大其知識面。

          愿我們每一個(gè)教師積極參與,勇于暴露自己的缺陷,在大家的幫助下不斷提高自己的授課水平。

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