高二化學(xué)解析總結(jié)離不開試卷
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它可以幫助我們有尋找學(xué)習(xí)和工作中的規(guī)律，我想我們需要寫一份總結(jié)了吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編幫大家整理的高二化學(xué)解析總結(jié)離不開試卷，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
一、總體評價(jià)
1、本化學(xué)試題的編制，嚴(yán)格遵守學(xué)業(yè)水平考試《考試大綱》和《考試說明》的要求，充分體現(xiàn)課改精神，堅(jiān)持“有利于辦學(xué)行為規(guī)范、有利于學(xué)生全面發(fā)展、有利于深化課程改革、有利于學(xué)生順利通過學(xué)業(yè)水平考試”的指導(dǎo)思想。
2、學(xué)業(yè)水平考試是非選拔性考試，旨在全面地反映并比較高中學(xué)生在化學(xué)學(xué)科所達(dá)到的學(xué)業(yè)水平。其結(jié)果是衡量學(xué)生是否達(dá)到畢業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的主要依據(jù)。根據(jù)我省的教學(xué)實(shí)際情況，命題時(shí)力求關(guān)注教材、關(guān)注《考試大綱》和《考試說明》，關(guān)注學(xué)科核心素養(yǎng)和社會(huì)熱點(diǎn)問題。以達(dá)到引導(dǎo)教師教學(xué)方向，推進(jìn)課堂教學(xué)改革，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的目的。
3、學(xué)業(yè)水平考試的命題堅(jiān)持“基礎(chǔ)性與實(shí)踐性、創(chuàng)新性與科學(xué)性、公平性”的命題指導(dǎo)原則。著重考查學(xué)生對基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和基本方法的了解與簡單運(yùn)用。試題力求做到難易適當(dāng)，題量適度，讓堅(jiān)持正常學(xué)習(xí)的高中學(xué)生能夠達(dá)到學(xué)業(yè)水平考試的要求。有利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，考查學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的知識(shí)和技能，緊密聯(lián)系生產(chǎn)、生活實(shí)際，使高中學(xué)生能更科學(xué)、更明白、更健康地生活，能正確地看待身邊關(guān)系到化學(xué)的一些問題，認(rèn)識(shí)化學(xué)在社會(huì)發(fā)展中的重要作用。
二、試題特點(diǎn)
本化學(xué)試卷穩(wěn)中求變，變中求新。在試卷結(jié)構(gòu)、分值等方面與前幾年保持一致，體現(xiàn)了命題的平穩(wěn)性和連續(xù)性。但在試題的呈現(xiàn)上貼近現(xiàn)實(shí)生活，視野廣闊，富有較強(qiáng)的時(shí)代氣息，突出體現(xiàn)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。充分考慮到區(qū)域教學(xué)的差異性，杜絕了偏題、怪題和超綱題。
(一)構(gòu)成試卷的部分?jǐn)?shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)
1、必考內(nèi)容分?jǐn)?shù)分配見下表：
注：必考內(nèi)容總計(jì)85分
2、選考內(nèi)容分?jǐn)?shù)分配見下表：
3、試題來源
試題主要來源于教材中的習(xí)題、《考試大綱》及《考試說明》中的題型示例和樣卷、《真題分析》中的變式訓(xùn)練，命題時(shí)進(jìn)行了改編和重組。
“必考+選修一”編寫權(quán)重見下圖：
“必考+選修四”編寫權(quán)重見下圖：
4、知識(shí)點(diǎn)模塊分布
(二)試題特點(diǎn)
化學(xué)試題選擇關(guān)注了以下幾個(gè)方面：
1、本次命題注意聯(lián)系了生產(chǎn)、生活實(shí)際，將生產(chǎn)、生活中常見的現(xiàn)象作為問題的情景，尤其是理論性較強(qiáng)的物質(zhì)結(jié)構(gòu)和化學(xué)反應(yīng)原理題的引入材料都是選擇了生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象，使學(xué)生既利用學(xué)科知識(shí)回答了問題，同時(shí)又積累了生產(chǎn)生活的經(jīng)驗(yàn)。例如第1題、第2題和第19題。
2、本次命題強(qiáng)調(diào)了低碳環(huán)保、綠色化學(xué)的理念，促進(jìn)了學(xué)生形成節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的`意識(shí)，倡導(dǎo)人類與環(huán)境協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展。例如第10題。
3、以爆炸事件為鑒，本次命題設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)安全的有關(guān)問題，重點(diǎn)考查了學(xué)生的實(shí)驗(yàn)安全操作技能和危險(xiǎn)化學(xué)藥品使用時(shí)出現(xiàn)事故的正確處理方法，增強(qiáng)了學(xué)生的安全意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生對危險(xiǎn)的處理能力。例如第8題。
4、本次命題對學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的化學(xué)核心知識(shí)的考查覆蓋面更廣，主要體現(xiàn)在選擇題增加了選項(xiàng)的綜合性和知識(shí)點(diǎn)覆蓋教材章節(jié)更多等方面，但題目的難度不但并未增加，反而化學(xué)反應(yīng)原理題難度卻進(jìn)行了適當(dāng)?shù)慕档�，因�(yàn)槊}的切入點(diǎn)在緊密聯(lián)系學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)的前提下，重在對學(xué)科主干知識(shí)的考查，并未過多糾纏于分支知識(shí)的細(xì)節(jié)，目的是引導(dǎo)學(xué)生了解高中化學(xué)的知識(shí)體系骨架，達(dá)到學(xué)科合格水平的要求。例如第20題。
5、本次命題題目的敘述更加明確，非選擇題部分要求學(xué)生回答的都是問題的關(guān)鍵詞和核心詞，通過回答此類問題可以培養(yǎng)學(xué)生思維的縝密性和表達(dá)的準(zhǔn)確性。例如第16題。
6、本次命題添加了圖形、圖表的表述，考查了學(xué)生分析圖形、圖表的能力，這與高考命題的思路相契合，這既為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定了思維基礎(chǔ)，又幫助學(xué)生提前熟悉了高考的命題方式，同時(shí)又為學(xué)生提供了一次高考模擬練兵的機(jī)會(huì)。例如第14題。
7、本次命題將計(jì)算題由實(shí)際運(yùn)算改為對運(yùn)算結(jié)果正誤的判斷，雖然弱化了運(yùn)算能力的考查，但強(qiáng)化了學(xué)生判斷能力的考查，引導(dǎo)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)會(huì)使他終生受益的“判斷”能力。例如第6題。
8、本次命題所考知識(shí)點(diǎn)多改編于高考題，所考內(nèi)容為高考題的基礎(chǔ)部分，通過這種方式使學(xué)業(yè)水平考試與高考進(jìn)行了銜接，成為了高考的前測，既使學(xué)業(yè)水平考試和高考成為關(guān)聯(lián)的測試體系，又讓它們分工明確，目的各有側(cè)重，同時(shí)又為學(xué)生未來參加高考打下了知識(shí)、能力和思維基礎(chǔ)。例如第17題。
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