教學經驗總結（精選15篇）
時光在流逝，從不停歇；萬物在更新，而我們在成長，回顧一段時間以來的教學經歷，付出了汗水，也收獲了成果，讓我們一起來寫一份教學總結吧。想必許多人都在為如何寫好教學總結而煩惱吧，下面是小編精心整理的教學經驗總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教學經驗總結 篇1
有效教學，是指教師通過在一定時間的教學之后，學生能夠獲得具體的進步或發展。即學生學有興趣，學有提高，學有創意，學有追求，要進行有效的歷史教學，我認為應注意以下幾點：
1、要圍繞三維目標、圍繞問題而教，而不是單純為知識而教、為考試而教。
要有正確和適當的教學目標、圍繞目標組織有效的教學內容。要根據學生的學習實際，確定明確的教學目的。要根據教學目標，對教學內容精心剪裁。內容的呈現，不但要有利于“教”，而且要有利于“學”，輪廓分明，教學流程清晰，學生學起來心中明白，教學才能有效。
2、師生應善于分別學會選擇到最適合自己的教法或學法。
只有引導學生實現由“學會”到“會學”，學生在課堂上才能大有收獲。教師在教學中可以繼承傳統中行之有效的學習方式、教學方法接受性學習，精講多練、啟發提問，融合傳統和現代的學習方式、教學方法自主學習、多元互動
3、注重進行有效教學的經驗總結
一個教師要想搞好有效教學，除了要加強自身的努力實踐和經驗總結外，還要善于結合工作實際有針對性地借鑒好別人的成功經驗。同時，還要學會反思自己和別人開展有效教學的經驗，經常反思自己的各種“教學定勢”和日常教學行為。
要通過有效教學，逐步改變過去那種教而不思、教而不研，學而不思、學而不研的狀況，使師生共同學會在反思中提高，在研究中成長。
教學經驗總結 篇2
在實習的這幾個月里，我們從聽評課、說課到實戰在三尺講臺上講課，深深體會到課堂教學是一門很深的學問，其中有許多寶貴的經驗需要我們去學習。經過兩個月的教學以及對教學指導叢書的學習，我們認為要想上好一堂課應做到以下幾點：
1、充分備課，擴展自己的視野，豐富自己的知識儲備。
備課時首先要認真研讀教科書，明確本節課要求學生掌握哪些知識，嘗試哪些技能操作，然后設計教學過程，思考采用什么方法來達到教學目標，同時在教學過程中要注意對學生正確的情感態度和價值觀的滲透。教師還應掌握知識的內在聯系，在教學中豐富教材，尋找一些與授課內容有關的、可以提高學生興趣的知識，豐富課堂內容。
2、鼓勵學生自主學習。教師要深入了解學生，相信學生能夠發展自己的潛能，以真誠的態度對待學生，尊重學生的感情和意見。
對學生的表現及時作出正確合理的評價。如果他做錯了，要讓他知道錯在哪，提出今后改正的方向；如果他做得很好，要讓他得到一些成功的快樂體驗。鼓勵學生多思考問題，培養創新精神。
3、教學方式多樣化，努力激發學生的學習興趣。
教師，作為課堂舞臺的導演者，要想方設法增加課堂的趣味性，講述問題用談話式。用學生身邊的事來引出課本知識，然后再回到生活中知識的實際應用。使學生無拘無束的學習，在不知不覺中學到知識。
以上是我的教學總結，與大家一同分享。
教學經驗總結 篇3
伴隨著xx年的腳步慢慢的走遠，本學期的教學工作接近尾聲，回顧即將過去的一學期，在本學期的教學工作計劃指導下，我進行了踏實、努力、認真的工作，主要做了如下工作：
1、鉆研教材更新教法：
俗話說“常教常新、教無定法”，在多年的知識積累和教學經驗的基礎上，每次備課都認真研究教材，挖掘教材的深度和拓展知識的廣度，鉆研了適合每個班級學情的教法，真正做到了“因材施教”，教學效果比較顯著。
2、認真務實業務學習：
每周利用一定的時間看一些對自己業務有益的書籍，從中汲取一些重要的精髓，幫助了我的教學工作，使我更加豐富了教學經驗。
3、積極參與了各項活動：
通過認真準備，積極參與了校第五屆理科“四杯賽”活動，在此次活動中獲得一些寶貴的經驗；還積極參與學校組織的各項活動，提高了業務水平和能力。
4、開展地理知識競賽活動：
在學期末開展了地理知識競賽，增強了學生的學習興趣。
總之，在努力的工作中獲得著經驗，在忙碌中獲取工作的樂趣。
教學經驗總結 篇4
一個學期以來，在各位領導和老師們的熱心支持和幫忙下，用心完成學校布置的各項任務。下面我把一學期以來的工作做一簡要的匯報總結。
一、師德表現：
思想上，不斷學習先進的教育教學理論，更新教育思想，提高自己的思想意識。“學高為師，品高為范”，所以我以自己的良好的人格魅力，以身作則，給學生無形的力量與教育。用心參加教職工大會及組內教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。熱愛群眾，服從分配，團結同志，愛崗敬業，做到既教書又育人。業余時間不從事有償家教及第二職業。
二、教學狀況：
在專業潛力方面，我認識到21世紀的教師不再是單純的“教書匠”，應從工匠式向專業式轉變，因此，從教學過程的各環節，我都盡心盡力，力求能使自己迅速成長起來，并有所創新。
1、備課深入細致。每次都認真研究教材，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握難點、重點。在制定教學目的時，十分注意學生的實際狀況，注意因材施教。在教學中注意弱化難點，強調重點。規范書寫教案，從復習提問、新課引入到講授都精心設計。并不斷歸納總結經驗教訓。
2、注重課堂教學效果。以啟發式教學為主，堅持“學生為主體，教師為主導”的教學思路，注重講練結合，并將一些開放性的教學問題引入課堂，拓展學生思維。
3、認真及時批改作業，通過作業及時了解學生的學習狀況，并認真總結每次考試，在輔導中做到有的放矢。
三、設想與打算：
新的學期即將來臨，在新的學期里，我將繼續發揚附中人的優良傳統，扎扎實實地工作，刻苦認真的學習，做一名順應時代要求的優秀教師。
教學經驗總結 篇5
通過這一個多月的聽課、評課、上課，對于如何上好每一節課有了自己的一些看法。
我認為要想上好每一節課，首先得認真備課。“備”就是充分準備。吃透教材，知道要講的內容哪些是重點、哪些是難點。你除了看教材外，也可看看相應的一些教學參考書，為真正把握教材，吃透教材做充分準備。當然，初中物理都學了哪些知識點你心里也得清楚，做到心中有數。
其次，在講課時，還要按一定的教學環節去講，讓教學過程井井有條�，F行教材“專家式”編排，在沒有進入教學過程之前，只是處于知識儲備狀態，是靜態的，抽象的。因此，我們在設計教學過程時，要努力將靜態的轉化為動態的，抽象的轉化為具體的，應該把課本中的例題、講解、結論等書面東西轉化為學生能夠親身參加的活生生的物理活動——這些活動包括概念的抽象過程，公式的推導過程，算法的思維過程，法則的歸納過程，規律的概括過程。這些內容的呈現方式，不是由教師說出來、端出來，而是通過學生的觀察、操作、感悟等一系列活動進行再創造而得出來的。
再次，中學物理教師不僅要有很好的師德修養，要有淵博的學識，還要有豐富的情感世界。教師的情感、態度，更會直接影響學生的情緒。教師在課堂上的激情和樂觀態度能感染學生，能使課堂產生輕松愉快和諧的氛圍，能使學生的認知和心理獲得最佳發展。教師的激情是明理、導行的前提，學生又正處于重感情、易動感情心理發展階段，只要我們教師以滿腔熱忱去激發學生的情感，以情感人，以情育人，就一定會收到意想不到的效果。
教學經驗總結 篇6
時間如梭，畢業至今已有九個年頭。畢業后我有幸成為光榮的教師隊伍中的一份子，在學校，我主要承擔數學課教學任務。這一切對于我來說都是一個新的開始，面對不同的群體，性格迥異的學生，我改變了原有的教學思路和教育手段，回顧這段時間的工作，我思緒萬千、感慨多多，現從以下幾個方面對工作總結如下：
一、注意激發興趣，引導學生主動參與數學學習。
興趣是最好的老師，如何引導學生饒有興趣的參與到數學課的學習中來尤為重要。我利用生動形象的多媒體課件，創設情境，提出問題。利用鐘面實物教具，讓更多的學生感受到時間的匆匆流逝。在一些數學活動中引導學生自己動手制作觀察物體所需的小正方體模型，注重讓更多的學生參與到觀察物體的實踐中來。為學生提供超市購物等場景，讓學生感受到生活中有數學，數學來源于生活等等。為學生提供了主動參與合作交流的平臺。調動學生學習積極性引導更多的學生全方位全過程的參與到數學課的學習活動中來，以逐步形成學生的數學知識和技能為出發點，以形成學生基本的數學思想和方法為精髓。
二、注重課前教材的認真研讀，做到了解全面、分析透徹。
每個學期前我都對整冊數做全面的了解和分析，注重知識的前后聯系，注意結合我所教的同學的年齡特點和學習習慣制訂了詳細的教學工作計劃。做到上好每一節課，搞清每節課的教學目標和教學重難點，注重和平行班的老師就教學難點問題做詳細的分析，做到充分駕馭課堂。留意從教學輔導材料中取經，吸取好的教育教學方法為我所用，注意寫好每一節課的教學反思。力求一節課比另一節課精彩，力求將我所知所想的教學理念滲透到我的課堂中來，力求讓我的學生能在寓教寓樂中輕松學數學，讓孩子們成為新課程改革的最佳受益者。
三、注重反饋，加強課后的練習與鞏固。
所學知識要想牢固掌握，光靠一節課的努力是遠遠不夠的，需要課后的聯系與鞏固才能檢驗出來。我在練習鞏固時注重個別輔導，尋找特定群體的薄弱環節，有針對性的開展練習。布置的作業不求多、雜，而力求精、細，要求學生能按質按量的完成，對于沒有很好掌握的同學及時輔導，找出不足與疏漏，及時補救。注意布置分層作業，針對不同的學生布置難易不同的作業。注重調動多方資源，開展轟轟烈烈的家長助學生、好學生幫助差學生的活動，使得課后的練習與鞏固得以有效的實施。
四、注重個別輔導，及時轉化學困生。
在平時的教育教學中，我堅持以表揚鼓勵為主的正面教育，對于學困生做到多關心、不歧視、不放棄。讓他們感覺到來自老師以及班級體的關愛。認真研究造成其學習的困難的根本原因，堅持對癥下藥。利用課余時間進行個別輔導，開展學生間、小組間的互助互學活動，逐步讓一部分學困生隨著年齡的增長、理解力的增強逐漸進步。充分發揮家庭教育的作用，讓家長成為學生時時刻刻不變遷的小老師，竭力為孩子們營造良好的學習氛圍以爭取更大進步。
總之，我的數學教育教學工作還有不夠完善之處，教學經驗還很不足，需要不斷向同行們請教學習。對于自己，我還需不斷豐富自我，努力提高自我綜合素質，將我所學滲透課堂教學，為學生造福，讓孩子們成為真正的受益者，這也是我們每一個教育工作者義不容辭的責任。
教學經驗總結 篇7
光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經結束了，回顧這一學期以來，在學校正確的教學理念、教學方向、教學目標指引下和自己不斷積累、不斷思索下順利的完成了開學前制定的教學任務，現將具體工作總結如下：
一、樹立正確的語文學習觀。
經過對新入學的學生調查中發現，有將近80%的學生對語文的學習意義模糊，甚至有的學生持有“語文無用論”這種觀點。對結果甚是驚訝。為此我認為，想要清水必先清源，于是在第一堂課就重點講解中專語文的特點、學習的意義以及學習的方法，從而學生清醒地認識到學習語文的重要性。為以后的教學實施奠定了情感基礎。
二、“嚴字當頭”嚴肅課堂紀律。
有相當一部分學生自約束能力比較差，在課堂上動作比較多，無形當中干擾了正常的課堂秩序。所以在剛開始就明確要求語文課堂實行三不：不準隨意講話、不準睡覺、不準搞小動作，實行了三必：必須帶書、必須帶筆、必須帶腦子。起初不免有違反者。對于這些學生嚴肅處理，以儆效尤。
三、教學模式努力求新。
本校剛入學的學生語文基礎總體來說比較差，且在層次上是參差不齊。如何讓這些學生提升語文的興趣，采用慣用的“填鴨式”教學模式顯然已經不能實現教學目標。經過仔細琢磨課堂上采用多種形式。一是探究是的教學模式設置問題，讓學生共同探討得出結論。二是轉換角色讓學生上臺來進行授課，提升學生的審視水準，同時也增強了課堂氣氛圍。三是設置模擬情景提升學生的領悟能力，例如在教授《伊索寓言》時把文中提到的九個小故事改寫成劇本，讓學生當堂表演，取得了極佳的效果。
四、“雙管齊下”努力增強學生的閱讀興趣。
閱讀是學好語文的重要環節，同時也是體現語文價值的重要表現之一。事實情況我們的學生在書籍的閱讀上還是捉襟見肘的。這與我們的客觀實際有關，當更重要的是學生沒有閱讀興趣。那在這里采用的“強制培養模式”，在班級開展文學知識競賽，內容包含豐富，題目形式多樣，并且把它納入期末考試范圍之內，從而提升了學生的重視度。
五、考試求“活”。
考試所起到的作用是衡量自己學習的效果，這里已經脫離了應試教育的這種約束，所以采用單一的考試模式未免太過枯燥，也不能體現中職語文的一個特點。為此力求創新，例如去年的其中考試我把模擬面試作為重要的考核內容，從中檢驗了學生的口語表達能力并為以后的就業做了相應的準備，可以說是一箭雙雕。
六、正面教育和“軟性懲罰”相結合力求塑造學生的良好品質。
努力把自己打造成為學生心靈的“天使”，培養學生積極、樂觀、努力進取的精神面貌。經常在課堂上穿插很多人物事跡和生活中的實例。在學生犯錯誤時并不是揮動“棍棒”一棍潦倒，一圖爽快，而是“潤物細無聲”，從心靈上給予感化，首先學生產生的是一種自責，最后會化成進步的動力，實現自己的飛躍。另外一方面從不以尊者的身份自居，在學生面前表現出一種居高臨下的姿態，那樣無形中拉大了與學生的距離，讓學生產生一種畏懼感，鴻溝形成溝通難。平易近人實乃為本。
所謂的“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，剛剛踏入教學這片沃土，自感閱歷太淺，感受不深。但是“寶劍鋒”要得，“梅花香”要得。也要得“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干�！�
教學經驗總結 篇8
一、創造學生自主學習的空間和氛圍。
學生是學習真正的主人，語文教學的關鍵是提升學生學習的主動性，培養他們的學習興趣和自信心，讓學生的思維在教學的重、難點處活躍，到更廣闊的天地去思考。而就目前教學的形式看，還存在教師牽的多、指名朗讀的多、就課文表層內容學的多、問的多等現象;教學中學生自主讀書思考的少，學生能自己提出問題的少，能提出有深度、值得探究和激發學習熱情的問題的就更少了。我們常�？吹揭恍┙處熞龑W生把一篇篇通俗易懂的文章解剖得支離破碎，一會兒讓學生讀讀這兒，一會兒讓學生看看那兒。這樣表面看來，課堂是活躍了許多，但學生卻像是牽線木偶，老處于被動地位，因而很難獲得一些大的收獲和啟示。葉老早就說過，課文是例子，用這些例子是為了引導學生學語文的。所以，語文課堂教學應成為點燃學生思維和探索火花的平臺、激發學生讀書興趣的場所。語文教學的.結果應是一個個問號，而不是句號。也就是讓學生帶著學習中的問題走進教室，又帶著更多的問題走出教室去探究，去進行更深入的思考。江蘇等地開展的“自學—交流—實踐”的語文課堂教學模式值得我們在大部分課文的教學中借鑒。即上課前先讓學生熟讀課文，課堂上師生利用各種形式交流自己的認識、感受，并提出問題進行探討，最后教師根據學生的學習情況設計不同的課題、作業，引導他們繼續去讀書、去探究。這種方式無疑是有利于學生自主學習能力的培養的。
要讓學生成為學習的主人，教學中就一定要把培養學生的學習興趣放在重要位置。因為學生一旦對學習失去興趣，任何教學方法都將顯得蒼白無力。因此，教師要努力創造各種條件讓學生安心讀書、自讀自悟，并能使學生有機會發表自己學習后的見解，使他們感受到自己的認識受到了重視。這就要求我們的教學必須盡快實現由以教師的教為主向以學生的自主學習為主轉移，如何有利于學生的自主學習，有利于調動學生學習的積極性，就如何設計教學。也許這樣做，開始的效果不明顯，課堂教學秩序會有點亂，但只要我們堅持一段時間，就會收到意想不到的效果。俗話說“勤媽懶閨女”，包辦太多就很難讓學生實現“由教到不教”的跨越。因此，教學中給學生留一些自主的空間吧，只有讓他們在游泳中學習游泳，學生才可能成為弄潮高手。
二、讓學生感受成功的喜悅。
要讓學生成為學習的主人，關鍵是讓學生不斷體驗成功，使他們感受到學習的樂趣，同時又體會到自己的成長和進步。心理學研究表明，每個人都喜歡接受幫助，但更愿意給予別人幫助，好為人師是人的天性，因為這樣能夠鉛人們表明自己的價值。對于小學生來講，他們的這種表現卻可能更加直接和強烈，如果你不讓他在學習中表現，他便可能會以別的形式表現，甚至產生對教學的逆反，導致故意不學習或者違反課堂紀律等。如果教師對此種情況處理不當，這些學生就可能轉化為差生。因此，教師要努力為學生搭建展示的平臺，給他們以表現的機會。魏書生老師讓每個學生在班里負責管理一件事，甚至讓他們都參與出考試卷，使學生獲得了表現的機會，增強了自信心，形成了良好的班風和學風。就語文教學來講，可以通過各種活動，如組織文學社團，設專欄、園地，改編及表演課本劇、小品等，給學生創設更多的參與機會，從而激發大家的參與欲，并逐步引導遷移為學習的興趣。珊瑚實驗小學的42個歲的小學生，利用業余時間，歷時幾個月寫出了一部多萬字的武俠小說——《張宋演義》，這是一個值得稱道的創舉。他們的語文老師張艷根據學生的一兩篇作文因勢利導、適時點撥，不僅激發了全班學生的寫作熱情，而且也全面提高了學生的學習能力。和一些教師逼著學生每星期交幾篇日記相比，張老師的這種方法顯然要好得多。水可以疏不可堵，氣可以鼓不可泄。在這樣一個信息時代，因勢利導源激發學生的學習興趣，引導他們自主學習，幫助他們建立自信心，并及時展示他們的學習成果，使他們感受進步、享受成功，從而樂于自主學習，可能要比多講點課文內容或硬讓學生按照教師的意愿進行訓練有效得多。
三、讓知識與應用緊密結合。
無論是從語文學習的角度看，還是從“以學生的發展為本”的目標看，語文教學都應該把引導學生大量地閱讀，在生活中汲取語文營養作為重要手段。對于人文學科的語文課程來講，其學習的主要方式是積累與感悟，而對語言的理解和感悟則需要一個循序漸進的過程，同時也需要對生活的實踐和體驗。我們必須明確，語文能力是在語言學習和積累的過程中呈螺旋式發展的，試圖通過一節課或一篇課文的學習就要求學生把重點詞句全部掌握，把所有內容全部消化是不現實的，也是不符合語文學習規律的。因此，語文教學要進行徹底的改革，就要改變傳統的那種對一篇篇課文反復講解、朗讀的形式。這種方式大多是把教師的理解和體會強加給學生，無異于教師把飯嚼好了硬讓學生吞，其結果很可能造成學生消化不良，嚴重時還會使學生對學習語文失去興趣。
我想：課文是例子，它決不是語文學習的全部，不要把課文當圣經，掰開揉碎了講個不停、讀個不休。學生是不可能一夜之間成為演講家和文學家的。學習課文更重要的作用是：抓住經典部分，舉一反三，引導學習去讀更多的書，從而通過增加積累來提高語文素養。沒有量的積累，就不可能有質的提高。因此，語文課堂教學的任務也決不僅僅是教學課文，要把閱讀、寫作、口語交際和綜合實踐活動等統籌考慮，努力整合各種資源，為學生的積累與提高服務。每個教學班都應設立圖書角，每周應開設讀書課，鼓勵學生相互推薦圖書，介紹讀書經驗，以調動大家的讀書積極性。另外，也要引導學生走向社會，走進生活，結合當地的資源(如大型活動、歷史文化遺產等)進行探究和調研，從中體會學語文的意義和作用，提高學習興趣。還可以和外地一些學校和班級建立聯系，讓學生互相通信，交流學習情況和讀書體會，讓他們在實踐中提高。因此，要努力把語文教學引向社會，溶入學生的生活，這樣，我們的語文教學才會展示其強大的生命力。
教學經驗總結 篇9
大家下午好!今天我們聚集在一起，共同研究探討六年級教學經驗，說實話，讓我做語文教學經驗交流發言，我有些誠惶誠恐，。在座的老師都是語文教學的行家里手，對于小學六年級的語文教學，我很沒有發言權，所以，在此不存在經驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位幫助我把六年級的教育教學做得更好。
一、愛你的學生，相信你的學生，讓學生喜歡學習語文
孩子天生是要被關愛被呵護的，愛孩子是教師的天職，我們很多老師不是不愛學生，而是不懂，是不會讓學生感受到老師愛他。學生沒有感受到，等于老師沒有愛。首先，對學生進行理想，人生觀、價值觀的教育。其次，請老師們直接了當告訴你的學生：老師愛你們!你們就是老師的孩子!你們在老師心中就是一顆顆珍珠!做一個最好的你，那么你就是老師的好孩子!再次，盡量讓你的語文課堂生動有趣，我一直相信每一位真誠的有經驗的老師都有各自的風格，特點，獨到的本領。因此，老師們，每堂課都上出你的風格，想辦法讓你的語文課成為吸引學生的課，讓學生愛上語文。最后，對學生要求寬嚴有度，我們老師每刻每時都要關注自己的學生，而大多數的時候可以對學生的表現視而不見，不一定激勵，更不輕易批評，更多的是包容，比如有的學生實在不會做的題目放空白，就要寬容。
老師們，我們愛學生，相信學生，讓學生愛學習語文，即使他不給你考好成績，你也不會吃虧，因為學生總記得你對他們的好，說不定你就是對他一生成長影響最大的老師。所以，請愛我們的學生，相信我們的學生。
二、善于捕捉反饋信息，做好針對性輔導 ，即關注“培優補差”工作
所謂“培優”一個是讓原來的優生保持優秀或更進一步，另一個是從中等生中再培養幾個優生�！稗D差”就是要使后進生成為中等生甚至優生。前者較容易做到，后者就帶有偶然性。但是學生是存在差異的，我們必須承認差異，因材施教。如果后進生沒有進步，只要保持原狀，你就沒有錯;如果后進生有了進步就是你的功勞，如果在你的努力下，你的后進生從成績30幾分進到50幾分，別抱怨你多努力他還是不及格，其實說明你很了不起了，你想，如果你的班里有兩個這樣的學生，你的班級總分就提升了40幾分了，是不是應該高興呢?
老師們，我們每接一個班級，總是對優生和后進生印象深刻，而中等生這一塊，往往被我們忽視了，常記不住他們的名字。然而，正是這一塊才是我們老師的用武之地。我們可以把中等生分成兩部分：一部分是有可能成為優生的，另一部分是保持原狀，比較不容易進步的或有可能變為差生的。針對前一部分的中等生要想盡辦法讓其提高成績，方法有四：
1、找機會告訴他，你完成可以成為優生，只是你之前的老師沒發現，現在老師發現你是優生的料。
2、課堂上盡量照顧，讓他們有表現的機會，有體驗成功的機會。
3、作業多幾分留意。
4、研究他們試卷、學習狀態，幫助學生找出薄弱點，讓這些學生跑起來。
當然我們一時間沒有足夠精力照顧那么多個中等生，我們可以分批引導，有計劃引導。針對后一部分中等生你就先讓他們保持原狀，先讓他們按原來的速度學習，然后選準時機，逐步點化。
三、加強積累，強化訓練是提高課堂教學質量的關鍵
我們都知道“不積硅步，無以至千里�！薄安环e小流，無以成江河。”“天才在于積累”。而我經常對學生說的話是“聰明在于讀書，文才在于積累”。我們也都知道語文教師的重要任務是讓學生養成一種勤于積累善于積累的習慣，而且在這個過程中不斷地梳理，不斷豐富自己的閱歷，不斷地豐富自己的知識。這個習慣的養成是一個長期的過程，也是一個非常必要的過程。一旦形成習慣是非常非�？少F的，這就需要我們老師在引導學生進行積累和梳理方面下功夫，且責無旁貸。小學六年級學生通過五年的課內外閱讀和生活經歷，已經有了一定的語言積累，我們必須很好地結合平時的課堂教學，側重于指導學生對積累進行歸類整理，從而提高學生的語文素養。語言積累的要求包括三個方面：
1.能背誦課本中要求背誦和默寫的內容;積累相關的字、詞、句、段、篇等;
2.能注意在課外閱讀中積累語言材料。
3. 能在生活中廣泛積累語言材料。
四、抓好教學，努力提高教學效率。
1、做好備課工作，掌握規律性的東西，提高課堂教學中的針對性。教師的教：小學六年級語文新教材的教學。對學生而言，主要是對思想內容的理解，謀篇布局的掌控。因此，教學難度偏大。針對這種情況，我就認真組織教學，構建有效課堂，無論那節課教學目標要明確。都要對所教的的內容進行認真分析，精心準備，要準確把握教材內容，要能提煉和歸納教材中的知識重點和訓練重點，要把準知識的深度與廣度。精講、少講，把課堂的主動權還給學生。讓學生自主的獲取知識，提高課堂教學效率。
2、教學過程中，注意“三講三不講”：“三講”即將重點、難點;講規律、拓展;講易錯、易漏、易混的知識點�！皟刹恢v”即自學能會的不講;講了也不會的不講。在回扣課本的基礎上，引導學生把書由厚讀薄，由薄讀厚，指導自學能力強的學生制定自學計劃，并付諸實施，但同時又要避免“大撒手”，教師跟的緊，指導要恰當。
3、抓學法指導
學法指導，向科學學習要質量。在課上請學習好的同學將自己的學習方法告訴大家。從網上、報刊上摘錄一些好的學法打印出來發給學生。同時要求每個學生建立錯題集，講每次考試或訓練中的錯題進行整改，分析做錯的原結、解題技巧，避免重復性錯誤。
4、做到每單元必考，做好學生考試成績的分析和反饋。在平時教學中要注意加強對學生考試答卷的指導，養成良好的規范做題的習慣。要把小考當大考，把大考當練習，訓練學生良好的心理適應能力。
以上這些只是我的一些粗淺認識和體會，希望大家能夠指出不足，使我再學習、再改進，在以后的教學工作中能夠有更好的成績、更出色的表現!
教學經驗總結 篇10
一、在情境中學數學
所謂情境，就是把那些不知與已知、淺知與深知等需要，學生解決的矛盾問題帶到一定情境中去。創設生活情境，激發學生探索規律的興趣，注重學生的情感與態度的培養。有效的課堂教學可以激發學習的興趣，營造良好的學習情感，學生能積極主動，全身心地投入學習。愛玩好動是孩子的天性，寓數學知識于游戲活動和故事情境中，學生在玩中學，學中玩，學生學得有趣，學得愉快，學得輕松、學得主動、學得深刻。例如教學《人民幣——簡單計算》一課可以采用互動教學策略。在實物圖畫情境導入，讓每個孩子在觀察圖中的各種價格，學生不知不覺主動參與到數學活動中去后，讓學生互相提問題，互相解答，要求學生把問題說完整，在互動學習中培養學生的提問題意識和能力，在整個教學過程中，學生在生動活潑的實踐中親身經歷探究知識的過程，始終體驗著學習的成功與樂趣。從而發展自己的認知結構，既有所學，又"樂在其中"。
二、增強學生自信，培養學生自主參與意識、參與能力
教學任務要靠教學過程來完成，要提高教學效果，關鍵是要優化教學過程，要在教學過程中達到優化的教學效果。實現素質教教育的目標，必須處理好教與學的關系，實現教與學的最佳結合。只有這樣才能確立學生學習的主體地位，形成以教導學、以教促學局面。
1．讓全體學生參與教學活動，人人都要動腦、動口、動手
在教學過程中，需要教師轉變教學思想，擺正自己位置，還學生主人地位。充分發揚教學民主，處理好師生間主導與主體的關系，多給學生創造動腦、動口、動手。在講“20以內的加減”這一課時，我注重了新舊知識之間的內在聯系，抓住了知識的生長點。通過啟發、引導，讓學生發現問題，得出結論。先讓同學們以小組形式展開討論，溫故知新，并讓學生口述算理，在引導學生用多種算法計算20以內數的加減，從多種算法中啟發學生用筆算，口算，并通過擺小棒的形式檢驗自己的計算過程，從而使同學們感悟到新舊知識間的內在聯系，滲透了思想教育，達到了全體學生主動參與教學活動的目的。
2．讓學生主動探尋知識規律，悟出道理，得出結論
素質教育要求教師在教學中，要把教學的重點放在探索交流過程之中，放在揭示知識形成的規律之上，讓學生通過對新知識的感知——概括——應用去發現、掌握規律。這既是學生掌握知識的過程，又是發展能力的過程。在教學中我抓住知識的發生發展過程，運用小組討論、口述過程、直觀演示等教學手段，達到了讓學生主動探尋知識規律的目的。
三、培養學生良好的數學學習習慣
教師都知道，對小學生來說，培養良好的數學學習的習慣是很重要的。按照《數學課程標準》的精神，數學教學是數學活動的教學，對學生而言，首先培養良好的數學學習習慣。在這里，良好的學習習慣不能簡單地理解為只是要求學生上課坐好，舉手發言等外在形式，更重要的是逐步引導學生學會獨立思考，敢于提問，認真傾聽別人的意見，勇于表達自己的想法，樂于與人合作等內在的學習品質。老師還要明確，學生這些良好的數學學習習慣的養成，不是一朝一夕的就能完成的。教學中，不要急于求成，不要對學生過早地提出統一的、硬性的要求，而應采取循序漸進的方式，逐步讓學生學會討論、學會交流、學會思考、學生合作、學會傾聽、學會質疑、學會分享。這引起好的學習習慣，可以為學生學習數學打下堅實的基礎，使學生終生受益無窮。
四、讓學生在生活中感受數學
數學來源于生活，生活中處處有數學。對小學生而言，在生活中形成的常識，經驗是他們學習數學的基礎。在教學中，我努力拓展學生認識數學、發現數學的空間，重視學生對數學經驗的積累，讓學生在學習數學知道之前盡早感受，這種做法在課堂教學中收到了事半功倍的效果。比如，在教學“數數”前，由于學生剛入學，互相之間還比較陌生，我就設計了“自我介紹”的活動，介紹內容必須包括“家里有幾口人”這樣，就把要學習的“數數”的知識蘊涵在其中了。為此，老師要在學期之初對整冊教材進行研究、分析，找到知識的結合點，規劃知識的結合周期，然后通過家庭、學校的有校溝通，通過一系列實驗作業，讓學生經歷幾天、幾個周，甚至幾個月的“感受”之后再學習數學，培養學生學習數學的興趣，激發學生熱愛數學的情感。
教學經驗總結 篇11
本學期，我繼續擔任初一71班，72班的數學教學工作，為適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，認真鉆研新課標理念，改進教法，認真對待工作中的每一個細節，積極向其他教師請教教學中出現的問題，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。為總結過去，挑戰明天，更好地干好今后的工作。初一學生大多數是13、14歲的少年，處于人生長身體、長知識的階段，他們好奇、熱情、活潑、各方面都朝氣蓬勃；但自制力差，注意力不集中……總之，初一學生處于半幼稚、半成熟階段，掌握其規律教學，更應善于引導，使他們旺盛的精力，強烈的好奇化為強烈的求知欲望和認真學習的精神，變被動學習為主動自覺學習。我采取了如下措施：
一、認真備課，備教材教法備學生的實際情況，認真寫好教案，每一堂課都要做到有準備。除認真鉆研教材，研究教材的重點、難點、關鍵，吃透教材外，還深入了解學生，根據不同類型的學生擬定了課堂上的輔導、教學方案，使課堂教學中的輔導有針對性，避免盲目性，提高了實效。為了使學生易懂易掌握，我還根據教材制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并進行階段總結，即每章一總結，期中、期末一總結。
二、做到認真上好每一堂課，講解概念及其應用力求清淅，有條理，深入淺出，在課堂上特別注意調動學生學習積極性，注意精講多練，使學生動口動手動腦，同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生的學習需求和學習能力，盡量讓各個層次的學生都有所得。增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，準確化，條理化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主觀能動作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師盡量講得少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次學生的學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。新課標的數學課通常采用“問題情境——建立模型——解釋、應用與拓展”的模式展開，所有新知識的學習都以相關問題情境的研究作為開始，它們使學生了解與學習這些知識的有效切入點。所以在課堂上我想方設法創設能吸引學生注意的情境。在這一學期，我根據教學內容的實際創設情境，讓學生一上課就感興趣，每節課都有新鮮感。新課改倡導“自主、合作、展示、探究”的學習方式。我在課堂上常為學生提供動手實踐、自主探究、合作交流的展示機會，讓他們討論、思考、表達。由于學生樂學，興致高昂，通常學生獲得的知識都超過教材和我備課的范圍。
三、作業的布置有針對性，有層次，同時對學生的作業批改及時，認真，分析并記錄學生的作業情況，將出現的問題作出分類小結，一些小問題將其批改解決，錯誤較多的問題，上課時進行透徹的講評，并針對有些情況及時改進教學方法，做到有的放失。
四、虛心請教其他老師。 在教學上，有疑必問。在各個章節的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法，同時，多聽優秀老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足，征求他們的意見，改進工作。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出及時反饋，針對作業中的問題確定個別輔導的學生，并對他們進行及時的輔導。
五、做好課后輔導工作，注意分層教學。在課后，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導力度。對后進生的輔導，并不限于學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高后進生的成績。
六、存在問題和今后努力方向：
1、新課改學習與鉆研還要加強；
2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮；
3、多媒體技術在課堂教學中的使用還有待提高；
4、“培優、輔中、穩差”的方法方式還有待完善
立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，注意克服不足，發揚長處，爭取后面的教學工作做得更好。
教學經驗總結 篇12
在我做學生的十六年多的時間里，我所經歷過、見過的教學方法基本都是傳統的老一套：講新課、講練習，老師講，學生聽，做筆記。這種方法對付考試很實用，它可以迅速打擊所有考點，但是也很無用，它訓練不了學生的動手能力。所以，作為實習生的我，正趕上實習學校教學改革，我很積極的投入到學校的教改中，充分發揮我的想象力和操作力，踐行所有我想過的、設計過的教學技能，總結出一套適合我的教學方法。它借鑒所有我學習過的教學方案，也加入了我的別致用心，我相信這是我實習教學中最值得滿意的一部分。
1、直接導入，干脆利落
對于那些沒什么知識難度的、以知識點識記為主的章節，用直接導入，沒有任何綴余，干脆利落的把學生帶入學習情境，把更多的時間交給學生，讓他們可以在課上就完成基本知識的識記，提高課堂效率。
2、以歌曲/視頻導入
對于區域地理的學習，用一些有地方特色的歌曲或具有科普意義兼具藝術美感的視頻導入，能讓學生在課程伊始就對該地區形成一個鮮明的認識。歌曲/視頻可以用網上直接下載，QQ音樂、優酷、土豆都是不錯的選擇；也可以自己制作，在多媒體課件中，插入圖片和聲音，并讓它們同步播放，既能全面展示所有教師想向學生呈現的內容，歌曲的同步播放又能吸引學生的注意力。
例：在《西北地區》的學習中，在課程開始時，我就播放了一段自己制作的視頻動畫，在輕音樂《楊柳》中播放關于西北地區的圖片，讓學生在正式上課前就對西北地區形成一個生動的感性認識，對西北地區的學習產生濃厚的興趣。
3、以事例作載體，設疑導入
具體的事例有鮮明的故事感，易引起學生的注意。以事例引出問題，有助于增加鮮明的情景感，不會讓學生覺得無頭無腦，也便于學生在課堂中解決后，易于學生講課堂上掌握的知識點遷移到其他實例中，鍛煉學生解決問題的能力。
例：在講解《世界居民》時，用一個世界人口組織關于人口的預測及世界人口突破70億的標志事件，設疑：世界人口是怎樣演變的？讓學生帶著疑問進入整堂課的學習，刺激學生學習的積極性。
4、舊知導入
這是最常用的方法�？鬃诱f：溫故而知新。在上新課前，用上節課的重難點知識進行提問，既能鞏固上節課的知識，又能啟迪這節課的學習思路，一舉兩得。
例：學習《海底地形》前，先復習陸地地形，再進入海底地形的學習，這樣可以訓練學生的知識遷移能力。
5、以地圖導入
對于地理課程的學習，地圖是重要的媒介。讀圖、識圖的能力是基本功。所以，一節課用地圖導入，可以充分發揮地圖的作用——傳播地圖信息，培養學生讀圖習慣。
例：在《青藏地區》的導入中，我使用了《中國四大地理分區》地圖，讓學生從整體上對青藏地區的位置有一個整體認識，進而師生一起學習雪域高原。
教學經驗總結 篇13
本學期，我擔任09高職酒店管理班《康樂服務與管理》，10高職酒店管理班《餐飲服務與管理》《餐飲服務與管理實訓》，11高職酒店管理班和電子商務班《商務禮儀》四門課的教學工作。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，認真備課，按時上下課，并積極向老教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學年教學工作做出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，繼往開來，以促進教訓工作更上一層樓。
一、做到認真備課。根據課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。對每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課做出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識要點，歸納成集。
二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，基本做到了讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快；注意精講精練，在課堂上我講得盡量少，讓學生有更多動口動手動腦的機會；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高�，F在學生普遍反映喜歡上禮儀課。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個單元的學習上都積極與其他老師商討，學習他們的方法，同時，多聽其他老老師的課，學習別人的優點，克服自己的不足。
四、認真批改作業。對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
經過一個學期的努力，期末考試就是一種考驗，無論成績高低，都體現了我在這學年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在下個學年如何自我提高，如何共同提高所教年級的學習效果。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
下學期改進的措施：
1、進一步加強對教材、教法的研究，提高自己的教學技能和課堂管理的能力。在推廣先進教學方法、利用多媒體調動學生學習積極性的同時，努力提高課堂教學的效率。
2、狠抓檢查，落實學生對知識點的掌握。
3、加強學生的閱讀訓練，盡量使學生養成每個學期至少閱讀一本專業參考文獻的習慣，讓學生了解專業知識的延伸和延展，開闊學生的視野，拓寬學生思路，提高學生解決問題的能力；
4、加強學生實際操作的訓練，促使學生將理論知識運用于實際操作和實際問題的解決當中；
5、加強對學生的課堂紀律管理教育，培養學生在課堂上做筆記的習慣，努力提高課堂教學成績。
6、加強課后輔導，增加情景教學和案例教學，讓學生在情境中，在案例中掌握重難點知識，并學會運用；
7、群體育人方面的工作還需要進一步加強。特加是要加強與班主任之間的聯系，共同解決所任班級班風學風方面存在的問題。
教學經驗總結 篇14
這學年我擔任七（3）七（4）兩個班的語文教學。在新課改以蓬勃之勢日漸推進的形勢下，我不斷嘗試以新的教學理念新的教學方式指導我的教學工作。這一學年已經結束，經過我的努力，取得了不錯的教學效果，也獲取了一些寶貴的教學經驗。現總結如下：
教學就是教與學，兩者是相互聯系，不可分割的，有教者就必然有學者，學生是被教的主體。因此，了解和分析學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。前幾年在我最初接觸教學的時候，還不懂得了解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生容易接受，實際的教學效果已經表明這樣做還是不夠的。因為：一方面，農村的學生聽、說的能力相對較弱，授課采用較深的普通話教學，同學們還不能適應。而用本地話教學，又削弱語文語感教學的功能。另一方面，這兩個班的同學比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，以前我備課時就沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，了解及分析學生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。
教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環節。備學生，又要備教材教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。
一堂準備充分的課，會令學生和老師都獲益不淺。例如我在講授《安塞腰鼓》的時候，這課的主題是“認識和理解安塞腰鼓”，教學難度比較大。如果照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此做了大量的準備，授課時就胸有成竹了。當講到一半的時候，我拿出準備好的錄像帶，讓學生觀摩學習，學生特別用功，教學效果十分理想。相反，我沒有認真備課的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真備課對教學十分重要。
備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現實。教態自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓原本正常的講課受到沖擊，發揮不到應有的水平，以致影響教學效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當中困難。
語文是一門工具學科，對學生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環境之下，要教好語文，就要讓學生喜愛語文，讓他們對語文產生興趣。否則學生對這門學科產生畏難情緒，不愿學，也無法學下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高，他們才能提高同學們的語文寫作能力，對成績優秀的同學很有好處。
因為語文的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現好差分化現象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望提高；第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學基礎重新建立起來，以后授課的效果就會更好。
語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班了解早讀情況，發現問題及時糾正。課后發現學生作業問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經過一個學年的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現了我在這一年的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學年后如何自我提高，如何共同提高學生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。
以上就是我在本學年的教學工作總結。由于經驗有限，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領導老師，前輩的指導下，取得更好成績。
教學經驗總結 篇15
一學期將近結束，我對高效課堂教學改革已經有了自己的思想，回顧自己學習的旅程，由最初的不理解、不得已，到逐步適應，再到主動探索，在反思中不斷進步，既有收獲，也會不斷產生新的困惑�，F對本學期的工作總結如下：
首先要順應觀念轉變，合作研究討論。
本學期，作為三年級班主任，我虛心和本教研組同事團結協助，共同研討，積極響應學校的各項號召，認真備課、上課、批改、相互聽課、評議、反思，認真完成學校安排的每一項基礎工作。每次教研活動我們都做到了認真切磋、溝通經驗，從理清數學、語文學科高效課堂的基本模式，到聽取外出學習的關慧娣教師的報告，到上研討課，教學組的老師都能集中智慧、攻堅克難，直至大家各取所需，收獲智慧的結晶。
其次從了解學生出發，科學管理班級，進行民主溝通。
在構建高效課堂過程中，我體會最深的就是學生可以做并且能夠做好的事情越來越多了。在課堂管理中我將權力、責任、義務充分放給每個小組長，課堂上組長負責考核小組成員，組長負責組織小組展示活動，組長負責分配組內的幫扶工作……我則更多地進行指導與溝通，調節小組內部關系，與個別學生談話，為小組長的工作鋪平道路。在課堂的群學、對學中加強對不同層次學生的要求，指導1號、2號如何科學地講解，指導3號、4號如何配合1號、2號的幫助，如何從他人身上學到知識和經驗，在民主、和諧的氛圍中，教學效果日益顯著，針對存在的問題，在教學中進行了有意識地改進，強化了每節課的達標、鞏固環節，教學質量得到提升。
更要不斷鉆研教材，充分用好學案。
經過“設計學案”與編制“導學案”的過程，越來越感受到備課有了更加實際的意義。備課充分了，課堂效果就凸顯出來了，因此，我用心備好每一節課，積極地投入學習、積累與教學相關的資料。因為我掌握的資料越多，就越能及時、精辟地對學生所涉獵的資料進行整理引導，就越能通過學生的展示捕捉到學生的“軟肋”，及時地點拔、精講、追問，把問題消滅在萌芽狀態中。雖然在別人的眼中，我是“老教師”，但我仍像新教師一樣，認真寫好每一個導學案，精心設計每一個問題，及時預設每節課的難點、易錯點、易混點，并制定出合理的解決措施。
教學中在與同學們在自然而然的做到對學習內容融會貫通，靈活處理，就必須更深入地備課。原來我班課堂氣氛非常沉悶，學生思維僵化，不敢大膽表達自己的見解，學習習慣也較差，但實施高效課堂教學改革以來，這種局面有了很大改觀。以后我還要要根據本班實際制訂科學的教學計劃，采取靈活的教學模式，才能真正達到課堂高效的目的。
積累經驗，及時總結。
“時刻做好教學工作”是我的原則，高效課堂實施以來，我以一個初學者的姿態，從未忽視自己的教學，導學案、教學反思、作業批改記錄。用心做好每一件小事。全面總結、反思了我校開展高效課堂教學改革以來的經驗與教訓、得與失，受到領導的贊揚。
但在課堂中仍然存在一定的問題。一是課堂教學時間預設與生成有時不一致。部分學生在課堂上緊張度不夠，尤其在展示課中，展示內容與準備程度不一致，有時會耽誤時間，使課堂任務不能正常完成。今后要注意探索不同課型、的教學模式，提高自己的課堂執行力和掌握力，不斷邁向更高的教學水平。二是檢查指導不到位。課堂上布置任務時比較精心，而在執行過程中檢查不夠嚴格，指導還不到位。使有的任務完成時沒有達到更理想的效果。小組評價有時做得不及時。
針對以上問題，下學期我將繼續與教研組的老師共同研究，認真思考問題，想出更好的辦法來解決問題。同時加強學生管理，經常與學生溝通，做好學生的思想工作，使全體同學明確學習目的，端正學習態度，以積極的態度投入到學習中去，努力提高教學質量。總之，我要繼續用骨干教師、名師的標準嚴格要求自己，加強個人學習，使自己的思想素質、業務素質不斷得到提升，在課程改革中邁上一大步，在高效課堂的教學中更上一層樓。
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