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      2. 學期教學工作自我總結(jié)

        時間:2021-08-05 16:07:03 總結(jié) 我要投稿

        學期教學工作自我總結(jié)

          總結(jié)在一個時期、一個年度、一個階段對學習和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料,它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統(tǒng)的、本質(zhì)的理性認識上來,是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。我們該怎么寫總結(jié)呢?以下是小編為大家收集的學期教學工作自我總結(jié),希望對大家有所幫助。

        學期教學工作自我總結(jié)

          教學工作是我校的中心工作,教學管理是整個學校管理的核心。把教學工作管理好了,可以保證學校形成正常的教學秩序和工作秩序,有利于提高教學質(zhì)量,促進學生的全面發(fā)展和健康成長,教學管理的進步會帶來學校教學質(zhì)量的不斷提升。

          一、優(yōu)化教學管理

          1、用制度來規(guī)范教學管理工作。

          根據(jù)學校實際情況,我們不斷修訂和不斷完善教學管理制度,目前修訂了《教學管理細則》、《教學管理制度和規(guī)范》、《學生學籍和常規(guī)管理條例》、《教師發(fā)展手冊》、《教職工獎懲制度》、《學生學習習慣綱要》、《學障生輔導規(guī)劃》、《監(jiān)考閱卷要求》等條例制度。

          這樣就對教學管理提出了具體的要求,教師明確了崗位職責,使我校的教學管理工作基本做到有章可循,有軌可依,用制度管理全員,以制度辦學治教,抓教學常規(guī)管理,積極推動學校教學管理規(guī)范化、制度化。

          舉幾個簡單的例子:

          每周一,在李所珍老師的召集下,將一周教學工作安排張貼在黑板上,讓所有教師明確本周的工作重點和要完成的任務(wù),減少了臨時性事務(wù)和突擊現(xiàn)象;教學工作大事記,點滴記錄下我校成長的足跡;出監(jiān)測試卷時,我們按著統(tǒng)一的模版,規(guī)范了樣式并節(jié)省了時間;從小小的“印刷批條”上看出:老師減少了不一定適合本班學生的“拿來主義”,能結(jié)合實際出監(jiān)測試卷,教學干部審核樣卷,避免了浪費和無效練習;把每次布置的任務(wù)和教學業(yè)績都實行量化,使獎懲有案可稽,同時表揚了一批人,督促了一批人。

          2、領(lǐng)導深入第一線,引領(lǐng)教學。

          實行領(lǐng)導崗位責任制,教學領(lǐng)導各負責一個學科,參加一個教研組,開展聽課、評課等教研活動,保證了年級組、教研組內(nèi)部事事有人管,人人有事干,強化了責任。校長帶頭深入教學第一線,教學干部除兼任主科教學以外,堅持每周聽課,保證一學期聽課30節(jié)以上,帶頭參加評課活動,做好“傳、幫、帶”,給年輕教師出點子,指路子。

          3、重點抓好教研組建設(shè)

          外出學習和專家引領(lǐng)的機會畢竟有限,而集多人智慧的教研組才是開展校本教研的基石。學校設(shè)語文、數(shù)學、英語、科任四大教研組,各教研組根據(jù)學校工作計劃制定教研組活動計劃,組織教研組開展研究課活動,開展集體備課和教案、作業(yè)常規(guī)檢查等活動,在教學管理中起到了輔助作用。

          本學期,數(shù)學教研組集集體智慧對1-12冊教材進行了梳理,使每位教師大致了解了各知識體系之間的關(guān)系和重難點,并制定了以“應(yīng)用題解題思路分析”為研究主題;語文組制定了以“作文教學”為研究主題設(shè)計開展了以此為專題的教學活動和走校課活動(1-5年級的骨干教師在兩校上了精品課),為今后全面開展走校課活動起到了良好的典范。

          4、強化讀書工程,“強迫”做有內(nèi)涵的教師。

          放寒假前,校長發(fā)給每人幾本書,有《愛彌兒論教育》、《愛的教育》、《給教師的一百條建議》,還布置了《放牛班的春天》、《肖申克的救贖》等電影,要求教師假期閱讀觀看。

          開學后,我們陸續(xù)召開了“觀放牛班的春天和肖申克的救贖有感”系列教育研討會;《給教師一百條建議》專題研討會;《解讀新課標,體會新理念》教學研討會;《走在細節(jié)研究的路上》系列研討會,“強迫”教師學習。事實證明:教師們理念、理論水平和業(yè)務(wù)素養(yǎng)大大提升。

          二、優(yōu)化管理模式

          1、抓實過程管理—備課、上課、反思;教案和各項常規(guī)檢查 。教學工作是有計劃,有目的實踐活動:為了保證教學工作的有序性,開學初每位教師根據(jù)學校學期工作的要求制定教學計劃。各教研組在集體討論的基礎(chǔ)上制定工作計劃,落實教研組研究課、研究主題、提優(yōu)補差等內(nèi)容。做到教研組有計劃,人人有進度。

          為解決教學中的問題,不斷完善了集體備課制度,實行集體備課,加強教學研討,做到了定主題、定時間、定地點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人;備課要做到備教材、備學生、備教法、備學法;統(tǒng)一教學進度,統(tǒng)一目的要求,統(tǒng)一重點難點,統(tǒng)一作業(yè)練習,統(tǒng)一測試內(nèi)容。

          向40分鐘要質(zhì)量,優(yōu)化課堂教學:

          這是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學校鼓勵教師上出自己的特色,付繼新、才略和張春燕老師已經(jīng)初步形成自己的教學風格。課堂上,在抓好“雙基”的同時,注意培養(yǎng)學生獨立思考和大膽質(zhì)疑的'能力;營造寬松的教學氛圍,讓學生興趣盎然地學習。部分教師的教學技能得到了較大的提高。校長、中層干部、教研組長通過聽課,了解教師的課堂情況,與教師個人交換意見,并在教研組長會議上、行政會議上進行反饋。

          落實常規(guī)檢查和質(zhì)量監(jiān)控工作:

          本學期按計劃對學生進行質(zhì)量抽測:共進行了2次口算驗收、1次計算驗收、1次應(yīng)用題概念驗收、2次字詞驗收、2次閱讀驗收、1次作文驗收、2次月考,并在期末對科任學科進行了監(jiān)測;檢查教案2次、評價手冊1次、作業(yè)3次、朗讀1次、書法比賽1次。

          取得的點滴成績:

          1、張春燕、才略、付繼新、邢玉維被評為學區(qū)學科帶頭人;甄小寶被評為學區(qū)骨干教師。

          2、付繼新獲區(qū)世紀杯評優(yōu)課二等獎;

          3、才略獲海淀區(qū)音樂教師基本功大賽一等獎。

          4、王文苗、程海燕、張春燕分獲區(qū)級論文評比一、二等獎;

          三、存在的問題和改進措施:

          從整體上來看,目前最大的問題在于部分教師的授課水平偏低,從課堂上可以看出,有的班學生不會傾聽他人發(fā)言,學生想說就說,站起來說話卻不完整,反映出教師對培養(yǎng)學習習慣并不重視;從教師教學方面來看,部分教師對教學目標把握不準確,不了解重難點,丟了西瓜撿了芝麻;有的雖然重視了問題情境的設(shè)計,但更多的停留在表面形式上;有的教師的啟發(fā)不利,發(fā)現(xiàn)學生答不上來或說得不完整的,教師接過來包辦代替,總是不肯放手,讓學生動手探索的機會不多,或不夠深入,欠缺讓學生經(jīng)歷學習的過程;有的忙于走教案,對于課堂生成重視不足;有的課效率低下,缺乏興趣,一堂課下來只解決了幾個問題,寶貴的時間都用在了組織紀律上了。

          在教學管理的過程中,認識到“量化”的重要性,但有時并不及時,甚至有所疏漏;每次的教學常規(guī)檢查之后,雖有量化,但有時缺少集體和一對一的反饋,影響了改進的效果;有時教師在工作中出現(xiàn)問題,不一定是態(tài)度問題,而是的確不知道應(yīng)該如何做才好,反映出教學干部缺少對教師的指導;教學干部兼任主科教學,雖有利于專業(yè)發(fā)展,但把主要精力投入的教學上,忽略了教學的管理工作。

          改進的措施:第一要務(wù)就是要繼續(xù)深入開展“四個有效”地教學研究,重點學習課程標準,運用好教材梳理的寶貴資料,把握重難點;把主要精力放在課堂教學上,認真鉆研教材,準確把握教學目標,精心創(chuàng)設(shè)問題情境,充分讓學生經(jīng)歷學習的過程,努力提高課堂效率;繼續(xù)開展師帶徒的活動,幫助較弱的教師盡快地成長起來;重視常態(tài)課教學,多聽跟蹤課;開展有效地教研活動,實施有效地教學策略。

          從管理的角度必須要做到:

          凡事有計劃、目的——有執(zhí)行、檢查——有督促、指導——有評價、反饋、總結(jié);

          四、期末考試分析:

          本次試卷統(tǒng)一采用西苑學區(qū)的試卷,整體難度基本符合學生的認知水平,考前保密工作做得好,考后采用流水閱卷,是一次公正、公平的測試,且在學區(qū)內(nèi)有一定的可比性。

          去年待達標共6人次;

          今年待達標共11人次;

          四年級數(shù)學:沈思航、朱俊雅、李博浩

          四年級英語:沈思航、涂云鵬、王海濱

          四年級語文:王海濱

          五年級數(shù)學:穆磊、王燦

          五年級英語:穆磊、王燦

          解決的對策:

          1、課堂上要重視知識的形成過程。

          切記功在課堂。教學中“重結(jié)果,輕過程”的問題現(xiàn)在還沒有得到根本解決。本次考試學生的答題也反映出了教師在教學中只重視學生對知識結(jié)果的記憶。如“畫出長方體平面展開圖時出現(xiàn)錯誤,其原因在于學生沒有建立起空間觀念,忽視了讓學生經(jīng)歷知識的形成過程的問題 。望老師們在教學中做到“結(jié)果與過程”并重,真正落實“三維目標”。

          個別班級學生出現(xiàn)的較多問題,是由于教師對教學中難點沒有重視而造成的,如:五年級“眾數(shù)”這一知識點,教材中只出現(xiàn)了此概念,練習卻不多,導致學生在考試中不知從何角度考慮。這種問題一定要避免,課堂上要注重知識點內(nèi)涵和外延之間的聯(lián)系,逐步做到能夠舉一反三。

          2、要繼續(xù)堅定不移地狠抓基礎(chǔ)。

          事實已經(jīng)證明,只有把狠抓雙基落在實處,我們的成績才會有保障。加強數(shù)學基本功訓練是學好數(shù)學的基點。在試卷中我發(fā)現(xiàn):一名待達標的同學得分45,其中簡算題扣4分,解方程扣8分,如果計算這一關(guān)通過了,那么他將得57分,離達標就不遠了。所以必須把口算、計算、簡算,常用數(shù)值的強記等在課堂內(nèi)外夯實。

          3、要加強學生解決問題能力的培養(yǎng)。

          培養(yǎng)學生解決問題的能力是重要任務(wù)。老師們在今后的教學中要十分地重視應(yīng)用題解題思路和分析數(shù)量關(guān)系的訓練,在應(yīng)用題的條件和問題之間建立起有效的聯(lián)系。利用畫圖的方法幫助理解題意,這是建立數(shù)形結(jié)合的數(shù)學思想的重要組成部分,重視數(shù)學與生活的聯(lián)系,向現(xiàn)實生活延伸,把培養(yǎng)學生的數(shù)學應(yīng)用意識落到實處。

          4、要加強操作能力的培養(yǎng)。

          在小學階段教學中,畫圖能力的培養(yǎng)不能忽視,重視操作對發(fā)展學生的空間觀念有著重要的意義,雖然此次考試中出現(xiàn)的動手操作的題目不多且較容易,但失分也比較多。如:平移與旋轉(zhuǎn)、從立體到平面轉(zhuǎn)化的空間想象能力中出現(xiàn)的問題較多。

          5、要重視學生學習習慣的培養(yǎng)。

          通過觀察發(fā)現(xiàn),教師比較重視分數(shù)的高低,而輕視了對學習習慣的培養(yǎng)。各班都有相當比例學生的書寫不過關(guān),卷面較亂。不會審題,計算不細心,過失性失分相當普遍。反映出學生身上做事浮躁,影響了成績。因此,教師在教學中要加強書寫的訓練,教給學生認真審題的方法并強化訓練(如挑出關(guān)鍵詞、標出已知條件和問題等),仔細計算的訓練,自覺檢驗的訓練,指導格式,嚴格要求,讓每個學生養(yǎng)成良好的習慣。

          從成績的對比當中可以看出,我校的教學成績總體上呈上升趨勢,這是和任課教師辛勤工作分不開的。在下學期的工作中,我們更應(yīng)該把主要精力放在課堂教學上,認真鉆研教材,準確把握教學目標,精心創(chuàng)設(shè)問題情境,充分讓學生經(jīng)歷學習的過程,努力提高課堂效率;反對題海戰(zhàn)術(shù)和長時間的集體補課。因材施教,讓后進學生必須掌握基本的知識與能力,并為優(yōu)秀學生提供更好的發(fā)展平臺。

          對于待達標的學生,主要集中在個別學生身上,這是由于多種因素制約造成的。在下學期的教育教學中,任課教師要開動腦筋,做好學生和家長的思想工作,千方百計確保學生合格完成學業(yè),爭取消滅待達標。

          這一學期,是我校教學干部逐步規(guī)范教學管理之年,是教師逐步規(guī)范教學行為之年。雖然我們發(fā)展的還不夠成熟,成績還不夠理想,但堅信在校長的領(lǐng)導下,在全體教師的不斷努力下,我們紅英和冷泉小學一定會發(fā)展得更快!走得更遠!

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