初中政治個人工作總結(jié)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它能使我們及時找出錯誤并改正,讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?以下是小編精心整理的初中政治個人工作總結(jié),歡迎大家分享。
初中政治個人工作總結(jié)1
本學(xué)期,本人擔(dān)任初一級(7)(8)(9)班的思想政治教學(xué)任務(wù)。在這一學(xué)期,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。為使今后的工作取得更大的進步,現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié),希望能發(fā)揚優(yōu)點,克服不足,總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn),以促進教學(xué)工作更上一層樓。
一、重視新課的導(dǎo)入
在往常的教學(xué)中,教師往往采用上節(jié)課的內(nèi)容進行復(fù)習(xí)式導(dǎo)入,但時間長了,會使學(xué)生失去興趣。我曾經(jīng)聽到一位學(xué)生這樣的感慨:某某老師上課的第一句話老是;上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了……這就是我們教師沒有好的導(dǎo)入,導(dǎo)入不新穎,缺乏創(chuàng)造性所導(dǎo)致的后果。在新課的導(dǎo)入方面,可有以下幾種方式:復(fù)習(xí)式導(dǎo)入、時事新聞導(dǎo)入、典故導(dǎo)入等。這幾種導(dǎo)入可以經(jīng)常交換使用,后兩者由于每天有差異性,就可以多使用些。當(dāng)然,能夠運用好這幾種導(dǎo)入方式,就需要平時多關(guān)注各樣的時事新聞,特別是新聞中的一些人物事件,畢竟有許多學(xué)生也會關(guān)注新聞的,教師談及到學(xué)生看到過的新聞時,他們也往往情緒高漲,覺得自己有所收獲,這無意中是教師引導(dǎo)更多的學(xué)生日后關(guān)注身邊的時事新聞。對于典故方面也要求我們平時多積累,免得詞到用時方恨少。新聞與典故都是故事性的材料,學(xué)生都比較喜歡感興趣,有好的導(dǎo)入就是該節(jié)課成功的一半。好的導(dǎo)入對于聚集學(xué)生課間散亂的思想也是很大的幫助。
二、樂于幫助學(xué)生,共渡難關(guān)
教育以人為本,倡導(dǎo)對學(xué)生進行人性化的教育。愛心是在校園內(nèi)永恒需要的。對學(xué)生進行各樣的品德教育,有時他們未必會樂意接受或被感化,更多的是教師靠自己的行動、行為感化學(xué)生,使學(xué)生從教師行為的感性認(rèn)識中反思,達到理性認(rèn)識。
三、嘗試實施新的復(fù)習(xí)方式
隨著期末的臨近,各科都讓學(xué)生自己進行復(fù)習(xí),并且每一科的復(fù)習(xí)方式幾乎都是一個樣,即默默地看書,這樣幾節(jié)課下來,學(xué)生大都昏昏入睡,復(fù)習(xí)效率低下。對于這樣的情況,我嘗試運用新的復(fù)習(xí)方式,給予學(xué)生更多的主動權(quán),將時間交給學(xué)生自己支配,任其自由分配,允許學(xué)生根據(jù)自己的個人愛好進行復(fù)習(xí),可以默讀、朗讀、相互提問等?傊,運用的效率進行復(fù)習(xí)。經(jīng)過兩個班的測試,大多數(shù)須生都喜歡這樣的復(fù)習(xí)方式,特別是一些后進生,通過相互間的提問能夠掌握了更多的知識。這種比較自由的復(fù)習(xí)方式也可以體現(xiàn)出以學(xué)生為主體的新課程要求,是符合現(xiàn)代教學(xué)要求的。將更多的主動權(quán)交給學(xué)生的同時,也要多加注意個別的學(xué)生,防止他們談?wù)撘恍┡c學(xué)習(xí)無關(guān)的話題,擾亂正常的復(fù)習(xí),維持好課堂上的紀(jì)律,這也是新的復(fù)習(xí)方式要遵循的原則。另外一種方式是“競賽”式的復(fù)習(xí)。讓學(xué)生課前先做好復(fù)習(xí)準(zhǔn)備,然后在課堂上提出一系列的相關(guān)問題,并且要求學(xué)生進行搶答,起來回答的學(xué)生通過回答能夠?qū)⒃搯栴}牢牢地把握住,回答后也要求其他的學(xué)生對問題的答案進行朗讀一遍,以達到鞏固的目的。這種學(xué)生主動學(xué)習(xí)的復(fù)習(xí)方式效率也比較高,對知識的理解比較深刻,記憶得牢固。
四、對學(xué)生進行有差異的評價
班級中個別學(xué)生的特性具有明顯的差異性,對不同的學(xué)生就應(yīng)該實施不同的評價標(biāo)準(zhǔn),目的是培養(yǎng)起后進生。如在作業(yè)、試卷的批改上,對于一般的學(xué)生可以嚴(yán)格地批改,而對于后進生則適當(dāng)?shù)胤艑捲u分標(biāo)準(zhǔn),這在于鼓勵后進生,當(dāng)后進生有所好轉(zhuǎn)之后,就堅持一視同仁的原則。讓改進了的后進生也參與到正常的競爭中來。
在所任教的三個班中參加考試人數(shù)是131人,及格人數(shù)是123人,優(yōu)秀人數(shù)是53人。在下學(xué)期的工作中仍需要自己去摸索、嘗試,并請教優(yōu)秀教師,學(xué)習(xí)教學(xué)經(jīng)驗中進步。
初中政治個人工作總結(jié)2
學(xué)年快要結(jié)束了,最后一次模擬考試成績也出來了。綜觀這次考試的成績和今年高考的命題走向,有諸多的經(jīng)驗值得反思和總結(jié)。下面就自己高三政治教學(xué)工作做一總結(jié)。
一、學(xué)生現(xiàn)狀
本學(xué)期以來,由于是高三,大都數(shù)學(xué)生都能勤學(xué)好問,一般都能都取得明顯的進步,但不足之處仍突出,主要表現(xiàn)在以下幾個方面:
1、基礎(chǔ)薄弱點很多,綜合做題能力較差,學(xué)習(xí)上不善于自己糾錯總結(jié)。
2、知識面比較狹窄,知識點欠缺仍很多。
3、學(xué)習(xí)不注重科學(xué)方法,不能及時落實復(fù)習(xí)、鞏固提高。
4、答政治題時仍然喜歡漫天撒網(wǎng),針對性不強。
5、不善利用零碎時間,閑散事比較多。
6、深入研究思考少,主動學(xué)習(xí)質(zhì)疑少,學(xué)習(xí)被動,不愛動腦、動手。
7、有時易灰心,戰(zhàn)勝困難的勇氣不足,自信心還需錘煉。
二、教學(xué)措施
1、備好每一節(jié)課。充分利用資料,深入研究高考,保證備課質(zhì)量,同時注意根據(jù)學(xué)生實際實行有效教法,保證課堂上充分讓學(xué)生活動。
2、精選習(xí)題,準(zhǔn)確定位。在系統(tǒng)的復(fù)習(xí)過程中,我們政治組準(zhǔn)備了適量的復(fù)習(xí)練習(xí)題,在兩人精選的基礎(chǔ)上,再由一人匯總,從中選出適合學(xué)生特點,時量恰當(dāng)、難度適中、緊扣時事的練習(xí)題,印發(fā)給學(xué)生。并注意做完批改,做好錯誤率統(tǒng)計,并針對學(xué)生在練習(xí)過程中出現(xiàn)的問題做好試卷分析,備好試卷講評課。力求都做到選、練、閱、講四環(huán)節(jié)完美結(jié)合。
3、上好每一節(jié)課。我的原則是:一切圍繞學(xué)生,讓每一個學(xué)生動起來,讓每一個學(xué)生落實扎實、練習(xí)有效、效率高、動手動口動。具體說來,我采用多種教學(xué)方式,如由學(xué)生上臺講、錯題評分演示、學(xué)生總結(jié)方法等。
4、做好課后輔導(dǎo)。課后必要的輔導(dǎo)是加強學(xué)生知識的重要方法。除了我的休息時間外,我一般都呆在辦公室,接受學(xué)生的提問,認(rèn)真給他們講解。對于一些上課不用心,下課卻來問的同學(xué),我也不介意。讓學(xué)生掌握他眼前的難題其實是最好的教育方法。
5、做好培優(yōu)補差工作。學(xué)校有專門的培優(yōu)補差計劃,并為我們這此任課教師提了幾個檔次的學(xué)生姓名,做好他們的生活、思想、學(xué)習(xí)工作。一般來說,我主要針對學(xué)生的現(xiàn)狀制定自己的培優(yōu)補差工作,如果學(xué)生出現(xiàn)心理不穩(wěn)定,上課不專心的現(xiàn)象,我都會主動找他談話,和他交流。我經(jīng)常用我自己的親身經(jīng)歷去感染他們,讓他們知道我對他們是推心置腹的,從而有效的放松自己的心情,專心投入到學(xué)習(xí)上來。對于差生,我一直特殊的關(guān)注,經(jīng)常在下課時分和他們隨便聊聊,關(guān)心他們的學(xué)習(xí)生活。有必要的時候,給予方法上的指導(dǎo)。
三、教學(xué)效果
在第一次模擬考試中成績較差,雖然有一部分同學(xué)成績較好,但更多的同學(xué)把最基本的分都失掉了。
四、教學(xué)體會
1、夯實基礎(chǔ)是重點。近年來高考政治試題都是緊扣考點,考查主干知識,這也提示我們在第一輪復(fù)習(xí)和今后的復(fù)習(xí)中我們的立足點應(yīng)堅定不移地放在主干知識的復(fù)習(xí)上。對非考點的知識或非主干知識在教學(xué)中僅做提示。同時要告誡學(xué)生要分清主次,不要舍本逐末,過多地耗費時間。
2、強化能力是關(guān)鍵。政治高考題,尤其是選擇題靈活多變,看似簡單,要做對卻要花上一番功夫。這樣的題目也是學(xué)生失分最多的地方,就這類難題我們仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn),它們并不是一些偏題、怪題,只是對一些基礎(chǔ)知識進行了變形、拓展,增設(shè)了一些條件而已。比如這次的的1、和的兩道計算題都是這樣。要做好這類題目,除了有扎實的基礎(chǔ)知識外,還需要對多處個知識的整合和綜合運用能力?荚嚨倪@種變化提示我們在平時的教學(xué)中一定要有針對性地創(chuàng)設(shè)條件,設(shè)置情境,注意多個知識點的串聯(lián),讓學(xué)生在動態(tài)的變化中去活學(xué)活用知識,做到舉一反三。
3、精講巧練是途徑。每堂課按照教學(xué)課型及要求的不同進行教學(xué),但留足時間讓學(xué)生反思、練習(xí)和討論是必要的。每節(jié)課留足十分鐘左右的時間給學(xué)生,這也是學(xué)校課改的要求。每節(jié)課課前有復(fù)習(xí),課后有練習(xí),學(xué)生有學(xué)有思這是我們“精講”的要求。“巧練”既體現(xiàn)在每節(jié)課有練習(xí),也體現(xiàn)在每周一次的練習(xí)上。周練是對本周所學(xué)知識的檢測,題目設(shè)置一般以基礎(chǔ)題為主,同時根據(jù)高考要求,適度增加一些條件的變化。主要以高考真題和各省市的'模擬題為取題對象。
4、練習(xí)講評和試題糾錯是法寶。知識的鞏固和能力的提高都需要通過練習(xí)來檢驗,通過練習(xí)發(fā)現(xiàn)暴露了問題,就必須通過練習(xí)講評來糾正錯誤。一節(jié)好的講評課必須是針對大多數(shù)學(xué)生的典型問題的有效講解,必須讓學(xué)生對典型錯誤形成一種規(guī)律性認(rèn)識,印象深刻且能在下次自覺避免犯錯。試卷講評課既是糾錯課,也是方法技巧課!笆谌艘贼~,不如授人以漁”試卷講評課就是要達到這種效果。因此,老師在講評時不能就事論事了,對一類的題目或錯誤可以進行擴展性講解,既要講清錯誤原因,又要講清解題思路和技巧。特別是連續(xù)幾次都出現(xiàn)的同類錯誤,一定要把它們羅列出來,對它們的共性和不同進行比較,讓學(xué)生更全面地認(rèn)識錯誤,糾正錯誤。試題糾錯本是學(xué)生必備的一本練習(xí),專門收集自己的錯題,并對錯題進行訂正。
實踐證明,這是一種行之有效的方法,對于學(xué)生改正錯誤非常必要?v觀這次考試,有得有失。成功之處在于:在第一輪復(fù)習(xí)中,我們強化了基礎(chǔ)知識的復(fù)習(xí),對時政專題的復(fù)習(xí)時間進行了壓縮,從效果上看不太理想的。近年來,對時政專題的復(fù)習(xí),一直也是困繞大家的難題,不搞不行,高考試題都是以時政熱點為切入點來考查所學(xué)知識,學(xué)生沒有相關(guān)的能力訓(xùn)練顯然是不行的,搞,無疑又是大海撈針,高考的反猜題及當(dāng)前高考命題的多角度使人根本無法預(yù)測到高考設(shè)問的走向。學(xué)生也普遍對時政專題的復(fù)習(xí)效果感到懷疑。針對這一現(xiàn)狀,今后要對總復(fù)習(xí)安排進行調(diào)整,增加了知識專題的復(fù)習(xí)及時政專題的復(fù)習(xí),把更多的精力花在對基礎(chǔ)知識的鞏固和知識結(jié)構(gòu)的構(gòu)建上,同時對時政熱點的處理更多是讓學(xué)生了解背景用相關(guān)知識,創(chuàng)設(shè)條件多角度設(shè)問,提高學(xué)生的審題能力,根據(jù)材料提取信息能力和規(guī)范表述、嚴(yán)密組織答案能力。這樣的復(fù)習(xí)安排無疑更有利于學(xué)生的知識復(fù)習(xí)和能力提高。
總的來說要以課為知識單位,圍繞考點,講透重點,分清難點,消滅盲點。之后第二學(xué)期至二模前,以知識塊為復(fù)習(xí)單位,第二輪復(fù)習(xí)不是第一輪復(fù)習(xí)的再重復(fù),而是側(cè)重于構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò),注重知識點間的聯(lián)系和區(qū)分,是在一個更大單元里的知識重組,有利于學(xué)生多角度地整合知識。緊接著復(fù)習(xí)要以當(dāng)年的幾個持續(xù)熱點和焦點問題設(shè)置專題,介紹熱點背景及相關(guān)政策、措施,結(jié)合材料設(shè)置情境,創(chuàng)設(shè)問題,引導(dǎo)學(xué)生多角度地應(yīng)用知識分析、解決問題,提高主觀題的解題能力。最后在教師引導(dǎo)下學(xué)生回歸課本、回歸試卷,重溫考點,重看錯題。
初中政治個人工作總結(jié)3
作為科任,學(xué)期初,依據(jù)教學(xué)大綱的要求,我能認(rèn)真制定計劃;在實際的教學(xué)過程中,作為一名沒有教學(xué)經(jīng)驗的新教師,我更加注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極參加科組活動和備課組活動,以便在活動中尋找自己的不足并加以改進;而且,為了能夠更快地進入狀態(tài),經(jīng)常去聽各老師的課,感受各位老師的不同教學(xué)風(fēng)格與教學(xué)技巧,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,以提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。
由于政治課在理論上比較難以接受,學(xué)生又沒有足夠的重視這一學(xué)科,所以,在課堂上,教師的主導(dǎo)作用非常重要,所以,上每一節(jié)課,我都爭取以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生,這樣,有些學(xué)生會“愛屋及烏”由于對老師的喜歡而產(chǎn)生對學(xué)科的偏愛,以此作為增加學(xué)生學(xué)習(xí)政治興趣的要素之一。
當(dāng)然,這不是教學(xué)工作得以順利進行的根本方法。教育活動是一種二層次的活動,教師的主導(dǎo)作用最終還是要通過學(xué)生的主體作用來實現(xiàn),但作為二十一世紀(jì)的高中生,他們有自己鮮明的年齡特征與個性特征,教育是愛心事業(yè),為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代,我時刻關(guān)注學(xué)生的身心健康,根據(jù)學(xué)生的個性特點去點拔引導(dǎo),對于個別差生,利用課間多次傾談,鼓勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度,積極面對人生,特別是有些想學(xué)好政治,去又無奈基礎(chǔ)太差的學(xué)生,我利用晚自修期間連續(xù)一段時間的從頭至尾詳細(xì)并有針對性地講解,彌補其欠缺,并使其重新恢復(fù)了學(xué)習(xí)的動力和信心。而對優(yōu)生,教育其戒驕戒躁努力向上,再接再厲,再創(chuàng)佳績。通過現(xiàn)實生活中的典范,讓學(xué)生樹立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念,樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。按照「思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教,讓學(xué)生能夠更好的掌握哲學(xué)基礎(chǔ)知識。
作為教高三政治課的老師,我明白自己對教材的生疏,故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n,多方面去搜集相關(guān)資料。為提高每節(jié)課的進行效果,教學(xué)質(zhì)量,本人除注重研究教材,把握好基礎(chǔ)、重點難點外,還采用多媒體教學(xué),如:投影、幻燈、漫畫等多樣形式。通過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性,
在教學(xué)中,我還結(jié)合政治學(xué)科的特點,注意以德為本,注重學(xué)生人格的培養(yǎng),在理論講述當(dāng)中結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生分辨是非的能力,引導(dǎo)學(xué)生正確的科學(xué)的人生觀和價值觀,使學(xué)生能夠正視自身的優(yōu)缺點,正視社會現(xiàn)實。層層善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實良好的品德和高尚的人格。
通過一學(xué)期的教學(xué)工作,我也發(fā)現(xiàn)了很多自身的不足之處。最重要的是對學(xué)生的整體情況把握不明確,高三年級的兩個班每個班都有每個班自己的特點,并且兩個班的學(xué)生素質(zhì)有所不同,班級氛圍各不相同,盡管我在教學(xué)過程中已經(jīng)認(rèn)識到了這一差別,但是實際操作中做的還是不到位,所以,教學(xué)成果還不能盡如人意。
所以,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),相信一切問題都會迎刃而解,我也相信有耕耘總會有收獲!
初中政治個人工作總結(jié)4
20xx年7月開始我走上了工作崗位,正式從一名大學(xué)畢業(yè)生成為一名中學(xué)教師。而在這短短數(shù)月的時間里,我也完成了從學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。
一、職業(yè)深化思想
十年樹木,百年樹人———這是對教育工作的深刻認(rèn)識。對我這個剛剛走出校門的人來說,每個階段的老師給予的關(guān)懷和幫助一直伴隨著我成長。所以,對我來講,對教師職業(yè)十分崇敬。在走上工作崗位之前,在我的概念里,中學(xué)時代除了語數(shù)外,其他的課程都不是那么重要。但當(dāng)我真正登上講臺之后,我才發(fā)現(xiàn)思想品德課的獨特性——它除了教給學(xué)生文化知識之外,其本身的德育功能——陶冶學(xué)生情操,培養(yǎng)學(xué)生健康道德,教會學(xué)生辨別是非,為人處世的道理是任何科目都不能替代的。思想品德課的老師也因此肩負(fù)著幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的任務(wù)。
根據(jù)現(xiàn)代教育精神突出“學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會合作、學(xué)會學(xué)習(xí)”的育人要求和“學(xué)會關(guān)心”的教育主題,思想品德課在本學(xué)期的重要任務(wù)就是要引導(dǎo)七年級學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境,確立“關(guān)愛〃自尊〃自強”的基本價值目標(biāo);引導(dǎo)學(xué)生珍惜初中生活,正確、客觀地認(rèn)識自己,珍愛生命、主動把握自己、發(fā)展自我,做情緒的主人,品味生活、學(xué)會對不良誘惑說“不”,了解和學(xué)習(xí)自我保護的措施,提高自我保護能力,學(xué)做生活的主人。在日常教學(xué)過程中,我也以人文
道德為工作主線,希望切實通過小小一節(jié)課起到對學(xué)生道德觀念的塑造作用。
二、工作即是學(xué)習(xí)
從老牌學(xué)生到新牌教師,除了意味著角色的轉(zhuǎn)變,學(xué)習(xí)的課題也大不相同:做好學(xué)生是思考如何學(xué)好,而想當(dāng)好老師卻要思考如何使學(xué)生學(xué)好,難度更大。對于新教師,工作的過程就是學(xué)習(xí)的過程。
教育教學(xué)是我們教師工作的首要任務(wù),開學(xué)初,我就認(rèn)真通讀教材,從一開始的備好、上好每一節(jié)課,到后來發(fā)現(xiàn)我們必須對自己三年里所要教授的所有課本內(nèi)容都胸有成竹;對本學(xué)期考點的熟悉也不夠,還要對三年后的大考考點有明晰的把握。每節(jié)課前,我都認(rèn)真鉆研教材,根據(jù)教材的特點和學(xué)生的實際情況設(shè)計教案,并虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習(xí)、請教,力求吃透教材。
課堂上,我努力將培訓(xùn)所學(xué)的課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)與教育實踐中,積極運用各種教育資源,運用課件以及多種教育方法,精講精練,從學(xué)生的實際出發(fā),注意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性思維,力求用活教材,實踐新理念,增加課堂教學(xué)的吸引力,增強學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)主動性,力求讓我的教學(xué)能夠更好的體現(xiàn)素質(zhì)教學(xué)的要求,提高教學(xué)質(zhì)量。同時,也經(jīng)常性地接受學(xué)生的對教學(xué)和學(xué)情的反饋,希望通過這種方式,增強師生的有效溝通,及時改進不足,達到更好的教學(xué)效果。
三、勤思考,助成長
在積極配合學(xué)校做好教學(xué)常規(guī)工作,實現(xiàn)常規(guī)教學(xué)的系統(tǒng)化、規(guī)范化和具體化的同時,我們面前也擺著一個十分重要而又嚴(yán)峻的課題:那就是現(xiàn)在中學(xué)生中,有不少學(xué)生對思想品德課的學(xué)習(xí)熱情不高,動力不足,興趣不大,如何增強思想政治課的活力,使思想政治課能充分發(fā)揮其德育功能,永葆生命力,提高思想政治課德育教學(xué)的實效。在本學(xué)期的教學(xué)中,我比較注重情感教育、因材施教并身體力行。首先,愛是教育的主線,做老師首先要有一顆愛學(xué)生之心,沒有愛就沒有教育。對于優(yōu)中差的不同學(xué)生,要有同樣的愛心。通過對不同學(xué)生愛的感染,讓他們喜歡這門課,增強個人情感對學(xué)習(xí)的助力。第二,認(rèn)真觀察不同學(xué)生的思維和學(xué)習(xí)習(xí)慣,注重學(xué)生個性發(fā)展,正確引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。對待不同學(xué)生采取不同的教育教學(xué)方法,特別是對待一些學(xué)習(xí)比較有困難的學(xué)生,我課堂上多提問、多巡視、多輔導(dǎo)。對他們的點滴進步給予大力表揚。讓他們感受到老師的關(guān)心,樹立起他們的自信心和激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。尤其是在我所帶的班級有一些單親家庭的孩子,在日常學(xué)習(xí)中得過且過,期中考試后有點自我放縱的趨勢。我每天和幾個孩子約好時間見面,既談心又抓學(xué)習(xí),經(jīng)過努力,個別同學(xué)發(fā)生了很大的變化,學(xué)習(xí)成績提高不少。另外幾個學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度也有了明顯改觀。第三,中學(xué)生的可塑性極強,他們?nèi)杂幸欢ǖ陌駱幽7滦睦。思想政治課注重對學(xué)生良好習(xí)慣和品德的培養(yǎng),所以在日常生活中,我也注重對學(xué)生的身教作用。對孩子們的要求首先老師必須做到:好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、合理地調(diào)控情緒、高雅的生活情趣等等,都希望通過自己的不斷努力給學(xué)生一個正面、積極的影響。
一個學(xué)期的工作,我深深地感受到:只要在工作中勤于思考,一定會收到良好的效果。來自學(xué)生的壓力,也能夠促進教師本身的不斷成長和進步。
教育千秋大業(yè),立德立人為本。通過一個學(xué)期思想品德的教學(xué),教會學(xué)生學(xué)會求知、學(xué)會審美、學(xué)會做人,使學(xué)生的潛質(zhì)、特長和能力得到最大限度的發(fā)揮。在一學(xué)期的工作中,盡管個人成長很快,也有很大進步,可也存在很多的不足,但我深信,只要是以愛為基點的教育,只有在教學(xué)過程中肯動腦筋、花功夫,就一定能取得更好的教育效果。
初中政治個人工作總結(jié)5
20xx年高考已經(jīng)塵埃落定,反思高考,聯(lián)系我們的教學(xué)實際,希望對于改進我們的教育教學(xué)工作有一定借鑒意義。高考最終是通過學(xué)生上考場參考、做試題來完成,面對高考,武裝學(xué)生,全面提升學(xué)生素質(zhì),才能贏得高考。
一、根據(jù)學(xué)生實際,制定合理的階段性復(fù)習(xí)計劃
要打有準(zhǔn)備之仗。高三的復(fù)習(xí)工作需要有一個精心、合理的復(fù)習(xí)計劃安排。統(tǒng)籌考慮五本教材的內(nèi)容,把高考、市上的診斷考試的進度與我校學(xué)生的實際結(jié)合起來,制定復(fù)習(xí)進度安排。穩(wěn)步推進復(fù)習(xí)工作,力爭不留知識、能力、和熱點問題的漏洞。
二、用學(xué)科知識武裝學(xué)生
對教材的重點知識、主干知識、易錯易混知識不僅僅要講透,關(guān)鍵是學(xué)生必須掌握和熟練運用,運用不熟練,學(xué)生照錯不誤。引導(dǎo)學(xué)生按知識的內(nèi)在邏輯梳理主干知識體系,構(gòu)建板塊內(nèi)和板塊之間的知識聯(lián)系,讓學(xué)生建立完整的知識儲備,為運用所學(xué)知識來觀察、分析和解決問題提供理論準(zhǔn)備。
三、用能力提升學(xué)生
努力提高學(xué)生的思維和解決問題的實踐能力。
高考注重考查學(xué)生獲取和解讀信息、調(diào)動和運用知識、描述和闡釋事物、正確使用學(xué)科術(shù)語論證和探討問題的綜合能力。這要求我們應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)閱讀理解材料和解答問題的一般方法。從試題設(shè)問入手,明確問題的方向;找準(zhǔn)材料中的關(guān)鍵詞、句,以明確背景材料的中心思想;把設(shè)問、材料的中心思想與教材知識結(jié)合起來。通過學(xué)生練、考,精典例題的講評(老師講、學(xué)生評)培養(yǎng)學(xué)生組織答案的能力和邏輯思維能力。
四、用正確的價值導(dǎo)向引領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生
關(guān)注社會熱點,引導(dǎo)學(xué)生辯證地看事情。政治命題要反映黨和國家的工作重點,社會熱點和百姓的真實生活。把我們的教學(xué)工作盡量做到從生活中來,到生活中去,讓學(xué)生聽其言,信其道,正其身,覺得學(xué)政治有用,想學(xué),愿意花時間去學(xué),這是學(xué)好政治這門課的重要前提。例如,講勞動光榮,樹立職業(yè)平等的觀念時,我們把市場賣菜的老農(nóng)和身強力壯而去行竊行騙的人比較,尊重誰、歧視誰就顯而易見了,以辛勤勞動光榮,以好逸惡勞為恥,就在我們內(nèi)心深處。以勤奮學(xué)習(xí),認(rèn)真工作為榮,以不學(xué)無術(shù)、敷衍塞責(zé)為恥。
五、用自信揚起學(xué)生成功的風(fēng)帆
進入高三,許多學(xué)生終于明白了學(xué)習(xí)的重要性,但由于基礎(chǔ)太差,想學(xué)但困難重重,學(xué)習(xí)成績難以提高,出現(xiàn)焦慮、頹廢、知難而退等癥狀,而且是反復(fù)的、間歇性的發(fā)作,面對此,我們用自信和溫暖鼓勵學(xué)生,讓學(xué)生明白,所謂成功,就是在原來的基礎(chǔ)上有所進步,而不是人人都達到一個既定目標(biāo)。
像高考這樣重要的考試,學(xué)生會感到有些情緒激動、緊張、甚至恐懼;這些都屬于正,F(xiàn)象。但有些學(xué)生,由于心理過度緊張,情緒煩躁不安,出現(xiàn)“怯場”現(xiàn)象,影響到他們的考試,要提早防范。用自信戰(zhàn)勝焦慮,冷靜地面對自己,告訴學(xué)生只問我該做什么,怎樣做,不問做的結(jié)果,以做好考前的準(zhǔn)備,并穩(wěn)定自己的情結(jié)。譬如,考前最后階段的復(fù)習(xí),指導(dǎo)學(xué)生抓住主要的和關(guān)鍵的,舍棄次要的,回歸教材,做到心中踏實,沉著應(yīng)對高考。
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