形體課年終教學總結
時間猶如間隙中的沙一瞬間便消失無蹤，很快就到年底了，回望過去一年的工作，收獲的不僅歲月，還有成長，該好好總結一下過去一年的工作了！相信寫年終總結是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編為大家收集的形體課年終教學總結，希望能夠幫助到大家。
形體課年終教學總結1
現代孩子們普遍追求形體美，形體美是一種天然健康的美。打破教材的規定，不刻意追求學練的形式，創設寬松愉快的課堂氛圍，構建民主，和諧的師生關系，激發學生參與訓煉的興趣。培養學生的思維、創造能力及感受形體美，追求形體美的情感，讓學生真正成為學習的主體，充分享受形體課學習的快樂
一、課堂回顧
同往常一樣，在我的帶領下，隨音樂的節奏做起了熱身操，當熱身操的音樂一結束，隨之聽到的是一曲輕音樂，借助音樂學生們邊欣賞邊調息，并引入主題。
“同學們，你們想擁有一個健美的體形嗎？你們知道健康美應具備哪些條件嗎？”在這樣的引導下，學生們的情緒一下高昂了起來，紛紛地搶著回答。當學生們再次把目光轉向我時，我明白了，它她們在催促著我快快指導練習。接著，在口令的提示下跟著我一起開始了形體基本功練習，由于學生感受親近，練習的積極性特別高，我用夸獎的語氣鼓勵她們。在接下來的幾節課中進行了有針對性的塑形訓練，在課堂上給學生們創設了交流的空間，大家談感受，談設想，請老師幫助制定個人計劃等等。
借助學練她們產生了豐富的聯想，表達了無比的情趣，課堂氣氛活躍起來了，樂于主動接近我了，就連平時學習熱情不高的學生也主動展示自我了。在自主練習的時間里，有的離開原位，幾人一組合作練習，有的自練，有的互相幫教，有的自配音樂將動作串成組合動作進行練習，盡情地學習，盡情地享受行體訓練活動給她們帶來的快樂。
我有時也參與其中，學生興趣更濃。課堂上始終洋溢著一種歡樂的氣氛。
二、教學分析
了解學生的需求，了解教材，從密切聯系學生的實際入手，啟發學生觀察想象，放談感受和體驗。充分調動學生參與的積極性，主動性，發揮學生肢體表達的創造性。在教師的引導下，學生是無拘無束的，愿怎樣練就怎樣練，愿練哪個部位就練哪個部位，愿采用什么形式就采用什么形式。無論是教學內容還是教學形式都是開放的，并留有選擇的空間。
教師應把學生看成是伙伴的關系，積極的參與活動，一下子拉近了師生之間的距離。教師的引導和調控，也是教學成功的關鍵。如每個環節的進行，教師都是有針對性的，教師要引導學生進入主題，啟發思考和創新，同時針對學生發表言論，要進行評價，促使他們形成自己的學習風格。
引導，啟發，幫助學生制定練習計劃，體現了由放到收的過程，做到了內容和形式的統一。達到課內課外的有機結合，培養自覺參與行體訓練的意識，充分享受行體訓練帶來的快樂。
三、教后反思
我校開設的形體課受到學生的歡迎和喜愛，同學們在談體會時說“上形體課，使我感到心情舒暢，四肢舒展，青春煥發，”隨著強烈的節奏，擺動有力的手臂，扭動活潑的胯部，有剛有柔，我感到了一種奔放，一種快樂，一種青春的氣息。
那么如何滿足學生的需求，創設寬松愉快的課堂氣氛呢？
四、今后對策
過去的行體教學忽視了學生的要求和興趣，一味地完成教學任務，這樣的小學2011-2012學年第一學期學科教學工作總結做法扼殺了學生創造力和學習積極性。營造寬松和諧的課堂氛圍，是培養學生行體訓練興趣的基礎。那么在教學過程中如何操作呢？
1、師生互動合作，不拘一格，盡情表達。過去的教學是單一的信息交流，學生只有聽教師的，現在主張信息的立體交叉，學生要全員的參與教學過程，老師是學生的朋友，學生也可以是老師的老師，平等互動的關系，促成了民主氛圍，了解學生，關愛學生，學生的主體精神和創新意識才能得到充分的體現，和諧、寬松、愉快的課堂氛圍能使學生真正接受到行體教育的全過程。
2、教師調控，創設情境，滲透學法。學生的學并不等于弱化教師的教，教師的主導，自由是相對的，不是絕對的。教師的指導、調控是讓學生掌握技術，技能的前提，如教學過程的設計，教學環節的展開，教學活動的組織，教學評價的激勵，這都應是教師主導的。
總之，教師要抓住學生的心理特點，利用現有的教學手段，場景，資源創設情境，使學生在愉快中得到真實的體驗。
形體課年終教學總結2
一個學期的形體課，讓我第一次懂得了什么是姿態美、形體美、和諧美，也讓我認識到世界上不僅僅只有舞蹈家應該有氣質，我們人人都應該充滿一種氣質美。
看著形體老師總是隨時隨處露出一種優雅、自信的氣質，給人一種超凡脫俗的美感，我們好羨慕。直到形體課上，老師把我們所有不正確的姿勢和形體上的`缺點、劣勢一一指正，一一糾正，我們終于邁出了塑造幽雅，和諧自我的第一步。
每周必上的一節課——形體，給我最深的印象就是休閑，娛樂，放松。當然，在這種放松過程中，我們也掌握了這門課的技巧。
現在想起初學這門課時，感到很滑稽，因為有些動作是生活中不常見的，做起來總給人一種搞笑的感覺。而學到如今，才反省過來，自己剛開始對這門功課的認識才是最可笑的，可能是太少接觸到這樣的課程了吧。因為不了解才陌生，才導致那么粗微的認識，現在這門課給我的感覺是一種享受，是除去其它功課以外的一種非一般的享受，每節課伴隨輕松的音樂來感受美的意境，來欣賞自己展現出來的雖笨拙但卻松弛的動作，認識的改變主要是隨著時間的步伐漸漸熟識老師的面孔和對動作要領的掌握上。
現在對于上形體課與初學商賈的心情就發生了很大的變化，初學時，心理總是想"哎"：又要去忍受那些陌生的動作啦，而如今上課前是這樣想的，哈哈。又可以去享受一種別樣的美啦。對于自己心情的改觀，我想也是因為對形體的進一步了解改變的。
這門課程與我們學的其它課程不一樣，其它的這是一種枯燥的理論知識，根本沒有實現的可能，也只有大腦在運轉。而形體，給我們更多的是腦力與體力上的結合。不光是用身體擺各種動作，還要用五官去感覺，用眼睛用腦想，用耳朵感受……它給我們帶來的是真正意義上的勞逸結合，讓我們全身各個部位都激活，都動起來。我想每周一節的形體課實在是大大的有必要。
每一次課上的形體基本功訓練，舞蹈訓練。不僅僅訓練了我們的儀態，端正了我們的姿勢，陶冶了我們的情操，而且還起到增強體制，增進健康的作用、隨著悠揚和諧的音樂，我們做著腿部、頸部、肩部、手臂、腰腹的練習，漸漸走路不再含胸駝背，坐著時不再勾腰、坐胯。音樂由慢到快，帶動著我們的情緒也由弱到強，由沉默到爆發，達到高潮時，動作也由局部過度到全身，再一次愉悅了我們的身心，為我們的體內灌滿活力。家長和朋友都會發現我走路時多了一種韻律感和幽雅的氣質。
具體的來說，造型與形體藝術這門課程帶給我很多的益處。首先。它改變和調整了我的原始姿態，糾正了我的不良體態，規范身體的基本姿態，讓我學會正確的站坐、臥、行走的方法，培養了端正的儀表；其次，它提高了我的自我表現力和表演能力，培養個人的自信心，提高鑒賞美的能力，對于廣告專業的學生來說，這點是很重要的。除此之外，它對鍛煉身體、陶冶情操，豐富學生的精神生活，提高韻律感、節奏感、提高身體的協調能力，豐富想象力和創造力，培養創造性的思維方式，培養團結協作精神，以及培養高雅氣質和良好風度，培養學生“美的意識”，使其養成注重形體美的習慣都具有顯而易見的作用，形體課的教學，涵蓋了藝術教育、體育教育、美育教育的內容，對我們學生身心的完美發展意義重大。
我通過上造型與形體藝術這課程，增加了對形體藝術地感性認識。過去出于對形體健美、舞蹈藝術的愛好，也曾閱讀過有關資料，但那只限于書本知識，老師一個個動作的教授使我有了細節的感性認識，對理論的理解有了更深層次的質的提高。
這堂課該可以培養我們的外在氣質和內在休養，在學習的過程中，不自覺的就記在自己腦中，通過言談舉止表現出來。
形體課讓我感到大自然中的美和人體的美，我要謝謝這門課。
形體課年終教學總結3
時光匆匆，又一個學期過去了，商貿一班和尋餐一班通過本學期的形體學習，同學們對于形體的學習也投入了更多的熱情與專心，同學們不再單憑課上的一些授課一味的跟隨老師，模仿比劃，而更多了一種學習技巧和學習方法。開始了用“心”，用“腦”學習，用心記動作，用腦想象自己的動作，在思維中學習，同時也多了一種學習的積極性，多了課下鞏固這一環節，從這一點可以看出，，同學們對于這一課程整體學習有所了解，開始了有計劃有針對性的學習。
本學期形體教學在音樂教學的基礎上，以培養良好的審美情操為切入點，通過規范的形體訓練，使孩子們外在優雅姿態得以展現，同時也通過這種特殊的教學模式傳播他們高雅的藝術精髓，培養孩子們內涵修養，使其的精神和形體之美達到統一，有助于提供學習者的良好氣質和高雅風度。通過活動，培養學生的節奏感和韻律感，在感受音樂的基礎上，有感情地進行活動，能夠隨著音樂的不同情緒、節奏以及節拍的變化，有表情地進行律動，模仿動作和表演，寅教育于形體訓練中，使學生潛移默化的接受集體主義，行為規范的教育，讓每一位學生都在形體訓練活動中享受到了美和樂。
本學期主要從最基本的形體姿勢開始，進行走姿、頭、手臂、腰、腿的訓練，使學生對身體各部分的基本姿態、基本位置和正確的線路等方面，建立起正確的概念，形體動作達到一定的規范，并學習了把上組合包括：擦地、單腿蹲、控制等；把下組合包括：蒙族體態動律組合、手腕組合、揉肩組合等。通過這些組合的學習，提高了同學們的肢體的協調能力和身體的控制能力。更加深了同學間的互相配合和學習，同學在整體表現上有了很大的提高。通過本學期的學習在很大程度上提高了我們每位同學的形象與氣質，為我們以后的學習和工作做好了準備。從最基本的形體姿勢開始，進行走姿、頭、手臂、腰、腿的訓練，使學生對身體各部分的基本姿態、基本位置和正確的線路等方面，建立起正確的概念，形體動作達到一定的規范在老師的教導下，我們掌握了更多的學習技巧和方法，不再是填鴨式的學習，而是師生之間的互相探討與磨合，找出了更好的教學與學習方法，同學們的能力提高離不開老師的細心教導。另外，在形體課教學中，教師應進行形象化教學，除了詳盡地講解動作的規范要領外，還要表演給學生看，把每個動作最準確，最優美的形象留在學生們的腦海中，此外，還要進行啟發式教學，發展學生空間想象力。
在此，我們班希望在今后的學習中，在老師與同學們的配合下，取得更好的成績！
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