最新師徒結對總結范文（通用7篇）
總結是指社會團體、企業單位和個人對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，讓我們好好寫一份總結吧�？偨Y怎么寫才能發揮它的作用呢？以下是小編為大家收集的最新師徒結對總結范文（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
師徒結對總結1
轉眼間，我已經來到八十五中一年來�；厥走@一年，帶著我成長的是我的師父張迎春老師，張老師在教學上、管理學生上都給了我很大的幫助，使我在各方面都有了很大的提高。臨近期末，我也對這學期的師徒結工作作出如下總結。
一、端正態度，虛心求教
張老師是一名很隨和的師父，但對我要求也很嚴格。在初來這個學校的時候，她幫我磨匯報課，我知道講了很多次都跟她的要求有很大差距，但我也知道，作為徒弟，自身也要虛心求教，端正態度。一開始我很害怕被聽課，怕被揭短，覺得不好意思，但聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，端正了態度，就會使我能夠呈現出自己真正的狀態，同時也能從師父那里真正學到東西。
二、善于利用評課機會查找不足
張老師給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。她常年帶畢業班，所以無論是教學水平還是科研水平都是我不能望其項背的，張老師在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。比如在建模課比賽前，她抽出時間去一遍一遍的聽我試課，有一次因為我的急躁把課堂氣氛搞得很緊張，課結束以后，她很耐心的幫助我調整心態，最終建模課呈現出的效果比較好，她似乎比我還激動。
三、常聽課，多反思
我聽師父的課也有很大收獲。張老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰，同時能很好地調動學生的積極性，真正地做到了讓學生在快樂的學習氛圍中又能夠理性的思考問題、處理問題。然后一起交流上課后的體會，在多次聽師傅課的過程中，我慢慢體味到了她思想的開放與包容，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
這一學期以來，在張老師的悉心指導下，在她認真踏實的工作作風的感染下，良好人格品質的熏陶下，我各方面都有了一定的提高。因此我要衷心感謝學校為我提供了這樣的機會，衷心感謝張老師對我的幫助和關心，使我成為師徒結對活動的受益者。
師徒結對總結2
時間過得真快，轉眼間我與三位老師師徒結對已經又一個學期了。通過這學期的師徒結對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，互相學習，互相幫助，努力提高自身素質，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進行總結：
一、結合教師的原有水平，制訂師徒計劃
每個老師都有自己的特長、優勢，也各有需要提高的地方，于是我認真分析三位老師的優缺點，對于她們好的地方，提出來一起學習，對于不足的地方，幫助其改正，使其在原有的基礎上能夠得到一定的發展、進步。最后根據這些，制訂出了本學期的師徒結對計劃，并根據計劃開展一系列的活動。
二、虛心學習，努力提高自身素質
雖然我是師傅，但“三人行、必有我師焉”，很多地方還是需要虛心學習的。所以，本學期我把提高自身素質作為我本學期的工作目標之一。首先，我經常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他老師上公開課時，我總是盡量安排出一定的時間前去聽課學習，并仔細記錄、認真評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經常尋找有關資料、多看相關書籍，使自己的專業理論也有一定的提高。
三、做好示范，做好指導，共同提高
在這個學期里，我把每一節課都當成示范課，充分準備，不管是教具、教學過程都會精心設計，盡量把最好的方面展示給徒弟們。
在指導徒弟們時，我經常讓她們闡述備課的構思，所以她們備課時會特別注意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發現她們教學設計有問題就會幫助她及時改正，從而使她的備課水平有了提高。指導她們上匯報課或公開課時，我盡力幫她分析透教材，設計出科學合理的教學環節，精心設計有層次有彈性的作業，并指導她多次試教，盡量把優秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫助她發現一些自己難以注意到的問題，及時改正。我給她們評課時，會反饋很多她們自己沒有意識到的優點和缺點。比如她們上課時和學生互動、小組討論、關注全體學生等比較好等優點我都給予肯定;對她們的缺點如重點難點知識的不夠突出、課堂上缺少激情，評價語言較少，整堂課時間分配得不夠科學等，我都直言不諱地給她們指出來。每次她們都能樂意接受，并虛心改正。
通過一個學期的師徒結對活動，我感到這三位老師非常好學、比較有潛力，她們不但向我學習，還虛心向其他年級、其他學生的教師學習取經，并且利用業余時間和休息時間進行業務進修，她們教育教學水平有了明顯的提高，我真為她們感到高興。
青年教師都有充沛的精力，有好學的熱情，有豐富的知識，有創新的能力。而我們作為師傅應該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。今后我們還將共同經歷學習、成長、成熟的專業化成長過程，相信我們在今后的活動中會獲得雙贏，讓師徒結對走向共生。
師徒結對總結3
通過這一年的工作，我在教學工作方面都有很大的進步。這個學期我拜高菊平老師為師。在高菊平老師的精心指導下，我在數學教學方面又有了更進一步的`提高，同時我還學到了許多如何轉化數學學習困難的學生的狀況。我的收獲不小，總結為以下幾個方面：
1．課堂教學語言需仔細琢磨。注重自己課堂中的語言，讓學生容易接受，更有利與學生接受知識。所以現在比以前備課更慢了。主要就是在想這里該怎么說，那里該怎么問。這真并不是一件容易的事。也就是要用你的思維方式考慮別人會怎么看這個問題，即從學生的角度出發，預設學生的活動，并給以充分的解釋。
2．自己的教學要有自己的思考，要有自己的方式。可能別人會說我這個新來的太不謙虛了。不，我覺得我們每個無論怎么想別人學習，最重要的是要將別人好的地方變成自己，而不是將別人的所有都照搬在自己的身上。自己也教了兩年的書，其實一直在思考，我的教學應該更注重什么，我的會有怎么方式讓我的學生更覺得的數學其實很容易學習。我想我更注重解題方法。
我覺得學生現在在解題，以后在生活中是解決的生活中的問題，我們每個數學老師對每個學生都是很重要。我們的思路可能影響著學生在以后生活的道路上如何解決生活中的問題。比如，拿到一個題目你是先確定自己的目標是什么，還是整體觀看這個題目；你是找它的突破口或關鍵點，還是全盤抓這個題呢。如果你遇到了新問題，你是措手不及，慌了手腳，還是靜下心來想想與我們遇到哪些問題有共同的特點，來找想辦法。
3．課后反思，彌補自己在教學中的不足。課后反饋才能更好的感受學生的接受能力，課堂中發生突發事件的解決，引起自己的注意。不過，我在這方面做的還不夠，書面的反思比較少，一般都只是自己課后回想然后與師傅一起分析。
.教學觀念還要不斷更新，使數學教育面向全體學生，實現——人人學有價值的數學，人人都能獲得必需的數學，不同的人在數學上得到不同的發展。要不斷學習新的教育理論，充實自己頭腦，指導新課程教學實踐。注意評價的多元化，全面了解學生的數學學習歷程，對數學學習的評價不僅要關注學生學習的結果，更要關注他們學習的過程，幫助學生認識自我，建立信心。
最后我十分感謝我師傅高菊平老師給予我的精心指導，使我無論在教學中還在班主任工作上都有了很大的提高，積累到一點經驗。
師徒結對總結4
一個學期又過去了，轉眼間我參加教學工作快三年了。在這兩年的教學中，我從一個剛踏上教育崗位什么都不懂的新手，到現在基本能熟練的控制課堂，自主處理各種教學問題。我覺得我是“師徒結對”的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟起來！
在師徒結對中，我很榮幸能成為黃松老師的徒弟。我和黃老師承擔體育教學工作，工作內容和性質的相似，為我向師傅的學習提供了得天獨厚的條件。我發現其實我跟師傅的性格、愛好蠻象的。每次問他問題，他總會不厭其煩地向我說說她的想法。
師徒結對的一種基本活動形式就是互相聽課評課，這也最為直接的一種學習方式，在這個過程中，我有以下幾點感想：
一、如何看待聽課？可能很多新老師懼怕被聽課，怕被揭短。所以端正態度是第一位的。聽課可以幫助我發現一些自己難以注意到的問題，放下了包袱，講課也就更加有激情，對學生的感染力就更大。
二、如何備課？因為要在課前向師傅闡述備課的構思，所以備課時會特別注意以終為始。也就是特別注意圍繞授課目標安排教學活動，而不是為了講內容而講課，從而使自己的備課水平有了提高。師傅在他的課中有什么好的舉措，有什么難點或容易引起學生歧義的關鍵點，也都會及時地與我交流，使我的課堂上能夠避免一些問題的出現，讓我少走了不少彎路。
要善于利用評課機會查找不足，做一個有心者。師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優點和缺點。比如：在對某個問題的處理上，我可能從教師的角度覺得有必要這樣做，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會如何處理，怎樣才能更清晰的讓學生明白體會，這種感受邵老師會在評課時及時地反饋給我，讓我以后可以有意識地進行調整。師傅在評課時對我的指導不僅停留在理論層面，更是體現在具體的每一個環節中，甚至對學生的每一句評價語言都悉心琢磨，使我明白課堂上應充分體現學生的主體地位。
三、聽師傅的課要學什么？雖然沒能做到多聽師傅的課，但我聽師傅的課后還是有了很大收獲。黃老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰且語音優美。他的課給人感覺從容不迫，特別容易理解！課堂氣氛也很好！在多次聽師傅對的課的理解中，我慢慢體味到了他思想的靈動，并且準確地把握住每一節課的閃光之處，在這樣反反復復的過程中，我受益匪淺。
在師傅一年的“傳、幫、帶”下，我發現自己進步不少，真是要感謝我的師傅和幫助過我的老師們。我會繼續努力，更加主動地、虛心地學習，做一個稱職的好老師。
師徒結對總結5
在匆匆流逝的歲月中，有幸在本學期與教學經驗豐富的李風軍老師搭檔，自然他成為我教學上的指路明燈。我獲益匪淺，特別是對于語文學科的認識，達到了一個新的高度。
第一、我認識到語文教育的一個重要任務，是培養有靈魂的人。閱讀文學，最要緊的是心靈的對話，是情感的溝通，是觀念的碰撞。閱讀文學不可能是面面俱到、窮其所有的。學生能就其一點進行感悟或有所感悟也就足矣。而在過去的教學中，文學作品卻被切分成許多知識點，被組合成許多訓練題，淡漠了學生應從文學中窺視靈魂，從文學中體驗人生，從文學中豐富情感。
第二、我認識到語文學習在達到一定的平臺以后，決定語言運用水平的是人的思想和生活，而不是語言本身。因此，對教材的準確把握，合理利用就很關鍵。就文體而言，像說明文、議論文，教學時可以以“為了什么（人或事）？”和“是否達到了預期目標？”這兩個問題作為教學重點；而像詩歌、小說、戲劇、散文等就可以以“作者表達了什么？”和“我們有什么啟發和感悟？”作為重點。針對高三上學期教材復習特點，以文言文為主，重在引導學生認識身邊的人、事、環境，從而讓學生對自然、社會、人生有自己獨特的感受和真切體驗。
在教材的處理中，我有意識的做到突出重點，不蔓不枝，聯系實際，講深講透�？v觀本學期的教學內容，主要有認識自我，感悟成長；關注現實，熱愛自然。承擔責任，樂在其中；善待生命，憧憬未來。就問題地設置而言，我注意做到：
1、注意考查學生整體閱讀的能力。對閱讀材料的整體感悟是閱讀的出發點，也是歸宿。我們在閱讀文言文時，一定要把握這類文章的寫作目的、寫作思路以及作者運用材料謀篇布局、表達主題的思想軌跡。
2、主觀性、開放性問題的分量加大。以此鼓勵學生有創意地表達，提倡多角度、開放性地思考問題。
第三、精美語言的積累往往要在語文教學中完成。特別是我在執教公開課《石鐘山記》時，李風軍老師要求我用優美的語言來闡述，與本文的語言風格、意境相吻合，先在語言上帶給人以美感。因此，這就要求我在平時的教學中注意語言的錘煉和精彩。
當然，這是一個持久而又快樂的訓練。我不但對自己提高要求，同時在教學中，注意學生語言能力的培養。在每周一節的閱讀課上，選擇那些文化品位高，與課文難易程度相當，文質兼美，具有典范性的文章來閱讀，指導學生積累優美片斷、詞語。平時的課堂上即興仿寫句子，盡量詩意化；把學生作文中的精彩片斷打印，讓學生欣賞，以此來激勵學生努力提高自己的語言美。
總之，這學期對我來說，是一個視野開拓的時期，是一個語言錘煉的時期，是一個能力提升的時期。所有這些的變化，都得益于我的老師——xxx，我真誠的說聲謝謝，并希望我們以后會摩擦出更美麗的火花。
師徒結對總結6
近年來，隨康平中學小學部青年教師隊伍的逐漸壯大，為了迅速提高青年教師的教育教學水平，加快青年教師的成長，我校積極開展有經驗的教師幫扶青年教師的“師徒結對子”活動。
這學期，本著互幫互助，共同提高的原則，很榮幸地和禹志茹老師結為師徒。作為一名年長的教師，雖談不上經驗豐富，但在工作上盡其所能幫助年輕老師，也是職責所在。這個學期一開始，我就主動聽周老師的課;課后，主動地給她評課，指出亮點及不足之處，并提出修改意見。對禹老師提出的問題都進行細致、詳細地解答，將自己多年的教育教學方法經驗毫無保留地傳授給她。禹老師虛心好學，真誠地向我請教在思想和業務上的各種困惑，而且刻苦鉆研教材，認真上好每一堂課。我被她的敬業精神所感動。
這學期學校舉行了徒弟過關課，為了幫助她上好這節課，我們一起研究教材，修改教案，并親自上這節課給她聽，再一起評課，提出課堂教學中存在的問題，再一次地修改教案，她再上一堂課給我聽，我們再說課、評課，提出修改意見并指出自身存在的問題。講課過程中多學、多練朗讀，提高自身的朗讀能力。
我還常常提醒她多看教學用書和錄像課，多聽我和其他老師的課，多吸取別人優秀的地方。還要堅持閱讀教育教學書刊，通過多種方式獲取信息，不斷更新自己的教育教學觀念。作為一名年青的教師，不僅要搞好眼前的教學工作，平時還應注意多思考、多提問、多反思、多積累。我們每一次上課、聽課后都寫教學反思和點評，我會在每個教案后面寫一寫課后的感想，評一評課堂的效果，思考如何改進。在聽、評課的過程中，我的教學組織、管理能力也在不斷地進步。
“師徒結對”是當前學校培養新教師的一種重要途徑，也是新教師盡快成長的捷徑。通過我的親身經歷，我感到“師徒結對”具有非常積極的意義。
“師徒結對”的形式可以讓我們年輕教師在較短的時間內熟悉教育教學業務，盡可能地讓年輕教師少走彎路，在教育教學這條荊棘遍布的崎嶇道路上能夠比較順利地得到指引而前進。比如關于課堂調控、應急事件處理、教師語言、教態、板書等都可以在老教師的指導下短時間內得到規范。
“師徒結對”活動制度中規定師徒之間相互聽課、其他指導形式若干次，而最重要的在于師徒之間的隨時交流與切磋。從師傅這方面來說，“徒弟”聽師傅的課，師傅上得差，顏面何在，所以師傅要全身心地投入教學工作，使出渾身解數。從這方面來看，“師徒結對”形式在教師內部形成了自發的相互監督，從而形成了良性競爭的內驅力。
俗話說：要讓學生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪。因而，作為師傅，只有不斷提高自身素質，才能起到“傳、幫、帶”的作用，才能盡最大努力，讓青年教師茁壯成長。
師徒結對總結7
轉眼一個學期過去了，我在師傅石鳳娟老師的帶領、幫助和指導下，我在漸漸成長、成熟、堅毅。我的成長歷程，離不開我的師傅石老師。她在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了較大的提高。
回顧這一個學期，可謂是酸甜苦辣，我是師徒結對的受益者，因為在師傅和其他老師們的關愛下，我在漸漸成長、成熟、堅毅！
教師是一個神圣的職業，教師被社會所賦予的期望值很高。從教之前，我個人一直這樣樂觀地理解教師所受到的尊重，卻不知道教師所承受的壓力。俗話說“萬事開頭難”。工作之后，就讓的我意識到了教師肩頭的重任。作為教師個人來說，繁重的課時量，來自教學的壓力，來自學生和家長的壓力，都使我承受了巨大的心理壓力。經驗的缺乏，情況的生疏，年輕的我總是不能很好的處理這樣或那樣的問題，往往會在教育教學工作中陷入束手無策的窘境。這可能是所有新教師需要迎對的第一個挑戰！
石老師在職業道德、教學方法、管理學生方面都毫不保留地給了我許多的指導和幫助，真正發揮了“傳、幫、帶”的作用，使我在各方面有了很大的提高。
對我這樣一個新教師來說，什么都是新鮮的，什么又都是陌生的，而讓我特別自豪、欣喜的是我有這么一位能干的師傅——石老師，她有著豐富的教學經驗，對我的教學非常有幫助，石老師上課非常有激情，在聽課的過程中，這種激情不僅感染了學生，也感染了我，使我也充滿了激情，用自己的熱情帶動學生的積極性。據我聽其她老師反映，石老師對待聽寫，作業，測驗等都一絲不茍，她都要求我們盡快批改，及時反饋，有這樣嚴謹的師傅，我這個做徒弟的也不敢有絲毫的懈怠。師傅把自己覺得特別好的書籍推薦給我，并建議我寫出自己的讀書體會，營造一個良好的讀書學習的氛圍。
石老師經常抽時間聽我的課，每次她總是先給我最大程度的肯定和鼓勵，同時也坦誠的指出我的不足，并且幫助我找出彌補和解決的辦法，讓我少走了不少彎路。并且我在她的指導下各方面都有了一定的進步，對教育教學工作有了一定的信心。
教師的天職是教書育人，作為一名教師，不僅要教好書，還要擔負起育人的任務。雖然我不擔任班主任工作，但是班級管理的經驗也會對我的教學工作起到推進作用。每當遇到問題，我就想到，去師父那里直接拿個解決方案，類似于學生不思考問題直接去抄答案一個樣，而我師父每次都不告訴我“答案”，而是給我指了條路，讓我自己去走，我偷懶的念頭沒有了，師父教了方法，仍是需要自己去思考去實踐去摸索的，在這其中我學到了很多東西，這是在書本上是學不到的！
局里組織的“師徒結對”活動，對我收益匪淺，我更深知自己的責任，現在又是一個起點，以后的教學過程中仍然會有陌生的事情發生，所以今后我要更加主動地、虛心地向師父多學習，多請教，努力工作，積極創新，多聽聽師父的課，在師父的“傳、幫、帶”下，茁壯成長！
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