識(shí)字活動(dòng)總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料，它能幫我們理順知識(shí)結(jié)構(gòu)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，不如我們來(lái)制定一份總結(jié)吧。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？以下是小編精心整理的識(shí)字活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
識(shí)字活動(dòng)總結(jié)1
嬰幼兒生活游戲識(shí)字能提高幼兒的語(yǔ)言能力培養(yǎng)幼兒閱讀興趣開(kāi)發(fā)幼兒的潛能。根據(jù)我們期初制定的識(shí)字計(jì)劃我們有目的、有計(jì)劃、有組織地引導(dǎo)幼兒在環(huán)境中識(shí)字通過(guò)創(chuàng)設(shè)符合各班年齡特點(diǎn)的圖文環(huán)境培養(yǎng)幼兒對(duì)識(shí)字的興趣鞏固已學(xué)過(guò)的漢字使幼兒的識(shí)字量大大提高學(xué)得輕松、愉快、現(xiàn)對(duì)本期的科學(xué)識(shí)字活動(dòng)作小結(jié)。游戲是幼兒的基本活動(dòng)�！队變簣@工作規(guī)程》中明確指出“幼兒園的游戲活動(dòng)應(yīng)是有目的、有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒生動(dòng)、活潑、主動(dòng)的活動(dòng)�！庇螒蛞彩恰秼胗變荷钣螒蜃R(shí)字》的一個(gè)重要組成部分，通過(guò)各種形式加深幼兒對(duì)漢字的記憶，培養(yǎng)觀察力、思維想象、語(yǔ)言表達(dá)能力、反應(yīng)能力等，游戲貫穿了識(shí)字過(guò)程的始終。在教學(xué)活動(dòng)中，我采用了多種游戲，使幼兒在游戲中進(jìn)行了漢字的確認(rèn)，并加以復(fù)習(xí)鞏固。例如：在學(xué)習(xí)漢字“貓、狗、兔”等名詞時(shí)，我用模仿動(dòng)物叫聲或形象的動(dòng)作，并出示字卡，幼兒在模仿的同時(shí)，認(rèn)識(shí)了漢字。在生字確認(rèn)之后，為了復(fù)習(xí)鞏固，我創(chuàng)編游戲《叫醒字寶寶》，把字寶寶用小花被蓋上，讓小朋友去叫醒它，然后掀開(kāi)小被看誰(shuí)沒(méi)起床。如果是“睡覺(jué)”，小朋友就不由自主地做睡覺(jué)的動(dòng)作。有一次叫醒的字寶寶是“爸爸”兩個(gè)字，小朋友學(xué)爸爸的樣子，有的小朋友假裝提著包包去上班。在游戲進(jìn)行時(shí)，幼兒很有興趣，都想看看是哪個(gè)字寶寶在睡覺(jué)，增強(qiáng)了游戲的神秘性和趣味性，在培養(yǎng)幼兒記憶力的同時(shí)培養(yǎng)了觀察力和模仿能力。我還根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，結(jié)合季節(jié)創(chuàng)編游戲，為了進(jìn)行生字的確認(rèn)，我選用了小班幼兒喜歡的動(dòng)物小白兔，結(jié)合秋
天的季節(jié)，去拔蘿卜。我做了很多立體的蘿卜，上面貼有字寶寶，擺放在地上，組成一片蘿卜地。請(qǐng)小朋友扮演小白兔，說(shuō)兒歌，按老師的要求去地里“拔蘿卜”，采用競(jìng)賽的形式，四人一組，增強(qiáng)了趣味性，使幼兒在玩玩做做中，找到相應(yīng)的漢字，進(jìn)行了生字的再認(rèn)。游戲中，要面向全體幼兒，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性。游戲做為幼兒的基本活動(dòng)，在識(shí)字教育中，我們要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，采用豐富多彩的游戲，使不同水平、不同能力的幼兒都能在游戲中獲得興趣和滿足。創(chuàng)編好的游戲也是我們幼教工作者永恒的追求。
專家已經(jīng)查出：在正常人所接受的信息總數(shù)中，83％是由視覺(jué)接受的，聽(tīng)覺(jué)占11％，其它感官接受的僅占6％，可見(jiàn)視覺(jué)的重要，日本著名漢字教育專家石井勛博士對(duì)嬰兒的視力進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的結(jié)果是：嬰幼兒將漢字字形與實(shí)物結(jié)合起來(lái)，要比將口語(yǔ)的語(yǔ)音同實(shí)物結(jié)合起來(lái)更容易。所以，在幼兒園識(shí)字教學(xué)中，要給幼兒創(chuàng)造適宜的漢字環(huán)境，使他們很自然地把漢字與實(shí)物聯(lián)系起來(lái)，就很容易學(xué)會(huì)認(rèn)字。這是《嬰幼兒生活游戲識(shí)字》中生活識(shí)字的一部分，在教室里將玩具、物品等貼上相應(yīng)的字卡。例如：黑板、門、窗、椅子、玩具柜、水杯等。在幼兒每天接觸到物品時(shí)就看到漢字，把漢字和實(shí)物相聯(lián)系進(jìn)行漢字的記憶。從表面現(xiàn)象看，漢字本來(lái)是枯燥無(wú)味的抽象的符號(hào)，通過(guò)教師采用豐富多采的形式，把原本抽象的符號(hào)變成一個(gè)個(gè)形象的事物。通過(guò)游戲認(rèn)字法、實(shí)物認(rèn)字法等方法，使幼兒在沒(méi)有任何壓力的情況下，輕松愉快地學(xué)習(xí)。并收到了意想不到的效果。我班的幼兒在剛?cè)雸@時(shí)進(jìn)行調(diào)查，入園前幼兒基本不認(rèn)字。經(jīng)過(guò)半年時(shí)間的學(xué)習(xí)，
我班幼兒基本能聽(tīng)讀或認(rèn)讀兒歌及重點(diǎn)字詞�！秼胗變荷钣螒蜃R(shí)字》，是在幼兒大腦發(fā)展的黃金期進(jìn)行早期智力開(kāi)發(fā)最好的一種方法，大大豐富了幼兒的詞匯量，提高了他們的朗讀能力和口語(yǔ)表達(dá)能力，并促進(jìn)了幼兒思維能力的發(fā)展。關(guān)于幼兒識(shí)字教學(xué)的方法還有很多，需要我們不斷去研究探索。
一份耕耘，一份收獲。每個(gè)孩子的頭腦都是一片沃土，等待著育苗人的開(kāi)墾、灑播。《嬰幼兒生活游戲識(shí)字》給我們帶來(lái)一場(chǎng)春雨，灑落在肥沃的土地上。每個(gè)育苗人都在辛勤耕耘，每一個(gè)孩子都是一個(gè)希望—民族的希望，世界的希望，人類的希望！為了明天美好的夢(mèng)想，讓我們共同去努力吧！
日
識(shí)字活動(dòng)總結(jié)2
人生聰明識(shí)字始，漢字教學(xué)與人的發(fā)展關(guān)系之重大。由此可見(jiàn)，識(shí)字教學(xué)是小學(xué)語(yǔ)文一、二年級(jí)主要的'學(xué)習(xí)任務(wù)�！墩Z(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在此學(xué)段明確提出識(shí)字目標(biāo)：要求認(rèn)識(shí)1600—1800個(gè)漢字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力，使孩子喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)認(rèn)識(shí)的愿望。那么，如何有效、靈活地運(yùn)用各種方法，提高識(shí)字效率，使每個(gè)漢字成為學(xué)生學(xué)習(xí)各種知識(shí)的有效“媒介”呢？經(jīng)過(guò)兩年的課題研究，結(jié)合小學(xué)生的
認(rèn)知特點(diǎn)，我們低年級(jí)全體語(yǔ)文教師于上周三下午舉行低年級(jí)識(shí)字活動(dòng)。
通過(guò)這次識(shí)字活動(dòng)的開(kāi)展，充分調(diào)動(dòng)起低年級(jí)學(xué)生識(shí)字的興趣，激發(fā)了學(xué)生去體驗(yàn)識(shí)字的樂(lè)趣。
最后，通過(guò)激烈的比賽，評(píng)選出一等獎(jiǎng)獲得者是：雪梨隊(duì)；二等獎(jiǎng)獲得者是：蘋(píng)果隊(duì)；鼓勵(lì)獎(jiǎng)是：桔子隊(duì)。
祝賀以上同學(xué)取得了好成績(jī)，本次活動(dòng)圓滿結(jié)束，謝謝大家！
識(shí)字活動(dòng)總結(jié)3
識(shí)字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的重中之重，從教材的編排上看，識(shí)字教學(xué)主要有兩種形式：一是集中識(shí)字，一是隨文識(shí)字。識(shí)字教學(xué)的原則是“多認(rèn)少寫(xiě)，認(rèn)寫(xiě)分開(kāi)”。因此，教材課后的生字表列出兩類生字，一類是要求認(rèn)識(shí)的，一類是要求會(huì)寫(xiě)的
低年級(jí)的閱讀課文，大約需要學(xué)習(xí)有十幾個(gè)生字。教師很重視識(shí)字過(guò)程，一般的處理過(guò)程是，先讓學(xué)生邊讀課文，邊找生字。然后自學(xué)生字，再全班交流。但是生字教學(xué)究竟要達(dá)到怎樣的程度，是值得關(guān)注和探討的問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，有些老師在檢測(cè)生字的過(guò)程，非常的“精細(xì)”。先出示生字，學(xué)生認(rèn)讀，然后啟發(fā)學(xué)生識(shí)記生字（主要從字形入手，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么記住的，有的還要求辨析相近字），理解字義，接著要學(xué)生依字組詞，拓展詞語(yǔ)。個(gè)別詞語(yǔ)還要求說(shuō)話。一節(jié)課下來(lái)，大約用30分鐘，還不包括寫(xiě)字指導(dǎo)。雖然，這樣的教學(xué)方式尊重了“字不離詞，詞不離句”的原則。但是識(shí)字教學(xué)真的需要這樣樣的繁瑣嗎？別忘了，閱讀教學(xué)還有另個(gè)任務(wù)——學(xué)文。如果識(shí)字教學(xué)用了那么時(shí)間，什么時(shí)候去訓(xùn)練學(xué)生的閱讀能力呢？憑心而論，這樣識(shí)字教學(xué)，確實(shí)扎實(shí)，識(shí)字教學(xué)密度大，可是也造成顧此失彼的弊端。
會(huì)認(rèn)的字僅僅要求認(rèn)識(shí)，也就是說(shuō)在這里認(rèn)識(shí)，換個(gè)語(yǔ)言環(huán)境也認(rèn)識(shí)。認(rèn)識(shí)是為了掃清讀文的障礙，是為學(xué)文打基礎(chǔ)的。那么是否有必要對(duì)生字“細(xì)致”的分析呢？我認(rèn)為大部分生字是靠整體認(rèn)讀，如果，非得要把生字嚼細(xì)，必然加重識(shí)字教學(xué)負(fù)擔(dān)。其實(shí)也沒(méi)有必要，識(shí)字不是靠一時(shí)集中的效率，是在不斷反復(fù)認(rèn)讀中記憶和理解的，課文讀多了，自然也就加深了生字的印象。有的老師見(jiàn)生字就分析字形，然后組詞造句的做法，是在浪費(fèi)課堂的資源。比較好的做法是對(duì)每個(gè)生字各有側(cè)重，有的字音是重點(diǎn)，有的字形是重點(diǎn)，有的字義是重點(diǎn)，在教學(xué)的時(shí)候，要對(duì)學(xué)生的認(rèn)知有個(gè)充分的估計(jì)，不能眉毛胡子一起抓。這樣做就優(yōu)化了識(shí)字過(guò)程，提高了閱讀的效率。
1、初讀課文，找出生字，借助老師范讀，同學(xué)相互教讀（借助拼音），多次復(fù)現(xiàn)，讀準(zhǔn)生字。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，要發(fā)揮學(xué)生的主體。學(xué)生嘗試拼讀在先，然后，教師根據(jù)學(xué)生的拼讀情況，教師范讀或?qū)W生之間糾讀。在學(xué)生讀生字時(shí)，要注意
感知字形，初步建立生字的表象。
2、精讀課文，結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，直觀演示，理解字義。
當(dāng)學(xué)生把課文讀通順以后，要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容讀懂每句話的意思，這時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境或生活實(shí)踐理解生字新詞。要注意區(qū)分學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)兩類字。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解應(yīng)學(xué)會(huì)的字，而會(huì)認(rèn)的字不要做過(guò)高的要求，只是感悟就可以了，換個(gè)環(huán)境也認(rèn)識(shí)就達(dá)到要求。要求學(xué)會(huì)的字，不僅理解在本句中的含義，也可擴(kuò)展延伸，如借字組詞，擴(kuò)展造句等。這個(gè)環(huán)節(jié)，理解字義是重點(diǎn)，因此，要采取多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解。如，根據(jù)文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。借助直觀的事物，幫助學(xué)生理解。聯(lián)系生活，幫助學(xué)生理解。聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解。同時(shí)要注意音形義的聯(lián)系。
在此環(huán)節(jié)中可適時(shí)采取多種形式，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性
在識(shí)字的過(guò)程中，要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播，幫助學(xué)生記憶字形。可利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化、趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快的識(shí)字。如：實(shí)物演示：適時(shí)直觀的物體演示，會(huì)給學(xué)生留下鮮明生動(dòng)的形象�；蛘咝误w演示讓學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作生動(dòng)活潑地記憶生字等小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是這一階段的重要任務(wù)之一。所以，對(duì)于低段語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)正確認(rèn)識(shí)隨文識(shí)字，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，提高識(shí)字效率具有重要意義。
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