期健康教育總結（通用6篇）
總結是對取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓等方面情況進行評價與描述的一種書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，不如立即行動起來寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編收集整理的期健康教育總結（通用6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
期健康教育總結1
為了進一步加強青少年思想道德教育，普及青春期健康知識教育，有效提高學生的生理和心理健康水平，我校領導高度重視青春期健康教育工作，有計劃地開展青春期健康教育活動。
青春期健康教育是提高學生身心素質，實施素質教育的重要內容。開展青春期健康教育，是學生健康成長的需要，是推進素質教育的必然要求。我校始終把青春期健康教育作為教育的重要內容來抓。 我校根據學生的實際情況、年齡特點、認知水平等，利用《健康教育》、《生物》等課程，加強學生的青春期生理衛生教育和計劃生育知識教育，還利用班會課時間開展了青春期專題講座，適時學生進行青春期生理、心理、衛生等知識教育。今年上半年對初、高三學生開展了《中高考心理輔導講座》，下半年開學之初，對初、高一新生進行了《新生入學適應專題講座》，12月對初中女生進行了《羞答答的花兒靜悄悄的開》青春期教育講座，分年級對所有學生進行青春期健康教育。
社會的復雜，家庭教育的缺位，理想與現實的差距、異性交往等，常常會使學生產生心理問題，他們緊張、自卑、沖動、失眠乃至神經衰弱。根據這種情況，學校設立了心理咨詢室，為學生搭建了良好的溝通橋梁。
利用校園廣播和國旗下講話及時進行有針對性的教育，加強宣傳力度。讓學生知道該怎么做，更應該讓學生明白，只有直面自身的問題，運用科學方法，增強自我調節、自我控制意識和自我保護能力。 加強家校聯系，側重家庭教育。家庭教育在學生青春期教育中起做非常重要的作用。家長是學生最親密的人，也應成為學生的第一任青春期教育老師。學校要求班主任主動進行家訪，了解學生思想動態，及時幫助學生。
學校高度重視教師自身綜合素質的培養，經常組織各種形式的學習，及時掌握新的理論知識和方法，不斷提高自身業務素質。
在這一年里我校通過各項青春教育活動，提高了學生對生理、心理與生殖健康的認識，增強了學生自我保護能力，使學生逐步樹立自尊、自強、自信、自愛、積極平等的性別意識和基本權利意識，使他們能逐漸以科學的方法、正確的態度處理好青春期發生的各種變化，珍惜自己獨特的生命價值，學會應對各種挫折，順利地渡過青春期。
總之，青春期教育工作對于任何一位花季少年都是極其重要的，我們要培養具有健康心理、健全人格的公民，這需要家庭、學校、社會的共同努力，作為教育者為了孩子能在青春期這一特殊的人生階段健康、平穩的成長，我們將繼續探索與實踐適合我校的青春期健康教育模式，力爭將其做大、做強，并融入到今后日常教育教學中，為廣大青少年學生的健康成長做出應有的努力。
期健康教育總結2
告別昨天的幼稚與天真，我們步入了大學校園開始了新的生活。伴隨著年齡的增長，我們的生理和心理也逐漸發生變化，因此，青春健康問題顯得猶為重要。所以應嘉應學院校團委要求，我院開展了“青春健康教育”活動。本次活動總結可分一下幾點：
一、 活動順利開展，同學們踴躍參與
本次活動是以看電影來進行教育宣傳，活動主要針對10屆到12屆的同學，幫助同學們理解和解決生理和心理的變化和問題。
二、 現場活動氣氛活躍
本次活動共分為兩個流程：
一、 觀看電影《青春期》
二、 有獎問答游戲環節
觀看電影時期由于電影較為搞笑，現場笑聲不斷。活動氣氛活躍，當電影出現敏感情節時，同學們都表現的很自然。
有獎問答時因為問題都是有關健康教育的常識性問題，所以問題較為簡單，同學們對于問題的搶答率和答中率都很高。
三、活動效果逐漸體現，同學們獲益良多，
我們舉辦這類活動的主要目的是為了同學們了解青春期生理健康和青春期心理健康對自身的身體素質、心理素質、思想道德素質等方面有著積極影響。讓同學們進一步了解青春健康的含義，促進同學們的身體健康成長和心理健康成長。
四，活動中的小插曲
現場部分早到的同學反映開始時單調沒有歌聽以及部分同學反映電影已看過。
五、活動成功舉辦
從整體來講，本次講座舉辦得很成功。雖然出現了一些意外狀況，但都及時解決了。
總之，我們以后應當多多關注廣大同學各方面的需要，并主要以活動的形式對同學們進行合理的引導，提供一些必要的幫助，使同學們對活動既感興趣，又能夠真正有所收獲。
期健康教育總結3
我鄉的青春期健康教育在縣計生協會及政府的正確領導下，按照縣上要求，我們及時成立了領導小組，并制訂了實施方案，指導鄉協會和各學校、村委會開展青春期健康教育活動，自從我鄉計生協會和學校、村委會青春健康教育活動啟動儀式以來，我鄉的青春期健康教育工作越來越正規化、系統化，也取得了一定的成效。
第一，健康教育，融入學科
通過要求，相關學科滲透結合課堂教學開展教育，將青春健康教育融入各學科課堂。生物課上講授男性和女性生殖系統的結構和功能，探討青春期心理發育的特點和變化規律并拓展到早戀、早孕等行為的危害；語文課上引導學生熱愛生活、熱愛生命等；政治教師通過教育事例幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀；體育教師組織學生做好青春期體育健康鍛煉；班主任老師結合主題班會等形式引導學生主動探討人生、正確對待青春。
第二，心理健康，雙管齊下充分發揮心理活動課作用
堅持在各年段開設心理活動課，每周至少一節。心理活動課注重“青春健康”，把理想教育、愛國教育、法制教育、性道德教育、性道德行為規范的培養等有機結合起來，培養學生提高自身綜合素質的能力。經常組織饒有趣味的心理健康團隊活動，學生互相分享心理小故事、進行團隊訓練活動引導學生創造性性思維，各種形式多樣的活動寓教于樂，為學生喜聞樂見，效果良好。
認真組織心理咨詢工作，成立了心理咨詢室，由老師擔任心理輔導、咨詢。開放心理咨詢室，接待個體學生來訪，為學生提供心理幫助（包括父母教育方式不能接受、看到男生會臉紅、暗戀老師、煩躁睡不著、對異性有幻想、上課走神成績下降等）。
第三，立足根本，營造氛圍
自從青春期健康教育活動開展以來，我們將青春期健康教育不斷的融入到舉行的校園文化建設中，通過文藝匯演、趣味體育接力比賽等豐富多彩的文化藝術活動，引導青少年積極參與青春健康教育。讓學生充分表達了青春心聲，抒發了青春情感。
第四、生理衛生，正面引導
正面推進性健康教育，完善學生健全的人格，促進學生的全面發展。積極組織主題班會及主題活動。根據不同年級學生的實際設計了“分層遞進”的教育模式。針對不同年段的學生舉辦青春期健康講座，主要涉及男生及女生生理知識及衛生保健知識并拓展到早戀早孕的危害。
第五、結合實際，齊抓共管
將青春健康與思想品德和養成教育緊密結合。引導樹立熱愛生活、保護環境、保護自我的意識；增強青少年辨別是非、識別善惡的道德觀念，引導形成積極向上的健康心理。并加強檢查督促力度，固化健康行為，收到明顯的效果。
期健康教育總結4
青少年的成長是一個充滿著神秘感的過程，青春期是身心巨變，成長的關鍵期。到了這個時期，青少年生理的突變和心理的多變，使得他們有時情緒顯得混亂無序、喜怒無常、甚至會有一種恐怖感。多疑、嫉妒、自卑他們的心理被輪番襲擊。這個時期，身心變化給他們帶來了很多煩惱。青春期健康的教育顯的尤為重要。了解自己身體的生理變化，促進心理健康的發展是我校青春期健康教育的兩條主線。下面是近年來我校在青春期健康教育方面幾點做法小結：
一、學年初有計劃，學年終有總結。有目的有計劃有步驟的開展青春期健康教育工作。每學年初學校德育工作計劃中青春期健康教育計劃是重點內容之一，并且有明確的要求和安排，年級組青春期健康教育計劃是以學校青春期健康教育計劃為依據，結合年級學生實際情況制定相應計劃，班級青春期健康教育計劃則根據學校和年級組的有關要求，結合班級實際情況制定出具體計劃。計劃體現青春期健康教育的針對性，總結驗證青春期健康教育的實效性。
二、資源整合，家庭、學校、社會三聯動。作為聯合國衛生組織授予的健康促進金牌學校。我們充分利用健康教育所，疾病控制中心，社區街道等社會力量，為學校青春期健康教育收集更多宣傳學習資料和學習參觀培訓機會。在各類健康主題日之際，積極與社會聯合組織“青春期生殖健康圖片展”、“防毒防艾主題教育”、“健康教育征文漫畫活動”、“拒吸第一支煙做無煙下一代簽名活動”等。通過短信平臺，家訪，校園網絡，家長學校，家長會，家長委員會等渠道及時與家長溝通聯系，家校聯動共同關注孩子的健康成長。
三、學校進行青春期健康教育多形式多渠道。充分利用晨會、午會廣播、校園網絡、校報�？⑿@網絡、板報、宣傳櫥窗、班會、課堂等多渠道宣傳教育。除此之外，每年一次的科技節和校園文化藝術節也注重穿插相關教育。多渠道的宣傳也給多形式的教育創造了條件。校醫的《健康知識》專題講座，班主任組織設計開展的“如何看待早戀”、“男女生如何正常交往”、“愛情與友情”等主題班隊課。專職心理老師《考而不死視為神》等考前焦慮心理輔導講座。《青春期健康》講座主題教育錄像收看等。
四、課堂滲透青春期健康教育。充分發揮和挖掘學科德育作用，課堂教學教育中滲透青春期健康教育，尤其是體育、音樂、美術、社會、語文、科學等課，提出了明確的`教學目標要求，突出其青春期健康教育教學目標制定。這是我校在近年來及今后德育工作和學生健康教育工作主要開拓發展方向。也是學校德育工作提倡全員德育的切入口。結合學校德育工作的新形勢，結合新課改標準，學科滲透德育，應該作為德育工作實效性體現的有效途徑。我校堅持全員德育的理念，在全體教師的培訓學習會上積極提倡和灌輸這一理念，同時經常性向全體教師開展學生心理輔導的培訓等講座。促進學校青春期健康教育的穩步發展。
五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮點。在新的形勢下，學生心理健康問題日益突出，老師掌握心理輔導的方法，及時走進學生的心靈，成為學生心靈的導師。已成為一名成功的老師必備的條件之一。心理健康教育一直備受學校重視，心理專職曾鵬老師本身也是一位鉆研兢業型教師。作為在嘉興已有一定知名度的曾老師，在校內多次為教師，學生，家長開展心理輔導方面的專題講座。同時聯合教科室、德育處一起利用課余時間研究課題，如《青春期叛逆心理和家庭教養方面的研究》，《住校生生活適應性問題的探討研究》等。在心理專職老師的帶領下，學校青春期健康教育中對學生心理健康教育的研究應該是起步早，理念新，意識強，見實效。學校心理輔導室給很多青春期遇到困惑的學生，給家長教育孩子遇到迷茫，給老師遇到問題學生束手無策時給予及時的指導點播和幫助。曾鵬老師作為我校專職心理輔導老師，多次被電視臺，兄弟學校等邀請給家長老師們做講座輔導，得到大家的認可好評，也充分體現了我校心理健康教育工作的輻射作用。
每個人的青春都是短暫的，只有不斷地錘煉和陶冶自己情操的人，才能養成良好的道德行為習慣，從而體現出優雅的氣質和高尚的品質。為了讓孩子們愉快的度過一個充滿困惑的青春期。我們將不斷探索，不斷努力！
期健康教育總結5
如果現在還有那個老師和家長不知道青春期健康教育，那么他就落伍了，做為班主任和一線教師，我們都應該認識到青春期健康教育的重要性，都應該學習有關青春期健康教育專業知識，以便更好地引導我們的學生度過青春期。我校在王校長的帶領下，有組織、有計劃地開展這一課題已經好幾年了，已取得了顯著的成果。
一、青春期健康教育對學生的意義
我校初中部學生來源復雜，外地農民子弟工子女居多，家長整體素質較低。部分學生學習習慣、行為習慣較差；學生的生理成熟超前，心理的成熟滯后；單親、離異、再婚家庭學生心理不穩定易產生行為偏差；網吧等周邊環境及社會上不良風氣對學生的影響較大。學校十分重視青春期學生的成長與發展，我們認識青春期是人的個性發展的關鍵時期。對中學生進行青春期健康教育，有的放矢地幫助他們解決成長過程中的心理問題，全面提高他們的心理能力，對促進學生身心全面發展具有特殊的意義。同時21世紀要求的人的素質，是一個整體結構，其中生理素質是基礎，心理素質是中介，社會文化素質是主體。青春期健康教育有助于學生認識生理的變化，引導學生養成健康的心理素質，提升學生的社會文化素質。
二、作為班主任和青春期健康教育的成員對本學期工作的總結。
1、繼續學習相關青春期健康教育的知識，參加晉江市心理健康B證培訓，不斷提升自己的專業知識。堅持撰寫自己在該課題中的心得體會和總結，不斷探索有效的青春期健康教育的途徑。我的一篇論文和一篇案例進入了我校的《青春健康教育》活動材料匯編。
2、制訂實施青春期健康教育的研究方案，制訂好課題實施計劃。
3、課題活動豐富多彩。
專題講座。結合青春期學生好奇，追求時髦的心理特點，本著提前預防的目的，組織學生聽莊滿竹老校長的講座———“拒絕毒品、珍愛生命”。從中， 學生了解了各種各樣青少年吸毒解毒的案例，知道了毒品帶來的危害，如：愛滋病等等。他們懂得了要遠離各種不良場所，遠離毒品。
主題班會。結合學生年齡特點，開展了各具形式的主題班會�！白哌M生命的春天”表現的是邁進青春期的少男少女們對美好歲月的匯歌。“讓花季遠離疾病魔影”是少男少女們發自內心的呼喚，是他們對健康生活的宣誓。“攜手共創美好明大”表達了青春少年們對明天，對未來的熱切渴望。
家長培訓。利用家長會對家長進行培訓，結合青春期孩子身體發育較快的特點，舉辦了“青春期的孩子與營養”。結合青春期孩子的性意識開始萌芽，對家長進行了“如何與孩子談性？”的培訓指導。結合毒品教育對家長進行了“認識毒品，拒絕毒品”的培訓。結合青春期孩子心理問題較多的情況，和家長共同進行了“如何培養孩子的個性？”的探討與交流。
健康教育宣傳。課題的開展過程中，課題組心理咨詢室的陳紅禮老師自始自終都在發揮宣傳的作用。每個月都會出一期《陽光雨露》和《陽光不銹》，我常常利用班會課時間組織學生學習，收到了很好的教育效果。讓學生直接參與到教育活動中來是本課題的原則之一。出黑板報也是其中的重要形式。參與其中的學生在出黑板報的過程中不僅自己加深了對教育活動的理解，同時黑板報還可以持久的影響教育其他的人。
三、青春教育，初見成效
1、教師的變化
該課題的開展首先改變了教師的教育觀念，促進了教師自身的變化。教師們從單純抓成績，注重分數轉化到更加重視學生全面發展，教師們從忽略學生的心理感受轉化到關注學生的心理健康。教師們逐漸學會通過對學生青春健康問題的重視達到教學效果的整體優化。越來越多的教師主動學習青春期健康教育方面的書籍，探索青春期健康教育的有效途徑。越來越多的老師在該課題的研究中開闊了視野，提升了理論素養，充分認識到教育理念與時俱進的重要，教師的觀念得以及時更新。
2、學生的變化
首先是學生的精神面貌有了較大變化。通過專題講座和主題班會，使大部分學生對青春期健康的內涵和意義有較深的理解，并期望自己得到健康發展，以促進學習效率的提高和個性的全面發展。學生有了心理困惑，知道了尋找解除的一般途徑，初步懂得了一般心理調適方法。通過心理咨詢和輔導活動為一些來訪者減輕或消除心理隱患和障礙。學生的精神活力明顯高漲，。學生能正確看待自己和他人生理上的變化，那種因為生理發育上的困惑而導致心理郁悶學生有所減少。學生說臟話，取笑同學生理變化的現象明顯減少。
期健康教育總結6
在上級計生局、教育局主管的關注和領導下，我校認真全面貫徹落實學校青春期健康教育工作，積極有效開展青春期健康教育。為在今后工作中發揚成績，改善不足，對本階段青春期健康教育工作特做總結如下：
一、健全青春期健康教育工作領導小組。以劉宇才校長為組長，蘇錦員副校長、為副組長，教導張主任，校醫于文波為組員的領導班子。
二、骨干教師積極參加上級組織的培訓。
三、建立健全青春期健康教育網絡。劉宇才校長組長負主任的工作，各教導主任分別負責分管年級任課教師的工作，高主任負責全體班主任的工作。各級專人負責，層層負責。
四、校開辦青春期健康教育網站。由網管教師肖旗兵、校醫于文波負責建立澤頭中心校網站，并在校園局域網開放，隨時與點擊網站師生交流，開辦網上留言、信箱。
五、定期開展青春期健康教育講座。由于文波負責對不同年級學生進行青春期健康知識講座，并留有記錄。
六、由教導處、政教處負責組織學生開展青春期健康知識問卷。問卷予以保存。
七、加大青春期健康教育宣傳教育。學校利用黑板報、廣播、�？浵蟮榷喾N手段進行宣傳教育，效果顯著。
八、為了落到實處，學校還設立了心理咨詢室。專門安排教師解答學生的青春期困惑，以免使學生走彎路。
九、為了深入了解學生在青春期方方面面的疑惑，組織學生一起討論發表意見，總結出實際問題使青春期教育更加全面具體。
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