有關(guān)秋季教學(xué)總結(jié)三篇
總結(jié)是對(duì)某一特定時(shí)間段內(nèi)的學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料,通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),我想我們需要寫一份總結(jié)了吧?偨Y(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢?下面是小編幫大家整理的秋季教學(xué)總結(jié)3篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
秋季教學(xué)總結(jié) 篇1
學(xué)期來,我自始至終以認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)地從事教育教學(xué)工作。根據(jù)新課標(biāo)精神要求完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。
一、認(rèn)真學(xué)習(xí)教材教法。
開學(xué)初,我就認(rèn)真學(xué)習(xí)教材,全面掌握本冊(cè)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn),就本冊(cè)教材的教學(xué)做了全盤計(jì)劃,保證教學(xué)的順利進(jìn)行。
二、增強(qiáng)上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,加強(qiáng)師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快,注意精神,培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
三、認(rèn)真批改作業(yè),布置作業(yè)有針對(duì)性,有層次性。
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí),認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們?cè)谧鳂I(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié),進(jìn)行透徹的講評(píng),并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作。注意分層教學(xué)。
在課后,為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo),提高后進(jìn)生的成績,首先解決他們的心結(jié),讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性,使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化,就由原來的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。
為此,我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng),把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
總之,在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),力求提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù),還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)。相信一切問題都會(huì)迎刃而解,也相信有耕耘總會(huì)有收獲。
秋季教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)期學(xué)校給我的教學(xué)任務(wù)是跨年級(jí)教學(xué)(高一年級(jí)和高二年級(jí))。對(duì)于本次教學(xué)任務(wù),個(gè)人感覺任務(wù)是比較重的,因?yàn)楦叨昙?jí)的物理教學(xué)難度大,同時(shí)我又是第一次嘗試;而高一年級(jí)的物理教學(xué)雖然已經(jīng)是第三次帶了,但是其中一些難點(diǎn)的突破還是存在一定的問題。
為了能夠高質(zhì)量地完成學(xué)校給我的任務(wù),我在本學(xué)期的工作中一直保持良好工作態(tài)度,勤奮的學(xué)習(xí)精神,對(duì)自己不熟悉的知識(shí)點(diǎn)和一些疑問都采取了相關(guān)的`手段來弄明白,例如:請(qǐng)教老教師、上網(wǎng)查資料以及組內(nèi)討論等等。
每一堂課我都是反復(fù)閱讀教材,反復(fù)思考后編寫教案,然后執(zhí)行教學(xué),并在教學(xué)后以及學(xué)生作業(yè)后和考試后都將相關(guān)的信息進(jìn)行匯總分析,最后得出每一堂課的課后反思。
這樣認(rèn)真地工作了一學(xué)期,到現(xiàn)在回想起來有太多的問題和想法了,雖然自己在每次教學(xué)之前都準(zhǔn)備得很充分了,但是真正教學(xué)的時(shí)候,卻發(fā)現(xiàn)學(xué)生能夠提出很多新的問題,特別在高二的教學(xué)中表現(xiàn)得尤為突出,為此我也在學(xué)生提出的問題中得到了很多啟發(fā)。
一、高一年級(jí)教學(xué)總結(jié)
在前兩屆高一物理的教學(xué)過程中我總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn),但是這次高一物理教學(xué)又給我提供了新的靈感,現(xiàn)已教學(xué)內(nèi)容的順序一一述說如下:
第一章運(yùn)動(dòng)的描述
對(duì)于這一章的內(nèi)容,本次教學(xué)最大的感悟是:時(shí)間、速度、加速度這三個(gè)物理量的概念的建立始終是難點(diǎn)。為了突破它們?cè)趯W(xué)生的學(xué)習(xí)過程中的難度,我結(jié)合往屆的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),反復(fù)思考以及試驗(yàn)最后將這幾個(gè)概念的突破方法總結(jié)如下:
1.對(duì)于時(shí)間
時(shí)間概念在生活中和物理學(xué)中交叉較多且含義也不盡相同,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中老是出現(xiàn)混淆不清和錯(cuò)誤。為此我首先將學(xué)生生活中的時(shí)間概念和物理學(xué)中的時(shí)間概念區(qū)分開來(以舉一些容易被混淆的情景讓學(xué)生自己來討論區(qū)分它們之間的聯(lián)系)。以此將物理學(xué)中的時(shí)間概念逐漸從學(xué)生生活中的時(shí)間概念中提煉出來,然后給出物理學(xué)中的時(shí)間分為時(shí)刻和時(shí)間間隔。為了讓學(xué)生能夠深刻地理解時(shí)刻和時(shí)間間隔之間的聯(lián)系和區(qū)別,我引導(dǎo)學(xué)生借助數(shù)學(xué)的數(shù)軸建立時(shí)間軸來幫助學(xué)生理解。最后完全以時(shí)間軸這個(gè)模型來讓學(xué)生重新認(rèn)識(shí)物理學(xué)中的時(shí)間時(shí)刻和時(shí)間間隔,進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生利用時(shí)間軸來解決相關(guān)的問題。
2.對(duì)于速度
速度概念在高中階段的要求提高了一個(gè)檔次,而學(xué)生在初中階段也接觸過速度并且此時(shí)的速度概念與生活中的速度概念相近,進(jìn)而在高中的速度概念教學(xué)中也存在與生活中的速度概念區(qū)分開的問題。為了解決這個(gè)問題,我首先讓學(xué)生回到生活中,發(fā)現(xiàn)我們需要速度這一概念來描述物體的運(yùn)動(dòng),然后提出一些問題讓學(xué)生知道自己之前的所建立的速度似乎不能解決這一問題進(jìn)而思考修改自己之前所建立的速度概念,最后逐步地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)平均速度、瞬時(shí)速度、平均速率、瞬時(shí)速率這幾個(gè)物理概念。
3.對(duì)于加速度
加速度這一概念在生活中是不常見地,因此概念的建立難度是減小了,但是學(xué)生由于生活中一般不接觸它,所以對(duì)于加速度的概念等相關(guān)內(nèi)容老是容易忘記。所以為了能夠突破這一難點(diǎn)我在平時(shí)教學(xué)過程中就常常提醒學(xué)生注意加速度這個(gè)物理概念與生活中的一些現(xiàn)象的聯(lián)系,進(jìn)而讓學(xué)生從心中記得存在這一描述物體運(yùn)動(dòng)的物理量。
第二章研究勻變速直線運(yùn)動(dòng)
對(duì)于這一章教學(xué)的感悟頗多,往屆教學(xué)在這一章的教學(xué)我一直存在一些想法,包括這一屆的教學(xué),但是從這一屆的教學(xué)中我得到了更加肯定的答案,那就是這一章的教學(xué)就圍繞其第一節(jié)的實(shí)驗(yàn)展開即可,也就是本章內(nèi)容就是一個(gè)實(shí)驗(yàn)的提出→實(shí)施→記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)→分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)→得出相關(guān)結(jié)論→引出生活中的實(shí)例:自由落體運(yùn)動(dòng)→回顧歷史。
第三章相互作用
對(duì)于這一章的內(nèi)容個(gè)人認(rèn)為幾種常見的力的概念的建立,以及研究方法的介紹等必須得細(xì)細(xì)地講解,然后讓學(xué)生自己來動(dòng)手研究,本學(xué)期在這一章的教學(xué)中我更多的感悟到的是本章中常見的幾種力的示意圖以及相關(guān)特點(diǎn)是比較多的,學(xué)生十分容易忘記,因此在這方面的訓(xùn)練必須加強(qiáng)。即本章以練習(xí)為主。
第四章牛頓運(yùn)動(dòng)定律
本章是動(dòng)力學(xué)的重要部分,在這次教學(xué)中我突然感悟到牛頓第一定律在往屆教學(xué)中都沒有很好地給學(xué)生講解清楚,原因是沒有將前面所學(xué)的加速度和速度以及力與牛頓第一定律的文字內(nèi)容結(jié)合起來,使學(xué)生對(duì)于感覺陌生,進(jìn)而不能很好地理解。除了這一點(diǎn)之外,牛頓第一定律的深刻理解同時(shí)還能確定第二節(jié)內(nèi)容的研究方向,進(jìn)而得出牛頓第二定律。因此牛頓第一定律的教學(xué)實(shí)際上是前三節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)以及引線。
二、高二年級(jí)教學(xué)總結(jié)
本屆高二是我第一次任教,對(duì)于高二的教學(xué)內(nèi)容不是很熟悉,為了能夠達(dá)到較好的教學(xué)效果我花了大量的時(shí)間來研讀教材和編寫教案。但是最終還是出現(xiàn)了很多問題,幸好得到了老教師的幫助以及提點(diǎn)才恰到好處地解決了這些問題。接下來依然按照教學(xué)內(nèi)容的順序進(jìn)行述說:
第一章靜電場(chǎng)
對(duì)于本章內(nèi)容有六個(gè)概念需要建立,其中電場(chǎng)強(qiáng)度、電勢(shì)能、電勢(shì)這三個(gè)概念的建立難度最大,因?yàn)閷W(xué)生剛剛學(xué)完力和能量的相關(guān)問題,而建立這三個(gè)概念是需要靈活運(yùn)用力和能量的相關(guān)知識(shí)的,所以難度較大。為此在建立這些概念的時(shí)候一定得穩(wěn)打穩(wěn)干,一步一步地引導(dǎo)才能讓學(xué)生掌握牢固。
除了以上概念的建立之外,本章一定要注意提醒和培養(yǎng)學(xué)生從力和能量的角度來研究新物質(zhì)。
第二章恒定電流
這一章的內(nèi)容看似獨(dú)立,好像與前一章內(nèi)容沒什么相關(guān),但是它們之間存在十分重要的聯(lián)系,這一點(diǎn)一定要讓學(xué)生從內(nèi)心中認(rèn)識(shí)到。即在研究恒定電流這一章的內(nèi)容中,由于放電形成了電流→由持續(xù)放電形成持續(xù)電流→由穩(wěn)定持續(xù)放電形成恒定電流→存在恒定電場(chǎng),進(jìn)而發(fā)現(xiàn)其與前一章內(nèi)容的聯(lián)系。
除此之外的重要內(nèi)容就是部分歐姆定律與閉合歐姆定律之間的區(qū)別與聯(lián)系,以及實(shí)驗(yàn)相關(guān)的幾個(gè)問題滑動(dòng)變阻器的限流式接法和分壓式接法的選擇條件和電流表相對(duì)于電壓表的內(nèi)外接法的選擇條件。
第三章磁場(chǎng)
本章內(nèi)容可以以電場(chǎng)作為基礎(chǔ)來對(duì)比著講解,可以降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度,但是本章在抽象思維能力和空間思維能力的考查上難度較大,為了解決這一問題我讓學(xué)生多動(dòng)手利用有限的資源制作相關(guān)的立體圖形和題目的情景狀態(tài)來讓學(xué)生更好地理解題目的意思。
三、整體反思
已經(jīng)參加工作兩年多了,在教學(xué)上依然存在十分多的問題,有些問題不是學(xué)生提出來自己都還沒有去思考過!因此個(gè)人感覺十分慚愧。
觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反思自己的教學(xué)真的讓自己發(fā)現(xiàn)很多,也感悟很多,為了讓自己能夠在教學(xué)上更上一層樓,我一定要在今后更加努力地學(xué)習(xí)、思考、研究,盡量多地解決學(xué)生的疑難問題。
秋季教學(xué)總結(jié) 篇3
回顧這半學(xué)期來的學(xué)校生活,我感到既欣慰又慚愧。欣慰的是我生活在一個(gè)團(tuán)結(jié)的教師群體中,慚愧的是由于自己工作能力有限,沒取得什么特別顯著的成績。下面我就這次我班的考試情況和我的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié):
這次期中測(cè)試,我們班的語文成績不是很理想,在我的教學(xué)中也存在許多問題。1.工作中大膽實(shí)踐,不斷創(chuàng)新的意識(shí)不夠強(qiáng),日常工作按部就班的時(shí)候多,主動(dòng)創(chuàng)新的時(shí)候少,對(duì)管理工作零碎的思考多,整體的謀劃少,還有一些不盡如人意的地方。2.自身各方面的素養(yǎng)有待進(jìn)一步提高。盡管平時(shí)注重了學(xué)習(xí),但學(xué)的不深,學(xué)的不透,學(xué)習(xí)的層次不高,尤其是文化素養(yǎng),科學(xué)思想,管理方法,學(xué)習(xí)水平等諸多方面還很欠缺,與其他老師相比,還存在著很大的差距。
從我們班的自身情況來看這次語文成績比上一次測(cè)試稍有進(jìn)步。我們班在袁老師的帶領(lǐng)下組織小組合作學(xué)習(xí)。在語文教學(xué)中,我也逐漸嘗試組織學(xué)生以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組內(nèi)以優(yōu)帶弱,小組間競(jìng)爭(zhēng)學(xué)習(xí)。通過半學(xué)期來的嘗試,學(xué)習(xí),管理,部分學(xué)生取得了進(jìn)步。例如:我們班的智慧小組在李亞琳同學(xué)的帶領(lǐng)下,7個(gè)成員都取得了優(yōu)秀成績,只有朱**同學(xué)考了75分,但相比于第一次月考的不及格,也有很大的進(jìn)步。
可能作為一個(gè)新手,我缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn),缺少對(duì)小組學(xué)習(xí)的管理方法,對(duì)教學(xué)工作還不是那么得心應(yīng)手。但在今后的工作中,在各位老師的指導(dǎo)下,我會(huì)不斷學(xué)習(xí),提高自己的教學(xué)能力,搞好教學(xué)工作。
【有關(guān)秋季教學(xué)總結(jié)三篇】相關(guān)文章:
小學(xué)秋季體育教學(xué)總結(jié)01-22
大班秋季教師期末總結(jié)01-27
有關(guān)秋季的作文五篇02-10
有關(guān)秋季的作文7篇02-09
有關(guān)秋季校園作文九篇02-08
有關(guān)秋季的作文10篇02-05
有關(guān)秋季校園作文9篇02-03