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學校中華傳統文化教育活動總結（精選12篇）
不經意間，一個有意義的活動又告一段落了，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經歷，現在這個時候，你會有怎樣的總結呢？寫活動總結可馬虎不得哦，下面是小編整理的學校中華傳統文化教育活動總結，希望對大家有所幫助。
學校中華傳統文化教育活動總結 1
在人類歷史的長河中，中華民族的祖先用勞動和智慧創造了光輝燦爛的文化。中華文化，源遠流長，延續不絕，繼承和弘揚中華傳統文化，是凝聚中華民族力量的客觀要求，是建設有中國特色的社會主義物質文明和精神文明的現實需要，更是實施素質教育，促進學校的師德師風建設和學生文明習慣的養成的理論支持。近年來，臨沂九曲小學始終把這項工作作為學校的重點工作之一，創新教育活動的形式，豐富教育活動的內容，使中華傳統文化活動逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視，大力宣傳活動的意義
領導在思想上重視，率先垂范，利用教師例會、教研會向全體教師和學生宣傳學習傳統文化的必要性、緊迫性和可行性，教師利用班會、誦讀課向學生明確需要以傳統文化涂亮人生底色，滋養心靈等經典誦讀益處。學校的文化墻上懸掛的《弟子規》、《論語》、《二十四孝》等傳統文化的宣傳板畫，校園內的孔子雕像的矗立，走廊里、教室里有關傳統文化教育的名言警句等讓學生時刻感受著傳統文化帶來的巨大影響。學校開展的有關活動也通過校園網站和校報及時報道，擴大影響。
二、制定相關制度，促進傳統文化教育工作順利開展
1、組織健全，職責明確
我校成立了領導小組，由校長負總責、具體抓，在全校范圍內開展傳統文化教育活動，全體班主任和相關科室負責人、部分語文教師為主要成員。組長負責整個活動的策劃和指導，人員的分工，職責的明確，活動方案的起草；教導處負責誦讀課程的安排落實，教研室負責日常班級誦讀情況的督查并組織開展誦讀比賽；語文教師負責安排學習內容，并進行專題講座；教導處負責所有資料的整理和歸檔。
2、成立傳統文化大講堂專業團隊
中華傳統博大精深，涵蓋內容非常廣泛，如何利用最短的時間學習最有價值的東西，需要精心選擇和安排。學校充分利用語文教師的專業優勢和閱歷豐富，知識淵博的老教師的特長，組建了傳統文化大講堂講師團。根據宣講內容，結合個人特點，講師團成員各司其職，通過查找資料，認真組織，每個人都針對不同的內容在全校范圍內進行傳統文化知識講學，為全校師生快速解讀傳統文化的深刻內涵，提升個人修養奠定的良好的基礎。
三、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經典誦讀和傳統文化講學活動，培養學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣，開闊視野，增長知識，發展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚中華優秀文化，傳承中華美德，促進學校人文化發展，提高辦學品位和辦學特色。
2、靈活安排，確保誦讀時間。
利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，開展經典誦讀活動，由語文教師組織并指導學生誦讀，幫助學生盡快進入學習狀態。
3、組織比賽，隆重頒獎
為檢驗誦讀效果，由學生科負責組織了各班級的'誦讀比賽，比賽內容豐富，形式多樣，全校學生均參與其中。經過預賽、決賽，評選出一、二、三等獎，學校拿出一定資金進行獎勵，并專門舉辦了《中華傳統文化誦讀比賽暨〈弟子規〉展演》頒獎典禮。除了部分獲獎節目展演外，又組織編排了體現中華傳統精髓的節目，獲得觀眾一致好評。
4、組織傳統文化講學活動。
近年來，學校組織了多次傳統文化大講堂活動，講學內容主要是《論語》、《道德經》中相關篇目，王老師做了《如何解讀，<論語>》，《學習<論語>的意義》、《道德經給我們的人生啟示》、《千里之行，始于足下》、《從<道德經>中學習學生管理的智慧》《<老子>》老在何處》《<道德經>中人與自然、社會和諧》《<道德經>的養生學》等，學校還要繼續開展講學活動。
5、在全校師生中開展太極二十四式操的習練，太極操作為中華傳統之瑰寶，一方面達到強身健體的作用，同時可以修身養性。為強化學習，以比賽的形式促進學生和教職工練習。
6、學校把傳統文化教育與學生的專業技能教育相結合，開展剪紙、手繪臉譜、國畫、書法等手工藝活動，讓學生在學習專業技能的同時，增強民族自豪感和成就感。
四、取得的成果
1、豐富了學校的德育內涵。
活動的開展，豐富了學校的德育內涵，推動了學校未成年人思想道德建設和德育工作的發展。師生的精神面貌得到較大的改觀，良好的校風、學風、班風逐步形成，有效地促進了我校學生養成教育的全面實施。
2、提高了學生思想道德品質。
經典古詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻，境界動人，是對青少年進行愛國主義教育，培養學生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。
3、全面提升了學生的綜合素質。
通過誦讀和講學活動，一是激發了學生誦讀經典詩文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野，學生知道了“詩前幕后故事”、“文壇軼事”。三是學生初步掌握了誦讀的方法，并能運用，部分學生還能把學到的經典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力，學生通過自編自演節目、辦手抄報，動手能力，思維能力，協調能力，藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
4、提高了教師的文化底蘊和職業道德操守
開展經典誦讀和講學活動，學校教師主動參與，廣泛融入，極大的豐富了自身的文化底蘊。
活動開展以來，我校雖然做了很多工作，取得了一些成績，同時也積累了經驗。但在實踐過程中也感覺到需要更進一步加強傳統文化的學習和弘揚，活動的形式還可再多樣化。相信在全體師生的共同努力下，我校的傳統文化和職業道德教育工作定會有所突破！
學校中華傳統文化教育活動總結 2
課題研究的春風沐浴著正在飛躍的校園，課題研究的雨露滋潤著每一位師生的心田。在上級領導的關懷指導下，在“科研興教”的敦促下，我們課題組老師在中華傳統文化教育研究這片沃土中齊心協力，奮戰在教學第一線。辛勤地耕耘，也編織著我們的美好理想。回首在課題組這學期的工作，一曲曲奔跑般的旋律不禁從心底溢出……
一、充分發揮課題組的優勢，集思廣益，眾志成城。
我們的課題組，一個擁有19人的大集體，其中有功力深厚的教導主任，有久經沙場的老戰士，有年輕有為的生力軍。在研究中，我們課題組這個團體，較好地發揮著我們的人文環境優勢，較好地發揮著教師的主觀能動性。一學期以來，我們課題組集思廣益，共同制訂實驗研究計劃。實實在在地開展有助師生發展、成長的課題研究活動；積極參與各級組織的研討活動，承辦省教學研討活動，并起到率先垂范的作用。
廣東省小學生中華傳統文化教育研究觀摩研討會于2008年11月24日在我校隆重召開，來自東莞、廣州、中山等地的全省各地代表參加了會議，省教廳的楊建國先生和佛山教研室的姚淑華老師、南海區教研室黨朝亮先生和各市、區的語文教研員親臨現場作指導。來自全省七個地區的七位老分別作課，我校的杜小敏老師為全省老師代表展示了語文綜合性學習課例—“樂讀清平樂”，杜老師聲情并茂地引領504班的學生遨游在古色古香、韻味十足的古詞課堂中，該課課堂氣氛活躍，學生積累豐富，底氣豐厚，受到上級領導和全體老師代表的高度贊揚。
11月25日，我校圖文并茂的展板，最具特色的學生作品和精彩紛層的經典誦讀匯報表演，讓來賓們大飽眼福。交流研討期間，各地代表紛紛踴躍發言，研討氣氛濃郁。代表們表示收獲甚豐，從我�！皫熒R學經典”中，他們找尋到了一條如何更好地開展小學生中華傳統文化教育的道路。我�！皩W經典，用經典”的濃郁學習氛圍深深地感染著全省的教師代表們。會后，省教廳的楊建國先生表示本次活動辦地相當成功，意義深遠，為推動全省小學生中華傳統文化的發展作出了重大貢獻。
感謝上級為我校創造了這么多學習的機會，讓我們在自己家就能參與上級的培訓。通過這一系列教學研討活動，錘煉了教師的新課程教育技能，同時也鍛煉、培養了我們的學生。
二、以教研促進課題研究，以研究課為突破口，努力提高實驗效果。
在課題研究過程中，我們重視集體研討，集思廣益，博采眾長，老師們群策群力，智慧的火花在充溢。本學期，課題組老師以經典詩文的研讀作為研究之重點來開展研究，老師們的經典詩文研讀指導各有千秋，巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，取得了很好的效果。例如，六年級張菁老師上了一節文言文研究課—《伯牙絕弦》，課堂上巧妙引導學生學會學習，把誦讀、合作、探究作為研究的主流，廖梅君老師以詩歌單元為切入口，引導學生“走進李白”，“走進杜甫”，師生互動，都取得了很好的教學效果；五年級何玉玲老師上了一節古詞知識課、以生動活潑的活動形式向學生傳授有關古詞的的知識，廖素健老師則帶著學生走進了古詩探究之旅，領略古詩的魅力。一年級許萍老師專門上了一節認識象形字的研究課《口耳目》，潘惠玲老師也專門上了一節認識會意字的研究課《日月明》，帶動各班結合課本引導學生了解古人造字的智慧，感受漢字的有趣；三年級梁老師上《望天門山》一課時，針對三年級學生的特點，創設情境讓學生進行反復品讀，讓學生真正融進古詩中，融進意境中，感受到詩人激越的創作情緒。接著讓學生根據詩中景物的特點，通過小組合作描繪畫中的內容。這樣，學生就輕輕松松學懂了這首詩。我們就是這樣，在日常教學中不斷潛移默化，讓中華傳統文化播種在每一個孩子的心田。
三、以開展綜合性學習為研究特色，強調經典誦讀與生活實踐相結合，提升學生語文綜合素養。
本學期，我們繼續把經典詩文的誦讀與生活實踐，與學校德育緊密結合，讓經典誦讀滋潤孩子們的完美人格。各年級實驗班按計劃，繼續以《小學生必背古詩詞》為載體，積累古詩。每個年級的實驗班還根據學生年齡特點積累經典文化，如:一年級背誦兒歌、二年級背誦成語和歇后語、三年級背誦古詩、四年級背誦繞口令、五年級背誦古詞、六年級背誦文言文等，利用課前、早讀和課外閱讀的時間在老師的指導下進行誦讀。現在，孩子們的言談、作文中常常無意識地說出的一、兩句古詩，讓我們感到分外高興。我們還廣泛開展豐富多彩的校園經典文化活動，豐富學生精神生活，塑造學生美好的心靈。
（一）一年級何渭文老師為學生精心挑選了一本適合一年級孩子讀背的《365夜兒歌精選》，班上孩子已積累背誦了差不多100首。在孩子們的背誦中，實現了識字、閱讀、練口語的綜合訓練，具有中國特色的兒歌童謠在孩子們的心中植根成長！一年級實驗班12月開展了“經典誦讀實驗班”的交流活動，交流背誦了積累的古詩、兒歌，營造經典誦讀氛圍，增強誦讀祖國傳統文化的意識，活躍了學生的身心。
（二）四年級全體學生開展了題為“經典伴我成長”的讀書活動。同學們以飽滿的'熱情投入到活動中。實驗老師會圍繞“古詩詞”組織同學們開展形式多樣的活動�！堵喂旁娡鯂贰豆旁娫仿健贰豆旁娎夼_賽》常常使同學們留戀忘返，其中“報題背詩”、“據意說詩”、“摸物猜詩”、“活用古詩”等生動有趣的活動環節使同學們受益匪淺。
�。ㄈ┪濉⒘昙壘o扣教材，靈活運用教材。分別開展了“遨游漢字王國”和“詩海拾貝，與詩同行”綜合性學習，深入地開展文化傳統教育，特別是字謎歇后語對聯漢字等知識的教育。活動中，老師們積極指導，學生認真圍繞小主題開展學習，從選定主題—制訂研究計劃—收集整理資料—交流匯報—班級詩歌朗誦會—詩歌知識競賽—創作小詩等一系列豐富多彩的實踐活動，同學們獲益良多。在這次綜合性學習中，充分地體現其綜合性、實踐性、開放性、自主性的特點，并提高學生策劃、規劃自己學習的能力，用多種途徑、方式解決實際問題的能力以及語文的綜合運用能力。每個班的研究成果各具特色，有609班、613班、605班、610班、606班交上了《研究作品集》，608、607班把計劃的制定、研究成果、收獲體會等進行歸納匯報，其余各班也把自己班最具特色的研究成果上交科組進行交流，在成果的匯報與學習指導的過程中，我們深深感受到同學們遨游在經典詩文的學習研究中所表現出來的興致、困惑與驚喜。我們還專門對在這次綜合性學習表現出色的每班五位同學進行表彰獎勵。
�。ㄋ模┱n題組編輯了《中華文化傳統教育選編》印發給學生，利用校園廣播傳媒，以歌唱、小品、朗誦等形式，由廣播員帶領孩子們誦讀經典。每當午睡后，校園里回蕩著朗朗的讀詩誦典的聲音，整個校園都浸染在濃濃的古典文化氛圍中。
�。ㄎ澹┰谖倚倓偨Y束的新年小主持人比賽中，我們的26位小主持人都分別為在場的觀眾聲情并茂地朗讀了一首古詩詞，掀起了同學們誦讀經典的熱浪。
生活如一首詩、又如一個童話故事……面對生活的多彩，我們選擇了經典。
為了讓每一位學生都親近經典，熱愛經典，我們將繼續與書為友，與經典同行，讓同學們能在祖國優秀的經典文化中盡情遨游！
學校中華傳統文化教育活動總結 3
所謂傳統文化，是指在長期的歷史發展過程中形成和發展起來的，保留在每一個民族中間具有穩定形態的文化。傳統文化是一個民族的歷史遺產在現實生活中的展現，它有著特定的內涵和占主導地位的基本精神。它負載著一個民族的價值取向，影響著一個民族的生活方式，聚擾著一個民族自我認同的凝聚力。
中國傳統文化，是指在長期的歷史發展過程中形成和發展起來的，保留在中華民族中間具有穩定形態的中國文化。它包括思想觀念、思維方式、價值取向、道德情操、生活方式、禮儀制度、風俗習慣、宗教信仰、文學藝術、教育科技等諸多層面的豐富內容。
一、工作的總體概述
我們開展這么課程，主要是讓學生了解中國古代的文化知識，了解古文化的的內涵；同時，增進學生的文化積累，讓學生富有中國傳統文化氣息。
傳統文化在這學期的主要內容是關于《三字經》《幼學瓊林》《山海經》《孔子語錄》《孟子格言》的'經典篇目內容，這些內容既有利于學生背誦，有利于教育學生養成好的品德和習慣，同時還增長了知識，對祖國熱愛之情不斷增加，也陶冶了情操。
二、學生的收獲
本學期，針對學生的情況，我主要采取理解文意進行背誦的方式來學習學習傳統文化。把每一課的文意解釋給學生聽，然后讓學生用自己的話語來解釋，最后根據自己的理解來熟練記憶文章。并且采取多種學習方法，例如：小組學習、同位之間比賽、老師抽查、小組長檢查等，激勵學生不斷進步。一學期下來，同學們逐漸適應，從容上課，從傳統文化的課程中，感到了課本中的營養，體驗到了對傳統文化更加深刻的認識。并且通過學習，學生對傳統文化知識形成了比較濃厚的興趣。
三、存在的問題改進的措施
由于課時較少，學習的時間較短，所以感覺課堂教學很倉促，不能夠仔細揣摩每句詩文的意思，也不能認真體會文章的深刻內涵，知識的學習只限于表面的學習。大多的背誦時間也只能放在課后。我會在以后的學習中，注意知識的細致學習，制定好可行的學期計劃，注意學生學習的扎實程度。
學校中華傳統文化教育活動總結 4
中華民族連綿五千年，積累了豐厚的文化財富。中國傳統文化不僅極大地豐富了人類的文化寶庫，也是取之不盡的思想寶藏，面對如此豐富深厚的民族瑰寶，我們沒有任何理由不充分發掘它來教化子孫，塑造新時代社會主義傳人。近年來，我校以傳統文化教育為重點開展學校特色建設工作，旨在通過系列讀書教育活動，弘揚中華民族優秀傳統文化，加強對青少年的優秀傳統文化教育，讓傳統文化精華內化于青少年的心智，外化為青少年的行為，提升學生古文化修養，強化青少年思想道德教育，提高綜合素養�；顒尤〉昧穗A段性成果，具體總結如下：
一、活動組織
20XX年，學�？仔ｉL確立以“弘揚傳統文化、傳承中華文化、陶冶思想情操、追求自主進步、提升綜合素質”為新時期學校辦學特色，并提出以加強對學生中華民族傳統文化教育為工作重心，積極爭創傳統文化教育活動特色學校，為此成立傳統文化進校園活動領導小組，每學期定期召開會議，研究落實本學期活動安排。學校政教處每學期確立一個活動讀本或主題，取其精華，去其糟粕，精心編寫學習材料，并利用校本課程組織傳統文化專題講座；學校團委結合讀書活動，適時開展文藝演出、知識競賽、征文演講等形式多樣的活動；各班也圍繞活動主題開展手抄報、主題班會等活動；學校精選《明日歌》《春曉》等古詩詞歌曲，利用校廣播室等進行課間循環播放，組織部分師生創作經典名言書法作品，并精心制作成牌匾，布置在學校宣傳長廊，懸掛在校園樓梯口，營造濃郁的傳統文化教育氛圍，使學生時時處處耳濡目染，自覺接受傳統文化的熏陶，在整個德育工作中唱響傳統文化教育的主旋律。由于校長室高度重視，政教處、團委會及各部門的積極配合，近年來我校的德育特色創建工作開展的十分順利。
二、活動開展
一年來，學校先后圍繞《三字經》《弟子規》《增廣賢文》《論語》等傳統經典，開展系列讀書教育活動，并將各班活動開展情況納入文明班級考核�；顒右话惴譃樽x、講、賽等幾個階段。第一階段：讀。學校政教處精心編選經典誦讀材料，印發全體師生，由語文教師負責利用晨讀、午休、雙休日等時間組織學生背誦。并對每周所背內容作適當文字疏通，并組織默寫批閱，確保人人熟記內容；班主任利用班會組織學生交流讀書心得，引導學生愛讀經典，自覺接受傳統美德的熏陶。第二階段：講。政教處、團委邀請校內外老師，利用校本課程舉辦經典誦讀專題講座，引導學生加深對經典的理解。第三階段：賽。結合活動主題，開展諸如誦讀、征文、演講、知識競賽、手抄報、書畫等形式多樣的競賽活動，寓教于賽，以賽促學。
隨著活動的深入開展，各班掀啟了經典誦讀的高潮，涌現了不少誦讀之星，他們在傳統文化的學習中收獲了知識，提升了道德修養，養成了良好的文明習慣。
上學期學校開展《三字經》讀書教育活動，各班利用晨讀、午休、雙休日等時間組織學生背誦《三字經》，利用班會組織學生交流讀書心得。在此基礎上，政教處利用校本課程舉辦《三字經》解讀專題講座，講座聯系學生生活實際，細致而深入，多角度引導學生加深對經典的理解。12月份，學校開展了《三字經》誦讀比賽，經過各班初賽、年級復賽和學校決賽三輪比賽，評選出學�！度纸洝氛b讀之星，并面向全區開展了弘揚優秀傳統文化成果展示會，邀請市教育局和兄弟學校領導親臨指導，活動形式新穎，高潮迭起，贏得上級領導和兄弟學校的一致好評。
學校先后圍繞《弟子規》和《增廣賢文》讀本，組織學生誦讀、專題講座、知識競賽等系列讀書教育活動，學生廣泛積極參與，在活動中提升了古文化修養，懂得了尊敬師長，孝敬父母，團結同學，明白了許多為人處世的道理，養成了良好的品行。
20XX年春學期，學校征訂發放了《文明美德》讀本，各班利用校本課組織學生認真閱讀，學校團委和政教處在組織征文競賽的基礎上，面向全區組織“文明美德伴我成長”演講觀摩活動，活動中何校長做了深情并茂的即興講話，讓每一位學生都沉浸于反思與動容之中。
20XX年學期，學校組織部分教師和學生，撰寫經典名言書法作品，精心制作成牌匾，懸掛在教學樓及綜合樓各樓層間，全校師生在欣賞書法美的過程中，也自覺的以這些名言來規范自己的言行，激勵自己努力向上，奮發有為。政教處和團委協同語文組適時開展經典名言誦讀、專題解讀和知識競賽活動。
三、活動措施
1、重視宣傳，加強領導。
我校領導從思想上高度重視中華傳統文化教育活動的組織實施工作，成立相應的工作機構和領導小組，努力形成主要領導親自抓、相關科室和教研組具體組織落實、各學科老師協同配合的局面。并把該項活動納入學校校園文化建設和精神文明建設的規劃之中，充分發揮校園廣播、宣傳欄、國旗下講話、墻報、畫廊等多種宣傳陣地的作用，卓有成效地開展工作。
2、立足校本，科學規劃。
學校結合師生的具體情況，立足本校實際，制定具體的實施方案，方案具體、明確、易行，有主要措施和具體做法，內容簡要、由易到難，具有針對性和可操作性，形成我校自己的`特色。
3、改善條件，提供保障。
學校爭取多方支持，籌集資金，購買了一套舞臺音響設備，為活動開展提供硬件保障；選購一批文質兼美的經典書籍，不充實學校的圖書館，增加藏書量；加強和改進圖書館和閱覽室的管理，改善閱覽室的條件，延長開放時間，努力為學生的借書和課外閱讀提供有利條件。
4、指導檢閱，規范提高。
學校將傳統文化教育活動納入學校特色建設評比、文明班級考評之中，及時檢查督促各班活動開展情況，使開展傳統文化活動成為我校的自覺行為和校園文化建設的常規性活動。每學期定期開展全校性的大型成果匯報展示活動，為學生的學習成果提供展示的舞臺，為教師的教學指導提供交流的平臺。
四、活動成果
一年來，學校堅持開展傳統文化進校園特色教育活動，并將弘揚中華傳統文化列入學校德育工作的中長期規劃，促使校風、學風、班風有了根本轉變。學生言行文明，教師愛崗敬業，學校溫馨和諧，讓我們充分感受到了傳統文化教育永恒的魅力。
在傳統文化精神的熏陶感召下，多數學生能拋棄陋習，擁抱文明，做到“有禮貌、講文明、懂廉恥”。課間，亂扔垃圾的少了，主動拾撿垃圾的多了；說臟話粗話的少了，遇到老師主動問好行禮的多了；破壞公物的少了，隨手關水龍頭的多了，文明禮儀蔚然成風，校園衛生環境也煥然一新�！霸谛Ｗ鰝�好學生，在家做個好孩子，在社會做個好少年。”已成為每一個學生心中的標桿。他們懂得是父母給了他們生命，養育他們長大；是老師給了他們知識，教育他們成人。他們知道珍惜父母來之不易的金錢，他們努力用優良的成績回報父母、老師的養育之恩�！凹核挥�，勿施于人�！睂W生能正確處理同學之間的矛盾，多從自己身上找原因，多做批評與自我批評，學會嚴于律己，寬容別人，一年來，學校未出現一起惡性案件，師生關系、同學關系進一步和諧。傳統文化教育，讓每一位學生觸動了心靈，撿回一份責任，找到人生正確的方向。學生熱愛學習，熱愛勞動，勇于實踐，積極探索，綜合素質明顯提高，得到了家長們廣泛贊許。
中華傳統文化是中華民族生生不息、團結奮進的不竭動力，加強中華優秀傳統文化教育，不僅是運用現代教育手段增強中華文化的國際影響力，更是構建社會主義核心價值體系、有效推進未成年人思想道德建設的重要手段，創建傳統文化教育特色學校工作任重而道遠。通過兩年的努力，我校的中華傳統文化教育雖然沒有取得重大成績，但為后續的各項工作開展奠定了一定的基礎，各方面的工作已經逐漸步入正軌，相信在上級領導的指導和全校師生的共同努力下，中華傳統文化教育工作會越來越扎實，效果會越來越明顯。
新的學期我們將奮然前行。
學校中華傳統文化教育活動總結 5
一轉眼，一個學年即將結束�；仡櫛緦W期的工作，根據學期初制定的方案，現總結如下：
一、學經典
把傳統文化教育擴展到校本課程和綜合實踐活動課程我校于本學年把傳統文化教育擴展到校本課程和綜合實踐活動課程。教導處做了詳細計劃，以教研組和興趣小組為主，全體教師認真學習，多角度、多方位領會中華優秀傳統文化內涵，取其精華。
二、見行動
在學習經典中，重在立行。所以，我校在開展“中華傳統文化進校園、進課堂”活動中，開展“學一句，做一句”的踐行。定期開展中華傳統文化講座學校抓住這一良機，及時做好組織與策劃工作。
1、利用周一升國旗、晨會、路隊放學、詩文誦讀課反復熏陶，重復教育，反復抓，抓反復，日久天長，無形中理解了其中內涵，成為自發的精神支柱，促進了學習與生活。
2、在全校范圍內營造“弘揚傳統文化，構建和諧校園”為主題活動的校園文化氛圍。校宣傳欄對傳統文化比賽內容進行細化與分解宣傳，總之，學校充分發揮和利用各種宣傳途徑以及各種媒體在學校至班級營造一種親切、溫馨、和諧氛圍而充滿濃郁的傳統文化氣息。
三、出成效
通過學習，同學們知道如何做一個合格的小學生，一個懂禮貌的`，一個對社會有用的人才。學生的精神面貌發生較大的變化，思想道德素質顯著提高，校風、學風得到很大改觀。學生學習努力了，學會認真做事了，講究吃穿的少了，懂事了，孝順了。
一個學年結束了，我們的中華傳統文化教育才只是個開始，更多的工作還將繼續；我們取得了一些成績，但更多的事情還有待我們去做。以后，我校中華傳統文化教育將進一步走向深入，使之貫穿于學校教育的全過程，教學全過程，通過學科滲透、課堂引導、課余活動得以全面展開。進一步濃厚傳統文化氛圍，加強校園文化建設，將中華傳統文化教育德育特色化工作推向一個新的階段，取得新的收獲，新的成果。
學校中華傳統文化教育活動總結 6
一、課題提出背景：
以實施新的《課程標準》啟動基礎教育課程改革為契機，誦讀中華文化經典是近年學校開展課外讀書活動的又一大亮點。學校開展誦讀中華文化經典是在基礎教育課程改革精神的指導下，在與國家課程的培養目標一致的前提下展開的，是根據本地的課程資源狀況，發揮本校辦學優勢和特色以及學校實際情況開展的。
開展“中華經典詩文的誦讀”活動，正是培育民族精神的重要途徑�？梢栽趯W生的心靈中不斷產生潛移默化的作用，可逐漸培養孩子的仁義敦厚和高尚的人格品德、開啟學生的創新思維，從而奠定學生一生中具有高遠的智慧和優秀的人格與秉性的基礎，讓我們的下一代更文雅，更具文化氣質，都能生活在真正優質的教育環境里。
從整個學校來說，“誦讀中國文化經典”活動，是國學寫字教學的延伸，內容是按學生的實際及古詩文的特色編制的，即背誦地方課程《國學啟蒙》外，又從《三字經》、《古詩誦讀》、《弟子規》、《論語》等中選編的。中國的古典詩詞博大精深，有很多傳世佳作，它們內涵深刻，意存高遠，也包含很多哲理，背誦古典詩文，有利于弘揚祖國的優秀的傳統文化，培養民族自信心和自豪感。進一步強化素質教育，使全校師生文明素養得到顯著提高。
二、指導思想
中華古詩文兼跨德育、智育、美育三大范疇，凝結了前人對于人生、社會和大自然的觀察和理解，閃爍著中華民族智慧的光芒。讓兒童在記憶力最好、心靈最清澈的'時候，直面經典，吸取中華文化的精華，使其受益終生。用經典武裝孩子們的頭腦，成為使他們走向成功的捷徑。
三、“經典誦讀”教學的設定目標：
1、傳承文化。通過誦讀活動的開展，使學生感受到民族文化源遠流長，儒家思想博大精深，從經典工作中去汲取民族精神源頭活水，修復文化傳承的斷層缺乏，讓少年兒童接受實實在在的“中國人”教育。
2、陶冶情操。與圣賢為友，與經典同行，美心善文，佳言懿行。熟讀成誦，潛移默化，養育開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。
3、提高素養。在誦讀熟背中增大識字量，擴大閱讀量，增加詩文誦量。學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，奠定語文基礎，在記憶的黃金時代，增強經典儲備，從而扎下語文水平厚實功底。
4、開發潛能。反復誦讀，提高學生的注意力、記憶力和思維能力，養成良好的讀書習慣，促進學習態度的端正，求知熱情的激發。
5、推進素質教育。讀經典、培心靈，汲取營養，開發心智，使學生道德、文化、智能等方面的素質得到全面提升。
四、經典誦讀的基本方法
1、每日一讀。我校的一至六年級學生，每天利用眼保健操時間8分鐘，進行經典誦讀。或學習新的篇章，或溫習舊的內容，由學生自主，教師指導。
2、每周一課。各年級每周安排一節課的時間，以班級為單位，進行集體誦讀。各班都應下載經典誦讀的音頻或視頻資料，幫助學生正音斷句，務求讀音正確、流利，直達到熟讀成誦的水平。
3、師生、親子同讀。要求老師、家長與學生同步誦讀相同的內容。一是為學生做出表率，同讀同悟，教學相長；二是為學生解疑釋惑，扶助學生的學習，進一步增進師生關系、親子關系。
4、不求甚解。經典誦讀重在“讀”，讀的正確、流利，直至成誦，可視為完成教學任務。教師不宜作過多地講解，對興趣濃厚的學生可以進行必要的引導，對內容中涉及的歷史事件、人物和典故可以進行簡介，或指導學生查找、閱讀相關資料。學生以自學自悟為主，對于所學內容的理解程度不作明確、具體的要求。越是經典的篇目，越難以理解，甚至發生歧義，當前的任務是讓學生記憶牢固原文，等待將來學生的閱歷和知識豐富了，自己會尋找到最佳的答案。
5、與其他活動相結合。經典誦讀要與競賽、演講、辯論、抄錄、歌詠、繪畫、手抄報等學習形式結合起來，增加誦讀的趣味性，切忌一成不變，枯燥乏味，把誦讀變成了“苦讀”。
五、經典誦讀的原則
1、模糊性原則：要求正確朗讀，熟讀成誦，不要求理解內容，對于其中的生字生詞能夠識記即可。
2、差異性原則：承認學生個體間記憶、思維、興趣等方面的差異性，不搞“一刀切”。
3、自主性原則：學生在規定的時間內誦讀指定的篇目，鼓勵學生以自己的方式自讀自悟，有興趣、有能力的學生可以誦讀更多的篇目，并給予相應的積極評價。
4、激勵性原則：以鼓勵、激勵為主，對誦讀經典確有困難的學生不做過高要求，注意因材施教。引導學生了解并熱愛民族的傳統文化。
六、經典誦讀的主要內容
根據學生的知識基礎和學習能力，利用我校已有的經典誦讀文本和視頻材料，結合《小學語文課程標準》中推薦的優秀古詩文篇目，安排各年級學生的“必讀篇目”、“選讀篇目”。
七、經典誦讀的成果評價
對于學生個體經典誦讀的成果評價，采用形成性評價和成果性評價相結合的方式，充分發揮評價的鼓勵作用，調動學生誦讀的積極性和參與性。
1、每周評價
采用學習小組自評法，評價組員一周的誦讀進度和記憶水平。由各班誦讀小組的組長擔任檢測組長，在每周的周末逐一檢測本組的同學，并將檢測情況報告班長或老師。老師進行抽測并作相應的調整或要求。
2、學期評價
采用學期達標升級評價法。在每學期的期末，由各班的語文老師負責評價本班學生的誦讀水平：能夠背誦必讀篇目并達到質量要求的學生，發給通過該篇目的達標證書。為確保誦讀質量，學校對通過達標的學生進行必要的抽查。
學生的達標證書共分為六級，采用由低到高的升級機制。達到六級的學生，由學校頒發經典誦讀“小博士”榮譽證書。
八、經典誦讀的保障措施
1、組織保障
成立經典誦讀活動領導機構，實行分工負責制。
（1）管理組：負責經典誦讀活動的規劃、組織、協調、保障、宣傳等事項。
組 長：
副組長：
成 員：
�。�2）工作組：負責組織各班學生按計劃開展誦讀活動、定期進行評價、成果展示等事項。
組 長：
副組長：
成 員：
2、課程保障
�。�1）納入學校的課程計劃，安排經典誦讀課時。
�。�2）利用語文主題學習模式中的“日積月累”進行誦讀。
3、時間保障
�。�1）每日晨讀。每天早晨誦讀10分鐘。
�。�2）親子同讀。每天晚上與家長同讀10分鐘。
（3）每周安排一節經典誦讀課（與校本課程合用課時）。
4、活動保障
�。�1）與“大量閱讀”語文教改實驗相結合。經典誦讀的目的是強化對傳統文化中“經典篇目”的學習，它是學生大量閱讀內容中的一部分，不可與“大量閱讀”語文教改實驗對立起來。
�。�2）與朝陽讀書活動相結合。在繼續開展朝陽讀書活動良好氛圍中推進“經典誦讀”活動。
（3）與“書香特色班級”創建活動相結合，努力創建獨有、獨立、獨特的班級文化特色。
（4）與小課題研究活動相結合。在經典誦讀活動中設立“小課題”，鼓勵學習小組或學生個體進行細致的探究，拓寬經典誦讀的寬度與深度，增強學生對傳統文化的熱愛與興趣。
5、教學用品保障
根據教學需要，學校購置部分學習用書和音像教學資料，設計并印制學生評價等級證書。
學校中華傳統文化教育活動總結 7
一、工作目的
文化是國家和民族的靈魂，它承載著一個民族的歷史與精髓。五千年悠久燦爛的中國文化，博大精深，是中華民族幾千年智慧和創造力的結晶，是一筆極為寶貴而豐富的精神財富，是一個取之不盡，用之不竭的精神寶庫，更是一種特殊的思想資源和教育資源。通過傳統文化教育可以完善學生的人格，提高學生的道德素質，激發學生的愛國熱情。
進行傳統文化教育是落實我校德育教育的一大舉措，是我校全面推行素質教育，豐富學生課余學習生活的迫切需要。學生是祖國的未來、民族的希望，他們作為中國傳統文化的重要繼承者，應該具有較深厚的中國傳統文化修養，應該認識、學習、了解和掌握中國傳統文化，同時也讓學生在傳統文化的`滋養中，夯實思想道德基礎，形成道德行為規范，成為具有傳統文化根基的現代人，為傳承我國傳統文化竭盡全力，為祖國的繁榮、民族的希望貢獻才智和力量。
二、指導思想
以《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》的精神為指導，把中國傳統文化教育作為我校學生德育教育的重要內容，全面認識祖國傳統文化，取其精華，去其糟粕，使之與當代社會相適應、與現代文明相協調，保持民族性，體現時代性。實施“素質教育”戰略，深入進行傳統文化教育，促進學生思想道德素質的全面提高，引導學生汲取中國傳統文化營養，培養愛國情懷、改革精神和創新能力。
三、工作目標
通過上班（隊）會課、聽講座、演講比賽、手抄報比賽等多種的教育方式，提高學生對中國傳統文化的認知水平，培養學生具有廣泛的人文社會科學知識，強烈的民族文化精神，高尚的道德情操，促使我校德育工作再上一個新臺階。
四、實施時間
20xx年10月20日12月20日五、工作安排
工作分為三個階段進行：
1、學習動員階段（10月20日10月28日）：
2、展示與鞏固階段（10月29日11月28日）：
�。�1）學校在宣傳櫥窗中展示中國傳統文化有關資料。
�。�2）各班必須召開一次主題為《學習中國傳統文化做當代小學生》的班會（10月11日下午第六節班會課）。
�。�3）各班要出一期以中國傳統文化為主要內容的黑板報（10月24日統一檢查）。
3、活動與深化階段（11月29日12月20日）：
（1）請精通中國傳統文化的教師開展講座。
�。�2）舉行相關活動。六、活動安排
1、小學部1-4年級寫字比賽，主題圍繞中國傳統文化方面。
�。�2）比賽時間和地點：12月14日下午3:30在多媒體教室比賽。
2、5-9年級弘揚中國傳統文化征文比賽。
�。�1）征文題目自擬，文體不限，字數不少于600字。
�。�2）征文要求：所有參賽者都應獨立進行創作，不得抄襲別人作品。
�。�3）各班選定兩篇最優秀的文章代表本班參加比賽，于12月10日前送交政教處，逾期不候。
七、評比辦法
1、對以上的工作和活動我處及時監督檢查，對沒有實施的班級通報批評。
2、獎項設定
（1）1-4年級寫字競賽。
一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。
�。�2）5-9年級征文比賽。
一等獎1名；二等獎2名；三等獎3名。
3、考核辦法：本次比賽將對獲獎個人頒發獎品，獲獎班級按一等獎得5分、二等獎得3分、三等獎得2分、參加而未獲獎得1分、不參加不得分的方法將比賽所得分數計入《班級德育工作評》育競賽活動”項內，同時張榜公布。
學校中華傳統文化教育活動總結 8
清河實驗中學中國傳統文化博大精深，中國傳統文化源遠流長。讓學生們從小開始學習中國的傳統文化，有著重要的深遠的意義�，F在很多學生并不了解中華民族傳統文化的起源和發展歷程，以及對世界文化的影響和推動作用，即便是教師，也有許多人講不清道不明其中道理，因此，理直氣壯地而不是懷疑或者否定自己的傳統文化是我們的當務之急，這事關系到下一代的學生們是否能夠重視和深知中華民族傳統文化的來龍去脈源遠流長，加強對祖國下一代中華傳統文化的教育已經是迫在眉睫的事情，中國幾千年傳承的儒家思想就存在失傳的危險，因此，我們迫切需要搶救性的保護并讓下一代能夠繼續傳承。特別是隨著改革開放政策的不斷深入，國外的優秀文化和糟粕文化同時進入中國并對中國傳統文化形成了強烈的'沖擊，我們不反對國外先進的文化理念，但應該提防糟粕文化對我們那些尚未形成傳統文化理念的下一代的沖擊。中國傳統的價值觀念在相當部分的人群中已經蕩然無存，這也提醒我們中華傳統價值體系和價值觀念的修復已經迫在眉睫。
自“傳統文化進校園”活動啟動以來，清河實驗中學全校上下根據制定的活動方案，轟轟烈烈的開展了一系列學習傳統文化的準備和做法。
1、為了加強學習傳統文化的實效性，確保開展的傳統文化進校園活動有效地開展，學校成立校長為組長的領導工作小組，全面負責組織領導、協調指導和工作的落實。
2、我校保證每天不少于15分鐘的晨讀時間，為此特安排每周一7：30—7：50為經典誦讀時間。讓學生集體誦讀《弟子規》
3、為了營造一個更加和諧、濃厚的校園傳統文化經典誦讀氛圍，我們在七、八年寫作課定為經典誦讀課。在這節課上，專職科任教師帶領學生在閱覽室進行經典誦讀，講解指導學生進行誦讀。教師認真備課，分門別類精心講授經典詩文、加大積累容量。
4、堅持開展德育常規系列活動。結合傳統美德良好品格，根據年級特點，合理安排并扎實開展學校德育系列活動，形成德育培養體系。通過抓禮儀、促良好習慣養成等常規活動，培養學生言行舉止彬彬有禮良好風氣，使優秀傳統美德在學生的一言一行中得到充分的展現。
5、加強宣傳，營造氛圍。我校充分利用校園廣播站、宣傳欄以及每班教室后面的宣傳墻進行宣傳，每天下午第一節課前利用5分鐘進行紅色歌曲激情歌唱，增加傳統文化教育氣氛。
6、在每個班級設立圖書角，有獨立的閱讀書柜。學生利用課余時間進行閱讀傳統文化書籍，加強傳統文化教育。
7、學校為每一名同學發放本《道德日記》，每一名學生都積極撰寫道德日記，凈化自己的心靈，班主任老師定期檢查，政教處定期評比優秀道德日記。
8、學校每學期每月有計劃的利用班會時間安排一次《傳統文化教育》案例的視頻進行全校播放（全校每班都有多媒體），使學生通過鮮明的案例得到傳統文化的熏陶和教育。
文化乃立校之本，我們一定要堅定不移地把傳統文化進校園活動繼續開展下去，讓傳統文化更好的走進我們的學習和生活，為把我校打造成為鐵嶺市名校而服務！
總之，我們在教育局的直接領導下，以弘揚中華傳統文化為契機，以中華傳統文化進校園活動為抓手，傳承中華文化，發揚中華美德，一定會一步一個腳印地扎扎實實地走下去，讓中華傳統文化在我們花小扎根，讓中華傳統文化深入孩子們的心靈，傳承民族文化，弘揚民族精神一定會在我校蓬勃發展。
學校中華傳統文化教育活動總結 9
傳統文化是我國文化瑰寶，我們要繼承發揚。這里給大家帶來的是學校以中華優秀傳統文化為載體實施“四化戰略”，有興趣的小伙伴可以進來看看，參考參考！
暑假，xxx學校以學科教研、主題論壇、跨學科整合等形式創新校本研訓，實施“四化戰略”，挖掘中華優秀傳統文化中包含的自然、藝術、人文底蘊，以中華優秀傳統文化為載體拓展美育實施路徑，對中華優秀傳統文化繼承、升華和再創新。
一是改革課堂教學陣地化。學校以跨學科整合為切入點，打造課堂教學主陣地，滲透美育價值。要求各學科組眾籌思想，共創智慧，引導教師選擇適當的美育教學資源，輔以圖片、音樂、語言，配以觀察、討論、觀摩等多種教學方法，多角度、全方位引導學生理解和感悟，讓學生能夠鑒別美丑，分清愛恨，明辨是非，提升審美素養。深入挖掘音樂、美術、語文、歷史等學科富含的中華傳統文化教育資源，建設美育重要陣地。以《青花瓷》鑒賞、旗袍之美、大歷史時代下的文人命運等子課題研究將中華優秀傳統文化美的'精髓融入到學科教學中，引領學生提升自身的審美情趣。
二是推進校本課程特色化。以中華優秀傳統文化為載體開發美育校本課程，將中華優秀傳統文化融入學校美育校本課程體系。科學定位課程目標，深挖“大學之道，在明xxx”學校文化和諸城“東魯遺風”“密州故地”等地方文化特色，合理定位；合理開發課程資源，從傳統經典中尋找課程資源，從本地傳統文化中挖掘教育資源，開設齊魯文化、孔孟文化、大舜文化等子課題；優化課程實施和評價，注重過程化管理和考核，著眼于學生在學習美育課程過程中的發展和變化，構建以培育學生美育素養為導向的評價標準和方法。
三是創新實踐活動主題化。以中華優秀傳統文化為主題開展美育實踐活動，將以中華優秀傳統文化為載體的美育由“文而化之”的過程，轉變為“實踐化之”的過程，開展多種“主題+體驗”式美育實踐活動。開展名句、名篇誦讀賞析活動，剪紙、篆刻等主題活動，傳統戲曲文化進校園主題活動，在實踐活動中，綜合考究學生的認知水平，注意在美育活動課程中將禮儀教育、審美教育、情感教育和藝術教育融為一體，貼近生活，體現高雅情趣。
四是實施“互聯網+”廣角化。以“互聯網+傳統文化教育”為途徑推進美育工作，注重互聯網與青少年傳統文化教育的有機融合，實現“1+1>2”的教育效果。創新“直播+教育”等適應“互聯網+”要求的美育新模式，打破“面對面學習”的時空限制；開發唐詩、宋詞、元曲“優秀經典新說”等適應“互聯網+”要求的美育課程資源，實現美育課程資源在最短的時間內大范圍的傳播；構建網絡數字化學習平臺、微信公眾號、微博、朋友圈等適應“互聯網+”要求的美育新平臺，開辟“互聯網+傳統文化教育”新陣地，使美育的教育渠道由單向傳播走向多向共融，提升其傳播廣度和即時性。
學校中華傳統文化教育活動總結 10
傳統文化教育進校園形式和內容到底哪個大？讓中華傳統文化進校園油田這里有氣派的電動大門，這里有寬闊平整的操場，這里有生機勃勃的果園，這里有教育系統秀的老師，這里涌現出一大批優秀的學生，這就是濮陽市油田第一小學。五年前，我們毫不猶豫的選擇了這里，讓兒子進入這所學校就讀，事實證明，我們的選擇是正確的！在油田一小這個成長的樂園，老師給了孩子文化知識的啟迪，讓孩子從無知到有知，從幼稚走向成熟。我們非常幸運到遇到了兩位優秀的班主任阮君老師和趙瑛老師，這兩位班主任用細心、愛心、耐心詮釋著教育事業。
在孩子成長的道路上為孩子指明了方向，班級各項活動開展的有聲有色如賽詩會，跳繩比賽，秋游，歡慶六一活動，神算手大賽，小小辯論會等等。最令人敬佩的是這兩位班主任特別注重傳統文化的教育，利用課前五分鐘開展育人工作，讓孩子們欣然接受傳統文化教育，從中華文化里汲取豐富的營養。
一年級時，孩子們在老師的帶領下學習弟子規，這本書是少兒誦讀經典之一，是古代圣賢的智慧結晶，它以無盡的思想光輝指引人們在茫茫的歷史長河中前進，通過學習《弟子規》孩子知道了要想做一個受人敬重的人就得有規有矩，有禮貌，尊老愛幼，守信用。傳統文化進校園總結。二三年級孩子們認真學習《三字經》，從其中獲得了很大的收獲。比如“昔孟母，擇鄰處。子不學，斷機杼�！睆闹兄牢裘夏笧榱藘鹤拥膶W習，不斷更換他們居住的地方；如果兒子還不學，就讓他懸梁刺股，可真是個好母親！
還有“玉不琢，不成器。人不學，不知義�！睆闹兄烙袢绻坏褡粒头Q不上是玉器；人如果不學習，就不會長知識，這對現代社會的人們有多大的幫助�。≌b讀《三字經》讓孩子進一步了解中華的傳統美德，懂得基本的人生道理，學會感恩等，讓孩子懂得做人的道理，強化孩子的責任感、激發孩子的學習興趣、強化孩子的學習動機，為孩子的的全面發展提供了精神動力。為進一步弘揚中華民族優秀傳統文化，讓經典浸潤學生的人生，啟迪學生的智慧，提高學生的思想道德修養，趙老師以“國學教育”特色班級創建為切入點，提高班級管理文化品位，推進學校文化建設，制定了國學教育計劃。
通過背誦經典古文使孩子們從小就獲得經典古詩文的'基本修養和傳統文化的熏陶，把經典文化所蘊藏的民族文化、民族思想繼承下去。讓融匯在經典古詩文中的中華民族的智慧、風骨、胸懷，以及健康的道德準則和積極的人生信念，植根于孩子們的心里，促進學生能力的全面提高和發展。經典誦讀活動在油田一小開展得有聲有色，同學們在經典誦讀聲中，變得更加遵紀守則，有禮有節。經典古詩文不僅語言精煉優美，而且意蘊深刻。千古美文中＂先天下之憂而憂，后天下之樂而樂＂的胸懷；＂富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈＂的操守；＂己所不欲，勿施于人＂、＂己欲立而立人，己欲達而達人＂的道德原則，這讓孩子們的思想道德品質在潛移默化中受到熏陶和感染，心靈受到洗禮。
學校中華傳統文化教育活動總結 11
為進一步加強未成年人思想道德教育，結合本校文化特色，xx小學通過“循粽香識屈原”主題教育活動，增強學生對端午節傳統文化的了解和熱愛。
一、有效開展主題活動，彰顯主題特色。在這次主題活動中，學校充分利用獨特的文化資源，以文化傳承為載體，深入開展特色活動。有的孩子誦讀屈原的詩歌、有的孩子滔滔不絕地說出屈原的名句，從中感受屈原作品的語言美、意境美和端午節的和諧美，讓屈原文化走進了孩子們的心靈。
二、研究屈原文化淵源，構建特色課程。學校以微課方式，提煉屈原文化校本課程建設小項目，播放屈原的'傳說、話龍舟、端午習俗、作品誦讀等。通過搜集整理屈原的傳說故事、兒童和童謠引導學生初步認識、了解屈原，培養學生愛祖國、愛家鄉、愛人民的思想感情。
三、打造屈原文化校園，營造精美環境。屈原勤學上進、求索創新的精神和愛國愛民的思想，是對學生進行思想品德教育的優質資源。學校充分利用班會主題活動挖掘校園自然環境中的課程因素，精心打造屈原文化樂園，讓每一面墻壁會說話，讓屈原精神激勵孩子們大膽求知與探索。
學校中華傳統文化教育活動總結 12
20xx年我校將傳統文化列為學校自主發展項目之一，經過幾年的努力，我校按照當初制定的規劃進行操作，基本完成了規劃目標，本著“以誦讀為基礎，以育人為目標，以活動求深化”的工作思路，達到了學背結合，在誦讀的基礎上學習中華民族的傳統美德，學會做人、學會學習、學會合作、學會交流，營造校園良好的文化氛圍的總目標。現將幾年來的工作做一小結。
一、學習內容
明確各年級教學內容：六年級《三字經》、《弟子規》；七年級《論語》、古代詩詞歌賦及毛澤東詩詞等。編寫傳統文化教材，制定教學進度及實施方案。
二、學習形式
1、每學期開學前兩個月為集中背誦階段，學校列出日程推進表，按時間、進度根據學生年齡特點和接受程度在不增加學生負擔的基礎上每周背誦一個篇章，讓學生在輕松愉悅的環境中熟練掌握誦讀內容。
2、利用早讀時間組織學生誦讀。俗話說：一日之計在一晨，早晨使學生記憶力最好的時期，因此老師們每天上早讀前縣組織學生誦讀《三字經》、《論語》。朗朗的讀書聲為校園增添了一道亮麗的風景。
3、語文課課前活動與傳統文化結合。每節語文課前的活動同學們以講故事、演講、朗誦等形式將傳統文化內容滲透進去，在潛移默化中引導學生，激發學生的學習興趣和愛國熱情。
三、以活動促學習
1、開展傳統文化誦讀活動，以活動求深化，在同年段中班與班之間進行評比。幾年來已經形成規律，每到春暖花開時節學校便要開展大型誦讀活動，融表演、舞蹈、繪畫、書法于一體的`誦讀活動將中國的傳統文化演繹的淋漓盡致。
2、假期組織學生進行社會調查活動，用充分的數據親身體驗社會的變遷、家鄉的變化，激發學生熱愛祖國熱愛家鄉的熱情。我校師生在假期開展的社會調查《內蒙古滿洲里的民間傳說》被收入中央教科所編寫的《感悟中國-------學生調查報告文集》中，且是滿洲里地區唯一入選作品。
3、成立文學社，定期開展文學沙龍活動，出版文學社期刊《野草》，將學生的優秀作品編輯出版，同時也想《滿洲里學生報》、《一本周刊》等刊物推薦�？吹阶约旱淖髌纷兂摄U字發表極大地激發了學生的寫作熱情，近幾年我校學生參加各級各類作文競賽多人次獲獎，20xx年3月參加滿市教育局和電信公司聯合組織的“電信杯”作文大賽中，我校7名學生獲獎，是獲獎學生做多的學校。我校也榮獲優秀組織獎，且是中學唯一獲此殊榮的學校。
4、開展讀書活動，創建書香校園，書香班級。學校規定每天下午第七節課后30分鐘為讀書時間，班主任深入班級，其他教師在辦公室，所有的人集中讀書。每年寒暑假期學校都要布置讀書為方便讀書，學校為每個班級配備圖書架，校圖書室圖書進班級。優雅的環境，濃郁的氛圍縈繞校園。
5、開展手抄報、演講賽等活動。結合一些重大節日及活動，組織學生開展手抄報、演講賽、讀書征文、作文大賽等活動。
四、以科研促教研
1、我校語文組承擔了國家級科研課題《傳統文化與語文課教學》的子課題和自治區級科研課題《語文教學中的高效閱讀研究法》以及呼倫貝爾市科研課題《中語整改》的子課題《作文教學》的研究。我校還是《傳統文化與語文課教學》課題的實驗基地，這為學校開展傳統文化課提供了科研依據。
2、在語文教師中開展觀摩課和傳幫帶活動，以老帶新，以新促老，推動語文教學的整體發展。
3、借鑒洋思經驗和杜郎口中學的教學經驗學校開發出自己的教學模式“三層四步導學”，以教研組為單位開展教研活動并取得了可喜的成績，20xx年中考中，我校鄂xx同學以615分的成績取得全市第一名，胡博文同學以118分的成績奪得全市語文最高分。
傳統文化在我校是一門新興的學科，經過三年的實踐我們摸索出一套切實可行的模式，以嚴格的監督機制健全的管理網絡逐步完善此項工作，為以后更好地開展工作積累經驗。
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