小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結(精選10篇)
不經(jīng)意間,一個難忘的活動結束了,我們一定積累了不少感想吧,寫一份活動總結,記錄收獲與付出吧。那么什么樣的活動總結才合適呢?以下是小編整理的小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結(精選10篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結1
中華經(jīng)典誦讀能豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂,啟迪人的智慧有著極其重要的作用。我校在全校范圍內(nèi)深入開展了中華經(jīng)典誦讀,營造積極向上、清新高雅、健康文明的校園詩教文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣。讓學生喜愛吟誦古代經(jīng)典,有利于提高學生的綜合素質(zhì),豐厚學生的精神底蘊,營造良好的讀書氛圍。
讓學生在豐富多彩的書海中,擴大知識源,親近母語,提高語文素養(yǎng)。經(jīng)典誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。做到了每一項活動從計劃到實施方案,活動經(jīng)過到項目總結,每一項都做到完善。實現(xiàn)了以人的發(fā)展為目的,促進學生背經(jīng)典的綜合能力。中華經(jīng)典誦讀活動在原有的基礎上逐漸成為學校的特色。
一、思想上高度重視,大力宣傳經(jīng)典誦讀的意義
中華經(jīng)典詩文是我國民族文化的精髓,也是中華文化藝術寶庫中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩文作為民族智慧與民族精神的載體,是人類文明最寶貴的精神財富,是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩文蘊含的豐富哲理,可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。
領導在思想上重視,率先垂范,利用教師例會、教研會、升旗儀式向全體教師和學生宣傳實施經(jīng)典誦讀的必要性、緊迫性和可行性,教師利用班會、晨會課向學生明確不學詩,無以言,小學生,需要以傳統(tǒng)文化涂亮人生底色,滋養(yǎng)心靈等經(jīng)典誦讀益處。
二、制定相關制度,促進經(jīng)典誦讀工作順利開展
1、組織健全,明確職責
我校成立了以校長為組長,副校長為副組長,教導處和語文教師為主要成員的誦讀領導小組。校長負責整個活動的策劃和指導,包括經(jīng)費的落實;主任負責活動的組織實施,人員的分工,職責的明確,誦讀課程的安排落實,日常班級誦讀情況的督查;語文教研組負責活動方案的起草、活動的具體操作,擬定計劃,組織教師開展相關活動,資料的整理和歸檔。
2、建設師資隊伍
建設一支作風過硬,業(yè)務精湛,能力適應的師資隊伍,是開展好經(jīng)典誦讀的有效舉措。
、賻煹聨燂L建設。我們結合師德師風建設年、提高年、鞏固年活動,吸收傳統(tǒng)文化營養(yǎng),著力形成“有教無類、誨人不倦”的教風;
、阢@研業(yè)務,以“教學沙龍”、網(wǎng)絡為載體,組織教師閱讀經(jīng)典原著,并開展“四個一”(每年讀一本經(jīng)典著作、每學期讀一本教育理論專著、每月讀一本教育期刊、每周讀一篇教育成果作品)讀書活動。以擴展視野,強化內(nèi)功,提升教師自身綜合素質(zhì)。
三、明確目標、落實活動方案
1、明確活動目標
通過開展經(jīng)典誦讀活動,培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣和閱讀興趣,開闊視野,增長知識,發(fā)展智力,活躍思維,陶冶情操,傳承并弘揚中華優(yōu)秀文化,傳承中華美德,促進學校人文化發(fā)展,提高辦學品位和辦學特色。
2、制定學校經(jīng)典閱讀方案
。1)、每學期伊始由教導處制定統(tǒng)一的閱讀要求。規(guī)定各年級的古詩誦讀篇目。并在學期末對古詩誦讀情況進行檢查。
。2)、向各個年級推薦經(jīng)典閱讀篇目。
。3)、各學段開展不同的閱讀活動。
低年級:以童謠、童話故事為主,展示形式為童謠傳唱表演、講故事比賽、編演童話劇等;
中年級:以成語、對聯(lián)、名言警句為主,展示形式為成語故事會、擂臺賽、對對子比賽等;
高年級:以詞、古文、現(xiàn)代美文為主,展示形式為課本劇表演、征文、知識競賽、自辦小報等。
3、靈活安排,確保誦讀時間。
。ㄒ唬、一天“四誦讀”。
1、晨讀:每天早讀課利用10分鐘集體誦讀詩文,一周背誦一篇經(jīng)典詩文。
2、午讀:每天中午收聽廣播,由學校紅領巾廣播站向學生誦讀寓意小故事或朗讀經(jīng)典詩文。學生可跟讀、跟背、跟唱。
3、路誦:每天中午、下午放學,以班級為單位,齊背詩文,走出校門。
4、夜誦:每天晚上回家,教師布置學生完成相應的詩文誦讀內(nèi)容。
。ǘ⒂煤谩皟烧n”。
1、閱讀課:各年級閱讀課作為經(jīng)典詩文誦讀輔導課。
2、綜合實踐活動課:把經(jīng)典詩文誦讀活動與綜合實踐活動緊密結合起來。
。ㄈ⑸傧汝牷顒訉⒄b讀經(jīng)典詩文與育人緊密結合起來。
少先隊每天對每班的誦讀情況進行檢查,將學生的誦讀情況納入星級中隊積分,評選“誦讀優(yōu)秀班級”。學校開展評選“誦讀之星”和“優(yōu)秀閱讀之家”的活動。
。ㄋ模⒊闪⒔(jīng)典誦讀小組,開展讀書活動。
我們學校開展了豐富多彩的社團活動,其中經(jīng)典誦讀班已成立。我們學校閱讀室每周兩次對全體師生開放。還定期組織“我與書的故事”的演講比賽,“經(jīng)典伴我成長”征文比賽等豐富多彩的經(jīng)典誦讀活動。
抓好古詩文誦讀活動領導重視是前提,老師參與是基礎,調(diào)動學生積極性是關鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族精神之根,尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩文中弘揚優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化,加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng),弘揚傳統(tǒng),去開創(chuàng)更加美好的未來!
通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動,全體師生都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深。同學們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加遵紀守則,有禮有節(jié),而這將為同學們的人生打下堅實的基礎,必將進一步提高我校的經(jīng)典誦讀水平。經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實,在今后的工作中,我們將按照上級領導的工作要求,堅持不懈,積極推進,將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來,我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,我們的學校將會變得更加的完美!
小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結2
“小時不識月,呼作白玉盤。”
“少小離家老大回,鄉(xiāng)音無改鬢毛衰!
“兩個黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天!
每當教室里響起這朗朗的古詩誦讀的聲音,我的內(nèi)心總是涌動著一股熱流:中華傳統(tǒng)文化的博大精深,就應該從小學生抓起。只有孩子們對經(jīng)典詩文產(chǎn)生濃厚的興趣以后,才能把傳統(tǒng)文化不斷地傳承下去。
一、工作簡要:
1、貴在持之以恒。
每天早晨利用早到學生的空余時間,堅持誦讀20分鐘,以積累古詩佳作,增加學生的文化底蘊。
2、賽出古詩風采。
積極舉行誦讀各種比賽活動,挑戰(zhàn)賽、積累賽、運用賽、展示賽,還有部分學生自創(chuàng)的經(jīng)典誦讀表演賽等等,極大地調(diào)動了學生的背誦積極性,豐富了他們的校園生活。
3、畫出華麗篇章。
結合美術教育,我們還創(chuàng)設了經(jīng)典誦讀黑板報、手抄報、詩配畫、書法作品等課外活動,學生經(jīng)常樂不此比,收獲頗豐。
二、不足之處:
1、孔子云:因材施教。不同學生存在很大的差異,部分學生因為受到理解記憶能力的限制,不能準確無誤地背誦,也不能跟上其他同學的學習進度,還需要老師更多的耐心引導和督促。
2、古詩既然是傳統(tǒng)文化,部分詩文的理解就需要聯(lián)系當時的文化政治背景,也是現(xiàn)在學生所不能參悟到的,需要更多的時間去消化、沉淀。
總之,從小就讓學生近距離接觸古詩文化,弘揚中華傳統(tǒng)文化,是振興中華民族文化的必走之路,更是我們老師責無旁貸的必需之事。
小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結3
中華古詩文源遠流長,是民族文化的根基和典范,是對學生進行傳統(tǒng)文化教育的最好的資源。為了充分激發(fā)學生對祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的興趣,提高學生的人文素養(yǎng),奠定優(yōu)雅人格,創(chuàng)建人本文化氛圍,為學生的明天奠基。我校繼續(xù)開展了經(jīng)典誦讀活動,現(xiàn)就我校開展國經(jīng)典誦讀情況總結如下:
一、春風又綠校園內(nèi)營造濃厚的誦讀氛圍
走進南洋小學的校園,隨處可見經(jīng)典的名句,古詩等。在這樣的耳濡目染中,學生樹立的是信念,陶冶的是情操,鑄造的是品格,升華的是心靈。
二、千樹萬樹詩花開開展系列經(jīng)典誦讀活動
為了讓讀經(jīng)誦詩活動深入人心,確有實效,學校把它和日常的教學活動有機結合起來,開展了一系列經(jīng)典誦讀活動。
1、營造濃厚誦讀氛圍,發(fā)揮環(huán)境育人的功能。教師不失時機,抓住切入點,巧作引導,對學生產(chǎn)生了細雨潤物,潛移默化的影響。
2、建立“經(jīng)典誦讀之家”,引導、鼓勵家長積極參與,開設“家庭經(jīng)典時刻”,引導家長與孩子進行親子共讀。我們通過告家長書,讓家長認識到經(jīng)典對學生身心發(fā)展和終身發(fā)展的積極意義,讓家長認識國學經(jīng)典。其次,開展“書香家庭”評比活動,讓家長參與學習。為使這項活動扎實開展,學校特舉辦了南洋小學親子誦讀活動。活動的開展,極大地調(diào)動了家長和學生的積極性,形成了小手拉大手、大手攜小手的經(jīng)典誦讀新格局。
3、積極組織比賽,以賽促學。
。1)、學生經(jīng)典誦讀比賽。為弘揚中華民族燦爛文化、發(fā)揚中華民族的傳統(tǒng)美德,活躍校園的文化生活,提高學生的綜合素質(zhì),展現(xiàn)同學們健康向上的精神風貌,我校每學期都要舉行國學經(jīng)典誦讀比賽。
(2)、教師經(jīng)典誦讀比賽。為進一步彰顯我校國學教學特色,展示學校教師風采,我校每學期都要舉行“教師經(jīng)典美文誦讀比賽”活動。表現(xiàn)的形式真是多種多樣,精彩紛呈,贏得在場觀眾的陣陣掌聲。
。3)、親子經(jīng)典誦讀比賽。為了讓少年兒童在誦讀經(jīng)典的過程中接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育,積極倡導讀書明理、揚榮抑辱,營造多讀書、讀好書的社會文明氛圍,提高學生讀書的積極性和語言表達水平,進一步增強親子情趣和構建和諧家庭,我校又舉行了別開生面的親子誦讀比賽。參加比賽的家長有風華正茂的爸爸媽媽,也有白發(fā)蒼蒼的老者,他們精神飽滿的站在臺上或低吟或引亢高歌,每個家庭的表演風格都引來了陣陣喝彩,可以說每個家庭都是一部“經(jīng)典”。比賽的過程中,每個家長與孩子都體驗到一份濃濃的親情,臉上都洋溢著喜悅與幸福。家長、孩子、老師都被那一篇篇美文感染著,被一個個幸福、和諧、有著書香氣息的家庭感染著。
三、紅花綠葉相得益與生同讀一起成長
羅曼羅蘭曾說過:“要播撒陽光到別人心中,總得自己心中有陽光。”作為教師有了廣博的文化,才能有深厚的底蘊,有底蘊才有底氣,有底氣在教學中才能有靈氣。我們也大力提倡全體教師讀國學經(jīng)典,我們每學期都要舉行教師經(jīng)典誦讀比賽。孩子們看到老師精彩的表演學習國學的熱情更高了。
四、笑聽幼竹拔節(jié)聲經(jīng)典誦讀成績斐然
“孩子的心,就像春天的泥土,播什么種,就發(fā)什么芽!痹诰o華章的熏陶下,學生的語言水平、記憶能力得到了提高,良好行為習慣逐步得到養(yǎng)成,他們懂得了如何孝敬長輩、尊老愛幼,如何學習讀書,如何做人,如何與別人合作,如何面對生活中的困難與不幸。如今的校園秩序井然,好人好事層出不窮,孩子們變得有禮貌、有規(guī)矩,團結友愛、文明向上,人人爭做好學生;在家里,孝敬父母、知禮懂事,勇做力所能及的事情;在社區(qū),幫助孤寡老人、主動清掃樓梯,表現(xiàn)了當代小學生高尚的品德風范。很多家長在孩子的影響下,自覺加入到國學經(jīng)典的學習和踐行美德小事活動中來。
五、百尺竿頭須進步活動的深化與延續(xù)
國學經(jīng)典誦讀活動的開展,營造了濃郁的校園文化氛圍,有力地促進了學校校風的改進,促進了良好學風的形成。我校的國學經(jīng)典誦讀活動開展得有聲有色。當然,大音稀聲,大象無形,在無聲的滋潤與熏染中更為重要和深遠的影響,是那綿延五千年的中華民族人文精神的種子,被播撒在幼小的心靈之中,膾灸人口的名詩佳句在孩子們心中銘刻著,奠定了他們較為厚實的人文底蘊!熬艑又_,起于壘土”,為了進一步弘揚優(yōu)秀的中華文化傳統(tǒng),我們將更加深入有效地開展誦讀活動。
1、進一步加強國學經(jīng)典課題研究及校本課程國學的開發(fā)與應用。積極探索學科課程如何與校本課程有機結合,在實踐中不斷充實、修改,使校本教材更具科學性和可操作性。
2、進一步完善評價機制,使學校特色建設進一步系統(tǒng)化、科學化。結合平時開展的一系列經(jīng)典誦讀競賽活動,學校要制定出較科學的評價體系進行考評。
3、進一步拓展延伸經(jīng)典國學教育,讓學生從“走進古詩文”繼而“走進經(jīng)典文化”。要努力將古詩文誦讀工程發(fā)展為誦讀經(jīng)典文化的過程,嘗試為學生提供一日三餐的精神食糧,即:早晨誦讀三字經(jīng),讓孩子在瑯瑯的讀書中與“文明”結伴;中午誦讀古詩文,讓孩子每日與圣賢相約;晚上誦讀文學經(jīng)典,讓孩子走進名著,與名人握手。“不積跬步,無以致千里,不積小流,無以成江河”,學生的人生之塔不是一磚一瓦構建的,需要從現(xiàn)在起日積月累,奠基豐厚的智力背景和人生底蘊。
“潮平兩岸闊,風正一帆懸”,在誦讀中華經(jīng)典之路上,我校師生必將朝著更高更遠的目標行進!爭取使每一位孩子在千古美文的熏陶下,切實豐富人文素養(yǎng),學校進一步創(chuàng)建人本文化氛圍,為學生明天的幸福人生奠基!
小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結4
學校為發(fā)揮教師資源優(yōu)勢,繼承我國優(yōu)秀經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)和傳承祖國詩詞文化瑰寶,學校從9月開始了經(jīng)典誦讀的實踐。兩年來,學校的經(jīng)典誦讀已形成特色,與詩意的語文課堂、詩意的人際關系、詩意的校園文化、詩意的課程改革相得益彰。
一、學校進行經(jīng)典誦讀活動的動因和優(yōu)勢
“詩輔教化”,是中國自古以來經(jīng)典誦讀傳統(tǒng)的價值所在。今天,我們提出教育本質(zhì)的回歸,教育在于培養(yǎng)個性健全的人,讓學生在將來擁有一個健康幸福的人生。經(jīng)典誦讀對豐富學生的精神世界,培養(yǎng)學生的情感,特別是使學生熱愛自己的國家和民族,知道我們是從何而來具有不可替代的作用。這不但是從一個學生層面的問題,而是關涉到民族的后繼發(fā)展問題。我們北京路小學是一所歷史悠久的文明老校,我們必須具有傳薪播火的使命感、傳承經(jīng)典的責任感。將傳統(tǒng)經(jīng)典誦讀引入當代校園文化建設,不僅是對中華傳統(tǒng)的詩詞文化的繼承和弘揚,更是培養(yǎng)具有深厚人文底蘊的現(xiàn)代人才所不可缺的。
基于這種思考,我們進行了反復的論證和研究,認為在以下幾個方面具有開展經(jīng)典誦讀活動的優(yōu)勢:
第一,在學校悠久的發(fā)展歷程中,積淀和形成了濃郁的文化氛圍;
第二,我校是濟南市“古詩文誦讀”實驗先進單位,承辦過全市古詩文誦讀現(xiàn)場會;
第三,在職教師中,有4人被省市作家、詩詞協(xié)會吸收為會員,許多教師熱愛文學,喜歡創(chuàng)作,經(jīng)常在地方和有關報刊上發(fā)表文學作品。為了挖掘學校和教師中蘊含的這種文化潛力,繼而服務于學生,我校在單純誦讀的基礎上,開始了詩詞誦讀、欣賞、創(chuàng)作的大膽嘗試。
二、開展經(jīng)典誦讀活動的幾點做法
1、經(jīng)典誦讀是基礎。我們采取了以下措施:
第一,每天晨讀的時間,由教師指導學生進行經(jīng)典誦讀,并要求中高年級學生將誦讀的內(nèi)容抄在“詩詞欣賞與積累”本子上,并簡要地改寫成現(xiàn)代文;
第二,利用每天放學的機會,學生在行進中邊誦讀邊離開學校,這已成為我校的一道亮麗風景線;
第三,在每周一升旗儀式后,進行短時的輪誦展示;每月舉行一次“誦讀競賽”;每學期舉行一次“誦讀狀元賽”。通過這些措施,激發(fā)學生誦讀的積極性。
2、重點突破。在四、五、六年級成立了以誦讀和學寫格律詩詞為內(nèi)容的“蘭石”文學社,以誦讀學寫現(xiàn)代詩為內(nèi)容的“君之”文學社。以“蘭石”文學社為例,在進行誦讀和詩詞基礎知識學習以后,教師引導學生進行格律詩的誦讀創(chuàng)作,從音韻意境、適用格式、選擇韻部、平仄規(guī)律、對仗要求、確定題目等方面進行指導,學生創(chuàng)作出了許多作品。在這個過程中我們認識到:學生的潛力是巨大的,只要引導得當、得法、得力,學生就會有讓我們想象不到的精彩表現(xiàn)。
3、啟用家長資源。新課改要求充分利用家長資源和社會資源。同樣經(jīng)典誦讀也要挖掘和開發(fā)家長中蘊含的巨大資源。我們延伸格律詩詞的浸潤環(huán)境,使學校格律詩詞誦讀與家庭教育有機結合,贏得了家長及社區(qū)的認同與支持,拓展了格律詩詞誦讀創(chuàng)作的空間。
4、創(chuàng)設良好的校園文化氛圍。學校的班級文化建設、主題長廊、花壇的景點、標語牌均以詩詞為主要內(nèi)容,讓學生從走進校園到離開校園,都在一種詩香浸潤的環(huán)境里徜徉!妒殖瓐蟆肥峭瑢W們詩詞作品展示的大舞臺,把優(yōu)秀作品做成展板掛在走廊里,讓大家欣賞;利用各種場合,組織學生誦讀表演;請家長到;騾⑴c朗誦會,觀看學生展示,與孩子分享詩詞活動的快樂。實現(xiàn)了“弘揚傳統(tǒng)文化,關注現(xiàn)實生活,創(chuàng)作優(yōu)秀詩文,建設和諧校園”的目標。
小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結5
本學期,并積極響應學校號召,開展一系列的工作,使得經(jīng)典誦讀在學生中逐步掀起高潮。在教學工作能以上級精神為指導,以素讀為主,理解為輔為手段進行教學。并結合本班實際情況,嚴格按照期初工作計劃順利開展。
一、滿意的地方:
1、保證了學生的誦讀時間,每周五晨讀課間和每周一節(jié)閱讀課為誦讀時間。并基本保證每天不少于25分鐘的誦讀時間。學生自由讀,語文課的前10分鐘,老師講解意思后,再讓學生閱讀、背誦。學生在校每天保證半小時以上的經(jīng)典吟誦時間。
2、引導學生邊做動作邊背誦,如果興致所至,甚至可以脫離座位在教室內(nèi)來回晃著走著背。
3、提高了學生思想道德品質(zhì)。經(jīng)典詩文不僅語言精煉優(yōu)美,而且意蘊深刻,境界動人,是對青少年進行愛國主義教育,培養(yǎng)學生初步樹立正確的人生觀和道德情操,陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國大好河山和美麗風光的古詩,使學生充分感受到我們祖國江山如畫,從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感,培養(yǎng)他們高遠的志向和博大的胸懷。不少古詩抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情,誦讀這些古詩,可以培養(yǎng)學生愛家鄉(xiāng)、愛長輩、愛親朋的健康情感。
4、全面提升了學生的綜合素質(zhì)。通過大量誦讀中華古詩,一是激發(fā)了學生誦讀經(jīng)典詩文的`興趣,形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學生的視野,學生知道詩人多了,了解的歷史事件多了。三是學生初步掌握了誦讀的方法,并能運用,部分學生還能把學到的經(jīng)典語句運用于作文之中。四是鍛煉了學生各方面的能力,學生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報,動手能力,思維能力,協(xié)調(diào)能力,藝術鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。
二、欠缺的地方
1、學生在誦讀的過程中,對朗讀的要求還不夠達到。
2、檢測反饋需要改進。背誦檢測的方式單一,都是組長檢查組員,對于會背的沒有采用獎勵措施,會背的學生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學生不會背的內(nèi)容越積越多,兩級分化越來越嚴重。以后檢測、激勵措施要跟上。
3、講解方式需要改進。雖然我改進了學生死記硬背的方式,但是我的講解太灌輸,老師一句一句地講解,耗時費力,沒發(fā)揮學生的自主能動性。
總之,從小讓學生直面古詩文,誦讀古詩文,是弘揚傳統(tǒng)文化,振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子,促進學生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅持下去。讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在第三小學開出花、結出果。
小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結6
9月28日上午,我校召開了“國學經(jīng)典誦讀”活動總結會,各部門積極準備,認真總結。
注重國學教育,塑造校園文化,向來就是東興人一貫的特色。在本學期題為“誦讀經(jīng)典,弘揚國學”的開學典禮上,該校學生齊誦《弟子規(guī)》和《大道之行》,正式開啟了“國學經(jīng)典誦讀”活動。
為營造良好的國學氛圍,東興中學將國學滲透到學校的方方面面。在校園中,你隨處可以看到國學的身影,“正己臺”、“國學宣傳欄”,讓國學處處展現(xiàn)在我們身旁;每周一的國旗下講話,同學們都圍繞“孝、悌、謹、信”為主題作演講,讓國學時刻圍繞在我們耳邊;學校還將國學與學校德育工作相結合,開展了師、生、家長中的“談我與誠信自律”征文活動;同學們也創(chuàng)辦了以國學為主要內(nèi)容的“誠信小報”。
為保證同學們真正理解國學內(nèi)容,該校還開展豐富多彩的國學進課堂活動。首先,國學與語文學科相結合,在語文課上,老師為學生講授《弟子規(guī)》,并將其內(nèi)容加入每周的語文檢測中;其次,我校也將國學內(nèi)容與校本課程《人際交往》結合,與每周的班隊會相結合,讓學生更好地理解國學內(nèi)容與今天生活的關系;另外,我校在選修課中還專門開展了“國學”課,讓感興趣的同學獲取了更多的國學知識。
通過系列活動,在國學的熏陶下,東興中學的學生更規(guī)范了,更懂禮識儀了。在接下來的時間里,學校還會繼續(xù)堅持開展和完善“國學經(jīng)典誦讀”活動,讓國學的種子在每個孩子心理開出“文明之花”。
小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結7
教研組伴隨著新課程的改革春風,我校積極響應開展“經(jīng)典誦讀”的號召,在全校范圍內(nèi)深入開展了古詩誦讀活動。我們進行了一系列的工作,使得古詩誦讀在全校學生中逐步掀起高潮。一年下來,大有收獲,深入體味了傳統(tǒng)文化的博大精深,F(xiàn)在,我校全體師生可謂全員參與,全情投入,誦讀熱情日益高漲,氣氛濃厚,已經(jīng)形成了一支強大而有聲勢的誦讀隊伍。
一、誦讀活動也已成為我校具有深遠意義的傳統(tǒng)活動形式,并形成了自己的特色。
1、保證每天晨讀(10分鐘)和大(10分鐘)為誦讀。開始初,我校要求保證每天不少于20分鐘的誦讀時間。
2、為了使低年級的學生也能有所收獲,為了營造一個良好的誦讀氛圍,我們還開展了誦讀《三字經(jīng)》,在誦讀中熟悉古文、了解古文、為誦讀古文創(chuàng)設了氛圍。
3、我校開展誦讀活動,其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,而更重要的是讓學生明白一個,養(yǎng)成一種品質(zhì),一種本領。目前,我校古詩文誦讀活動開展得有聲有色,誦讀場面成為我校一道亮麗的線。我們在鼓勵學生背誦的同時,不忘學生理解一些含義深刻的,有一定意義的,使學生學到千古美文中先天下之憂而憂,后天下之樂而樂的胸懷;富貴不能淫,貧賤不能移,威武不能屈的操守;己所不欲,勿施于人、己欲立而立人,己欲達而達人的原則,使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
4、我們以學校領讀為主體,以家庭助讀為輔助,以力量為推動的三結合模式,使我校古詩文誦讀走上了的發(fā)展軌道。富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情,孩子的進步使得他們的對我校的誦讀活動越來越支持。
二、特色鼓人心,誦讀結碩果。
我校自開展古詩文誦讀活動以來,始終堅持:學;顒优c班級活動相結合;與集體輔導相結合;誦讀與展示相結合;評比與激勵相結合;總結與提高相結合的原則。誦讀活動在我校開展得越來越有特色,越來越鼓舞人心,我們的腳步越來越堅實。誦讀活動使我們深刻到:抓好古詩文誦讀活動重視是前提,參與是基礎,調(diào)動學生積極性是關鍵,家長的支持是不可缺少的組成部分。
我們開展誦讀活動的目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,更重要的是尋根,尋民族之根,尋現(xiàn)代之根。在誦讀古詩文中弘揚的民族傳統(tǒng)文化,加厚學生的人文底蘊。我們肩負著歷史重任,在我們的努力下,相信我們的學生們會繼承傳統(tǒng),弘揚傳統(tǒng),去開創(chuàng)更加的未來!
小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結8
本學期以來,我們學校開設了經(jīng)典詩文特色教學,我在學校的組織下認真學習,并有計劃、步驟地開展經(jīng)典誦讀活動,力求言必行,行必果,使經(jīng)典文化教學在我們班級開花結果。通過誦讀與背誦競賽,孩子的對是非有了更全面的認識,能用弟子規(guī)來指導自己的言行,同時孩子的語文素養(yǎng)也有了一定的提高,現(xiàn)對本次活動總結如下:
一、總動員調(diào)動孩子誦讀古詩文的積極性。
二、講故事,激發(fā)學習積極性。
《弟子規(guī)》字字句句都源自生活,體現(xiàn)著古人教育的智慧,在每句經(jīng)典的背后都隱含著故事。讓孩子聽故事,看經(jīng)典故事動畫片,讓孩子愛上經(jīng)典,初步了解經(jīng)典,從而愛讀經(jīng)典,自覺地用經(jīng)典。
三、覓方法,加強孩子誦讀古詩文的指導。
我們本著“直面經(jīng)典,不求甚解,但求背誦,終生受益”的思想,引導孩子多讀,即可朗朗出聲地誦讀,也可低唱慢吟地誦讀,讓孩子在讀中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍,其義自見”,這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。
在日常教學中我們采用課前三分鐘班長領讀,每周一次輪讀,一次考核讀,讀的形式多變,既使得朗讀既有興趣,又有意義。
四、多步驟,引發(fā)孩子誦讀古詩文的熱情
針對本次活動,為能有效持續(xù)地開展,我校分三步走:
、俦痴b;
、谥v解;
、垡。
以多種多樣的形式來引發(fā)孩子誦古詩文的熱情。
首先我們按照《余慶小學20xx年小學生古詩文誦讀競賽活動開展方案》進行誦讀競賽活動,通過小組、班級、年級、學校層層競賽,從面到點,從點到面,從量到質(zhì),從質(zhì)到量都有顯著的變化,各種評比和評價激勵了廣大師生的積極參與,為本次活動打下了良好的基礎,創(chuàng)設了良好的開端。
其次,我校在各班級黑板新開辟了一塊古詩文的天地,每周一首,每節(jié)上課、下課前集體誦讀;在設立課前演講時,把孩子講解古詩文作為一項主要內(nèi)容。
本次活動的開展將半年了,但對我們班級來說這僅僅只是開始,我們要把它貫穿于我們教育教學的始終,真正地繼承和發(fā)揚我們的民族文化,為熏陶和感染新一代的少年,讓經(jīng)典伴隨孩子成長,讓經(jīng)典浸潤每個孩子的細胞,我將繼續(xù)努力學經(jīng)典,教經(jīng)典,落實經(jīng)典。
小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結9
中華民族歷史悠久,文化經(jīng)典更是燦若星河,這些優(yōu)秀的文化經(jīng)典,凝聚了前賢的大智大慧,濃縮了華夏五千年的思想精粹,是我們民族文化的瑰寶。它所具有的文學價值以及它所包蘊的人文精神更是毋庸置疑。誦讀經(jīng)典,能讓全體師生感受中華民族優(yōu)秀的歷史和燦爛的文化,能塑造健全的人格和優(yōu)雅的氣質(zhì),能形成良好的文學素養(yǎng),接受美好的情感熏陶。為此,我校深入開展了經(jīng)典誦讀活動,營造積極向上、清新高雅、健康文明的“書香校園”文化氛圍,激發(fā)師生閱讀經(jīng)典的興趣,讓學生喜愛吟誦詩文,提高學生的綜合素質(zhì),豐厚學生的精神底蘊。
一、古韻悠悠,書香滿園
營造好良好的活動氛圍,為活動扎實有效開展將會起到巨大的促進作用。在營造良好的誦讀氛圍工作中,我們做了積極有效的工作。當你漫步大洲小學的`校園中,一股濃郁的書香便會撲面而來:學校校園內(nèi)樹有“讀書牌”等治校讀書格言、口號;走廊、樓梯轉彎處掛著一幅幅孔子、張衡、祖沖之、李政道等名家科學家以及“四大發(fā)明”、“三字經(jīng)”;教室內(nèi)壁外墻上有“書訊展”、“讀書報展”、“讀書之星”風采展,重在展示學生閱讀經(jīng)典詩文的活動成果;班級一角建立著不斷充實的“班級圖書柜”,里面擺放著各種古典名著;校內(nèi)“紅領巾廣播站”、“黑板報”、“櫥窗”正向大家推薦經(jīng)典書籍、介紹讀書方法、交流讀后感;定期組織交流“讀書小報”展,組織“紅領巾跳蚤書市”;“讓每一面墻壁說話”、“讓每棵花草與孩子們交心”,讓校園的每一道景觀成為孩子們成長、夢境的地方——是孩子們遨游書海、學習傳承古代先哲文化、學習做人的地方。
二、閱讀經(jīng)典,傳承文化
經(jīng)典閱讀作為我校的一項重點活動,我校緊緊圍繞“有理念、須具體、可操作、要扎實”的工作理念,本著“早著手、細安排、重實效”的原則,使誦讀活動在我校扎實、有效地開展。
。ㄒ唬⿴熒沧x,書香滿園
為了“承接傳統(tǒng),直面經(jīng)典,培養(yǎng)學生做一個‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨,我們做教師首先要積極參與其中,和學生共同背誦中華古詩文,這樣師生就能共同發(fā)展成長,既可增加教師自身的文化底蘊,又可調(diào)動學生背誦的積極性,從而增加指導的有效性。
學校的教研學習中有教師的讀經(jīng)誦典的筆記、心得體會,并且把讀經(jīng)誦典當作教師量化考核的一個標準,規(guī)定教師每月、每學期必須完成的讀書數(shù)量指標和讀書筆記的篇數(shù)。目前,35周歲以下的中青年教師背過《論語》、《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等名篇的教師占80%,和學生一起營造著“書香校園”。
此外,學校還經(jīng)常組織老師進行各種讀書活動。如:連續(xù)三屆組織教師參加校級寒暑期讀書征文、隨筆比賽活動;倡導教師利用寒暑期集中精力閱讀一本名著;舉行“讀中華美文,感受華夏文明”的演講比賽等。通過讀書筆記、讀書研討會、讀書沙龍等各種形式的讀書活動,既陶冶了教師的情操,又提升了教師文化底蘊、學術和人文涵養(yǎng)。
。ǘ⿻暲世,墨香悠悠
1、晨間,誦讀經(jīng)典
每周一、三、五利用晨讀20分鐘時間誦讀經(jīng)典,內(nèi)容包括《論語》、《大學》、《老子》、《三字經(jīng)》《弟子規(guī)》每班可自行選擇書目。形式可多樣化,如采用教師帶讀、學生齊讀、優(yōu)生領讀、學生自由誦背等多種形式,讓學生堅持天天吟誦,并提倡制定恰當?shù)闹鼙痴b量。
2、午間,靜讀經(jīng)典
每天中午的閱讀時間,教室都是極其安靜,學生認真地閱讀。班主任在教室里與學生一同讀書。當學生有疑難問題,教師就會主動的為其講解、釋疑,其它教師則在辦公室內(nèi),自行閱讀經(jīng)典書籍,并邊閱讀邊做好摘記。此時整個校園已被經(jīng)典浸潤了,八百多名師生與先賢進行心與心的對話。師生們在知識的海洋里暢游,在智慧的太空里翱翔。每次的閱讀,都能使我們心靈得到凈化,品味得到提升。
3、課前,一吟經(jīng)典
為減輕學生背誦經(jīng)典的負擔,我校采取見縫插針“課前一吟,熟讀成誦”的活動。這種積少成多的誦讀方法,要充分利用每天語文課前一兩分鐘時間,做到讀而常吟之,“學而時習之”。
4、周五,溫故經(jīng)典
每周抽出一節(jié)語文活動課,用于對學生背誦經(jīng)典詩文的輔導。到每周五最后一節(jié)課,讓學生將本周所吟誦的內(nèi)容全面復習,或在班級內(nèi)舉行經(jīng)典吟誦比賽。
同時,學校也會定期舉行朗讀指導和檢查誦讀的活動。如:為了達到人人都能背誦《弟子規(guī)》的要求,語文科研組根據(jù)計劃和學生實際,進行了不同年級背誦不同段落的訓練,結合動作、手勢、表情等基本步驟的培訓,并且定期檢測。在不同的階段有不同的訓練內(nèi)容,而且按照學生的興趣,形式多樣化,同學之間也隨時隨地可以對照檢查、表演、評價等。
5、中午,書寫經(jīng)典
書法,是我校的辦學特色,“古韻悠悠,墨香飄飄”是整個校園環(huán)境氛圍的真實寫照。每天中午12:30—1:00是學生練習書法的時間,每當鈴聲響起,我們就能聞到一股股淡雅、清新的墨香。此時,學生們早已握著筆,在端端正正的練習書法。他們所書寫的內(nèi)容是從當天早上所吟誦的詩文中自由選擇。這樣學生不僅練習了書法,而且能將當天所誦讀的詩文加以鞏固,使得記憶更加深刻。“文墨結合”又給這個充滿古典氛圍的校園增添了一份亮麗的色彩。
。ㄈ┯H子共閱讀,享受讀書之樂
經(jīng)典誦讀活動的開展,不僅僅只局限于校內(nèi),只局限于師生之間,我們將家長也納入了活動范圍之內(nèi),建立起誦讀活動家;訖C制,非常注重把誦讀活動的范圍向家長延伸,利用家長學校的橋梁、紐帶作用,把家長納入到活動范圍,設立家校溝通卡,把誦讀活動的目的意義向家長宣傳,引領家長參與到活動中,營造全方位的活動氛圍,實現(xiàn)提高學生文化素養(yǎng)效果的最大化。要求家庭每晚親子閱讀15分鐘,將書香向學生的家中蔓延。
三、經(jīng)典展示,收獲喜悅
我們提倡,經(jīng)典誦讀不強求死記硬背,也不要求孩童現(xiàn)在就能完全理解,而是通過輕松愉快的誦讀活動,使孩童接受優(yōu)秀文化熏陶并獲得智能鍛煉和人格培養(yǎng),從而終生受益。每個學期,我們都會開展經(jīng)典誦讀活動匯報活動,其中,不乏精彩的節(jié)目,如古詩擂臺賽、誦讀大王評選、詩詞吟唱、情景劇表演、詩配畫即興賽、詩詞串聯(lián)等。豐富的活動調(diào)動了學生們誦讀的熱情,使學生產(chǎn)生誦讀經(jīng)典的興趣和渴望。
如“經(jīng)典伴我成長”的文藝表演活動中,各年級組都充分展示了自己的年級特色,一批選材貼切、內(nèi)涵豐富、創(chuàng)意獨特的經(jīng)典誦讀節(jié)目脫穎而出。六年級組的《與詩同行》,選材于中華千古流傳的著名詩詞,結合年級語文教學綜合性學習,以唱誦結合的形式展現(xiàn)出了磅薄氣勢。三年級組的《我與童話》,創(chuàng)意獨具匠心,準備充分,孩子們的表演精彩紛呈,引起了全校學生的共鳴,實屬精品。學前部的展示,邀請了家長友情客串,孩子們的表演活潑可愛,卻又活而不亂,確實難得。它們以自己獨特的方式演繹了對經(jīng)典的感悟和理解。
我校開展經(jīng)典誦讀活動,其目的不僅僅是讓學生記住名篇佳作,更重要的是讓學生明白一個道理,養(yǎng)成一種品質(zhì),學會一種本領。我們在鼓勵學生背誦的同時,不忘幫助學生理解其蘊含的深意,使學生學到千古美文中的道德原則,使學生在潛移默化中受到熏陶和影響。
通過開展經(jīng)典詩文誦讀活動,從教師到學生,我們都深刻體會到了中國傳統(tǒng)文化的博大精深,教師在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的善解人意,心靈更加陽光,工作更有精神;孩子們在經(jīng)典誦讀聲中,變得更加的規(guī)矩、可愛、有禮有節(jié),可以說經(jīng)典誦讀在我校已形成規(guī)模,初見成效。
經(jīng)典誦讀是一項靈魂工程,難在堅持,貴在扎實,在今后的工作中,我們將按照區(qū)教育局的工作要求,堅持不懈,積極推進,將經(jīng)典誦讀與師生的行為品質(zhì)結合起來,我們堅信經(jīng)典誦讀活動將會助推我校各項工作的開展,大洲小學將會變得更加得完美!
小學教師經(jīng)典朗誦的活動總結10
學校自開展經(jīng)典誦讀活動以來,在各級領導的關心和指導下堅定不移地抓好這項工作。本學期,我們要求全體教師參與讀書活動,不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。同時加強誦讀的資料積累。學校定期組織專人進行誦讀檢查,使經(jīng)典誦讀活動逐漸成為學校的特色。現(xiàn)將活動開展情況總結如下:
一、營造良好誦讀氛圍,激發(fā)學生誦讀熱情
學校充分利用教室的空間和角落,用詩文、詩畫的名言佳句裝點教育墻壁。懸掛學生的詩文書法作品,舉行書法比賽。教育環(huán)境體現(xiàn)班級特色,重在展示學生閱讀經(jīng)典的活動成果,包括讀后感、手抄報等等。鼓勵學生家長為孩子訂閱報刊、購買圖書,建立小書柜。大力宣傳,營造濃厚的誦讀氛圍。每天定時朗誦,讓學生感其聲,領其情,通過系列活動,營造濃厚的誦讀氛圍。
二、科學整合安排時間,確保誦讀活動扎實開展
學校根據(jù)書香校園建設工作,結合學校的作息時間安排,堅持做到讓學生每天誦讀時間在30分鐘以上。為此,語文教師在日常教學和班級管理中合理穿插安排。即每天利用晨誦和午讀時間,檢查學生的誦讀進度,總結交流誦讀的經(jīng)驗,更可以開展有趣的誦讀活動。
三、靈活運用多種誦讀形式,有效提高誦讀成效
為了提高學生誦讀的積極性,避免單調(diào)枯燥的背誦,學校采取多種誦讀方式穿插其間,例如:師生對誦、男女生對誦、接龍讀、擂臺誦、詩詞誦讀大比拼等生動活潑的愉快形式;有時還積極引導學生經(jīng)典誦讀手抄報,融詩詞、繪畫、書法于一體;有時也指導學生在課外游戲中借用瑯瑯上口的詩文誦讀。本學期還開展了大型詩歌朗誦會――親子活動,此次活動得到了家長們的認同與支持,讓孩子和家長一起背誦,使學校教育與家庭教育有機結合。這樣,既鞏固和傳播了經(jīng)典文化,又提高了學生誦讀的興趣。
四、將誦讀活動與校園文化建設相結合
經(jīng)典誦讀活動是一項系統(tǒng)工程,因此,學校將此項活動滲透到各項教育活動中。在歌曲賞唱過程中,播放兒童喜歡的古詩新唱;在學校的“紅領巾廣播站”的節(jié)目中,也適時播放經(jīng)典詩文的誦讀錄音;校園讀書節(jié)中,都要安排有經(jīng)典誦讀活動項目,例如“大型詩歌朗誦會”、“晨誦展示”、“詩配畫”比賽等。
經(jīng)典誦讀活動開展后,學生語文素養(yǎng)得到有效提高。首先是閱讀能力的提高。學生在朗讀水平大面積提高的同時,形成了良好的語感,對語言的感知和理解能力也大大提高。其次是知識面的擴大。學生在誦讀經(jīng)典的過程中,不但提高文學修養(yǎng),而且開闊了視野,知識面不斷擴大。再次是表達能力的提高。俗語說得好:“讀書破萬卷,下筆如有神”,“厚積薄發(fā)”。
只有積累豐富的語言素材,才能“厚積薄發(fā)”,“下筆如有神”。誦讀可以使學生積累大量的妙詞佳句,他們的語言“材料庫”在誦讀中不斷地豐富,而且在誦讀中也學習到一些表達方法。從學生的一篇篇習作中,我們可以看出學生天天在進步。
經(jīng)典浸潤人生,書香伴我成長。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風景,為我校師生帶來了一片生機。著名作家余秋雨說過:在孩子們還不具備對古詩文經(jīng)典的充分理解力的時候,就把經(jīng)典交給他們,乍一看莽撞,實際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊,由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。
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