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      2. 小學(xué)班級(jí)素質(zhì)教育工作總結(jié)

        時(shí)間:2021-07-13 11:42:22 總結(jié) 我要投稿

        小學(xué)班級(jí)素質(zhì)教育工作總結(jié)

          光陰似箭,歲月無痕,一段時(shí)間的工作已經(jīng)結(jié)束了,相信大家這段時(shí)間以來的收獲肯定不少吧,讓我們好好總結(jié)下,并記錄在工作總結(jié)里。大家知道工作總結(jié)的格式嗎?以下是小編收集整理的小學(xué)班級(jí)素質(zhì)教育工作總結(jié),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        小學(xué)班級(jí)素質(zhì)教育工作總結(jié)

          小學(xué)班級(jí)素質(zhì)教育工作總結(jié)1

          素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生,使學(xué)生的思想道德、文化科學(xué)、勞動(dòng)技能、身體心理素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展,個(gè)性特長(zhǎng)得到充分的培育。這是一項(xiàng)長(zhǎng)期的、具有劃時(shí)代意義的改革。學(xué)校教育是我國(guó)主要的教學(xué)形式,班級(jí)授課制是學(xué)校教育的基本形式。因此,作為“班集體靈魂”的班主任應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己所承擔(dān)的歷史重任。

          一、抓住教育時(shí)機(jī),促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。

          抓住教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”,就是要求班主任要針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn),選擇和運(yùn)用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時(shí)間段對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。班主任要充分利用好“時(shí)間”這個(gè)客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時(shí)機(jī)”未到時(shí),要善于等待;當(dāng)“時(shí)機(jī)”來臨時(shí),要立即抓;當(dāng)“時(shí)機(jī)”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時(shí)機(jī)”孔子說:機(jī)不可失,時(shí)不再來。一次語文課上,我請(qǐng)學(xué)生給“里”組詞。大家組了許多,隨后我請(qǐng)一個(gè)后進(jìn)生來組,他組了“理發(fā)”,教室里哄堂大笑,我想這個(gè)同學(xué)本來就自卑,怕被人笑話,這下不更糟了?我得幫他!我嚴(yán)肅地說:“你們還笑得出來?孟書宇同學(xué)不但已經(jīng)會(huì)用”里“字組詞,而且還知道了我們后面要學(xué)的”理“,只是他還沒說完,是這樣吧?他點(diǎn)點(diǎn)頭,眼里含著感激,教室城一片嘩然。抓住有利的教育時(shí)機(jī),對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育,開展班級(jí)管理,往往會(huì)收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的”時(shí)機(jī)效應(yīng)“。

          二、班主任要有親和力。

          班主任的親和力,是建立師生感情的關(guān)鍵,那班主任的親和力源在哪里?首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強(qiáng)弱,學(xué)生剛到一個(gè)陌生的學(xué)校里,班主任是他們唯一的親人,所以對(duì)學(xué)生講話,要親切,一句機(jī)智幽默的話語,有時(shí)會(huì)化干戈為玉帛;一句恰如其分的贊揚(yáng)遠(yuǎn)比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進(jìn)取心和榮譽(yù)感。優(yōu)美的語言,使學(xué)生感到格外的舒暢、親近,可謂聲聲入耳、潤(rùn)心,句句有用、育人。其次,儀態(tài)美,巴特爾說”愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會(huì)感光顯影,映出美麗的圖像……“所以,儀表、眼神、動(dòng)作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵(lì)和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動(dòng)作,有時(shí)勝過苦口婆心的批評(píng)和勸說,學(xué)生感到老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:”教師的人格就是教育工作的一切“,對(duì)學(xué)生來說,班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識(shí)美等,班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進(jìn)而產(chǎn)生感召力。

          三、捕捉閃光點(diǎn)——鼓勵(lì)上進(jìn)。

          捕捉閃光點(diǎn)。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn),及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢(shì)利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進(jìn)學(xué)生,不求上進(jìn),沒有任何優(yōu)點(diǎn),我不那么認(rèn)為。誰說他們沒有優(yōu)點(diǎn)?我班的馬源為我班帶來飲水機(jī),張露潔同學(xué)給班級(jí)買來手巾,張斯齊文同學(xué)從家里拿來釘子和錘子為同學(xué)修桌椅,謝敬凱同學(xué)從家里拿來抹布,……這是發(fā)現(xiàn)出來的,是表揚(yáng)出來的。

          抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn)。從心理學(xué)的角度看:一個(gè)人只要體驗(yàn)一次成功的歡樂,便會(huì)激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長(zhǎng)處和短處,揚(yáng)長(zhǎng)避短,增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績(jī)雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績(jī)會(huì)趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點(diǎn),抓住契機(jī),鼓勵(lì)上進(jìn),有助于樹立學(xué)生的自信心

          班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們?cè)趯?shí)踐中去探索行之有效的工作方法,使班級(jí)管理工作更上新臺(tái)階。以上是我對(duì)班主任工作的一點(diǎn)粗淺見解,有不妥之處,請(qǐng)同事們多提寶貴意見。

          小學(xué)班級(jí)素質(zhì)教育工作總結(jié)2

          時(shí)間如流水,轉(zhuǎn)眼間就是一年。過去的一學(xué)期里,我班在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的統(tǒng)一組織下,在任課教師的大力支持和配合下,各項(xiàng)工作順利開展,學(xué)習(xí)、生活等方面都取得較突出的成績(jī),F(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          一、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想道德工作,培養(yǎng)學(xué)生良好的`品質(zhì),凈化學(xué)生的心靈,努力培養(yǎng)又紅又專的合格人才。為了配合學(xué)校少先隊(duì)大隊(duì)部和政教處的工作,我們班積極開展了許多有益于學(xué)生身心健康發(fā)展的活動(dòng)。例如,“積極參與感恩父母活動(dòng)”、“‘為中華之崛起而讀書’的主題班會(huì)”、“‘美化校園、保護(hù)環(huán)境從我做起’的實(shí)踐活動(dòng)”、“黑板報(bào)的創(chuàng)辦”等。

          二、加強(qiáng)班級(jí)管理,培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),深入全面地了解學(xué)生,努力培養(yǎng)“求知、立志、活潑、團(tuán)結(jié)”的班集體。

          在這個(gè)學(xué)期里,一方面,我慎重地選拔和培養(yǎng)班委成員:

          第一、大力表揚(yáng)班委優(yōu)點(diǎn),宣傳他們的先進(jìn)事跡,幫助小班委樹立威信;

          第二、在鼓勵(lì)班委大膽工作,指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí),更嚴(yán)格要求班委個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即以點(diǎn)帶面。

          另一方面,我有效地利用好每周一的班會(huì)課開展一些專題性的活動(dòng),扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)等等諸多方面。務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體,服從命令的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個(gè)班集體隨時(shí)表現(xiàn)出活而不亂,嚴(yán)而不死的良好班風(fēng)班貌。

          三、根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實(shí)際情況,擬定了全班與小組在知識(shí)、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo),讓每一個(gè)學(xué)生明確到我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么,避免了盲目、低效地學(xué)習(xí)和生活,從而增強(qiáng)了集體的凝聚力和動(dòng)力。

          四、積極開展好文體活動(dòng),做好課間操、眼保健操,保護(hù)學(xué)生視力,增強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。五年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)比較繁重,進(jìn)行適當(dāng)?shù)捏w育活動(dòng)不僅有利于學(xué)生身體素質(zhì)的提高,而且也有利于學(xué)習(xí)效率的提高,每次活動(dòng)我都親臨現(xiàn)場(chǎng)與學(xué)生一起活動(dòng)并適當(dāng)予以技術(shù)性的指導(dǎo),這樣不僅可以防止意外事故的發(fā)生,而且也可以加深與學(xué)生感情的交流。

          五、積極主動(dòng)地和各科教師聯(lián)系,協(xié)調(diào)學(xué)校各方面的教育力量, 發(fā)揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中,我尊重他們的地位,尊重他們的意見,同時(shí)又把他們當(dāng)作班級(jí)的主人,視為自己的良伴、知己。能夠慎重地處理學(xué)生和任課教師的關(guān)系,在處理師生矛盾時(shí),盡量避免了激化矛盾,在這方面,我平時(shí)注意到多教育學(xué)生,讓學(xué)生懂禮貌,尊重老師的勞動(dòng),樹立老師的威信,增進(jìn)師生情誼。

          總之,在這一個(gè)學(xué)期里,我通過以上幾方面的努力,班級(jí)工作較以前有了較大起色,學(xué)生的整體素質(zhì)在不斷的提高。在今后的工作中,我們將不斷地探索教育管理的方法,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),虛心向老班主任、老教師學(xué)習(xí),以便將自己的管理水平推向更高的層次。

          小學(xué)班級(jí)素質(zhì)教育工作總結(jié)3

          大家好,今天能在這里跟大家一起聊聊我們做班主任的體會(huì),交流一下工作經(jīng)驗(yàn),覺得真的很開心。想想我們每天堅(jiān)守著班主任的工作,服務(wù)著學(xué)生,其實(shí)也很有意思。但是大家在一起要是說這個(gè)工作的時(shí)候確是百感交集,其中的酸甜苦辣或許只有親身經(jīng)歷過才能真真正正的體會(huì)到。與其說是工作累,我覺得倒是不是很重要的,大家都這樣工作著,也就無所謂誰更累了。我們每一位班主任都做了我們?cè)撟雒考虑椋攀沟梦覀兊膶W(xué)校的教學(xué)和管理得以順利的開展著。作為班主任,比工作更累的是,由于承擔(dān)著很大的責(zé)任而導(dǎo)致“心”累,整日惶恐不安、心緒不寧,做不完的活,擔(dān)不完的心,擔(dān)心自己班教學(xué)質(zhì)量上不去考不過人家,擔(dān)心班級(jí)管理得不到家長(zhǎng)的理解、同事的支持,擔(dān)心學(xué)生放學(xué)后的交通安全……當(dāng)前在教育教學(xué)壓力過大,工作超負(fù)荷、精神長(zhǎng)期高度緊張的現(xiàn)實(shí)情況下,班主任教師真實(shí)的生存狀態(tài)。班主任工作的特殊性體現(xiàn)在它不是8小時(shí)之內(nèi)能夠圓滿完成的。班主任的精力是有限的,當(dāng)他們把精力貢獻(xiàn)給學(xué)生時(shí),他們卻不同程度地失去了與家人共享天倫的樂趣,因此而導(dǎo)致的家庭矛盾也給他們帶來一定的壓力。面對(duì)工作的種種壓力,我們開始把我們的工作當(dāng)做負(fù)擔(dān),缺乏了愛心和耐心,對(duì)學(xué)生冷淡,常常抱怨學(xué)生素質(zhì)差,動(dòng)不動(dòng)批評(píng)或者處罰學(xué)生,夸大學(xué)生的問題,處理學(xué)生問題的方法簡(jiǎn)單粗暴。常感到疲憊、焦慮、煩躁,或者易怒、敏感,過分擔(dān)心班級(jí)的常規(guī)考核和學(xué)習(xí)成績(jī),甚至還會(huì)出現(xiàn)考前綜合癥,F(xiàn)實(shí)擺在我們面前,置若罔聞是行不通的,因?yàn)殚L(zhǎng)期處于重壓必然導(dǎo)致問題越來越嚴(yán)重甚至產(chǎn)生心理扭曲,所以我今天不想和大家談如何做好班主任的經(jīng)驗(yàn),我們一起努力的工作著,經(jīng)驗(yàn)大家都有,每個(gè)班級(jí)都有著各自的特點(diǎn),我想和大家聊一聊,如何讓我們工作更快樂,如何使我們減少壓力,如何讓我們享受我們的工作。在工作中享受著快樂。

          “愚人向遠(yuǎn)方尋找快樂智者則在身旁培養(yǎng)快樂!笔裁词强鞓肪褪歉械叫腋;驖M意。什么是幸福呢就是生活境遇稱心如意。這樣看來,其實(shí)很簡(jiǎn)單,只要我們對(duì)自己清澈的人生滿意了,我們不就擁有了快樂嗎?快樂是生命的致高境界,是我們每個(gè)人最高的人生追求。人的一生離不開工作,而且大部分時(shí)間都需要在工作中度過。如果,你在工作中感受不到快樂,人生真的就失去了很多。所以,我們要在工作中尋找快樂。大家都帶著陽光般的心情干工作,那么,每個(gè)人的智力、能力、潛力和綜合創(chuàng)造力可以淋漓盡致的發(fā)揮出來;其主動(dòng)性、積極性的一面也會(huì)發(fā)揮到極致,這樣,可以創(chuàng)造出一種朝氣蓬勃、積極向上、干勁十足、高效率的工作氛圍。難道不是快樂的人更聰明嗎?快樂是一個(gè)人由內(nèi)而發(fā)的情緒,是一種積極的心理狀態(tài),是一個(gè)人最有價(jià)值的無形資產(chǎn)。用快樂去詮釋工作,人生就遠(yuǎn)離了悵恨與煩惱,用柔情去打磨日子,歲月將贈(zèng)予我們無比豐富的回饋。確立起快樂的工作觀吧。

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