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學(xué)校送教上門的工作總結(jié)（通用15篇）
辛苦的工作已經(jīng)告一段落了，回顧這段時間的工作，在取得成績的同時，我們也找到了工作中的不足和問題，讓我們好好總結(jié)下，并記錄在工作總結(jié)里。工作總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它最大的作用呢？以下是小編整理的學(xué)校送教上門的工作總結(jié)，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 1
我是今年剛進(jìn)的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復(fù)了自己的心情，開始了前期工作準(zhǔn)備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
當(dāng)我們到達(dá)送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的'笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學(xué)內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應(yīng)遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行家庭康復(fù)。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子 為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復(fù)理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 2
我是今年剛進(jìn)的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復(fù)了自己的心情，開始了前期工作準(zhǔn)備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
當(dāng)我們到達(dá)送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的教學(xué)內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應(yīng)遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的`無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行家庭康復(fù)。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子 為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復(fù)理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 3
哪里有殘疾兒童，哪里就有愛心的凝聚。本學(xué)期我們學(xué)校開始送教上門工作，我和張老師一組擔(dān)當(dāng)起四名重度殘疾學(xué)生的送教上門工作。我們在愛的路上，肩負(fù)著責(zé)任，全心全意為殘障孩子和家長服務(wù)的宗旨，深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的四名重度殘疾孩子康復(fù)和學(xué)習(xí)服務(wù)。
在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，經(jīng)過半學(xué)期的送教上門工作，我組"送教上門"工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對孩子們的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。 一學(xué)期來，我組"送教上門"風(fēng)雪無阻，從未間斷。通過在認(rèn)知、藝術(shù)、肢體等方面的康復(fù)，讓孩子們在能力上得到了一定的提高。這學(xué)期送教110次，330課時，照片800多張，錄像資料300余份，記錄了每節(jié)課的教學(xué)片斷，每個孩子的成長過程�，F(xiàn)就我在本學(xué)期的送教工作做如下總結(jié)。
一 全面評估，制定方案
本學(xué)期接到送教工作后，我們對每一個送教對象進(jìn)行了深入分析，然后做出了送教方案實施送教。具體做法是：
1、電話溝通，贏得信任。
我先把送教上門的安排通過電話告訴家長，先與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗到溫暖和社會的關(guān)注。通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的.情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，根據(jù)這些情況我安排每個孩子的送教時間，和下一步需要深入評估的內(nèi)容，為后面工作的開展提供指導(dǎo)。
2、評估對象，找準(zhǔn)教學(xué)方向。
在了解了學(xué)生的大致情況后，我們對送教對象逐一送教上門，前兩次課我們對四個孩子進(jìn)行了全面評估。評估的內(nèi)容包括運動能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會適應(yīng)能力等等。通過從各領(lǐng)域的角度來分析，為每個孩子制定送教計劃和實施教學(xué)內(nèi)容提供依據(jù)和方向。
3、制定可行性方案
在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻征求了家長的意見，取得他們的支持和認(rèn)可，制定了切實可行的個別化教育方案。開設(shè)康復(fù)訓(xùn)練、生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、特色發(fā)展等課程，采取適合每個孩子的教學(xué)方法，同時讓家長也參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，使教育效果更強。
二 持之以恒，送教到位
1、細(xì)心安排，克服困難。
送教上門培訓(xùn)會上，李科長告誡我們送教路上要有愛心、有責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，我想這是從事特殊教育的老師必備的精神食糧。送教工作看似簡單，實則不易。由于我負(fù)責(zé)四個孩子，白天上下午都要去學(xué)生家里上課，所以我把備課、溝通等工作安排在每天早晚。每天晚上與司機和家長聯(lián)系好第二天的行程，然后根據(jù)學(xué)生最近教學(xué)內(nèi)容掌握情況，對教學(xué)方案進(jìn)行細(xì)微的調(diào)整，備好第二天的6節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。每天早上出發(fā)前一個小時，我把當(dāng)天上課的內(nèi)容提前預(yù)案，制作課件，下載音視頻，整理教具，照相錄像設(shè)備等。出發(fā)后，出租車可以說就是我和張老師的會議室，每次往返需要一個小時。去的路上，我們倆就當(dāng)天的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行交流，研究上課時的重難點。下課后我倆坐上車就開始探討今天上課學(xué)生學(xué)習(xí)康復(fù)效果，研究下一步計劃。學(xué)生家里是我們的教室，床邊、炕上、沙發(fā)旁我們倆互相配合，保證每節(jié)課的質(zhì)量。
這學(xué)期下了三場大雪，每天都走在冰雪路面上，出租車不知打滑多少次，有一次險些與電動車相撞出了車禍。孩子家長看到我們都非常意外說："這么大的雪天也來啦，路滑不滑？好不好走？"給孩子做康復(fù)訓(xùn)練時，我們沒有任何康復(fù)器材，我們的身體就是孩子康復(fù)的支架。這四個孩子是所有送教上門孩子中殘疾最重的，全身癱瘓或四肢軟弱無力，上課時需要我們蹲著講、站著練、彎著說，抱著坐……如田凱洋腦癱躺在炕上身體沒有一點運動能力，全部靠老師的力量來完成訓(xùn)練。我就讓孩子的腳蹬我們的腹部做下肢的屈伸和身體向前的運動，上肢的伸展我倆要不斷的彎腰來回做，后來張老師累的腰脫犯了，腰疼的不知多少次站不起來。如鄧明陽四肢無力冬天只能坐在炕上幾乎一動不動，我們講課時只能扭著身子坐在炕邊，不知腿壓麻了多少次，我們都堅持咬牙挺著講！天賀腦積水全身癱瘓身體又胖，有時做下肢康復(fù)時摸一手尿，我們經(jīng)常幫助他媽媽給他換紙尿褲，穿衣服提褲子。我們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無不使孩子家長和周圍鄰居感動，學(xué)生家長每次都堅持要把我們送到大門外，一直目送著車走遠(yuǎn)，周圍鄰居見到我們也都熱情打招呼，讓我的心暖暖的，我知道這是他們對我們工作的認(rèn)可。
2、探索有效教學(xué)方法
每一個孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。送教的4個孩子4個樣，根據(jù)學(xué)生實際情況我關(guān)注差異，注重實效，精心選取合適的教學(xué)內(nèi)容。從教育與康復(fù)、知識與技能的角度出發(fā)，結(jié)合音樂、美術(shù)、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行送教上門康復(fù)訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，不求多，只求不間斷，有起色、有進(jìn)步。
其實對于中重度殘疾孩子來說，要讓他們的水平有所提高是相當(dāng)困難的。需要我們教師極富愛心和耐心，注重教法，循循善誘，同時重視情感的投入，自始至終表達(dá)對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立"我能行"的信心。例如鄧明陽同學(xué)，性格內(nèi)向，不愛說話，加之身體原因，有時自虐。見到他時幾乎一直低著頭，問什么不愛回答，或者說"不知道"，康復(fù)訓(xùn)練也不配合。我和張老師每次去都要跟他進(jìn)行情感溝通，有時說的真的口干舌燥，讓我?guī)状温錅I幾次無奈。于是我和張老師反復(fù)研究辦法，教學(xué)中我逐漸加入語文朗誦、勵志故事情感類的內(nèi)容，使他慢慢的打開心扉，孩子的奶奶高興地說："孩子以前大部分時間都坐在炕上或輪椅上，見到誰都面無表情。現(xiàn)在有了老師的關(guān)心和幫助，他變了，偶爾笑了，愿意和家長溝通了，也更愿意配合老師做些訓(xùn)練了"。如田凱洋（我們稱他大洋）重度腦癱孩子，康復(fù)訓(xùn)練中，我們將動作分解，每一個動作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練強化，不厭其煩，雖然他沒有語言，我們依然像父母對待自己的寶寶一樣，給他撫摸，洗臉，穿襪子與他講話。我們發(fā)現(xiàn)大洋只對個別音樂有反應(yīng)，張老師就下載了大量各種音樂，我倆一個給做訓(xùn)練，一個調(diào)試音樂與他交流，經(jīng)過反復(fù)的觀察研究，終于找到了大洋需要的音樂類型。他的爺爺非常高興，直向我們請教。大洋也就在我們不厭其煩的重復(fù)中一點點進(jìn)步了，我們也有了些許的欣慰。 經(jīng)過半年送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，這四個孩子都有了進(jìn)步， "你能行！""你真棒！""加油！"也成為了我送教上門教學(xué)的"口頭禪"。
為能更好地完成這項工作，工作之余我也不斷總結(jié)、反思，我購買了有關(guān)的書籍，查閱了大量資料學(xué)習(xí)北京海淀區(qū)培智中心學(xué)校送教上門工作經(jīng)驗。在學(xué)校借閱了許多書籍不斷加強學(xué)習(xí)，補充和更新自己的知識，提高認(rèn)識和送教課堂的實效性，力爭送教工作取得多一點的效果。
"送教上門"是一項長期的特殊教育工作，而我們的送教工作剛剛開始，可以說沒有方法可循，沒有經(jīng)驗可借鑒，充滿了挑戰(zhàn)性。但只要是孩子們的需要，我將會義無反顧把工作持續(xù)下去，繼續(xù)在實踐中摸索著前進(jìn)，努力探索一些適合的教學(xué)模式和方法，把送教工作做實做好。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 4
本組共有送教教師四人，我負(fù)責(zé)黃埠鎮(zhèn)重度殘疾學(xué)生蔡勇的送教上門工作。一學(xué)期來，我們本著全心全意為殘障孩子和家長服務(wù)的宗旨，利用月假和周日休息時間先后多次深入學(xué)生家庭，為不能入學(xué)的重度殘疾孩子康復(fù)和學(xué)習(xí)送教上門。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持和重視下，我組“送教上門”工作已逐步走上正軌，在不斷的總結(jié)和探索中也取得了一些成績、積累了一點經(jīng)驗，其中的點點滴滴都飽含著我們對特殊兒童的一片愛心，飽含著我們對特殊教育的付出與努力。
一、了解對象，制定方案
本學(xué)年伊始，我們對每一個對象進(jìn)行深入分析，然后做出送教方案實施送教。具體做法是：
1、了解情況
我們先把送教上門的打算通過電話或家訪告訴家長，及時與家長取得互動，贏得他們的支持，把溫暖的陽光送進(jìn)他們的心坎里，讓他們體驗到人性的溫暖和社會的關(guān)注。送教老師通過與家長的溝通了解孩子的情況。所了解的情況包括家庭成員、孩子的病因、發(fā)病的情況、治療情況、作息安排、與孩子慣用的溝通方式、孩子喜歡做的事情、孩子的脾氣、性格等，這些情況都記錄在案，為后面工作的開展提供指導(dǎo)。
2、評估對象
在了解了兒童的大致情況后，我們對送教對象逐一入戶家訪，進(jìn)行評估。評估的內(nèi)容包括運動能力、感知能力、語言能力、認(rèn)知能力、生活自理能力、社會適應(yīng)能力等等。評估的目的是為了從各領(lǐng)域的角度來分析對象的狀況，為制定送教計劃和教學(xué)進(jìn)度方案提供依據(jù)和方向。
3、制定方案
在充分了解送教對象現(xiàn)狀后，我們立刻制定了切實可行的個別化教育方案。根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，開設(shè)康復(fù)訓(xùn)練、生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)、特色發(fā)展等課程，采取適合重度殘疾兒童少年發(fā)展的教學(xué)方法服務(wù)每個“送教上門”的對象。但在教育方案制定之前，先征求家長的意見，取得他們的支持和認(rèn)可，讓家長更好地參與到孩子的教育和訓(xùn)練中，可行性也就更強。具體送教時間由學(xué)校、送教老師與家長協(xié)商而定。所定的送教時間相對穩(wěn)定，原則上要求家長在場，這樣對孩子來說有一個適應(yīng)過程。同時，家長在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí)，以便自己在家中也能用相同的方法對孩子訓(xùn)練，增加孩子訓(xùn)練的頻率。
二、持之以恒，送教到位
1、克服困難，堅持上門
愛心是從事特殊教育的老師必備的精神食糧，在愛心的召喚下，不管是年輕教師還是老教師，都能克服自己假日少、路途遠(yuǎn)、家務(wù)忙、壓力大等困難全身心融入到送教工作中，堅持按規(guī)定的時間每月兩次每次三課時的送教活動�！八徒躺祥T”風(fēng)雨無阻，從未間斷，用愛心來撫慰特殊孩童的心靈，讓殘疾兒童在運動康復(fù)和認(rèn)知上得到一定的提高。老師們認(rèn)真的工作精神、耐心的工作態(tài)度、細(xì)心的工作方式，無不使周圍鄰居和孩子家長感動。
2、加強學(xué)習(xí)，及時充電
為能更好地完成這項工作，我們不斷總結(jié)、反思，理論聯(lián)系實踐，因材施教，因勢利導(dǎo)，力爭送教工作取得多一點的效果。大家都不斷加強學(xué)習(xí)，補充和更新自己的知識，進(jìn)一步提高認(rèn)識，明確送教上門工作的重要性和必要性，切實提高移動課堂的實效性。
3、精心取舍，注重實用
根據(jù)教育部頒布的《特殊教育學(xué)校義務(wù)教育課程設(shè)置實驗方案》，采用《快樂生活》為主要教材，根據(jù)學(xué)生實際情況精心選取合適的教學(xué)內(nèi)容，包括簡單的識字、常用的.稱謂、簡單的實用算術(shù)等，每次的必修課程有生活語文、生活數(shù)學(xué)、生活適應(yīng)，選修課程由送教教師根據(jù)個體的實際情況，從教育與康復(fù)、知識與技能的角度出發(fā)，補充音樂、美術(shù)、律動、情緒矯正等相關(guān)內(nèi)容，進(jìn)行送教上門康復(fù)訓(xùn)練。
4、關(guān)注差異，因材施教
每一個孩子都是一本值得老師認(rèn)真研究的書。送教的3個孩子3個樣，我們本著注重發(fā)展殘疾兒童少年的教育潛能，提高認(rèn)知能力、適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力為宗旨，針對“送教上門”服務(wù)對象的生理、心理特點和殘疾類別，制定切實可行的個別化教育計劃。有計劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運動、感知、語言交往能力等方面的訓(xùn)練。教學(xué)過程不求快，不求直，只求有起色、有進(jìn)步。由于學(xué)生的生理原因，有的送教學(xué)生甚至不能按一節(jié)課35分鐘進(jìn)行，上課時間、教學(xué)方式根據(jù)每個孩子的接受能力和身體狀況而定。
5、注重教法，循循善誘
要讓殘障兒童在認(rèn)知、感知等方面的水平有所提高是相當(dāng)困難的。教師們極富愛心和耐心，重視情感的投入，自始至終表達(dá)對孩子的信任，以自己生動的語言、形象的動作、豐富的表情來感染學(xué)生的情緒，表揚、鼓勵孩子，幫助孩子樹立信心。在腦癱孩子的康復(fù)訓(xùn)練中，教師將動作分解，每一個動作都要重復(fù)N次，反復(fù)訓(xùn)練，強化效果。蔡勇就是在教師們不厭其煩的重復(fù)中一點點進(jìn)步的。
經(jīng)過半年送教上門的輔導(dǎo)和訓(xùn)練，蔡勇自己學(xué)習(xí)的信心和家長投入的決心都明顯增強。
三、家校攜手，取得成效
在送教教師的辛勤工作下，送教工作保證了質(zhì)量，既幫助殘障兒童學(xué)習(xí)知識，鼓勵他們重新振作起來，也指導(dǎo)家長如何幫助孩子學(xué)習(xí)，幫助孩子進(jìn)行協(xié)調(diào)性康復(fù)訓(xùn)練，提高他們適應(yīng)生活、適應(yīng)社會的能力，受到家長的歡迎和社會的高度關(guān)注。
“送教上門”是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將會義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索，完善送教工作，把它做實做好，切實保障殘障孩子享受教育的權(quán)利，為創(chuàng)辦人民滿意教育做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 5
為貫徹落實《國務(wù)院辦公廳關(guān)于轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門特殊教育提升計劃》（20xx—20xx年），教導(dǎo)處安排了一次送教上門工作。作為送教老師們，我們決定用我們的愛心來撫慰特殊孩童的心靈，用我們的專業(yè)為家庭引領(lǐng)正確的教育方向。
從學(xué)校到特殊兒童家的路上留下了我們汗水與艱辛，然而我們?yōu)槟茏龊眠@項工作而感到驕傲，因為我們的耕耘與收獲并存，我們的付出換來了殘疾兒童點滴的進(jìn)步，迎來了他們家長的笑顏。作為送教上門的教師，我們的工作平凡而艱辛，但我們?yōu)樽约耗茏龊眠@項工作而感到自豪，因為孩子的生活習(xí)慣和肢體協(xié)調(diào)能力都有了點滴的進(jìn)步。同時我們的送教與家長取得了互動，贏得了他們的支持。我們正努力地把溫暖的"陽光"送進(jìn)了孩子的心坎里，讓他們體驗到了被人關(guān)懷的溫暖，所以送教雖苦，我們卻很樂意。常言道，只有無微不至地澆灌與培育，苗兒才會茁壯的成長。我們努力著，我們也收獲著。為提高教學(xué)效率，我們從以下四點做起
一、健全組織，明確職責(zé)
作為我校第16組的送教上門服務(wù)隊，送教前小組內(nèi)開會，明確職責(zé)，以"新理念、善管理、求合作、講實效"為目標(biāo)，以"職責(zé)上分，思想上合；工作上分，目標(biāo)上合"為具體要求，用心做好特教事業(yè)�，F(xiàn)在我們大家都轉(zhuǎn)變特殊教育觀念，統(tǒng)一認(rèn)識，本著一顆愛心和奉獻(xiàn)的精神，努力做好送教上門工作。
二、加強學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識
只有加強理論業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，才能提高綜合素養(yǎng)。因此，我們特教服務(wù)隊的老師們在平時都會經(jīng)常看一些報刊雜志上的有關(guān)特殊教育的理論文章；在自學(xué)的.基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高教師的認(rèn)識，明確特殊教育送教上門工作的重要性和必要性。
三、優(yōu)化環(huán)境，營造氛圍
送教上門的這些特殊的孩子與其他正常孩子一樣，他們都有著心理發(fā)展的需求，有著與人交流享受友情關(guān)愛的需要。送教上門的一線老師們，把這些孩子看在眼里，放在心里，時刻注意這些孩子的健康發(fā)展，用真誠的愛去打動和感染他們。當(dāng)孩子取得進(jìn)步時，多表揚他們；缺乏自信心時，多鼓勵他們；他們能真切感受到老師的關(guān)愛，感受集體大家庭的溫暖。
四、積極參與，熱情服務(wù)
我們老師有計劃、分階段地對學(xué)生進(jìn)行運動、感知、語言交往能力的訓(xùn)練。送教前，我們認(rèn)真?zhèn)湔n確定相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容。將教學(xué)目標(biāo)定位于：從生活實際出發(fā)，幫助智障兒童了解社會，認(rèn)識社會，適應(yīng)社會。教學(xué)過程不求快，只求對象有進(jìn)步。 生活自理能力的培養(yǎng)也是送教上門的重要教學(xué)內(nèi)容。教師將動作分解，每一個動作都重復(fù)多次，反復(fù)演示，手把手教學(xué)，直到孩子能較為熟練地掌握。 智障兒童的進(jìn)步是緩慢的。然而在送教時，每當(dāng)她取得點滴進(jìn)步，"你真行！""你真棒！"幾乎成為了我校送教上門老師的"口頭禪"。
我們本著"一個都不能放棄"的教育理念，進(jìn)行特殊教育送教上門工作。家長看到我們的到來他們非常開心。老師們根據(jù)孩子的不同情況，利用自己學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，進(jìn)行扎實有效的送教上門指導(dǎo)工作。我們希望通過我們不懈的努力，早日讓這些孩子快樂起來，奔向美好的明天。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 6
我是今年剛進(jìn)的新老師，對于送教上門工作我也是所知不多，更談不上什么經(jīng)驗，在剛接到要參與下鄉(xiāng)送教的工作時，我的心情是忐忑的，慢慢的，我平復(fù)了自己的心情，開始了前期工作準(zhǔn)備。首先撥打了送教對象家長的電話，基本了解孩子在家的狀況，同時確定送教時間，好為接下來的教學(xué)工作做好準(zhǔn)備。
當(dāng)我們到達(dá)送教對象的家中，家長殷切熱情的招呼和孩子的`笑容沖淡了我的忐忑不安，我的送教對象是一個11歲的小男孩，三級精神障礙，愛說話，不怕生人，同時有破壞性行為。了解基本情況之后，我就開始著手幫孩子上一節(jié)課，由于孩子已經(jīng)具備基本的認(rèn)知能力，且曾經(jīng)短期在本校就讀過，所以我為他準(zhǔn)備了數(shù)數(shù)和辨別顏色的.教學(xué)內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中，孩子都比較配合老師，但無法集中注意力，容易被其他事情吸引，且在數(shù)數(shù)的過程中反應(yīng)遲鈍，在剛開始的頻頻錯誤之后，慢慢地都能通過雪花片來計算正確，整堂課以孩子的笑容結(jié)束。
通過這次的送教上門，讓我看到了特殊孩子的孤獨，也看到的這些孩子家長的無奈與悲傷，雖然我們作為特殊教育老師，但是也無法做到滿足每一個孩子每一個家庭的教育需要，我們只能盡自己最大的努力這些家長們帶去專業(yè)的康復(fù)教學(xué)理念，引領(lǐng)她們?yōu)楹⒆舆M(jìn)行家庭康復(fù)。
我們也會加強自己的專業(yè)知識儲備量，走向?qū)I(yè)化成長之路，為這些孩子 為這些家庭帶去更加專業(yè)的康復(fù)理念，希望這些孩子也能像普通孩子一樣綻放笑容，迎著陽光奔跑。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 7
隨著教育改革的深入，我們的教育理念也在不斷地更新與深化。在過去的一段時間里，我有幸參與了“送教上門”這一特殊而富有意義的教育項目。這個項目旨在將優(yōu)質(zhì)的教育資源送到那些因各種原因無法前往學(xué)校接受教育的孩子們身邊。
送教上門的工作，不僅僅是傳授知識，更多的是傳遞關(guān)愛和希望。在每次上門授課的過程中，我都深切地感受到了每一個孩子對知識的`渴望和對未來的向往。我們?yōu)樗麄儙チ苏n本和文具，更為他們帶去了智慧和啟迪。
在與孩子們的互動中，我也收獲了許多。他們的純真和善良讓我更加堅信教育的力量，也讓我更加珍惜與他們的每一次交流。每一次看到他們因為解決了一個難題而露出的喜悅表情，我都深感自己的付出是值得的。
當(dāng)然，送教上門的工作也面臨著一些挑戰(zhàn)。比如，如何確保教學(xué)質(zhì)量、如何與孩子們建立信任關(guān)系、如何根據(jù)每個孩子的`特點制定合適的教學(xué)計劃等。但正是這些挑戰(zhàn)，促使我們不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)步，讓我們更加成熟和專業(yè)。
回顧這段時間的工作，我深感收獲良多。我相信，只要我們堅持下去，就一定能夠為更多的孩子帶去知識和希望，讓他們擁有一個更加美好的未來。在未來的日子里，我將繼續(xù)努力，為送教上門這一事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 8
隨著社會的發(fā)展和教育的普及，我們越來越關(guān)注每一個孩子的學(xué)習(xí)權(quán)利。在這個過程中，“送教上門”這一服務(wù)模式應(yīng)運而生，它為那些因各種原因無法到學(xué)校接受教育的孩子提供了學(xué)習(xí)的機會。我有幸參與了這項工作，并在實踐中收獲了很多。
我們的送教上門工作主要是為那些因身體殘疾、家庭困難或其他原因無法到校就讀的孩子提供教學(xué)服務(wù)。我們團(tuán)隊由多位經(jīng)驗豐富的老師組成，大家分工明確，共同為這一目標(biāo)努力。在教學(xué)過程中，我們始終堅持因材施教的原則，根據(jù)每個孩子的實際情況制定合適的教學(xué)計劃。
在送教上門的過程中，我們遇到了很多挑戰(zhàn)。有些孩子因為長期缺乏與外界的'交流，顯得非常內(nèi)向，不愿意與我們溝通。對此，我們耐心地與他們交流，用溫暖和關(guān)愛打破他們內(nèi)心的壁壘。還有一些孩子因為身體原因，學(xué)習(xí)起來非常困難。我們不斷調(diào)整教學(xué)方法，盡可能地讓他們能夠輕松地掌握知識。
除了教學(xué)上的困難，我們還面臨著一些來自家庭和社會的問題。有些家庭對孩子的教育不夠重視，認(rèn)為送教上門只是形式主義。對此，我們積極與家長溝通，讓他們認(rèn)識到教育的重要性，并參與到孩子的學(xué)習(xí)中來。同時，我們也努力爭取社會的支持，讓更多的人了解送教上門的意義和價值。
經(jīng)過一段時間的努力，我們的送教上門工作取得了顯著的成效。那些曾經(jīng)內(nèi)向的孩子逐漸變得開朗起來，愿意與我們分享他們的想法和感受。那些學(xué)習(xí)困難的孩子也在我們的幫助下取得了進(jìn)步，他們的成績和自信心都有了明顯的提升�？吹竭@些變化，我們深感欣慰和自豪。
回顧這段時間的工作，我深感送教上門不僅是一項教育工作，更是一項充滿愛心和責(zé)任的事業(yè)。它需要我們用心去關(guān)注每一個孩子，用愛去溫暖每一個家庭。我相信，只要我們堅持不懈地努力下去，就一定能夠讓更多的孩子享受到教育的陽光。
展望未來，我們將繼續(xù)深化送教上門工作，不斷探索更加有效的教學(xué)方法和手段。同時，我們也希望能夠得到更多的社會支持和關(guān)注，讓這一事業(yè)能夠持續(xù)發(fā)展下去。讓我們攜手共進(jìn)，為每一個孩子的未來努力！
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 9
隨著社會的快速發(fā)展和教育普及的不斷深入，送教上門服務(wù)作為一種特殊的教育形式，逐漸受到了廣泛的關(guān)注和應(yīng)用。在過去的一段時間里，我有幸參與了送教上門工作，現(xiàn)將這段時間的工作進(jìn)行總結(jié)和回顧。
一、工作背景與目標(biāo)
送教上門服務(wù)主要針對的是那些因身體原因或其他特殊情況無法前往學(xué)校接受正規(guī)教育的孩子。我們的工作目標(biāo)是確保這些孩子能夠在家中同樣接受到高質(zhì)量的教育，幫助他們彌補因特殊情況導(dǎo)致的教育缺失，為他們的`未來發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。
二、工作內(nèi)容與過程
學(xué)生評估與課程設(shè)計：在開始送教之前，我們會對學(xué)生的基本情況進(jìn)行全面的評估，包括學(xué)習(xí)能力、興趣愛好、身體狀況等。根據(jù)評估結(jié)果，我們會為學(xué)生量身定制一套合適的教學(xué)計劃和課程，確保教學(xué)內(nèi)容既符合學(xué)生的實際情況，又能有效促進(jìn)他們的全面發(fā)展。
教學(xué)實施與互動：在教學(xué)過程中，我們注重與學(xué)生的互動和溝通，通過生動有趣的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我們也會根據(jù)學(xué)生的反饋和表現(xiàn)，及時調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)效果的最大化。
家長溝通與合作：我們深知家長在孩子教育中的重要作用，因此會定期與家長進(jìn)行溝通，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)和生活情況，同時也向家長反饋學(xué)生在教學(xué)過程中的表現(xiàn)和進(jìn)步。通過與家長的`緊密合作，我們共同為孩子的成長創(chuàng)造了一個良好的環(huán)境。
三、工作成效與反思
通過一段時間的送教上門服務(wù)，我們?nèi)〉昧孙@著的成效。許多學(xué)生在家中接受到了系統(tǒng)的教育，不僅學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，更重要的是他們的自信心和綜合素質(zhì)也得到了很大的提升。同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生因身體原因無法長時間集中注意力，這需要我們進(jìn)一步探索和研究更適合他們的教學(xué)方法。
四、展望未來
未來，我們將繼續(xù)深化送教上門服務(wù)工作，不斷完善教學(xué)方法和策略，為更多的特殊孩子提供優(yōu)質(zhì)的教育資源和服務(wù)。同時，我們也希望能夠得到更多的社會支持和關(guān)注，共同為這些孩子的成長和發(fā)展創(chuàng)造一個更加美好的明天。
總之，送教上門工作雖然面臨諸多挑戰(zhàn)和困難，但只要我們懷著一顆熱愛教育、關(guān)心孩子的心，就一定能夠克服一切困難，為這些特殊孩子帶來希望和光明。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 10
時光荏苒，轉(zhuǎn)眼間送教上門工作已接近尾聲�；仡欉@段時光，我深感責(zé)任重大，同時也體會到了滿滿的成就感和滿足感。在此，我想對這一階段的工作進(jìn)行總結(jié)，以便更好地反思和前行。
一、工作內(nèi)容概述
1、對特殊需要學(xué)生進(jìn)行家訪，了解其家庭背景和學(xué)習(xí)狀況。
2、根據(jù)學(xué)生的實際情況，制定個性化的教學(xué)計劃。
3、定期上門進(jìn)行教學(xué)，涵蓋學(xué)科知識和生活技能。
4、與家長保持密切溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。
二、重點成果
1、成功幫助多名學(xué)生提高了學(xué)習(xí)興趣和成績。
2、促進(jìn)了學(xué)生與社會的融合，增強了其社交能力。
3、得到了家長的高度認(rèn)可和好評，建立了良好的師生關(guān)系。
三、遇到的問題和解決方案
學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱：通過制定針對性的教學(xué)計劃，逐步提高學(xué)生的基礎(chǔ)能力。
學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動力：通過豐富的`教學(xué)內(nèi)容和有趣的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
家庭環(huán)境不佳：積極與家長溝通，尋求改善措施，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、自我評估/反思
在這段時間的工作中，我深感責(zé)任重大，時刻關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長。同時，我也認(rèn)識到自己在教學(xué)方法和溝通技巧上還有待提高。未來，我將更加注重學(xué)生的.個體差異，不斷完善自己的教學(xué)方法，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。
五、未來計劃
1、繼續(xù)加強與家長的溝通和合作，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
2、深入學(xué)習(xí)特殊教育理論和方法，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
3、拓展送教上門的服務(wù)范圍，為更多需要的學(xué)生提供幫助。
總之，送教上門工作雖然具有挑戰(zhàn)性，但看到學(xué)生的進(jìn)步和成長，我深感欣慰。未來，我將繼續(xù)努力，為學(xué)生的成長和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 11
時光荏苒，歲月如梭。自從我們啟動送教上門服務(wù)以來，已經(jīng)走過了一段不短的歷程。在這個過程中，我們始終堅持以學(xué)生為中心，以教學(xué)質(zhì)量為核心，努力為每一個有需求的學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的上門教學(xué)服務(wù)。
我們的送教上門服務(wù)主要針對那些因為各種原因無法前往學(xué)校就讀的學(xué)生。我們深知，教育對于每一個學(xué)生來說都是至關(guān)重要的，無論他們身處何處，都不能剝奪他們接受教育的權(quán)利。因此，我們特別制定了個性化的教學(xué)計劃，確保每一個學(xué)生都能得到適合自己的教學(xué)內(nèi)容和方法。
在教學(xué)過程中，我們始終注重與學(xué)生的互動，鼓勵他們積極參與，大膽提問。同時，我們也非常注重與家長的.溝通，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，共同為學(xué)生的進(jìn)步努力。此外，我們還定期組織教師進(jìn)行培訓(xùn)和交流，不斷提升我們的教學(xué)水平和能力。
當(dāng)然，在這個過程中，我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有時學(xué)生的情緒波動較大，需要我們耐心引導(dǎo)；有時家長對教學(xué)內(nèi)容和方法有不同的'看法，需要我們耐心解釋。但是，我們始終堅信，只要我們用心去做，就一定能夠克服這些困難，為學(xué)生提供更好的服務(wù)。
回首這段時間的工作，我們深感收獲滿滿。我們看到了學(xué)生的進(jìn)步和成長，也看到了家長的認(rèn)可和感激。這一切都離不開我們團(tuán)隊的共同努力和付出。同時，我們也深知，我們的工作還有很長的路要走，還有很多需要改進(jìn)和提高的地方。
展望未來，我們將繼續(xù)努力，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)、個性化的上門教學(xué)服務(wù)。我們相信，只要我們堅持不懈，就一定能夠為更多的學(xué)生帶來希望和光明。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 12
隨著教育改革的不斷深化，我們的教育理念也在逐步更新。其中，送教上門作為一種特殊的教育方式，旨在為那些因各種原因無法到校學(xué)習(xí)的學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)。在過去的一段時間里，我有幸參與了送教上門的工作，現(xiàn)將這段時間的工作總結(jié)如下。
一、工作背景與目標(biāo)
送教上門服務(wù)主要針對的是那些因身體殘疾、地理位置偏遠(yuǎn)或其他原因無法到學(xué)校接受教育的學(xué)生。我們的工作目標(biāo)是通過上門教學(xué)，讓這些學(xué)生能夠享受到與其他學(xué)生同等的教育機會，確保他們能夠跟上正常的教學(xué)進(jìn)度，甚至在某些方面能夠超越同齡人。
二、工作內(nèi)容與方法
學(xué)生評估：在每次送教前，我們都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛好、性格特點等進(jìn)行全面的評估，以便制定個性化的教學(xué)計劃。
教學(xué)計劃制定：根據(jù)學(xué)生的實際情況，我們會制定詳細(xì)的教學(xué)計劃，包括教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)時間等。
上門教學(xué)：按照教學(xué)計劃，我們會定期上門為學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。教學(xué)內(nèi)容主要包括基礎(chǔ)學(xué)科知識的教授、生活技能的培訓(xùn)以及心理健康的引導(dǎo)等。
家長溝通：我們非常重視與家長的溝通，定期與家長交流學(xué)生的.學(xué)習(xí)情況，聽取家長的意見和建議，以便更好地調(diào)整教學(xué)計劃。
三、工作成果與反思
通過一段時間的送教上門工作，我們?nèi)〉昧孙@著的成果。許多學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，生活技能也得到了鍛煉和提升。同時，我們也得到了學(xué)生和家長的高度認(rèn)可和好評。
然而，在工作中我們也遇到了一些困難和挑戰(zhàn)。比如，有時學(xué)生的身體狀況會影響教學(xué)進(jìn)度；地理位置偏遠(yuǎn)也會增加教學(xué)難度等。針對這些問題，我們需要進(jìn)一步加強與家長的溝通與合作，共同為學(xué)生創(chuàng)造更好的學(xué)習(xí)環(huán)境。
四、展望未來
未來，我們將繼續(xù)堅持送教上門的工作理念，為更多需要幫助的學(xué)生提供個性化的教學(xué)服務(wù)。同時，我們也希望能夠得到更多的社會支持和關(guān)注，共同推動教育公平和普及。我們相信，只要我們用心去做、用愛去教，就一定能夠讓每一個學(xué)生都能夠享受到平等而優(yōu)質(zhì)的教育資源。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 13
隨著社會的發(fā)展和教育理念的更新，送教上門作為一種新型的教育模式，逐漸受到了廣大教育工作者和家長的認(rèn)可。在過去的一段時間里，我有幸參與了送教上門的工作，現(xiàn)將這段時間的工作進(jìn)行一個簡要的總結(jié)。
我們的送教上門服務(wù)主要面向那些因身體或其他原因無法前往學(xué)校接受正常教育的孩子。我們的`工作目標(biāo)是讓這些孩子在家中也能接受到系統(tǒng)、全面的教育，幫助他們?nèi)谌肷鐣瑢崿F(xiàn)自我價值。
在這段時間的工作中，我們主要采取了以下幾種方法：
個性化教學(xué)：針對每個孩子的具體情況，制定個性化的教學(xué)方案，確保教學(xué)內(nèi)容與孩子的興趣和能力相匹配。
互動式教學(xué)：通過游戲、討論等方式，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。
家校合作：與家長保持密切溝通，了解孩子在家中的表現(xiàn)，共同解決教育過程中出現(xiàn)的問題。
通過這段時間的努力，我們?nèi)〉昧艘恍┟黠@的成果。首先，孩子們的學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高，他們的學(xué)習(xí)興趣也得到了激發(fā)。其次，家長對我們的工作表示了高度的認(rèn)可和感謝，他們認(rèn)為送教上門服務(wù)解決了他們的燃眉之急，讓孩子在家中也能接受到優(yōu)質(zhì)的教育。
當(dāng)然，在工作中我們也遇到了一些困難和問題。比如，部分孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)度較慢，需要我們花費更多的時間和精力去輔導(dǎo)；同時，與家長的溝通也需要我們更加耐心和細(xì)心。
展望未來，我們將繼續(xù)深化送教上門服務(wù)，探索更加有效的教育方法和手段。我們希望通過我們的努力，讓更多的孩子能夠在家中接受到優(yōu)質(zhì)的教育，實現(xiàn)他們的夢想。
總之，送教上門工作雖然充滿挑戰(zhàn)，但也充滿了希望和收獲。我們將繼續(xù)努力，為更多的孩子帶去知識和希望。
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 14
隨著教育的不斷發(fā)展和普及，送教上門作為一種特殊的教育形式，逐漸受到了社會的關(guān)注和認(rèn)可。在過去的一段時間里，我有幸參與了送教上門的工作，現(xiàn)將這段時間的工作進(jìn)行如下總結(jié)。
送教上門的工作主要是為那些因身體或其他原因無法前往學(xué)校的'孩子提供教育服務(wù)。我們的工作不僅僅是教授知識，更重要的是給予他們關(guān)愛和陪伴，讓他們感受到社會的溫暖和關(guān)懷。
在這段時間里，我深刻感受到了送教上門工作的艱辛與不易。由于孩子們的家庭環(huán)境各不相同，我們需要不斷調(diào)整教學(xué)方法和策略，以適應(yīng)他們的需求。同時，我們還要面對一些家長的誤解和疑慮，需要耐心地進(jìn)行溝通和解釋。
然而，正是這些挑戰(zhàn)和困難，讓我更加堅定了做好送教上門工作的決心。我深知，每一個孩子都是未來的希望，我們有責(zé)任和義務(wù)為他們提供最好的教育服務(wù)。因此，我始終堅持以愛心和耐心對待每一個孩子，用心去傾聽他們的聲音，用心去感受他們的`需求。
在工作中，我也收獲了很多。我看到了孩子們在知識的海洋中暢游的快樂，聽到了他們發(fā)自內(nèi)心的笑聲和歡呼。這些美好的瞬間，讓我更加堅定了從事教育事業(yè)的信念。
回顧這段時間的工作，我深感責(zé)任重大、使命光榮。未來，我將繼續(xù)努力，不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為更多的孩子送去知識和關(guān)愛。同時，我也希望更多的人能夠關(guān)注送教上門工作，為這些特殊的孩子提供更多的幫助和支持。
總之，送教上門工作雖然充滿挑戰(zhàn)和困難，但只要我們用心去做、用愛去教，就一定能夠收獲滿滿的幸福和成就感。讓我們攜手共進(jìn)，為這些特殊的孩子創(chuàng)造更加美好的明天！
學(xué)校送教上門的工作總結(jié) 15
隨著社會的不斷發(fā)展，教育的形式也在不斷地創(chuàng)新和變化。其中，送教上門作為一種特殊的教育形式，為那些因特殊原因無法前往學(xué)校接受教育的孩子們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會。在過去的一段時間里，我有幸參與了送教上門的工作，現(xiàn)將這段時間的工作進(jìn)行如下總結(jié)。
送教上門工作的核心在于確保每一位孩子都能在家中接受到高質(zhì)量的教育。為了實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們首先對每個孩子的家庭背景、學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了詳細(xì)的了解。通過與家長的深入溝通，我們得知了孩子們的學(xué)習(xí)需求和困難，為后續(xù)的教學(xué)工作提供了有力的依據(jù)。
在教學(xué)過程中，我們特別注重因材施教。針對每個孩子的不同特點和需求，我們制定了個性化的教學(xué)計劃，確保教學(xué)內(nèi)容既符合孩子們的認(rèn)知水平，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。同時，我們還注重與孩子們的互動，讓他們在學(xué)習(xí)中感受到關(guān)愛和溫暖。
除了教學(xué)內(nèi)容的個性化外，我們還特別關(guān)注孩子們的心理健康。在與孩子們的交往中，我們始終保持著耐心和愛心，鼓勵他們勇敢地面對困難，培養(yǎng)他們積極向上的`心態(tài)。這種關(guān)愛和陪伴不僅讓孩子們在知識上得到了提升，更讓他們在情感上得到了滿足。
此外，我們還與家長建立了緊密的合作關(guān)系。通過與家長的定期溝通，我們及時了解孩子們在家中的學(xué)習(xí)情況，并根據(jù)家長的反饋調(diào)整教學(xué)策略。這種合作模式不僅提高了教學(xué)效果，還增強了家長對送教上門工作的信任和支持。
回顧這段時間的工作，我們深感送教上門工作的重要性和意義。它不僅為孩子們提供了寶貴的學(xué)習(xí)機會，更讓他們在家庭和社會的關(guān)愛中茁壯成長。然而，我們也清醒地認(rèn)識到工作中存在的不足和挑戰(zhàn)。在未來的工作中，我們將繼續(xù)努力，不斷完善教學(xué)方法和服務(wù)模式，為更多的孩子送去知識和關(guān)愛。
展望未來，我們期望送教上門工作能夠得到更多的關(guān)注和支持。同時，我們也期待與更多的教育機構(gòu)和社會力量合作，共同推動送教上門工作的發(fā)展和創(chuàng)新。我們相信，在大家的共同努力下，送教上門工作將為更多的孩子帶來希望和光明。
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