幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文（精選5篇）
在一個(gè)有趣的活動(dòng)結(jié)束后，相信全是滿滿的感恩與回憶，收獲與經(jīng)歷，你會(huì)有什么樣的總結(jié)呢？千萬(wàn)不能認(rèn)為活動(dòng)總結(jié)隨便應(yīng)付就可以，以下是小編幫大家整理的幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)范文（精選5篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)1
有人說(shuō)過(guò)，人類有兩種語(yǔ)言，一種是聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言，一種是視覺(jué)語(yǔ)言。早教科學(xué)證明，兒童期不僅是學(xué)習(xí)聽(tīng)覺(jué)語(yǔ)言的最佳期，也是學(xué)習(xí)視覺(jué)語(yǔ)言的最佳期。如果兒童在學(xué)說(shuō)話的同時(shí)，早期學(xué)習(xí)識(shí)字閱讀，使視聽(tīng)語(yǔ)言并駕齊驅(qū)，那么幼兒的智力發(fā)展就會(huì)突飛猛進(jìn)。
本學(xué)期的中班閱讀班以《字寶寶樂(lè)園》幼兒聽(tīng)讀游戲識(shí)字配套教材為主教學(xué)，大范例、大字卡的使用，把“玩”與“學(xué)”科學(xué)的結(jié)合起來(lái)，化“機(jī)械記憶”為“感長(zhǎng)記憶”，適應(yīng)了兒童的生理特點(diǎn)，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。
為避免幼兒學(xué)習(xí)的單一性和重復(fù)性、使教學(xué)形式豐富多樣，也為了讓幼兒在升入大班后有良好的語(yǔ)言表述能力，本學(xué)期在閱讀班教學(xué)中加入了看圖講述、故事表演、兒歌誦讀、聽(tīng)說(shuō)游戲等內(nèi)容，這些結(jié)合中班幼兒年齡特點(diǎn)的教學(xué)方法和手段的應(yīng)用極大的豐富了孩子的視聽(tīng)覺(jué)，使孩子學(xué)習(xí)的興趣大增，閱讀班37位幼兒通過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)唱、也愛(ài)大膽表現(xiàn)了。
在早期閱讀班教學(xué)中，我們兩位教師也特別注重為幼兒營(yíng)造一種寬松和愉悅的教學(xué)氛圍，堅(jiān)持教即為不教的教學(xué)理念，結(jié)合每位幼兒的特點(diǎn)，在教學(xué)中潛移默化的讓孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言和識(shí)字。為了使孩子對(duì)早期閱讀識(shí)字產(chǎn)生興趣，我們也特別注重與家長(zhǎng)的交流，使家長(zhǎng)明白幼兒期是培養(yǎng)興趣的關(guān)鍵期，要注意方式方法，而不能強(qiáng)迫幼兒機(jī)械去學(xué)習(xí)，施加壓力的學(xué)習(xí)只會(huì)使孩子對(duì)任何事都失去興趣。
在教學(xué)中注重幼兒合作能力的培養(yǎng)，在休息時(shí)段我們常常會(huì)有意的投放一些幼兒用書，讓幼兒三三兩兩坐在一塊閱讀，是他們體驗(yàn)到合作閱讀的快樂(lè)。
總之，教無(wú)定法，希望閱讀班的孩子在升入大班后能記著在早期閱讀班和小伙伴一起度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。
幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)2
二月，是溫馨的！我們走進(jìn)了“親子閱讀”的樂(lè)園。還記得嗎？那天晚上，我們沐浴著明亮的月光，在學(xué)校博學(xué)樓拉開(kāi)書香校園“親子閱讀”的帷幕，從此，“親子閱讀——書香相伴”的口號(hào)響徹我們的校園。一學(xué)期過(guò)去了，現(xiàn)將本班的親子閱讀活動(dòng)作如下總結(jié)：
一、親子總動(dòng)員，健全親子閱讀機(jī)構(gòu)
開(kāi)學(xué)初，我校召開(kāi)了親子閱讀讀書動(dòng)員大會(huì)。此次親子閱讀動(dòng)員大會(huì)非常成功，得到了全體家長(zhǎng)的大力支持。會(huì)上，課題組負(fù)責(zé)人曾文燕主任首先向家長(zhǎng)宣傳親子閱讀的重要意義；接著各班成立了讀書俱樂(lè)部的骨干成員，并進(jìn)行了詳細(xì)的分工（彭旎媽媽擔(dān)任俱樂(lè)部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)選購(gòu)本班的親子讀本；彥匡媽媽擔(dān)任本班的財(cái)務(wù)部部長(zhǎng)，負(fù)責(zé)本班的親子活動(dòng)費(fèi)用；皓然媽媽負(fù)責(zé)聚會(huì)的會(huì)場(chǎng)布置，宇星媽媽負(fù)責(zé)撰寫活動(dòng)心得）；然后，我和讀書俱樂(lè)部的主要成員根據(jù)孩子的已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)和年齡特點(diǎn)，給每個(gè)孩子平均購(gòu)買了四新生命科學(xué)繪本——《呱呱墜地》、《母乳是最棒的》、《了不起的糞便》《圓圓的肚臍》；最后，每個(gè)家庭發(fā)放了《一（4）班親子閱讀計(jì)劃書》，《計(jì)劃書》詳細(xì)說(shuō)明了親子閱讀的時(shí)間、閱讀方法、聚會(huì)安排以及作品的收集。
二、成立書友隊(duì)，共讀一本書
讀書俱樂(lè)部成立后，我將全班45名同學(xué)分成6去讀書隊(duì)，每隊(duì)7—8個(gè)成員。各個(gè)書友隊(duì)推薦一名隊(duì)長(zhǎng)，根據(jù)小隊(duì)成員的喜好共讀一本書，讀完后與其他書友互換著閱讀，保證一定的閱讀量。
三、保證閱讀時(shí)間和閱讀量
為了讓學(xué)生充分閱讀，學(xué)校開(kāi)學(xué)初就設(shè)立了午讀時(shí)間，我讓孩子們每天堅(jiān)持午讀20分鐘，一學(xué)期下來(lái)，孩子們?cè)谛５奈缱x總閱讀時(shí)間達(dá)2000分鐘以上，另外，每周一節(jié)的語(yǔ)文活動(dòng)課，我也讓孩子們堅(jiān)持閱讀。由于一年級(jí)不布置書面作業(yè)，所以家庭作業(yè)仍以家庭親子閱讀為主，一學(xué)期來(lái)，孩子們讀了非常多的書，宇軒、凱樂(lè)、榮榮、沐陽(yáng)、桃桃等家長(zhǎng)給孩子購(gòu)買了大量的書，有《蘋果樹(shù)上的外婆》、《三國(guó)演義》、《我的第一套科學(xué)漫畫》、《轱轆轱轆》、《世界經(jīng)典童話》、《腦筋急轉(zhuǎn)彎》、《謎語(yǔ)》等。孩子們有時(shí)將自己買的課外書帶到教室和大家分享，這樣一來(lái)，全班同學(xué)都看了不少的書。為了豐富孩子們的課外閱讀，我每個(gè)月都從學(xué)校圖書館借閱一些適合孩子們看的故事書，每人一本，讀完再交換，一個(gè)月，孩子們就讀了好幾本，讀完后，我還組織孩子們互相交流，聊一聊最有趣的故事或最記得的一個(gè)情景。本學(xué)期，還組織同學(xué)們進(jìn)行了講故事比賽，將課外閱讀推向一個(gè)新臺(tái)階。
四、親子閱讀聚會(huì)
本學(xué)期第九周，我校舉行了家長(zhǎng)開(kāi)放日，在本課題組長(zhǎng)的建議下，本人上了一節(jié)“親子閱讀”課例。本次閱讀聚會(huì)，主要有以下環(huán)節(jié)：配樂(lè)詩(shī)朗誦、我知道了……、親子接力讀、閱讀知識(shí)PK、小記者采訪、好書推薦等幾個(gè)環(huán)節(jié)。整節(jié)課，孩子們都非常踴躍，家長(zhǎng)們都非常投入。課后，家長(zhǎng)們都非常期待下一次的親子閱讀。
五、親子作品
讀完第一套親子閱讀課本，我發(fā)給每個(gè)家庭兩張“親子閱讀作品表”，指導(dǎo)家長(zhǎng)和孩子合作完成了“書畫作品”。政熙、彭旎、凱樂(lè)等小朋友的親子作品完成得不錯(cuò)。部分作品需要指導(dǎo)，再裝訂成冊(cè)。
六、“親子閱讀”演繹了一個(gè)又一個(gè)動(dòng)人的故事
“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，一位女同學(xué)便和她母親開(kāi)始了共同閱讀，母女相約，白天，孩子把書帶到學(xué)校，課間見(jiàn)縫插針進(jìn)行閱讀，每天晚上孩子作業(yè)時(shí)就由母親閱讀，作業(yè)完畢再讓孩子讀上一會(huì)兒。幾天過(guò)去了，這本書迷住了這對(duì)母女，每天吃飯的時(shí)候說(shuō)的就是書的情節(jié)、書中的人物。下面是宇星和媽媽親子閱讀的故事：
我和女兒之間的親子閱讀，是從女兒嬰兒時(shí)期就開(kāi)始了的。那時(shí)，每到女兒快要睡覺(jué)時(shí)，我都會(huì)有選擇性地給她背誦一些感情舒緩的散文作為催眠，當(dāng)時(shí)只是想為女兒營(yíng)造一種美好的氣氛，沒(méi)想到女兒漸漸成癮：不給她讀點(diǎn)什么她還會(huì)抗議，一讀馬上就安靜下來(lái)了，還聽(tīng)得特別認(rèn)真。久而久之，我發(fā)現(xiàn)女兒特別喜歡朱自清的散文《荷塘月色》，每次讀到“葉子出水很高，象婷婷舞女的裙，”女兒就會(huì)酣然入睡，恬靜得象一朵粉色的荷花！開(kāi)始時(shí)只覺(jué)得是偶然，后來(lái)才發(fā)現(xiàn)屢試不爽！
從女兒零歲開(kāi)始，我為女兒先后訂閱了《嬰兒畫報(bào)》、《幼兒畫報(bào)》、《幼兒智力畫刊》、《兒童故事畫報(bào)》、《我們愛(ài)科學(xué)》等，根據(jù)孩子的不同年齡階段選擇一份適合孩子閱讀的期刊，會(huì)減少很多為孩子買書的盲目性。而期刊的特點(diǎn)是知識(shí)更新快，內(nèi)容難度適中，圖文并茂，每期還有送給孩子的手工小禮物，讓孩子在期盼中獲得意外和驚喜中。特別是從2005年開(kāi)始，《幼兒畫報(bào)》還推出了動(dòng)畫版，平面的雜志變成了有聲的，上幼兒園的女兒通過(guò)看動(dòng)畫版的雜志，基本上使我從講故事之中解放了出來(lái)。而女兒是從什么時(shí)候開(kāi)始認(rèn)識(shí)了很多字，是我從來(lái)不去追究的。在這一階段，基本上是我點(diǎn)讀，孩子窩在我的懷里認(rèn)真的聽(tīng)。對(duì)于那些沒(méi)有圖片的故事，女兒要求我反復(fù)的講，然后女兒在毫不識(shí)字的情況下，一千多字的故事可以一字不拉地“講”下來(lái)。很多朋友都認(rèn)為這是一個(gè)奇跡，而我只是認(rèn)為女兒是真的將故事“讀”到腦海里去了。
除了讓女兒看和聽(tīng)，我也把握住女兒的興趣點(diǎn)，適當(dāng)?shù)淖屌畠罕骋恍┕旁?shī)文，從唐詩(shī)宋詞到毛澤東詩(shī)詞，也讓她背一些難度較大的文言文散文，以增強(qiáng)女兒的語(yǔ)感和接受一些傳統(tǒng)文化的熏陶。
女兒上小學(xué)以后，隨著識(shí)字量的不斷增加，閱讀面也越來(lái)越廣了，光看期刊已滿足不了她的需求，于是我給她訂了五份報(bào)紙調(diào)劑；同時(shí)為了讓女兒有一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，我也將家搬到了圖書館附近，這樣女兒可以隨時(shí)光顧圖書館的兒童閱覽室。
每個(gè)小朋友都有很多書，我從不反對(duì)女兒用書和小朋友們交往，從女兒和同學(xué)們換回來(lái)的書，我也可以間接地了解與女兒同齡的孩子們的閱讀情況。也許因?yàn)楹⒆觽冎g有一個(gè)口頭的承諾，女兒換回來(lái)的書看得特別快！再加上自從女兒參加小書蟲(chóng)俱樂(lè)部之后，除了每個(gè)月一些家長(zhǎng)推薦的系列叢書，班主任老師也會(huì)從學(xué)校圖書館借一些書發(fā)給孩子們回來(lái)看。有一次，我發(fā)現(xiàn)女兒的書包特別重，就自作主張地將她帶到學(xué)校去的兩本厚厚的《十萬(wàn)個(gè)為什么》拿了出來(lái)，在上學(xué)的路上女兒得知我把她的課外書拿掉了之后，哭得非常傷心！說(shuō)我問(wèn)都不問(wèn)她就自作主張，還說(shuō)這是我自已的事情可以自已作主！看到女兒哭得希里嘩啦的，我只好向女兒認(rèn)錯(cuò)！同時(shí)也自�。河X(jué)得自已管得太寬了一點(diǎn)！尊重女兒的閱讀習(xí)慣，閱讀興趣，并加以保護(hù)，是我們做家長(zhǎng)起碼應(yīng)該做到的.�。∷�，只要女兒不把圖書館借回來(lái)，只要借了書記得還，我是不再過(guò)問(wèn)其他了。
家里的書再多，總多不過(guò)圖書館吧？這樣一來(lái)，給女兒買書就成了一種獎(jiǎng)勵(lì)。今年的“六一”兒童節(jié)，我沒(méi)有給女兒買花裙子，也沒(méi)有帶女兒去吃麥當(dāng)勞，肯德基，而是給女兒買了四本書。一本是《叔叔的夢(mèng)想》（寫給有抱負(fù)的孩子們），因?yàn)榕畠汉芟矚g聽(tīng)故事；另三本是一套叢書《昆蟲(chóng)世界歷險(xiǎn)記》第一、二、三部。這是一套科學(xué)漫畫書，由上海交大科學(xué)史系江曉原教授強(qiáng)力推薦。這套書以漫畫、特寫圖片、文字解說(shuō)相結(jié)合，深得女兒的厚愛(ài)，成了女兒愛(ài)不釋手的課外讀本。
本班陳彥匡、黃章恒等同學(xué)的家庭還鄭重其事地制訂了家庭讀書公約，制定每天晚上8：00~8：40為家庭讀書專用時(shí)間，每次讀完后，每人發(fā)表一分鐘評(píng)論。黃章恒的爸爸為了遵守公約還放棄了喜愛(ài)的足球賽，說(shuō)是孩子面前咱得說(shuō)一是一，樹(shù)立好榜樣。
本班的彭旎同學(xué)，家中藏書近千冊(cè)，彭旎同學(xué)把能讀的書全讀了，“親子閱讀”活動(dòng)啟動(dòng)后，家里又掀起了一輪購(gòu)書高潮。
愛(ài)因斯坦有句至理名言：“興趣是最好的老師�！必S富多彩的讀書主題活動(dòng)，能把“讀書”和“活動(dòng)”緊密結(jié)合起來(lái)，活動(dòng)的趣味性越強(qiáng)，讀書就更富有吸引力。通過(guò)活動(dòng)，既學(xué)到了讀書的好方法，加深了愛(ài)書、用書的思想認(rèn)識(shí)，同時(shí)又促進(jìn)了同學(xué)間讀書競(jìng)賽活動(dòng)的自覺(jué)形成。
“小苗剛冒尖尖角”，一株株新苗在朝陽(yáng)的懷抱中破土而出，迎著陽(yáng)光茁壯成長(zhǎng)。我們的親子讀書之路也將越走越寬。
七、親子閱讀現(xiàn)有問(wèn)題：
本班學(xué)生就識(shí)字量而言，有的認(rèn)識(shí)二千字以上，而有的則識(shí)字不到一千，所以孩子們選書也有所不同，大多孩子喜歡《喜羊羊與灰太狼》類似的漫畫書，讀起來(lái)簡(jiǎn)單好笑；少數(shù)孩子喜歡讀純文字的書。
幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)3
早期閱讀是一種準(zhǔn)備性閱讀，它區(qū)別于成人獨(dú)立進(jìn)行的讀書、看報(bào)等普通意義上的閱讀。它是以圖畫讀物為主，以看、聽(tīng)、說(shuō)有機(jī)結(jié)合為主要手段，從幼兒興趣入手，萌發(fā)幼兒熱愛(ài)圖書的情感，豐富幼兒閱讀經(jīng)驗(yàn)，提高閱讀能力；在閱讀過(guò)程中，激發(fā)幼兒識(shí)字的愿望，獲得有關(guān)書面語(yǔ)言的知識(shí)，發(fā)展幼兒的想象、思維表達(dá)能力，激發(fā)幼兒的創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)幼兒自主閱讀，提高他們的閱讀技巧。這需要我們對(duì)孩子的閱讀活動(dòng)進(jìn)行有效、合理、積極的開(kāi)展。以下是我就早期閱讀中興趣培養(yǎng)、技能發(fā)展等方面，在班中嘗試的一些指導(dǎo)策略。
一、通過(guò)多種材料的提供，提高幼兒的閱讀興趣。
多材料的提供體現(xiàn)在：閱讀材料既滿足幼兒的興趣，又滿足幼兒的發(fā)展，保證幼兒擁有多方面的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。
�。ㄒ唬┰陂営[室的自由閱讀中觀察幼兒的興趣表現(xiàn)，歸納出受幼兒喜愛(ài)的書籍類別。
閱覽室里的閱讀活動(dòng)是最受幼兒喜愛(ài)的，因?yàn)殚営[室里擁有廣泛的幼兒圖書，他們能夠根據(jù)自己的喜好，自由地、盡情地選擇。我抓住這些機(jī)會(huì)，觀察每次每位幼兒的擇書情況，并且把幼兒選擇的書籍類別記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)三次觀察記錄，在整理中發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入大班后，男女孩的興趣表現(xiàn)明顯不同：男孩子喜歡“葫蘆娃”、“戰(zhàn)神金剛”、“奧特曼”等內(nèi)容稍顯陽(yáng)剛的書籍；而女孩子則喜歡“拇指姑娘”、“白雪公主”、“賣火柴的小女孩”等內(nèi)容柔美的童話故事的書籍。找到幼兒對(duì)書籍的興趣表現(xiàn)后，我到資料室借來(lái)了一些這方面的書籍，并且把他們添置在班級(jí)閱讀區(qū)中。慢慢的，閱讀區(qū)里人變多了、也變安靜了，原來(lái)總有幼兒跑進(jìn)跑出，持續(xù)閱讀的時(shí)間不長(zhǎng)，現(xiàn)在凡是進(jìn)入閱讀區(qū)的孩子都能夠較長(zhǎng)時(shí)間地閱讀了，有的甚至還兩兩合作，邊看邊輕聲交流。這樣的改變，關(guān)鍵在于閱讀區(qū)中有了孩子們喜愛(ài)的書籍，“閱讀”這一活動(dòng)也成為了在幼兒興趣牽引下而自發(fā)產(chǎn)生的一種活動(dòng)。
�。ǘ┰诨顒�(dòng)區(qū)中適時(shí)適當(dāng)?shù)赝斗牌渌悇e的書籍，觀察幼兒的興趣表現(xiàn)。
全然由幼兒來(lái)選擇書籍類別的話，往往會(huì)形成閱讀材料內(nèi)容狹隘，導(dǎo)致幼兒知識(shí)面不廣等情況。像我班男孩子，他們比較喜歡看打鬧場(chǎng)面較多的“戰(zhàn)神金剛”、“奧特曼”等書籍，因此導(dǎo)致了孩子們無(wú)意識(shí)傷人行為的增多。作為教師，要有意識(shí)地適當(dāng)為幼兒選擇一些適合孩子閱讀的書籍，逐步改變他們對(duì)書籍類別的`興趣。我采用的是將選擇的書籍在幼兒玩活動(dòng)區(qū)時(shí)投放的方法。在《大家來(lái)做小問(wèn)好》這個(gè)主題中，幼兒對(duì)于“宇宙”、“天文”等方面的知識(shí)特別感興趣，此類的“為什么”也特別多。我發(fā)現(xiàn)后，從資料室借來(lái)了一套《十萬(wàn)個(gè)為什么》，當(dāng)幼兒玩活動(dòng)區(qū)時(shí)將“天文地理類”的一本替代了“奧特曼”，看書時(shí)，孩子們沒(méi)有想“奧特曼”哪里去了，因?yàn)榕d趣都被《十萬(wàn)個(gè)為什么》吸引住了。通過(guò)這樣不斷地替代、豐富，孩子們的閱讀內(nèi)容一定會(huì)逐步廣泛。當(dāng)然，我們?cè)趲椭變汉Y選閱讀材料，或者更替閱讀材料時(shí)，不能操之過(guò)急，一定要建立在幼兒感興趣的前提之下。
二、通過(guò)多種途徑的觀察，了解幼兒目前的閱讀水平。
教師只有充分了解了幼兒已有的閱讀能力及水平，才能在指導(dǎo)幼兒閱讀時(shí)更具有針對(duì)性。
如一次閱覽室閱讀中發(fā)現(xiàn)：到處走動(dòng)的現(xiàn)象很多，問(wèn)明原因是為了去找喜歡的書。于是，我就跟蹤觀察了其中一位名叫婷婷的小朋友，她首先找了一本《一千零一夜》，然后坐到座位上從頭到尾翻了一遍，最后就起立又去找其他的書，如是重復(fù)了很多遍，直到閱覽室活動(dòng)結(jié)束。不斷重復(fù)找書的原因是幼兒在選擇了某一本書后沒(méi)有仔細(xì)閱讀，或者說(shuō)只“閱”不“讀”，這樣“看”一本書的時(shí)間當(dāng)然很短，看完后也當(dāng)然得再次選擇圖書。但久而久之，幼兒的閱讀能力不會(huì)有提高，因此，根據(jù)幼兒閱讀習(xí)慣的這一現(xiàn)狀，我在每次集體閱讀、自由閱讀，或者個(gè)別在閱讀時(shí)都會(huì)不斷鼓勵(lì)幼兒把自己看到的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)，通過(guò)從“閱”到“讀”的過(guò)程，幼兒完整閱讀完一本書的時(shí)間就會(huì)變長(zhǎng)，同時(shí)也提高了閱讀的習(xí)慣及能力。
又如在集體閱讀活動(dòng)中，當(dāng)幼兒到集體面前介紹自己的閱讀結(jié)果時(shí)，很多幼兒往往都只有幾句很簡(jiǎn)短的話，他們的閱讀就是說(shuō)出圖片的中心思想。在發(fā)現(xiàn)這一現(xiàn)象后，我經(jīng)常利用提問(wèn)“你覺(jué)得圖片上的小動(dòng)物會(huì)怎么想怎么說(shuō)的？”鼓勵(lì)幼兒說(shuō)出主人翁的心理活動(dòng)；以提問(wèn)“這是哪里？你怎么看出來(lái)的？”鼓勵(lì)幼兒觀察并描述背景。通過(guò)看圖講述、集體閱讀、活動(dòng)區(qū)等活動(dòng)時(shí)間的不斷強(qiáng)調(diào)，目前幼兒講述時(shí)的語(yǔ)言變得豐富且生動(dòng)了。
三、通過(guò)多種感官的刺激，增強(qiáng)幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力，提高閱讀技能。
目前，我任教的年齡段是大班，語(yǔ)言活動(dòng)中經(jīng)常會(huì)接觸到一些經(jīng)典的故事、散文詩(shī)等。在組織的過(guò)程中，我在增強(qiáng)孩子對(duì)文學(xué)作品的感受力方面做了一些嘗試，也就是合理利用多種感官的刺激，讓孩子們進(jìn)一步感受到文學(xué)作品中的語(yǔ)言美、情感真。
所謂的多種感官其實(shí)就是視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)，關(guān)鍵在于這兩種感官要同時(shí)刺激孩子的神經(jīng)，使孩子們對(duì)文學(xué)作品的感受和作品本身所表現(xiàn)的情感相碰撞，從而提高幼兒對(duì)文學(xué)作品的感受力。
《桃樹(shù)下的小白兔》講述了小白兔以桃花瓣為禮物贈(zèng)送給各個(gè)好朋友，好朋友們把桃花瓣當(dāng)成了各種有用的禮物的故事，故事中體現(xiàn)了同伴間相互關(guān)心和受關(guān)心者也能回以感謝的美好情感。它有著優(yōu)美的語(yǔ)言、真切的情感，同時(shí)還不乏一定趣味性，非常適合幼兒的欣賞與感受。
為了讓幼兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)同時(shí)受到刺激，我首先選擇了一幅漂亮的像在下桃花瓣雨的美術(shù)作品作為教具，用以刺激幼兒的視覺(jué)，其次再為故事選擇了一段優(yōu)美抒情的鋼琴曲作為故事錄音的襯托音樂(lè)，用以刺激幼兒的聽(tīng)覺(jué)。孩子們看著美麗的圖片，聽(tīng)著在抒情的鋼琴曲襯托下的生動(dòng)有趣的故事錄音，臉上洋溢著微笑，甚至有的小朋友在聽(tīng)到有趣的地方時(shí)還控制不住，笑出了聲呢！真像是身臨其境，仿佛自己也成了作品中的角色之一。
通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激，當(dāng)老師提問(wèn)到“你喜歡故事嗎？最喜歡什么？”時(shí)，孩子們的回答都能從作品本身出發(fā)，回答的同時(shí)就像是在復(fù)述作品各段落，這也達(dá)成了學(xué)習(xí)作品中優(yōu)美詞句的目標(biāo)，豐富了孩子的詞匯量。我想，為什么孩子們會(huì)很順利地復(fù)述作品內(nèi)容，很大原因是在于孩子們?cè)谝曈X(jué)、聽(tīng)覺(jué)的雙重刺激下已經(jīng)充分感受到了作品中流露出的情感。只有當(dāng)作品中的情感與幼兒的情感體會(huì)相共鳴時(shí)，才能幫助幼兒更好地理解作品中的含義，多種感官的刺激可以加速兩者之間的共鳴，久而久之，孩子們對(duì)文學(xué)作品的感受能力就會(huì)逐步提高，傾聽(tīng)與表達(dá)的技能也不斷增強(qiáng)，同時(shí)，閱讀的技能也將隨之不斷發(fā)展與提高。
四、通過(guò)多種形式的展示，幫助幼兒擁有更多表達(dá)的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)閱讀的樂(lè)趣。
所謂多種形式的展示就是讓幼兒擁有更多展示自己閱讀結(jié)果的機(jī)會(huì)，為幼兒提供多種表現(xiàn)的平臺(tái)。
閱讀活動(dòng)后的“寶貝在線”是我們班常用的一種展示閱讀結(jié)果的手段。教師利用洗衣機(jī)紙箱為幼兒制作了一個(gè)“電視機(jī)”，利用錄音機(jī)、話筒等真實(shí)的廣播用具，讓幼兒在“電視屏幕”上講述自己的閱讀結(jié)果。通過(guò)這樣的方式，深受幼兒的喜愛(ài)，原本不善表達(dá)的幼兒都能主動(dòng)要求“上電視”，這一動(dòng)力無(wú)形之中激起了幼兒的自主閱讀及認(rèn)真閱讀，因?yàn)橄胍吧想娨暋本鸵欢ㄒf(shuō)出自己閱讀到的內(nèi)容。這一方式將閱讀融入到了游戲中去，使幼兒體驗(yàn)到了閱讀的樂(lè)趣。
又如飯后及離園前“誰(shuí)的故事最好聽(tīng)”欄目，幼兒在相互傾聽(tīng)與比較的過(guò)程中使講述能力得到了不斷提高，為今后的閱讀提供了良好的語(yǔ)言基礎(chǔ)。
在幼兒早期閱讀的指導(dǎo)中，教師與幼兒是共同成長(zhǎng)的。教師在探究和解決閱讀活動(dòng)所出現(xiàn)的問(wèn)題這一過(guò)程中，在教育理論與教育實(shí)踐的聯(lián)系中，要不斷加深對(duì)教育理念的認(rèn)識(shí)與理解，調(diào)整自身的教育行為，努力提升教學(xué)實(shí)踐的合理性，從而使在幼兒早期閱讀中的指導(dǎo)更科學(xué)更合理。
幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)4
伴隨著我園的經(jīng)典誦讀活動(dòng)的落幕，我園十月份首屆讀書節(jié)活動(dòng)也結(jié)束了�；仡^看看，這個(gè)十月很精彩、這個(gè)十月很忙碌、這個(gè)十月很累人�，F(xiàn)簡(jiǎn)單回顧一下十月份閱讀節(jié)的主要工作。
一、十月份工作內(nèi)容
1、豐富班級(jí)圖書角，鼓勵(lì)家長(zhǎng)踴躍捐獻(xiàn)幼兒圖書。
2、挑選優(yōu)秀親子閱讀心得，并展示給全園教師及家長(zhǎng)觀看。
3、組織全班幼兒參加了園內(nèi)舉行的經(jīng)典誦讀比賽，每天利用睡前十分鐘給幼兒講經(jīng)典故事，起床后教師與幼兒一起進(jìn)行閱讀。
4、利用家園互動(dòng)平臺(tái)及班級(jí)博客等平臺(tái)開(kāi)展家庭親子閱讀好書推薦，使讀書真正成為家庭的溫馨港灣。
5、鼓勵(lì)家長(zhǎng)與幼兒進(jìn)行親子閱讀。
6、設(shè)計(jì)班級(jí)閱讀海報(bào)"親子一班閱讀之星"。
7、評(píng)選了班級(jí)書香家庭與閱讀之星。
寥寥幾筆概括了本月的工作，但背后卻隱藏著太多的辛苦，同時(shí)也感謝家長(zhǎng)對(duì)我們工作的支持與配合。
二、工作效果評(píng)價(jià)
本次讀書月活動(dòng)的主題是"書香為伴、快樂(lè)成長(zhǎng)，"營(yíng)造積極向上、清新高雅、健康文明的園所文化氛圍，打造書香園所，現(xiàn)在對(duì)班級(jí)開(kāi)展的一系列閱讀節(jié)活動(dòng)的工作評(píng)價(jià)如下。
1、通過(guò)班級(jí)老師的宣傳和鼓動(dòng)，家長(zhǎng)都能積極捐獻(xiàn)幼兒圖書，使幼兒園圖書藏書量大大增加，而且質(zhì)量很高，為我班幼兒提供了一個(gè)豐富的讀書環(huán)境。接下來(lái)是如何管理及使用這些圖書。
2、通過(guò)幾天的觀察，家長(zhǎng)對(duì)教師及家長(zhǎng)讀書心得的關(guān)注度比較高，她（他）們經(jīng)常駐足翻閱，但由于展示地方有限，只能有少部分家長(zhǎng)看。
3、幼兒經(jīng)典誦讀活動(dòng)中，幼兒參與的興趣比較高，從中也看出幼兒比較喜歡誦讀，而親子之間的故事情景表演由于缺乏情景，幼兒語(yǔ)言有時(shí)不清楚，影響故事的觀賞性，下次應(yīng)多安排情景故事表演，錄音效果好，幼兒能全身心投入到故事表演中。
4、親子閱讀好書推薦較好，有部分家長(zhǎng)踴躍參與并相互推薦好書，也有一部分家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鬏^忙沒(méi)能參與。
5、親子閱讀，各位家長(zhǎng)都做得很好，據(jù)了解家長(zhǎng)們都是利用晚上睡前20分鐘與孩子一起閱讀，或者是利用周末時(shí)間與孩子一起到圖書館或者書店去閱讀。
6、教師制作的閱讀節(jié)海報(bào)讓家長(zhǎng)通過(guò)海報(bào)的就能對(duì)班級(jí)在閱讀節(jié)期間開(kāi)展的一系列活動(dòng)一目了然。
7、書香家庭和閱讀之星的評(píng)選鼓勵(lì)了孩子們對(duì)閱讀的興趣和積極、主動(dòng)參與閱讀的激情。
讀書月的各個(gè)活動(dòng)都按計(jì)劃完成了，但離最初的設(shè)想效果還有一定的距離。一則是一些細(xì)節(jié)問(wèn)題沒(méi)有做好，二則是老師的時(shí)間有限，加之人手不夠，很多想法都難于實(shí)現(xiàn)。教師也是第一次組織閱讀節(jié)活動(dòng)，經(jīng)驗(yàn)不足，希望明年的閱讀節(jié)活動(dòng)辦得比今年好。
幼兒園親子閱讀節(jié)活動(dòng)總結(jié)5
書，傳遞著知識(shí)；書，傳遞著文明；為了營(yíng)造“書香校園”、“書香家庭”的環(huán)境氛圍，進(jìn)一步激發(fā)教師的讀書熱情，引發(fā)幼兒從小對(duì)書籍、閱讀的興趣，倡導(dǎo)愛(ài)讀書，勤讀書，樂(lè)讀書，培養(yǎng)師幼良好的閱讀習(xí)慣，活躍我園文化生活，樹(shù)立終身學(xué)習(xí)理念。我校開(kāi)展了為期一個(gè)月的第四屆讀書節(jié)活動(dòng)�，F(xiàn)總結(jié)如下：
一、深入宣傳，營(yíng)造氛圍。
根據(jù)幼兒園工作計(jì)劃制定了詳實(shí)可行的讀書節(jié)活動(dòng)方案，按照活動(dòng)方案，9月17日，時(shí)思幼兒園全體教師舉行了“第四屆閱讀節(jié)”啟動(dòng)儀式。此次活動(dòng)旨在營(yíng)造園內(nèi)、園外齊讀書、讀好書的濃厚書香氛圍，使教師、幼兒及家長(zhǎng)能親近書籍，明白讀書的意義，養(yǎng)成“愛(ài)讀書、會(huì)讀書、讀好書”的習(xí)慣。會(huì)議上首先宣讀了本次閱讀節(jié)的活動(dòng)方案，使教師們充分認(rèn)識(shí)到讀書節(jié)活動(dòng)的重要性，再次對(duì)活動(dòng)做了具體的安排。讓教師們多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，并按照年齡段為每班配發(fā)了圖書，營(yíng)造班級(jí)文化氛圍，提高師幼的思想認(rèn)識(shí)，為深入落實(shí)讀書節(jié)方案的各項(xiàng)活動(dòng)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、落實(shí)責(zé)任，開(kāi)展活動(dòng)
1、落實(shí)與開(kāi)展
為確�！白x書節(jié)”活動(dòng)有效、規(guī)范、深入、有序地開(kāi)展、根據(jù)活動(dòng)方案，層層落實(shí)責(zé)任、分解任務(wù)。結(jié)合本班特色班集體建設(shè)，也相應(yīng)地制定了任務(wù)明確、措施有力，便于操作的活動(dòng)計(jì)劃，形成有計(jì)劃、有部署、有檢查、有總結(jié)的讀書活動(dòng)，確保了讀書節(jié)活動(dòng)的順利實(shí)施。
2、教師閱讀活動(dòng)精彩紛呈
�。�1）精品書屋：每半個(gè)月開(kāi)展一次全園教師集體讀書活動(dòng)（周四一小時(shí)讀書活動(dòng)），活動(dòng)前十分鐘，園辦負(fù)責(zé)挑選優(yōu)秀的專業(yè)型文章推薦大家共同閱讀分享。
（2）課余拜讀：廣大教師利用課余時(shí)間，不斷發(fā)掘新書，拜讀一些有利于身心健康的書籍，并將優(yōu)秀書籍推薦到時(shí)幼網(wǎng)站讀書欄目的好書推薦中分享；在閱讀過(guò)程中，教師們還將書中的精彩片段用文字的方式記錄下來(lái)。
3、幼兒讀書活動(dòng)滲透各個(gè)環(huán)節(jié)
�。�1）班級(jí)開(kāi)展“吟誦經(jīng)典”活動(dòng)。
各班利用午間、離園前等開(kāi)展每日吟誦活動(dòng)。從教師自身做起，每天做到和幼兒一起讀書，利用每天午睡前的十分鐘給幼兒講一個(gè)經(jīng)典小故事。
�。�2）親子故事半小時(shí)
建議家長(zhǎng)將每天睡前半小時(shí)時(shí)間定為“家庭讀書時(shí)間”，開(kāi)展每天晚上30分鐘“親子共讀”，共同將喜歡的故事用圖畫的形式記錄下來(lái)，制作成繪本，促進(jìn)父母與子女間的交流，共同成長(zhǎng)。
4、家長(zhǎng)“助教”也精彩
在10月底每班邀請(qǐng)了一位家長(zhǎng)來(lái)班進(jìn)行助教活動(dòng)，他們?yōu)楹⒆觽兎窒淼氖抢L本圖書，家長(zhǎng)激情地講述深受孩子們的喜歡，通過(guò)這次的活動(dòng)架起家園共育的橋梁，共同促進(jìn)孩子們的發(fā)展。
5、精彩片段
�。�1）評(píng)選優(yōu)秀心得：園部在十月底組織全園教師集中開(kāi)展優(yōu)秀讀書心得評(píng)選活動(dòng)，并評(píng)出3篇優(yōu)秀讀書心得，分別是顧艷老師的讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》之心得體會(huì)、張文教師的“讓孩子享受午睡時(shí)光”——讀《幼兒園一日活動(dòng)教育細(xì)節(jié)69例》后感、陸秀萍教師的讀《給孩子當(dāng)下的幸福》后感，通過(guò)精彩的現(xiàn)場(chǎng)讀書心得交流，讓教師們相互學(xué)習(xí)，相互促進(jìn)促進(jìn)。
�。�2）以家庭為單位參與讀書活動(dòng)，上交讀書活動(dòng)照片照片，家長(zhǎng)朋友們上交了很多精彩照片，如：家長(zhǎng)和幼兒讀書的照片、學(xué)習(xí)環(huán)境的照片、我的小書柜等照片，在家長(zhǎng)的幫助和指導(dǎo)下，部分幼兒還帶來(lái)了家長(zhǎng)與幼兒共同合作制作的繪本，在10月底，各班評(píng)選出了3名“讀書之星”和3個(gè)“書香家庭”。
雖然本次讀書節(jié)即將閉幕，但教師與幼兒的閱讀才剛剛開(kāi)始。在今后的日子里，我們不僅要讓書香溢滿校園，還要讓書香飄向家庭，飄向社區(qū)，讓我們的閱讀更豐富，讓我們的生命更精彩！
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