美術(shù)教師個(gè)人年度研修總結(jié)范文
總結(jié)是事后對(duì)某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作進(jìn)行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，寫(xiě)總結(jié)有利于我們學(xué)習(xí)和工作能力的提高，不妨坐下來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧。我們?cè)撛趺慈?xiě)總結(jié)呢？以下是小編為大家整理的美術(shù)教師個(gè)人年度研修總結(jié)范文，歡迎大家分享。
美術(shù)教師個(gè)人年度研修總結(jié)1
這次我很榮幸的參加了“國(guó)培計(jì)劃”小學(xué)美術(shù)骨干教師培訓(xùn)。在此之前，我一直工作在美術(shù)教育的一線(xiàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)，聆聽(tīng)專(zhuān)家們的由淺入深、生動(dòng)詳盡的講座，不僅使我對(duì)學(xué)校美術(shù)教育教學(xué)有了全新的認(rèn)識(shí)，更重要的是讓我的思想、觀(guān)念、心靈都受到了一次觸動(dòng)、提升、洗禮和升華。此次培訓(xùn)雖然時(shí)間很短，但安排的緊湊有序，學(xué)習(xí)內(nèi)容豐富，方式靈活多樣，講授精彩紛呈，觀(guān)摩大開(kāi)眼界。培訓(xùn)分教師職業(yè)道德和課標(biāo)解讀以及在新課標(biāo)背景下的有效教學(xué)策略幾大板塊。下面，就培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的一些感悟談?wù)勎业恼J(rèn)識(shí)，與大家共勉。
一、提升了教師素質(zhì)職業(yè)道德
培訓(xùn)中非常有幸的聆聽(tīng)了王尚志博士的報(bào)告。報(bào)告中闡述了教師是教育事業(yè)發(fā)展的第一資源，我們應(yīng)加強(qiáng)教師職業(yè)理想和職業(yè)道德教育；教師肩負(fù)著教書(shū)育人的責(zé)任和使命，只有提升中小學(xué)教師整體素質(zhì)（如師德、業(yè)務(wù)水平、年齡及學(xué)科結(jié)構(gòu)等），才能建設(shè)一支高素質(zhì)專(zhuān)業(yè)化的教師隊(duì)伍�！稁煹陆逃c修養(yǎng)》講座，解讀了新《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，教師職業(yè)呼喚高尚的職業(yè)道德，愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、理解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，教師需要用知識(shí)、智慧和思想品德去傳播，培養(yǎng)成社會(huì)所需要的人，“師德良、師心慈、師志堅(jiān)、師業(yè)精”已成為教師必備素質(zhì)。
二、更新了教學(xué)方式
在教學(xué)上“教學(xué)有法”是講規(guī)范，“教無(wú)定法”是講創(chuàng)意，從“有法”到“無(wú)法”，從規(guī)范到創(chuàng)意曾經(jīng)是我們的美好愿望。過(guò)去的美術(shù)創(chuàng)作教學(xué)模式常常是以“師”為中心，按照常規(guī)的教學(xué)模式一步一步的教給學(xué)生，學(xué)生的自主性、創(chuàng)造性得不到發(fā)揮。而新教材擴(kuò)展了美術(shù)學(xué)習(xí)內(nèi)容，注重與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活以及未來(lái)發(fā)展的密切聯(lián)系。教學(xué)堅(jiān)持“以人為本”的教學(xué)理念，倡導(dǎo)多樣化的自主參與、樂(lè)于探究，促進(jìn)學(xué)生知識(shí)技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的整體發(fā)展，主動(dòng)探索新的表現(xiàn)形式以及探索美術(shù)與其他學(xué)科，美術(shù)與社會(huì)、美術(shù)與人類(lèi)的關(guān)系，引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)遷移的方法。在這次培訓(xùn)中，教授、專(zhuān)家為我們提供了豐富多樣的教學(xué)方式方法，具有啟發(fā)性，符合學(xué)生認(rèn)識(shí)特點(diǎn)和教學(xué)規(guī)律，能指導(dǎo)我們恰當(dāng)?shù)娜谌虢虒W(xué)過(guò)程中。美術(shù)是感情的載體，美術(shù)作品不僅具有真情實(shí)感，而且對(duì)世界各物的反映，講究個(gè)性化，美術(shù)教育就是培養(yǎng)了學(xué)生的真情實(shí)感，反映生活存在。在教學(xué)中，要重視學(xué)生對(duì)審美主體的情感體驗(yàn)，尊重學(xué)生的情感表現(xiàn)，激勵(lì)學(xué)生的情感升華，使人與作品在情感上得到共鳴。
根據(jù)對(duì)課標(biāo)的解讀，例舉了很多教學(xué)技能，如導(dǎo)入的技能、講解的技能、提問(wèn)的技能、調(diào)控的技能、結(jié)束的技能、反思的技能、動(dòng)手的技能等等，讓我進(jìn)一步掌握了更豐富的教學(xué)方式。
三、充實(shí)了美術(shù)知識(shí)
美術(shù)史課是美術(shù)專(zhuān)業(yè)的主干課和必修課之一。劉少牛教授的《小學(xué)美術(shù)教學(xué)研究與實(shí)踐》，羅耀東教授的《美術(shù)作品欣賞》、劉筱湄教授的《美術(shù)教育思想與教學(xué)實(shí)踐》等專(zhuān)題講座，以大量的圖片，精心制作的教學(xué)課件，圖文并茂，讓我們了解人類(lèi)美術(shù)的發(fā)展演變史、認(rèn)識(shí)歷史上各風(fēng)格流派的畫(huà)家群、作品群及其理論主張，并通過(guò)對(duì)歷史上不朽的美術(shù)名作的欣賞來(lái)提高學(xué)員的自身藝術(shù)修養(yǎng)、審美能力，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)美術(shù)理論知識(shí)和技能技巧以及為將來(lái)的藝術(shù)創(chuàng)造、藝術(shù)教學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。
四、拓展了地方資源
在培訓(xùn)中，聽(tīng)了有關(guān)專(zhuān)家關(guān)于挖掘美術(shù)地方資源的經(jīng)驗(yàn)介紹后，使我們深受啟發(fā)。教師從農(nóng)村地域文化實(shí)際出發(fā)，有效地利用農(nóng)村資源，發(fā)揚(yáng)本地特色，將自己的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系起來(lái)，便能設(shè)計(jì)出更豐富，更具個(gè)性，更能激發(fā)學(xué)生興趣的農(nóng)村特色的美術(shù)課程。楚雄彝族自治州不僅以神奇美妙的自然景觀(guān)名播中外，更以燦爛輝煌的彝族文化著名于世。我身在這里從事美術(shù)教育教學(xué)，就有深厚的'地方美術(shù)文化資源的開(kāi)發(fā)：比如歷史遺留下的名勝古跡；極具地方特色的民間美術(shù)資源（木雕、石雕、磚雕、版畫(huà)等）；地方民風(fēng)民俗資源（戲曲、燈會(huì)、舞龍舞獅等）；農(nóng)村地區(qū)特有的鄉(xiāng)土資源（各種植物種子、樹(shù)葉、花草、石頭等）。挖掘身邊的“鄉(xiāng)土資源”作為更親切的地方美術(shù)教材，既能使家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)美術(shù)文化深入到孩子們心中，也是對(duì)現(xiàn)行教材的最好補(bǔ)充。
國(guó)培雖然很短暫，但學(xué)習(xí)和留給我們的思考卻是長(zhǎng)久的，我將把我學(xué)到的知識(shí)和感受，融入到今后的工作中，以新觀(guān)念，新思路，新方法投入教學(xué)，在反思中收獲，在反思中成功，積極發(fā)揮在新課程實(shí)施中的引領(lǐng)作用，使學(xué)生在新課程實(shí)施中受益。
美術(shù)教師個(gè)人年度研修總結(jié)2
本學(xué)期我任教一，二年級(jí)美術(shù)，我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高美術(shù)教育教學(xué)水平，加強(qiáng)自己的業(yè)務(wù)能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個(gè)方面不斷提高完善自己。為了更好地開(kāi)展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：
一、不斷提高業(yè)務(wù)水平
我樹(shù)立優(yōu)良學(xué)風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)新規(guī)律。鉆研教材，寫(xiě)好每一個(gè)教案，上好每一堂課，多聽(tīng)同組同事的課，多學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)處。另外，為業(yè)余時(shí)間多學(xué)習(xí)信息技術(shù)，適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求。
二、不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)
只有學(xué)習(xí)，才能不斷進(jìn)步和成長(zhǎng)，讓學(xué)習(xí)成為提高自己的渠道，讓學(xué)習(xí)成為我一生的精神財(cái)富，做一名學(xué)習(xí)型教師。所以，我就多讀書(shū)，多學(xué)習(xí)，多寫(xiě)讀書(shū)筆記。
三、學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)的教育教學(xué)模式
在課改的課堂教學(xué)中，不斷探索適合學(xué)生愉悅學(xué)習(xí)的好的教學(xué)模式，向同組的老師學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)方法。尤其在閱讀教學(xué)中，我注意學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。、培養(yǎng)學(xué)生課堂上會(huì)靜下心來(lái)思考的能力。有些同學(xué)的特點(diǎn)是比較浮躁，在問(wèn)題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒(méi)有讀清問(wèn)題的要求，就開(kāi)始回答。這學(xué)期我在課堂上引導(dǎo)學(xué)生在這方面有所提高。善于總結(jié)自己在教育教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，嚴(yán)以律己，從小事做起，當(dāng)學(xué)生的表率。從小事中總結(jié)大道理，不斷改進(jìn)自己的教育方式。
四、積極參加上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)組織的各項(xiàng)教育教學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)
提高自己的教研能力。積極訂閱對(duì)教育教學(xué)有幫助的刊物，學(xué)習(xí)其中先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問(wèn)題。尤其在閱讀教學(xué)中，多向有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教，在課堂中怎樣激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學(xué)生探究性的閱讀能力，最后提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。
五、勤思考，多動(dòng)筆
每周堅(jiān)持寫(xiě)教學(xué)心得；可以是備課心得，也可以是教學(xué)體會(huì)，可以寫(xiě)課堂教學(xué)方法實(shí)施體會(huì)，也可以反思上節(jié)課存在的問(wèn)題，然后找出好的方法解決它。善于積累總結(jié)教育教學(xué)中和班級(jí)管理中的一些典型的事情。從這些事情中，不斷反思自己的教育教學(xué)行為，對(duì)于好的做法積累經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于不好的做法及時(shí)反思及時(shí)改正。以此提高自己的教育教學(xué)水平。
在以后的研修中，我會(huì)繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛(ài)學(xué)生的一團(tuán)火，將自己最珍貴的愛(ài)奉獻(xiàn)給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開(kāi)絢麗的鮮花。相信在我的教學(xué)生涯中一定能更上一層樓。
美術(shù)教師個(gè)人年度研修總結(jié)3
經(jīng)過(guò)這段時(shí)間的學(xué)習(xí)，我聽(tīng)了專(zhuān)家的點(diǎn)評(píng)與講座，讓我收獲頗豐。隨著課改的深入，小學(xué)美術(shù)研修文化的構(gòu)建，以及專(zhuān)業(yè)美術(shù)教師隊(duì)伍的不斷壯大，我越來(lái)越覺(jué)得自己難以勝任小學(xué)美術(shù)教學(xué)工作。在聽(tīng)過(guò)小學(xué)美術(shù)老師的經(jīng)驗(yàn)介紹后，感觸特別大：
課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施教育的主要形式，傳統(tǒng)的兒童美術(shù)教育是一種你講我聽(tīng)的“灌輸式”和“培訓(xùn)式”的活動(dòng)。一味的讓兒童進(jìn)行臨摹寫(xiě)生，兒童只能被動(dòng)機(jī)械的再現(xiàn)，很少有自由發(fā)揮的余地。課堂教學(xué)大多簡(jiǎn)單的只剩下教師講解作業(yè)要求學(xué)生作業(yè)這兩個(gè)環(huán)節(jié)而已。學(xué)生在課堂上是有足夠的時(shí)間完成任務(wù)，但沒(méi)有任何的情感體驗(yàn)，沒(méi)有任何的創(chuàng)造想象，只是千篇一律的完成作業(yè)而已。隨著新課程的全面推廣，為了優(yōu)化課堂教學(xué)，我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中就需要嘗試多種行之有效的教學(xué)方法。
一、游戲中學(xué)習(xí)
在提倡素質(zhì)教育的今天，單一枯燥的美術(shù)教學(xué)已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)當(dāng)前學(xué)生的發(fā)展�！坝螒颉笔莾和矚g的活動(dòng)，能滿(mǎn)足他們愛(ài)玩好動(dòng)的需求。游戲能激發(fā)學(xué)生大腦最積極最有創(chuàng)意性區(qū)域，把美術(shù)活動(dòng)與創(chuàng)新能力有機(jī)結(jié)合在一起。
二、在比較中發(fā)現(xiàn)
美術(shù)是視覺(jué)的藝術(shù)，運(yùn)用比較法，具有很強(qiáng)的直觀(guān)性、能從多角度地對(duì)不同作品做比較分析，便于學(xué)生認(rèn)識(shí)掌握相關(guān)的知識(shí)有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生參與教學(xué)的積極性，，并能產(chǎn)生深刻印象。從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。要使這種方法取得理想的教學(xué)效果，還應(yīng)注意精心選擇作品，適時(shí)進(jìn)行啟發(fā)、引導(dǎo)，講究科學(xué)性、典型性和藝術(shù)性。
三、在分步中簡(jiǎn)化
傳統(tǒng)的課堂教學(xué)都是不管任務(wù)的難易前半節(jié)課教師講后半節(jié)課學(xué)生做，這樣很不利于學(xué)生創(chuàng)作出優(yōu)秀的作品。在整堂課中教師應(yīng)始終作為學(xué)生的合作伙伴參與其中，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，舉一反三使學(xué)生的創(chuàng)造能力得到發(fā)展、得到升華。給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)真實(shí)生動(dòng)的美術(shù)教學(xué)環(huán)境。
四、在討論中感受
我們的課堂教學(xué)中可以運(yùn)用討論的方法，讓學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì)自己思考、自己探索、自己推理、自己判斷。當(dāng)然，討論也不是一種形式隨便的讓幾個(gè)學(xué)生聚在一堆說(shuō)幾句，而是應(yīng)該像節(jié)目主持人一樣，分好小組，提出具體的問(wèn)題，然后進(jìn)行引導(dǎo)、調(diào)控。老師應(yīng)對(duì)學(xué)生的發(fā)言作點(diǎn)評(píng)、指導(dǎo)、升華。討論法可以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)判斷，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。
五、評(píng)價(jià)中體驗(yàn)
隨著新課程改革的深入，新的教學(xué)評(píng)價(jià)改變了以往只重結(jié)果不重過(guò)程，只重教師不重學(xué)生的教育觀(guān)念。我們可以采用采用了師生互評(píng)，生生互評(píng)等評(píng)價(jià)手段。這樣有助于學(xué)生自主意識(shí)的培養(yǎng)。我們尤其應(yīng)該注意到了學(xué)生的自我評(píng)價(jià)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)一堂課的活動(dòng)后對(duì)自己的表現(xiàn)進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，從自身的發(fā)展需要出發(fā)，自己主動(dòng)找出自身的不足之處。
總之，這次“國(guó)培”學(xué)習(xí)是一次徹底大，讓我明白美術(shù)課是怎樣上的，明白美術(shù)老師是怎樣做的，明白和學(xué)生是怎樣互動(dòng)的。這真的是一場(chǎng)別開(kāi)生面的最真實(shí)、最純樸的美術(shù)交流。在以后的教學(xué)中，讓我對(duì)美術(shù)課有了全新的目標(biāo)，全新的方向，開(kāi)發(fā)自己的美術(shù)校本課程，讓學(xué)生接受最生動(dòng)的美術(shù)課。
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