語(yǔ)文期末的考試總結(jié)(通用5篇)
總結(jié)就是對(duì)一個(gè)時(shí)期的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的回顧和分析的書(shū)面材料,通過(guò)它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn),不如靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)總結(jié)吧?偨Y(jié)怎么寫(xiě)才是正確的呢?以下是小編整理的語(yǔ)文期末的考試總結(jié)(通用5篇),歡迎閱讀與收藏。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié)1
緊張的期末考試結(jié)束了,分?jǐn)?shù)也評(píng)改出來(lái)了,真是有喜有憂。雖說(shuō)分?jǐn)?shù)不是評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),但也反映出了學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)與平時(shí)的努力程度。
本次考試難易適中,涵蓋面較廣,題目靈活,但有個(gè)別題目與試題表達(dá)不清容易出錯(cuò)。如:第四大題要求找出不正確的打?qū),但小題仍以選擇的形式出現(xiàn),同學(xué)們很容易找出答案后,直接寫(xiě)序號(hào)。
一、本次考試失分的原因還有:
1、基礎(chǔ)知識(shí)掌握不牢固,需要掌握的基礎(chǔ)生字詞仍有同學(xué)不會(huì)。如:“鐮”“粱”等字不會(huì)寫(xiě),不理解“青春”的意思。
2、靈活的運(yùn)用知識(shí)的能力欠佳,如加偏旁寫(xiě)新字,在具體語(yǔ)言環(huán)境中理解運(yùn)用詞語(yǔ)、詩(shī)句等。在本次測(cè)試中,有將近一半人在此類題型出錯(cuò)。
3、不能掌握修改病句的方法,找不出病句的錯(cuò)誤。
4、平時(shí)學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,沒(méi)有按要求掌握要求背誦的課文。
5、平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成每天讀書(shū)的習(xí)慣,閱讀理解能力較差。
6、習(xí)作能力較低,審題不認(rèn)真,題目寫(xiě)得不夠合適,內(nèi)容上不夠具體,書(shū)寫(xiě)不夠工整。
7、讀題不認(rèn)真,粗心馬虎。
二、下學(xué)期需要努力的地方還很多:
1、要注重培養(yǎng)學(xué)生的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
2、生字詞的學(xué)習(xí)是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ),緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)是其他學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣,做好檢查與跟進(jìn)工作。
4、加強(qiáng)溝通交流,提高學(xué)生閱讀欣賞的能力。
5、加強(qiáng)寫(xiě)作能力的培養(yǎng),做到每周寫(xiě)一篇習(xí)作。
6、培養(yǎng)學(xué)生自我修改習(xí)作的能力。
7、建立有效的家校聯(lián)系,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,解決問(wèn)題。
總之,在下學(xué)期的工作中,要不斷的學(xué)習(xí)充實(shí)自己,不斷的反思提高自己,爭(zhēng)取更大的進(jìn)步。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié)2
一、試卷情況綜述:
本次期中考試由本部命題,整份試卷按照高考試卷的模式出題,所有試題均來(lái)自近年的高考試題以及今年廣東各地的模擬試題,試題難度大大增加。
試卷內(nèi)容與近段以來(lái)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的聯(lián)系不是十分緊密,縱觀全卷直接考察課內(nèi)知識(shí)的只有默寫(xiě)的6分(且分布范圍及廣,涵蓋高中階段所有要求背誦的內(nèi)容),對(duì)學(xué)生的知識(shí)綜合運(yùn)用能力要求很高?梢苑Q得上是一次高考的模擬考,學(xué)生成績(jī)較差也是意料之中的事情。
二、學(xué)生存在的問(wèn)題:
1、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)太弱,平時(shí)不注重積累,缺乏學(xué)習(xí)的恒心。27的基礎(chǔ)知識(shí)選擇題,全級(jí)平均只有不到11分。而這些對(duì)于拼音、字詞、成語(yǔ)、病句的知識(shí)靠的就是平時(shí)的積累,有些平時(shí)早讀材料中的出現(xiàn)過(guò),練習(xí)中遇到過(guò)的知識(shí)點(diǎn)還是未能及時(shí)鞏固。
2、閱讀能力太差,看不懂文章,審題不明,對(duì)主觀題的答案組織能力不強(qiáng)。
3、聽(tīng)課效率低,只會(huì)死學(xué)死用,不會(huì)靈活運(yùn)用。
4、課外閱讀面太窄,很大一部分學(xué)生都沒(méi)有課外閱讀的習(xí)慣,單憑每周的幾節(jié)語(yǔ)文課就想提高能力,這是十分有限的。沒(méi)有一定的語(yǔ)感培養(yǎng),沒(méi)有一定數(shù)量的閱讀量的積累,能力提高談何容易。
5、寫(xiě)作素材及其陳舊,幾個(gè)事例炒來(lái)炒去,學(xué)生肚子里沒(méi)“油水”。
三、應(yīng)對(duì)策略:
1、強(qiáng)化學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文的學(xué)習(xí)觀念,盡快糾正不良學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2、加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)的落實(shí)與監(jiān)督,每一項(xiàng)作業(yè)要求要落到實(shí)處。
3、強(qiáng)化學(xué)生的習(xí)題訓(xùn)練,加強(qiáng)學(xué)生的答題能力,提高答題的嚴(yán)謹(jǐn)性。
4、加強(qiáng)學(xué)生作文的``結(jié)構(gòu)和材料分析的指導(dǎo)。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié)3
一、試卷來(lái)源及評(píng)價(jià)
初一,初二用的是南京市調(diào)研測(cè)試卷,從總體上看難度有所降低,在考察文本的基礎(chǔ)上,雖然也考到了課外的閱讀,但題目都不十分難,較適合我校學(xué)生去做,作文考的是記敘文,學(xué)生普遍能考。初三用的是鼓樓,玄武、白下三區(qū)聯(lián)考試卷,難度偏大,特別是說(shuō)明文,議論文閱讀,學(xué)生看不懂,許多學(xué)生無(wú)法下手。
二、成功之處
初一對(duì)于文本的考察學(xué)生得分較高,名句默寫(xiě)很多學(xué)生能得滿分,古文閱讀作的較好,課內(nèi)現(xiàn)代文閱讀部分得分較高,作文決大部分學(xué)生都寫(xiě)滿字?jǐn)?shù),跟期中相比,這一塊得分有所上升。
初二因?yàn)槎际鞘薪y(tǒng)一命題,所以大致情況與初一差不多。學(xué)生在默寫(xiě),課內(nèi)閱讀,作文這幾項(xiàng)中得分率普遍比較好,均比期中考試有所提高。
初三學(xué)生在默寫(xiě),記敘文閱讀,作文這幾項(xiàng)中得分較好,文言文課內(nèi)閱讀得分較高
三、不足之處
三個(gè)年級(jí)的共性問(wèn)題:
、僬n外閱讀得分率較低,一些知識(shí)遷移和拓展延伸題根本拿不到分,這恐怕是我們這些學(xué)生的正常反映。
、诿喿x和綜合性學(xué)習(xí)的題目考察得分不理想,原因是學(xué)生大多沒(méi)有閱讀名著,再加上題型較活,遇到這樣的題目學(xué)生就傻眼。
、蹖(xiě)作方面,大多是因?yàn)閷忣}不清,不按題目要求寫(xiě),另外還有相當(dāng)一部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規(guī)范,所以得不到高分。
、艹跞昙(jí)在說(shuō)明文和議論文閱讀上丟分較多,原因是:
a、選文本身有問(wèn)題,文體特征不明顯;
b、學(xué)生能力較弱,讀不懂文章。
四、今后打算:
、倩A(chǔ)知識(shí),作文寫(xiě)作是我們拿分的目標(biāo),緊抓不放。
、诩哟箝喿x訓(xùn)練,在文本教學(xué)基礎(chǔ)上,多做一些拓展延伸訓(xùn)練。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié)4
期中考試的作文題目為“只有歲月才能讀懂”,縱觀這個(gè)作文題,我想圍繞審題、文體注意、卷面要求、學(xué)生反映四個(gè)方面來(lái)總結(jié)此次作文。
(1)審題方面:
、俅舜巫魑碾m然前面用了一些引文來(lái)引出文章標(biāo)題。但是,它并不是話題作文,而是已經(jīng)規(guī)定好了作文標(biāo)題,學(xué)生只需要按照題目給出的標(biāo)題去寫(xiě)文章即可。因此,必須明確“以……為話題”和“以……為題”的區(qū)別。
②“只有歲月才能讀懂”,必須明確標(biāo)題中蘊(yùn)含的變化,即由不懂到懂的過(guò)程,而促使這種變化發(fā)生的因素就是歲月。因此在行文當(dāng)中必須要明確歲月的作用,只有這樣,才能把握文章大體的方向。
(2)文體方面:
本文對(duì)文體有明確的要求,要寫(xiě)成記敘文。很多學(xué)生可能對(duì)記敘文和散文中的敘事性散文難以區(qū)分。所謂記敘文,就是以一件事情為中心,行文當(dāng)中可以?shī)A雜其它的輔助性事件來(lái)充實(shí)文章內(nèi)容。
在表現(xiàn)文章主題上,可以運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、外貌、心理、細(xì)節(jié)、環(huán)境等描寫(xiě)手段,不斷充實(shí)和表現(xiàn)文章主題的一種文體。學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí),尤其要注意文中必須有一件主要的事件貫穿其中,否則,很容易給讀者傳達(dá)這是一篇散文的信息,最終被判定為不符合文體要求。
(3)卷面要求:
學(xué)生在寫(xiě)作文時(shí)必須自己清晰,力求在答題卷上無(wú)涂改的痕跡。整篇文章段落層次要分明,不能給人臃腫之感。否則,就很難得到高分。
(4)學(xué)生反映:
考試結(jié)束之后,大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為這樣一個(gè)作文題目有內(nèi)容可寫(xiě),但是很容易落入俗套,寫(xiě)完之后,感覺(jué)這篇作文可以參考以前寫(xiě)過(guò)的類似的文章。
另外,感覺(jué)自己容易陷入記流水賬、純記敘的圈套。這樣,又給學(xué)生提出了更高的要求,他們必須結(jié)合精妙的語(yǔ)言、細(xì)微的動(dòng)作、瞬間的神態(tài)、內(nèi)在的心理、甚至相關(guān)的環(huán)境來(lái)描寫(xiě),只有這樣,這文章才能寫(xiě)出它該有的味道,才能更顯豐滿。
語(yǔ)文期末的考試總結(jié)5
半個(gè)學(xué)期很快過(guò)去了,期末考試已經(jīng)結(jié)束,F(xiàn)在簡(jiǎn)單總結(jié)一下我班語(yǔ)文的具體情況。
一、總體情況:
參考人數(shù):46人參加考試。最高分是92分,最低分是42分。及格人數(shù)38人,不及格人數(shù)8人。
一、試卷分析及答題情況。
本次語(yǔ)文試卷共四大部分:
第一部分為基礎(chǔ)知識(shí)考查,包括一到三大題,考查學(xué)生的字、詞、句以及課文知識(shí)積累情況。
第二部分根據(jù)要求寫(xiě)句子,考查學(xué)生的句式及修辭方法的運(yùn)用能力。
第三部分閱讀理解,考查學(xué)生的閱讀分析能力。第四部分是習(xí)作,考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。結(jié)合學(xué)生的做卷情況,簡(jiǎn)單做一個(gè)分析:
第一部分第一、二題是對(duì)生字詞的考查,學(xué)生掌握情況不太理想,從卷面上看錯(cuò)字比較多,多音字判斷基本準(zhǔn)確,書(shū)寫(xiě)較亂。第三題考查學(xué)生對(duì)課文、古詩(shī)文和名言名句的掌握程度和積累情況,學(xué)生答題不太理想,尤其對(duì)含有明字的成語(yǔ)填錯(cuò)和空白的比較多。
第二部分也即第四題是按要求改寫(xiě)句子,個(gè)別學(xué)生有誤,特別是仿寫(xiě)句子中,學(xué)生對(duì)擬人句和擴(kuò)寫(xiě)句子沒(méi)有掌握,導(dǎo)致學(xué)生失分率較高。
第三部分是閱讀,本題總體的得分率較高,學(xué)生的閱讀理解能力較強(qiáng),但是個(gè)別同學(xué)失分率較高,而失分最多的是課外閱讀理解,學(xué)生對(duì)文本的理解不到位,甚至沒(méi)有閱讀就開(kāi)始做題,審題不清。
第四部是寫(xiě)作,本次作文是命題作文,題目是“我敬佩的一個(gè)人”,對(duì)于四年級(jí)同學(xué)來(lái)說(shuō),這樣的作文并不難,但通過(guò)試卷發(fā)現(xiàn),一部分學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)審題,在試卷另寫(xiě)題目,一部分學(xué)生還寫(xiě)了幾個(gè)人;有一小部分學(xué)生書(shū)寫(xiě)潦草,語(yǔ)句不通順,段落混亂,標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不正確,整篇文章一逗到底。
二、從這次考試中發(fā)現(xiàn)的一些問(wèn)題:
1、學(xué)生審題不嚴(yán),答非所問(wèn),是出現(xiàn)錯(cuò)題的一個(gè)主要原因。
2、做題不仔細(xì),急躁,書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤嚴(yán)重,知識(shí)鞏固不到位,記憶模糊。
3、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)不能準(zhǔn)確的運(yùn)用。
4、閱讀理解能力有待提高。
三、今后的努力方向:
1、抓住文本吃透教材扎實(shí)掌握文本的知識(shí),多進(jìn)行遷移訓(xùn)練。
2、在教學(xué)中要求學(xué)生發(fā)揮主觀能動(dòng)性,大膽表達(dá),書(shū)寫(xiě)認(rèn)真。
3、多關(guān)注后進(jìn)生,避免兩極分化再嚴(yán)重。
4、加強(qiáng)作文教學(xué)多布置當(dāng)堂作文,要求把字寫(xiě)工整。
5、加強(qiáng)書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練。
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