初中語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)（通用5篇）
精彩的活動(dòng)已經(jīng)告一段落了，我們的個(gè)人能力得到了很大進(jìn)步，這時(shí)候做好活動(dòng)總結(jié)是十分重要的。一起來(lái)學(xué)習(xí)活動(dòng)總結(jié)是如何寫的吧，下面是小編整理的初中語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初中語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 1
20xx年3月16——17日兩天我有幸參加了全國(guó)著名特級(jí)教師—小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)觀摩活動(dòng)，在此次活動(dòng)中觀摩了全國(guó)特級(jí)教師魏星、張延軍，以及著名特級(jí)教師，清華附小校長(zhǎng)竇桂梅的課及講座。兩天里我的心一直激蕩著、澎湃著，甚至可以說(shuō)是震撼，讓我的心感受到從沒(méi)有過(guò)的痛快淋漓，感受到上課原來(lái)可以有如此美妙的享受。一個(gè)教師原來(lái)可以如此傳神的傳道，同時(shí)也感受到了自己的淺薄。
到底要怎樣上好語(yǔ)文課？正如竇老師在報(bào)告中所說(shuō)的，不同體裁的文章要用不同體裁特點(diǎn)去講，兒童要站在正中央。聽過(guò)很多課，授課模式基本相似，就像竇老師說(shuō)的，千篇一律。有些方法并不適用也用在其中，結(jié)果往往適得其反。兒童站在正中央，告訴我們要以學(xué)生為主體，站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，還要時(shí)刻保持一顆童心。
竇老師特別的關(guān)注學(xué)生，從課堂的引入開始關(guān)注學(xué)生的心理年齡特點(diǎn)，引入到課中來(lái)，充分的發(fā)揮學(xué)生的想象力和思維的多姿多彩性，讓學(xué)生們積極參與發(fā)言。在發(fā)言中抓住不同學(xué)生之間的差異，尋找每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)和可貴之處加以表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。并通過(guò)查資料、引經(jīng)據(jù)典文章、課堂不斷的得到拓展和延伸。一節(jié)課原來(lái)也可以是一種藝術(shù)品的展示，原來(lái)可以有如此美妙的享受，原來(lái)可以有如此深遠(yuǎn)的影響。而這一切都是源于她對(duì)夢(mèng)想的不懈追求，源于她對(duì)理想的點(diǎn)點(diǎn)營(yíng)造。才使她從一個(gè)山區(qū)的農(nóng)家小姑娘最終成為一代名師。寒夜孤燈，她披衣裹被，捧書卷、聞墨香。我被她高雅的人格折服。更為她真誠(chéng)的獨(dú)白而驚嘆。底蘊(yùn)豐足的她散發(fā)著迷人的風(fēng)采，真的就像她所說(shuō)的，雖然不漂亮，但卻很迷人。今天如此成就的她還十分謙虛地說(shuō)：“必須靠讀書學(xué)習(xí)進(jìn)行自身的彌補(bǔ)和進(jìn)修，要像干燥的海綿一樣不斷地吸收和納取�！�
有著輝煌事業(yè)的她都能這么做，我們?yōu)槭裁床荒苣�？我被竇老師的激情和追求久久的感動(dòng)著，而我們大家已經(jīng)擁有這一份令當(dāng)時(shí)的竇老師羨慕不已的.人生坐標(biāo)。卻沒(méi)有感到這份榮耀，沒(méi)有感到如此的神圣。竇老師的對(duì)教育事業(yè)的摯誠(chéng)，對(duì)學(xué)生的真心的愛(ài)讓我感動(dòng)，那成熟富有魅力的人格使我久久不能平靜，也使我改變了自己的人生目標(biāo)，是她喚醒了沉睡中的我。我明白了不管是哪一科的教學(xué)要想超越課堂不僅僅把教學(xué)從課堂延伸到學(xué)生的生活中去，還要觸及學(xué)生的心靈。只有這樣的學(xué)習(xí)才是感受自然、發(fā)現(xiàn)社會(huì)、體悟人生，才是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
教師的自我超越，是富有時(shí)代魅力精神境界的行為，是自己成為不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步、不斷創(chuàng)新，成為學(xué)生心中一本不讀不厭的大書，一本屹立于課堂永不倒的大書。她的“三個(gè)超越”的理念，她一路走來(lái)的艱辛歷程，她對(duì)生命狀態(tài)的一執(zhí)著熱烈的追求，對(duì)生活的體察和生命的體驗(yàn)，讓她與文本與課堂達(dá)到了“人課一身”的相融境界。
在參加完活動(dòng)后，我的心情久久不能平靜，名師的成長(zhǎng)道路讓我深深地明白：未來(lái)的教學(xué)路還很長(zhǎng)很長(zhǎng)，只有自身成長(zhǎng)起來(lái)，強(qiáng)大起來(lái)，前面的道路才會(huì)寬廣，未來(lái)才有希望！
初中語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 2
從3月13日開始，到4月19日結(jié)束，市級(jí)達(dá)標(biāo)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)歷時(shí)一個(gè)月。教研員每人聽課xx余節(jié)。
初中語(yǔ)文于4月16日至18日分別在泗莊中學(xué)、范莊子中學(xué)進(jìn)行，共有12名語(yǔ)文教師參加。另有方官中學(xué)、東馬營(yíng)中學(xué)、辛橋中學(xué)、泗莊中學(xué)各一名語(yǔ)文教師因事因病未參加此次活動(dòng)。
作文教學(xué)一直困擾著語(yǔ)文教師，老師們認(rèn)為作文教學(xué)能力亟待提高。我覺(jué)得此次達(dá)標(biāo)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)的組織和實(shí)施方式為解決作文教學(xué)的一些問(wèn)題提供了契機(jī)。于是，我圍繞“作文如何教”這一主題命題，根據(jù)參賽教師人數(shù)、年級(jí)班級(jí)數(shù)量及遵循同年級(jí)同課題的原則，共擬定了6個(gè)作課題目。這6個(gè)題目是：半命題作文如何補(bǔ)題、作文如何表達(dá)真情實(shí)感、作文素材哪里來(lái)、作文中如何進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫、如何多角度立意、如何安排好作文的結(jié)構(gòu)。
這次達(dá)標(biāo)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)選在各個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)進(jìn)行，一方面對(duì)參賽教師來(lái)說(shuō)既是挑戰(zhàn)又是鍛煉，一方面是給承辦學(xué)校送課。為了讓此次活動(dòng)更有實(shí)效，我認(rèn)為老師們充分備課很重要。于是4月8日我將6個(gè)題目公布出來(lái)作為選課范圍，并提醒參賽教師認(rèn)真準(zhǔn)備，爭(zhēng)取將最好的課堂教學(xué)送給學(xué)生們，讓上課的學(xué)生們真正學(xué)有所得。并鼓勵(lì)參賽教師在這次經(jīng)歷中提升自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力。賽課前三天又采用電話抽簽的形式確定了每個(gè)人的作課題目。這種形式受到了教師的歡迎。他們認(rèn)為這樣做，不單純是為了賽課而賽課，還帶有了研討交流的味道。當(dāng)然，也讓一些教師望而生畏。
為了顯現(xiàn)“以學(xué)定教、以生為本、學(xué)為中心”的課堂教學(xué)理念，這次達(dá)標(biāo)課評(píng)優(yōu)活動(dòng)加上了學(xué)生對(duì)教師的評(píng)價(jià)和當(dāng)堂對(duì)學(xué)生檢測(cè)的環(huán)節(jié)。或許是這個(gè)設(shè)計(jì)，或許是去山西長(zhǎng)子縣的參觀學(xué)習(xí)，加速了課堂形態(tài)的改變�？傊�，這次的評(píng)優(yōu)活動(dòng)呈現(xiàn)出課堂教學(xué)的新面貌。主要表現(xiàn)是：
一、教師有了關(guān)注全體學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)、課堂參與程度和參與質(zhì)量的意識(shí)。每位教師都精心設(shè)計(jì)編寫了導(dǎo)學(xué)案，并且盡量在導(dǎo)學(xué)案中也體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)或先學(xué)先練再呈現(xiàn)答案的原則。
二、學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中受到重視，成為學(xué)習(xí)主人，學(xué)習(xí)積極性明顯提高。
三、很多中學(xué)都組織劃分了學(xué)習(xí)小組，便于合作學(xué)習(xí)，學(xué)生的合作意識(shí)、互助意識(shí)、團(tuán)結(jié)意識(shí)加強(qiáng)。
四、這次評(píng)優(yōu)課是到鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)借班上課，學(xué)生都生活在農(nóng)村。作課教師本著實(shí)效、高質(zhì)的愿望，精心編制教學(xué)方案，呈現(xiàn)出來(lái)的課不是包裝過(guò)的“精彩課、表演課”，而是落實(shí)基本知識(shí)、基本技能的常態(tài)課、家常課。借鑒、推廣價(jià)值很高。
當(dāng)然，任何事情都有兩面性。活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)存在的問(wèn)題也不少。
一、教師的專業(yè)素養(yǎng)亟待提高。高質(zhì)量的課堂需要高水平的教師來(lái)引領(lǐng)。教師對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解、研讀能力直接決定所授知識(shí)的正確與否，如果教師對(duì)學(xué)科知識(shí)都不能正確理解或解釋，又怎能去指導(dǎo)幫助學(xué)生？如作文題《我的一片天空》，教師竟然引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：想想你頭頂上的'天空是什么樣的？藍(lán)天、白云、小鳥飛等等。結(jié)果學(xué)生測(cè)試卷答案幾乎都是零分。
二、教師的導(dǎo)學(xué)能力亟待提高。既然是“以學(xué)定教、以學(xué)為本、學(xué)為中心”，那么教師如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知基礎(chǔ)準(zhǔn)確定位教學(xué)起點(diǎn)、教學(xué)目標(biāo)；如何調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)智慧；如何依據(jù)學(xué)情合理把握課堂節(jié)奏；如何進(jìn)行及時(shí)而有效的學(xué)習(xí)指導(dǎo)；如何靈活處理課堂活動(dòng)中即時(shí)生成的具體問(wèn)題等等便成為有效、高效課堂的關(guān)鍵。而這些恰恰是教師導(dǎo)學(xué)行為的重點(diǎn)內(nèi)容。反思我們的課堂，我們做到了多少？教師的導(dǎo)學(xué)行為體現(xiàn)在導(dǎo)學(xué)案上，我們的導(dǎo)學(xué)案是否科學(xué)？體現(xiàn)在指導(dǎo)幫助學(xué)生上，是否有效幫助了學(xué)困生，是否有效提升了學(xué)優(yōu)生？
三、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)的管理需要精細(xì)化。教學(xué)形式的改變標(biāo)志著課堂變革的開始，但是僅僅有了形式遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。
初中語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 3
開學(xué)伊始，為了響應(yīng)市教育局和學(xué)校的號(hào)召，我們初中語(yǔ)文組開展了每人一節(jié)診斷課的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中，共授課五節(jié)。此次活動(dòng)是語(yǔ)文教師對(duì)課程改革的又一次實(shí)踐和探索，也是對(duì)自己教學(xué)的一次反思，為今后的教學(xué)積累了更多的經(jīng)驗(yàn)。
我們語(yǔ)文組的每位教師課前都能認(rèn)真準(zhǔn)備，因此，在公開課上，每位教師都展現(xiàn)了自己的風(fēng)采，體現(xiàn)了自己的特色。如于連琨老師在《傷仲永》一文的教授中，學(xué)生發(fā)散思維的訓(xùn)練給這堂課錦上添花，學(xué)生在把握中心的基礎(chǔ)上，去討論“誰(shuí)扼殺了仲永”，這一問(wèn)題，不僅激發(fā)了學(xué)生的探索意識(shí)，也拓寬學(xué)生的思維空間，讓他們學(xué)會(huì)從不同角度去分析問(wèn)題；馮向東老師的《木蘭詩(shī)》一課知識(shí)點(diǎn)的透徹講解，板書的條理清晰使本課的.任務(wù)較輕松的完成；彭德敏老師的一節(jié)語(yǔ)文活動(dòng)課《獻(xiàn)給母親的歌》又使大家眼前一亮，雖然，這堂課上唱主角的是學(xué)生，但我們從學(xué)生身上看到了教師的精致構(gòu)思，耐心指導(dǎo)等幕后工作的不易，真是“臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功”；高香偉老師《小石潭記》一文清晰的思路，通徹的分析，給在場(chǎng)教師留下了深刻的印象；劉明杰老師《我的母親》一課的課前導(dǎo)入，利用了閻維文《母親》這首歌的視頻，深情的歌曲，感人的畫面，給學(xué)生帶入了懷念母親的情境中，自然的引出了本課的學(xué)習(xí)。
既為診斷課，每堂公開課之后，每位教師都進(jìn)行了自我反思，反思自己的成功之處和不足之處。并且，不僅語(yǔ)文組的所有教師及時(shí)參加了評(píng)課，學(xué)校的校領(lǐng)導(dǎo)也認(rèn)真給我們點(diǎn)評(píng)，所以，通過(guò)這次活動(dòng)，使我們每位教師都受益匪淺，因?yàn)槲覀兠總�(gè)人都看到了自己的不足，如教學(xué)方法還比較單一，不能更大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師的創(chuàng)新意識(shí)還有待于提高；教師在課堂上還是主角，沒(méi)有把課堂真正的還給學(xué)生；教師的自身素質(zhì)還有所欠缺等等。所以，這次活動(dòng)給我們語(yǔ)文教師留下最多的還是思考，在今后的教學(xué)中，我們每位教師都會(huì)在不斷反思中不斷進(jìn)步！
初中語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 4
緊張忙碌的研修在不知不覺(jué)中，在意猶未盡中結(jié)束了。這次培訓(xùn)我很珍惜，積極認(rèn)真地參與了培訓(xùn)的全過(guò)程。在培訓(xùn)中我聆聽了語(yǔ)文教育專家的精彩講座，領(lǐng)略了他們幽默風(fēng)趣的教育風(fēng)格、先進(jìn)的教育理論；全身心的做每一次的作業(yè)，與班上的各位優(yōu)秀的教師一起進(jìn)行了交流，可以說(shuō)此次培訓(xùn)收益頗豐、獲取匪淺。感謝領(lǐng)導(dǎo)給我提供了一次不斷完善自己和提高自我的機(jī)會(huì)�；仡^看我這六天的生活，大致軌跡是：
每天上午集中研修，觀看視頻。我認(rèn)真觀看講座，及時(shí)的做筆記，積極參加學(xué)校學(xué)科組的研討，開誠(chéng)布公的進(jìn)行交流。感受很深，收獲很多。從專家們的講座中，我重新理解了語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)涵，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)模式有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。同時(shí)，我也從理論的高度了解本次培訓(xùn)的必要性和重要性，從而得以重新認(rèn)真地反省與審視自己的教育教學(xué)觀和教學(xué)策略和方法。
每天下午分散研討，寫作業(yè)、點(diǎn)評(píng)交流，吸收借鑒。根據(jù)當(dāng)天的作業(yè)內(nèi)容，對(duì)照當(dāng)天的視頻，我結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，認(rèn)真的做作業(yè)，每次作業(yè)，都是對(duì)自己教學(xué)實(shí)踐的總結(jié)，提煉，升華。從同仁們的點(diǎn)評(píng)中，從專家的'點(diǎn)撥中，我進(jìn)一步的吸收借鑒，反思提高。有時(shí)會(huì)有一種豁然開朗的感覺(jué)，有時(shí)會(huì)有一絲的遺憾，在心中隱隱作痛，有時(shí)會(huì)有找到同感共鳴后的亢奮，……我拼命地吸允著、收獲著。不知不覺(jué)中，六天過(guò)去了，我背著收獲來(lái)的東西，準(zhǔn)備投入到今后的工作中去。
總之，我得到了鍛煉，增長(zhǎng)了智慧；研修給我?guī)?lái)了快樂(lè)，充實(shí)了我的生活，思想和認(rèn)識(shí)又得到了進(jìn)一步的升華。
初中語(yǔ)文活動(dòng)總結(jié) 5
轉(zhuǎn)眼間，參加工作已近十五年，本以為畢業(yè)即遠(yuǎn)離學(xué)習(xí)遠(yuǎn)離夢(mèng)想，沒(méi)想到，一次次的培訓(xùn)，尤其是多次的國(guó)培、遠(yuǎn)培經(jīng)歷，真的讓我感到夢(mèng)沒(méi)有遠(yuǎn)去，我追求的提升自我、完善所學(xué)的夢(mèng)不斷的伸長(zhǎng)、延續(xù)。
今年這次是我自國(guó)培計(jì)劃省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)后，第二次參加的同類不同模塊的培訓(xùn)。跟上一次的無(wú)所適從相比，對(duì)于學(xué)習(xí)作業(yè)的操作熟悉了不少，跟同班同組同學(xué)的交流也深入了不少。比如，學(xué)習(xí)模塊二《教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解讀與教師道德素養(yǎng)提升》時(shí)，主題研討中，李老師的帖子“語(yǔ)文課豈能模式教學(xué)”讓我頓悟，一直以來(lái)感到推薦課改時(shí)各校定下的形式多樣卻又大同小異的模式過(guò)于呆板，預(yù)設(shè)性太強(qiáng)，用各種問(wèn)題抑或變樣的檢測(cè)題充斥我們本該活色生香的語(yǔ)文課堂，讓語(yǔ)文失去其生活化的真味，讓穿了馬甲的應(yīng)試教育大行其道。對(duì)啊，教無(wú)定法，我們應(yīng)該因課制宜，因生制宜。
觀課議課，學(xué)習(xí)專家講座，讓我看到了真正的語(yǔ)文教學(xué)大家的風(fēng)采——高屋建瓴、舉重若輕。記得11月3日至5日，我們?cè)跐芍菘h巴公鎮(zhèn)中聽取國(guó)培計(jì)劃送培下鄉(xiāng)活動(dòng)時(shí)，國(guó)家級(jí)、省級(jí)、縣級(jí)的專家能手們給我們作課、作報(bào)告，真的是如沐春風(fēng)，受益匪淺。比如剛才提到的李剛老師即上課一節(jié)，《社戲》的真味在獨(dú)特的處理教材中以小見(jiàn)大的體現(xiàn)了出來(lái)。來(lái)自北京的'盛教授讓我看到了深厚的國(guó)學(xué)底蘊(yùn)、返璞歸真的教學(xué)理念。真正的覺(jué)得，跳出小我的圈子，著眼于培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力才是語(yǔ)文課的根本和目標(biāo)。
但愿今后能常教常新，常常參加此類培訓(xùn)，延續(xù)夢(mèng)想，幸福孩子，造福社會(huì)。
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