小學四年級班主任期末總結（精選6篇）
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，寫總結有利于我們學習和工作能力的提高，不如靜下心來好好寫寫總結吧。但是總結有什么要求呢？下面是小編幫大家整理的小學四年級班主任期末總結（精選6篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學四年級班主任期末總結1
本學期我擔任四年級某班的班主任，一學期的工作使我認識到，作為一名班主任，除了要維持好正常的教學秩序，保證同學們良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，與家長經常溝通交流等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
良好的班風是保障教學工作順利開展的前提條件，如果一個班級的風氣好，學生的精神面貌佳，在學習上形成一種你追我趕的學習勁頭，能更好地配合老師，那么教師的教學就收到事半功倍的效果。反之，班級的風氣差，學生紀律自由散漫，學習提不起興趣。那么，任憑你在講臺上如何聲嘶力竭，講得如何精彩，也只能事倍功半。那么，如何才能形成良好的班風呢？關鍵就是抓好班級的常規管理。
一、細致全面，雷厲風行是建立良好班風的保證
班級工作十分瑣碎，所以作為班主任應該在學校大方向的指導下，結合本班級的實際情況，細致全面地開展各項工作，防止學生有“空子鉆”。例如：要做好學生的出勤、儀容儀表、衛生、課前準備、課堂紀律、學習等各方面的管理。
二、學生自主管理是建立良好班風的手段
俗話說“三個臭皮匠，頂個諸葛亮”。作為班級管理者，要想管理事半功倍，必須充分發揮班干部的作用。因為眾所周知，班干部是一個班集體的火車頭是班集體的骨干，亦是班主任的得力助手。一個班級管理的好壞，往往與班干部力量強弱、發揮作用的大小有很大關系，所以在實際管理中我充分發揮班干部的模范帶頭作用，大膽把權力交給班干部，并教給他們的管理方法，讓他們自主管理，監督作用。
三、樹立榜樣，融入情感是形成良好班風的感情基礎
學生的比較、模仿能力是很強的。假如老師在某些方面做得不足（哪怕是很小的問題），學生都會比較，并作出仿效。所以作為老師應該在學生面前做好表率，樹立榜樣，榜樣的力量是無窮的。所以作為班級管理者要注意在學生心目中的形象，注意自己的言行舉止對學生的潛移默化的影響。如：要求學生早到校，自己必須比學生早到，要求學生要做好早操，自己先學會、并做好。
由于在班級管理中教師和學生的關系是“管與被管”的關系，所以為了防止與學生之間產生隔閡，在實際管理中注意融入情感，平時關心學生的學習、生活，和學生和睦相處，和他們談人生，談理想，使他們感覺到師生相處無隔閡、無壓力。
所以有正確的管理，就能形成良好的班風，帶動了良好學風的形成，提高了學生的綜合素質，達到教育的最終目的。班級的工作就能順利完成。
四、培養學生良好的習慣
班主任在開學初的工作重點和中心任務，是整頓班級紀律，培養學生良好的行為習慣和學習習慣。這一任務的完成必須由班主任下決心，動真格，采取各種方法，并且要堅持下來。具體操作如下：
�。�1）抓課前預備：
俗話說，良好的開端是成功的一半，一節課的課前預備十分重要，預備鈴一響，我就先到教室里去。好多學生，打了鈴之后，象沒有聽到似的，在玩什么的還玩什么。我督促他們做好課前準備，然后在教室里巡視一圈，檢查學生的書和筆記本是否放在桌子角上。
大多數學生沒有課前預習的習慣，我要求學生利用課前2分鐘時間，回憶上節課的內容，久而久之，養成習慣。學生良好的習慣一旦形成，班主任的工作變得非常輕松，班級的管理非常順心。
（2）抓發練習本：
我注意到，好學生的本子、書都是干干凈凈，整整齊齊。后進生的書少封面，掉底子，本子就是幾頁破紙。我以前忽視了這一小小的現象，上課時把本子帶進教室，放在講臺上，下課后轉身就走。結果學生們蜂擁而上，把講臺圍個結結實實，各人搶各人的本子。于是有的本子被撕破，有的掉在地上被踩臟。搶完了，一片狼籍的講臺上留下了許多碎紙片。
現在，我決不許有這樣的現象出現，練習本由值日生分給各組長，由組長發下去。學生在發本子時有個壞習慣：就是一邊唱姓名一邊把本甩過去，現在的本子質量差，往往在空中就散了架。這種情況也不允許，規定本子必須送到桌子上。這一要求講幾次是不夠的，要經常講，反復講，直到學生的習慣養成為止。
�。�3）抓保持清潔：
教室的清潔往往做得很干凈，就是保持得不夠。學生們瞎甩，要號召他們不亂扔廢棄物，帶頭撿班上的垃圾，久而久之，養成習慣。
�。�4）實事求是地對學生提出他們力所能及，經過努力能夠達得到要求：
�、俦３职嗌系那鍧嵭l生，愛惜班上的公共財產，維護班上的組織紀律。
�、谏险n用心聽講，認真完成作業，培養良好的學習習慣。
③勤奮地學習，為今后的人生打下一個堅實的基礎。
�、苤v文明，守紀律，做個品學兼優的好學生。
五、這個學年的班主任工作
我也積累了一些經驗，這些經驗是我將來管理班級的財富。當然，我深感班主任工作責任重大，尚需不斷地磨練提高。我希望能吸取到更多的班主任工作經驗，把班主任工作做得更好。
以上便是我本學期的工作總結，不足之處請各位領導給予指正，我一定再接再厲，努力工作。
小學四年級班主任期末總結2
在過去的一個學期了，我自己認為自己從思想到實踐各個方面我都做了一定的能力，在教學上取得了一定的成績，總結過去展望未來，希望我的明天更美好：
一、轉變教育教學觀念，提高理論水平和實踐水平。
只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。
特別是我們小班化生態課堂的老師，更應該有先進的教育理念及教育標準。因此我把小班化生態課堂相關資料及新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。
二、實施新課程標準精神。
1備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。
備課時力求深入理解教材，明確目的要求，準確把握每節課的重點和難點，分析學情，設計板書。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。
2教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。
�。�1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養。
�。�2）創設故事情境，充分利用情境，激發探究欲望，做到舉一反三。
例如：我在教《兩步計算的實際問題》的時候，先以故事的形式引入，再讓學生認真看圖，說一說圖意，明確問題。然后讓學生列式，通過小組合作，交流思維過程，形成解決問題的一些基本策略。
3積極參加教研教改，對教研能盡職盡責。
教研教改，對提高教師的業務水平和綜合素質，起著重要的作用，利于教師的成長。因此對于我們數學組來說，每次的活動，我都是積極參與，盡可能多與教師討論、交流，爭取到外面聽課，既要“走出去”，又要“請進來”，開擴視野，接收新的信息和理念。
三、激勵促進學生全面發展。
我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段。對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生數學學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關注學生已經掌握了什么，獲得了那些進步，具備了什么能力。使評價結果有利于樹立學生學習數學的自信心，提高學生學習數學的興趣，促進學生的發展。
本學期，在學生的作業中，我采取了如下的措施：根據學生作業實際情況添加人性化評語，對于完成得好的作業，在批閱時，我得一個“優”外加三顆星字，并加上表揚及鼓勵的話語；對于有進步的作業，我就寫上“好樣的，有進步！”等；對于做錯了作業，我不打“×”，而是用圈圈出來，好讓學生改正，然后每周統計一次，將“星”的個數，“有進步”的次數，記在評價表里，到時看誰的個數多。效果挺好，深受學生歡迎。
四、存在問題。
1學生沒有一種好的學習習慣，沒有創造出良好的學習氛圍。
2學困生的轉化還沒有到位，個別學困生沒有轉化好。
3基礎知識掌握不牢固，計算的準確率太低，理解能力差，知識學得較死，沒有舉一反三的能力。
4自己的知識面窄，教學理論掌握的少，數學方面的書看的少，需要找到一種好的、適合自己的、適合本班學生的、符合當前環境的教學路子。
五、改進措施
堅持練習口算和計算題，提高計算能力。
對于應用題教給學生分析方法，培養思維能力。
注重培養學生良好的學習習慣，多表揚，多鼓勵。
在學困生身上多下工夫，多發現他們的`閃光點，以表揚為主，多一些關愛。
小學四年級班主任期末總結3
很快的，仿佛轉眼間，一學期工作又接近尾聲。我又陪伴孩子度過了關鍵的一學期。其中有過歡喜有過淚水，現將本學期班主任工作總結如下：
一、提高學生的自主管理的水平和能力。
隨著孩子慢慢長大，我認為他們的能力也應該不斷提高才對。所以，本學期，我就有意識地多放手讓孩子去鍛煉。晨讀、午讀、眼保健操等時間，以前我會不時去看看，但現在我基本放手，讓班干部管理，我只在背后指導。但是，每周我會抽出固定的時間傾聽孩子訴說班級的情況，這樣，既能及時了解班級各方面的情況，同時又是對班干部的一個監督。一學期下來，感覺效果很好，下學期還要繼續堅持做下去。
二、進一步改進“鉆石之星”的評價體系
本學期，我繼續發揮學生的班級管理作用，在上學期分工的基礎上，我針對班級有人亂丟紙屑的現象，增設了衛生檢查員，負責每天檢查班級的衛生，同時為了保證班級走廊的衛生，我增設了“廊長”一職，負責班級走廊的衛生。這樣，班級就開設了“花長”“燈長”“窗長”“臺長”等一系列具體的班級管理職務，并且采用競聘上崗的模式，干得好繼續干，干不好立刻換人的靈活機制。
同時，本學期班級管理最大的改革在于每周評選“鉆石之星”的同時，增設了一月一評的“月鉆王”。并給月鉆王很多的特權，以此來調動學生自我管理得積極性，加強過程性管理和刺激。具體方法如下：每周從學生的遲到早退、佩戴紅領巾和胸牌、兩操、重大集會的紀律、晨讀午讀、各科上課的表現、作業、閱讀積分表等各方面來評價學生的表現，每個孩子都發了專門的本子作為紅花榜，每項有專門負責人員針對班級同學的表現加蓋印章，每周五下午利用班會課進行總結、評選，根據每個人紅花上的印章數量來評選每周的“鉆石之星”，并通過短信形式發給家長，讓家長了解孩子在學校這一周的表現。每月根據鉆石之星的數量，載評選出月鉆王。盡管這項工作很繁瑣，但效果很明顯，班級孩子的自我管理意識和能力明顯增強，班級管理水平提高不少，在孩子們的共同努力下，我班已形成良好的班風班貌。
三、組織學生積極參加學校的各項活動
本學期，孩子漸漸大了，各方面能力也逐漸增強。為了讓孩子們在學習之余感受學校的快樂，學校參加的項目都先在班級進行一輪海選。
1、積極參加學校組織的各項活動：體育節的各項活動。
2、班級組織聽寫比賽。
當然也收獲了一點成績：
1、學校第四屆體育節廣播操比賽：一等獎。
第四屆體育節排球操比賽：一等獎。
第四屆體育節眼保健操比賽：三等獎。
第四屆體育節之擂臺賽：張逸蕓獲得雙人跳繩擂主，許子軒獲得雙人跳繩擂主，張啟星獲得50米滾鐵環擂主。
2、本學期多次獲得流動紅旗。
時間真快，在忙碌中，一個學期又過去了。對于這個班，我感覺孩子們的成長真的是不經意的。不經意間，他們的個頭竄高了很多；不經意間，發現他們還有很多我不知道的本領；不經意間，他們就這么一點一滴地成長起來了。而我作為他們成長的見證者，最大的感受就是欣喜。
小學四年級班主任期末總結4
我今年擔任四年級班主任，說當班主任也可以說有好多年頭了，將成績可以說一點沒有，每次班行為規范評定，從沒有得到過金榜，相反銅榜、扣分、全校最后一名總會輪到我班，我也不知道為啥，有些工作自己勤勤懇懇地干。這也許是個人能力吧。但上我班課的老師總會講到，這個班上課紀律較好，作業能基本完成，成績還可以。這些使我有些安慰，深感功勞沒有，倒有苦勞，這樣做對得起學生，對得起家長，為此把我所做的工作向大家介紹一下：
一、培養一支得力的小干部團體
要使班級成為團結、活躍，具有良好學習氛圍的整體，班級小干部的作用是相當大的。開學初，班會課采用競選的形式產生班中小干部。要求每個想當學生干部的上講臺演講自己怎樣當好小干部，隨后采用民主選舉選出小干部。有些成績優良，但不愿為班級服務的通過競選就落選了，而有些成績一般，但愿意為大家服務的卻能如愿當選，從而也促進了其成績的提高有了一支能管理班級的小干部團體，作為班主任，我就加強引導培養，每周二召開一次小干部會，指出他們工作上存在的問題，教給他們工作方法，放手讓他們大膽干。同時樹立自己的威信，這樣一來不但提高了他們的積極性，而且能力也逐漸培養起來。
二、班主任要善于觀察，耐心細致地解決問題
我在工作中總結出二慢，一是慢進教室細觀察。應為有二分鐘預備鈴，這要求學生進教室后要靜心，準備當堂課的學習用具，并坐端正，迎接老師進教室上課。我的做法是鈴聲一響，則站在門口，仔細觀察每個學生的表現，讓學生把一個真實的自我充分展現出來，班主任這時可以掌握第一手學生動向，可以利用以后的課余時間有的放失地做學生思想工作。二是慢言細語少厲色，當學生犯錯誤時，我一般不會嚴厲地訓斥，時時警戒自己要制怒，慢言細語能消除學生的恐懼感，讓學生從老師的教誨中理解道理，認識錯誤。這樣能夠不損傷學生自尊心，引起逆反心理，學生也樂意接受。
三、施展愛心，讓學生更貼近你
接班后，我首先對每個學生進行全面了解，經常同他們個別談心，從學習、心理、愛好、家庭等處了解學生，利用晚上經常同學生電話溝通、同家長溝通。如魏海維小朋友，我接班后通過各個途徑教育、幫助他，這個學期各方面都有較明顯的進步。如當我發現某位家長由于孩子不聽話而打其耳光，當晚我就趕到這個學生家中，做家長的思想工作，調節家長與孩子的關系，讓那位家長認識到了錯誤，也使那位學生對我產生了好感與信任。再如碰到學生生病后住院我第一時趕去看望及問候，讓學生感到親切如父母。
總之，我深感班主任工作多而雜，但只要你具備一個愛字，那一定會把工作做好。但我覺得自己的弱點就是較粗心，工作不細致，不過相信自己通過努力，也會逐漸細化的。
小學四年級班主任期末總結5
班主任是一個班集體的靈魂。班主任工作又是一項十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是在這平凡和繁瑣之下，卻蘊含著這項工作的重大意義。為了能搞好班級的班風、學風，促進學生全面發展，提高學生德、智、體、美、勞等多方面的素質，我在擔任四年級的班主任工作時，主要做了下面幾方面的工作：
一、深入學生、親近、了解學生，做學生的朋友。
多年的班主任工作告訴我：“只要了解學生，親近學生，只要你真心地喜歡學生，學生就會喜歡你。只要心中充滿愛就一定能教育好孩子們”。因此，為了能很快地了解學生，親近學生，我積極深入班級，深入學生，同時通過其他教師及家長，盡快了解本班學生方方面面的表現。在長期接觸中，我了解到：我們班的學生年齡小，比較有個性，大部分的學生都有很強的接受能力，學習的積極性也比較高。
但很多學生好講好動，行為習慣不太好。上課時亂喊亂叫，自我約束能力差，班干部也缺乏威信，不能很好的幫助老師管理好班級。在衛生、自習等方面也缺乏自覺性。而且有一部分學生比較懶惰，缺乏耐心，學習上沒有上進心，經常有不交作業、不寫作業現象。
針對學生的特點以及學生中存在的問題，我沒有急于采取措施，而是本著“親其師，才能信其道”的思想，尋找時間、尋找機會接近學生，了解學生在學習、生活中存在的問題，從生活上、學習上體貼和關心他們，和他們進行思想交流，讓他們感受到我對他的親近和愛。這樣，學生就敢于和我接近了，愿意聽我的話，接受我的批評、教育了。所以，經過一段時間的努力后，學生中不交作業等不良現象大有改觀。
二、加強學生思想教育，培養學生的良好習慣。
學生良好習慣的養成，是順利開展班主任工作、形成良好班集體的基礎。而良好習慣的養成，必須從學生思想認識的加強上來落實。因此，在本學期的班主任工作開展過程中，我從學生的思想教育入手，重點培養學生各方面的良好習慣。
第一、行為規范教育，也包括法制、社會公德教育。由于學生的年齡小，自我約束力差，所以對行為習慣的培養是常抓不懈。開學初組織學生學習有關規范內容，督促學生在思想上提高認識，平時，發現某些同學或者某個小組做得好的及時表揚，在班中樹立榜樣，發現不良現象及時糾正。在班里實行班干部分工負責，讓學生自己管理自己。對有些學生多講、多提醒、多督促，對隨地亂扔、說臟話、不按時完成作業、上課不注意聽講等不好行為及時指出，要求改正。一學期來，絕大部分學生都能自覺遵守行為規范，維護集體榮譽。
第二，集體主義教育。集體主義精神要求個人的行為融入集體之中，個人要服從集體。由于家庭、社會等多方面的影響，學生自我意識較強，缺乏顧全大局的意識和行為的自覺性。所以，開學來，通過學校的三操、隊列比賽和各種豐富多彩的體育活動及學校組織的集體活動，增強學生的集體榮譽感，樹立集體意識，教育學生團結協作、互幫互學，增進友誼，大家共同進步，并通過參與，培養學生的一榮俱榮、一損俱損的集體意識，大大增進了集體的凝聚力。在各種活動中，我班學生都表現的比較突出。
第三，學習重要性教育。開學一段時間后我就發現我們班有的學生學習基礎差、學習意識差，沒有養成好的學習習慣，對學習的目的不明確，學習上缺乏主動性和自覺性。因此，我有意識地引導學生好好學習，多學知識和技能。一是加強和任課老師聯系，了解學生上課情況，對學習自覺性差的學生，共同教育、幫助；二是安排好學生與成績差的學生結對子，負責督促、檢查學習任務完成情況；三是注意對他們的教育方法。
采取鼓勵與表揚相結合的方式。“激勵勝于頌揚，表揚勝于批評”。在日常工作中，我總是告訴學生：“你是最棒的！”“你很聰明！”“老師相信你能做好�！薄凹佑�！老師為你們喝彩�！弊寣W生“在鼓勵中發揚成績，在微笑中認識不足，”在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶，情的感染，懂得理的澄清。一旦發現他們有一點點進步，就給予表揚，甚至進行物質獎勵。盡量克制自己，以免態度粗暴。同時，給予他們生活上的關心和學習上的幫助，經常與他們談心，講解學習的重要性，使他們的學習積極性得到提高。后半學期以來，李勇澤、王夏秋、吳浩銓等幾位學生的學習積極性明顯增強，進步很大。
三、做好家訪工作。
老師要教好學生，除了做好校內的教育、管理外，還要做好校外的工作，要與家長聯系，取得家長協助，才能把學生教育好。平時我都注意做好這個工作，特別是那些頑皮、學習習慣不太好的同學，更要與家長共同管教。以前有六、七個同學經常不按時完成作業，做事總是拖拖拉拉，得過且過。因此，我及時聯系家長，向家長反映孩子在校表現，并于家長共同商量解決辦法，對家長提出加強對孩子的監督管理和家庭輔導的要求。后來，經過老師和家長的多次教育，這一部分學生現在改變很大，基本能及時完成作業了，學習成績也提高了不少。
這學期，通過我班全體師生的共同努力，己經形成了班風比較正，學風比較濃，同學之間團結友愛、刻苦學習、互相幫助、遵守紀律的良好局面，形成一個具有較強凝聚力、核心力和向心力的集體。但在本學期的工作中，還存在很多有待加強和改進的問題。比如學生的各方面能力比較差，自我約束力不強，學生課堂習慣不太好和自我管理能力差等，都有待于加強。
總之，小學班主任工作的內容是復雜的，任務是繁重的。但是，只要我們真誠地捧著一顆"愛心"，加深自己的理論修養，在實踐中不斷完善自己，形成系統科學的班主任工作方法，是完全能夠干得非常出色而游刃有余的。以后，我會將揚長避短，竭盡全力，把班主任工作做得更好。
小學四年級班主任期末總結6
一學年很快就要過去了，本學年任教四四班的語文工作和班主任工作，重視學生的個性發展，激發學生的創造能力，培養學生德、智、體、美、勞全面發展；認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平。多聽取意見，向有經驗的教師請教，務求精益求精。認真按照學初制定的學科計劃，并落實逐步完成。為今后更好的開展工作，現將本學年的工作回顧如下：
一、自覺提高業務素質。
認真鉆研教材，學習新課標，仔細體會新課標理念，理解教材的意境，根據學生的實際情況制定切實可行的教案。積極參加科組教研活動，參與課改研討，學習。
二、語文教學工作：
我總是合理使用教法，想方設法提高教學質量。我先從抓好學生的課堂常規入手，培養學生形成初步的行為習慣。在教學中靈活采用不同的教法，以正面教育為主鼓勵學生積極學習。
1、創設情境，激發學生學習興趣。
精心創設學生熟悉的情境，激發學生學習的興趣。
2、緊密聯系生活實際。
語文源于生活，生活中又充滿著語文。在教學中，緊密聯系學生的生活實際，讓教學貼近生活。
3、開展實踐活動，培養學生的創新素質。
現代教育理論主張讓學生動手去"做"科學，而不是用耳朵"聽"科學。留給學生足夠的時間和空間，讓每個學生都有參與活動的機會，使學生在動手中學習，在動手中思維，在思維中動讓學生在動手、思維的過程中探索、創新。
4、發揮合作優勢，開發學生創新潛能
合作研討，即在課堂中學生以小組形式為學習群體，突出學生的協作與討論，充分利用集體的力量，共同發現問題，解決問題，這樣有利于學生的語言表達能力和創新素質的提高，小組由不同性別、不同成績、不同能力的學生組成，使優等生的才能得到施展，互相學習，取長補短，同時使學生的創新能力得到發展。
5、開展競賽、游戲活動，提高課堂學習氣氛。
引進競賽、游戲活動，學生積極性高，效果好。寓教于樂。
6、運用表揚鼓勵學生，加強學生的學習信心。
課堂上以表揚為主，分個人、小組進行表揚，經常運用贊揚的語言鼓勵學生，這樣大大加強了學生學習的信心和集體的凝聚力。
三、班主任工作方面
做一個班主任也許不難，但要做一個好班主任就很難了。在班主任工作中，主要做到了兩字：“愛”和“嚴”。
1、有一顆愛心，這是做好工作的前提。帶著一顆“愛心”去工作，可以讓學生覺得你是真心地關心他，縮短了師生之間的距離，同時，他們犯了什么錯誤，也就容易接受你的教育，很快地加以改正。這種愛，有對學生思想形成的正確引導，更有對學生生活上實實在在的關心。
2、細心、耐心、誠心這是做好工作的基礎。教育學生不是一朝一夕的事，是一項長期的工作，這就需要足夠的耐心。在平時的工作中細心觀察，發現了學生的錯誤，坦誠地和他交流，學生是能夠接受的。
3、嚴格要求，措施得力，這是做好工作的保證�！皣朗菒�，松是害”，在對學生關心愛護的同時，也不忘對他們嚴格要求。我班制定了嚴格的班級文明公約，在班宣讀、張貼后，師生一起嚴格遵守。
我深感一位人民教師的責任，也深感一位人民教師的光榮，成績屬于過去，未來才屬于自己，作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績，我要繼續努力，我會繼續努力的！
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