關于一年級語文教學總結范文匯總6篇
總結是事后對某一階段的學習、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以給我們下一階段的學習和工作生活做指導，讓我們好好寫一份總結吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編整理的一年級語文教學總結6篇，希望對大家有所幫助。
一年級語文教學總結 篇1
本學期在學校領導的正確領導下,我不僅圓滿地完成了本學期的教學任務,還在業務水 平上有了很大的提高．立足現在，放眼未來，為使今后的教改工作取得更大的進步，現對 本學期教改工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，繼往開來，以促 進教育工作更上一層樓。這半年的教學歷程，是忙碌的半年；是充滿艱辛的半年；這也是 收獲喜悅的一學期．現將有關方面總結如下：
1.認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材 內容及學生的實際，設計課的類型， 擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。 每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注 意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真按搜集每課書的知識 要點，歸納成集。
2.增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，條理化，準確化，情 感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調動 學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學 得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口動手動腦盡量多；同時在每 一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提 高�，F在學生普遍反映喜歡上課數學課。
3.相互交流、合作探究。組織小組學習：通常同桌或四人異質小組對探究結果進行互相討 論、互相補充、互相學習，讓每個同學都發表自己的見解，充分發揮生生間的互補作用， 為全體學生，尤其為學困生提供更多的課堂參與機會，并將個人獨立思考的成果轉化為全
組、全班共有的認知成果，培養學生的群體意識及合作能力。在合作交流中教師要尊重學 生的意見、寬容學生的誤見、鼓勵學生的創見，要重視學生在相互交往中表現出的尊重、 溝通、包容、成果分享、互補、競爭的氛圍。培養學生的合作意識和交往能力。
4.總結評價、加深體驗。評價，既有學生小組間的互評，又有組際的評價，還有教師對學 生學習活動的評價。
總之，教育工作，是一份常做常新、永無止境的工作。 一份春華，一份秋實，在教書育人 的道路上我付出的是辛勤的汗水和真摯的淚水，但同時我也收獲了充實與快樂。在以后的 工作中我將一如既往用心去教誨我的學生，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢 麗的花朵。希望在以后的工作中能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，使教改工作更上 一層樓。
一年級語文教學總結 篇2
跟孩子們在一起的第二個學期，了解了自己的長處和短處，便沒有了茫然，反而增加了自信，努力去發揮自己的長處，同時覺察、調整、改善自己所欠缺的，確保自己一直處于成長和進步中，并借由觀察和感受孩子們的狀態來進行自我判斷。感謝家長們沒有給我絲毫的壓力，讓我能放松地跟孩子們相處！
語文課繼續以童話故事和漢字學習為主要內容。孩子們對故事非常迷戀，無論西方故事（以格林童話為主）還是中國童話。其中包括2個較長的故事，分2到3次講完。每次我講故事時，他們的專注力令人吃驚，情感跟隨著故事躍然臉上，讓我感到有些上癮。關于故事的復述，大部分孩子感到有壓力，現已放松要求，并開始變通方式，以適應孩子們的心理狀態。由于多數孩子對語言復述不感興趣，我嘗試了先讓孩子畫畫，再通過自己的畫來介紹故事情節的方式，取得了一定的效果。后半學期嘗試讓孩子們通過戲劇的形式來集體演繹故事情節，也取得了很好的效果，尤其是，一個平時拒絕復述故事的孩子在角色表演時卻發揮良好，展示出較強的語言能力。
根據華德福教育提倡的教學藝術化原則，語文課主要是通過黑板畫以及相關的音樂來豐富孩子們的感官的。舉一個例子，在介紹中國童話《一幅壯錦》時，為了讓孩子們感受到世外仙境的美好，帶入了德沃夏克的一段優美的旋律。再者，為了讓孩子們感受到故事中羅媽媽在壯錦上下的功夫（足足織了三年），我的黑板畫也是分三次才畫完，好讓孩子們感受作畫的細節和過程。這是一年來我用時最長的一幅畫，前后共計6個小時。為了配合故事情節，這幅畫不但要迷住羅媽媽，還要迷住仙女，所以，懷著內心強烈的情感，我精選了繪畫素材，進行了精心的設計。第一次畫了2/3，第二天早晨孩子們進入教室后，一個個都被那副尚未完成的畫迷住了，他們瞪大了眼睛，呆呆地盯著那副畫，看啊看啊……而且這種狀況持續了一周。后來，我又用了二個午休時間當著孩子們的面，把未完成的部分畫完了。結果是，這幅畫也把我自己迷住了。后來，班里所有的孩子都跟我說：“老師，我也想去畫里的那個地方��！
一年級語文教學總結 篇3
語文是聽、說、讀、寫、譯、編等語言文字的潛力和語言知識及文化知識的統稱。而在我看來，語文不只是一門學科，一種潛力，更是一門藝術，一門科學。語文以其獨特的魅力深深地吸引著我。出于對語文的熱愛，我選取了做一名語文教師。
在多年的教學中，透過不斷的實踐與總結，我對于語文的教學有著些許的心得與感悟。
一、讓學生成為課堂的主人。
在語文教學過程中，教與學是互為對象和前提的。傳統教學中，教占有絕對的主導地位。還記得擔任語文老師的初期，由于沒有經驗，一向堅持傳統的教學模式，透過教學成果的反饋，發現這樣教學不能收到很好的效果。于是，開始嘗試新的教學方法。課堂是老師與學生的交集，因此，對于課堂的安排和掌控是教學的重中之重。讓學生成為課堂的主人，發揮學生的主體地位。這不只是教學地位的轉換，而是對于學習的態度的轉變。
學生不再將自己置身事外，而是以課堂為己任，這樣才能充分發揮學生的主觀能動性，從根本上轉變學生的學習態度，從而收到意想不到的教學成果。因此，在具體的教學過程中，我認為務必做到以下幾點：
1.抓住教材中重點的知識點，引導學生緊緊圍繞這些重要的知識點去思考問題，使學生有明確的知識追求目標。
2.提高學生的學習興趣，個性要注重知識與現實的社會現象和生活緊密結合，讓學生感受到自己此刻學的是有用的，而不是浪費時間的隨波逐流。
3.讓學生在課堂里有充分展示自己的時間與空間，所以在對課堂的安排上，要給予學生必須的時間。
4.做到老師引導與學生思考相結合，靜與動相結合，知識理論與實際操作相結合，課內與課外相結合，最大限度激發學生的學習興趣，讓課堂成為學生的舞臺。
二、培養學生的創新潛力。
談到創新潛力，這其實是一個經久不衰的課題。我們從生活中的各行各業中，以及國內外的交流與合作中，都能夠看出創新的重要性。而創新潛力的培養便成為了培養學生的又一重要任務。事實上，每個學生都是創新的小能手，只是在年復一年的學習中，束縛了思維，同化了想法。而老師要做的，不再是統一學生對事物，對課文的理解，而是，鼓勵他們大膽的想象，跟著感覺去描繪自己的理解。在教學過程中，我經常會因為同學的不經意的一個想法，而引起進一步的思考，從而體會出從前未曾體會到的涵義。
這其實也是一個教學相長的過程。在培養學生創新潛力的同時，也開拓了老師的思維。培養學生的創新思維，具體要做到以下幾點：
1.創設民主的氛圍，誘發學生的創新欲望。現代教育理論認為教師與學生的教育交往最根本的是二者作為完整的人與人之間理解與溝通，是人和人心靈的最微妙的相互接觸。老師就應與學生零距離接觸，和學生建立民主和諧的關系。這樣才能營造出一個和諧簡單的學習氛圍，學生構成用心、豐富的人生態度與感情體驗，讓學生享受到學習的快樂，體驗到學習過程中的平等、民主、尊重、信任、友善、理解等。
2.激發學生學習興趣，打下創新基礎。我們經常說興趣是最好的老師。不僅僅如此，興趣是人對事物的一種向往、迷戀、用心探索追求的心理傾向。它是一種特殊的意識傾向，是學生學習的情感動力，是求知欲的源泉，是直接推動學習的內部動力，是培養創新潛力的起點，也是學習成功的關鍵。在語文課堂教學中，我們要根據教學資料的需要來靈活運用，誘導學生學習興趣的因素，激發學生學習的興趣，讓他們成為學習的主人，從而培養了學生的創新潛力。
3.引導學生大膽質疑，是創新的重要手段。語文教學中，用心培養學生的好奇心，熱情鼓勵他們用心思考，引導大膽提出疑問，是培養創新意識的一個重要手段。
4.培養學生發散思維，是創新的關鍵。
以上是我透過教學實踐的些許心得與感悟，覺得語文的教學，其實是老師與學生心靈的溝通，在教學中，會存在這樣那樣的問題，我會透過不斷摸索，和與其他老師的交流來逐步完善自己的教學方法，提高教學潛力。因為熱愛，所以我相信我能夠做得更好。
一年級語文教學總結 篇4
自本學期開學之時，一年級語文組全體教師認真貫徹落實市教育局、縣教育局關于課堂教學模式大討論的精神指導，積極配合學�！瓣P于在全校教師教育教學中進行課堂教學模式探索研究”的部署，認真學習相關文件，深入領會當前在教學中開展教學模式創新的意義，努力探索新教法，構建新課堂，積累新經驗，在短短的時間內，收到了意想不到的效果，為使下一個階段的教學模式改革創新取得實質性效果，現對本年級組開展課堂教學模式的探討研究活動做簡單的總結:
一、科學認識教學模式
本年級組通過認真學習縣教研室印發的有關教學模式的研討性文件，認識到教學模式是運用系統方法對教學過程從理論與實踐的結合上所做的剛要性描述。它的主要任務是形成一種學習環境，以最適宜的方式促進學習者的發展。改革課堂教學模式其最終目標是改變目前落后的課堂教學觀念，從以“教”為主向重“學”的方向發展，真真落實“以教師為主導，學生為主體”的教育理念”進而提高課堂教學效率，促進學生的發展。
二、廣泛學習吸收經驗
目前全國各地涌現出了許多成功的課堂教學模式，我們在進行課堂教學模式的研究絕對不能閉門造車，鑒于此，本教研組組織教師認真學習當前國內較為先進的教學模式，初步了解各類教學模式的理念、環節、運用范圍及局限性，并做了相應的學習筆記，以期拋磚引玉，為教師的教學模式創新帶來啟發。
三、深刻反思認真梳理
本年級組組織教師以新課程標準為依據，深刻反思自己過去乃至當前語文課堂教學的方方面面，以自己的教學是否符合“激發學生的學習興趣，為學生的自主學習創造條件，獲得成功的愉悅”這一理念，對自己的教學方式進行批判性檢討，進而以此為突破口，回顧曾經在教學課例上的成功經驗，梳理課堂教學步驟，每個教師初步總結出了幾個適合于自己及所在班級學生的教學模式。還在此基礎上寫出了兩篇經驗性教學模式文字材料，在教研組內進行交流。
四、大膽實踐積累案例
本組教師對課堂教學模式的探討積極熱烈，教師之間自覺地相互研討、相互學習，如有經驗，大家分享；有困惑則共同解決。每位教師都努力應用所創教學模式指導自己備課、上課。并且做好教學反思，記錄個人在課堂教學模式實踐中的成與敗。教師之間互相聽課，取長補短，相互指導，研討氛圍濃厚。
五、不足與問題
（一）從目前教師撰寫的課堂教學模式文字性材料看，教師的創新深度不夠，只是在老路子上有所變革。
�。ǘ┙處熤蛔⒅亓四Ｊ江h節命名的新穎，其具體步驟卻沒有大的變化。有些模式還處于想象，缺乏實踐檢驗來支持。
（三）教師對新課標理念認識不透徹，在闡釋模式及設計理念時顯得言不及義，力不從心。
六、下階段的著力點
�。ㄒ唬┱J真學習“新課程標準’，把握“課標”新理念,為自己在課堂教學模式創新上找到有力的理論支持。
（二）不拘一格地大膽地開展課堂教學模式的探索實踐活動，堅決摒棄閉門造車。在實踐中積累經驗，在實踐中進行創新。
�。ㄈ┰谡n堂教學模式的研究中堅持教研組全體成員的協同合作，共同研究，共享成果。
（四）堅持集體撰寫，集體實踐，共同改進，直至模式定型。
一年級語文教學總結 篇5
本學期，我擔任一年級（1）班的語文教學。期間，我堅持認真備課、上課、聽課，認真批改作業、講評作業，課后，對學生進行恰當輔導，廣泛吸收各種知識，構成比較完整的知識體系，嚴格要求學生，尊重學生，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自我的教學水平，努力做到教學相長，順利完成了教育教學任務�，F總結如下：
一、抓好學生的學習習慣
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是十分重要的。所以，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從堅持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要教師不厭其煩地講和說，經過一學期的培養，我班大部分學生都養成了好的學習習慣，可是由于家校的溝通不夠到位，部分孩子在學校的習慣到家后沒有得到良好的鞏固，所以行為習慣還有些欠缺。
二、認真備課
在備課中，我既備教材備教法又備學生，根據教材資料及學生的實際，設計課程的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作詳細的記錄，認真寫好教案。每一課時都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的趣味教具及課件，課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。
三、抓好學生的基礎知識教學
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。�1）注重漢語拼音知識的掌握
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動趣味，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的教師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自我能讓學生學得簡便、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每一天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，經過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
�。�2）抓好寫字訓練
寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。所以，在平時的教學工作中，我異常注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文教師，我更注重自我在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用農遠資源中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。異常是習慣方面的要求，如怎樣握筆，堅持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。所以，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
�。�3）抓好讀書訓練
如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的進取性是最為重要的'，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在必須程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自我的感受出來。第三，注重自我的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要異常注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
四、注重提高學生的語文素養。
經過一年的實驗，最直接的體現是學生的變化。首先是學生學習進取性普遍提高了，對學習語文有了比較高的興趣。這不僅僅體此刻學生在課堂上的學習熱情和學習方式上，還體此刻學生在課外學習上。學生能主動進取地參與語文學習，把學習當作自我的需要。不僅僅學習了課內要求掌握的知識，還引進了許多課外資源，學習了許多課外的知識。采用不一樣的學習方式，也讓學生從中得到了許多實惠，學會了如何與人合作，學會了如何自主學習。也應當加強聯系。
總之，在這學期的教學過程中，本人始終堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發與利用，進取投身教研活動之中，提倡合作學習精神，引導學生從生活源泉中不斷吸取發展思維和語言的養料，在文字教材和生活教材的結合中，開辟了課程學習的廣闊天地。
可是還應當說的是在取得成績的同時，也出現了教學上的許多不足，眾多的學生是能夠理解新課程的教育方式的。一小部分學生由于年齡上的差異，以及家庭教育的空缺，學習上就有點困難了，因而班級里就有了兩個極端的現象。如一些學生只會說而不會寫等，這都有待于進一步去提高。當然，今后我還會在教學中不斷改善，以適應教育改革的新浪潮。使自我成為一個稱職的語文教師。
一年級語文教學總結 篇6
本學期,我擔任了一年級(1)班的班主任以及本班的語文教學工作.下面將本學期的教學工作作如下總結:
一、抓好學生的學習習慣：
作為剛剛進入一年級的小學生來說，如何能讓他們在40分鐘的課堂上認真地聽講，是非常重要的。因此，培養學生良好的學習習慣是我教學工作開始的重點。剛開學的二個星期里，我采用編兒歌、口令等形式，將學生學習習慣的培養融入情趣之中，讓學生在情趣之中慢慢地養成良好的習慣。從坐直到站立，從寫字到讀書拿書，從保持正確的讀寫姿勢到愛惜學習用品，都需要老師不厭其煩地講講講、說說說，通過一學期來的培養，我班學生都能養成良好的學習習慣。
二、抓好學生的基礎知識：
一年級作為學生走進學校的第一步，正如修筑高樓大廈一樣，必須要為學生的成長打下堅實的基礎。本學期，我主要在注重學生的漢語拼音知識的掌握、寫字、讀書、課外閱讀等方面作了努力。
�。ㄒ唬┳⒅貪h語拼音知識的掌握：
漢語拼音知識既是學生學好語文的基礎，又是學好語文的重點。如何讓學生能把這看似枯燥的知識學得生動有趣，又能很好地掌握，我與年級里、科組里的老師經常交流，并向她們學習教學經驗，以使自己能讓學生學得輕松、學得扎實。同時，在開學前一個半月教學拼音的時間里，我針對學生因材施教，每天鼓勵學生讀課外書，并經常引導學生對已學拼音知識活學活用，通過學兒歌、“摘蘋果”游戲等形式激發學生學習的興趣。
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寫字教學是一年級語文教學工作的難點。能讓每一個學生寫一手好字，是我最大的心愿。學生的字寫得好壞美丑，在很大程度上可以反映他的語文水平，也可以體現其文化素養。所以，在平時的教學工作中，我特別注意對學生寫字的要求。首先，要讓學生寫好字，作為他們的語文老師，我更注重自己在課堂板書、給學生的留言等方面給學生做一個很好的示范。其次，我充分利用教學光盤中的寫字教程，引導學生學會讀帖、描紅，既從技能方面要求學生，又從習慣方面的要求學生。特別是習慣方面的要求，如怎樣握筆，保持怎樣的寫字姿勢，這些往往容易忽略，而恰恰正是這影響了學生的寫字質量的提高，甚至影響到用眼衛生和骨胳發育。因此，在抓好學生寫好字的同時，我更注重學生有良好的寫字習慣。
�。ㄈ┳ズ米x書訓練。
我曾在網上讀到這樣的話：反思我們的課堂教學，我們的“投入”，我們的“癡迷”，我們曾經有那么多的無奈：當我們把自己“精心設計”的教案“有條不紊”地實施以期達到“行云流水”的效果時，我們的孩子偏偏喜歡“迂回繞道”、“節外生枝”；當我們在講臺前直抒情懷慷慨陳詞時，卻看到孩子們端坐位子無動于衷，一臉漠然……因此，我感到如何讓學生能從“閱讀”變為“悅讀”是一個關鍵。首先，調動學生讀書的積極性是最為重要的，在課堂上，我經常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。比如，我在上《北風和小魚》一課時，當學完課文后，很多學生都認為北風很討厭，小魚很勇敢，但是當讓學生欣賞完我所準備的精美的冬天雪景時，學生的觀念就發生了一些變化，有的學生開始喜歡北風，這時我及時引導學生說說自己的理由，從而讓學生能夠多角度地去思考，并通過朗讀大膽展現自己的獨特感受。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。
（四 ）注重學生課外閱讀能力的培養。
我在班上專門了圖書角，并鼓勵學生能為班上捐出自己的圖書。通過學生們的努力，我班的圖書角的圖書非常多。為此，我利用課文教學的時間，每節課留出5分鐘左右的時間，給學生讀自己最喜歡的課外書籍，并鼓勵學生每天回家也多讀讀課外書，以此培養學生課外閱讀能力，拓展學生視野。
三、充分利用集體備課的資源、網上資源，上好每一節課：
開學初在學校領導的要求下，我們年級里認真開展集體備課活動，并充
分利用集體備課中的資源，為自己上課作好準備。同時，我經常上網尋找有關的教學資源，如課件、教案、教學實錄、教學經驗論文等，與年級老師共享，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
四、取得的成績：
1、11月份，在學校領導及語文組全體教師的幫助、指導下，代表學校參加了坦洲鎮小學作文教學比賽，并獲得一等獎。
2、通過一學期來的工作，我班學生在期末考試中獲得了優異的成績，全班44人參考，及格率100%，90分以上人數43人，95以上人數達39人，100分12人，平均分97.52分，列年級第一。
五、存在的問題與不足：
1、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，多向其他老師學習。
2、對學困生的關注不夠。雖然本次期末考試學生成績較好，但是班上如李芋、王杰荃等學生的基礎知識掌握得不夠扎實，這還需要在下學期給予他們更多的關注與幫助。
3、 家長對于我留的作業過多有意見，說明我的教學水平還不能得到家長的認可，自己還需要的教學方法上不斷地學習、揣摩。如何能把學生的作業布置的既合適又具有實效性，將是我認真思考的問題之一。
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