【實(shí)用】三年級語文教學(xué)總結(jié)四篇
總結(jié)是指對某一階段的工作、學(xué)習(xí)或思想中的經(jīng)驗(yàn)或情況進(jìn)行分析研究,做出帶有規(guī)律性結(jié)論的書面材料,它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律,從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律,因此我們需要回頭歸納,寫一份總結(jié)了。但是總結(jié)有什么要求呢?以下是小編幫大家整理的三年級語文教學(xué)總結(jié)4篇,歡迎閱讀與收藏。
三年級語文教學(xué)總結(jié) 篇1
一、 了解學(xué)生,因人施教
俗話說:十個手指有長短。一個班的學(xué)生學(xué)習(xí)成績也會有參差不齊。我們首先要全面了解學(xué)生,根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況,制定可行的教學(xué)計(jì)劃,因材施教,因人施教。現(xiàn)在的孩子大多是獨(dú)生子女,生活條件十分優(yōu)越,父母也比較關(guān)切孩子們的成長,而孩子們想得更多的是享受。這些孩子有的很自覺參與學(xué)習(xí),主動學(xué)習(xí),成績比較好。優(yōu)秀生容易滋生驕傲的情緒,自以為了不起,容易滿足,往往粗心大意,養(yǎng)成粗心、容易受挫的不良行為。有的孩子由于父母在外面工作,跟爺爺、奶奶生活,缺少管教,比較貪玩,對學(xué)習(xí)不夠主動,成績比較差。對于不同情況的學(xué)生就要采取不同的教學(xué)方法,因人施教。對這些學(xué)生,要淳淳善誘,正確引導(dǎo)他們虛心學(xué)習(xí),樹立遠(yuǎn)大理想。以“英雄模范”故事感染學(xué)生。老師要貼近學(xué)生心靈,做學(xué)生的知心朋友,做學(xué)生的第二父母,面向全體,教育好每個學(xué)生。
二、 活躍課堂,延伸課堂
我們的教學(xué)任務(wù),主要是在課堂完成,但也要延伸課堂才能做得更好。每節(jié)課四十分鐘很重要,向四十分鐘要質(zhì)量,必須活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效果。在教學(xué)中,設(shè)計(jì)形式多樣的學(xué)習(xí)活動,有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)游戲中進(jìn)行愉快地學(xué)習(xí),更好地掌握知識。如,扮演課文角色,朗讀比賽,背誦比賽,猜謎解字,講故事等。在課堂教學(xué)中,要關(guān)注后進(jìn)生的表現(xiàn),要給他們表現(xiàn)的機(jī)會,及時表揚(yáng),增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的自信心。靈活使用激勵性語言,讓課堂氣氛達(dá)到高潮,這樣教學(xué)效果會更好。延伸課堂要做好反饋,不要布置了就不檢查,這樣學(xué)生可能會沒有完成,或者忘記做了。督促學(xué)生完成課堂延伸的任務(wù),更好地開拓學(xué)生學(xué)習(xí)的平臺。
三、聯(lián)系生活,學(xué)習(xí)實(shí)踐
我們的教學(xué)必須聯(lián)系生活,滲透生活常識的教學(xué),人生道理的教育。通過學(xué)習(xí),實(shí)踐,掌握基本的學(xué)習(xí)技能,懂得做人的道理。教材是來自生活的,所以也是應(yīng)用于生活。我們要教會學(xué)生學(xué)習(xí),掌握基本技能,應(yīng)用到實(shí)際生活中。對于學(xué)生怎樣把所學(xué)的知識掌握得更好,就要從細(xì)從嚴(yán)入手。輔導(dǎo)學(xué)生不僅要耐心,還要細(xì)心。俗話說:嚴(yán)師出高徒。我們治學(xué)要嚴(yán)謹(jǐn),才能培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。我們要鼓勵學(xué)生參與生活實(shí)踐,養(yǎng)成認(rèn)真觀察,親自動手,學(xué)會積累知識的好習(xí)慣。
通過一學(xué)期的努力,我班整體素質(zhì)有了很大提高,后進(jìn)生進(jìn)步很大,拉短了與尖子生的距離。全班學(xué)習(xí)成績有了穩(wěn)步提高。為了更好地提高后進(jìn)生的成績,今后還要努力抓好后進(jìn)生的輔導(dǎo)工作。
三年級語文教學(xué)總結(jié) 篇2
當(dāng)20xx年的鐘聲敲響的時候,我已經(jīng)是一個有半年工作經(jīng)驗(yàn)的語文教師了。
作為新老師,在這半年內(nèi)我經(jīng)歷了工作中的忙碌、迷離的高壓教學(xué)階段。初步感知到語文教學(xué)對學(xué)生的影響力與教學(xué)過程中的方法性。作為新人,要學(xué)習(xí)的東西太多太多,要反思的東西也太多太多。以下本人個人經(jīng)驗(yàn)總結(jié):
1、教學(xué)上注重學(xué)生的課堂常規(guī)
新課程改革要求學(xué)生大膽質(zhì)疑,有創(chuàng)新意識,那我們教師就應(yīng)該有靈魂、有思想、有個性,用思辯的理念進(jìn)行課改。
在課堂上,教學(xué)的質(zhì)量顯得尤為重要。要提高自己的教學(xué)質(zhì)量,那么學(xué)生上課有做小動作的,注意力不集中,我不能放任自流。比如:孩子們上課愛扣東西,一會拿拿筆,一會摸摸橡皮,于是我要求他們上語文就只準(zhǔn)備一根筆,一本書,一塊橡皮(結(jié)合當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容準(zhǔn)備),其余的東西全部放在桌斗里,這樣減少了他們做小動作的機(jī)會;而且要求在課堂上爭取讓學(xué)生有事可做,比如在學(xué)生讀完書后就讓他們自覺讀生字,練完生字后自己自覺地在桌子上把字再空寫幾遍,達(dá)到會默寫。這樣做就解決了有些學(xué)生讀完沒有事做的時間差,有效地利用了時間的邊角料,要學(xué)生成為學(xué)習(xí)習(xí)慣,我一看到很多學(xué)生都在把書平放在桌子上讀生字的時候,我就知道學(xué)生已經(jīng)把課文讀完了。
課堂上的高效提問讓學(xué)生的注意力更加集中了。每節(jié)課我嘗試訓(xùn)練學(xué)生的注意力與反映能力。在學(xué)習(xí)完洋思之后,我這個想法更加堅(jiān)定了。在洋思經(jīng)驗(yàn)介紹中說,老師在訓(xùn)練學(xué)生回答問題能力的同時,注意時間,提問一個同學(xué),3秒鐘后沒有回答,趕快叫第二個同學(xué),如果第二個同學(xué)3秒后還回答不出來,再叫第三個同學(xué),訓(xùn)練時間長了,學(xué)生就會形成快速回答問題的習(xí)慣。這樣學(xué)生的注意力就會高度地緊張,也就解決了課堂效率的問題。這樣學(xué)生的注意力就會高度地緊張,也就解決了課堂效率的問題。
2教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂
教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在課堂,為此,自己精心備課,努力做到一課一得,學(xué)有所獲。為了落實(shí)閱讀訓(xùn)練,自己精心設(shè)計(jì)課堂提問,從精簡問題入手,努力落實(shí)學(xué)生主體地位,提出了語文課上"答案不唯一,交流更重要"。強(qiáng)化閱讀訓(xùn)練,在閱讀和選讀課文上做文章,加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練,強(qiáng)化學(xué)生的能力。在做好學(xué)困生輔導(dǎo)的基礎(chǔ)上,努力培養(yǎng)本班的尖子生,提高思維與表達(dá)能力的訓(xùn)練。
3加強(qiáng)研究
在充分發(fā)揮組員的作用基礎(chǔ)上,自己分別就單元備課,重點(diǎn)課文分析,做課反思等作了主題交流。并就古詩教學(xué)、期末復(fù)習(xí)、學(xué)生朗讀指導(dǎo)等課例多次做組內(nèi)研究課。自己在研究教材的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮計(jì)算機(jī)優(yōu)勢,制作課件,交流共享,不斷豐富教學(xué)內(nèi)容,提高閱讀時效性。
三年級語文教學(xué)總結(jié) 篇3
彈指一揮,又面臨學(xué)期末了,每一個充實(shí)而忙碌的學(xué)期都會是我們教學(xué)生涯中那堅(jiān)實(shí)的腳步;仡欉@一個學(xué)期,我的總結(jié)如下:
一、積極聽課,及時反思。
本學(xué)期有幸加入了校聽課組,每個星期五幾乎都能聆聽到各具特色的語文課。課堂上,各種鮮活生動的事例,各種教學(xué)方法、模式的展示,微小細(xì)節(jié)之處的精彩處理,不僅開闊了我的思路,使我增長了不少見識,也為自己的備課積累了豐富的素材,也對自己跟學(xué)生的相處有了一定的啟發(fā)。
二、緊抓作業(yè)批改,注重學(xué)困生輔導(dǎo)。
作業(yè)的檢查和批改,是檢查學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。堅(jiān)持作業(yè)認(rèn)真批改,這不僅有利于對學(xué)生知識落實(shí)的情況的更好掌握,更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況,有了一個更加全面的認(rèn)識,從而能夠根據(jù)學(xué)生的情況,科學(xué)地調(diào)整自己的教學(xué)。而對于班里的學(xué)困生,不管是課堂還是課外,我們更多的應(yīng)該給關(guān)愛、耐心與等待。就像作業(yè)的二次批改也是更多的服務(wù)于這些學(xué)困生的。
三、重視朗讀品悟,課堂書聲瑯瑯。
小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作,其語境描述的美妙,語言運(yùn)用的精妙,思想表達(dá)的深邃……都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)時間的有限,課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為了使這些精彩給學(xué)生留下整體的印象,我們可以在閱讀中抓重點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生對語言文字反復(fù)誦讀,以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵,意義內(nèi)涵,情感內(nèi)涵。同時,讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對課文進(jìn)行品評,在品評中深化理解,升華認(rèn)識,填補(bǔ)空白。
四、學(xué)以致用,架好寫話到寫篇的橋梁。
三年級的孩子寫篇剛剛起步,寫作技巧更需用心培養(yǎng)。本學(xué)期,結(jié)合課文學(xué)習(xí),四種說話形式的運(yùn)用,四字詞語的運(yùn)用,還有擬人句和比喻句的運(yùn)用,我大力鼓勵孩子在自己的寫作中遷移運(yùn)用。而,總起句,過渡句,包括首尾呼應(yīng),排比句,則是稍稍滲透。同時,我一再強(qiáng)調(diào)寫作文來源于生活,寫真事表真情?上驳乜吹胶⒆觽兊膶懽魉蕉加邢鄳(yīng)的提高,真的是美事一樁。
五、注重課內(nèi)外結(jié)合,促進(jìn)全面發(fā)展。
美國的一位教育家指出:“課堂的外延與課外的外延相等。”學(xué)生的全面發(fā)展,不能只靠掌握有限的書本知識就行了,還要在掌握基礎(chǔ)知識的同時,對課本知識進(jìn)行延伸,把課內(nèi)課外知識有機(jī)的結(jié)合。
1、課堂上,給學(xué)生更多活動的時間和空間,讓學(xué)生動腦、動手、動眼、動口,將唱歌,講故事,畫畫等穿插其間,使課堂動起來,學(xué)生思維活躍,能在活動中認(rèn)知并鞏固。
2、課外,鼓勵學(xué)生多參與有益的各種活動,收集各種名人故事、自然知識、社會動態(tài)……讓課外成為認(rèn)知的第二課堂,多實(shí)踐多積累,不斷充實(shí)自己。有了課外的積累,才有課堂的生氣,就會提高學(xué)生的整體的素質(zhì)。
每一個學(xué)期的結(jié)束,預(yù)示著新學(xué)期的再次起步,所以我會繼續(xù)嚴(yán)格要求自己,時刻注意汲取他人的長處,彌補(bǔ)自己的'不足,兢兢業(yè)業(yè)的做好自己的語文教學(xué)工作,難求盡善盡美,只希望一路成長,一路收獲。
三年級語文教學(xué)總結(jié) 篇4
恍然之間,一學(xué)期結(jié)束了。這個學(xué)期對于我們師生來說,都是一個收獲的季節(jié)。其間,我們彼此都樂于教學(xué),也從中得到進(jìn)步。為了讓我們師生永駐于快樂的語文教學(xué)之苑,特意將本學(xué)期語文教學(xué)工作總結(jié)如下:
本班學(xué)生共58人,男生30人,女生28人。學(xué)生的身體都比較健康,智力正常。大多學(xué)生對語文都比較喜歡,所以語文成績較好,只有個別學(xué)生跟不上教學(xué)。
一、本期成效
1、注重培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀的興趣。華羅庚曾說“聰明在于勤奮,天才在于積累”,對于我們的語文教學(xué),尤其要培養(yǎng)學(xué)生積累的習(xí)慣。所以本學(xué)期,我們就如何讀書,如何做讀書筆記,對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。安排學(xué)生每天睡前堅(jiān)持看半小時的書。并引導(dǎo)學(xué)生讀書想作文,作文想讀書,將閱讀與習(xí)作練習(xí)起來。一部分喜歡讀書的孩子,通過一學(xué)期的堅(jiān)持,積累了許多好詞佳句,再用于習(xí)作中,他們的習(xí)作水平有明顯提高。
2、學(xué)生的朗讀能力得到明顯提高,一部分學(xué)生能在邊讀邊理解,邊想象中,自然而然的做到聲情并茂的朗讀。唱讀的毛病有所減弱。
3、注重培養(yǎng)學(xué)生理解重點(diǎn)段落,重點(diǎn)詞句的能力。課堂上,多給學(xué)生獨(dú)立思考的時間,讓他們暢所欲言,引導(dǎo)學(xué)生感受作者的寫作意圖,寫作方法。并抓一些典型的精讀文章,讓學(xué)生感受其寫作方法的同時,仿寫文章。恰當(dāng)時機(jī),對于理解技巧進(jìn)行總結(jié)?傊谡Z文教學(xué)中,不但要教給學(xué)生語文基礎(chǔ)知識,還要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的能力。
4、利用獨(dú)立閱讀文章,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)語文的能力。教師提出一些問題,讓學(xué)生帶著問題去閱讀課文,解決問題。培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。
5、堅(jiān)持每周一則日記,為了拓寬學(xué)生的思維能力,老師注重引導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫想象作文。比如“假如我是??.”“如果我會飛”等日記。通過有意引導(dǎo),一部分的思維變得開闊了。
6、注重學(xué)生良好的書寫習(xí)慣的培養(yǎng)。教給學(xué)生使用鋼筆書寫的方法技巧,強(qiáng)化鋼筆字的練習(xí)。通過一學(xué)期的不懈努力,大部分學(xué)生愛上了寫鋼筆字。作業(yè)上,給學(xué)生自由選擇的權(quán)利。如果學(xué)生能夠做到書寫工整美觀,改寫兩遍的作業(yè),可以做一遍。通過這樣的辦法,既培養(yǎng)了學(xué)生整潔美觀的寫字意識,也培養(yǎng)了他們認(rèn)真細(xì)心的習(xí)慣,作業(yè)質(zhì)量也大大提高。
7、本學(xué)期,繼續(xù)堅(jiān)持利用課前三分鐘進(jìn)行演講,學(xué)生比起上學(xué)期,本學(xué)期口語表達(dá)能力有明顯提高,演講儀態(tài)也比原來好多了。
8、認(rèn)真進(jìn)行每個百花園上的習(xí)作練習(xí),教給學(xué)生習(xí)作方法,再打草稿,再修改,最后講評。通過扎實(shí)地訓(xùn)練,大多數(shù)學(xué)生習(xí)作能力明顯提高,大多數(shù)學(xué)生能做到有話可說,有話可寫。
9、有目的地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的精神。在傳統(tǒng)教學(xué)的影子里,學(xué)生們?nèi)匀涣?xí)慣于老師的講解,在做習(xí)題的時候,有不懂的或年會的還想等待著老師的標(biāo)準(zhǔn)答案。這不能不說是一種惰性,不利于學(xué)生的開拓創(chuàng)新素質(zhì)的養(yǎng)成。因此,在閱讀之后我首先鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題,各種問題出現(xiàn)時,又鼓勵顯示去自己解決,利用所有能夠利用的途徑。鼓勵學(xué)生發(fā)表不同的見解。并促使他們?nèi)樽约旱囊娊獾教幦ヅふ蚁鄳?yīng)的材料。無論對與錯,只要是自己找到的,自己通過任何渠道獲得的都得到表揚(yáng)和鼓勵。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)的能力得到相應(yīng)的增長。當(dāng)然在這種自主學(xué)習(xí)的過程中也存在著缺點(diǎn),就是學(xué)生在相信自己的努力得來的結(jié)論而不愿意接受課本上的死答案,也開始懷疑老師在黑板上為應(yīng)試而做出的答案,因此,在考試的時候,他們的思考或許有很多的幼稚之處。加上老師的話語刺激,學(xué)生有時做出老師沒有想到的事情,但是,這種缺點(diǎn)是暫時的。另外,在教學(xué)活動中,由于班容量大,教學(xué)進(jìn)度緊,一些交流能力較差的學(xué)生,在學(xué)習(xí)時受到或多或少的拖拉,成績不理想。這也是本學(xué)期教學(xué)工作的不足只處。
10、獲獎情況:覃利華同學(xué)獲得都安青少年書信比賽二等獎。黃鵬剛等6位同學(xué)獲得都安青少年書信比賽優(yōu)秀獎。
總結(jié)一學(xué)期的工作,能夠順利地完成教學(xué)任務(wù),所有學(xué)生在聽、說、讀、寫各方面的能力都有不同程度地提高。在下學(xué)期的工作中還要制定有效的方法來提高后進(jìn)生的自學(xué)能力。
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