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      2. 第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)

        時(shí)間:2021-06-01 15:33:29 總結(jié) 我要投稿

        實(shí)用的第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三篇

          總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究,做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,讓我們好好寫(xiě)一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫(xiě)才不會(huì)流于形式呢?下面是小編幫大家整理的第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)3篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        實(shí)用的第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)三篇

        第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇1

          回顧本學(xué)期教科研工作,一步步前行中,在“主抓落實(shí)著重反思力促提升“的思想指導(dǎo)中,匯聚了點(diǎn)滴的美好,這份美好有著獨(dú)具特色的創(chuàng)意和不同凡響的思考,我們?cè)谄渲胁粩喾此己褪崂,從眼前做起、從身邊著手,重視每一步前行的步伐,努力在點(diǎn)滴中求進(jìn)步。將本學(xué)期各項(xiàng)工作分為課程、成果、特色活動(dòng)、不足三方面進(jìn)行總結(jié):

          一、課程實(shí)施

          (一)強(qiáng)化課程領(lǐng)導(dǎo)著重課程落實(shí)

          1、成立課程領(lǐng)導(dǎo)小組加強(qiáng)課程開(kāi)發(fā)組建設(shè)

          以“大小教研聯(lián)動(dòng),實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想找準(zhǔn)教師的困惑問(wèn)題,并采用“大教研把方向、梳理念;小教研重實(shí)踐、理經(jīng)驗(yàn)”的方式,以年級(jí)組為單位,組建小組教研,切實(shí)發(fā)揮小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)作用,使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升,教育行為得到切實(shí)轉(zhuǎn)變。

          2、加強(qiáng)“藝術(shù)特色課程”建設(shè)努力實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)引領(lǐng)“

          通過(guò)日常藝術(shù)教育與藝術(shù)節(jié)、藝術(shù)主題月等形式,豐富和完善幼兒園園本特色課程內(nèi)容。

          3、全面落實(shí)課程建立評(píng)價(jià)機(jī)制

          本學(xué)期將開(kāi)始嘗試構(gòu)建課程評(píng)價(jià)機(jī)制,并確立以進(jìn)餐流程為突破口,保教處與保健室聯(lián)合齊抓共管,開(kāi)創(chuàng)了保教結(jié)合的良好開(kāi)端。在運(yùn)行中反饋得出幼兒從中受益匪淺。

          (二)優(yōu)化課程實(shí)施重在課程落實(shí)

          1、重實(shí)際開(kāi)展適宜活動(dòng)

          在課程實(shí)施的過(guò)程中圍繞《指南》,結(jié)合班級(jí)和幼兒本身實(shí)際情況,及時(shí)調(diào)整主題課程中的不符合實(shí)際的課程內(nèi)容,爭(zhēng)取做到一日生活皆為課程,如:小班九月份主題《寶寶樂(lè)》中,根據(jù)幼兒剛?cè)雸@,焦慮期較長(zhǎng),生活自理能力較弱,老師們?cè)诩w備課中及時(shí)將原有內(nèi)容更換,調(diào)整為與實(shí)際相符的常規(guī)教育及自理能力的培養(yǎng)等方面的內(nèi)容。

          2、重全面細(xì)化活動(dòng)安排

          開(kāi)展《讓課程烹飪童年的味道》為主題課程實(shí)施方案修訂研討會(huì)。對(duì)我園課程實(shí)施方案(草案)進(jìn)行進(jìn)一步修訂完善,重點(diǎn)在生活、運(yùn)動(dòng)、游戲、學(xué)習(xí)四大類(lèi)活動(dòng)的時(shí)間分配與具體活動(dòng)做了細(xì)化安排,以便更好的指導(dǎo)老師,實(shí)現(xiàn)方案引領(lǐng)作用,避免課程實(shí)施的隨意性。

          二、教研成果

          (一)2+X”模式投放主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料

          圍繞《主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)的有效開(kāi)展》的內(nèi)容,大教研利用每月課程說(shuō)明會(huì)、跟崗學(xué)習(xí)等渠道解決疑難問(wèn)題,推行“2+X”主題背景下個(gè)別化學(xué)習(xí)材料投放模式。

          (二)依據(jù)年齡特征選擇側(cè)重領(lǐng)域教育

          小教研依據(jù)年齡段的不同各有側(cè)重研究,其中小班側(cè)重生活教育,中班側(cè)重語(yǔ)言領(lǐng)域,大班側(cè)重?cái)?shù)學(xué)領(lǐng)域。針對(duì)性的小教研活動(dòng)既豐富幼兒的學(xué)習(xí)與體驗(yàn)材料,同時(shí)充實(shí)幼兒園課程資源庫(kù)的內(nèi)容。

          (三)區(qū)級(jí)與園級(jí)重點(diǎn)課題的順利開(kāi)展

          1、區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《園本化蒙古族音樂(lè)文化課程開(kāi)發(fā)與研究》

          按計(jì)劃推進(jìn)研究進(jìn)程,目前形成了小、中、大年齡段六個(gè)主題故事,原創(chuàng)音樂(lè)教案35篇,PPT課件7個(gè),收集主題教學(xué)音樂(lè)38首,論文一篇。

          2、園級(jí)重點(diǎn)課題《戶(hù)外體育器械一物多玩》

          本學(xué)年實(shí)施了四個(gè)體育器械的研究,分別為呼啦圈、桿、布、椅子,共收集了31個(gè)成果,其中每一份成果都包括視頻、游戲說(shuō)明和小故事,指導(dǎo)性和示范性比較強(qiáng)。

          (四)早教部進(jìn)行《幼兒園親子教育在嬰幼銜接中的作用》的研究

          結(jié)合0-6歲托幼一體化進(jìn)行課程構(gòu)建,雖然課題展開(kāi)的時(shí)間不是很長(zhǎng),但是研究的效果已經(jīng)初步顯現(xiàn),對(duì)比實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)接受早教服務(wù)指導(dǎo)的嬰幼兒在精細(xì)動(dòng)作、專(zhuān)注與傾聽(tīng)能力明顯優(yōu)于未接受指導(dǎo)服務(wù)的嬰幼兒,接受親幼體驗(yàn)教育的嬰幼兒在自我服務(wù)等自理能力方面明顯優(yōu)于未參加體驗(yàn)的嬰幼兒。

          (五)幼兒足球研究火熱進(jìn)行中

          本學(xué)年,成立了足球工作室,并開(kāi)展幼兒足球游戲的專(zhuān)項(xiàng)課題研究,重點(diǎn)研究每周兩次的普及性足球游戲的設(shè)計(jì)及其實(shí)施;堅(jiān)持以“玩轉(zhuǎn)足球,快樂(lè)成長(zhǎng)”為核心,確立了“普及+提高”的教學(xué)模式,本著“寓教于樂(lè),培養(yǎng)興趣”的教學(xué)思路,形成“211”普及與“311俱樂(lè)部”提高活動(dòng)形式,將足球文化與校園文化建設(shè)相結(jié)合,發(fā)揚(yáng)足球精神,實(shí)現(xiàn)足球育人。

          (六)其它教科研成果實(shí)現(xiàn)新增長(zhǎng)

          本年度玩教具以科學(xué)領(lǐng)域?yàn)橹鳎谄綍r(shí)教育教學(xué)中,收集了實(shí)用性、探究性、推廣性較強(qiáng)玩教具共收集72件,另外收集了保育教師制作的生活類(lèi)玩教具18件。評(píng)出優(yōu)秀教育隨筆23篇,優(yōu)秀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)35篇,優(yōu)秀心得體會(huì)21篇,特色成果獎(jiǎng)13個(gè)。另外,武穆老師的燕鷗足球隊(duì)隊(duì)旗、隊(duì)徽與馬昊杰老師的吉祥物卡通造型被幼兒園采納并推廣使用,榮獲設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。與上年同類(lèi)相比不僅在數(shù)量上實(shí)現(xiàn)了增長(zhǎng),在質(zhì)量上也有明顯提升。

          (七)課程資源庫(kù)日漸豐滿(mǎn)

          經(jīng)過(guò)又一年研究、積累與梳理,幼兒園的課程資源庫(kù)不斷充實(shí),形成比較系統(tǒng)完善的《幼兒園主題課程資源包》、第二學(xué)期《幼兒園主題教育個(gè)別化學(xué)習(xí)材料包》以及《藝術(shù)教育教育課程資源包》,課程資源庫(kù)的進(jìn)一步完善,為教師有效開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)提供堅(jiān)實(shí)保障,推進(jìn)幼兒園數(shù)字化管理進(jìn)程。

          三、特色活動(dòng)(金幼第五屆“金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節(jié))

          “金色起點(diǎn)”校園文化藝術(shù)節(jié)堅(jiān)持“個(gè)性發(fā)展、人人參與”的原則,抓住幼兒不同需求和特征,以“藝術(shù)、環(huán)保、健康”為切入點(diǎn),設(shè)置體育技能展演、器械操、足球游戲、畫(huà)展、文藝演出分層次的各類(lèi)活動(dòng)。

          本屆校園文化藝術(shù)節(jié)以“運(yùn)動(dòng)與藝術(shù)齊飛快樂(lè)與夢(mèng)想同行”為主題,以“夢(mèng)想”為主線,打造屬于孩子們個(gè)性飛揚(yáng)的夢(mèng)想舞臺(tái),實(shí)現(xiàn)他們心中的運(yùn)動(dòng)夢(mèng)、環(huán)保夢(mèng)、創(chuàng)想夢(mèng)、明星夢(mèng)。本屆藝術(shù)節(jié)活動(dòng)開(kāi)展近一個(gè)月的時(shí)間,內(nèi)容主要分為四大板塊:一是金光閃閃活動(dòng)周——藝術(shù)節(jié)開(kāi)幕式(器械操技能展演)、燕鷗杯足球聯(lián)賽;二是藍(lán)色創(chuàng)想活動(dòng)周——“為愛(ài)上色”美術(shù)作品展;三是紅花綠葉活動(dòng)周——“小手拉大手共健康共成長(zhǎng)”運(yùn)動(dòng)會(huì);四是五彩繽紛活動(dòng)周——“我要”閉幕式暨大班文藝匯演。為每一位幼兒提供“展現(xiàn)自我、彰顯個(gè)性”的舞臺(tái)。也為家長(zhǎng)搭建一個(gè)走進(jìn)幼兒園的平臺(tái)。

          四、不足和改進(jìn)

          (一)不足

          1、提高小教研活動(dòng)質(zhì)量

          2、教研活動(dòng)缺乏熱情,積極性低。

          3、教師缺少儲(chǔ)備經(jīng)驗(yàn)和策略梳理的能力

          (二)改進(jìn)

          1、繼續(xù)以“大小教研聯(lián)動(dòng),實(shí)現(xiàn)以研促教”教研思想。

          找準(zhǔn)教師困惑,發(fā)揮課程領(lǐng)導(dǎo)小組在幼兒園課程研究和實(shí)施過(guò)程中的引領(lǐng)作用,使教師在實(shí)踐、研究、反思中教育觀念得到有效提升。

          2、豐富教研活動(dòng)形式,提升教研效果,讓教師都能在教學(xué)活動(dòng)和自身能力中受益。

          3、發(fā)揮小組引領(lǐng)作用,以榜樣、幫扶、激勵(lì)等方法并以講座、交流溝通等方法讓教師掌握各類(lèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和梳理策略的能力,學(xué)會(huì)積極反思,整改不足。

        第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇2

          本學(xué)期我任三年級(jí)至六年級(jí)的體育課。一個(gè)學(xué)期下來(lái),在與孩子們的交往中我收獲了快樂(lè),學(xué)到了知識(shí),提高了技能。這個(gè)學(xué)期的教學(xué)教育工作取得了一定的成績(jī),但同時(shí)也有一些不盡如人意的地方,現(xiàn)將本學(xué)期的工作總結(jié)如下:

          三年級(jí)到六年級(jí),跨越了兩個(gè)不同的階段,所要面對(duì)的是不同年齡水平的學(xué)生,這就要求老師要認(rèn)真地備好課,設(shè)計(jì)出適合各個(gè)水平階段的課程。水平二的學(xué)生,我主要是把多種游戲滲透到課堂當(dāng)中去,讓學(xué)生在玩的學(xué)習(xí)體育的'基本技術(shù)技能,使他們感受到體育帶來(lái)的樂(lè)趣,從而喜歡上體育課。水平三的學(xué)生由于年齡相對(duì)來(lái)說(shuō)比較大,思維更為寬廣,對(duì)事物的探究欲望更為強(qiáng)烈,在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容方面,主要是以同學(xué)們喜歡的項(xiàng)目進(jìn)行設(shè)計(jì),上課的時(shí)候讓學(xué)生多參與,自主探究,結(jié)合老師所教的技術(shù)動(dòng)作自己去發(fā)揮、創(chuàng)新,同時(shí)還增加一些技術(shù)技能的課程,讓學(xué)生在學(xué)到技術(shù)技能的同時(shí),可以感受到體育的無(wú)窮魅力,使學(xué)生對(duì)體育鍛煉產(chǎn)生濃厚的興趣,為終身體育打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

          教書(shū)育人不是簡(jiǎn)單地將書(shū)本上的知識(shí)教給學(xué)生,更重要的是要教會(huì)學(xué)生怎樣做人。體育課是最好培養(yǎng)人的課程之一。在教給學(xué)生技術(shù)技能的時(shí)候,我更注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)。例如:一些游戲能培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體意識(shí),而一些游戲則主要是培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí);田徑運(yùn)動(dòng)能培養(yǎng)學(xué)生各方面的品質(zhì)。通過(guò)田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué),可以培養(yǎng)學(xué)生的刻苦耐勞、堅(jiān)韌、拼搏、善于思考的優(yōu)秀品質(zhì)。在我的課程當(dāng)中就是要求學(xué)生全面發(fā)展,將來(lái)做一個(gè)體質(zhì)與品格全面發(fā)展的學(xué)生。

          近幾年來(lái)世界都發(fā)生了一些難以想象的災(zāi)難,如何逃生也將關(guān)系到每個(gè)學(xué)生的安全,教給學(xué)生一些必要的逃生技能勢(shì)在必行。在我的課堂當(dāng)中,我會(huì)創(chuàng)設(shè)一些災(zāi)難的情境,教會(huì)學(xué)生如何去處理這些危險(xiǎn)的事件。例如:當(dāng)我們面對(duì)地震、火災(zāi)或是受到其他危險(xiǎn)的時(shí)候,我們?cè)趺醋觯客ㄟ^(guò)這樣一些課程的學(xué)習(xí),可以讓學(xué)生懂得一些基本的逃生技能,在面對(duì)突如其來(lái)的危險(xiǎn)時(shí),能夠從容面對(duì),從而能夠更好地逃生。

          當(dāng)然,在取得成績(jī)的時(shí)候,也難免會(huì)出現(xiàn)一些問(wèn)題。在課堂教學(xué)當(dāng)中,由于各個(gè)學(xué)生的情況不一樣,在學(xué)習(xí)的過(guò)程中難免會(huì)有些學(xué)生會(huì)不注意學(xué)習(xí),對(duì)于這樣的情況,我沒(méi)有很好地去解決,以至于學(xué)生的學(xué)習(xí)有所差距。體育難免會(huì)發(fā)生的一意外事故,在發(fā)生事故的時(shí)候我也未能很好地去處理,使得學(xué)生不僅身體受到傷害,而且心理也受到一定的傷害,以至于挫傷了學(xué)生學(xué)習(xí)體育的積極性。這種都是不好的做法,這樣也不是一個(gè)合格的老師應(yīng)該做的。在以后的教學(xué)當(dāng)中,我一定要更加關(guān)注每一位學(xué)生,讓他們能夠得到我無(wú)微不致的愛(ài),在學(xué)生的體質(zhì)得到提高的同時(shí),也能夠健康快樂(lè)地發(fā)展。

        第二學(xué)期教學(xué)工作總結(jié) 篇3

          看窗外春意已奔放殆盡,夏日的熱浪正慢慢襲來(lái)。本學(xué)期的語(yǔ)文教學(xué)工作也隨著暑假日期7月3號(hào)的逼近已接近尾聲。

          站在小小的站臺(tái)上,回顧剛剛走過(guò)的行程。四個(gè)月多的教學(xué)時(shí)光雖說(shuō)是短暫的,教學(xué)內(nèi)容卻是豐富多彩的,教學(xué)工作卻是繁忙瑣碎的。行程的風(fēng)景有令人賞心悅目的,也有不盡人意的。我們不能只用眼睛看景,更需要用心靈去靜靜的賞景,品味景物的更高境界,凝結(jié)為人生中一顆閃亮的珍珠。吞下,融化,提高了對(duì)事物認(rèn)識(shí)評(píng)判的高度。語(yǔ)文教學(xué)工作的總結(jié)何嘗不是如此。

          多姿多彩的生活體驗(yàn)與感悟

          俯視國(guó)家的繁榮與富強(qiáng)、安定與富足的欣喜,回顧自己成長(zhǎng)過(guò)程中留下的足跡。了解為這片土地所作出的那些叱咤風(fēng)云的偉大、杰出的歷史人物,感受傳統(tǒng)文化的藝術(shù)底蘊(yùn)和動(dòng)物世界的閃光精神,了解人類(lèi)對(duì)未知的探索,嘗試那一次次綜合性實(shí)踐,學(xué)習(xí)古代的文化精華——文言文與詩(shī)歌,閱讀名著,臨摹、欣賞顏體書(shū)法等。

          這些多彩的內(nèi)容讓學(xué)生感受到生活的美好,對(duì)生命的尊重,更加熱愛(ài)這片養(yǎng)育我們的土地,進(jìn)而讓他們逐步走向成熟。

          一貫持有嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度

          嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)定的各項(xiàng)規(guī)章制度,積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)。按時(shí)上下班,不遲到不早退。深入研究教材,認(rèn)真?zhèn)湔n,撰寫(xiě)高質(zhì)量的教案,編輯有效可行的導(dǎo)學(xué)稿,做到了重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)心中有數(shù)。積極參與教研活動(dòng)的探討,虛心聽(tīng)取各位教師的好建議,好方法。主動(dòng)聽(tīng)取同科教師的公開(kāi)課、優(yōu)質(zhì)課、觀摩課等,學(xué)習(xí)他們先進(jìn)的教學(xué)理念和巧妙新穎的教學(xué)設(shè)計(jì)流程。

          創(chuàng)造融洽和諧的師生關(guān)系

          關(guān)注每一位學(xué)生,并平等對(duì)待每一位學(xué)生。尊重信任他們,激勵(lì)關(guān)愛(ài)他們。對(duì)待他們多一些鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng),少一些批評(píng)、訓(xùn)斥。多一些細(xì)心、耐心,少一些冷落、焦躁。多一些理解,少一些埋怨。多一些微笑,少一些冷面。多一些實(shí)戰(zhàn)演練,少一些理論灌輸。多一些行為示范,少一些框架壓制。

          總之,多從自身做一些改變與調(diào)整,少指責(zé)他人的弱點(diǎn)與不足,用發(fā)展的觀點(diǎn)贊許每一個(gè)學(xué)生的可喜的變化。用積極樂(lè)觀的心態(tài)、欣賞的眼光面對(duì)60多位可愛(ài)、單純的初一小學(xué)生。不以成績(jī)論英雄。引導(dǎo)學(xué)生要以昂揚(yáng)的心態(tài)面對(duì)生活,正確的態(tài)度面對(duì)人生。

          遵循“言必行,行必果”的教學(xué)原則

          學(xué)習(xí)新知識(shí),要求學(xué)生隨學(xué)隨掌握。隨時(shí)檢查督促,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)新知識(shí)及時(shí)鞏固,不留“知識(shí)”的剩飯,避免了學(xué)生因積累太多造成的“難以下咽”的結(jié)果。

          閱讀指導(dǎo),大部分學(xué)生讀文本時(shí)能做到發(fā)現(xiàn)尋找文章的美點(diǎn),能靜心細(xì)細(xì)的加以品味,并形成了一種習(xí)慣。帶著這種習(xí)慣去廣泛閱讀放飛、童年昆蟲(chóng)記語(yǔ)文精品讀本校本自編讀物等課外的一些讀物。還有部分學(xué)生還沒(méi)有形成一種習(xí)慣,有些被動(dòng),閱讀的效果也明顯不佳。個(gè)別學(xué)生對(duì)書(shū)籍的選擇還有些盲目。

          批改作文,讓學(xué)生先互批老師在面批。要求學(xué)生圍繞中心選擇材料,謀篇布局要合情合理、語(yǔ)言表達(dá)要自然順暢,微觀調(diào)控做到具體而微。不合理者進(jìn)行面批,指出其不足,讓其心領(lǐng)神會(huì),真正意識(shí)到自己的不足,有時(shí)會(huì)讓其再重寫(xiě)一遍。個(gè)別學(xué)生的作文字?jǐn)?shù)還存在很大的問(wèn)題,遠(yuǎn)遠(yuǎn)不足600字。

          批改作業(yè),自身做到了及時(shí)講解,及時(shí)有效的批改。嚴(yán)格要求學(xué)生書(shū)寫(xiě)要認(rèn)真,書(shū)面觀要整潔,正確度要高。漏題者要及時(shí)補(bǔ)上,不全面者要及時(shí)補(bǔ)充,錯(cuò)題者要及時(shí)糾正。必要時(shí)個(gè)別學(xué)生還將會(huì)進(jìn)行面對(duì)面的指導(dǎo)和講解。仍有部分學(xué)生做不到。

          于練字,全班學(xué)生已進(jìn)入了臨的階段,大部分同學(xué)有了明顯的改觀,還有部分學(xué)生的臨帖欠準(zhǔn)確到位(即字的間架結(jié)構(gòu)組合搭配的不和諧美觀),針對(duì)這部分學(xué)生,又進(jìn)行臨帖結(jié)對(duì)子的幫扶活動(dòng),效果還可以。由于個(gè)別學(xué)生的態(tài)度不端正,沒(méi)有明顯的改觀。

          閑暇時(shí)光汲取新鮮的血液

          閑暇時(shí)光光顧著自己喜愛(ài)的作品,收集摘抄一些令人心動(dòng)的且富有個(gè)性、蘊(yùn)含人生智慧的經(jīng)典語(yǔ)言。靜心感受作品中所散發(fā)出的作者所追求的那些閃光的、獨(dú)特的精神靈光。吸收傳統(tǒng)文化的精髓,汲取時(shí)代帶來(lái)的新鮮血液。不僅拉近了與學(xué)生之間的距離,面對(duì)生活的態(tài)度也淡然了許多,從容了許多。

          總之,短暫的旅程,卻風(fēng)光無(wú)限。欣賞著沿途的處處風(fēng)景,快樂(lè)的心情已灑滿(mǎn)行程。力求每個(gè)人都達(dá)到盡善盡美,那也是不現(xiàn)實(shí)的。只要一切都是充實(shí)的,一切都是盡力而為的,一切都源于那顆悠悠責(zé)任心,就足夠了。

          至于收獲了多少,又失去幾何,讓時(shí)光的浪濤盡情去沖刷吧!此刻那一切都已成為過(guò)去,回轉(zhuǎn)身,面對(duì)新的旅程,應(yīng)重新整理行裝,輕裝上陣,以嶄新的心態(tài)踏上正要駛向遠(yuǎn)方的新的列車(chē)。

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