骨干教師提升的培訓總結（通用10篇）
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以促使我們思考，我想我們需要寫一份總結了吧。那么如何把總結寫出新花樣呢？下面是小編精心整理的骨干教師提升的培訓總結（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
骨干教師提升的培訓總結1
一、培訓安排。
1、培訓地點：xx職業技術學院。
2、培訓專業名稱：數控技術應用。
3、培訓時間：20xx年xx月xx日。
二、培訓內容。
1、圍繞中職教育教學、數控專業人才培養方案、課程建設、教學成果提煉幾方面的問題來提升學員專業教學研究能力。
2、通過數控技術應用專業課程教學設計、信息化教學技術應用內容的學習，從而讓學員掌握職業教育教學方法、信息化教學技術在理實一體化教學中的應用。
3、指導學員結合數控專業特點進行實驗實訓基地建設、實訓項目開發、實訓指導能力提高、競賽案例學習，從而使學員的專業發展能力得以提高。
三、培訓形式。
采用專家講授、實踐操作、專題報告制作、討論座談、現場考察等多種學習培訓形式。
1、理論教學。
理論教學環節融合專業知識教學、教學設計案例分析、教學資源制作方法、教材開發實例分析，在強化專業理論知識的同時，掌握課程開發與建設、教學設計與實施等職業能力。
2、實踐教學。
實踐環節通過專業實操技能訓練、教學設計案例開發、精品資源課程開發實例制作、信息化教學資源制作等學習，在提升專業實訓指導能力的同時強化課程設計與教學組織能力。
四、培養效果。
1、通過培訓、使我認識到：良好的職業道德、系統的專業知識和專業技能，是當好一位合格的中等職業學校教師必備的素質。
2、通過培訓著重提升了我的教育教學能力、專業發展能力和專業研究能力。
3、通過理論、實踐和實地考察，使學員的專業知識、實踐能力、教育教學能力、技術服務能力等方面的綜合素質有顯著的提高，掌握數控技術應用專業人才培養方案及課程標準制訂的方法和步驟、核心課程的教學設計與教學資源開發制作、數控車床和銑床實訓指導能力培養、信息化教學技術應用、教材開發等能力。使學員具備終身學習能力和教育創新創造能力，能夠在教學實踐中發揮示范作用，成為一名“雙師型”專業骨干教師。
骨干教師提升的培訓總結2
隨著新課程改革的全面實施，教師的業務水平殛待提高，為了適應時代發展，做一名合格的教師。本學期的培訓學習，取得了較好的效果，現總結如下。
一、加強師德修養，努力完善自我：
教育是一項崇高而神圣的事業，作為一名合格的人民教師，我加強自己的師德修養愛崗敬業。用一顆寬容的心對待學生，關愛每一個學生，尤其是那些學習上有困難的學生，對他們多鼓勵，少批評，不挖苦諷刺學生，用高尚的人格影響學生，做到為人師表率先垂范。
二、課堂教學與理論相結合：
實踐新課改，將新理念，新方法運用到課堂教學中，在實踐中嘗試，再將所得的經驗積累，通過“學習、實踐、再學習、再實踐”的學習方式提高自己，重視自己的教學感悟，加強自己教學反思，提升自己的教學水平。
三、積極參加學校及上級組織的各種課題研究：
課題研究能提到自己的教育科研能力，因此，作為一名合格的人民教師，我積極投身于教育科研實踐中，參加科研課題研究，在實踐中檢驗自己，在實踐中提升自己。通過參加教育科研活動，使自己的教育教學能力有一個新的飛躍、質的飛躍。
四、堅持利用業余時間學習：
充實自己，教育是一個發展性的職業。它要求從事這個職業的教師應堅持學習，永不間斷，只有這樣，才能不斷的充實自己，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。因此，我利用業余時間自學，學習教育教學的新理論，新理念新方法。同時，堅持自學英語，提高自己的英語水平。
五、虛心向同行學習
在教育教學過程中遇到不懂或疑惑的問題及時向同行請教，向學生求教，達到教學相長的目的。
總之，本著虛心、求實的原則，認真學習，努力實踐，使自己的教育教學能力達到一個新的臺。
骨干教師提升的培訓總結3
帶著對影子培訓的期待，我又來到了充滿青春活力的校園，當我步入這所自治區重點中學———新疆生產建設兵團二中時，首先映入眼簾的是環境的整潔優雅，寬闊合理的布局，宣傳欄內顯示著學校累累的教學成果，這是一所集小學中學高中為一體的完全學校，我不由得慶幸自己被分到了這所中學，在這里我又展開了一段新的學習旅程。
在學校教務主任的引薦下，我結識了我的影子培訓教師——吳海燕老師，她是一位從教近三十年，有著豐富教學經驗的九年級畢業班老師，聽了吳老師的閱讀教學課和綜合實踐課，我感受到了吳老師自然質樸，生動精煉的講課風格，一如她平易近人的大姐風范，我還聆聽了畢業班李賀玲老師的課，她嚴謹精致，清晰簡潔的表述也讓我心生敬佩，還有比我年輕的唐露老師，她和學生自然親切的對話，令人心情愉悅……看著學生整齊干凈的作業，富有特色的課前演講，我終于明白了名校是怎樣煉成的！正是任課教師過硬的素質，正是年復一年，日復一日對學生的訓練有素，才造就了這所名校！
由于該校八年級一名語文教師出差，我被派到八年級帶兩個班的語文課，但我沒有忘記自己來烏市學習的使命，在繁忙的教學之余，我始終都在保持和影子教師吳海燕老師的交流和研討，最讓我感動的是在我準備新教院的作業———上一節閱讀課，一節作文指導課時，得到了吳海燕、李賀玲老師悉心的指導，在不斷地修正，完善教案之后，我終于順利完成了新教院布置的任務，在教學理念和教學技巧上都有了新的認識和提高。
為期近一個月的影子階段的培訓進入尾聲，當我還沒有過多的領略這所名校的魅力，就要匆匆離開，心中既有收獲，又不免遺憾，美好的時光總是走的如此迅疾，這也許是人生的必然，兵二已在我心中打開了一扇溫暖的窗，鋪就了一條堅實的路，我相信，自己的行程將從這里漸行漸遠……
骨干教師提升的培訓總結4
今年暑假我參加了教師的培訓。在這短短的幾天中我的收獲很大，對我的啟發很大。
1、領導高度重視。
聽了報告，我們感到局領導對此項工作高度重視，讓我們明確了培訓是教師專業發展的必由之路，感受到了各級領導對教育的設計與展望。
2、使我們拓寬了視野，從整個社會的角度去看待我們的教育工作。
原本只知道埋頭搞自己的教育，卻忽視了對周圍環境的關注。聽了這次報告使我們明白了“不能只是低頭拉車，還要不時的抬頭看路”，因為，教育不是一項獨立的工作，它將服務于這個社會，所以教育要培養出適應這個社會的人才。
3、教學理念的提升。
此次學習使教師們在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充。這一切都為教師們開辟了新視野，使我們改正并更新了頭腦中原有的死板的教學思想的觀念。
4、教學經驗的積累。
名師們除了在理論上給我們指導，還將他們寶貴的教育經驗傳授給我們，從他們的報告中我們體會到了我們平時也深得體會的做為一名班主任的許多辛酸與無耐，同時也感受到了做為一名班主任的光榮與成就，以及更多的使命感。從他們的經歷中我們能感受到她的教育方法側重培養學生的創新思維和發散思維，注重學生的學習積極性的培養和調動。他們總是以鼓勵、肯定、分析、討論，給孩子以充分的展示空間，鍛煉提高孩子們的交流能力。他們這種注重實際能力培養，尊重學生個性，充分挖掘學生潛力的方法，確實值得我們借鑒，這也正是我們所追求的素質教育內涵。
培訓已順利結束，看一看自己記錄的聽課筆記。翻一翻自己隨手記下的的感受，再回眸靜思：“博學之，慎思之，審問之，明辨之，篤行之”朱熹教我求知治學之法。“學而不思則罔，思而不學則殆”，孔子教我明學思之理，外在的知識要內化為自己的價值能力，就必須用理性的思維，挑戰的眼光去審視、吸收、創新。本次培訓通過老師們的“點化”和“引領”，使本人豁然開朗，同時也為我本人準備成功“添了磚加了瓦”。
骨干教師提升的培訓總結5
為進一步提高每一位青年教師的執教水平和能力，全面提高教學質量，本學期青年教師培訓主要抓好以下幾方面的工作：
一、抓好校本培養
1、倡導青年教師自主學習，記好業務學習筆記，堅持寫好教學反思，不斷總結經驗，不斷提高教學水平。
2、讓更多青年教師走出去，學先進，學經驗，將新課程的理念融合并滲透到教學實踐中。
3、開展“青藍結隊”活動，形成以老帶新、以新促老的良性循環，要求青年教師虛心向經驗豐富的老教師學習，開展“一幫一”活動，不斷提高每一位教師的執教水平和能力。
4、第2周召開九年級教學研討會，主要讓第一次擔任九年級教學的年輕教師從摸清底子、明確目標、制定措施等幾方面為下一步備考工作明確思路、樹立信心，并對九年級教情調查、摸底情況進行反饋。
5、召開七年級教學研討會（第3周），主要從“如何改變學生學習方式、提高學生學習興趣”的角度進行交流，逐步形成變“被動學習”為“主動學習”的局面。
二、立足校本，堅持教研
1、發揮教研組的中堅力量，組織各組堅持開展好匯報課、公開課、示范課、觀摩課的講、聽、說、評課活動，通過這些活動進一步提高青年教師執教水平。
2、發揮骨干教師的帶頭作用，成立幫扶小組，對青年教師在教學方面存在的問題開展深入研究，不留情面，針對性的提出解決辦法，以解決青年教師在教學中的困難或困惑，并交流成功體驗。
3、通過開展“教師論壇”和教學研討，以求促進教師之間的互評與交流，從而提高教師業務水平，促進課堂結構優化、高效。
4、引導教師搞教學研究，撰寫教學論文（每人至少交1篇），做到以研促教，以研興校。
三．豐富第二課堂
1、在教師中開展展示課（前6周），進一步提高教師課堂教學技能水平。
2、第4周，進行以現代教育技術能力培訓，提高教師的課件制作能力及使用現代教育技術教學能力。第8周，進行Scienceword教案展評。
骨干教師提升的培訓總結6
在本次培訓過程中，我覺得收獲很大，下面我談一談自己的具體感受：
一、更新觀念，提高認識
作為一名科學教師，必須改變傳統意義上的教師教和學生學的教學模式，教師不再把科學知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，除了自身具有淵博的科學知識，熟練的操作技能，敏銳的洞察能力外，更應當掌握現代教育教學理論、掌握現代教育教學技術。在教學中，以教師為主導，學生為主體。老師和學生共同學習。創設積極的問題情境，帶著問題和孩子們一起尋找答案，和學生們共同分享成功的喜悅。老師真正做到是學生的良師益友。
二、培訓對日常教學的指導作用。
1、課堂教學強調從問題入手、作為一名教師必須教會孩子掌握解決問題的方法。
2、課堂教學以科學探究為主�！犊茖W課程標準》指出：“科學學習要以探究為中心。探究既是科學學習的目標，又是科學學習的方式
3、教無定法，取百家之長，促進學生發展。培訓活動中，老師們展示了他們獨具特色的教學風格，在教學中體現了科學新課程的教學理念：或采用“關鍵字”記錄，把更多的時間留給學生進行觀察活動；或由淺入深，層層深入，注重引導學生從個人的生活經驗出發進行思考；或結構清晰、語言簡煉，自然樸實的教學風格給我留下了深刻的印象；或體現生生互動和師生互動，讓更多的學生參與體驗；或注重學生的自主討論和活動設計，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂；或直入主題，直接引領學生開展探究活動；或設計開放，把學生引向了課外更廣闊的學習天地；或在學生進行探究活動中滲透科學研究的態度和精神。在每一位老師的身上我都能感受到他們對科學這門課程的熱愛，對教材的鉆研，對學生的關注，都在為培養學生的科學素養而努力著。我要把本次培訓的理念和經驗，運用到具體的日常教學中去，爭取更大的成績。
骨干教師提升的培訓總結7
新學期開始之前，學校組織了為期三天的培訓，劉選林局長、于飛老師、張建超老師以他們不同的經歷、精彩的見解、高尚的人品、豐富的閱歷、深邃的思想深深地感染了我；劉主任、張主任精彩的講解也令我折服，感觸無限，留在記憶中最深刻的不能不說。
于飛老師告訴我們教育的最終目的是使受教育者達到自我教育的目的，那么在平時的教學工作中，我們就應該多為學生的終身發展考慮，讓他們不僅學會知識，更重要的是學會學習的方法，最終達到自我教育。關于課堂教學模式，他說模式有各自的亮點，在實踐中應該綜合起來運用，做到心中有模式，形式上不強求。對于從事美術教學的我來說，更有指導意義。
劉局長從《做一個幸福的三小人》談起，讓我們做到四個有：有工作激情、有工作能力、有工作方法、有工作落實，也只有這樣，我們的人生才會更豐富，更光鮮。作為辦公室一員，最值得我牢記的是他說的：每件事都要做到100%!因為以他所說，如果對待工作每一次都不精心，以90%為滿足，那么久而久之，我們得到的就會是59%。所以今后，對待工作我會全力以赴，付出100%的努力，做一個思考型、學習型創新型的100%教師。
劉主任與我們共享了《締造完美教室》，隨著她的娓娓到來，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的了解。教師應無私地將知識傳授給自己的學生，維護自己的學生，并關愛他們，以自己高尚的品行為學生樹立起榜樣。面對后進的學生，不能采用暴力或體罰等行為，而是應該用加倍的愛去幫助他們進步，這不僅是從職業角度，更是從法律角度對教師的義務作出了規定。教育不僅是教，更是教與學互動的一個過程。一味地向學生灌輸書本知識只是一個教書匠的水平。只有通過在教育中不斷學習，在學生實際情況的基礎上對教學有所創新，才能逐漸提高教學水平。
骨干教師提升的培訓總結8
我校于20xx年暑期中組織全體教職工，圍繞“新德育、新課堂、新文化”的主題中心，開展了暑期教師培訓工作。根據區教育局的要求，同時結合本校實際，在暑期中開展了多種培訓學習活動，并展開了積極的討論，學習宣傳素質教育的新思想、新理念，進一步樹立了正確的教育觀、質量觀和人才觀�，F將學習情況總結如下。
一、樹立終身學習意識，積極開展讀書活動。
為了大力挖掘校內外教育教學資源，積極為教師構建學習平臺，幫助教師獲得更廣泛的知識及更新教育教學觀念。本學期，除了要求教師在平時進行讀書筆記的寫作之外，在期末培訓中，還專門開展了讀書活動，從各個組中選出代表與各位老師進行讀書交流。
期間，還特別邀請全國各地專家到校為教師開展講座，包括魏書生、馬玲等眾多著名專家，并組織了相關的研討活動。為我校教師的發展提供了更廣闊的空間。
二、加強科研業務培訓，確保教學工作開展。
假期中，有計劃的組織各個課題組成員外出聽課、培訓。為確保初三畢業班教師統一思想和認識，明確目標和任務，形成優秀的畢業班教師團隊，“跑步”進入畢業班工作狀態，為自己的專業提升，為學校的發展打下基礎。在開學前，專門組織畢業班所有教師進行了為期三天的“畢業班教師暑期崗前培訓”，為進一步提高畢業班教學效益和教學的針對性做好了充分的準備。
為了進一步落實課堂改革，深化教育。開學前，對初一、初二的老師進行了崗前培訓，針對新進校的學生，做了徹底的分析，并做出了詳細的教學目標和計劃，對開學后的工作都做好了安排。
通過這次培訓，使我校教師對“新教育、新課堂、新文化”的建設又有了更深刻的認識。教育建設是一個永恒的主題，而且每年又會有其新的內涵與意義，在創建高品質教育之際，作為教師更應該努力提升自己的職業道德水平，提高自己的教學管理的能力與水平，為學校的快速發展，為教育事業的發展作出自己的貢獻。
骨干教師提升的培訓總結9
上午好！在這，感謝教育局給了我這次非常難得的學習、提高的機會，感謝學校領導、老師對我的`支持與幫助，骨干教師培訓匯報。下面，我簡單談談這次培訓的體會和收獲：
這十天，我認真地聆聽了鄒壽元、黃牧航、閆德明、鄧云洲等多位教育專家的講座，學習了很多有關教育教學的理論知識，了解到很多先進的教育理念與方法，思想火花受到了碰撞、沖擊。在培訓過程中，幾乎每位專家都會提到的就是“多讀書，勤寫作”。閆德明專家說“一個優秀的教師必須具有‘精深的專業知識、開闊的人文視野、深厚的教育理論功底’”，工作匯報《骨干教師培訓匯報》。專家鼓勵我們要多讀一些有關教育教學理念和實踐的書，并且在讀書時要學會思考，在思考中進步，把科研和教學結合起來，做一個“科研型”的教師。同時，專家還希望我們享受教學的過程，“做一個幸福的教書人”，要在不斷的教學實踐中通過“三讀”（讀書、讀人、讀事）、“三有”（有想法、有做法、有說法）形成自己的教學風格。
除了專家講座，一線教師趙浩然的講座讓我認識到地理教學應化繁為簡、化難為易，通過自制教具，設計實驗、活動，提高地理課堂的趣味性。而梁漢強校長的講座讓我對好課的標準有了更深的認識，概括地說就是“情境妙設循循善誘深解教材方法多樣動態生成盡顯教育智慧獨特風格不斷創新”。
德育工作是學校工作的重中之重，但往往是費盡苦心，效果甚微。而鄧云洲校長的講座讓我明白：做學生的德育工作不應只停留在認知層面上的說教，而要通過各種各樣的活動去創設情景，培養學生的情感，鍛煉學生的意志，把一切的規則要求融于各種各樣的活動中，讓學生在活動中去體驗、去感知、去感動，從而形成自覺行為。
十天的培訓雖然已結束，但我的學習應該不斷延續，并在以后的教育教學實踐中不斷反思進步。
骨干教師提升的培訓總結10
通過這次國培計劃——孝感市農村中小學實驗教師培訓，我受益良多。不僅僅是在對化學實驗這方面有了更深的理解，而且對教學方面也有了新的認識，我了解到新的教學模式，新的教學理念，然來課堂教學可以這樣上。
本次培訓分集中學習、網絡學習、再集中學習，就是說我們還有一次集中培訓的機會，目前我們已經進入網絡培訓的最后階段。
在集中學習中，我們有幸聆聽來自全省各個地方的優秀教育工作者的演講，他們讓我們了解到他們是如何在教學，他們真的是充分發揮了實驗教學的優勢，化學是一門以實驗為基礎的科學，充分利用剛進入九年級學生對一門新的課程學習的好奇心，通過實驗教學來再次調動他們對化學學習的熱愛。
網絡培訓也讓我覺得腦洞打開，思維大爆炸，感覺渾身有使不完的勁，我要學習，這個聲音在心底一直在響起。網絡培訓里面有豐富的選修課程，對剛入職的我來說真的是如獲至寶。既有文件的學習，也可以聆聽專家的講解，真的講解得很到位，例如其中有一個是關于初中化學情境創設技能培養的視頻，我聽了兩三遍，里面的案例真的是在我們的身邊，我時常在把案例中老師對這節課的處理和我自己做對比，哪些地方我應該有所改進，能不能借用他的設計呢？在網絡培訓中還可以發帖，也可以在論壇里和各位同仁聊天，還可以寫日志，這給了我們化學教師一個很好的交流平臺。我在里面看到很多老師對一些知識點都有很獨特的見解，會看他們發表的文章，對我這個初出茅廬的老師來說真的很好。
本次培訓，給我很大的啟示，我覺得我有太多的不足，我今后會從下面幾點去努力:
1、認真的備課，合理設計學案，充分利用實驗教學，設計好問題。
2、多學習交流，擴大知識面，不斷更新理念，用新的教學思想指引我的教學。
3、和學生多交流，尊重學生，建立良好的師生關系。
我想每次培訓后，我都能有所進步，有所提高，同時感謝給我們培訓的老師。
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