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      2. 六年級語文教學總結

        時間:2021-05-22 18:19:20 總結 我要投稿

        關于六年級語文教學總結范文匯編五篇

          總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況進行分析研究,做出帶有規(guī)律性結論的書面材料,通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況,因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢?下面是小編為大家收集的六年級語文教學總結5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        關于六年級語文教學總結范文匯編五篇

        六年級語文教學總結 篇1

          一、認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課,課后及時反思

          我始終堅信備好課是上好課的前提及關鍵。為了向40分鐘的課堂要質量,課前,我不僅了解學生原有的知識技能,而且了解他們的興趣、需要、方法、習慣,還了解他們學習新知識可能會有哪些困難等。備課時,我認真鉆研教材,掌握教材體系、基本內容及其內在聯(lián)系,明確重難點,掌握知識的邏輯,把握教材的關鍵,并根據(jù)了解到的情況認真選擇教法,安排每節(jié)課的每一個教學環(huán)節(jié)活動,注重每一個教學重點的突出和每一個難點的突破,精心地進行備課,保證了課堂教學的正常、有序的進行。課后,我及時對每一節(jié)課進行反思,反思教學方法,反思教學環(huán)節(jié),反思學生課堂學習過程等等,并在備課本上記錄下來。

          二、重視學生的課外閱讀積累

          要想學好語文,只憑課本是不夠的,必須擴大學生的閱讀面!稑藴省诽岢觯骸吧僮鲱},多讀書,好讀書,讀好書,讀整本的書”的要求。本冊教材繼續(xù)安排了向學生推薦一本好書的內容,推薦的是《魯賓孫漂流記》,我以此活動為契機,引導學生閱讀課外書籍,積累課外知識,擴大知識面。要求學生必須根據(jù)自己課外閱讀的內容做摘抄,可以是作文,可以是名言,可以是精彩片段……我還注重培養(yǎng)學生讀書后寫讀書筆記的習慣。時間久了,學生積累的內容越來越豐富,我相信這樣的活動對于提高學生的語文水平是大有好處的。

          三、做好學生的輔導工作

          本班學生語文基礎比較差,學生愛動、貪玩,缺乏自控能力,學習積極性不高,有一部分學生總是不能按時完成作業(yè)。為了更好地完成教育教學工作任務,促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展,大面積提高學生的學習效率,本學期我在班中成立學習“互助”及“競爭”小組,利用優(yōu)優(yōu)生組和差生組結對子形式,以優(yōu)生來帶動差生,對學困生的學習進行輔導和幫助。又利用每一個學習小組組內成員進行競爭來帶動全班同學共同進步。自從成立學習小組后,我發(fā)現(xiàn)孩子們的學習積極性提高了,不按時完成作業(yè)的孩子少了,學習成績也有了一定的進步。我也在課外加強輔導工作,對后進生表示尊重和理解,注重為他們提供更多的機會,鼓勵他們,使他們在學習上、品行上也能取得進步。

          這學期的教學工作,雖然取得了一定的成績,但是在教學中還存在著一些不足,如孩子們對課文的理解總停留在表面,不能很好的拓展和加深,作文水平還是不太理想等,今后,在教學中,我要加強自己的業(yè)務水平,提高自己能力,對存在的不足之處繼續(xù)探索、嘗試。

        六年級語文教學總結 篇2

          一個學期就這樣悄無聲息的溜走了,又是我提筆寫總結的時候了。這個總結我覺得不僅僅是對這個學期語文教學工作的總結,更應該是我代這屆學生六年來的語文教學工作總結。

          六年了,在孩子的整個生命歷程中它不算長,但他卻是孩子生命歷程中極為重要的一段旅程。他們從膽小變得勇敢,從幼稚變得成熟,從無知變得懂事。在這六年里,我究竟給了孩子什么。當我一次又一次的想這個問題時,我的大腦一片茫然,似乎沒有給孩子留下多少有價值的東西。如果一定要寫,我勉強從三方面談談。

          第一、培養(yǎng)了孩子良好的讀書習慣。

          “閱讀滋養(yǎng)底氣,思考帶來靈氣”可能是我對這句話的無限相信,所以我一直認為語文學習如果脫離了大量的課外閱讀,那只能是無本之木無源之水。于是,在我剛接手這個班時就制定了詳細的課外閱讀計劃。

          二年級時我要求孩子每天回家讀一個童話故事,為了便于檢查,第二天的晨誦課占用五六分鐘,要求孩子將昨天讀的故事講給同伴聽。如果孩子讀了兩個或更多個,那就利用課余時間講給我聽,每天聽后都給孩子小小的獎勵,當然我的要求很低,只要孩子能用一兩句話簡單說說故事情節(jié)即可。這樣一來既落實了讀這個作業(yè),又鍛煉了孩子的語言表述能力,同時也激勵了那部分學有余力的孩子能更多的涉獵課外閱讀。

          三年級時,我還是要求孩子每天回家繼續(xù)閱讀童話故事,第二天早上繼續(xù)檢查。除此之外,我還將課堂上的大量時間節(jié)約出來作為獎勵讓孩子進行閱讀。比如孩子完成作業(yè)的質量高,上課積極回答問題,遵守課堂紀律等等都可以換取閱讀故事的時間。在這種激勵措施下,我發(fā)現(xiàn)孩子漸漸的不認為讀書是一種作業(yè)與負擔了,甚至將它當成了一種榮耀。

          四年級時,我們主要以閱讀整本書為主。在閱讀整本書的過程中,剛開始孩子們不是很樂意,總感覺有一定的難度,記得在這個時候有很多孩子如果你一不留神就要偷懶。于是我每天布置讀書作業(yè)時就要求孩子在所讀內容上進行圈點批畫,讀完一個章節(jié)就在后面寫簡單的感受。一年下來,閱讀量最少的同學也達到了16本的量,在我看來這是個很了不起的數(shù)字了。

          五年級時,我們繼續(xù)讀整本書,剛開始檢查的辦法還是同四年級一樣,這樣的檢查大概持續(xù)到五年級上學期結束。五年級下學期到六年級的現(xiàn)在我們沒有了任何監(jiān)控措施,因為孩子們已經(jīng)徹底喜歡上讀書了,你布不布置孩子們都能夠自覺主動的去看。每天早上當我走進教室看到的是孩子們靜悄悄的讀書身影,中午早到校的孩子更是將這段時間當成了寶,生怕上課鈴響破壞了他們如癡如醉的美好境界。現(xiàn)在他們讀的都是大部頭的小說,有時讀著讀著就忘記完成家庭作業(yè)了,因為這也沒少遭家長的訓斥。但是,讀書確實給孩子們帶來了精神上的愉悅與成績上的提高,絕大部分的孩子面對作文沒有畏難情緒,在有限的時間內能洋洋灑灑寫出很有品味的作文。所以在每次測試時在同年級中總是有一定的優(yōu)勢。在這種良性循環(huán)的過程中更進一步的將孩子推向了閱讀的高峰。

          寫在紙上的這個過程看上似乎進行的很順暢,但是在整個實踐的過程中是很艱辛的,這里需要老師有極大的耐心,同時還應充滿對學生肯定能喜歡上閱讀的極大信心。只有這樣你才能堅定的走下去,直到嘗到閱讀的甜頭。我不敢肯定所有的孩子今后的語文路能走的很順利,但是我堅信大部分孩子以后會與書為伴,讓讀書成為一種習慣,像呼吸一樣自然。

          第二、培養(yǎng)了孩子良好的書寫習慣

          我們班的孩子不敢說個個能寫漂亮字,但敢說個個能寫規(guī)范字。一直以來我與孩子常說的一句話就是“提筆即練字”。不管是課堂作業(yè)還是家庭作業(yè)在書寫上我總是嚴格的要求,寫不到我認為的從他自身來看最好就不能算完成作業(yè)。還有就是我將書寫的作業(yè)大部分放在課堂上進行,久而久之孩子們養(yǎng)成了好的書寫習慣。慢慢的不是說老師要求我才寫好,而是寫不好自己也過不去。

          第三、我沒有放棄每一個學生

          我的教學原則是,班里的孩子能飛的就讓他們飛起來,能跑得就讓他們跑起來,不能跑得就要他們走起來,即使連走也有困難那就讓他們慢慢的爬。從始至終我尊重每個孩子,每個孩子在與昨天的自己對比時都會有不同程度的進步,所以我們班的所謂差生每天都是很樂觀的,從他們的身上看不到“自卑”兩個字?梢哉f我從來不橫向比較孩子,而是縱向看他個人的發(fā)展,只要今天的自己勝過昨天的自己那就是進步,就能得到肯定。

          總結的時候恰是反思的時候,反思的時候恰是進步的時候,這不我發(fā)現(xiàn)了自己存在的問題及今后努力的方向。

          1.不要急于讓孩子讀整本書,因為孩子的閱讀認知能力是螺旋上升的,在他們讀到一定程度時自然而然會選擇更高層次的讀物,這樣就能解決孩子剛開始不愿讀整本書的問題。

          2.以后要盡量縮減老師的講,將大量的時間還給學生用來讀書。課堂上因為老師對教材內容的分析過多,所以不能將課外閱讀放在課堂上進行,這樣在讀的質量把握上還是很欠缺。

          3.從一年級開始就應該制定六年來要讀的書目,這樣閱讀就有梯度有方向,不會有太大的隨機性,老師能有條不紊的按計劃執(zhí)行,學生的收益將會更大。

          4.多開展讀書交流活動,人們常說:“你與別人交換一個蘋果,最后得到的還是一個蘋果;但是你與別人交換一個思想,那你得到的就是兩個!痹诮涣鞯倪^程中促進學生的成長,因為同伴的互學是永無止境的。

          5.書寫還要有老師更多的指導,在寫規(guī)范的基礎上盡量讓孩子將字寫漂亮了。

          6.找更多的時間給與后進生幫助,對于一個班來說他們可能只是我們一個普普通通的學生,但是對于一個家庭來說,這是他們全部的希望,這些孩子更需要老師的關注。

        六年級語文教學總結 篇3

          歲月如梭,時光流逝,伴隨著新年鐘聲的敲響,一個學期轉眼間就過去了。由于我初次擔任六年級的語文教學,經(jīng)驗尚淺。因此,我對教學工作不敢怠慢,認真學習,深入研究教法,虛心向前輩和教研組的老師學習。經(jīng)過一個學期的努力,獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗。以下是我在本學期的教學情況總結。

          一個學期以來,六年級語文教研組和領導的親切關懷和指導下,順利地完成了本學期的教育教研任務,實現(xiàn)了學期初制定的教學目標;仡櫚肽陙淼墓ぷ,感慨頗多——有工作上的歡樂,也有工作上的苦悶。為了更好地完成今后教育教研的任務,使教學工作做到有的放矢,特對本學期的語文教研工作總結如下:

          一、基本情況概述

          教學就是教與學,兩者是相互聯(lián)系,不可分割的,有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此,了解和分析學生情況,有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候,我還不懂得了解學生對教學的重要性,只是專心研究書本,教材,想方設法令課堂生動,學生易接受。學生聽,說的能力相對較弱,授課采用較深的話教學,同學們還不能適應。另一方面,班上的同學比較活躍,上課氣氛積極,但中等生、差生占較大多數(shù),尖子生相對較少。因此,講得太深,沒有照顧到整體,我備課時也沒有注意到這點,因此教學效果不如理想。從此可以看出,了解及分析學生實際情況,實事求是,具體問題具體分析,做到因材施教,對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的“備教法的同時要備學生”。這一理論在我的教學實踐中得到了驗證。

          二、取得的成績與經(jīng)驗

          教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環(huán)節(jié),備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性,曾有一位前輩對我說:“備課備不好,倒不如不上課,否則就是白費心機!蔽颐靼椎絺湔n的重要性,因此,每天我都花費大量的時間在備課之上,認認真真鉆研教材和教法,不滿意就不收工。雖然辛苦,但事實證明是值得的。一堂準備充分的課,會令學生和老師都獲益不淺。上課一定要設法令學生投入,不讓其分心,這就很講究方法了。上課內容豐富,現(xiàn)實。教態(tài)自然,講課生動,難易適中照顧全部,就自然能夠吸引住學生。所以,老師每天都要有充足的精神,讓學生感受到一種自然氣氛。這樣,授課就事半功倍;乜醋约旱氖谡n,我感到有點愧疚,因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學,違反紀律時,我的情緒就受到影響,并且把這帶到教學中,讓原本正常的講課受到?jīng)_擊,發(fā)揮不到應有的水平,以致影響教學效果。我以后必須努力克服,研究方法,采取有利方法解決當中困難

          三、采取的方法和措施:

          語文是一門工具學科,對學生而言,既熟悉又困難,在這樣一種大環(huán)境之下,要教好語文,就要讓學生喜愛語文,讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學生對這門學科產(chǎn)生畏難情緒,不愿學,也無法學下去。為此,我采取了一些方法,就是盡量多講一些文化生活故事,讓他們更了解語文,更喜歡學習語文。因為只有語文水平提高,他們才能提高同學們的語文寫作能力,對成績優(yōu)秀的同學很有好處。因為語文的特殊情況,學生在不斷學習中,會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象,差生面擴大,會嚴重影響班內的學習風氣。因此,絕對不能忽視。為此,我制定了具體的計劃和目標。對這部分同學進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的同學,對這些同學,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的'機會,讓他們發(fā)揮應有水平;第二組是肯學,但由于能力不強的同學。對這部分同學要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望搞提高;第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。對這部分人要進行課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境,才會立下心來學習。只要堅持輔導,這些同學基礎重新建立起來,以后授課的效果就會更好。語文是語言。因此,除了課堂效果之外,還需要讓學生多讀,多講,多練。為此,在早讀時,我堅持下班了解早讀情況,發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決,及時講清楚,讓學生即時消化。另外,對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式,提高他們的能力。

          四、不足及今后努力的方向:

          經(jīng)過一個學期的努力,期末考就是一種考驗。無論成績高低,都體現(xiàn)了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的,重要的是在本學期后如何自我提高,如何共同提高學生的語文水平。因此,無論怎樣辛苦,我都會繼續(xù)努力,多問,多想,多向前輩學習,爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)驗頗淺,許多地方存在不足,希望在未來的日子里,能在各位領導老師,前輩的指導下,取得更好成績。

        六年級語文教學總結 篇4

          光陰似箭,歲月如梭,轉眼一學期的教學工作即將結束。本學期,我擔任六年級的語文教學工作,回首這一學期的教學工作,感觸頗深。

          一、基本情況分析

          本班學生56人,隨著年級的增高,孩子們的知識學習廣泛了,內容增加了,難度加大了,學習方法改變了。針對現(xiàn)狀,我將孩子大體分為四類:第一類:品學兼優(yōu)的孩子,有很好的自制力,能主動學習。第二類學生,所占比例最大,他們努力學習,但基于多種原因,如:家長教育方法不得當,基礎不扎實,學習方法不正確,青春期思想波動等,造成成績不拔尖,這些學生就是所謂的可上可下的學生,發(fā)展好了,是重點,稍有松懈就將與重點擦肩而過。第三類學生,他們善良懂事,但成績始終不理想,以致自己信心都大打折扣,面對這些學生,我傾注了更大的熱情,耐心的輔導,生怕傷到他們敏感的自尊。第四類學生是我平時關注最多的孩子,常常違反紀律,表現(xiàn)在上課搞小動作,甚至課堂上說話,影響其他同學聽課,他們對學習沒有興趣,成績也普遍不好。面對這些孩子我有義不容辭的教育責任,針對上學期本班學生所表現(xiàn)出來的特征,本人在本學期對語文教學工作做了些調整,也取得了一些成績和經(jīng)驗,現(xiàn)作出總結

          二、提高教學質量的做法

         。ㄒ唬┳セA知識和基本技能

          在期中考試中,顯示出本班的基礎知識掌握得不夠扎實,從檢測的情況來看,孩子們對字形掌握不夠,錯別字很多。因此我充分利用寫字課和早讀課抓學生的字形。字義的理解對文章的感悟很重要,而現(xiàn)在收入的課文中有很多難以理解的詞,在家庭作業(yè)中有些孩子的詞語解釋就是一味的抄參考資料或字典,并沒有真正的理解,在課堂上如果一個一個要學生解釋,顯得枯燥,有些學生就是照著參考資料念出來,沒有什么實效,放到課文中聯(lián)系上下文理解,費時多,我們略讀課文一般是一課時,講讀課文一般是二到三課時,時間也不允許老師逐字逐句的講解,只能講解重點詞句,其它詞語的疏通理解還是要在預習時完成。老師已教給孩子方法,具體實行還有待于個人,有些學習能力強的孩子會自覺完成,本學期在這方面進行了狠抓。我則采用了多種形式的練習,小結方法,練習鞏固等,爭取絕大部分學生在課堂里過關。另外,對于學生馬虎做作業(yè)書潦草的現(xiàn)象,我嚴格抓緊每天下午的練字時間。課余讓他們練寫字帖。在字詞句方面的知識也得到了鞏固,提高了他們學習的基本技能和語文能力。(工作總結范文 )

         。ǘ┳龊脤W習方法的指導

          俗話說,“磨刀不誤砍柴功”。最重要的學習莫過于方法的學習。搞好了學習方法的指導,對提高學生學習成績是有很大的好處的。因此,我在教學不同的知識點時,都結合學生學習的情況來滲透學習方法的指導。

          在預習課文時,要求學生“讀—畫—思—寫—問”的五步預習方法,意思是“讀課文、畫詞句、思內容、寫批注、問不解”的方法。學生掌握這個預習方法,有利于提高他的自學能力和閱讀水平。

          在閱讀教學上,我注意理清文章的脈絡,滲透理解詞句的方法,指導學生抓住文眼來理解中心,歸納小結“分段、概括段意、概括主要內容、體會思想感情、感悟表達方法”等閱讀技能,并進行遷移學習到同體裁的課文中去,收到舉一反三的效果。

          在習作教學上,引導學生仔細觀察周邊的事物,關心時事,并把自己的感受訴諸筆端。把從課堂教學中學到的課文表達方法遷移運用,多積累素材,多練筆,學生的表達能力亦然不斷提高。

          在綜合性學習中,為了培養(yǎng)學生的語文能力,讓學生多實踐,多思考,多總結。我組織多種展示課,讓學生把自己收集到的資料匯總分類,確定研究主題,走出學校,深入家庭,走進社會來進行調查研究,學生的研究報告雖然內容欠具體,結論欠精準,但已初步閃現(xiàn)了學生智慧的火花。

          當然,培養(yǎng)學生良好的學習習慣也是關鍵,要求學生認真書寫,按時完成作業(yè),專心聽講,大膽發(fā)言,定期復習等則始終在整下教學過程中要強調的內容。

         。ㄈ┳龊棉D差工作

          本班語文極需幫助的差生,我采用的方式是“以多優(yōu)帶一差”的方法,幫助差生制定出學習目標和學習內容,每天讓優(yōu)生抽出半小時幫助他們掌握,因為是多名優(yōu)生來幫助,所以他們都不會有增大負擔的感覺。另外我還設了獎勵的制度,形成了競爭的機制。通過單元和知識點的小測,檢查他們的學習效果,及時給差生鼓勵,使他們重拾學習的信心。

          (四)拓展知識視野

          語文教學必須重視積累運用,只有學生對知識有了一定積累之后才能運用。為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動:1、優(yōu)秀文段朗讀。通過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀,學生的閱讀量增加的同時,學生必然收獲了許多東西。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞匯積累有了明顯的增多。3、原創(chuàng)得意句段的展示。4、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生在活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的能力。

        六年級語文教學總結 篇5

          一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了,現(xiàn)對自我這一學期的教學工作總結如下:

          一、狠抓基礎知識和基本技能

          由于我班學生基礎較差,為了扎實學生的基礎知識和基本技能,我在充分了解學生的基礎上對癥下藥,因材施教,不斷提高學生的知識水平。比如,在書寫方面,我大力強調規(guī)范,要求行款整齊,字跡工整,并努力克服錯別字。對生字新詞的理解運用,對近、反義詞的積累等,我都逐一進行講解或強調,以提高學生的基本技能和語文本事。

          二、進取貫徹新課程標準,認真上好課。

         、、根據(jù)新課程標準要求和學生的情景備好課。

          認真鉆研新課程標準和教材,對新課程標準和教材的基本思想、基本概念,每句話、每個字都弄清楚,了解教材的結構,重點與難點。

         、、充分發(fā)揮學生的主體作用。

          課堂教學中,堅持以學生為主體,教師只起組織和引導的作用,師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生,注意信息反饋,調動學生的進取性。為保證新課程標準的落實,我們把課堂變成有利于學生主動探索的數(shù)學學習環(huán)境。

          三、做好轉差工作

          針對我們班差生較多的情景,我很抓差生,給差生“開小灶”,每課根進,要求生字詞語過關。既嚴格督促,又給與他們及時的鼓勵,使他們重拾學習的信心。

          四、抓好知識的落實和過關。

          在每個單元的教學任務之后,我都進行檢測針對學生從在的問題,及時解決。對確實空難的學生進行細致的個別輔導,使之掌握,并能運用。由于抓好了章節(jié)過關,本期學生的學習成績普遍有了提高。

          五、拓展知識視野

          為了拓展學生的知識視野,我開展了一系列的語文活動。1、搜尋優(yōu)秀文段。經(jīng)過學生自主搜尋優(yōu)秀文段,使學生主動進行課外閱讀。2、好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中,學生的詞積累有了明顯的增多。3、開展各種語文活動。如辯論、演講、出手抄報等等。學生的活動中增長了知識,訓練了動腦、動口、動手的本事。

          六、認真做好課后反思;回顧、反思寫下自我執(zhí)教時的切身體會或疏漏,記下學生學習中的閃光點或困惑。

          七、進取參與聽課、評課活動,虛心向同行學習教學方法,博采眾長,不斷提高業(yè)務水平。本期共聽了課20節(jié)。

          在本學期的教學中,學生的語文興趣得到了激發(fā),語文基礎知識得到了提高,語文活動得到了增強,為下學期的學習打下了基礎。

          回顧這一學期以來,學生的點滴提高讓我無比欣慰,但還存在這問題,今后還需努力解決,我也進行了深刻的反思,在以后的工作中發(fā)揚優(yōu)點,改正不足,努力做到:

          1、努力學習教學理論,進一步轉變教學觀念,改善教學方法。

          2、創(chuàng)新評價,激勵促進學生全面發(fā)展。

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