1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)

        時(shí)間:2021-05-21 10:16:03 總結(jié) 我要投稿

        教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)范文(精選6篇)

          總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書(shū)面材料,他能夠提升我們的書(shū)面表達(dá)能力,因此我們需要回頭歸納,寫(xiě)一份總結(jié)了。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)范文(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)范文(精選6篇)

          教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)1

          20XX的5月,我懷著興奮的心情參加市第八期小學(xué)數(shù)學(xué)青年教師骨干培訓(xùn)班學(xué)習(xí),經(jīng)過(guò)四個(gè)學(xué)期的洗禮,迎來(lái)了結(jié)業(yè)典禮。此刻的我有豐收的喜悅,幸福的感覺(jué),更有離別的惆悵——過(guò)去的這段難忘的培訓(xùn)經(jīng)歷一幕幕呈現(xiàn)眼前,總結(jié)起來(lái)主要有以下幾點(diǎn):

          一、全面有效高質(zhì)量的培訓(xùn):

          在這里我們系統(tǒng)的學(xué)習(xí)了小學(xué)數(shù)學(xué)各方面的知識(shí)。備課上課說(shuō)課評(píng)課,步步深入;亮相課研討課考核課,目標(biāo)明確經(jīng)緯分明;案例顆例論文撰寫(xiě)把握方向,及時(shí)指導(dǎo)。還清晰的記著導(dǎo)師們?yōu)槲覀兙臏?zhǔn)備的一道道數(shù)學(xué)大餐,耐心的給我指明前進(jìn)的航線。

          二、導(dǎo)師的人格魅力和專業(yè)引領(lǐng):

          著名特級(jí)教師黃老師的熱忱和平易近人,認(rèn)真的上好每一節(jié)課和不斷學(xué)習(xí)的勁頭;睿智大氣對(duì)事業(yè)追求完美的謝老師;總是采用探討式教學(xué)的楊老師;……是您們的高尚的人格魅力和高深的數(shù)學(xué)造詣?dòng)绊懼,使我在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中有了新的思考和探索。

          三、異地培訓(xùn),開(kāi)拓眼界:

          在20XX年的春夏之季,我們有幸在學(xué)校的大力支持下來(lái)到美麗的西子湖畔,聆聽(tīng)浙江教育學(xué)院吳衛(wèi)東蔣麗萍等教授的前沿理論指導(dǎo),還能到著名的學(xué)軍小學(xué)西湖小學(xué)參觀學(xué)習(xí),聽(tīng)真實(shí)的課堂,真誠(chéng)的交流研討學(xué)習(xí),受益匪淺!

          四、學(xué)風(fēng)盛,班風(fēng)好,真誠(chéng)和諧:

          本期骨干班學(xué)員之間非常團(tuán)結(jié),肯學(xué)習(xí),會(huì)鉆研,學(xué)習(xí)的風(fēng)氣很濃。我深為自己是其中一份而自豪,特別是陳秀道同學(xué)的大度大氣,李風(fēng)月同學(xué)的勤奮進(jìn)取,鮑奉慧的沉穩(wěn)詼諧……給我留下了深刻的形象,同學(xué)是最真誠(chéng)的,最可貴的,特別是我們骨干班的同學(xué),這么長(zhǎng)時(shí)間相聚在一起學(xué)習(xí)生活交流,在班主任謝老師的領(lǐng)導(dǎo)下,我相信培訓(xùn)雖然結(jié)束了,但導(dǎo)師和同學(xué),同學(xué)和同學(xué)之間的聯(lián)系決不會(huì)斷,反而隨時(shí)光而雋永。

          五、個(gè)人的專業(yè)發(fā)展:

          在培訓(xùn)初,謝老師就讓我們制定發(fā)展規(guī)劃,當(dāng)時(shí)我是這樣寫(xiě)的,熟悉小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué),有一定的課堂調(diào)控能力,能勝任本學(xué)科教學(xué)工作;論文獲獎(jiǎng),評(píng)上小學(xué)高級(jí)(數(shù)學(xué))。今天這些都實(shí)現(xiàn)了,在今年11月份舉行的全市統(tǒng)一中級(jí)職稱考試中取得C1模塊第一名的好成績(jī),當(dāng)然成績(jī)的取得離不開(kāi)導(dǎo)師們孜孜不倦的教導(dǎo)和同學(xué)們誠(chéng)心相助!在以后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中要加倍努力,向老師同學(xué)學(xué)習(xí),向更高的目標(biāo)前進(jìn)!

          六、搭建教科研平臺(tái),后續(xù)引導(dǎo):

          在培訓(xùn)時(shí),我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了教科研論文課題的撰寫(xiě),但在真實(shí)的工作中,可能還不夠,實(shí)施起來(lái)有難度,請(qǐng)求進(jìn)修學(xué)校和導(dǎo)師要關(guān)注學(xué)員的后續(xù)發(fā)展,繼續(xù)引導(dǎo)提升!

          綜上所述,我認(rèn)為參加本期骨干班培訓(xùn)是非常合適和必需的,是我教學(xué)生涯中的一座里程碑,給我的影響不僅僅是現(xiàn)在的,還為我今后的人生道路指明了方向。

          教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)2

          時(shí)光荏苒,轉(zhuǎn)眼兩個(gè)月的暑假生活結(jié)束了;赝褂孤德档氖罴偕,還真有盼望開(kāi)學(xué)的感覺(jué)。8月30日聯(lián)合校組織了全鎮(zhèn)語(yǔ)文教師的培訓(xùn)活動(dòng),結(jié)束培訓(xùn)后感覺(jué)受益匪淺,如沐甘霖。

          培訓(xùn)伊始,聯(lián)合校業(yè)務(wù)校長(zhǎng)張校長(zhǎng)發(fā)表了講話,首先張校長(zhǎng)代表全體教師向今年新教師的到來(lái)表示了熱烈歡迎;赝哪昵暗淖约壕褪恰靶陆處煛边@個(gè)角色,初入教師行業(yè)時(shí)的迷茫和彷徨現(xiàn)在仍歷歷在目,今天看到這些年輕的新教師仿佛看到了當(dāng)年的自己。隨后張校長(zhǎng)希望參加培訓(xùn)的全體教師能夠認(rèn)真把握這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),努力提升自己。

          培訓(xùn)活動(dòng)的第二項(xiàng)是聯(lián)合校語(yǔ)文教研員張紅麗老師給大家分享了自己從教多年的一些心得體會(huì):從心出發(fā),用愛(ài)護(hù)航——做一名優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師。張老師分別從如何備課、上課,構(gòu)建和諧的師生關(guān)系,如何與家長(zhǎng)有限的溝通,以及教師自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)等幾個(gè)方面和老師們進(jìn)行了溝通交流。

          聽(tīng)完張老師的交流分享,感覺(jué)自己雖然已經(jīng)從教四年,但還沒(méi)有做到各個(gè)方面嚴(yán)格要求自己。有時(shí)備課不充分,上課時(shí)只顧自己講解而沒(méi)有關(guān)注全體學(xué)生,與家長(zhǎng)的溝通較少等。尤其是張老師提到的自身的學(xué)習(xí)成長(zhǎng),俗話說(shuō)如果要給學(xué)生一杯水,自己就先要有一桶水,現(xiàn)在更是提倡要給學(xué)生一桶水自己必須要是細(xì)水長(zhǎng)流,因此今后我要努力充實(shí)自己,提高自身的綜合素養(yǎng),做一名讓學(xué)生敬佩的“博學(xué)教師”。

          培訓(xùn)最后我們聽(tīng)取了三位專家的語(yǔ)文課,雖然是播放的視頻,但聽(tīng)完后讓我受益頗多,讓我對(duì)語(yǔ)文課堂教學(xué)方法有了新的認(rèn)識(shí)。下面我就具體說(shuō)說(shuō)聽(tīng)完三節(jié)課后我的滿滿收獲。

          第一節(jié)課是語(yǔ)文七彩課堂特等獎(jiǎng)沈艷艷要是執(zhí)教的小學(xué)一年級(jí)課文《端午粽》,課前的小游戲既引起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣又恰如其分的引入了課題。整個(gè)教學(xué)過(guò)程中沈老師抓住小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的性格和學(xué)習(xí)特點(diǎn)恰當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)生字詞和課文的感情朗讀,指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“豆”字時(shí),沈老師用幾種豆子的實(shí)物形態(tài)拼出了“豆”字,這樣的做法一下字就讓一年級(jí)的孩子記住了這個(gè)字的寫(xiě)法。學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)“豆”“午”“節(jié)”時(shí),沈老師著重提醒了孩子們長(zhǎng)橫的寫(xiě)法,對(duì)比中讓孩子加深印象。語(yǔ)文教學(xué)的精髓就在于閱讀,沈老師的教學(xué)過(guò)程中采用了多種形式的朗讀:自由讀、齊讀、指生讀、師生共讀、配樂(lè)讀等等,沈老師結(jié)合課文內(nèi)容將感情朗讀指導(dǎo)的非常到位,我都沉浸在了香甜的粽子里……這都是我要多多學(xué)習(xí)的地方。

          接下來(lái)是特級(jí)教師戴建榮老師的古詩(shī)教學(xué)《江雪》,雖然自己已經(jīng)從教四年,但始終沒(méi)有弄明白古詩(shī)課到底怎么上。是逐句翻譯讓學(xué)生背詩(shī)背意?還是讓學(xué)生結(jié)合教輔自主學(xué)習(xí)。我基本是采用的前一種教學(xué)方式:帶領(lǐng)學(xué)生翻譯字詞,指導(dǎo)背誦古詩(shī),結(jié)合教輔了解作者想要表達(dá)的情感。但戴老師的這節(jié)古詩(shī)課讓我對(duì)古詩(shī)教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí):沒(méi)有必要譯字譯詩(shī),讓學(xué)生在讀中悟、在悟中讀。戴老師也打破了傳統(tǒng)的字正腔圓的讀法,而是指導(dǎo)學(xué)生吟誦,重點(diǎn)字詞吟唱出來(lái),同時(shí)戴老師給同學(xué)們?cè)敿?xì)介紹了作者柳宗元的生平經(jīng)歷尤其是一再被貶的時(shí)代背景,這樣的引導(dǎo)使學(xué)生自然而然的就明白了詩(shī)中作者寄予的情感,讀著讀著孩子們就背誦下來(lái)了,整節(jié)課既輕松又收獲滿滿。

          最后一節(jié)是特級(jí)教師薛法根老師的《珍珠鳥(niǎo)》,薛老師的課堂也是生動(dòng)有趣、笑聲不斷。課堂上薛老師把主動(dòng)權(quán)都交給了學(xué)生,一步步引導(dǎo)學(xué)生去概括這只小“雛”都有哪些活動(dòng),從概括的活動(dòng)中延伸到情,最后引出文章中心“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”。薛老師還引導(dǎo)學(xué)生由文章中心聯(lián)系生活實(shí)踐,讓學(xué)生自由談?wù)勛约荷钪杏嘘P(guān)信賴的話題,大家暢所欲言,氣氛活躍。

          在這三位老師身上我學(xué)到了很多,三位老師都做到了以下幾點(diǎn):

          1、在課堂教學(xué)過(guò)程中都有隨文識(shí)字教學(xué)。

          2、都注重指導(dǎo)感情朗讀,在讀中悟,悟中讀,體會(huì)作者的情感。

          3、把課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生,真正的讓學(xué)生成為課堂的主任。

          4、注重學(xué)生能力的培養(yǎng),尤其是薛老師一直在著重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。

          一上午的培訓(xùn)真是讓我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和理解,在今后的教學(xué)中我要多多反思和學(xué)習(xí),不能故步自封,創(chuàng)新教學(xué)方式,讓學(xué)生愛(ài)上老師,愛(ài)上語(yǔ)文。

          教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)3

          學(xué)校對(duì)新人教師的培訓(xùn)也就結(jié)束了,我也是此次培訓(xùn)的教師新人其中一員。在這次的培訓(xùn)中,我學(xué)到很多對(duì)教師教訓(xùn)的經(jīng)驗(yàn),也對(duì)自己的教育工作有更深厚的理解。如此就來(lái)為這次的培訓(xùn)做我個(gè)人的總結(jié):

          在這次的培訓(xùn)里,培訓(xùn)老師所講的內(nèi)容真的是讓人受益很多。在還沒(méi)有進(jìn)行培訓(xùn)的時(shí)候,我覺(jué)得教學(xué)很簡(jiǎn)單,只要上課把知識(shí)傳授給學(xué)生就好了?墒桥嘤(xùn)所講的,卻有大不同。他上去給我們講了一課,讓我感受到一個(gè)優(yōu)秀的老師講課是不會(huì)以自己為主的,因?yàn)閷W(xué)習(xí)的主體是學(xué)生,而不是老師,老師是教學(xué)的主體,除了把知識(shí)傳授給學(xué)生們之外,還要注重培養(yǎng)學(xué)生上課的興趣,甚至是他們的品德。課堂不是你學(xué)我教這樣的簡(jiǎn)單,是需要有互動(dòng)的,尤其是學(xué)生的參與性一定要強(qiáng),不然就無(wú)法知道學(xué)生們學(xué)當(dāng)場(chǎng)所學(xué)習(xí)的東西有多少的吸收。

          再有一個(gè)就是,培訓(xùn)老師講到為學(xué)生布置作業(yè)的問(wèn)題。老師說(shuō)一定是適當(dāng),不是過(guò)多。過(guò)多是會(huì)引起學(xué)生的反感的,所以適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)就行了,既能讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固知識(shí),也能讓學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持新鮮感。老師這樣一講,我就想到自己做學(xué)生那會(huì),確實(shí)如此,真是受教了。原來(lái)作業(yè)并不是多就可以的,我差點(diǎn)就踏上與很多老師一樣的教師路了。

          此次的培訓(xùn),我們還有學(xué)習(xí)到注重學(xué)生心理問(wèn)題。因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中,難免學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒,那作為老師就一定要及時(shí)觀察和發(fā)現(xiàn)學(xué)生的異樣,才不會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的路上迷失方向。關(guān)注學(xué)生的心理健康很重要,也是作為教師要去做的,也是職責(zé)所在。幫助學(xué)生建立良好健康的心理,學(xué)習(xí)才會(huì)好,也更加能促成他們成長(zhǎng)成才。老師只有與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系,才能更好的去交流。課上是師生,課下是朋友,這樣老師和學(xué)生之間的教和學(xué)才會(huì)更融洽。

          總結(jié)這次培訓(xùn),就是上課以學(xué)生為主、布置作業(yè)適量以及關(guān)注學(xué)生的心理問(wèn)題,從學(xué)生出發(fā),充分的為學(xué)生著想。本次培訓(xùn)學(xué)到的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)讓我對(duì)自己之后的教學(xué)提升了很大的信心,我相信自己可以適應(yīng)這個(gè)職業(yè),真正的去做一個(gè)好老師,F(xiàn)在雖然是個(gè)新老師,但是在慢慢的工作中,我一定會(huì)成為一個(gè)有經(jīng)驗(yàn)的老師的。

          教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)4

          連續(xù)參加了數(shù)次單位組織的青年教師培訓(xùn),首先我很愿意參加這樣的培訓(xùn),說(shuō)明我還年輕;其次,通過(guò)該培訓(xùn)認(rèn)識(shí)了更多的同事,因?yàn)閷W(xué)校規(guī)模大,教師也很多;最重要的是我從中學(xué)習(xí)到了怎樣去做一個(gè)更加合格的人民教師。第一次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)說(shuō)印象極其深刻,是語(yǔ)文組的李淑蘭老師講話,她是一位看上去很慈祥的知性教師,她糾正了一些新教師在講臺(tái)上的教態(tài)教姿問(wèn)題,聽(tīng)后很受用;還有其中一次印象深刻的是化學(xué)組的王玉輝老師,他是一位資深的但又年輕有為并非常有活力的教師,他的演講言簡(jiǎn)意賅,在最短的時(shí)間里傳授給我們他要講的內(nèi)容,并結(jié)合現(xiàn)代技術(shù)為我們展示了運(yùn)用電子講稿的一些技巧,言傳身教,受益匪淺。還有幾位老師都從不同方面語(yǔ)重心長(zhǎng)的對(duì)我們進(jìn)行指導(dǎo)。從培訓(xùn)中獲得了一些感悟,這里逐一闡述如下:

          一、教學(xué)方面

          出色的完成教學(xué)工作是教師最重要的職責(zé)。經(jīng)過(guò)近三年的教學(xué)實(shí)踐工作,我認(rèn)為首先在教學(xué)方面做到以下幾點(diǎn):

          1、認(rèn)真鉆研教材,對(duì)教材的基本理論和基本概念,每句話、每個(gè)字都弄清楚,深入了解教材的結(jié)構(gòu)、重點(diǎn)與難點(diǎn),掌握知識(shí)的內(nèi)在邏輯,知道應(yīng)補(bǔ)充哪些資料;深入了解學(xué)生原有的知識(shí)技能的質(zhì)量,他們的興趣、需要、方法、習(xí)慣,學(xué)習(xí)新知識(shí)可能會(huì)出現(xiàn)的困難,及時(shí)采取相應(yīng)的預(yù)防措施;精心設(shè)計(jì)教學(xué)方法,解決如何把已掌握的教材傳授給學(xué)生,包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動(dòng)。

          在銜接教學(xué)中,要重視概念和規(guī)律的建立過(guò)程,使學(xué)生知道它們的由來(lái);對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延,來(lái)龍去脈。講授物理規(guī)律要使學(xué)生掌握物理規(guī)律的表達(dá)形式,明確公式中各物理量的意義和單位,規(guī)律的適用條件及注意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)別與聯(lián)系,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率,力與速度、加速度的關(guān)系等,通過(guò)聯(lián)系、對(duì)比,真正理解其中的道理。通過(guò)概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力以及科學(xué)的語(yǔ)言表達(dá)能力。在教學(xué)中,要努力創(chuàng)造條件,建立鮮明的物理情景,引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過(guò)自己充分的觀察、比較、分析、歸納等思維過(guò)程,從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。

          2、精心組織課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,就要在新課導(dǎo)入方面下功夫,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,克服重復(fù)的毛病,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,課堂上講練結(jié)合,布置好作業(yè),作業(yè)少而精,減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

          在具體教學(xué)過(guò)程中,要注重方法的訓(xùn)練。高中物理教學(xué)中常用的研究方法是:確定研究對(duì)象,對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,在一定范圍內(nèi)研究物理模型,分析總結(jié)得出規(guī)律,討論規(guī)律的適用范圍及注意事項(xiàng)。例如:平行四邊形法則、牛頓第一定律建立都是如此。

          物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要注意解題思路和解題方法的指導(dǎo),要把重點(diǎn)放在物理過(guò)程的分析,并把物理過(guò)程圖景化,讓學(xué)生建立正確的物理模型,形成清晰的物理過(guò)程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變具體,建立物理模型的重要手段,從高一一開(kāi)始就應(yīng)訓(xùn)練學(xué)生作示意圖的能力,如:運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求學(xué)生畫(huà)物體受力與運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖,等等,并且要求學(xué)生審題時(shí)一邊讀題一邊畫(huà)圖,養(yǎng)成習(xí)慣。

          解題過(guò)程中,要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解答物理問(wèn)題的能力。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中,應(yīng)注意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問(wèn)題時(shí),注意引導(dǎo)學(xué)生將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來(lái);講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí),結(jié)合運(yùn)動(dòng)過(guò)程示意圖講解,搞清圖象的意義,進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過(guò)程、解決問(wèn)題。

          3、教學(xué)過(guò)程中要注意培養(yǎng)學(xué)生各方面的習(xí)慣和能力

         。1)、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,首先是要培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的習(xí)慣與能力。學(xué)習(xí)物理要重在理解,只是教師講解,而學(xué)生沒(méi)有經(jīng)過(guò)獨(dú)立思考,就不可能很好地消化所學(xué)知識(shí),不可能真正想清其中的道理掌握它。在高一階段首先要求學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè),獨(dú)立鉆研教材,課堂教學(xué)中要盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。

          (2)、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力,使其具有終身學(xué)習(xí)的能力。在高一階段培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手,使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心,能提出問(wèn)題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過(guò),而應(yīng)潛心研讀,邊讀邊思考,挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲,對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上熟練記憶,養(yǎng)成遇到問(wèn)題能夠獨(dú)立思考以及通過(guò)閱讀教材、查閱有關(guān)書(shū)籍和資料的習(xí)慣。

         。3)、培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽(tīng)課,先復(fù)習(xí)再作業(yè),及時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開(kāi)學(xué)第一節(jié)的緒論課,教師對(duì)學(xué)生提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí),講明下一節(jié)授課內(nèi)容,使學(xué)生心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);實(shí)驗(yàn)堅(jiān)持寫(xiě)預(yù)習(xí)報(bào)告,無(wú)預(yù)習(xí)報(bào)告不能做實(shí)驗(yàn)。要求學(xué)生能夠逐步做到不論多忙,也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理所學(xué)知識(shí),找出知識(shí)結(jié)構(gòu),形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)學(xué)生課后及時(shí)歸納總結(jié)。

         。4)、培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。

          通過(guò)課堂提問(wèn)和分析論述題,培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問(wèn)題、認(rèn)識(shí)物理現(xiàn)象的習(xí)慣,要求學(xué)生“講理”而不是憑直覺(jué)。

          通過(guò)課堂上教師對(duì)例題的分析和學(xué)生分析、討論、解答物理題,使學(xué)生注重物理過(guò)程的分析,養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。

          嚴(yán)格做題規(guī)范,從中體會(huì)物理的思維方法,養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。

         。5)、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶,反對(duì)死記硬背。現(xiàn)在學(xué)生不重視知識(shí)的記憶,或是什么都不記,或是死記硬背,許多學(xué)生到了高三才發(fā)現(xiàn)高一、高二時(shí)學(xué)的知識(shí)沒(méi)有記憶造成的困難。所以,從高一開(kāi)始就要要求學(xué)生重視記憶,尤其是對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶。

          總之,一定要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā),順應(yīng)學(xué)生思維的發(fā)展規(guī)律,注重學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng),堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則,方能順利的完成高一物理教學(xué)任務(wù)。

          4、積極參與聽(tīng)課、評(píng)課,虛心向同行學(xué)習(xí)教學(xué)方法,博采眾長(zhǎng),提高教學(xué)水平。

          5、"金無(wú)足赤,人無(wú)完人",在教學(xué)工作中難免有缺陷,例如,課堂語(yǔ)言平緩,語(yǔ)言不夠凝練等。因此做為一名合格的教師,應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開(kāi)拓前進(jìn),為美好的明天奉獻(xiàn)自己的力量。

          二、管理工作方面:

          管理是學(xué)校工作中的重中之重,而教師管理工作的秘訣我覺(jué)得就是"愛(ài)"。師愛(ài)是偉大的、神圣的。師愛(ài)是人類復(fù)雜情感中最高尚的情感,它凝結(jié)著教師無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。師愛(ài)是"超凡脫俗"的愛(ài)。高爾基就曾經(jīng)說(shuō)過(guò):"誰(shuí)不愛(ài)孩子,孩子就不愛(ài)他,只有愛(ài)孩子的人,才能教育孩子。"這種愛(ài)沒(méi)有血源和親情,沒(méi)有私利與目的,然而這種愛(ài)卻有一種巨大的力量。

          1、愛(ài)就是關(guān)懷

          師愛(ài)是教育的"潤(rùn)滑劑",是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)教師全身心地愛(ài)護(hù)、關(guān)心、幫助學(xué)生,做學(xué)生的貼心人時(shí),師愛(ài)就成了一種巨大的教育力量。正因?yàn)橛辛藥煇?ài),教師才能贏得學(xué)生的信賴,學(xué)生才樂(lè)于接受教育,教育才能收到良好的效果。師愛(ài)要全面、公平,全面公平的愛(ài)是指教師要熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。

          2、愛(ài)就是尊重。

          尊重、理解、信任學(xué)生是消除教育盲點(diǎn)的基礎(chǔ)。尊重學(xué)生要尊重學(xué)生的人格。教師與學(xué)生雖然處在教育教學(xué)過(guò)程中的不同的地位,但在人格上應(yīng)該是平等的,所以我時(shí)刻的提醒自己教師是不能盛氣凌人的,更不能利用自己地位和權(quán)力污辱學(xué)生;我應(yīng)該從他們的心理發(fā)展特點(diǎn)出發(fā),理解他們的要求和想法,理解他們幼稚和天真;信任學(xué)生要信任他們的潛在能力,放手讓學(xué)生在實(shí)踐中鍛煉,在磨練中成長(zhǎng)。只有這樣,學(xué)生才能與我縮小心理距離。

          3、愛(ài)就是責(zé)任。

          其實(shí),愛(ài)學(xué)生要深入地愛(ài),要理智地愛(ài)。也就是說(shuō)要嚴(yán)格要求學(xué)生,對(duì)學(xué)生不嬌慣、不溺愛(ài)。對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤,不縱容、不姑息、決不放任。師愛(ài)既蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的情感色彩,又表現(xiàn)出深刻的理智,不僅著眼于學(xué)生目前的得失和苦樂(lè),更應(yīng)注重學(xué)生未來(lái)的發(fā)展和前途。

          總之,參加青年教師培訓(xùn),就像照鏡子一樣,從中看看自己有沒(méi)有這樣那樣的但是自己還沒(méi)注意到的不足,有則改之無(wú)則加勉。同時(shí)也要感謝領(lǐng)導(dǎo)們給予我們這樣寶貴的培訓(xùn)機(jī)會(huì),能使自己有更大的提升空間。

          三、分層培養(yǎng)、鍛煉才干

          1、制定成長(zhǎng)計(jì)劃,階梯式前行

          中國(guó)有句俗話“凡事預(yù)則立,不預(yù)則廢”,說(shuō)的是做事要有計(jì)劃,也就是我們制定的教師專業(yè)成長(zhǎng)計(jì)劃。當(dāng)今這個(gè)信息快速發(fā)展,人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì),青年教師必須自己努力汲取新的知識(shí),善于接受新生事物,不斷更新先進(jìn)的教育觀念,才能始終走在現(xiàn)代教育的前沿,不辱時(shí)代賦予的使命。

          為推動(dòng)青年教師的成長(zhǎng),使其迅速地得到專業(yè)方面的成長(zhǎng),在教育領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)她們的自我價(jià)值,特制定了青年教師的成長(zhǎng)計(jì)劃。例如,0—3年的新青年教師每學(xué)期要完成一份有質(zhì)量的活動(dòng)設(shè)計(jì)、上好一個(gè)展示活動(dòng)、說(shuō)一次課、寫(xiě)好一份案例,加速成長(zhǎng)進(jìn)程爭(zhēng)取發(fā)表一到兩篇小文章;工作3年以上的青年教師,主要采取自學(xué)形式,加強(qiáng)對(duì)其一日活動(dòng)的組織實(shí)施的管理,案頭工作重點(diǎn)落在寫(xiě)好一篇教學(xué)論文、積極申報(bào)校級(jí)課題。5年以上成熟型青年教師重點(diǎn)落在形成教學(xué)特色和開(kāi)展高一層層次的課題研究等等。

          2、按需分層,補(bǔ)償式發(fā)展

          所謂的按需分層就是針對(duì)教師不同的需求進(jìn)行不同層次的滿足和補(bǔ)償。分層教育的起點(diǎn)在于,明確教師的個(gè)體差異并按差異實(shí)施幫助。古希臘人把“能認(rèn)識(shí)自己”看成是人的最高智慧。而作為幼兒園的一名管理者,最大的智慧就在于能夠看清每一位青年教師的需求。我們都知道每個(gè)階段上,教師所需所求,他們面臨的困難都是各不相同的。比如,對(duì)新上崗的教師來(lái)說(shuō),他們正處于角色轉(zhuǎn)換期間,工作方面,他們所擔(dān)心的是自己能不能勝任工作,能不能管好孩子,尤其是面對(duì)家長(zhǎng),他們常會(huì)表現(xiàn)出手足無(wú)措的窘態(tài)等等,他們碰到的困難往往是把握不住教材難點(diǎn)、重點(diǎn),他們?cè)谔幚砗⒆由蓡?wèn)題上缺少方法等,他們所希望的是能得到老教師指點(diǎn),能使自己盡快適應(yīng)工作環(huán)境。再比如工作了3——5年這個(gè)層面上的青年教師來(lái)說(shuō),工作方面,他們已能較熟練地運(yùn)用教育教學(xué)規(guī)律施教,他們所擔(dān)心的是他的工作能不能得到領(lǐng)導(dǎo)、同事的認(rèn)可,他們面臨的困難是如何在已有的基礎(chǔ)上,形成個(gè)人特色;他們所希望的是能夠得到學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì),進(jìn)一步提高教學(xué)水平。

          四、運(yùn)用“內(nèi)壓”,穩(wěn)步發(fā)展

          “內(nèi)壓”是指作用于自身的一種垂直力,是教師對(duì)自我進(jìn)步與發(fā)展的一種內(nèi)在動(dòng)力,它可以給前進(jìn)的人們以無(wú)窮的力量,F(xiàn)在的青年教師理論知識(shí)豐富,實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)貧乏;成就欲望強(qiáng)烈,奉獻(xiàn)觀念淡;目標(biāo)志向遠(yuǎn)大,行動(dòng)措施欠實(shí)?從青年教師的成長(zhǎng)規(guī)律看,主要須具備:良好的發(fā)展環(huán)境,遠(yuǎn)大的職業(yè)理想和過(guò)硬的教學(xué)實(shí)施能力?針對(duì)以上特點(diǎn)和條件,幼兒園必須成為一個(gè)吸引人的樂(lè)園,牢牢吸引住青年教師,使之成為一方創(chuàng)業(yè)的樂(lè)土,讓他們心情舒暢?安職樂(lè)業(yè)?

          我園的人際人文環(huán)境既溫馨又有競(jìng)爭(zhēng)。充滿激情的工作學(xué)習(xí)狀態(tài),嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)氛圍,為教師的事業(yè)發(fā)展提供平臺(tái),讓更多的青年教師得到自信與實(shí)現(xiàn)價(jià)值,并全身心地投入到教育教學(xué)中去?

          1、競(jìng)爭(zhēng),添加內(nèi)壓的催化劑。

          競(jìng)爭(zhēng)是一種催化劑,它能激發(fā)人們勤學(xué)苦練,奮發(fā)向上。開(kāi)展競(jìng)賽,能夠使優(yōu)秀教師冒尖。通過(guò)競(jìng)爭(zhēng),才能使一大批能人脫穎而出,茁壯成長(zhǎng)。在我們的管理中,我們善于創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的`環(huán)境,給予青年公平競(jìng)爭(zhēng)的機(jī)會(huì)。如:開(kāi)展園內(nèi)青年教師基本功競(jìng)賽,提供她們施展才華的“舞臺(tái)”。開(kāi)展“一課多研、上研討課、匯報(bào)課;進(jìn)行案例分析,觀察錄像課”,讓青年教師暢所欲言,充分吸收他們的意見(jiàn);開(kāi)展教學(xué)基本功、教學(xué)能力、教學(xué)管理等方面的競(jìng)賽活動(dòng),創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)向上的氛圍,促使青年教師在競(jìng)賽中脫穎而出。

          2、挑擔(dān),增加內(nèi)壓的原動(dòng)力。

          挑擔(dān)是增加青年教師內(nèi)壓的一種原動(dòng)力,它能激發(fā)教師內(nèi)部的責(zé)任感和成就感,從而產(chǎn)生一種自我向上的動(dòng)力。對(duì)一些教學(xué)基本功扎實(shí)、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的青年教師,我們適時(shí)加壓,讓她們挑起教學(xué)改革的擔(dān)子,獨(dú)擋一面地開(kāi)展工作;對(duì)有一定教學(xué)研究能力的青年骨干教師,及時(shí)讓其參與有關(guān)課題研究,使之挑起教育科研的重任,讓她們看到自身存在的價(jià)值。同時(shí)運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,引導(dǎo)教師制定切實(shí)可行的、有層次、有追求的專業(yè)成長(zhǎng)目標(biāo),并使其成為工作的動(dòng)力。如采取“競(jìng)聘上崗制”、“雙向選擇制”、“績(jī)效工資制”等等激勵(lì)措施,最大限度地挖掘教師主動(dòng)工作的熱情。青年教師的成長(zhǎng)既要有理論的學(xué)習(xí),更需要有實(shí)踐的支撐,科研活動(dòng)的深入開(kāi)展是促進(jìn)青年教師成長(zhǎng)的重要途徑。我們鼓勵(lì)所有的青年教師參加教科研活動(dòng),讓每個(gè)教師輪流做主持人、實(shí)施人和主講人,在角色互換的過(guò)程中,鍛煉她們的能力、才干和膽識(shí)。

          我們認(rèn)為,教師的專業(yè)成長(zhǎng)與發(fā)展,最終取決于教師的自我需求和自覺(jué)行動(dòng)?讓青年教師懷抱一種強(qiáng)烈的內(nèi)需與渴求,有一種知之不足的意愿與期待,這樣才能真正起到促進(jìn)專業(yè)成長(zhǎng)的作用?為此,我們?cè)谇嗄杲處熐懊鏄?shù)起一批引領(lǐng)前行的旗子,如“教學(xué)能手、教壇新秀、基本功競(jìng)賽優(yōu)勝者”。以思想引導(dǎo)?目標(biāo)引導(dǎo)?榜樣引導(dǎo)三方合一的力量解決青年教師專業(yè)成長(zhǎng)過(guò)程中的內(nèi)因和外因問(wèn)題?

          五、搭建平臺(tái)、推陳出新

          素質(zhì)教育是以人為本的教育,著力點(diǎn)在于開(kāi)發(fā)人的潛能。幼兒園要努力為幼兒教師創(chuàng)設(shè)發(fā)展的空間,給教師健康個(gè)性的張揚(yáng)提供足夠的平臺(tái)。為使青年教師更快成長(zhǎng),我們多方創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì),搭建平臺(tái),給青年教師更多的表現(xiàn)、參與、實(shí)現(xiàn)能力的機(jī)會(huì)。

          每個(gè)學(xué)期有計(jì)劃地派出青年教師到省、市聽(tīng)特級(jí)教師教課或?qū)<抑v座,到外地學(xué)校聽(tīng)課取經(jīng),派青年教師參加市、縣教學(xué)研討會(huì)和優(yōu)質(zhì)課展示會(huì)等。同時(shí),我們還邀請(qǐng)教育界知名教授和專家等來(lái)校講學(xué);積極主動(dòng)在本校承辦縣教研室召開(kāi)的縣級(jí)大型教研活動(dòng),讓更多的流動(dòng)導(dǎo)師來(lái)校傳經(jīng)送寶,多渠道、多方式地培養(yǎng)青年教師。

          幾年來(lái)通過(guò)對(duì)青年教師堅(jiān)持不懈的培養(yǎng),使得一大批青年教師脫穎而出,成為我園保教工作的中堅(jiān)力量,為我園教育教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)定提高與幼教理念的更新作出了重要貢獻(xiàn)?學(xué)校在近年來(lái)培養(yǎng)出了市級(jí)教壇新秀3人,市級(jí)教壇能手2人,市級(jí)青年教師基本功競(jìng)賽獲得者4人,市A級(jí)課獲得者兩人,形成了一個(gè)優(yōu)秀青年教師群體,進(jìn)而大大促進(jìn)了幼兒園的迅速崛起?在“十二五”發(fā)展規(guī)劃中我園還將一如既往地為青年教師搭建專業(yè)成長(zhǎng)舞臺(tái)!

          青年教師是幼兒園的未來(lái)和希望,培養(yǎng)青年教師是我們義不容辭的責(zé)任,它不是一朝一夕、一蹴而就的事情,需要我們長(zhǎng)期不懈的努力!奥仿湫捱h(yuǎn)兮”,在今后的工作中,我們將一如既往地為青年教師搭建綠色成長(zhǎng)平臺(tái),做教師專業(yè)成長(zhǎng)的導(dǎo)航者和引領(lǐng)者,使每個(gè)青年教師在幼兒園這塊沃土上,健康、茁壯成長(zhǎng)

          教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)5

          一、怎樣把握基本形

          小學(xué)低年級(jí)教材從造型的角度看都是采用的是平面造型,不追求立體感和空間深度,在教材介紹了基本形、圓形、方形、三角形,范畫(huà)和練習(xí)都是由這些基本形所組成的簡(jiǎn)單形象,教材的宗旨就是要引導(dǎo)學(xué)生用基本形的概念去觀察、理解和表現(xiàn)具體的形象,因此要特別注意把握教學(xué)的尺度。

          比如,低年級(jí)學(xué)生畫(huà)人的動(dòng)態(tài)是很困難的,但是只要學(xué)生能運(yùn)用橢圓形、方形等基本形來(lái)畫(huà)出人物的動(dòng)態(tài),比例大體上正確就可以了,不能一下子向?qū)W生提出形體、結(jié)構(gòu)、衣紋組織等較高的要求,在低年級(jí)階段,關(guān)鍵就是要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)繪畫(huà)的眼光去認(rèn)識(shí)和表現(xiàn)周圍的東西,讓他們認(rèn)為看什么都要通過(guò)基本形去概括物體外形的習(xí)慣。

          這種觀察方法首先要能看出具體物象是方的、圓的,還是三角形的,進(jìn)一步就要能觀察出這些基本形在比例上的變化,更進(jìn)一步就要在一個(gè)物體由幾個(gè)基本形組合成的情況下。

          能觀察出哪部分是方形,哪部份是圓形,哪部份是大的,哪部份是小的,以及這部份與那部份組合的具體方式,在教學(xué)中,要把基本形的概念貫穿到每一個(gè)練習(xí)中去,反復(fù)地強(qiáng)調(diào)基本形去觀察,理解形象的特征,培養(yǎng)起整體觀念,這對(duì)到中高年級(jí)深入學(xué)習(xí)是很有益的,因此,低年級(jí)教材的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生對(duì)基本形的把握,同時(shí)每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)當(dāng)把基本形看成是繪畫(huà)觀察和表現(xiàn)的最基本的方法之一。

          二、如何把握色彩的感覺(jué)

          在低年級(jí)教材中的色形是很豐富的,學(xué)生可以從教材中接觸到五彩斑讕的色彩世界。在第一冊(cè)向?qū)W生介紹了三原色的和三間色,在第二冊(cè)通過(guò)色彩的空間混合和色彩轉(zhuǎn)輪制作,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)原色的并置和混合產(chǎn)生了新的色彩感覺(jué)。同時(shí)在低年級(jí)階段,學(xué)生看色用的材料是彩色筆和油畫(huà)棒,因此,不容易通過(guò)色彩的直接混合去認(rèn)識(shí)色彩的變化。

          教材中色彩認(rèn)識(shí)的介紹與手工制作結(jié)合起來(lái),這是非常有趣的,只要我們把握住教材的關(guān)鍵,就是利用各種練習(xí),培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺(jué)。比如,原色“紅”加上原色“黃”,變成“橙色”,如果在教學(xué)中對(duì)學(xué)生講,學(xué)生是很難理解的。只有當(dāng)色彩輪轉(zhuǎn)動(dòng)時(shí),轉(zhuǎn)輪上的紅色和黃色呈現(xiàn)出橙色的相貌,這才能算完成了數(shù)學(xué)任務(wù)。按教材的要求學(xué)生除了將使用原色和間色作畫(huà),還多處出現(xiàn)灰色。此外將利用教材中的各種彩色范畫(huà),指導(dǎo)學(xué)生去辯別色彩間的差異,擴(kuò)大色彩感知的面,同時(shí),要求學(xué)生能準(zhǔn)確地把各種顏色和它們的名稱對(duì)上號(hào),在低段教學(xué)中,培養(yǎng)學(xué)生良好的色彩感覺(jué)是與基本功訓(xùn)練并重的一項(xiàng)根本任務(wù)。

          三、想象創(chuàng)造意識(shí)的把握,做好美術(shù)教學(xué)工作計(jì)劃

          在低年級(jí)教材中也安排了大量的創(chuàng)作課,這些課是同學(xué)們進(jìn)行綜合練習(xí),檢查對(duì)所學(xué)的造型、色彩知識(shí)的掌握情況,同時(shí)便是同學(xué)們發(fā)揮自己想象能力的好機(jī)會(huì)。

          因此,在教材的把握上應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生中超出教材范圍的好想法。在低年級(jí)教材中還設(shè)計(jì)了大量的手工課。學(xué)生們?cè)谑止趧?dòng)中見(jiàn)到自己手中的材料變成了各種有趣的形象,一定是喜出望外的。這實(shí)際上是學(xué)生們?cè)谑止趧?dòng)中獲得的創(chuàng)造的喜悅。如果我們只是滿足于教會(huì)學(xué)生做一件件手工,而忘記了去引導(dǎo)學(xué)生獲取創(chuàng)造的歡樂(lè),那是非常遺憾的事。

          教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)6

          20xx年暑期為期半個(gè)月的新課改培訓(xùn)收獲頗豐。這些天的學(xué)習(xí)中,我們觀看了幾位專家的視頻報(bào)告和幾位名師的課堂教學(xué),對(duì)素質(zhì)教育和新課改課程的設(shè)置有了更深刻的理解,更好的把握了其精神和本質(zhì)。

          我們認(rèn)識(shí)到,促進(jìn)教育教學(xué)方式與學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革,關(guān)系到我們的教育質(zhì)量,是實(shí)施新課程最為核心和最為關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。教育必須著眼于學(xué)生潛能的喚醒、開(kāi)掘與提升,促進(jìn)學(xué)生的自主發(fā)展;必須著眼于學(xué)生的全面成長(zhǎng),促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知、情感、態(tài)度與技能等方面的和諧發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的生活世界和學(xué)生的獨(dú)特需要,促進(jìn)學(xué)生有特色的發(fā)展;必須關(guān)注學(xué)生的終身學(xué)習(xí)的愿望和能力的形成,促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

          在教學(xué)觀念上,真正把教學(xué)變?yōu)橐龑?dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),大膽創(chuàng)造出一種真正意義上的尊重學(xué)生的創(chuàng)造性、相信學(xué)生的潛力,在解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的活動(dòng)中達(dá)到積極主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)的目的。在教材的運(yùn)用問(wèn)題上,應(yīng)該使課程資源多樣化,即在大綱精神的指導(dǎo)下,以一種版本的教材為基礎(chǔ),搜集多方面的資料,可以從報(bào)紙、廣播、電視、周圍生活,以及工業(yè)生產(chǎn)和科技發(fā)展等多方面收集數(shù)據(jù)資料,編輯成適合學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容,發(fā)揮教師和學(xué)生兩方面的創(chuàng)造性。

          教學(xué)中努力實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變:

         。1)教師“學(xué)生觀”的轉(zhuǎn)變。改變過(guò)分注重課程的知識(shí)傳承價(jià)值,而忽視對(duì)于學(xué)生身心發(fā)展和適應(yīng)終身學(xué)習(xí)的價(jià)值;

         。2)教師角色的轉(zhuǎn)變。轉(zhuǎn)向以學(xué)生發(fā)展為本的方向,注重學(xué)生潛能的開(kāi)發(fā)、能力的培養(yǎng)和智力的發(fā)展,教師是引導(dǎo)者和組織者。

         。3)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。由被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向主動(dòng)學(xué)習(xí),加強(qiáng)社會(huì)發(fā)展和學(xué)生生活的聯(lián)系,倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、交流、合作與探究等多種學(xué)習(xí)活動(dòng)。

          新課程提倡培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力,而自主合作探究是學(xué)生學(xué)習(xí)初中物理的重要方式。課改的實(shí)施對(duì)于絕大多數(shù)教師而言,幾乎很難獨(dú)立一人較好的完成,這就要求教師善于了解其它學(xué)科,學(xué)會(huì)與其他教師合作,互助配合,齊心協(xié)力培養(yǎng)學(xué)生。十幾天下來(lái),習(xí)慣了靜靜地聆聽(tīng)、思考,習(xí)慣了學(xué)員間的坦誠(chéng)交流,更習(xí)慣了專家們對(duì)我思想上的沖擊。每天的感覺(jué)是幸福而又充實(shí)的,因?yàn)槊恳惶於寄苊鎸?duì)不同風(fēng)格的專家教授,每一天都能聽(tīng)到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。在這里,我更進(jìn)一步了解和掌握了特級(jí)教師的發(fā)展方向和目標(biāo),反思了以往工作中的不足。作為一名初中物理教師,我深知自己肩負(fù)的責(zé)任與使命的重大。

          開(kāi)展假期學(xué)習(xí),是對(duì)日常教研的延伸、放大和創(chuàng)新改造,即利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì),突破傳統(tǒng)學(xué)習(xí)在資源共享、跟進(jìn)教學(xué)、互動(dòng)交流、主體參與等方面的局限性,將自主反思、專家引領(lǐng)和同伴互助融合在同一學(xué)習(xí)過(guò)程,將教師的學(xué)習(xí)、工作和研究相互貫通,它可以放大人的智慧和能力,使以前想做能做,卻囿于時(shí)空等條件無(wú)法做到的事情,通過(guò)技術(shù)支持而得以實(shí)現(xiàn)。

          總之,通過(guò)假期學(xué)習(xí),提高了自己的能力,學(xué)到了教學(xué)上平時(shí)無(wú)法學(xué)到的東西,衷心的希望這樣高水平的培訓(xùn)能多一些。假期學(xué)習(xí)雖然結(jié)束了,但在我心里感到自己的學(xué)習(xí)之路才剛剛開(kāi)始,我將繼續(xù)努力,“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索!

        【教師培訓(xùn)的個(gè)人總結(jié)范文(精選6篇)】相關(guān)文章:

        教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)范文-教師工作總結(jié)02-09

        教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)的個(gè)人總結(jié)04-30

        教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)個(gè)人總結(jié)01-16

        教師培訓(xùn)工作總結(jié)范文精選01-21

        新教師培訓(xùn)個(gè)人總結(jié)02-23

        教師個(gè)人學(xué)習(xí)培訓(xùn)總結(jié)01-05

        教師培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)范文(精選7篇)03-09

        幼兒園教師培訓(xùn)個(gè)人學(xué)習(xí)總結(jié)范文01-13

        教師崗前培訓(xùn)學(xué)習(xí)的總結(jié)范文01-13

        教師網(wǎng)絡(luò)個(gè)人培訓(xùn)學(xué)習(xí)總結(jié)01-28

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>