【實用】初三語文教學總結4篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，他能夠提升我們的書面表達能力，不如靜下心來好好寫寫總結吧。那么你知道總結如何寫嗎？以下是小編為大家收集的初三語文教學總結4篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三語文教學總結 篇1
白駒過隙去，又走過一個學期，�；厥走^去一個學期的語文教學，同學們埋頭苦讀奮力拼搏，同事們孜孜不倦團結協(xié)作的身影仿佛就在眼前。身為初三5、6班的語文老師，在過去的一個學期了里做了不少工作，感覺也取得了一定的進步，但又仿佛做的遠遠不夠，為了使今后的工作更上一層樓，今略為總結如下。
一、工作回顧
初三是關鍵的一年，對學生而言是至關重要的一年，對教師而言，所有的教學工作都必須為中考服務，教授的內(nèi)容也必須與中考關聯(lián)。學生即將面臨升學考試，我深知肩負的責任重大，所以本學期在教學上我主要從以下幾方面開展了工作：
�。ㄒ唬┘皶r做好學生的思想溝通工作
教育是一門藝術，因為人是最神秘最復雜的生物。面對一群有思想有感情的學生，如何贏得他們的信任與尊重，如何對他們實施德育教育呢？我認為，師生之間的心理溝通是教師開展教學的基礎。
曾校長經(jīng)常說，學生在你的課堂上沒精打采，甚至打瞌睡。有兩個原因，一個課堂氣氛過于沉悶，另一個關鍵的原因是學生沒能對你心服口服，更有甚至是故意跟我們作對的。因此，做好學生心理的安撫工作尤為重要。
做好溝通工作，首先要做到多親近學生，了解學生。本學期，我盡量做到課前提早8分鐘到教師，課后推遲8分鐘離開，目的就是為了跟個別問題學生打交道，或是通過跟個別學生聊天，發(fā)現(xiàn)語文教學上學生的需求，自己的不足。
此外，愛學生也很重要。許多同事都說，90后的學生在家里都被寵壞了，他們受不得老師對他們的破口大罵，嚴厲批評。更多的時候，我們的教育應在學生真正感受到你愛他、關心他之后。因此，我的話題大多集中于他們的日常生活。每次考完試，我總是及時發(fā)現(xiàn)問題，然后跟退步較大的學生分析原因，一般開場白都是問他們是不是食宿不習慣才導致成績下降，這樣一來，學生更容易接受我接下來的話。
�。ǘ┿@研學情，認真?zhèn)湔n
在教學中，學生是被教的主體，因此，了解和分析學生情況，有針對地教對
教學成功與否至關重要。針對學生普遍存在的`學習習慣不良、學習意志力薄弱、學習基礎較低等問題，進行有針對性的備課。
備課時，針對考點重點，進行有針對性地教授新課，把中考的考點重點穿插到每個課時的教學工作當中去。復習階段則要對知識進行歸納總結，主要做到：夯實基礎、狠抓古詩文默寫；強化文言文閱讀理解，指導學生多積累文言實詞和虛詞；加強閱讀指導，細化到每一種題型的答題模式，謀求讓基礎較差的學生也能套格式答題，然后配以針對性的練習進行實戰(zhàn)演練；加強寫作指導，為了使學生形成寫作知識系統(tǒng)，這學期對話題作文，命題作文，半命題作文進行專題訓練，爭取使學生學作文的命題、立意、構思等方面都有較大的提高，堅持每兩周一篇大作文，偶爾的片段作文。
（三）落實培優(yōu)扶差工作
培優(yōu)扶差工作一直是教學工作的一個重要的環(huán)節(jié)，從前一直覺得對差生或優(yōu)生只要知識輔導到位便可，殊不知，心理的輔導也很重要。對學困生高看一眼，厚愛三分，以最大限度的耐心和恒心補出成效；對優(yōu)秀生給予特別的愛，讓他們更有信心迎接人生的第一次考驗——中考。
對于學困生，我主要采取以下措施：第一，引導學習困難生正確認識自我。學困生因基礎差而容易降低學習目標，放棄堅持不懈的學習努力。我盡量幫助他們尋找學習困難的真正原因，以利于取長補短，擺脫學習困難的困境；第二，教育他們學會如何學習；第三，把他們的缺點無限縮小，優(yōu)點無限擴大。細心捕抓學困生的優(yōu)點，并大事宣揚；第四，加強個別輔導，提高個別輔導的質(zhì)量。
對于優(yōu)秀的學生，引導他們遠離浮躁心和驕傲心，對知識的吸取應往更深層次發(fā)展。
二、不足之處
課堂氣氛還不夠活躍，學生學習語文的積極性還不是很強。語文是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。我發(fā)現(xiàn)，連個班的學生課后主動看語文的數(shù)量還是很少，更多的時候都需要我逼著他們?nèi)ビ浫ケ场W生抄作業(yè)的現(xiàn)象比較嚴重，不利于通過作業(yè)及時發(fā)現(xiàn)問題。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，提高他們的基礎分。最后，對優(yōu)生的培養(yǎng)還不夠老道，兩個班的優(yōu)秀率都比較差，下學期要加強培優(yōu)工作。
三、今后努力的方向
�。ㄒ唬�、激發(fā)學生學習語文的積極性。語文素養(yǎng)是學生學習語文積極性的原動力，因此，語文素養(yǎng)的全面提高，才是語文學習的根本。
（二）、提高學生應試能力
如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對各次考試具體情況，配合備課組設計多種訓練方案，提高學生答題能力。此外，考前注重有針對性的效益訓練，可以彌補語文學習和復習上的不足，復習時的考點話，各個擊破又可在短期內(nèi)提高學生的語文成績。
（三）、作文積累。增加作文的訓練量。每兩周一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。
總之，我在本學期中盡心盡力，班上同學的語文成績也有了明顯地提高。但是，我對教學教學經(jīng)驗尚淺，還須認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。在今后的工作中，我會一如既往，努力工作，爭取取得更好的成績。
初三語文教學總結 篇2
盡管初次接觸網(wǎng)絡教學的時候讓我感到很不適應卻在時間的流逝中得到了磨礪，畢竟對于習慣了傳統(tǒng)教學的初三語文教師來說這次工作的展開讓我收獲了很多，無論是課堂演練方面還是知識重點的劃分都讓我對教材有了更深的理解，然而由于網(wǎng)絡教學存在著些許缺陷導致自己仍需反思以往的工作才行，因此我對今年的初三語文網(wǎng)絡教學工作進行了以下總結。
通過對學生以往考試結果的分析不難發(fā)現(xiàn)大多數(shù)人的語文基礎是不牢固的，或者說是容易在基礎性的題目面前丟分導致語文分數(shù)難以得到有效提升，需知初三學生已經(jīng)面臨著初中畢業(yè)的抉擇卻出現(xiàn)這類問題無疑令人感到深思，但本著對初三學生認真負責的態(tài)度讓我翻閱了往年的考試題型并在課堂上進行講解，尤其前面的選擇題所占分數(shù)比例較大卻很少有人獲得滿分，為此我在教導初三語文的過程中強調(diào)學生應該認真審題才能避免這類錯誤的出現(xiàn)，而且在課文背誦方面也加強了審核力度并聯(lián)系家長在家督促學生。
作文方面由于部分學生存在著偏題的現(xiàn)象導致語文考試中獲得的分數(shù)較低，再加上平時寫作文較少導致學生沒能培養(yǎng)出較好的思維習慣，因此我在完成每個階段的教學工作以后都會要求學生寫作文并培養(yǎng)相應的習慣，畢竟無論是初三畢業(yè)以后的學習還是當前需要應對的考試都需要較高的寫作技巧。除此之外班上部分后進生在網(wǎng)絡聽課方面的效果并不好以至于成績得不到有效的提升，因此我單獨為他們布置了學習任務并抽空進行相應的輔導從而較好地提升了語文成績。
網(wǎng)路教學的模式雖然方便快捷且更能吸引學生興趣卻存在著不少缺陷，尤其是劃分重點這塊若是不使用傳統(tǒng)教學進行書寫的話很難引起學生的重視，長期不用筆進行書寫導致很多重要的知識點僅僅只是標注記號，既沒有用心記錄筆記也沒有在課后對標注的知識點進行背誦自然會出現(xiàn)學得快忘得更快的現(xiàn)象，再加上進行網(wǎng)絡教學的時候無法及時了解學生的.學習進度自然無法展開其他方面的工作過，因此盡管網(wǎng)絡教學的模式足夠新穎卻依舊需要進行改善才能夠發(fā)揮更大的實際效果。
這次網(wǎng)絡教學的嘗試對于初三語文工作的開展提供了不少實用的思路，然而由于存在著不少問題的緣故導致還需要在后續(xù)的教學工作中不斷改善才行，畢竟對于初三學生的成長而言應當更加注重教學方式的實用性才能夠獲得更好的效果，
初三語文教學總結 篇3
一、指導思想：
本學期對學生和老師來說都即將面臨升學的壓力。所以，教學目標將按學生水平分層分級進行設置，以課堂有效教學為基本的教學指導方針進行。
二、學生基本情況分析（C三6）：
從學生上學期末的考試成績和課堂表現(xiàn)來看，這屆學生大部分學習積極性不高，學習習慣也比較差，上課常有一些會開小差，不太能夠積極回答問題的情況出現(xiàn)，且部分學生對自己沒有信心。
但是，在初三整體比較緊張的氛圍下，學生們一定會比以前更懂得學習的重要性，教師應充分利用這一點挖掘?qū)W生的學習進步潛力。
三、教學目標：
加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養(yǎng)。
合理的利用課本資源，繼續(xù)緊抓基礎知識的掌握變通本學期不但要完成本冊語文的教學任務，還要完成下冊語文的文言文教學任務，為下學期的.總復習工作打好基礎，同時抓住初一初二的基礎知識的鞏固。
四、教學重難點：
教學工作重點：夯實基礎知識，培養(yǎng)學生概括能力和閱讀理解能力，指導閱讀方法和解題技巧，作文以審題、選材、理順文章思路和突出主題為重點。
教學工作難點：
1、概括能力和整體感知能力的提高
2、正確理解重點詞句在文中的作用的分析能力培養(yǎng)
3、作文教學：選材和突出主題。
五、教學措施：
1、轉(zhuǎn)變學生的態(tài)度，培養(yǎng)學生的學習興趣
2、培養(yǎng)學生多動手，動腦的優(yōu)良習慣，堂上精講多動。
3、根據(jù)學生各人的具體情況，要求各自提出明確的學習目標，并督促為實現(xiàn)目標切實地進行刻苦學習。
4、認真研究新課標和考綱，結合去年的中考試卷，和學生一起做考試學習。
5、夯實學生的基礎知識，對于學生沒有接觸過的能力訓練題，加強方法的指導和訓練。
6、講究閱讀方法的指導，搞好現(xiàn)代文閱讀教學和文言文閱讀教學。
7、以閱讀促寫作，提醒學生注意模仿好的立意與好的結構。
8、落實文言文閱讀貫徹“在理解的基礎上的讀讀背背”的原則。
9、抓好課堂訓練和指導，擺脫題海戰(zhàn)，講求語感的培養(yǎng)、方法的指導和能力的訓練。
10、落實一周一作文的練習。
11、指導學生分小組進行復習功課。
12、指導學生分小組進行名著閱讀。
初三語文教學總結 篇4
初三語文總復習階段,傳統(tǒng)的觀念只重視語文教學的工具性,而忽視或輕視它的人文性,往往會造成學生老師功夫花的不少,能力卻不見提高.因此我們認為無論在常規(guī)教學,還是在總復習階段,同樣要抓住它的"工具性"和"人文性".既服從游戲規(guī)則,又超脫其上".找到總復習教學的最佳結合點.以素質(zhì)教育為根本，結合應試教育的方法策略，大力培養(yǎng)學生的語文素養(yǎng)并提高應試技巧，應該是目前初三語文教學的最佳結合點。
(一)、全面提高學生語文素養(yǎng)是根本
語文素養(yǎng)的提高雖然有一個長期的漸進的過程，但只要找準切入點，也并非高不可攀。教育部基礎司組織編寫的《語文課程標準解讀》認為"知識和能力，過程和方法，情感態(tài)度和價值觀"為語文素養(yǎng)的三方面內(nèi)容。因此歸結起來就兩個字--積累。
"腹有詩書氣自華",廣泛的閱讀能開闊視野、陶冶情操。因此,"積累"成為提高學生語文素質(zhì)的關鍵點。如何快速積累?課堂教學之外,我們是這樣做的
1、從初一開始就讓學生訂閱《語文報》、《散文》、《讀者》等優(yōu)秀報刊。.這些報刊雜志每一期都有優(yōu)美的文章、豐富的課外知識、深厚的人文底蘊和情感教育。除讓學生廣泛閱讀外，每星期還用一節(jié)課的時間引導學生閱讀以上報刊雜志，從而擴大他們的知識面，提高其文學修養(yǎng)。因為在短時間進行大量的名著泛讀是不切合實際的。到初三時，學生在閱讀方面已積累了許多經(jīng)驗，老師只啟發(fā)和點撥即可。
2、抄寫、背誦。每星期布置三篇的抄寫作業(yè)，分別是美文欣賞,名言警句,古詩詞。既可以練字，同時也是潛移默化，擴大課外積累，引導學生有意識地模仿大家作品，自主寫作。對于語文尖子生還要求他們從抄寫的文章中自選題材寫一篇同題作文，教師面批面改；同時在抄寫的基礎上全面落實背誦，課內(nèi)外名篇佳句全不放過，因為"背誦是一種最野蠻的手段，也是一個文明的辦法"
3、注重課堂教學的人文性和學科拓展，全面提高45分鐘效率。教材既要講得精，又要滲透人文教育和情感教育。在學習內(nèi)容上，引導學生關注科學、人文、自然和社會、人生及歷史、現(xiàn)實、未來等科學文化、道德藝術各個領域�？纱竽憞L試探究性學習的方法。如:在學習《論格物知致精神》一文時，就讓學生討論和研究中西方教育的差異。使學生思想的火花在課堂上盡情的燃燒。
4、作文積累。增加作文的'訓練量。每星期一次作文。教師全批全改，并保證在一周內(nèi)反饋給學生，以幫助學生形成樂寫的習慣。初一開始到初三堅持每天寫日記,每周寫美文點評,每學期自編自寫兩到三本書.
通過以上方法，全方位對學生進行語文素養(yǎng)、語文能力的熏陶和強化，使學生在聽、說、讀、寫等方面得到一定程度的提高，為中考打下堅實的基礎。當然,這些工作抓得越早越好.因為"冰凍三尺非一日之寒"嗎！通過三年的實踐,效果是明顯的.
(二)、提高學生應試能力是關鍵
語文素養(yǎng)的提高是一個長期的過程。然而時間不等人，如何進行有針對性的備考，是提高學生成績的關鍵。但單純的題海戰(zhàn)術又會陷入惡性循環(huán)。因此，應針對中考具體情況，設計多種訓練方案，提高學生應試能力。
每星期的課外閱讀訓練。讓學生觀其文而行其道，在欣賞美文中提高解題技巧。教師的講解是應有針對性，并總結歷年中考課外閱讀的考點規(guī)律，使學生心中有數(shù)。
【初三語文教學總結】相關文章：
初三語文教學總結11-10
語文初三教學總結03-20
初三語文教學總結范文03-07
初三語文教學總結與反思05-16
初三語文教學總結優(yōu)秀02-15
[薦]初三語文教學總結05-24
初三語文教學總結反思02-02
初三語文教學反思總結11-25
初三語文教學總結范本06-20
初三語文教學經(jīng)驗總結03-07