跟崗研修總結(jié)（精選6篇）
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，為此要我們寫一份總結(jié)。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編整理的跟崗研修總結(jié)（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
跟崗研修總結(jié)1
20xx年11月7日我們“國培”小數(shù)班第二組在趙思林教授的帶領(lǐng)下來到位于天津街的內(nèi)江市第一小學(xué)進(jìn)行20xx小學(xué)數(shù)學(xué)“國培”跟崗研修學(xué)習(xí)。通過這次培訓(xùn)使我提高了認(rèn)識，理清了思路并學(xué)到了很多新的教學(xué)理念，也找到了自身的差距和不足，當(dāng)然我從中學(xué)到了很多知識，感觸也很多，下面將談?wù)勎业氖斋@和感觸：
第一、領(lǐng)略辦學(xué)特色和濃郁的校園文化
坐落在風(fēng)景秀麗的天津街，與人民公園隔相望的內(nèi)江市第一小學(xué)校，創(chuàng)辦于1912年，是內(nèi)江市三所百年名校之一。一小把師德建設(shè)作為工作重點，加強(qiáng)師德制度建設(shè)，提高師德水平；全校教職工樹立“全員育人、全程育人、全面育人”的新理念，形成“時時有德育、處處有德育、人人都是德育工作者”的大德育格局。學(xué)校確立“求真、求善、求美、求健”的校訓(xùn)。學(xué)校要求教師樹立“嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新、敬業(yè)、奉獻(xiàn)”的教風(fēng)。一小打造“誠信、勤奮、團(tuán)結(jié)、進(jìn)取”的校風(fēng)，學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生形成“尊師、守紀(jì)、好學(xué)、勤思”的學(xué)風(fēng)。培養(yǎng)教師養(yǎng)成“德高為范、潤物無聲”的德風(fēng)。學(xué)校堅持“教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人”的十六字工作方針和堅持“特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展”的三十二字辦學(xué)理念。還有，在中午時間的閑暇之時，我每次上下樓道都總是在習(xí)心欣賞一小的“樓道文化”：一樓大廳的文藝活動宣傳櫥窗、電動顯示屏宣傳一小的各種重要通知以及熱烈歡迎國培教師等，每層樓道的各種德育、美育的宣傳標(biāo)語、名言警句、名人畫像、宣傳版畫我想，這于心智健康太有益處了，這對于未成年人的健康成長提供了多么良好的環(huán)境，營造了多么良好的育人氛圍。每當(dāng)我這樣思想的時候，我常為一小的濃郁的校園文化所陶醉，我已被一小這種濃濃的校園文化所感染。我有時候甚至?xí)耄簛硪恍「鷯彵M管會因塞車而誤時，會感到郁悶、心煩，但在一小跟崗學(xué)習(xí)的日子里累，但收獲著、快樂著。
第二、領(lǐng)略學(xué)校嚴(yán)格的管理制度
先進(jìn)的教學(xué)理念一小有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過一小在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認(rèn)真按時參加了，學(xué)生也幾乎都按時到校認(rèn)真參加了，個別學(xué)生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報效祖國時，使得自己的愛國思想認(rèn)識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我還專門認(rèn)識到了一小狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。我在十四中聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)數(shù)學(xué)教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。王平老師擔(dān)任五年級一班數(shù)學(xué)課教學(xué)工作，他每堂課都做了大量的課前準(zhǔn)備，課中力圖使學(xué)生弄懂有關(guān)知識點并能及時有效解答問題，活學(xué)活用、學(xué)以致用。賀雪飛老師是一位年輕的女教師，她擔(dān)任初四年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。賀老師上的課總能留給聽課人以溫馨深刻的印跡作回憶。她雖年輕也許還談不上具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，但她在課堂教學(xué)中踐行的是全新的理念，真正做到了充分尊重學(xué)生、關(guān)注學(xué)生、服務(wù)學(xué)生、以學(xué)生的發(fā)展為教學(xué)之根本，她的教態(tài)親切、自然、大方，語音清晰、清新、流暢，與學(xué)生互動活動開展得很好，我每次聽了賀老師的課后都作了全面仔細(xì)的高度評價，我想，這對于我在跟崗期間、乃至于今后實施新的理念開展有效課堂教學(xué)活動都將會產(chǎn)生深刻的影響。
第三、感知先進(jìn)的教育教學(xué)理念
一小陳校長是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的開放型學(xué)者型領(lǐng)導(dǎo)。他特別重視“國培”工作在一小的有效開展。曾幾次組織召開了有關(guān)“國培”的會議，極大地關(guān)注、關(guān)心和支持國培學(xué)員的跟崗學(xué)習(xí)活動。他注重與學(xué)員的交流，這種求真務(wù)實、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖龇�，的確讓學(xué)員感動，對學(xué)員挺有幫助的，也贏得了省教育廳國培中期調(diào)研專家組的高度贊揚和肯定。
第四、體驗開放的聽課制度
前面我講過陳校長是一位開放型學(xué)者型的領(lǐng)導(dǎo)，他公開歡迎國培學(xué)員在一小拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長是很有作用的。
綜上所述，我整個跟崗學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動，以及及時進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。跟崗研修階段，是“國培”的得中之重，是每一位學(xué)員學(xué)習(xí)結(jié)合實踐的重要階段。我通過這一階段的體驗，總結(jié)所得，一定要用于指導(dǎo)本人今后的教學(xué)實踐工作，并對同仁產(chǎn)生一定的影響，方能不負(fù)學(xué)校重托以體現(xiàn)參加“國培”的目的與意義。
跟崗研修總結(jié)2
進(jìn)入白云一中，總會給人一種與眾不同的感覺，整潔的校園使人精神振奮，高大挺拔的雪松是白云一中教師孜孜不倦的教育精神，潺潺的流水是白云一中的教育源遠(yuǎn)流長，歷時一月的跟崗研修已經(jīng)結(jié)束，這次學(xué)習(xí)給我留下了深刻的映像，走到校園的每一處，都是那么整潔、清新，上課、下課、進(jìn)餐、午休、師生都是那么井然有序，幾千人得師生校園生活環(huán)境沒有一點兒亂與嘈雜的感覺，優(yōu)良的校風(fēng)校紀(jì)不然而然地呈現(xiàn)在每一個步白云一中入的心扉。
不管你走過教室還是教師辦公室，不會有一點兒閑言碎語，學(xué)生要么是聚精會神的聽講、要么是認(rèn)真回答問題和做練習(xí)，教師的辦公室、沒有一個閑著或者閑聊的老師，不是看書便是備課和批改作業(yè)，要問我在白云一中學(xué)看到了什么？學(xué)到了什么？，我看到了白云一中教師的教師風(fēng)貌，學(xué)到了白云一中的教師精神。
我是一位來自于修文縣農(nóng)村中學(xué)的教師，年齡已經(jīng)45歲了，有幸參加20xx年國培脫產(chǎn)研修，我很珍惜這次機(jī)會，有幸走進(jìn)白云一中，從第一天走進(jìn)教學(xué)樓大門那天起，我被你們的教學(xué)理念震撼了，我把“把校當(dāng)成自己的家來建設(shè)、把生當(dāng)成自己的兒女來教育，把學(xué)習(xí)當(dāng)成樂趣來對待”這33個字記在了我的筆記本上。它體現(xiàn)了教師至高無上的教育和愛崗精神，同時導(dǎo)出了教師對學(xué)生的愛和關(guān)懷，體現(xiàn)了父母的心聲，體現(xiàn)了對學(xué)生、對子女的殷切希望。以真、善、美、德感化和潤育學(xué)生。這是教育的至高境界。
說實話，我不是計算機(jī)專業(yè)畢業(yè)，在學(xué)校也沒有上信息技術(shù)課，我學(xué)的是數(shù)學(xué)專業(yè)，上的是數(shù)學(xué)課，由于我喜愛電子技術(shù)，自己有一技之長。經(jīng)常為學(xué)校維護(hù)電器和電腦，又由于學(xué)�，F(xiàn)在缺乏信息技術(shù)老師，我校在這次機(jī)會推薦我參加信息技術(shù)培訓(xùn)。有幸走進(jìn)了白云一中。感謝白云一中信息組的各位老師，感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我的大力支持。我雖是學(xué)習(xí)信息技術(shù)，卻有幸聽了包括黃校長在內(nèi)的十多位老師的課堂教學(xué)，不管這些老師年輕年老，年輕老師的課構(gòu)思新穎、精力充沛。而老者不凡老將風(fēng)范、欽差路熟，順利得當(dāng)。課堂教學(xué)不是老師一人的獨腳戲，而是讓學(xué)生積極的參與、投入，教學(xué)是知識的交流，更是情感、愛心、法律意識、乃是愛國精神，愛國熱情交融。在課堂教學(xué)完全實現(xiàn)了教學(xué)改革，參與式教學(xué)已被老師們發(fā)揮得盡善盡美，使我受益匪淺，感觸頗深。
在學(xué)習(xí)期間，特別是信息技術(shù)教研會上，從微機(jī)室管理維護(hù)、衛(wèi)生、清潔、學(xué)生進(jìn)教室必須穿戴鞋套、等管理模式是非常到位和科學(xué)的，教師在課前必須認(rèn)真?zhèn)湔n，備課要求到每一個課時，教師對教學(xué)工作做到團(tuán)結(jié)協(xié)作，齊抓共管。廖老師還提到了在白云一中信息技術(shù)科技平臺。這些想法都很好，回去后我們在校好好努力，爭取積極來參與。
我還特別欣賞學(xué)校的網(wǎng)路建設(shè)，真正地實現(xiàn)了資源共享。在學(xué)習(xí)期間還感謝信息技術(shù)老師毫不保留給我們提供教學(xué)資源，對我們的教學(xué)工作作認(rèn)真的協(xié)作和指導(dǎo)，使我們順利地完成這次跟崗研修工作。再感謝白云一中各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師！
跟崗研修總結(jié)3
20xx年10月24日，我們十三位老師在師大數(shù)計學(xué)院孫老師的帶領(lǐng)下，來到貴陽市第十三中學(xué)，開始了為期兩個月的跟崗實踐活動。在此期間，我們十三位老師能擺正心態(tài)，真正以一個學(xué)員的身份，嚴(yán)格遵守十三中各項的規(guī)范制度，服從學(xué)校和指導(dǎo)老師的工作安排，虛心主動地與指導(dǎo)老師交流溝通，積極參加學(xué)校乃至全市相關(guān)的教學(xué)、教研活動。
在這兩個月里，十三中組織指導(dǎo)教師集中安排了公開課近十節(jié)，組織我們學(xué)員赴貴陽市十三中觀摩公開課兩節(jié)。此外，我們在征得任課老師同意的情況下，聽課六十節(jié)。每節(jié)課，我們都認(rèn)真做記錄，寫評價。在時間允許的情況下，我們還和作課教師進(jìn)行教學(xué)情況的交流，向上課老師請教聽課中的疑惑之處，也交流自己對這節(jié)課的不同看法，做到互相學(xué)習(xí)，互相促進(jìn)。聽課之后，我們都積極選取自己內(nèi)心的觸動點，形成教學(xué)反思，通過反思行為，進(jìn)一步深入對教學(xué)的思考。我們努力成為指導(dǎo)教師的“影子”。除認(rèn)真觀摩她們教學(xué)，觀察她們的班主任工作，幫助她們批改作業(yè)，還有的學(xué)員和指導(dǎo)教師一起在放學(xué)時排路隊迎家長、在就餐時管理學(xué)生用餐。真正地做到與指導(dǎo)教師“如影隨形”。
除了聽課，我們還認(rèn)真參加學(xué)校組織的教研活動，爭取在每次教研活動中都能有收獲。本周是素質(zhì)教育開放周。在此之前，學(xué)校安排了一大批年輕教師進(jìn)行開放周之前的試教，也請學(xué)員參加了公開課的打磨過程。一次試教、兩次試教，每次評課交流，既是學(xué)員展現(xiàn)自己教學(xué)思想的過程，也是向其他老師學(xué)習(xí)的過程。此外，我們還參加了學(xué)校年級組的集體備課，目睹集體智慧的光芒；參加了學(xué)校組織的“師徒帶教”活動，親身感受濃厚的教研氛圍。
兩個月跟崗實踐研修的時間是短暫的，因為我們還沒來得及細(xì)細(xì)地咀英嚼華；兩個月跟崗實踐研修的時間又是漫長的，因為我們可以從中汲取太多的養(yǎng)料慢慢吸。
通過這兩個月的實踐研修，通過和十三中名師的朝夕相處，我們最有感觸的地方有兩點，一是濃厚的教研氛圍是培育名師的溫床，一是不懈的教研精神是成就名師的源泉�；蛟S，十三中的校訓(xùn)最能給我們啟發(fā)，那就是：學(xué)習(xí)真知，學(xué)做真人。
跟崗研修總結(jié)4
根據(jù)“國培辦”的安排，201x年10月22日，天高云淡，秋風(fēng)颯爽，我和來自全省各市（地）的農(nóng)村各科骨干教師共16人有幸進(jìn)入貴陽市第十中學(xué)，與學(xué)校及指導(dǎo)老師對接見面，當(dāng)天開始聽課，由此拉開了在貴陽第十中學(xué)為期四十天跟崗學(xué)習(xí)的帷幕。本人深知這次機(jī)會來之不易，同時也深感這次培訓(xùn)任務(wù)之艱巨。我決心要抓住這次千載難逢的機(jī)會來提升自己的業(yè)務(wù)工作能力。40天來，我認(rèn)真跟崗學(xué)習(xí)，尊重并遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，依照要求按時完成各項跟崗任務(wù)。虛心學(xué)習(xí)貴陽十中的先進(jìn)教育理念、教育方法，領(lǐng)略貴陽十的辦學(xué)特色以及辦學(xué)管理模式，尢其是深入了解該校的地理學(xué)科教學(xué)教研發(fā)展的新信息，拓寬自己的學(xué)科專業(yè)知識和提升自己的教學(xué)技能與教研水平。本人跟崗研修期間的具體收獲如下：
第一、在跟崗學(xué)習(xí)的過程中，我領(lǐng)略到了貴陽十中的辦學(xué)特色及辦學(xué)理念。 通過跟崗研修我了解到：貴陽市第十中學(xué)校創(chuàng)辦于1956年，是一所辦學(xué)規(guī)模較大的完全中學(xué)，在經(jīng)過半個世紀(jì)的辦學(xué)歷程后，以“文理兼通、教育信息優(yōu)化、特長并進(jìn)”的風(fēng)格形成了獨特的辦學(xué)特色。成為一所“治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，管理嚴(yán)格，學(xué)風(fēng)優(yōu)良，校風(fēng)端正”的市級名校。是教育部首批“全國現(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)�！薄ⅰ叭珖F(xiàn)代教育技術(shù)實驗學(xué)校成果突出學(xué)�！薄�
現(xiàn)有教師170余人，共有54個教學(xué)班，近3,000名學(xué)生。學(xué)校分為中學(xué)部和高中部兩個部門。內(nèi)部由2棟教學(xué)樓以及1棟實驗樓組成。學(xué)校有學(xué)生多媒體制作室、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)閱覽室、機(jī)器人研究室、科技手工制作室；為拓寬學(xué)生的藝術(shù)素質(zhì)和科技素質(zhì)具有充分的、全面的發(fā)展空間。學(xué)校以“一切為了學(xué)生的發(fā)展；讓每一個孩子的個性和特長得到最大限度的發(fā)展；讓每一個孩子在校園里享受成功的喜悅”為學(xué)校教育的教育目標(biāo)，以鮮活的文化載體，現(xiàn)代化、多功能的教育、教學(xué)、活動設(shè)施和設(shè)備充實學(xué)生的校園生活，為學(xué)生充分展示才華搭建了平臺，使他們可持續(xù)發(fā)展的能力有著明顯的優(yōu)勢。其領(lǐng)導(dǎo)班子具有強(qiáng)烈的超前意識，以先進(jìn)的教育和人才理念為指導(dǎo)，以教育信息化環(huán)境建設(shè)和教學(xué)模式改革課題研究為依托，把大力提高教學(xué)質(zhì)量作為學(xué)校發(fā)展的生命線。堅持教育以人為本，以學(xué)生為主體，堅持一切為了學(xué)生的發(fā)展，一切為了學(xué)生的成才。
通過在十中的學(xué)習(xí)，我深刻領(lǐng)悟了十中的辦學(xué)理念，體會了生本教育是指“真正以學(xué)生為主人的，為學(xué)生好學(xué)而設(shè)計的教育”，它既是一種教育理念，也是一種教學(xué)模式。在近距離接觸生本教育課堂，我發(fā)現(xiàn)這種課堂充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，采用自主探究、合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生積極參與到學(xué)習(xí)中，構(gòu)成積極、歡樂、高效的課堂�！耙磺袨榱藢W(xué)生，高度尊重學(xué)生，全面依靠學(xué)生”，這種理念回歸到教育的本真，以生命為本，關(guān)注每個學(xué)生的終身發(fā)展。在上課的過程中，我真正體驗到了調(diào)動、發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體作用，更好地展開師生互動和生生互動，這使得整個課堂變得有效且更具生命力。我想，在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)生本教育理念，生本教育帶回學(xué)校深入開展下去。做到真正把學(xué)習(xí)的自主權(quán)還給學(xué)生，引導(dǎo)他們自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，使他們真正的成為學(xué)習(xí)的主人。同時自己也要不斷積累經(jīng)驗，讓自己的課堂更加有魅力。
第二、在貴陽十中跟崗學(xué)習(xí)的日子里，我領(lǐng)略到了這所學(xué)校嚴(yán)格的管理制度、先進(jìn)的教學(xué)理念、教師專注的敬業(yè)精神、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)質(zhì)量以及有效活躍的課堂教學(xué)、和諧的師生關(guān)系等。
十中有著極為嚴(yán)格的管理制度，重視德育工作，促成全校師生能夠時時處處做到愛校愛國，樹立良好的形象。我作為學(xué)員，就曾認(rèn)真地參加過十中在每個星期一早晨舉行的升旗儀式，親歷和感知愛國主義教育的實踐場景。全校教職工都認(rèn)真按時參加了，學(xué)生也幾乎都按時到校認(rèn)真參加了，個別學(xué)生遲到是要到遲到場地及時接受思教處教師的思想教育的。當(dāng)學(xué)生代表發(fā)言表示努力學(xué)習(xí)以報效祖國時，使得自己的愛國思想認(rèn)識和實際行為又經(jīng)過一次洗禮而得到融合、升華。我作為學(xué)員，在跟崗期間也認(rèn)真地參加了該校星期五下午的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。全校教職工都得按照計劃安排及時到階梯教室參加相關(guān)的政治學(xué)習(xí)或者業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，偶有遲到者都自覺坐到遲到席。認(rèn)真參加過幾次學(xué)習(xí)，使我能了解到領(lǐng)悟到十中注重特色辦學(xué)、科研興校、內(nèi)抓管理、外樹形象、鞏固提高、逐步推進(jìn)、突出德育、全面發(fā)展的辦學(xué)理念。這些都給了我很大的觸動，有利于促使我學(xué)會更加地關(guān)注學(xué)生、樹立為學(xué)生服務(wù)的思想觀念。
第三、我還專門認(rèn)識到了十中狠抓教育教學(xué)質(zhì)量，全面發(fā)展、推進(jìn)各科教學(xué)工作的喜人現(xiàn)象。
在十中的機(jī)構(gòu)設(shè)置中，除了設(shè)置有教務(wù)處負(fù)責(zé)開展日常教育教學(xué)工作之處，該�；趯逃蒲泄ぷ鞯闹匾�，還專門設(shè)置了教科處專司教育教學(xué)研究工作。十中每門學(xué)科都設(shè)置有專門教研組，包括地理教研組在內(nèi)，都會根據(jù)教學(xué)進(jìn)度作適當(dāng)?shù)慕逃虒W(xué)研討和開展聽、評課活動。
我在十中聽課學(xué)習(xí)過程中，耳聞目睹親臨其境，受到了專業(yè)歷史教師們那種執(zhí)著上課的精神感染。通過觀摩胡緒解老師、王靖松老師、 代夢老師等所授的歷史課，我感受到他們對教學(xué)工作的認(rèn)真、執(zhí)著與靈活多樣的教學(xué)方法。特別值得一提的是，他們上課時能準(zhǔn)確地把握“放”與“收”的度，塑造了整節(jié)課的精彩、生動，充分體現(xiàn)教師教學(xué)經(jīng)驗豐富、或展現(xiàn)了教師的教學(xué)魅力，對我觸動也是很大的，對于我跟崗期間的教學(xué)實踐工作無疑產(chǎn)生了深刻的影響。
第四、體驗十中實行的開放的聽課制度，令我感覺到耳目一新。
在我們跟崗期間，十中公開歡迎國培學(xué)員在十四中拓展聽課的科目和領(lǐng)域，實行“推門聽課制度”。這樣，就打破了學(xué)員受所培訓(xùn)科目的狹隘限制了，讓學(xué)員能有機(jī)會學(xué)習(xí)和見識更多的學(xué)科課堂教學(xué)實踐，領(lǐng)略更多老師的教學(xué)風(fēng)采，對于學(xué)員的教學(xué)成長是很有作用的。比如說，我培訓(xùn)的是初中歷史，但是，我在十中跟崗學(xué)習(xí)，除主要學(xué)習(xí)初中歷史以外，我還有幸聽了幾位高中歷史老師的課，物理課和主題班會課等，我就覺得獲益較多，感觸至深，對我今后從事課堂教學(xué)工作探尋思路和方式方法無疑是很有啟發(fā)和幫助的。
第五、十中指導(dǎo)教師及時有效的指導(dǎo)和幫助，讓我順利完成跟崗學(xué)習(xí)任務(wù)。 通過40天來的聽講座、研課、聽課、評課，在胡緒解老師（我在十中跟崗期間的指導(dǎo)教師）的指導(dǎo)下和其他歷史教師的支持、幫助下，讓我弄懂了教學(xué)設(shè)計的寫法、解讀課標(biāo)和進(jìn)行輕松有效的課堂教學(xué)，順利完成了跟崗任務(wù)。在后面的幾周時間里，我上了公開課，課后指導(dǎo)老師作了準(zhǔn)確科學(xué)而精彩的點評，使我體會到的不僅僅是導(dǎo)師對學(xué)科指導(dǎo)意見的準(zhǔn)確把握，更體現(xiàn)導(dǎo)師對教學(xué)細(xì)節(jié)的準(zhǔn)確把握，體現(xiàn)教師的教學(xué)智慧，對我的啟發(fā)很大。我也學(xué)會了怎樣說課、評課。每一次說、評課都是一次難得的提高的機(jī)會，與同伴交流、探討，進(jìn)行思維碰撞，這無形之中又使自己提升了一個臺階。
綜上所述，我在整個跟崗學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步轉(zhuǎn)變了教學(xué)觀念，樹立了新的教學(xué)理念，主要學(xué)會了解讀課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)課標(biāo)來安排教學(xué)設(shè)計和組織、實施教學(xué)活動，以及及時進(jìn)行教學(xué)反思；我還學(xué)會了怎樣在新課程背景下全面客觀地評價一堂地理教學(xué)課的有效性，我學(xué)會了在評課的過程中既要關(guān)注學(xué)生活動，又要關(guān)注老師行為；既要重視結(jié)果，更要重視過程；既要關(guān)注預(yù)設(shè)目標(biāo)，又要關(guān)注達(dá)成目標(biāo)。這次跟崗學(xué)習(xí)讓我開闊了眼界，無論是聆聽、觀摩上課、互動評課，還是實踐鍛煉，每一次的學(xué)習(xí)都帶給我思想上的洗禮，心靈的震撼、理念的革新，使自己對教師這個職業(yè)進(jìn)行了重新的認(rèn)識，對于有效地理課堂的教學(xué)藝術(shù)、教研活動的形式等諸多方面也有了更理性的認(rèn)識。在今后的教育教學(xué)實踐中，我將學(xué)習(xí)采他山之玉，納百家之長，爭取做到在教中學(xué)，在教中研，及時做到課前反思、課中反思和課后反思，努力做到揚長避短，求得師生的共同發(fā)展，求得教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。相信只要通過自己不懈的努力，一定會有新的收獲和感悟。
跟崗研修總結(jié)5
我有幸成為了這次生物教師跟崗研修的學(xué)員，開始了為期20天的跟崗培訓(xùn)，生物教師跟崗研修總結(jié)。夏獻(xiàn)平老師就是“春雨潤物、明德育才”的名師代表，他用自己的人格魅力引領(lǐng)我們，為我們指引了前進(jìn)的方向。
一、跟崗研修的任務(wù)，步步落實到位。
研修任務(wù)：
(1)每人確定研究課題，集體研究討論，各自完成課題開題報告
(2)教學(xué)實習(xí)：聽評課不少于10節(jié)，上課不少于2節(jié)(含1節(jié)匯報課)，聽課需填寫并提交聽課記錄，上課需提交教案;
(3)課題研究：在導(dǎo)師的指導(dǎo)下完成部分課題研究工作;
(4)開發(fā)1節(jié)優(yōu)秀課例(文字或光盤);
(5)撰寫3篇教學(xué)反思和2篇讀書筆記;
(6)撰寫跟崗學(xué)習(xí)日志，詳細(xì)記錄各項培訓(xùn)活動、學(xué)習(xí)觀摩的收獲和體會，并上傳至個人博客。
(7)各位教師完成跟崗研修總結(jié)報告，發(fā)到導(dǎo)師郵箱
落實到位：從培訓(xùn)前到培訓(xùn)中再到培訓(xùn)結(jié)束，夏老師都做了詳細(xì)的安排計劃，如培訓(xùn)前的材料準(zhǔn)備、注意事項、活動安排以及相關(guān)活動的意見征求都有安排，培訓(xùn)中的計劃安排更是詳實具體，很有針對性。從計劃到實施及后期檢查落實，夏獻(xiàn)平老師親力親為。無論是集體備課、聽課、評課，還是教學(xué)反思、博客，甚至學(xué)員的日常生活，夏老師都是無微不至的給予關(guān)心和幫助。每天深夜夏老師都要到各位學(xué)員的博客走走，檢查督促學(xué)員的工作學(xué)習(xí)，其敬業(yè)精神時時在感動著我們，也使骨干教師們不敢有絲毫懈擔(dān)
二、更新了理念，開拓了視野，收獲了感動
在夏老師安排下,我們參加了深圳市2012年高考總結(jié)與2013年的高考備考會，劉根平校長《談教師的職業(yè)成長》講座，深大附中胡興松教授《教育教研課題研究探微》的講座，育才中學(xué)語文特級教師陳曉華老師做了《班主任工作方法》的報告會，以及夏老師《專業(yè)成長》的專題講座，這些講座、報告會，讓我有機(jī)會與走在學(xué)科前沿的名師近距離交流，從中得到新的`學(xué)科知識與教育思想。
遠(yuǎn)赴河南洛陽參加《中國教育學(xué)會生物學(xué)教學(xué)專業(yè)委員會，第七次全國代表大會暨第十四屆學(xué)術(shù)年會》，觀摩高、初中示范課各1節(jié)，現(xiàn)場聆聽全國各地老師精彩的說課比賽10多節(jié)。專家的點評，讓我芧塞頓開，更加明確新課改的方向，既要讓探究成為學(xué)習(xí)的工具，更要讓學(xué)生構(gòu)建核心概念和科學(xué)思想。
我們親身感受了夏老師平易近人的處世態(tài)度和對后輩無微不至的關(guān)懷照顧，在他的言談中只有鼓勵，沒有批評和怨言。他總是放手讓我們?nèi)嵺`、去體會、總是在背后推動你，你看他寫博客寫到深夜，晚上零點他還在為你點評，他的勤奮、他的言傳身教讓你不得不感動和佩服!經(jīng)常接到他關(guān)心大家飲食起居的短信電話，經(jīng)常是他為我們上課聽課、外出參會忙前忙后。從他身上學(xué)到了很多，不僅僅是課堂教學(xué)的思想方法，更多的是他的做人智慧。同樣還有來自我們成員的行動，在學(xué)習(xí)過程中他們?nèi)琊囁瓶实膶W(xué)習(xí)精神，精益求精的工作態(tài)度，都讓我感動萬分。
二、聽評互動，提高能力，博客上共同研討
聽課、評課和授課是提高教學(xué)能力與教學(xué)方法的捷徑。在跟崗期間，我聽評課十幾節(jié)，上課是在深圳市育才三中，通過同課異構(gòu)，提高了自己的教學(xué)能力。示范課各具特色、精彩紛呈，堪成經(jīng)典，各位同行都是我學(xué)習(xí)的榜樣，讓我知道一節(jié)課可以富有“情趣”，還可以充滿“靈動”，甚至是“狂歡”。老師上課可以充滿激情，還可以從容淡定，甚至是享在其中。在跟崗學(xué)習(xí)的整個過程中，夏獻(xiàn)平老師為我們工作室制訂了詳盡的計劃，千方百計的為我們創(chuàng)造學(xué)習(xí)的機(jī)會，給我們搭建學(xué)習(xí)的平臺。我們踏進(jìn)深圳的育才三中、南頭中學(xué)、深大附中、深圳中學(xué)、華僑城中學(xué)等等學(xué)校，學(xué)習(xí)了他們的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。
夏老師的博客本身就是一個學(xué)習(xí)的資源庫，他身兼《中學(xué)生物教學(xué)》“互動平臺”的欄目主編，很多話題就是教材中的重點、難點，所以讀他的博客就是學(xué)習(xí)，同時他匯集別人的觀點，教育思想很活躍，看完夏老師的博客就等于看了好幾本書。想想一開始自己就不愿意寫博客，是夏老師指點我們不管是寫論文、隨想還是博客都要有自己的關(guān)鍵詞。從博客上可以交流、研討，不斷的提升自己。
三、跟崗研修提升自我
到名師工作室跟崗學(xué)習(xí)，從個人的角度看，是一個很好的“充電”的機(jī)會，為個人的發(fā)展提供了一個很好的平臺。珍惜每一個學(xué)習(xí)的機(jī)會，就會取得可喜的進(jìn)步。我們學(xué)習(xí)，我們思考，我們實踐，我們總結(jié)，既有探索者的辛勤付出，也有實踐者的欣喜收獲。跟崗研修，雖然結(jié)束，但相信我們的研修之路才剛剛起航!在今后的工作中，我將把所學(xué)到的知識、技能、理念應(yīng)用到教學(xué)實踐中去，不斷改進(jìn)和提高教育教學(xué)水平，不辜負(fù)夏獻(xiàn)平老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的期望，為梅州的教育事業(yè)做出新的貢獻(xiàn)。
在專業(yè)成長的道路上，在夏老師的引領(lǐng)和言傳身教下，我不斷的吸收教育教學(xué)中最寶貴的營養(yǎng)，使自己在較短的時間內(nèi)獲得一定的進(jìn)步，得以更快的成長。作為一線教師參加如此長時間的脫產(chǎn)學(xué)習(xí)實屬難能可貴，回想這三周，感慨萬千，感激萬分。可以說：懷著責(zé)任與使命而來，帶著感悟與感動而歸。
跟崗研修總結(jié)6
3月7日，我有幸以湖北省“國培計劃”第三批跟崗學(xué)員的身份，來到xx市xx區(qū)xx小學(xué)開始為期一個月的跟崗研修。一個月來，我和其他五個來自湖北不同縣市的跟崗學(xué)員一起，自覺遵守培訓(xùn)紀(jì)律，吃住在學(xué)校，跟著指導(dǎo)老師聽課，上課，課例研討，讀書，開展反思，參與集體活動，與水小師生朝夕相處，和諧共進(jìn)。臨近結(jié)業(yè)，還意猶未盡！這里有太多值得我們學(xué)習(xí)，借鑒和留戀的地方。在這里我們真切地感受到了教師職業(yè)的崇高與幸福感！真希望能像她們一樣工作著，辛苦著，幸福著!
初識水小，印象并不那么好。大xx熱鬧街道邊不起眼的校門，已顯陳舊尚不如農(nóng)村學(xué)校氣派的教學(xué)樓，擁擠的校園，緊湊的空間，讓我這個來自農(nóng)村的老師有一種壓抑感——論辦學(xué)環(huán)境和辦學(xué)條件還真不敢恭維。報到后學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的熱情介紹和周詳安排，那些不熟識的老師的真誠的笑臉，還有同學(xué)們的禮貌問候，讓我初步打消了種種顧慮。隨著校園環(huán)境的熟悉，活動的滲透，這種印象很快改變了。這里環(huán)境整潔，師生和諧上進(jìn)，校園文化凸現(xiàn)，處處透漏出一種濃厚的育人氛圍。一塊塊獎牌，昭示著水小光輝的辦學(xué)歷程和不菲的業(yè)績，讓我頓生一種膜拜之感。水小，我來了，一個來自農(nóng)村基層的“骨干”教師向你學(xué)習(xí)取經(jīng)來了！
感受一：先進(jìn)的辦學(xué)理念和獨特的校園文化
xx小學(xué)位于“九省通衢”的xxxx區(qū)，是漢江之濱的一所名校，因臨近xx最大的水廠---宗關(guān)水廠，與“水文化”有著不解之緣而得名。學(xué)校有著六十多年的辦學(xué)歷史，文化底蘊深厚，和諧相生的環(huán)境，令這里人才輩出，被譽為“教研員，名師，干部的搖籃”，學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量一直以來名列區(qū)前茅，培養(yǎng)的學(xué)生深受家長和社會的稱贊。
水小于xx年率先提出了“水育文化”的概念，實施用“水育文化”治校的方略。其意在師生中弘揚“水”為生命之源，文化之源，謀福萬物，滋補萬物，卻不與萬物爭上下的精神，推崇一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)，用優(yōu)秀的中華水文化精髓來詮釋現(xiàn)代社會的核心價值觀，發(fā)揮傳統(tǒng)文化育人的獨特功能，探索基礎(chǔ)教育與水育文化的關(guān)系，承擔(dān)水育文化育人的重任，摸索一條基礎(chǔ)教育利用水文化育人的新路。學(xué)校首先創(chuàng)建了“水育文化”的氛圍，校門上設(shè)計了活潑的七彩河流，進(jìn)門設(shè)計了水幕墻，墻上“上善若水”四個強(qiáng)勁有力的大字赫然在目。讓所有從這里走過的人都能對學(xué)校特色文化一目了然。教學(xué)樓形成了走廊文化，樓道文化，辦公室文化等。校園里四層走廊分別以名水篇、水利篇、環(huán)保篇、勵志篇為版塊，以卡通水寶寶為主持人，帶領(lǐng)師生逐一了解國內(nèi)外名水、著名水利工程、水環(huán)保知識、以水明志的成語故事、名言警句。四層樓道分別掛有本校學(xué)生、老師的書法作品，所有作品均為與水有關(guān)的名人名篇。學(xué)校的每一處水龍頭旁，都有水寶寶的節(jié)水溫馨提示。學(xué)校班牌、部門標(biāo)識均以七彩河流圖案和水寶寶卡通人物為背景，老師辦公室、各班教室也以水育文化為特色布置。行政辦公室更是依據(jù)部門特點掛有水育文化名句。生動有趣的校園環(huán)境，營造出濃濃的“水育”文化氛圍，深深地吸引著師生們，潛移默化地影響著師生，讓他們情不自禁地愛水、惜水、親水、品水，從而進(jìn)一步上升為愛崗，愛校，愛家，愛社會，和諧相處，愉快工作，快樂學(xué)習(xí)。
在此基礎(chǔ)上，學(xué)校確立了“尋精神生命之源，奠終生發(fā)展之基”的辦學(xué)理念，確立了“水育文化”為價值導(dǎo)向的學(xué)校主流文化。
“水育”文化建設(shè)的思路：以水論事、以水喻理，以水明志、以水導(dǎo)行。
“水育”文化核心價值：上善若水（挖掘一切關(guān)于水的優(yōu)秀品質(zhì)）。
“水育”文化具體目標(biāo)：像水一樣奉獻(xiàn)、和諧；（滋養(yǎng)萬物；隨物賦形）
像水一樣公正、包容；（水滿即平；惡濁不讓）
像水一樣柔韌、勇敢；（剛?cè)岵?jì)；赴淵無懼）
像水一樣靈動、至善；（順勢而變；澄清凈化）
學(xué)校探索總結(jié)出了“水育”文化教育模式：即構(gòu)建了“環(huán)境文化熏陶、學(xué)科課程滲透、校本課程深化、常規(guī)管理落實、綜合實踐拓展”五位一體的水育德育實施體系和“和諧。靈動”的課堂教學(xué)體系。系統(tǒng)的特色文化構(gòu)建豐富了學(xué)校的內(nèi)涵，提升了學(xué)校的品味，讓每一個走近的人都能溴到“水文化”的氣息。
感受二：“和諧·靈動”的課堂
水小“和諧靈動”課堂教學(xué)評價的基本理念是“以學(xué)定教，整體優(yōu)化”，這里所指的“和諧”，一是指生命論的和諧，即在課堂中生生、師生和諧相處，合作交流，教學(xué)相長；二是指系統(tǒng)論的和諧，即課堂教、學(xué)結(jié)構(gòu)優(yōu)化，課堂教學(xué)扎實高效�！办`動”是指教師對教材的準(zhǔn)確把握和教學(xué)目標(biāo)了然于心的基礎(chǔ)上，最終達(dá)到“先學(xué)后教，以學(xué)定教，當(dāng)堂訓(xùn)練＂的目的。在水小，我前后聽了十多節(jié)課，無論是導(dǎo)師謝濤老師的數(shù)學(xué)課，還是黃原老師的品讀課，還是其他老師不同科目的課，無論是教研活動示范課，還是常態(tài)課，都處處流露出“和諧·靈動”的身影！即使沒有多媒體的渲染，沒有時髦手段的支撐，老師同樣構(gòu)建出一堂堂精彩激昂，高效的課堂，讓人不得不打心底佩服。反思我們的課堂，松散，說教，耗時低效，平乏，的確到了非改革提升不可了！
感受三：豐富多樣的教研活動
在水小，感受很深的還有那里豐富多樣，卓有成效的教研活動。課余時間，同組的老師經(jīng)常就某節(jié)或某個課題開展研討，一起研讀教材，研討教法，交流班主任工作心得等。在辦公室，你能每天自覺融入她們的角色，無形中提高自己。區(qū)校兩級教研協(xié)作體經(jīng)常開展教研活動，跟崗的四個星期，我分別參加了在水小舉行的數(shù)學(xué)高效課堂研討和語文低段同課異構(gòu)展示活動，還有區(qū)教研室組織在東方紅小學(xué)舉辦的四年級《三角形》說課研討。會上先由一個老師就《三角形》這一章作教材解讀，然后另一個老師就其中某一節(jié)內(nèi)容說課，之后是所有與會老師廣泛討論交流，最后教研室專家點評解疑。兩周之后再就這一課集體聽課，研討，形成課例。這種教研形式我是第一次見到，真令我耳目一新——原來教研活動還可以這么組織！之后我還參加了xx區(qū)中片在體育館小學(xué)組織的思品教學(xué)研討活動，第三個雙休又自費去黃石八中觀摩了全國“講學(xué)稿”課堂研討活動�；顒邮秦S富的，感受是深刻的，收獲是實在的，真的覺得不虛此行。
感受四：別開生面的大課間，興趣小組
水小的大課間也很有特色。大課間30分鐘，所有學(xué)生整隊集合后，先由一個英語老師組織學(xué)生一起進(jìn)行口語訓(xùn)練，每天復(fù)習(xí)前面的口語會話，教給新的口語，并且每周的口語會話用黑板公布，有了視覺和讀音兩方面的感知，學(xué)生基本能及時掌握，提高了學(xué)生口語水平。接下來是廣播體操，韻律操，兩操完成后分年級活動，有的跳短繩，有的跳長繩，有的接力，有的跨欄，有的跳竹竿舞�；顒有问蕉鄻樱屝@充滿了生機(jī)，鍛煉了學(xué)生身體，孩子們在這里愉快的成長。
學(xué)校的勞技也很有特色，“靜·繡坊”遠(yuǎn)近聞名。食堂，走道，會議室，一副副美輪美奐的蘇繡作品，真讓你領(lǐng)略到藝術(shù)的魅力，不僅培養(yǎng)了孩子們的興趣，訓(xùn)練了學(xué)生技能，還吸引了好多社會上的蘇繡愛好者來觀摩學(xué)習(xí)。
課余時間學(xué)校還成立了各種興趣小組，籃球，葫蘆絲，二胡，電子琴等，還聘請社會上的老師來校上課，培養(yǎng)學(xué)生特長，促學(xué)生全面發(fā)展，效果十分明顯。
感受很多，沒能一一列舉。唯有變思想為實際行動，用所思所感所悟去改變自己，帶動周圍，才算不虛此行！
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