初二語文教學(xué)總結(jié)范文集錦9篇
總結(jié)是指社會團體、企業(yè)單位和個人對某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認識的一種書面材料，它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用，因此十分有必須要寫一份總結(jié)哦。但是總結(jié)有什么要求呢？以下是小編收集整理的初二語文教學(xué)總結(jié)9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
初二語文教學(xué)總結(jié) 篇1
這個學(xué)期我擔(dān)任初二年級三個班的語文教學(xué)。由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺。因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。
一、備課情況。
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機。”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。最初接觸教學(xué)的時候，由于經(jīng)驗不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動，學(xué)生就易接受。然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微。
漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點。 通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之大城市里的學(xué)生，這里的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解。
另一方面，三個班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極；而一班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；二班注重個人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)。但三個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象。如果講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想。
經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，對學(xué)生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響。因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”。
二、上課情況。
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。為此我采取的措施有：
1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能。上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部。并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣。否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文。
因為只有語文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材。當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂。當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難。
三、課外輔導(dǎo)情況。
因為語文的特殊情況，學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)中，會出現(xiàn)兩極分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內(nèi)的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，因此，絕對不能忽視。為此，我制定了具體的計劃和目標，對這部分同學(xué)進行有計劃的輔導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個組。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平； 第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)，對這部分同學(xué)要適當引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，慢慢提高他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵，只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀律松散，學(xué)習(xí)不認真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對這部分人要進行課余時間個別輔導(dǎo)。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要堅持輔導(dǎo)，這些同學(xué)基礎(chǔ)重新建立起來，以后授課的效果就會更好。對學(xué)生的作業(yè)及時批改，如發(fā)現(xiàn)學(xué)生問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生及時消化。另外，對部分不自覺的同學(xué)還采取強硬背誦等方式，提高他們的能力。
經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向其他老師學(xué)習(xí)，爭取進步。
初二語文教學(xué)總結(jié) 篇2
本學(xué)年我擔(dān)任八年級2班的語文教學(xué)工作，本班共有學(xué)生42人，隨著年齡的增長，青春期生理和心理的影響及社會諸多因素的影響，厭學(xué)的學(xué)生逐漸多起來，但大多數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)還比較努力，有上進心。在教學(xué)中，我認真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理念，改革課堂教學(xué)
實施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我仔細研究教育心理，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率。
新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標。
1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。
3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生樹立起環(huán)保意識。
4．學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
六、教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自效果和不足
一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
初二語文教學(xué)總結(jié) 篇3
一學(xué)期的教學(xué)生活又接近尾聲，其中的教和學(xué)都同樣有著太多的學(xué)問，但無論怎樣，結(jié)束的時候都有一種解脫和輕松。宛如農(nóng)人點燃一支煙，靜靜地躺著看著收割整齊的麥垛，雖然放眼還是無邊無際的田野，周圍仍是大山的包圍，白云的繚繞，細想仍有著渺小的悲哀，但心滿意足的快感就在此時此刻。每一位學(xué)生都是一粒種子，曾經(jīng)用心去澆灌、去耕耘，在這片貧瘠的土地上，瘦弱的種子也在頑強茁壯的發(fā)芽，默默的播種希望，能讓人看到理想，看到光明……
今年我?guī)吣昙墸?）班的語文兼班主任，語文、數(shù)學(xué)、英語在全鄉(xiāng)統(tǒng)考中分別名列第一，第五，第二的好成績，300分以上為17人，270以上為31人，只有一人未合格。總分分別為4884，4161，4171，均分分別為108.54，88.5，92.69.這和師生的配合是分不開的，教師之間也很注意合作。感覺以后的方向是語文應(yīng)該適當放松，把更多的時間留給英語和數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有更多自由支配的時間。教師也不能太嚴肅，應(yīng)多和學(xué)生交流，了解他們的內(nèi)心世界，多搞豐富多彩的活動，多獎勵，少批評，善于了解學(xué)生的閃光點。用多種方式激勵學(xué)生。了解學(xué)生的努力與付出是否成正比，幫他們找到捷徑達到他們的目標。
總之，教師因為教的是活生生的人，而不是像工人一樣制造機器和零件，所以注定是紛繁復(fù)雜的，要了解人性的全部，了解談何容易？做起來更不是像寫這樣的幾句話這樣簡單，知道自己有時過于簡單粗暴，在各種培訓(xùn)和講話中慢慢認識了自己，“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”,說得好不如做得好，在以后的旅途中我將努力修正自己，追求進步和逐步的成長﹗
初二語文教學(xué)總結(jié) 篇4
時光匆匆，歲月有痕，轉(zhuǎn)眼間一個學(xué)期行將結(jié)束�；厥走@個學(xué)期走過的路，雖然緊張但又充實，總能留下一些記憶的痕 ，現(xiàn)在此摘花錄跡，匯報如下：
一、積極踐行課改教學(xué)模式，探索高效課堂之路 。
本學(xué)期我積極融入課堂改革的浪潮之中，踐行課改教學(xué)模式：課堂45分鐘，先組織學(xué)生利用預(yù)習(xí)指南自主預(yù)習(xí)課文，然后鼓勵學(xué)生主動參與小組合作交流學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在交流討論中互相釋疑又在交流討論中形成質(zhì)疑，再者小組展示教師釋疑拓展，最終使教學(xué)目標得以達到，學(xué)生學(xué)識得以鞏固。在這些教學(xué)環(huán)節(jié)中，我始終還學(xué)生以主動權(quán)，靈活采用讀、聽、看、寫、討論、爭辯等各種形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)語文的興趣。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)活動的組織者和引導(dǎo)者，在學(xué)習(xí)過程中，和學(xué)生進行平等對話，讓學(xué)生成為語文學(xué)習(xí)的主人，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識，提高能力，培養(yǎng)情感。除此之外，我還積極參加年級語文集備以及教研集備，積極進行聽評課活動，從中汲取其經(jīng)驗教訓(xùn)，做到取長補短，不斷改進自己的備課和教學(xué)方法。那一次我編寫的《送東陽馬生序》預(yù)習(xí)指南，文言字詞很多，本是預(yù)習(xí)的一個重點，而我卻忽略了，沒有指導(dǎo)學(xué)生落實詞句，卻要學(xué)生重點分析課文，并出了較多的思考題，結(jié)果在課堂教學(xué)讓學(xué)生預(yù)習(xí)方向不明，給教師組織教學(xué)帶來了不便。有此教訓(xùn)，我在后面的《醉翁亭記》預(yù)習(xí)指南的編寫中就注重了知識的層次性，課時的合理分布，以幫助學(xué)生預(yù)習(xí)為主旨來編寫，受到大家的肯定。還有以前我在教學(xué)當中很注重學(xué)生的展示，而忽視學(xué)生的課堂檢測，這樣做的結(jié)果是，課堂熱鬧了，但學(xué)生知識卻落空了，課堂的專注度也下降了。聽了羅校長的那堂《狼》的公開課后，我也學(xué)著嘗試不同時段的檢測，確實使學(xué)生上課更專注了，知識也落實也提高了。聽了陳思群老師的公開課，我懂得了課堂教學(xué)要簡練，不能拖泥帶水；從鄺燕斌、黃漂林老師的課堂上，我認識到教師上課應(yīng)有激情，才能點燃學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情；從席琦、盧鳳英老師的課堂上，我懂得了課堂上，教學(xué)中教師的親和力能使教學(xué)效果達到事半而功倍；在歐陽老師那里，我讀懂了教師才情，在教學(xué)中是多么的重要；在王紹生老師、盧玫香老師那里，我認識到教書的專注、一絲不茍，對學(xué)生的影響的潛移默化-------許多的許多，我堅信多學(xué)多實踐，一定能在課改中不斷進步，課堂上達到高效。
二、堅持開展各種活動，注重學(xué)生語文素養(yǎng)的養(yǎng)成
我一直認為，語文學(xué)習(xí)的時空十分廣闊，無所不在，無時不行。但在學(xué)習(xí)的前提是一定要具備一定的語文素養(yǎng)才行。為此，我在平時的語文教學(xué)中，注重課堂的內(nèi)引外聯(lián)，除了在小課堂注重學(xué)生的“聽、說、讀、寫、議、悟等等語文素養(yǎng)的培養(yǎng)。更重要的在在課堂（課外），因為我覺得大課堂學(xué)生更自由一些，無論是時間還是空間都充裕一些，更有利于開展一些活動，只要認真組織引導(dǎo)就行。諸如我堅持每日讓學(xué)生練一頁字，每周寫一篇日記，要求寫發(fā)生身邊的事，每周作一次小結(jié)，小結(jié)設(shè)計四個板塊：一是字詞積累，二是知識寶庫，三是精美品讀，四是學(xué)后感悟。每天的課前讀（讀語文）課前唱讓學(xué)生進行美文推薦等等。每當學(xué)校開展什么活動，我就組織學(xué)生自己來，對學(xué)生進行針對性訓(xùn)練，不太在意學(xué)生的成績。雖然這樣做，耽誤了學(xué)生的所謂學(xué)習(xí)時間，也可能影響學(xué)生的目前成績。我也曾經(jīng)犯過一些嘀咕，看到有些老師講練習(xí)，講試卷講得那多那么歡，學(xué)生答題訓(xùn)練那么熟練，而我的學(xué)生卻---到時怎么去考呀。但目睹現(xiàn)實，放眼將來，我覺得素養(yǎng)比成績更重要。前幾天，我偶然接到一個家長的電話。我也不知道他姓什名誰，他說嚴老師呀，我兒子的字進步了很多，謝謝你呀。聽到這么一句，我當時心里涌起一股暖流。我也更堅信了我的教學(xué)目標。是呀，一個小小的行為，人一天二天容易做，但當我們在期望期內(nèi)，看不到成效，我們能堅持嗎？我們能頂住成績那座大山的重壓嗎？我反問自己。我常常感嘆：人到中年想的越來越多，做的卻越想越少。想做好一件是多么的難呀！多一點堅持吧！
三、課改教學(xué)中的困惑
1、期末復(fù)習(xí)怎么避免掉入習(xí)題的泥潭。從目前本學(xué)期的期末復(fù)習(xí)來看，我曾經(jīng)想抓住課文，突破閱讀教學(xué)。比如；敘事以朱自清的《背影》、《信客》來分析，環(huán)境描寫以《云南的歌會》為例來講解，說明則選一篇課外的---但又覺得學(xué)生訓(xùn)練不夠，所以做試卷了，而且大家都這樣，這樣保險。但看到學(xué)生那疲倦的身影，聽到那聲聲哀怨，想年年初三，特別是課改前提下，我覺得應(yīng)該怎樣做，這是我的一大困惑。
2、作文教學(xué)，說真的我認為沒有上好過一節(jié)作文指導(dǎo)課，我一直不知道怎么才能讓學(xué)生寫好作文，雖然日記學(xué)生寫了不少，但好像真正寫作水平提高的學(xué)生不多。我也嘗試過對學(xué)生進行專項訓(xùn)練，當然是把專項放入全篇中來進行講解，但學(xué)生似乎還是滿臉的愁云。這也是我教學(xué)的一大困惑。
3、對學(xué)生的課外閱讀，除了語文課本之外雖增加了閱讀課，但仍是杯水車薪。并且學(xué)生很多看神幻小說，在我班上我就收到 了七八本《斗羅大陸》，我也跟一位網(wǎng)絡(luò)作家交流過。得到的答案是“時代不同”，我覺得些影響了我們的語文教學(xué)，今后應(yīng)該怎樣指導(dǎo)我們學(xué)生課外閱讀，這也是我的困惑。
總結(jié)過去，思索明日之教學(xué)之路，我覺得最重要的是：堅持，創(chuàng)新！
初二語文教學(xué)總結(jié) 篇5
在年下學(xué)期，本人擔(dān)任初二x班語文教學(xué)工作，在這半年的語文教學(xué)實踐中，收獲很多，當然也有很多不足之處，現(xiàn)在回顧一學(xué)期的工作，總結(jié)了以下幾個方面：
一、聽課與學(xué)習(xí)
雖然有初一一年的教學(xué)工作經(jīng)驗，但是對于今后漫長的教學(xué)生涯，顯得微不足道。作為一名新晉教師，想要更好的勝任工作崗位，就必須的不斷向優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)。
1、常規(guī)聽評課活動。本學(xué)期我在授課之余，經(jīng)常去聽同組語文老師講課，基本保持在每周三節(jié)。通過向同組優(yōu)秀教師的學(xué)習(xí)，使我的教學(xué)工作更有目標和方向。不僅積極聽同組教師講課，我也積極聽其他組教師講課，為我打開了更廣闊的教學(xué)思路。
2、《語文課程標準》的學(xué)習(xí)與研讀。語文課程致力于培養(yǎng)學(xué)生的語言文字運用能力，提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)好其他課程打下基礎(chǔ)；為學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，形成良好的個性和健全的人格打下基礎(chǔ)；為學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展打下基礎(chǔ)。通過對《語文課程標準》的學(xué)習(xí)與研讀，和參與教務(wù)處組織的課程達標考試，我更好的掌握了語文學(xué)科教學(xué)工作的方向，為教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。
3、教師培訓(xùn)。本學(xué)期，我不僅積極參加校內(nèi)培訓(xùn)，還與同事一行去一中、白沙中學(xué)參加教研學(xué)習(xí)等活動。通過教師培訓(xùn)，使我受益匪淺，不僅解開了自身教學(xué)問題上的困惑，更拓寬了視野，帶給我了更多的思考。
二、備課與公開課
俗話說“要給學(xué)生一杯水，教師本身要有一桶水”。要在備課前搞清楚三個問題：
1、你打算把學(xué)生帶到哪里去
2、你怎樣把學(xué)生帶到那里去
3、你如何知道你把學(xué)生帶到了那里
教案是教師的必修課，本學(xué)期五本手寫教案見證了我的成長。本學(xué)期也是我們利用智慧課堂平板教學(xué)的第二個學(xué)期，相較于剛開始使用的生澀，本學(xué)期我更能得心應(yīng)手的使用平板教學(xué)。信息化的普及給教學(xué)帶來了極大的便利，增大了學(xué)生的知識廣度，但在無形中也增加了教師的備課量，給我提出了更高的要求。平板系統(tǒng)的升級換代，應(yīng)用的不斷更新，需要我認真?zhèn)浜妹恳惶闷桨逭n、認真上好每一堂平板課是我對自己切實的要求。
三、班級學(xué)生成績
本學(xué)期，我所教的xx班的語文的成績平均成績整體比較穩(wěn)定，五次考試兩次年級第二，三次年級第一。班里有幾個語文素養(yǎng)不錯的學(xué)生，但是有幾次考試優(yōu)秀率為零，所以對優(yōu)等生的培養(yǎng)仍是我今后教學(xué)的重中之重。今后教學(xué)要在優(yōu)秀學(xué)生身上下功夫，不因為個別學(xué)生耽誤班級整體進度。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績高低，都體現(xiàn)了我在這學(xué)期的教學(xué)成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學(xué)期后如何自我提高，如何共同提高學(xué)生的語文水平。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學(xué)習(xí)，爭取進步。
以上就是我在本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，取得更好成績。
初二語文教學(xué)總結(jié) 篇6
這個學(xué)期我擔(dān)任初二年級語文教學(xué)由于教學(xué)經(jīng)驗尚淺因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向有經(jīng)驗的老師學(xué)習(xí)經(jīng)過一個學(xué)年的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)
一、備課情況
教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，校長經(jīng)常對我們說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機”我明白了備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工雖然辛苦，但事實證明是值得的
最初接觸教學(xué)的時候，由于經(jīng)驗不夠，也由于工作量比較重，我忽視了學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，認為只要把教材鉆透了，想方設(shè)法令課文上地生動，學(xué)生就易接受然而學(xué)生卻不買帳，課堂效率也甚微漸漸地我意識到學(xué)生的主體地位的重要性，因而也留意起學(xué)生的特點
通過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)有以下兩方面的顯著特點：一方面，較之大城市里的學(xué)生，這里的學(xué)生聽，說的能力相對較弱，授課采用較深的術(shù)語教學(xué)，同學(xué)們不能適應(yīng)，也不能很好的理解另一方面，三個班的同學(xué)都各有特色，比如四班的學(xué)生比較活躍，學(xué)生反應(yīng)較快，上課氣氛積極；而一班正好相反，普遍基礎(chǔ)較差，上課需細嚼慢咽，但整體朗讀水平較好；二班注重個人能力，有一部分學(xué)生喜歡獨立學(xué)習(xí)但三個班都表現(xiàn)出中等生、差生占較多，尖子生相對較少的現(xiàn)象如果講得太深，沒有照顧到整體，教學(xué)效果就不理想經(jīng)過實踐的檢驗，我充分認識了了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，對學(xué)生進行因材施教，將會對授課效果有直接影響因而在備課的時候我已做到了“備教法的同時要備學(xué)生”
二、上課情況
備課充分，能調(diào)動學(xué)生的積極性，上課效果就好但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學(xué)生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學(xué)因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了為此我采取的措施有：
1、加強自身的素養(yǎng)，提高教學(xué)技能上課盡量做到使內(nèi)容豐富，現(xiàn)實教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部并且每天都以充足的精神面貌面對學(xué)生，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛
2、以學(xué)生喜聞樂見的形式培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)語文是語言，就需要學(xué)生多讀，多講，多練為此，我堅持每節(jié)語文課前空出時間，讓學(xué)生練習(xí)朗讀，來提高他們的語感一學(xué)年下來，很多學(xué)生的朗讀能力都有所提高同時由于經(jīng)常念一些名家名篇，也培養(yǎng)了他們的語文鑒賞能力，有些學(xué)生甚至做到了出口成章，可謂一舉多得
3、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣語文是一門工具學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語文，就要讓學(xué)生喜愛語文，讓他們對語文產(chǎn)生興趣否則學(xué)生對這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無法學(xué)下去為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些文化生活故事，讓他們更了解語文，更喜歡學(xué)習(xí)語文因為只有語文水平提高，他們才能提高學(xué)習(xí)語文的興趣，同時這也培養(yǎng)了一部分學(xué)生的寫作能力，讓他們拓寬了視眼，有了寫作素材
當然回看自己的授課，我也感到有點愧疚，因為有時我并不能很自如地駕馭課堂當學(xué)生在課堂上無心向?qū)W，違反紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決其中困難
初二語文教學(xué)總結(jié) 篇7
本學(xué)期我擔(dān)任八年級9、10班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我認真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
實施新課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的.終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。我準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的篇目時，采取以下幾種課型：單元導(dǎo)讀課———遷移訓(xùn)練課———拓展廣讀課————展示匯報課——————寫作指導(dǎo)課等多種課型。
這樣教學(xué)，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率
新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標
1．融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2．加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。
3．在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點的同時，引導(dǎo)讀好語文《主題叢書》里的文章及學(xué)生動手搜集到的相關(guān)文章，拓寬學(xué)生的閱讀面。
4．在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
5．在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
本學(xué)期采用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記每周兩篇；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有求方法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮。
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
六、教育教學(xué)效果和不足
一學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
20xx.12.16
初二語文教學(xué)總結(jié) 篇8
本學(xué)期工作即將結(jié)束，我在這學(xué)期的課堂教學(xué)中能夠滲透新課標理念，不斷思考，逐步形成自己的見解。能夠按照計劃完成教學(xué)工作，備課及時，作業(yè)量適中，批改指導(dǎo)及時具體。根據(jù)語文教研組的安排，積極參入語文研修課的上、聽、評課，從其他教師身上取長補短，及時進行教學(xué)反思。 經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)總結(jié)。
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
從參加新教材培訓(xùn)到實施課程改革以來，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，深刻領(lǐng)會新課標精神，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，逐步樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在教學(xué)實踐中積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式啟發(fā)思維，訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以感知――探究――反思――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、以合作――探究――創(chuàng)造――創(chuàng)新為核心的語文活動課等，撰寫了不少教學(xué)論文，并在我校舉行的新課程教學(xué)研討會上進行交流，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，收到了較好的教學(xué)效果。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動求智欲望呢？新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，激活學(xué)生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我們仔細研
究教育心理，準確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
教室中再沒有陰暗冰冷的“死角”，課堂上充滿著流動的陽光，平等、和諧與交流共存，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉思同在�；钴S的思維，頻動的閃光點，讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。教師的授課既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用先進的教學(xué)手段，提高學(xué)習(xí)效率
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展，要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，學(xué)生思維的開啟，更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)，掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標對語文課程的基本要求，也是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
應(yīng)試教學(xué)課堂總是教師比比劃劃，總是在如何把知識線條明晰化上動心思，在學(xué)習(xí)中學(xué)生不能親自體驗到獲得知識的過程與樂趣，其接受知識的過程間接而單一。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重點，借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體驗、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗共享。信息時代多樣的媒體和無所不在的網(wǎng)絡(luò)正好為我們擴展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識的渠道，實現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)生的探究能力、學(xué)習(xí)能力、合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個的可操作的平臺。 我能仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，
將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
“授之以魚,僅供一飯之需;授之以漁,則終身受用無窮”。教育的意旨并非知識的累積，而是心智上的能力的發(fā)育。學(xué)生在學(xué)校的時間是有限的，所學(xué)的知識也受時代的局限，他們要在未來有所作為，要在未來跟上時代，就一定要不斷地學(xué)習(xí)，終身學(xué)習(xí)，去吸收新東西，更新知識結(jié)構(gòu)。可見，方法的確比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。那么，學(xué)生對于傳授的方法是否能夠靈活運用，對初中二年級的學(xué)生而言，則需要一個較長時間的反復(fù)的訓(xùn)練過程。
為此，我針對不同的知識版塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――硬筆書法每日一頁，字詞聽寫“循環(huán)放映”；擴大積累――課外閱讀每日一段，讀書筆記（摘記）天天都寫；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練――循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮……
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
初二語文教學(xué)總結(jié) 篇9
本學(xué)期我擔(dān)任八年級2、5班的語文教學(xué)工作，在教學(xué)中，我認真教學(xué)、積極鉆研、創(chuàng)新思想與方法，現(xiàn)將本期的工作體會總結(jié)如下：
一、用全新的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)
本學(xué)期，我反復(fù)學(xué)習(xí)有關(guān)的教育教學(xué)理論，結(jié)合中山市語文教學(xué)要求，揣摩中考試卷的重點和難點，認真反思自身教學(xué)實際，研究學(xué)生，探究教法，樹立起以學(xué)生的終身發(fā)展為目的的教學(xué)思想，樹立起以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，在平時的教學(xué)實踐中，結(jié)合學(xué)生實際情況，積極探索煥發(fā)語文課堂活力，有助于學(xué)生能力提高與發(fā)展的語文課堂教學(xué)的新思路、新模式，探索以啟發(fā)思維訓(xùn)練方法為主的自讀課文閱讀方法、以預(yù)習(xí)――講解――鞏固――延伸為主線的重點篇目學(xué)習(xí)法、把講學(xué)稿的預(yù)習(xí)和教師的評講落實到每一節(jié)課，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，把每一個環(huán)節(jié)做到最好。
二、用生動靈活的教學(xué)方式，煥發(fā)課堂活力
應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標而展開，儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗和體驗，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志，如何激活所需的先前經(jīng)驗，萌動學(xué)生的求知欲望就成為課改中面臨的新的挑戰(zhàn)。君里學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好，好奇心、探究欲都很強，學(xué)生大部分能夠主動思考、質(zhì)疑、求索并且善于捕捉新信息的能力，而我們教師就需要把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此，我結(jié)合兩個班的學(xué)生不同特點，準確把握八年級學(xué)生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。例如在處理每單元的重點篇目時，我始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。
教學(xué)過程中，課堂上感受到的是一種親切、和諧、活躍的氣氛。教師已成為學(xué)生的親密朋友，教室也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的學(xué)堂，學(xué)生再也不是僵化呆板、默默無聞的模范聽眾。他們的個性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動，生生互動，組組互動，環(huán)境互動，在有限的時間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和表現(xiàn)的機會。尤其5班的學(xué)生，由于比較活躍，他們的課堂發(fā)現(xiàn)很多。教學(xué)中既源于教材，又不唯教材。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識，又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三、用自主與探究解放學(xué)生，提高學(xué)習(xí)效率
新課標對語文課程的基本要求，也就是語文學(xué)科工具性與人文性特點的集中體現(xiàn)。
教學(xué)中，一改過去課堂上過于注重知識傳授，內(nèi)容上過于注重書本知識，結(jié)構(gòu)上過于強調(diào)學(xué)科本位，實施中過于強調(diào)接受學(xué)習(xí)，死記硬背，機械訓(xùn)練等狀況，在教學(xué)之前，教師結(jié)合講學(xué)稿，仔細研究教材內(nèi)容，精心設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，將學(xué)生從原有的課堂圈子中“解放”出來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們能夠在自主探究與交流的過程中，不斷挑戰(zhàn)自我，擴展創(chuàng)造性思維。
四、以閱讀教學(xué)為教學(xué)重點，達到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標
1、融入自己的生活體驗，感悟課文的思想內(nèi)涵，進而了解社會人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語句。
2、加強了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與間接抒情的表達方式，學(xué)習(xí)抒情性語言。
3、在理解課文內(nèi)容、熟悉文學(xué)作品特點的同時，引導(dǎo)學(xué)生理解名著的精髓。
4、學(xué)生了解了民生和民間文化。不僅感覺到自身日常生活中蘊含的無窮樂趣，還體會到了多種表達方式綜合運用產(chǎn)生的藝術(shù)效果。
5、在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的體驗評價作品的思想內(nèi)容；了解古人寫景、敘事、議論的藝術(shù)，體會語言運用的妙處；積累了常見的文言詞語，增強了語感。
6、在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會游記散文借景抒情的特點；品味了古詩文名句的思想感情，并結(jié)合親身體驗加深了理解。
五、用扎實多樣的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力
死教書、教死書不能適應(yīng)社會對教育的需要，新課程改革正是對今天教師教學(xué)觀念的挑戰(zhàn)。教師應(yīng)由知識的占有者轉(zhuǎn)化為知識的組織者，由知識的傳遞者轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的促進者，超越課堂的藩籬，將現(xiàn)代教學(xué)過程演化為“培養(yǎng)學(xué)習(xí)者”的過程，實現(xiàn)由“授之以魚”到“授之以漁”的根本轉(zhuǎn)變。用扎實多樣的訓(xùn)練，多方面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，努力培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，使學(xué)生獲得一定的終身學(xué)習(xí)的本領(lǐng)。對八年級的學(xué)生而言，方法要比知識更為重要，教授方法才是教學(xué)的根本。
為此，我針對不同的知識板塊，采取不同的訓(xùn)練方法：夯實基礎(chǔ)――生字書寫與名篇名句抄寫或默寫每日一文，字詞詩詞聽寫“循環(huán)放映”；訓(xùn)練能力――閱讀理解，從總體方法到解題技巧，系統(tǒng)指導(dǎo)，反復(fù)錘煉；作文訓(xùn)練循序漸進，小作文依課文內(nèi)容隨堂布置，借“題”發(fā)揮，大作文緊扣課標和中考方向力求既有章法，又有創(chuàng)新，鼓勵學(xué)生放飛思想，大膽發(fā)揮？
教學(xué)有法，教無定法，從基礎(chǔ)入手到提高能力直至學(xué)以致用，生動、活潑，扎實、系統(tǒng)，有序、有恒的訓(xùn)練，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊了視野，提高了學(xué)習(xí)效率，初步獲得了一些現(xiàn)代社會所需要的語文實踐能力。
六、教育教學(xué)效果和不足
開學(xué)來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識和能力得到長進。但學(xué)生主動學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識有待加強，朗讀水平也有待繼續(xù)提高，我將在以后的教學(xué)中完善這些工作。
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