【實用】總結的作文匯總六篇
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓進行一次全面系統(tǒng)的總結的書面材料，它是增長才干的一種好辦法，不如靜下心來好好寫寫總結吧�？偨Y怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？以下是小編整理的總結的作文6篇，歡迎大家分享。
總結的作文 篇1
本次年級期中考試，語文試卷緊扣必修(三)教材四個專題所學課文出卷，試卷難度適中，試卷的命題總體趨于平和，能較真實地反映出學生近期的語文學習情況。
一、成績分析
就全年級學生得分情況看，最高分88分，最低分15分，成績有明顯差距。十三個班平均分也都按各自的位置依次拉開，呈明顯梯度。
二、試卷分析
就學生語文試卷答題分析，有幾項考點明顯拉開了學生差距：如選擇題中字形、病句、文言選擇題、名言名句填空等緊扣課本的題。重視課本的同學，重視基礎夯實的同學分相應會高一點。主觀題從題面來看，難度適中，學生基本有話可答，但是想得全分，得到全分卻比較難，事實上得到全分的人寥寥無幾，還是答題技巧與方法的問題。另外，由于課時任務比較緊，對于主觀題的訓練非常有限，這也是失分多的一個原因。
三、幾個突破
1.名言名句填空較以前有大幅度的提高。當然，原因是多方面的，本學期一開學我們在備課會上就明確了任務，強調背誦與默寫，加大檢查的力度，形式多樣的檢查背誦方法運用到教學中。如采用比賽的方式，游戲的方式，競爭的方式等。學生背誦的熱情有了，分自然也就提高了。
2.病句題較前也有顯著提高。記得去年中考時出過一道病句題，當時得分率比較低，我還在小結中分析了原因。一方面學生語言習慣不好，經(jīng)常說病句寫病句。另一方面上學期涉及病句訓練很少。前車之鑒，本學期我們加大了病句的訓練力度，成績明顯有提高。
3.文言文(課內)得分率也較高。文言文教學一直是我們頭疼的問題，且學起來較為枯燥，難以理解，特別是知識點也較多，學生不易掌握。針對以上問題，我們在備課會上也做了多次研討。比如如何處理“文”與“言”的關系?如何上不同類型的文言文?上課中出現(xiàn)的問題及時進行探討，不分時間、不分地點、不分形式。由于老師對文言文重視程度高了，感染的學生也強化了認識，興趣也有所提高。課堂上我們更多的重視學生的動手、動口能力培養(yǎng)，強調及時總結，強調背誦，從卷面上看，確實提高很大。
四、存在問題
1.本次作文成績普遍較低。原因是多方面的。
(1)兩位老師閱卷時定的基準分有些低。
(2)跟題目本身有關。一方面我們本學期訓練的都是議論文，考題卻文體不限，特別是還可讓編故事，學生都愛編故事，而且編的荒誕離奇，且主題似現(xiàn)非現(xiàn)，還有套作、模仿之嫌，凡編故事者，分都不是很高，一位學生因為編的故事有模仿之嫌，僅得了15分。另一方面，本次材料加話題作文，立意角度較少，可選擇的面窄。
(3)學生自身寫作素養(yǎng)不高是最主要的原因。平時積累不多，關鍵時刻沒有素材可寫，且有了素材的又不太會運用，各種文體運用又不夠嫻熟等。
2.現(xiàn)代文閱讀、詩歌鑒賞等主觀題十分率也較高。
除了平時訓練太少外，學生在答題技巧與方法方面也比較欠缺，要加強訓練，在練中總結，在練中提高。
3.基礎知識：成語運用、字詞積累、標點符號使用等還有待于進一步提高。
五、整改措施
1.學習本身有一個遺忘的過程，所以在學生還沒有遺忘的時候及時的讓學生復習回顧。艾賓浩斯遺忘規(guī)律我在第一節(jié)上課的時候就教給學生了，而且，我也身體力行了，在有效地時間內我會帶著他們去復習。
2.合理有效地利用早讀時間。比如我平時早讀都會利用最后幾分鐘時間或讓學生集體背誦要求背誦的篇目，或讓學生默寫部分篇目;早讀期間，還會抽查背誦情況。
3.文言文教學特別忌空，課堂上要不息花時間讓學生上黑板翻譯，敢于暴露問題，有效解決問題，強調學生及時整理總結知識點，老師要加強檢查，爭取把文言文落到實處。
4.作文一直是學生的老大難問題，如何讓學生喜歡作文，會作文，這也是擺在每位老師面前的大問題。適當上一些作文課，平時課堂教學中滲透作文教學，實踐證明，這種方法行之有效。而且，不僅要讓學生會寫作文，還要學會修改作文，會修改別人的作文，更會修改自己的作文。為此，我寫了一篇論文《讓學生成為作文修改的主人》。
5.平時注意精做題，精講評，每單元都有配套的單元檢測，及時有效地檢查學習的效果。學生不僅要達到會說，更要體現(xiàn)在卷面上，這才是語文的真正含義，口頭表達是“語”，付諸筆端是“文”。
六、激發(fā)學習的興趣
其實以上各項內容的實現(xiàn)，都是建立在學生喜歡語文的基礎上，如何讓學生對語文感興趣，我們想了很多辦法，而且正在實踐和即將實踐中。
1.開學至今，我們一直在進行著課前三分鐘演講活動，因為大家知道課前三分鐘和課后三分鐘一般很難有效利用，所以，我們就用這種辦法合理利用，效果不錯。我們所選的內容也很貼近學生現(xiàn)實，如開學一周的“開學感悟”，為此我也頗有感慨，我覺得最為一名語文老師，責任很重大，不僅要擔任教授學生知識的重任，更要關注學生的心理，對學生進行情感教育;期中考試的前一個月，為了迎接中考，也為了擴大學生的知識面，我們選擇了必修一《名著導讀》的《論語》為演講對象，一舉兩得;中考后，現(xiàn)在正在進行中《三字經(jīng)》的解讀。為此，我寫了一篇論文《如何有效利用課前三分鐘》。實踐證明，課前三分鐘演講受到了多數(shù)學生的喜愛，學生的知識面拓展了，學生因此對語文的興趣也提高了，潛移默化中，成績也提高了。這次考試我們很欣慰的看到了一(6)班：樊凡同學的一篇作文《有這樣一種聲音》，文章中共計引用了12則《論語》，每一則都進行了解釋，而且以“有這樣一種聲音”為線索貫穿全文，語言流暢，主旨鮮明。
2.為了提高學生學習語文的興趣，我們還打算舉行一次辯論賽，現(xiàn)在正在進行中，辯論的題目是：順境與逆境哪個更易促進人成長。這個題目比較切合學生現(xiàn)實，學生有話可講，有例可證，而且作文中也經(jīng)常需要這些素材。辯論本身也是對口語表達能力的一種訓練，同時，還可以增強同學間的合作意識，集體榮譽感。
3.為了提高學生學習語文的興趣，也為了有效整合利用教材，因為我們讓學把《林黛玉進賈府》讓學生編成話劇，學生編，學生演，以班為單位。
4.詩歌朗誦。五一前打算舉行一次詩歌朗誦，現(xiàn)在正在籌備階段。詩歌朗誦不僅可以豐富學生的課余文化生活，鍛煉學生的膽魄;也可以增強學生學習的興趣，提高語言表達能力。
最后我想說：“語文是生命的音符，它開始于生活中的每一個角落，終結于思維無限廣闊的遐想�！�
總結的作文 篇2
我這周，跟以前一樣寫了暑假作業(yè)，但是在作業(yè)中我遇到了一個小問題，就是一道應用題，他們的是一條魚重2kg，魚頭重2g，他問魚尾重多少，魚身中多少我想了好半天（差不多有30分鐘）我想啊想還是想不出來，只好等待爺爺回來叫我了。
晚上爺爺回來了，爺爺跟我仔仔細細的講，我在旁邊仔仔細細得聽，爺爺講完后我終于會了，但是爺爺說，這種體的方法，得用XY，但是你們沒學過，所以我先告訴你，以后你學了XY之后就要自己解決了。我說好的！
總結的作文 篇3
話說這兔子，還得感謝我弟弟�；赝馄偶視r，弟弟強行從長輩家哄騙回兩只兔子。很小很乖、潔白的絨毛、長長的耳朵、還有一雙紅紅的眼睛圓溜溜的瞪著你。給我第一感覺就是：有生氣，能養(yǎng)活！
兔子要吃草啊。在媽媽的幫助下，我順利認識了幾種不知名的兔草，但其有個共同的特點：都是葉肥汁滿的，媽媽說這種營養(yǎng)。但是為了找兔草我不得不跑大老遠去割，很是麻煩。之后的`之后，我發(fā)現(xiàn)了意想不到的事：我家壩院外就是一片純天然的也草地！這就是所謂的“眾里尋它千百度，暮然回首，那草卻在燈火闌珊處�！�
小兔子已經(jīng)帶回來有10多天了，它們在我的精心照顧下依舊活蹦亂跳的，還長大了一點點，變得更可愛了。我心里別提多高興了。
總結的作文 篇4
“作業(yè)做了沒?做好了拿給我看!”這語氣，肯定是我徐小勁龍——徐老師的聲音。
什么?我當老師了?對對對!你們沒有聽錯，我確實當了小老師了。今年過年時，老爸總是嘟囔著錢賺太少了，連包壓歲錢都不夠(有點夸張了)。這不，學期一開始，老爸也賺起了外快——當家教。
俺老爸雖然文化不高，但這幾年接觸了創(chuàng)新作文，品味、水平也逐漸上升了，當個家教也夠格了。你還別說，第二天就有人找上門來了，在審察過我家的地形和我的一大堆獎狀后，第二天就上我家來了，一看，四年級的，比我還小呢!也由于這點，讓我當上了他的小老師。
當老師就得有個老師的樣兒吧!等他一做完所有的作業(yè)，我立馬風風火火地查了起來，先翻起一本數(shù)學作業(yè)本，一絲不茍地查了起來，心想：非得查出他兩三個錯誤來不可。一題過去了，二題過去了，還一直沒查出什么錯，眼見快查完了，我心里比他還著急。不查出錯，怎么顯得出我水平高呢?終于“皇天不負有心人”我發(fā)現(xiàn)了一個算是粗心的題目7。30。53=6。87，得數(shù)明明是6。77嘛。哈哈哈!總算被我抓到狐貍尾巴了。立馬有讓他改的沖動，回頭一想，不對，那我不是赤裸裸地告訴他答案了嗎?得讓他自己發(fā)覺才行。于是我裝出考他的樣子：“7。30。53等于幾?”，他在心里算了許久：“等于6。77”�！澳悄愕拇鸢改�?”我邊說邊指給他看，看他那訂正作業(yè)的樣子，我心中不禁一陣得意：當老師的感覺真好，太過癮了!
接著查語文了，明顯錯的地方多了起來�？磥磉@小子語文不怎么好�！靶蕾p”寫成了“欣常”(又是粗心的);“嚴肅”寫成了“楊樹”(胡扯的);是比喻句的反倒打叉叉(不懂的);“撥電話”變成了“拔電話”(亂來的)。看得我是笑掉了大牙，他是訂正忙得不可開交。有時候我也會大意失荊州看錯題目。那時他就會哈哈大笑，并諷刺道：“還是小學五年級呢!”故意把“五”字提到了高八度。老師還要受學生的氣，什么道理?可沒法子，誰讓我是大他一歲的小老師呢?最令我感到難教的就是他的不動腦筋和N多字不會寫，這兩種毛病常常一起來。就說猜地名吧!“拆信”(打一地名)，我都向他提示了很多信息了，他那榆木腦袋瓜總不開竅(借
用老爸的話)，到最后我干脆就告訴他是“開封”了，他居然還冒出一句：“‘封’字怎么寫呀?”我倒，光一天下來，他寫不來的字就有十來個，我到現(xiàn)在還弄不清，他還有多少字不會寫啊?看來是要補補以前的知識了。
在我老爸的介紹下，他也進了軟筆書法班。在他這個“菜鳥”的面前，我絕對有資格稱“大蝦”了，第一節(jié)課他練橫。瞧他在我家寫的：不是前面粗后頭細，就是像蚯蚓般扭來扭去，我實在看不下去了，干脆以身作責，示范一個給他看看�？戳耸痉�，像有點懂了。我看他的抓筆姿勢——雞爪似的。糾正了幾回，可一走，他又變回了老樣子，我只得在一旁指指點點。嘿!想不到我還是他的軟筆老師呢!
說到寫作文我也沒法教他了，因為我自己都是半斤八兩，哪有資格指點他呀?頂多切磋切磋，和他共同進步吧!不過他似乎不喜歡作文，一寫作文，不是尿尿就是假借構思跑一邊玩去了，這不5點開始構思，6點才開始動筆，6點半等老爸上來了，才懶洋洋地寫了三四行。一看，暈!創(chuàng)意居然是抄襲我的作文《最甜的糖果》。唉!儒生“可畏”呀，以后再慢慢引導他吧!
一周總算過去了，周末耳根清靜了不少。靜靜地趟在床上用心地想：我這個小老師下周該如何去做呢?
總結的作文 篇5
端午節(jié)本來是一個熱鬧的日子，可是我們回到了老家，就不熱鬧了。
我在家除了上網(wǎng)就是挨罵。原因是因為我上網(wǎng)。我們家沒有買粽葉，糯米，甚至蜜棗。所以，這個端午節(jié)實在是，恩，沒意思。粽子是買的現(xiàn)成的，這里沒有一點熱鬧的氣氛，真討厭。我每一回到老家就是打掃衛(wèi)生，我真是受夠了。
我家就是不一樣在，沒有歡聚一堂的感覺，沒有粽子的清香，沒有關心的話，也沒有吵鬧的笑罵。
這個端午節(jié)，哼，我家可真是不一樣。
難忘的端午節(jié)作文:端午節(jié)真開心
端午節(jié)來了，從陽光中走來了。
公園里的小朋友可真多呀！看，他們有的在吃香甜的粽子，有的在玩五彩繽紛的花線，有的脖子上掛著十二生肖的香荷包
我們呢？我們在小河邊玩紙船呢。
迪迦號出發(fā)了。丁丁大吼一聲。
鳳凰號也出發(fā)了。冬冬用尖尖的嗓子說。
我大聲喊：屈原號荷花船閃亮登場了。
一只蜻蜓飛來了，落在我的荷花船上。有了小船手，我的船游的更快了。
我樂壞了，高聲大喊屈原加油！
丁丁和冬冬急了，也大叫了起來。
迪迦加油！
鳳凰加油！
一陣風吹來了，小船游地越來越快。
漸漸地，小船變成了三個小白點
過端午節(jié)真快樂。
午節(jié)來了，從陽光中走來了。
公園里的小朋友可真多呀！看，他們有的在吃香甜的粽子，有的在玩五彩繽紛的花線，有的脖子上掛著十二生肖的香荷包
我們呢？我們在小河邊玩紙船呢。
迪迦號出發(fā)了。丁丁大吼一聲。
鳳凰號也出發(fā)了。冬冬用尖尖的嗓子說。
我大聲喊：屈原號荷花船閃亮登場了。
一只蜻蜓飛來了，落在我的荷花船上。有了小船手，我的船游的更快了。
我樂壞了，高聲大喊屈原加油！
丁丁和冬冬急了，也大叫了起來。
迪迦加油！
鳳凰加油！
一陣風吹來了，小船游地越來越快。
漸漸地，小船變成了3個小白點
過端午節(jié)真快樂。
總結的作文 篇6
半學期的緊張學習生活已經(jīng)落下了帷幕，我們也迎來了期中考試，但無論考得是好還是不好，都要對自己這段時間以來的學習做出一個總結。
語文總體來講考得很差，很不理想。主要是這幾個原因：
第一就是平時上課光顧著記筆記了，并沒有完全參入到課堂里，所以學起來不僅吃力、還沒有什么效果。今后上課多舉手回答問題，順著老師問題的思路走，筆記可以下課補記，只要這一課聽明白了，也就掌握了。
第二就是鞏固練習不夠，平時學完之后，做完練習，這一課就算過去了。之后并沒有進行溫習什么的。只是快考試的時候再看一看。上面許多的重點也都忘記了。以后多溫習溫習，學完后把重點、主題思想再看一遍。深刻的記在腦中。
第三就是復習時沒有抓住重點。每次考試時復習都是大致的看一看主題思想，并沒有把某些句子、詞語之類的理解賞析透徹。連每課的作者簡介也一定要記住。這次考試就是作者沒寫出來。再考試復習時一定要抓住講學稿上的重點進行復習，再對照著點擊的錯題溫習一遍，效果就會好得多。
課沒有積極參與課堂，對于每一個問題沒有仔細思考，以致思路不活躍，掌握的知識不具體、不全面，不會舉一反三，思考問題所需時間很長，導致作文時間不充裕。做的練習很少，做題的經(jīng)驗較少。
再者，便是課外書閱讀，閱讀量過少，導致寫作文沒有素材，詞匯積累也很少，語言沒有邏輯性，文章顯得十分雜亂，蒼白無力。對歷史與人文理解也很少，對許多文章包括詩詞都不能理解，導致考試中課外文言文失分不少，閱讀能力仍有待提高。
最后，則是我最大弱點：粗心�？偸恰按笠馐G州”，做題馬馬虎虎，沒有審清題意便盲目做題，不知是語文，所有科目都是這樣，做完試卷后沒有仔細檢查，導致犯了許多不該錯失誤，正確率較低。以后做題一定要仔細，不能因為題目簡單而不去在意，學習是一個循環(huán)漸進過程，只有打牢了基礎，才能在此之上再去提高，所以，對以前知識掌握，是必要性。
應該來講這次的卷子并沒有太多的難題，只是做題目時太馬虎，太虛心，而且基本上都是半錯，也就是問題沒有回答完整，總是差那一點，所以以后回答問題要完整，看題要仔細。
通過了對本次語文考試的總結，我了解了更多自己的不足之處，知道了，自己的水平還差得很遠，只有下苦功夫，才能取得成功。
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