班主任教師工作總結(jié)(精選5篇)
一段時(shí)間的工作在不知不覺間已經(jīng)告一段落了,回顧堅(jiān)強(qiáng)走過(guò)的這段時(shí)間,取得的成績(jī)實(shí)則來(lái)之不易,是時(shí)候在工作總結(jié)中好好總結(jié)過(guò)去的成績(jī)了。你所見過(guò)的工作總結(jié)應(yīng)該是什么樣的?下面是小編整理的班主任教師工作總結(jié)(精選5篇),希望對(duì)大家有所幫助。
班主任教師工作總結(jié)1
充實(shí)而忙碌的一學(xué)期即將結(jié)束了,說(shuō)是充實(shí)是因?yàn)槲腋杏X自己收獲了很多,無(wú)論在教育教學(xué)上,還是班級(jí)管理方面都學(xué)到了新的方式和方法,說(shuō)是忙碌,我想,學(xué)校所有的老師都能感受到,這學(xué)期的活動(dòng)特別多,就這樣,不知不覺的到了期末,真的該好好的總結(jié)一下自己的工作,為下學(xué)期的工作能順利而有效的開展做好準(zhǔn)備。
首先在思想方面,我依然踏踏實(shí)實(shí)的努力工作,積極而認(rèn)真的完成學(xué)校組織的各種活動(dòng),因?yàn)槲覑酆⒆樱晕蚁矚g老師這個(gè)職業(yè),我深愛著自己的事業(yè),從不因?yàn)閭(gè)人的私事耽誤工作的時(shí)間。并積極運(yùn)用有效的工作時(shí)間做好自己分內(nèi)的工作。在工作上,我嚴(yán)格要求自己,工作實(shí)干,并能完成學(xué)校給予的各項(xiàng)任務(wù),遇到困難能從自身查找原因,不斷的反思自己,不放棄,不氣餒,相信自己經(jīng)過(guò)努力會(huì)做的很好。
其次在教育教學(xué)方面,我認(rèn)真的備課,平等的對(duì)待每一個(gè)孩子,課上引導(dǎo)每一個(gè)孩子大膽地發(fā)言,充分建立他們的自信心。課下,我注意分層輔導(dǎo)教學(xué)。為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免了一刀切的弊端,同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo),并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo),更重要的是學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成,我想,要提高后進(jìn)生的成績(jī),首先要改掉他們不良的習(xí)慣,魏書生曾說(shuō)過(guò),教育就是培養(yǎng)孩子的習(xí)慣,好習(xí)慣可以使孩子受益終生,所以我特別重視孩子習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我想:習(xí)慣好了,學(xué)習(xí)成績(jī)自然而然就會(huì)有所提高。
自認(rèn)為教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)少,因此,在業(yè)余時(shí)間,我經(jīng)常瀏覽網(wǎng)上的講課視頻,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思路與方法,不斷的總結(jié)與反思,找找適合自己的教學(xué)風(fēng)格的方式,找找適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,并應(yīng)用到自己的教育教學(xué)中,效果良好。同時(shí),我珍惜所有的聽課學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),認(rèn)真記筆記,會(huì)后不斷的反思與總結(jié),我感覺到了自己在不斷的進(jìn)步,但是和許多老師相比,我還存在著一些不足,這也是我下學(xué)期努力的方向:
第一,繼續(xù)加強(qiáng)書寫練習(xí),希望自己的“三筆字”有更大的進(jìn)步,以便更好的改善班級(jí)孩子的書寫能力。
第二,增強(qiáng)自身的文化底蘊(yùn),這學(xué)期,除了學(xué)校要求看的書籍外,我沒(méi)有看過(guò)多的書籍,說(shuō)是學(xué);顒(dòng)多,我想這不是理由,還是自己不夠堅(jiān)持,從現(xiàn)在開始,我要繼續(xù)有計(jì)劃的看書,讓自己能夠獲得更多的教育教學(xué)資源,以便今后更有效的開展自己的教育教學(xué)工作。
第三,加強(qiáng)班級(jí)學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成,雖然重視孩子的習(xí)慣養(yǎng)成教育,但效果不佳,孩子的習(xí)慣還需加強(qiáng)。以上三點(diǎn)是我對(duì)自己工作的反思,也是我下學(xué)期努力的方向。
總而言之,現(xiàn)在社會(huì)對(duì)教師的素質(zhì)要求更高,在今后的教育教學(xué)工作中,我將更嚴(yán)格要求自己,努力工作,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),改正缺點(diǎn),開拓前進(jìn),為美好的明天作出自己貢獻(xiàn)。
班主任教師工作總結(jié)2
本學(xué)期我承擔(dān)24班班主任,工作中我積極投入,深入細(xì)仔研究學(xué)生、研究班情、研究工作方法,不斷學(xué)習(xí)教育理論和班主任工作經(jīng)驗(yàn),取得了一些認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn),總結(jié)匯報(bào)如下:
一、強(qiáng)化民主意識(shí)、加強(qiáng)民主管理
民主意識(shí)是現(xiàn)代化人主要的基本素質(zhì)之一,為培養(yǎng)新世紀(jì)的需要人才,樹立學(xué)生的民主意識(shí)、參與意識(shí),使之學(xué)會(huì)爭(zhēng)取并保護(hù)自己應(yīng)享有的權(quán)力和履行自己的應(yīng)盡義務(wù),這是現(xiàn)代教育的目標(biāo)。素質(zhì)教育不僅圍繞著要求遵守紀(jì)律,而且應(yīng)該立足于提高學(xué)生思想道德綜合素質(zhì),從思想道德行為品質(zhì)、情感意志等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和培養(yǎng),這其中包括培養(yǎng)學(xué)生的民主意識(shí)、形成民主習(xí)慣的內(nèi)容。高中學(xué)生的民主意識(shí)的培養(yǎng)對(duì)于形成現(xiàn)代意識(shí)、樹立健全人格有重要意義,所以我十分注重民主意識(shí)的培養(yǎng)和民主化管理。主要從以下幾點(diǎn)做起:
。1)從我做起,充分民主的工作作風(fēng),給學(xué)以潛移默化的影響
工作中我很注意民主平等的班主任形象的樹造,從思想上尊重每一個(gè)學(xué)生,對(duì)學(xué)生不叱斥,不歧視。注意傾聽學(xué)生意見,勇于承認(rèn)自己工作中的錯(cuò)誤。實(shí)踐證明,這樣的工作作風(fēng),不僅對(duì)培養(yǎng)學(xué)生民主意識(shí)有積極作用,而且拉近了師生的心理距離,使學(xué)生更易接受教師的指導(dǎo),教師更能了解學(xué)生的思想狀況,班主任的威信不僅沒(méi)有損傷,而且使教師的人格形象更加完善。
。2)民主管理,發(fā)揮學(xué)生的主體作用
班上的每項(xiàng)規(guī)定、每個(gè)計(jì)劃、每項(xiàng)舉措,都是經(jīng)過(guò)民主討論,充分聽取學(xué)生意見,采納學(xué)生建議后確定的。開學(xué)伊始,建立班委的辦法是,學(xué)生自薦、互薦產(chǎn)生候選人,民主選舉確定后,各班委發(fā)表就職演說(shuō)。制定班規(guī)的辦法是深入調(diào)查,掌握實(shí)際,確定各條各款要求,將討論稿印發(fā)學(xué)生,充分討論,征求意見,修改成文。班會(huì)上,我們經(jīng)常就班級(jí)管理辦法展開討論,我提出的班長(zhǎng)輪流值班制,周楠同學(xué)提出的紀(jì)律委員輪流制等辦法都在班會(huì)充分討論后被否定,晚自習(xí)紀(jì)律管理辦法是在兩次班會(huì)討論后確定的,其內(nèi)容是:不管是否有老師,紀(jì)律委員都要全權(quán)負(fù)責(zé)課堂紀(jì)律,對(duì)違反紀(jì)律者點(diǎn)名批評(píng)并記名在冊(cè),扣操行分1分,兩次違反紀(jì)律,在班會(huì)上做公開檢討。由于規(guī)定是大家制定的,紀(jì)律委員在執(zhí)行時(shí)能得到大家的理解支持,雖然辦法不新鮮,但很奏效,規(guī)定出臺(tái)后,班上的晚自習(xí)紀(jì)律發(fā)生的很大變化。班會(huì)有一個(gè)固定議程,由班長(zhǎng)作每周點(diǎn)評(píng),班委們作補(bǔ)充,點(diǎn)評(píng)的內(nèi)容是表?yè)P(yáng)本周的好人好事和新氣象,批評(píng)不良行為和提出有益建議。通過(guò)這些民主管理措施,發(fā)揮了學(xué)生在班級(jí)管理中的主體作用,增強(qiáng)了學(xué)生自我教育的作用,調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與班級(jí)管理和班級(jí)活動(dòng)的積極性,強(qiáng)化了主人翁意識(shí),形成了生動(dòng)活潑、積極向上的班級(jí)氛圍。一段時(shí)間的訓(xùn)練,24班的班會(huì)形成了氣氛活躍,形式多樣的特點(diǎn),本學(xué)期我們班舉行主題班會(huì)近十次,同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上發(fā)言涌躍,討論熱烈。24班的紀(jì)律管理形成了自我能約束,班干敢管理的特點(diǎn)。班委能放開手腳,開動(dòng)腦子,大膽工作,在班上產(chǎn)生積極帶頭、敢說(shuō)敢管的領(lǐng)導(dǎo)作用。班級(jí)形成了凝聚力強(qiáng),奮發(fā)向上的集體風(fēng)貌。
二、以激勵(lì)為主的教育方法,促進(jìn)學(xué)生心理健康發(fā)展
教育家們指出:“充分運(yùn)用激勵(lì)機(jī)制,不失為提高德育效率的重要對(duì)策”,在實(shí)踐中,我體會(huì)到,通過(guò)激勵(lì)能有效地使學(xué)生形成積極上進(jìn)的心理品質(zhì),使人產(chǎn)生自覺行為,形成一種推動(dòng)力,自動(dòng)力,通過(guò)激勵(lì),能使學(xué)生發(fā)揮其主觀能動(dòng)性,充分發(fā)揮各方面地潛能,從而形成良好的精神風(fēng)貌。怎樣激勵(lì)學(xué)生是每位教師在實(shí)踐中不斷探索的課題。我以為應(yīng)注意以下幾點(diǎn):
。1)激勵(lì)要面向全體
無(wú)論是什么層次的學(xué)生,受到激勵(lì)都會(huì)產(chǎn)生積極的良好心態(tài),每個(gè)學(xué)生都需要教師的激勵(lì),所以班主任要以公正無(wú)私、一視同仁的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,機(jī)會(huì)均等地給每個(gè)學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)和條件。實(shí)踐中我體會(huì)到,公正、一碗水端平,本身就是一種對(duì)中差生的激勵(lì)方法,讓學(xué)生懂得,只要做得好,都會(huì)得老師的欣賞。再就是要明確地提出班極目標(biāo),用此目標(biāo)激勵(lì)全體成員,班能目標(biāo)是全班學(xué)生的共同期望,它具有導(dǎo)向性和激勵(lì)全員的作用,我們通過(guò)討論,明確地提出了24班的班級(jí)目標(biāo):無(wú)論學(xué)習(xí)、紀(jì)律、體育還是衛(wèi)生,我們都要爭(zhēng)取年級(jí)第一。以后,經(jīng)常利用此目標(biāo)對(duì)照班上的各項(xiàng)工作,利用和其他班的比較,找出差距克服不足,激勵(lì)學(xué)生爭(zhēng)優(yōu)創(chuàng)新。
。2)以正面激勱為主
表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì)、期望等屬于正面激勵(lì)。正面激勵(lì)不僅學(xué)生樂(lè)于接受,更重要的是它能激勵(lì)人追求新的目標(biāo)產(chǎn)生新的成功的要求和愿望,所以,我很注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng)、獎(jiǎng)勵(lì),工作中留心觀察,及時(shí)發(fā)現(xiàn)班上值得表?yè)P(yáng)的人和事,特別是注意差生身上的閃光點(diǎn),給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì),每周班會(huì)上的一周點(diǎn)評(píng),必須以表?yè)P(yáng)為主,并且表?yè)P(yáng)要具體、真實(shí),使被表?yè)P(yáng)的同學(xué)真正受到激勵(lì)。正面激勵(lì)更多地要在和學(xué)生的談話中進(jìn)行,在和學(xué)生的感情交流中進(jìn)行。得到一次老師的明確肯定,一次親切的交談,一句關(guān)心的詢問(wèn),甚至老師的一個(gè)信任的目光,都會(huì)使學(xué)生感受到激勵(lì),所以,我很重視利用和學(xué)生的談話,給予學(xué)生正面的激勵(lì),即使是學(xué)生犯了錯(cuò)誤后的談話,除了讓學(xué)生認(rèn)識(shí)其錯(cuò)誤外,還要讓學(xué)生在談話中感受到,老師很看重我,我不能老在樣使老師失望,從而產(chǎn)生改正錯(cuò)誤的心理動(dòng)機(jī)。
。3)榜樣激勵(lì)
對(duì)于中學(xué)生來(lái)講,榜樣的作用不僅具有導(dǎo)向作用,更有其激勵(lì)作用,特別是同齡人的榜樣,所以我有意識(shí)地樹立來(lái)自班集體的各方面的典型,學(xué)習(xí)上、紀(jì)律上、勞動(dòng)上使學(xué)生有看齊對(duì)象,學(xué)習(xí)的目標(biāo)。期末我們班學(xué)生自發(fā)地(班長(zhǎng)組織)評(píng)出了學(xué)習(xí)標(biāo)兵、守紀(jì)標(biāo)兵、勞動(dòng)標(biāo)兵、優(yōu)秀班干各兩名,其名單完全與我原定的完全相符,這說(shuō)明原樹立的典型得到了學(xué)生的認(rèn)同,產(chǎn)生了積極的激勵(lì)作用。
實(shí)踐證明,一個(gè)學(xué)生良好的行為表現(xiàn),關(guān)鍵在于具有積極向上的健康心理品質(zhì),激勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生產(chǎn)生積極心態(tài)的最有效的辦法。
三、以嚴(yán)格執(zhí)行制度的管理方法,規(guī)范學(xué)生行為
制度產(chǎn)生怎樣的效果,關(guān)鍵在于執(zhí)行的情況,制度的執(zhí)行程度關(guān)鍵在于班主任,班主任要重視校規(guī)班規(guī)的執(zhí)行,將各種制度熟記于心。認(rèn)真落實(shí),從而達(dá)到嚴(yán)格要求學(xué)生,規(guī)范學(xué)生行為,形成良好風(fēng)尚的目標(biāo)。在執(zhí)行制度中我從下面幾點(diǎn)做起:
。1)以身作則,率先垂范;
(2)一把尺子量大家,制度面前,人人一樣;
(3)以敦促為先導(dǎo),以檢查為常規(guī),輔以適當(dāng)?shù)膽土P。
經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的工作,新組建的24班班級(jí)氣氛活躍、民主,師生關(guān)系融洽;學(xué)生積極上進(jìn),學(xué)習(xí)上有了你追我趕態(tài)勢(shì),遵紀(jì)、文明,熱愛班集體形成了班風(fēng)。
班主任教師工作總結(jié)3
反思高三一年的班主任工作,雖然品嘗著付出以后的喜悅,但那里有收獲也有遺憾,我想把我在工作中體會(huì)頗深的幾點(diǎn)與大家交流。
一、強(qiáng)化動(dòng)機(jī),樹立目標(biāo)。
剛上高三,學(xué)生自覺了許多,但周記中出現(xiàn)的“高三,高山”、“高三,不下地獄就上天堂”這類的字眼也多了許多。應(yīng)對(duì)此刻大學(xué)擴(kuò)招,學(xué)生上線人數(shù)越來(lái)越多的形勢(shì),如何引導(dǎo)學(xué)生樹立自信,強(qiáng)化學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),成為我的工作的重中之重,我首先讓學(xué)生清晰和強(qiáng)化自我的升大學(xué)動(dòng)機(jī),因?yàn)榉彩聞?dòng)機(jī)越強(qiáng)烈,成功的欲望越強(qiáng),就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生的進(jìn)取性,從而在日常的學(xué)習(xí)中較充分的自主地發(fā)揮他們的潛力,人的潛力是無(wú)窮盡的,我們當(dāng)教師的首先就要相信學(xué)生是能夠創(chuàng)造奇跡的。學(xué)生很容易在開學(xué)時(shí)充滿信心,一段時(shí)間后,在學(xué)習(xí)遇到困難或某些誘惑時(shí),他就會(huì)想,我這么辛苦圖的是什么?值不值得?從而較易放棄。經(jīng)常有學(xué)生問(wèn)我:“教師,我還有期望嗎?”我教給學(xué)生一句話:“我說(shuō)我行我就行,不行也行;我說(shuō)我不行就不行,行也不行!辈⒁髮W(xué)生每一天起床梳頭是對(duì)著鏡子大聲說(shuō):“我能行!沒(méi)有最好,僅有更好。”不斷的給自我以進(jìn)取的心理暗示。
在與學(xué)生作好較充分的溝通后,我要求每個(gè)學(xué)生寫出升大學(xué)的至少十大理由,理由越具體生動(dòng)越好,同時(shí),我還把到北京參觀學(xué)習(xí)的清華、人大附中等學(xué)校的情景介紹給學(xué)生,讓學(xué)生能夠去具體地憧憬自我未來(lái)的大學(xué)生活?傊酁槌晒φ依碛,不為失敗找借口。理由寫好之后,重要的就是教師引導(dǎo)他們?yōu)樯髮W(xué)樹立具體的目標(biāo)。我要求學(xué)生根據(jù)自我的.具體學(xué)習(xí)狀況,為自我高考設(shè)置一個(gè)目標(biāo),其次,要求他要善于把一個(gè)大目標(biāo)分解為若干小目標(biāo),最終就是要求他們把目標(biāo)放在桌上,天天督促自我。
二、準(zhǔn)確定位、分層推進(jìn)。
我任教的班級(jí)學(xué)生基礎(chǔ)不太好,為了增加工作的針對(duì)性和實(shí)效性,我和任課教師將學(xué)生劃分為以下幾個(gè)層面
a、穩(wěn)上一本能夠沖擊重點(diǎn)的學(xué)生;
b、就目前成績(jī)看考不上一本,但調(diào)整好也許有本事沖擊重點(diǎn)大本的學(xué)生;
c、只能上二本,能夠沖擊一本的學(xué)生;
d、在二本附近的學(xué)生;
e、學(xué)習(xí)自覺但成績(jī)不夢(mèng)想的學(xué)生;
f、學(xué)習(xí)沒(méi)有動(dòng)力,懶散的學(xué)生。
其實(shí)一個(gè)班級(jí),若只盯著那些有期望上大學(xué)的學(xué)生,而放棄了一小部分升學(xué)無(wú)望的學(xué)生,不僅僅是教育的失策,針對(duì)不一樣層次的學(xué)生更多的工作是思想工作,如果都由班主任來(lái)做,肯定忙可是來(lái),更不用提效果了。特殊時(shí)期的特殊任務(wù)將任課教師和班主任緊緊的捆到了一齊,每位任課教師在做學(xué)生的思想工作方面都有他的獨(dú)到之處,并且往往我感覺棘手的問(wèn)題學(xué)生到了任課教師那里或許很容易溝通,所以我們共同協(xié)調(diào),將不一樣層次的學(xué)生承包給任課教師,在那里任課教師不僅僅是輔導(dǎo)答疑,更要做通孩子的思想工作,思想工作做通了,學(xué)習(xí)就不愁了。每個(gè)學(xué)生驚喜地發(fā)現(xiàn),每個(gè)人都有至少一到兩個(gè)教師經(jīng)常輔導(dǎo)和幫忙,對(duì)教師的信任和親切感一下子就建立了起來(lái)。親其師才能信其道。我們班的各科成績(jī)都有了較大的提高。
三、注重效率,防止反復(fù)。
經(jīng)過(guò)高三這一年的工作,我深深體會(huì)到,成績(jī)的取得的的確確要經(jīng)過(guò)很多艱辛的努力,我想每一位高三的班主任和任課教師都異常舍得付出,但我們更關(guān)注的恐怕是付出后能否得到預(yù)想的效果。
高三的學(xué)習(xí)任務(wù)十分繁重,學(xué)生的情緒也很不穩(wěn)定,成績(jī)也有反復(fù),這需要我們付出無(wú)比的耐心,及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題,不打時(shí)間上的消耗戰(zhàn)。耐心、細(xì)致的工作需要我們長(zhǎng)期的堅(jiān)持。成年人對(duì)自我的行為都還缺少毅力和清醒的認(rèn)識(shí),更何況是應(yīng)對(duì)枯燥學(xué)習(xí)和簡(jiǎn)單生活的學(xué)生呢?作為班主任,我認(rèn)為要做到“言必行,行必果!币ミt到現(xiàn)象就一抓到底,不趕風(fēng);要檢查糾錯(cuò)本就必須要落實(shí)到位,不能給學(xué)生吹吹風(fēng)就過(guò)了。學(xué)習(xí)本身就要求有嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)的作風(fēng),要求學(xué)生做到,教師自我就不能含糊。
四、觀察細(xì)節(jié),調(diào)整心理。
有人說(shuō),高考不僅僅是考智力,同時(shí)也是身體素質(zhì)、心理素質(zhì)等多方面的考驗(yàn)。其實(shí),在學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中,跟同學(xué)的一次口角,一次小感冒,或者考試的2b鉛筆沒(méi)帶都有可能影響學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒,所以我都把注重細(xì)節(jié)擺在了重要的位置。我們利用平常的班隊(duì)課反復(fù)向同學(xué)們宣傳“成也細(xì)節(jié),敗也細(xì)節(jié)”的觀念,學(xué)習(xí)中嚴(yán)格要求,同時(shí)經(jīng)常給學(xué)生以心理指導(dǎo)。我教學(xué)生有心理上的不愉快必須要自我調(diào)整,或者找同學(xué)、朋友傾訴,相信教師、父母的找教師和父母,要么寫寫日記,體育鍛煉,總之,不要憋在心里,并且要做一個(gè)樂(lè)觀、豁達(dá)的人,不為小事斤斤計(jì)較。讓同學(xué)們更多的是把高考當(dāng)成一次機(jī)遇,一次挑戰(zhàn),自我成長(zhǎng)過(guò)程中的一筆財(cái)富,思想日益成熟的一種驕傲。“年輕就是資本,年輕,一切皆有可能,每一個(gè)人都勇于挑戰(zhàn)自我,不做逃兵,不做懦夫!边@樣的思想在同學(xué)們的心里逐漸的樹立起來(lái)。臨近高考時(shí),讓我最感到欣慰的是,大家都沒(méi)有散失斗志,對(duì)生活充滿了熱情,這是我最期望看到的。
反思了自我一年的工作,我還有很多地方做得不夠,同行們很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)值得我學(xué)習(xí)。一年中,我深切地感受到,管理學(xué)生,更多的是要學(xué)生自我管理,要在學(xué)生中既有威信,又要讓學(xué)生有親近感,愿意主動(dòng)找教師談心。除了有愛心、耐心,嚴(yán)格科學(xué)的管理外,教學(xué)上必須要有過(guò)硬的本領(lǐng),如果教學(xué)上沒(méi)有自我的一套,得不到學(xué)生的認(rèn)可尊重,學(xué)生就會(huì)對(duì)班主任工作產(chǎn)生抵觸情緒,實(shí)施德育的效果也就會(huì)大打折扣。當(dāng)教師的路還很長(zhǎng),尤其是班主任,不僅僅承擔(dān)繁重的教學(xué)工作,還肩負(fù)著如何培養(yǎng)教育學(xué)生做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人,可謂任重道遠(yuǎn)。
班主任教師工作總結(jié)4
剛接手這個(gè)班一個(gè)星期,在這一星期里我主要做了三方面的工作。
一、了解學(xué)生
剛下來(lái)第一天,無(wú)論上課還是下課都是亂糟糟的,感到有點(diǎn)不適應(yīng),為了盡快的讓我們師生更快的適應(yīng)對(duì)方,前兩天,我沒(méi)上課,了解并認(rèn)識(shí)學(xué)生,盡量短時(shí)間內(nèi)記住他們的名字,并通過(guò)觀察和聊天來(lái)了解他們的個(gè)性,同時(shí)也讓學(xué)生了解我,并明白我對(duì)他們的要求,但畢竟是中途換老師,而我與楊老師在某些方面的要求是不一樣的,所以在工作的實(shí)施上有一定的困難,但我會(huì)繼續(xù)努力的,盡量縮短這個(gè)磨合期。
二、培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣
大部分孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣還未形成。這幾天我重點(diǎn)放在了課前準(zhǔn)備和衛(wèi)生習(xí)慣的培養(yǎng)。
1、課前準(zhǔn)備
剛開始,上課鈴對(duì)孩子來(lái)說(shuō)等于沒(méi)有,因?yàn)樯险n之后,只要老師還沒(méi)來(lái)上課,教室里能吵翻天,干什么的都有,真的很熱鬧,鑒于此,我就專門抽了一些時(shí)間跟學(xué)生講一講鈴聲的作用,及它在提醒這著我們什么,之后是有兩節(jié)課做的好了一些,但好景不長(zhǎng),第二天又都還給我了,所以,在基本每一節(jié)課課前,我先從教室后窗觀察有那些孩子做好了課前準(zhǔn)備,而其他還玩的很盡興的孩子呢,我則用一些話來(lái)提醒,比如鈴聲響了沒(méi)?現(xiàn)在是什么時(shí)候,你應(yīng)該怎樣做?等等,然后他們才會(huì)做好。當(dāng)然,這些還都得老師時(shí)時(shí)刻刻監(jiān)督著,他們還未真正的形成習(xí)慣,所以接下來(lái)在這方面的工作還要多加強(qiáng)。
2、衛(wèi)生習(xí)慣
因孩子年幼,大部分孩子還不會(huì)掃地。剛接班時(shí),由于雜事較多,也沒(méi)顧得上督促學(xué)生打掃教室,再加上值日表沒(méi)排出來(lái),結(jié)果,前幾天的衛(wèi)生是一塌糊涂。到這兩天,經(jīng)過(guò)前幾天的觀察,我發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子做事比較積極認(rèn)真,而且會(huì)掃地,于是我先在孩子面前示范怎樣掃地,再由這幾個(gè)同學(xué)帶著其他同學(xué)學(xué)著打掃衛(wèi)生,掃地,排桌椅等,F(xiàn)在衛(wèi)生稍微好了一點(diǎn)點(diǎn),下個(gè)月還要繼續(xù)努力。
三、感恩教育
結(jié)合周三下午的感恩講座的內(nèi)容,我利用晨會(huì)時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行教育,并通過(guò)校訊通給家長(zhǎng)發(fā)短信,讓家長(zhǎng)也及時(shí)抓住這個(gè)教育機(jī)會(huì),讓孩子在實(shí)際生活中學(xué)會(huì)感恩。
以上就是本月所做工作,接下來(lái)的工作重點(diǎn)還是繼續(xù)培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。
班主任教師工作總結(jié)5
隨著教育改革的不斷深入,新型的教育價(jià)值觀打破了傳統(tǒng)的教育時(shí)空觀,同時(shí),也改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系,一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。,使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。下面,我就班主任工作談幾點(diǎn)看法:
一、把微笑送給學(xué)生
很多人在提到教師時(shí),總會(huì)與“嚴(yán)肅”、“不茍言笑”聯(lián)系在一起。其實(shí),“微笑”的力量才是無(wú)窮的。捷克教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò):“孩子們求學(xué)的欲望是由教師激發(fā)出來(lái)的,假如他們是溫和的,是循循善誘的,不用粗魯?shù)霓k法去使學(xué)生疏遠(yuǎn)他們,而用仁慈的感情與言語(yǔ)去吸引他們;假如他們和善地對(duì)待他們的學(xué)生,他們就容易得到學(xué)生的好感,學(xué)生就寧愿進(jìn)學(xué)校而不愿停留在家里了!泵刻旖o學(xué)生燦爛的微笑,會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快,智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語(yǔ):“誰(shuí)也說(shuō)不清哪塊云彩會(huì)下雨!倍覅s相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)椋覔碛幸环N特殊的教育手段――微笑。我們班有個(gè)學(xué)生,剛開始每天的作業(yè)總是愛拖著不做,因此考試成績(jī)總是不如人意。怎么辦呢?訓(xùn)一通吧,不行!我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn),結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn):比如,愛勞動(dòng),每次教室里的飲用水一吃完,他總是自告奮勇地去總務(wù)處把水給換來(lái)了。另外他非常懂禮貌,每次見了老師總會(huì)笑嘻嘻地打招呼。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事,我便在晨會(huì)課上表?yè)P(yáng)他,然后在課后再悄悄地微笑著問(wèn)他:“作業(yè)好了嗎?要抓緊一點(diǎn)喲!”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說(shuō):“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說(shuō):“等一下我可是要來(lái)查的!彼麖奈业哪抗饫镒x到了鼓勵(lì),久而久之,找到了自身的價(jià)值,后來(lái)還變得在課上敢于發(fā)言,在這次的畢業(yè)考試中取得了語(yǔ)文85分、英語(yǔ)82分的好成績(jī)。在學(xué)生取得成功時(shí),我會(huì)用微笑送去欣賞;在學(xué)生感到失落時(shí),我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì);在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí),我會(huì)用微笑送去寬容。因此,我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說(shuō):微笑,是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙,能開啟教育成功的大門,幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
二、把真情送給學(xué)生
真誠(chéng)關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生,不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心,而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上,平等對(duì)待每一位學(xué)生,不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的,不論是家庭富裕的還是條件較差的,不論他是否犯過(guò)錯(cuò)誤,班主任都要一視如仁,不搞特殊化,不偏見,要尊重學(xué)生人格,公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué),融洽師生關(guān)系,增強(qiáng)師生情感交流渠道,讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所,這樣他們才能好好學(xué)習(xí),才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。例如,我班有名學(xué)生,母親不知去向,獨(dú)自一人居住,雖有伯父照顧,但總見他愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上毫無(wú)動(dòng)力,有時(shí)交費(fèi)也總是拖拖拉拉。同學(xué)們也不太樂(lè)于與他交往。我便召集班干部開了一個(gè)會(huì),說(shuō)了他的情況,同學(xué)們便決定團(tuán)結(jié)協(xié)力幫助他,當(dāng)時(shí)剛巧學(xué)校訂做校服,同學(xué)們便你捐一元,我捐二元的開始捐款,我也湊了十幾元,為他訂做了一身校服,當(dāng)我把嶄新的校服交到他手里的時(shí)候,他沒(méi)有說(shuō)什么,但我從他含淚的眼睛里分明看到了感激和上進(jìn)的決心。果不其然,他上課開始專心聽講了,還在我校的一次長(zhǎng)跑比賽中為我們班爭(zhēng)了光。這些小事常常會(huì)發(fā)生在你我身邊,比如,學(xué)生病了,我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng),或者親自把他送回家;學(xué)生病假回校,我會(huì)主動(dòng)為他補(bǔ)課;并且時(shí)時(shí)注意天氣情況,提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事,但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情,收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語(yǔ)時(shí),我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
三、把創(chuàng)新送給學(xué)生
美國(guó)心理學(xué)家布魯納說(shuō):“人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的需要,那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者和探索者!备鶕(jù)這一觀點(diǎn),我在教學(xué)中采用了質(zhì)疑問(wèn)難的方法,有效地喚醒了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),并在課內(nèi)課外
通過(guò)為課文添枝加葉來(lái)激發(fā)學(xué)生的想象,發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,在生活上指導(dǎo)實(shí)踐,如開展詩(shī)歌朗誦會(huì)、發(fā)表演講、排練課本劇等等、充分挖掘?qū)W生的創(chuàng)新潛能。實(shí)踐證明,“學(xué)生的大腦不是一個(gè)需要填充的機(jī)器,而是一支等待被點(diǎn)燃的火把”。當(dāng)我們的學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題的時(shí)候,他們的創(chuàng)新意識(shí)已經(jīng)蘇醒,一旦他們張開想象的翅膀,創(chuàng)新思維的火把就被點(diǎn)燃,接著就是創(chuàng)新的熊熊火焰,教師只有不懈努力探索,才能讓每一個(gè)學(xué)生都舒展雙翅在知識(shí)的天空自由地飛翔!但是新世紀(jì)教育的挑戰(zhàn)不僅是針對(duì)學(xué)生,更重要的是針對(duì)老師,因此,新世紀(jì)的教師必須不斷充實(shí)自己,具有開拓和創(chuàng)新的精神。我除了積極報(bào)考本科函授外,還認(rèn)真撰寫工作總結(jié)與論文。
“果實(shí)的事業(yè)是尊貴的,花的事業(yè)是優(yōu)美的,但是讓我做綠葉的事業(yè)吧!她總是謙遜地垂著綠蔭!笨v然歲月消逝了我的青春,但,我依然無(wú)悔!我高興,我是一個(gè)班主任。
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