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      2. 教學心得總結(jié)

        時間:2024-05-19 15:10:04 志彬 總結(jié) 我要投稿

        教學心得總結(jié)范文(精選13篇)

          日子總是像從指尖流過的細沙,在不經(jīng)意間悄然滑落,回顧堅強地走過的這段時間,取得的成績實則來之不易,是時候靜下心來好好寫寫教學總結(jié)了。相信很多人都是毫無頭緒、內(nèi)心崩潰的狀態(tài)吧!下面是小編整理的教學心得總結(jié)范文,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        教學心得總結(jié)范文(精選13篇)

          教學心得總結(jié) 1

          在數(shù)學生活化的學習過程中,教師要引導(dǎo)學生領(lǐng)悟數(shù)學“源于生活,又用于生活”的道理。因此,有些數(shù)學知識完全可以走出教室,讓學生在生活空間中學習,在生活實踐中感知。例如:在教學長度單位:千米、米、分米、厘米、毫米這節(jié)課時,我把學生帶到室外實際測量,先測量操場的長和寬各多少米,然后讓學生步測后,算出一步的長度,再走一走四周,求出四條邊的長度。為下節(jié)課學習周長打基礎(chǔ)。接著又測量每兩根電線桿之間的長度,讓學生想一想多少跟電線桿之間的距離是一千米。室內(nèi)測量教室的長和寬,課本的長、寬、厚,手指的寬,通過讓學生親自參與測量活動,用眼睛仔細觀察,用腦子想象,也就是把五官并用,在大腦里建立一個長度單位。這樣的.教學安排,將學生在課堂上學到的知識,返回到生活中,又從生活實踐中彌補了課堂上學不到的知識,自然的契合了學生求知的心理狀態(tài),產(chǎn)生強烈的教與學的共鳴。

          我認為教師在設(shè)計教學時,要以課程標準為指導(dǎo),以教材為依據(jù),但不拘泥于教材,要勇于創(chuàng)新,要從學生的生活經(jīng)驗和一有知識背景出發(fā),注意思考學生的生活世界中有什么素質(zhì)可供學生利用,讓學生的生活經(jīng)驗與數(shù)學知識結(jié)合在一起,這是非常重要的教育資源,一筆寶貴的教育財富。

          讓數(shù)學課富有生活氣息,喚起學生親近數(shù)學,體會數(shù)學與生活同在的樂趣。

          教學心得總結(jié) 2

          通過幾個月的教學實踐,對于樂器進課堂我有了一個新的認識。從前,我總是對豎笛能否進入中學的音樂課堂有所質(zhì)疑,我擔心的是能不能做為一種普及教育出現(xiàn),能不能真正讓學生吹出旋律來,這些都在教學中得到了驗證。

          樂器教學已經(jīng)在全國各地進行有幾年了,而我們黑河市一直還沒有掀起高潮,原因是不敢大膽的嘗試。去年我校藝體樓落成,在購買樂器和其它設(shè)備時,我就想到應(yīng)該先讓音樂教師熟悉高、中低音的豎笛,我為我們?nèi)灰魳方處熧徺I了三支套笛,并且在音樂教師基本功展示時演奏了《森林猜想曲》,并且受到了全區(qū)音樂教師的好評,這也是第二中學在器樂教學邁出的第一步。今年我校新初一入校,我的第一個舉動就是要購買豎笛,讓這一屆的學生作為我們的樂器教學的第一屆學員,我的想法得到了領(lǐng)導(dǎo)的支持也得到了同行的認可,就這樣開始了豎笛的教學。

          在教學的過程中,我得到了同組老師馬老師的啟迪,他總是在我最需要靈感時出現(xiàn),應(yīng)該說年輕人的音樂智慧是不一樣的,是他的一堂豎迪課讓我對這種教學產(chǎn)生了很大的興趣。我的'教學是基礎(chǔ)的,一點一點的用心去做,可他的感覺是讓人眼前一亮,讓學生有沖動的去學習,我們兩人的教法加在一起就會出現(xiàn)一個好的教學成果。

          在教學中我采用了自己的教學方法,由于各班的學生情況都不一樣,好的班級很成型而不好的班級有些難度,所以這學期一直從事豎笛訓練,我認為只是在課上講別的知識上帶一點吹奏,學生還沒有明白就又過去了,那不行,只有不間斷的學習才有效果。而且第節(jié)課帶樂器也是個比較麻煩的事,有一部分學生總是忘記帶,所以吹奏的不熟,在家他們也很少訓練,只有在課上照顧著差一點的學生,每天吹音階練習簡單的小樂曲,并且每節(jié)課都要有新東西,好的同學完成較難一些內(nèi)容。我開始教他們變調(diào)練習,G大調(diào)和F大調(diào)都是常用調(diào)讓他們把音階記住,就可以自己完成樂曲,我選用了《紅河谷》、《友誼地久天長》、《大海啊故鄉(xiāng)》、《菊花臺》、《青花瓷》等樂曲,在訓練中又貫徹一些小的音樂知識。例如:弱起小節(jié)等。在教學的過程中我得到了很多經(jīng)驗,也發(fā)現(xiàn)了很多問題,可以慢慢的改變教法一步一步的完善教學內(nèi)容,這些都會促進我們的教學發(fā)展,為今后的器樂教學之中找到了方向,也驗證了一句話,任何一件事情,只要努力去做,是會有成功的一天的,我就是在做中學習,在學習中做,一點一點的成長起來的。

          教學的路還很長,我會盡我的努力給學生一個好的音樂氛圍的,讓二中的音樂教育再創(chuàng)新高峰的。

          教學心得總結(jié) 3

          因情感教育的缺失,引起對教育對象的傷害,不可低估。

          傷害一,情感教育的缺失,引起學生的厭學,致使學習低效、無效。

          傷害二,情感教育的缺失引發(fā)學生的心理障礙。雖然心理問題產(chǎn)生的原因很多、很復(fù)雜,但健康的情感與健康心理是相輔相成的。學生情感教育的得失,必然會轉(zhuǎn)移到學生的心理之上,引發(fā)學生心理問題偏多。

          情感教育的缺失是多因素造成的,但教師是關(guān)鍵。如今社會競爭激烈,教學任務(wù)繁重,客觀條件與教學要求落差大。一線教師既要面對一些越來越難管的學生,又要面對學生家長和社會輿論強大的壓力,既要接受新的教育理念,大力開展素質(zhì)教育,又要面對現(xiàn)實不得不抓應(yīng)試教育——教師常常處于兩難的夾擊之中,工作的壓力,兩難的處境,使一些一線教師工作生活得太累。于是,一些心理疾病也隨之產(chǎn)生。有調(diào)查表明:目前中小學生心理健康不良率高達50%以上。北京教育科學院的一次調(diào)查顯示,北京市有50%的中學教師希望改行,愿終生為教者僅占17%。時下,一些教師在工作中愛發(fā)火,對學生缺乏愛心和耐心,教師缺乏好心情,學校就不僅缺乏溫馨,感人的關(guān)愛教育,也會缺乏責任心,缺乏飽含濃厚感情的懲罰教育。這就是當前情感教育缺失的一個癥結(jié)所在。

          因此,要對癥下藥,首先要讓教師從上述的兩難處境中解脫出來,真正讓其感受到從教不僅是一種職業(yè),同時也是一種愉快的生活。其次,要真正讓其受到應(yīng)有的尊重和愛戴。教師是辛勤的園丁,尊師重教的`號召已響徹每一個角落,真正做到的又有幾個。教師也是平凡的、普通的,生活中也有酸甜苦辣,也需要全社會的關(guān)心和愛護,更需要領(lǐng)導(dǎo)的理解與體貼。擁有了這些,教師才會擁有好的心情。唯有教師擁有好的心情,學生在校才會有好心情。師生都有了好心情,情感才會豐滿,教育才會有事半功倍的效果。

          教學心得總結(jié) 4

          放開手,并不是說老師就放手不管,任其發(fā)展。而是不要用成人的想法來約束孩子的心靈,讓學生能夠在教師的引導(dǎo)下主動的,自由的發(fā)展,在上一次的包餃子活動中,我大膽放手給學生去組織。首先,學生在安排組時遇到問題,問我是按現(xiàn)有的小組,還是自由結(jié)合,我沒有給他們一個明確的'答復(fù),而是讓他們自己去商量,去解決。然后各組中如何分工,由推選出的組長來安排。下午的包餃子活動,各組都能井然有序的進行。這樣,學生在活動中既鍛煉了動手能力,又鍛煉了組織協(xié)調(diào)能力。

          其實,在我們的學習過程中,放開手,讓學生主動去探索,遠比我們苦口婆心的講解要好的多。今年從洋思學;貋砗螅姨貏e注意讓學生主動學習。例如在學習應(yīng)用題后,我一改以往的做法,在練習時,我先布置幾道應(yīng)用題讓學生自己思考,一部分學生讀題后就能順利的解答出來;另一部分讀題后,思路受阻,出現(xiàn)問題后再讓會做的學生說思路,既幫助不會做的學生理清了思路,又讓會做的學生鍛煉了口才。同時,還讓有不同算法的學生板書到黑板上。這樣,學生在主動學習中體驗到了成功的樂趣,擁有了學好的自信心,從而在良性循環(huán)中越學越好。

          放開手,讓學生在寬松、自由的環(huán)境中健康成長,這個道理說起來容易,做起來太難。難在那里:首先是陳舊落后的教育思想對我們的影響,對學生不相信,不敢放開手,結(jié)果學生在“這也不允許,那也不允許”的環(huán)境中,就什么也不在乎了。其實,這種“限制,束縛”,在今天還能對學生起多大作用。其次,因循守舊的教育方法對我們的制約。很多時候,我們看上去是讓學生主動探索,但其實還是把學生的思維納入一個固定的,不容質(zhì)疑的模式中去。有時,教師的一句話就可以扼殺孩子創(chuàng)造的火花。

          我們常常發(fā)出這樣的感慨:現(xiàn)在的學生真是難教。其實隨著時代的發(fā)展,學生的知識面,價值觀都有了很大的變化,我們與其還固守著那些落后的教育觀念,教育方法,還不如適應(yīng)新課改,新形勢,真正相信學生,放開手讓他們會走的更好。

          教學心得總結(jié) 5

          《自然之道》是人教版小學四年級下冊的一篇精讀課文。這篇課文講的是我和幾個朋友來到南太平洋加拉巴哥島上,想實地觀察幼龜是怎樣離開巢穴進入大海的。出于好心幫助了一只幼龜,結(jié)果卻給成千上萬只幼龜帶來了災(zāi)難,使不少幼龜成了食肉鳥的口中之物。

          這件事告訴我們:愛護動物就要了解它們,了解自然法則,只有遵循自然界的規(guī)律,才能把事情辦好。在教學過程中,我力圖讓學生通過自主讀文、感情朗讀、對比體驗等過程,理解文章內(nèi)容。

          我覺得本節(jié)課最大的亮點是學生的自由辯論:

          一部分學生以原告綠色海龜家族身份控告旅行團,并說明控告的理由;另一部分學生以旅行團成員身份為自己申辯;一名學生以審判長身份結(jié)案。在課堂上,我給學生搭建了一個充分發(fā)表見解的平臺,引導(dǎo)學生從不同角度去思考問題,時間非常充分。學生們敢于大膽發(fā)言,課堂上出現(xiàn)了爭辯的場面,有的同學認為向?qū)ё龅膶,以此來讓這些旅行者不再犯同樣的錯誤,有的同學說向?qū)ё龅牟粚,不能以犧牲幾十只幼龜(shù)腵生命為代價來讓人們覺醒,還有的同學認為向?qū)У淖龇扔袑Φ牡胤剑灿胁粚Φ牡胤,可以說是仁者見仁,智者見智,不僅拓寬了學生的視野,而且也提高了學生的語言表述能力。

          在審判長定案的環(huán)節(jié),我還為他捏了把汗:如果他判得不公平或有一方不服怎么辦,但令我意想不到的是審判長竟然當機立斷宣判:旅行團成員由于違背了自然規(guī)律使海龜家庭受到了嚴重的損失,但由于他們也是出于好心,所以旅行團成員要向海龜家族公開道歉。真是思維敏捷,表達清楚呀,看來我的擔心是多余的。但在教學實踐中也出現(xiàn)了許多遺憾之處,如:課文內(nèi)涵突出不夠,挖掘不廣泛。對自然之道的理解強調(diào)不夠,沒有突出違反自然規(guī)律就會事與愿違的理念,另外,由于教師本人理解的膚淺,再加上課堂機智欠缺,所以對自然之道的理解只停留在好心辦壞事的這個層面,對于在課堂上學生的回答中能夠引出的弱肉強食、生態(tài)平衡、適者生存等觀點沒能即使引導(dǎo),實際上這些也是自然之道。

          教學心得總結(jié) 6

          隨著科學技術(shù)的飛速發(fā)展,計算機應(yīng)用越來越廣泛,在各個領(lǐng)域和各個行業(yè)有著特殊的作用,利用計算機既提高工作效率,有可以達到資源共享。在此談?wù)勎业男牡皿w會:

          一、 激發(fā)幼兒的學習興趣,只有幼兒有了興趣,在教學中教師講的輕松,幼兒學的自如,在教學中遇到很多困難也就迎刃而解了。

          二、 利用多媒體教學,在教學中幼兒難以解決的問題可以比較直觀形象的展現(xiàn)在小朋友面前,便于幼兒理解和接受。

          三、 利用多媒體進行教學有助于加快教學速度,在課堂上有足夠的時間讓小朋友練習鞏固,在普通的課堂上,老師要用粉筆板書,這樣浪費時間,教學中常常出現(xiàn)完不成教學任務(wù)的'情況,利用多媒體充分利用時間,也有效利用時間更好完成教學任務(wù)。

          四、 通過多媒體教學,深刻體會;利用多媒體的優(yōu)勢。從而促使我去認真學習計算機操作,學習制作課件,在網(wǎng)上收集與教學相關(guān)的資料,以便于提高教學成績。

          總之,利用多媒體進行教學,既有助于提高教學效果,合理利用課堂時間,在相同的時間中學習更多的知識。由促進我們老師學習,提高教學能力。

          教學心得總結(jié) 7

          在對外漢語課堂教學中中,我們常會進行的是聽力和閱讀訓練。學生對這樣的HSK的聽力訓練反應(yīng)比古文學習積極靈敏多了,大多數(shù)能一次就選對答案。這使他們很興奮,每得到一次對自己答案的肯定,他們都歡呼雀躍?粗麄冮_心的樣子,我終于明白,原來那些晦澀的文言文讓他們望而卻步,是因為他們難以理解。只有在獲得成就感的時候,他們才會對這門功課感興趣,而且開心。

          接下來的`兩節(jié)課教學效果出乎意料的好。我跟學生有言在先,如果能按時完成新課,剩下的課堂時間就有他們來安排,可以欣賞音樂。他們聽課確實認真,原先頗費力氣的古詩詞學習,這堂課卻很順利。他們讀詩的節(jié)奏感也越來越好。幾乎不費力氣,學生就了解了兩首古詩詞的作者、背景、內(nèi)容、思想到藝術(shù)特色,我很高興,他們能稍稍感受到了古代詩詞的魅力,對我來說,是一個欣喜,對他們呢,更是一個很大的進步。尤其是當他們誦讀《武陵春》的最后一句"載不動,許多愁"時,他們一遍遍的朗讀,一點沒有厭倦的感覺,直至最后,竟然把那個"愁"給讀出感覺來了!

          學習漢語的學生們很喜歡唱歌,于是我就放一些中文歌曲給他們聽。女孩們跟著歌唱,而且很投入,我不忍心打斷她們,大家就都站在那里,聽著歌唱,等著音樂結(jié)束。我第一次知道,原來自己喜歡的歌曲這么受這些孩子們的歡迎,真高興,不知道他們是否有同感。

          教學心得總結(jié) 8

          在課堂教學中,發(fā)揮學生的自主性,就要讓學生參與,讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來,然后在合作、協(xié)調(diào)、討論及在教師的引導(dǎo)下,作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程,教師在課前要做好課前準備,也要布置學生按每節(jié)課的'要求,做好課前準備,帶齊實驗器具,然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。

          在課堂教學中不難發(fā)現(xiàn),興趣是最好的老師。想要激發(fā)學生的參與興趣,關(guān)鍵是激發(fā)學生做個積極勞動者,勤動手、動腦、動口。

          豐富學生參與的方式,就是改變過去以教師講、學生聽,死記硬背的教學手段。科學課教材的特點非常抽象,要讓學生在觀察實驗中發(fā)現(xiàn)秘密,獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽,就會顯得很不協(xié)調(diào),太干癟了。如在科學課教學中引導(dǎo)學生自主學習,用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導(dǎo)下,勤于動手動腦,仔細觀察,就會獲得新的科學理念。我認為在課堂教學中,教師要關(guān)注學生在參與過程中所表現(xiàn)的質(zhì)疑精神,從無疑到有疑,小疑則小進,大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂,帶著問題走出課堂,時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程,讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中,教師要精心設(shè)置問題,合理安排,解疑、質(zhì)疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外,又是情理之中。

          教學心得總結(jié) 9

          眼鏡是小朋友熟悉而又陌生的一種物品。我們班沒有孩子戴眼鏡,但是他們經(jīng)?吹街車陌职、媽媽、叔叔、阿姨、爺爺、奶奶等等都會帶眼鏡。

          于是在本次建構(gòu)活動中,我要求孩子們用雪花片來搭眼鏡時,大家特別感興趣。可是小朋友見到的眼鏡有些是圓圓的,有些是方方的,對于我們班的大部分孩子來說,用雪花片來搭建圓形鏡片的眼鏡是沒有難度的,但是還是有一小部分的孩子不會用雪花片搭圓圈,于是我結(jié)合小班孩子的年齡特點與動手能力,決定因人而異,因材施教,于是,我用雪花片搭了兩種形狀的鏡片,圓形,方形。

          在示范的過程中,我非常簡單的搭出兩個方形和兩個圓形,方形的鏡片也就是用兩根長條的連接,對于小班的孩子來說,難度并不是很大。當我把搭好的眼鏡,戴在孩子的臉上時,孩子們都哈哈大笑起來,他們覺得這個真是太有意思了,自己搭建的雪花片物品居然還可以實實在在的用上。

          在搭建的過程中孩子們各個都非常的投入,考慮到有的孩子動手能力弱,我就鼓勵能力強的孩子和這位孩子一起合作,共同完成眼鏡的搭建。能力較強的孩子,鼓勵他自己獨立完成。通過大家的`努力,有好些孩子把搭建好的眼鏡戴在了自己的臉上。

          記得以前我教孩子們搭眼鏡都是圓形的,看到自己突發(fā)起來的方形鏡片的想法居然這么有效,從心里感到開心。可見教師要時刻有為孩子著想的理念,善于調(diào)整方案,盡可能的讓更多的孩子體驗到成功。

          教學心得總結(jié) 10

          一、 科學課要關(guān)注每一位學生的發(fā)展科學課程標準中指出:“科學課程在培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)的時候,重點不在于科學知識體系的傳授,而在于通過引導(dǎo)學生親身經(jīng)歷科學探究的過程,激發(fā)對科學的興趣,形成科學的態(tài)度和科學探究的能力!边@就要求我們教師在行動上真誠地關(guān)注每個學生的發(fā)展,鼓勵他們大膽地去探索、去創(chuàng)造。

          二、 多媒體能創(chuàng)設(shè)生動的教學情境,激發(fā)學生學習興趣,運用多媒體課件進行教學,在課堂教學中可以融視、聽、說于一體,把聲、形、色、動態(tài)和靜態(tài)安排在不同的界面上并進行組合流通。這些形式多樣的信息吸引學生的注意,使學生盡快進入教師所創(chuàng)設(shè)的`學習境界中,在其頭腦中形成“為什么?”“究竟是為什么?”的疑問,使學生產(chǎn)生了濃厚的學習興趣,探究的欲望激發(fā)了。

          三、 一些最基本的動手實驗操作技能,應(yīng)該在小學科學課的教學中掌握。教師要充分發(fā)揮主導(dǎo)作用,采用必要的手段,指導(dǎo)學生認識各種實驗器材、材料及使用方法,掌握實驗操作的基本技能。

          四、 教學注重培養(yǎng)學生興趣,使學生主動地學習,這也是《新課標》所要求的。

          五、 科學課教學的總目標落實到每一節(jié)課中,落實到每一次的活動之中。每一節(jié)課或每一次活動都要盡可能多方面考教學目標,盡可能促進多方面的發(fā)展?茖W課的教學目標是在教師的一種有意識的自覺活動中完成的。

          教學心得總結(jié) 11

          對于六年級數(shù)學上冊的教材,我個人的解讀除了第一單元比較新鮮,其實如果從空間與圖形來解讀,也不新鮮,無非是由直面圖形過渡到曲面圖形,實際上研究問題的方法是實踐探索,第一單元難就難在計算,如果有足夠的計算技巧,第一單元的重難點是半圓的周長,但是如果對于周長有了深入理解,很直觀地看出來半圓的周長除了弧長還包括弦長?傊當(shù)學無論是新知識還是老知識,理解至關(guān)重要。

          對于代數(shù)領(lǐng)域,因為五年級帶班的`時候,就認為五年級的數(shù)學是整個小學的重中之重,特別是分數(shù)的相對于的理解,在五年級我在分數(shù)應(yīng)用題給孩子們建立了網(wǎng)絡(luò),那時候也介紹孩子們認識了“比”,個人認為“比”的學習讓孩子們解決數(shù)學問題的思路開闊,路子多了,同時對分數(shù)意義的理解更加深入透徹。

          今年在講解第二單元的時候,我換了一種新的方式,數(shù)學“串串燒”,廣義上輪廓所有應(yīng)用題類型,包括解決問題用到的相關(guān)知識。在這個基礎(chǔ)上,開始“庖丁解牛”讓孩子自己解讀第二單元,小組合作或者同桌分解知識點。不是很贊同“單位一已知用乘法,單位一未知用除法或者方程。”真正解決應(yīng)用題的王道是找等量關(guān)系,同時分析條件和問題的關(guān)系。會把數(shù)學語言轉(zhuǎn)化為文字等量關(guān)系,同時會對號入座帶入數(shù)據(jù),這很重要。

          通過串串燒的形式解讀課本,很多孩子的自學能力飛躍提高,但是對部分不愛聽課的孩子,喚醒他們學習的熱情非常重要。

          教學心得總結(jié) 12

          本次教學活動是根據(jù)主題活動《祖國真大》進行展開的。

          在第一環(huán)節(jié),當教師提問你看到了中國地圖上有哪些地方時,有些孩子會莫名奇妙的回答我,“澳大利亞、日本、馬來西亞……”。為此,我先拿過來了一個大的地球儀,地球上的各個國家都在,在而引出中國,讓孩子們先慢慢地仔細觀察一下中國到底在地球儀上的哪個位置,讓他們都知道中國在地球儀上只是這樣子的一個國家,接著再一次拿出中國地圖,讓孩子分別來回答中國有哪些地方。

          經(jīng)過孩子們的觀察,還是有一半的小朋友都說出了中國地圖上有哪一些地方存在。他們還知道中國的輪廓像一只大公雞,地域非常非常的遼闊等等。

          之后,我還讓孩子們了解了南極和北極的特點,通過教師的講解,孩子們知道了在不同的地方有著不一樣的氣溫。

          當教師指著地球儀上藍色的.地帶這是什么?孩子們馬上回答說:是海洋。接著還讓他們學習了棕色代表了什么?綠色又代表著什么樣的意思?我們的孩子對綠色代表了什么意思還是有一定的了解的,都說是草原、平原等等。由于已有生活經(jīng)驗的缺失,所以孩子們對于棕色到底代表著什么意思都是很模凌兩可的。但還是有個別孩子還是說出了棕色代表了山丘。

          活動結(jié)束后,孩子們還上來指著地球儀自己上來討論,我知道這是中國,中國在這兒。我還知道這是澳大利亞,這是臺灣。這樣子更進一步地激發(fā)了幼兒探索的興趣,并抒發(fā)了幼兒愛祖國的情緒情感。

          教學心得總結(jié) 13

          《新課程標準》針對小學生身心發(fā)展的特點,要求側(cè)重把聽、說作為英語學習的主要手段和英語理解與表達的形式,同時要求小學六年級畢業(yè)學生的閱讀能力達到:能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文,并養(yǎng)成按意群閱讀的習慣。英語閱讀能力是學生英語綜合能力中的重要一環(huán),閱讀能力的高低直接或間接制約了學生英語水平的發(fā)展。要達到這樣的目標,沒有足夠的語言輸入量是不行的。閱讀是鞏固和擴大詞匯量的'好方法。在英語教學的初級階段,往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng),其實小學生英語閱讀能力的培養(yǎng)也不容忽視,學生的英語閱讀能力應(yīng)在啟蒙教學階段進行滲透培養(yǎng)。建構(gòu)主義作為認知學習理論的一個重要分支,提倡“以學習者為中心”的教學,小學英語閱讀教學如何運用這一新教育理念,使學生變被動為主動,提高閱讀的興趣與能力,是教育者必須思考的問題。

          讓我們再次明確小學閱讀教學的原則:

          1、閱讀教學中的趣味性。

          2、閱讀教學要求的循序性。

          3、閱讀教學中閱讀材料題材的多樣性。

          另外平時應(yīng)注意指導(dǎo)學生正確閱讀方法和習慣。首先,對閱讀材料不應(yīng)做統(tǒng)一要求,而是對不同水平的學生提供不同程度的讀物,并提出不同的要求。其次,是教會學生如何去閱讀課外材料,最后,要糾正學生的不良的閱讀習慣,如逐字閱讀,移動手指或頸部,糾纏生詞,病態(tài)讀書姿勢。

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