語文同課異構(gòu)教研活動總結(jié)范文
在經(jīng)歷了一個豐富多彩的活動后，我們既增長了見識，也鍛煉自身，一定有不少可以總結(jié)的東西吧。我敢肯定，大部分人都對這個活動總結(jié)很是頭疼的，以下是小編整理的語文同課異構(gòu)教研活動總結(jié)范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
語文同課異構(gòu)教研活動總結(jié)1
為給教師搭建一個良好的學(xué)習(xí)交流平臺，進(jìn)一步優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教師的專業(yè)水平、業(yè)務(wù)能力和教學(xué)質(zhì)量，經(jīng)開區(qū)外國語學(xué)區(qū)語文教研組在列子小學(xué)多媒體教室進(jìn)行了同課異構(gòu)教研活動。
本次研討活動分為課堂教學(xué)、互動交流等環(huán)節(jié)。教師們從同備一節(jié)課、同上一節(jié)課、同聽一節(jié)課到同評一節(jié)課的整個環(huán)節(jié)中，各顯神通，學(xué)思研教合二為一，掀起本次“同課異構(gòu)”活動的高潮。列子小學(xué)趙芳老師執(zhí)教的《橋》一課，線索明確，條理清晰。課堂上，教師聲情并茂，字句鏗鏘，使學(xué)生入情入境。在扎實的品讀中，提高學(xué)生綜合素養(yǎng)，讀的有層次，有感悟，有深情。閱讀教學(xué)做到了情境交融，難能可貴。外國語小學(xué)耿慧敏教師執(zhí)教的《橋》一課，以小說的三要素復(fù)習(xí)導(dǎo)入，是一堂充滿語文味的課堂，是扎扎實實的語文課堂。教師抓詞品句，做得十分到位，扎扎實實的提高學(xué)生語文素養(yǎng)。實現(xiàn)了真正還課堂于學(xué)生，讓學(xué)生成為課堂的主人。
在互動交流環(huán)節(jié)，大家對兩位教師執(zhí)教的這節(jié)課展開了積極的交流與探討，對同課異構(gòu)教學(xué)課從教材處理、教法選擇、師生互動、組織形式等各個層面，全方位、多角度地進(jìn)行點評，提出了自己的深入思考和見解，不僅引發(fā)了外國語學(xué)區(qū)語文教師之間智慧的碰撞，也為教師們提供了一個面對面交流互動的平臺。最后，外國語小學(xué)副校長鄭國延校長和列子小學(xué)劉敏做出總結(jié)，讓教師們對教學(xué)態(tài)度、授課方式、教學(xué)思路、教學(xué)效果等有了一個全面系統(tǒng)的認(rèn)識。此次活動，讓老師們對語文教學(xué)有了一個新的認(rèn)識，為外國語學(xué)區(qū)的語文教學(xué)品質(zhì)打下了堅實的基礎(chǔ)！
語文同課異構(gòu)教研活動總結(jié)2
今天上午，在李村一中舉行了語文同課異構(gòu)教研活動，各中學(xué)校長、教導(dǎo)主任帶隊，語文教師代表參加了此次活動。
四位教師就同一節(jié)課，八仙過海，各顯神通，硬是把同樣的材料烹飪成了風(fēng)味各異的大餐，讓人回味無窮。李圣波老師的氣氛渲染、胡丹華老師的巧妙構(gòu)思、楊月波老師的沉穩(wěn)干練、喬麗娜老師的妙語連珠更是讓人印象深刻。當(dāng)胡丹華老師將文章中的故事搬到了課堂上時，學(xué)生的表演惟妙惟肖，對“吏”的蠻橫無理、“老婦”的悲苦凄涼刻畫的淋漓盡致，學(xué)生、聽課老師都被深深的感染了，不由自主地鼓掌喝彩；當(dāng)喬麗娜老師將自己親手制作的、上面帶有勵志言語的、精美的卡片當(dāng)做獎品送給表現(xiàn)出色的學(xué)生時，學(xué)生臉上的笑容是真誠的、燦爛的，既有一種自豪也有一絲得意……。
評課環(huán)節(jié)務(wù)實而高效，各校評課老師針對這四節(jié)課指點江山、各抒己見，對哪位老師好的做法或?qū)ψ约河兴鶈l(fā)的地方進(jìn)行賞析，和大家交流、共享。針對不足的地方進(jìn)行剖析、共勉。真正起到了相互學(xué)習(xí)、共同提高的作用。
本次教研活動從上午7:30開始，到中午12:30結(jié)束，整整五個小時，老師們沒有人喊苦喊累，聽課時沒座位了就站著聽，教室里沒地方了就趴在外面窗臺上聽，所以說我們的老師是敬業(yè)的`、是好樣的。同時也實現(xiàn)了這次活動的目的意義，那就是：
1、為老師們搭建一個面對面互動交流的平臺，讓老師們進(jìn)行思想碰撞，取長補(bǔ)短，共同探討教學(xué)中的問題，交流彼此的經(jīng)驗，分享成功的做法。有這么一句話：“你有一個蘋果，我有一個蘋果，交換后每人還是一個蘋果；你有一種思想，我有一種思想，交換后每人就有兩種思想�！�
2、彰顯集體智慧，以學(xué)校教研組為單位精心準(zhǔn)備，加強(qiáng)教研，促進(jìn)教師成長。團(tuán)隊的力量永遠(yuǎn)大于個人，有這么一句話：“用夢想去組建一個團(tuán)隊，用團(tuán)隊去實現(xiàn)一個夢想。人，因夢想而偉大，因團(tuán)隊而卓越，因感恩而幸福，因?qū)W習(xí)而改變，因行動而成功�！�
3、給教師特別是新教師提供一個學(xué)習(xí)的機(jī)會。我們曾經(jīng)為了學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的經(jīng)驗長途跋涉到外地，其實我們身邊就有很優(yōu)秀的教師，就有很精彩的課堂，要利用我們這些優(yōu)勢去引領(lǐng)教師成長。
此次教研活動，使教師們深刻地體會到：“同課異構(gòu)”作為一種教學(xué)研討形式，為我們搭建了一個暢談教學(xué)思想、交流教學(xué)設(shè)計和展示教學(xué)風(fēng)格的平臺，是一種有效的教研方式。在活動中，無論是對于執(zhí)教者還是聽課者，都受益匪淺。作為執(zhí)教者，不但能在課堂教學(xué)的大舞臺上盡顯所能，而且還可以在相互的比較和學(xué)習(xí)中，充分認(rèn)識到自己對教材的理解和處理等方面與他人的差異，從而達(dá)到優(yōu)勢互補(bǔ)、相互切磋與共同提高的目的。而作為聽課者，不但能從幾位老師智慧火花的迸射中有了對教學(xué)活動多角度、全方位的思考，而且還能結(jié)合自身教學(xué)實踐進(jìn)行教學(xué)反思，從而有效地促進(jìn)教師專業(yè)化成長。
語文同課異構(gòu)教研活動總結(jié)3
為了促進(jìn)語文教師的專業(yè)發(fā)展，5月27日，鄭州市第八十五中學(xué)邀請到全國語文優(yōu)質(zhì)課大賽一等獎獲得者，鄭州外國語學(xué)校語文教師毛超到校做示范觀摩課。學(xué)校有四位教師和毛超老師一起同課異構(gòu)，獨特的教研方式給極大的激發(fā)了教師的學(xué)習(xí)熱情。
以《詩經(jīng)關(guān)雎》為題，五位教師給聽課教師帶來嶄新的視覺震撼。
劉媛老師的《關(guān)雎》從吟誦入手，激發(fā)學(xué)生興趣。引導(dǎo)學(xué)生分析“君子和淑女的形象”，掌握了“興”手法。文帥楠老師的《關(guān)雎》從視頻“好逑湯”找錯入手，極大的激發(fā)學(xué)生探索的興趣，想到詩歌中一探究竟。逐層深入的問題，引導(dǎo)學(xué)生一步步走進(jìn)詩人的內(nèi)心，探究詩人的情感。最后一曲演奏的古風(fēng)《關(guān)雎》音色華美，頌唱頗具古典之風(fēng)，余音繞梁。鄭華杰老師的《關(guān)雎》立足學(xué)情，為學(xué)生理解課文設(shè)計了很多巧妙的學(xué)習(xí)活動，給學(xué)生學(xué)習(xí)文言文樹立了良好的規(guī)范。整節(jié)課師生互動活躍，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情高漲。張美麗老師以反復(fù)朗讀帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。以問題引導(dǎo)，銜接自然，實現(xiàn)朗讀教學(xué)目標(biāo)。
毛超老師的《關(guān)雎》從預(yù)習(xí)入手，大容量檢測學(xué)生對文言知識的掌握。朗讀讀準(zhǔn)字音，思考詩經(jīng)的表現(xiàn)技法，體察詩人的情感，循循善誘、溝通交流，學(xué)生們慢慢由拘謹(jǐn)變得活潑。與老師熱烈互動，妙句頻出。毛超老師的古琴彈奏和上高亢古樸的《關(guān)雎》吟唱，把課堂氣氛推向高潮。久久，教室內(nèi)響起了長久的掌聲，人們才從悠遠(yuǎn)的意境中回歸。
交流討論，評課議課，四位教師分別談了自己的設(shè)計意圖，并且反思上課的不足。毛超老師也談了自己的設(shè)計思路，力求把語文課上成“語文”課，有語言的積累、語言的誦讀、語言的感悟，有文化的內(nèi)涵、文學(xué)的美感、文學(xué)的形象。追求語文課堂的渾然天成，力戒刻板、模式化。
本次同課異構(gòu)活動，教科室和語文教研組極為重視。四位作課教師精心設(shè)計，全體教師聽課評課，反復(fù)研討打磨，精雕細(xì)琢，充分發(fā)揮集體教研的優(yōu)勢，打造語文優(yōu)勢學(xué)科。讓學(xué)生愛上語文，會學(xué)語文。作課教師劉媛老師說：這次備課，查閱資料、設(shè)計教學(xué)直到上課過程，學(xué)到了很多，也收獲了成長。聽課教師陳新聰說：今天同課異構(gòu)，我們欣賞到了不同風(fēng)格的五節(jié)課，獲益匪淺。課可以這樣上，也可以那樣上，但都突出了學(xué)生的個性。殊途同歸，給我們啟發(fā)很大。
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