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      2. 最新的高校班主任學(xué)年工作總結(jié)

        時間:2021-03-19 09:00:12 總結(jié) 我要投稿

        最新的高校班主任學(xué)年工作總結(jié)范文(精選6篇)

          時光如流水般匆匆流動,一段時間的工作已經(jīng)結(jié)束了,回顧這段時間的工作,相信你有很多感想吧,是不是該好好寫一份工作總結(jié)記錄一下呢?那么寫工作總結(jié)真的很難嗎?以下是小編為大家收集的最新的高校班主任學(xué)年工作總結(jié)范文(精選6篇),僅供參考,歡迎大家閱讀。

        最新的高校班主任學(xué)年工作總結(jié)范文(精選6篇)

          最新的高校班主任學(xué)年工作總結(jié)1

          送走上一屆畢業(yè)班,已經(jīng)兩年不干班主任工作,剛開始有點忐忑不安,但是我有一個決心,要做就做好。

          已經(jīng)進(jìn)入四年級,原來孩子們已經(jīng)養(yǎng)成比較好的習(xí)慣,不用從頭做起,只需要再鞏固強化。

          班級工作要做到樸實扎實有效,堅持下去才會有成效。因此本次班主任工作圍繞“一個中心”、“四個基本點”開始做起。

          一個中心就是圍繞學(xué)生的“自我管理”為中心。四個基本點就是做好“靜”、“凈”“敬”、“競”這幾個點。

          首先,做宣傳板掛在教室中,讓學(xué)生理解這幾個字的意思,懂得“靜能生慧,凈能生美,敬能生賢,競能促優(yōu)”。

          然后圍繞這幾個字開展工作。

          做到“靜”字,明確入室即靜,安靜優(yōu)美的學(xué)習(xí)環(huán)境非常重要。通過開展“靜是一種美德”的主題班會,明白的“靜”的好處和意義,靜能生慧,靜能生智。要求學(xué)生在室內(nèi)安靜做事,說話輕聲細(xì)語,走路輕輕悄悄。做“靜”字牌,如有違反,持靜字牌進(jìn)行反省。

          做到“凈”字。要求面凈、手凈、衣凈,地面凈,桌面、桌洞干凈整潔。室內(nèi)、室外衛(wèi)生合理分工,每一塊衛(wèi)生都有專人負(fù)責(zé)。做到“人人有事干,事事有人干。”地面有廢紙及時撿起,引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自覺的好習(xí)慣。

          做到“敬”字。要求學(xué)生尊敬師長從學(xué)會感恩父母做起,如果一個孩子連自己的父母都不尊敬,怎么會尊敬別人呢?因此在四年級召開的第一次家長會上,我安排學(xué)生進(jìn)行了“感恩父母”的朗誦和感恩宣言,讓學(xué)生敞開心扉,大膽表達(dá)。令家長十分感動,收到了較好的教育效果。

          用“競爭”帶動班級管理。我們四年級只有一個班,沒有平行班級,缺乏競爭力。為了更好的創(chuàng)設(shè)“比學(xué)趕幫”的學(xué)習(xí)氛圍,我把全班分成了兩個小隊。起了兩個比較霸氣的名字,雄鷹隊和猛虎隊,并且有小隊口號,兩隊競爭比學(xué)習(xí),比行為習(xí)慣等等,讓學(xué)生充滿了動力,感受到挑戰(zhàn)的樂趣,較好地調(diào)動了同學(xué)們的積極性。為了建立良好的班風(fēng)班貌,通過班委競聘選拔優(yōu)秀小干部,并且樹立各方面的好榜樣,開展“講故事比賽”、學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流、“我和小樹共成長”、以及保護(hù)環(huán)境“變廢為寶”、培養(yǎng)學(xué)生的的傾聽習(xí)慣系列教育以及禮儀教育等活動,在活動中讓學(xué)生得到鍛煉,提高班級的凝聚力,讓學(xué)生體驗到童年學(xué)習(xí)生活的豐富多彩。孩子們的快樂成長就是我工作最大的動力!

          在這一年中,我體驗過學(xué)生成長進(jìn)步的快樂,感受過學(xué)生奇思妙想的驚喜。也經(jīng)歷過心驚肉跳的驚嚇,一次在上選修課課前,小杜同學(xué)站在教室后面發(fā)呆,我問她怎么了,不回應(yīng)。我上前剛要再問,只見她身子傾斜馬上要倒,我扶住她,她已失去知覺不省人事,暈倒在我的懷里,我輕輕把她放下,解開衣領(lǐng)。又是掐人中,又是呼喚孩子的名字。當(dāng)孩子蘇醒后,我抱著她差點喜極而泣。孩子說:“翟老師,對不起,我嚇著你了!蔽乙贿叞参恐贿呌譄o比后怕。假如當(dāng)時我不在她身邊,假如她暈倒在其他的地方,會怎么樣?這件事使我很長一段時間都不能平靜。

          也感受過教育的無力與無可奈何。一對雙胞胎依舊沉浸在自己的世界里,不交流,不思考,成績越來越差。

          個性特強的小葉同學(xué),他的樂趣在運動場上。對學(xué)習(xí)不感興趣,不愿意記、不愿意寫。督促他學(xué)習(xí),不是做鬼臉,就是要去上廁所。和家長溝通也是無濟(jì)于事。想和他套近乎,叫他“小葉子”,他說老師給他起外號,他不寫作業(yè),我給他寫評語:“聰明出于勤奮,你懂的”。他回應(yīng):“不懂”。

          我發(fā)愁,愛人告訴我,你可以改變策略,多夸他,無原則地夸也可以。于是見到他,看他穿校服,夸;戴了紅領(lǐng)巾,夸;看他寫的名字好,夸;看他為班級抬水,夸。看他排練六一節(jié)目認(rèn)真,夸,并且讓他領(lǐng)著喊節(jié)奏。漸漸地,感覺有了起色,利用他好勝的特點,給他安排了PK對手,在第四次計算技能比賽中,他取得了84分的成績。戰(zhàn)勝了對手,又給了他自信。他精力旺盛,就讓他發(fā)作業(yè)、傳作業(yè)。他樂此不疲。我也喜上心頭。

          時間過得飛快,花開花落又是一季。一年以來,作為班主任,我感覺在工作中壓力與動力同在,歡樂和煩惱并存。有人說,千條線萬條線,掉在班主任工作中看不見。真的,有時候自己就感覺很矛盾,在班主任工作方面仿佛做了很多事情,又好像什么事情又沒有做。養(yǎng)成教育、安全教育、德育教育,衛(wèi)生清掃、各種各樣的活動、與學(xué)生談心,處理學(xué)生中出現(xiàn)的問題、特殊學(xué)生照顧、學(xué)困生轉(zhuǎn)化、與家長的溝通交流等等,哪一樣不做都不行。但是看得見摸得著的成績好像又看不到。也許這就是班主任工作的特點吧,涓涓細(xì)流,潤物無聲。

          最新的高校班主任學(xué)年工作總結(jié)2

          高一的這個學(xué)年里,是我和我們班學(xué)生相遇的第一年,也可能是我和他們相處的最后一年,高一的結(jié)束也代表著他們即將進(jìn)入到文理分科的時候,每個人也都會分到不同的班級,我也從一開始就知道會面臨這一刻,但是萬萬沒有想到這一刻來的這么的快,所以從一開始我就盡力的幫助他們更好的成長,高中的學(xué)習(xí)對于初中、小學(xué)而言都是非常的緊張的,剛進(jìn)入高中校園的學(xué)生也可能都不是很好的適應(yīng),一年的工作也就這樣順利的結(jié)束了,看著自己的學(xué)生們一個個在校園里大放光彩,我就感覺自己再辛苦也都是值得了。

          從開學(xué)的時候,我就會舉辦各種的班級活動,讓學(xué)生們都更好的認(rèn)識到自己的新同學(xué)們,也然他們對自己的即將相處一年的同學(xué)有更好的了解,在活動的過程當(dāng)中,我也在觀察每一個學(xué)生的脾氣和秉性,所以一次次的活動的結(jié)束,我也對班上的學(xué)生的性格有了很好的了解,也讓他們之前建立了很好的友誼,當(dāng)我們之前都有了一定的熟悉之后,我也開始展開自己的工作,首先用民主的原則給班上設(shè)立一定量的班干部,協(xié)助我更好的管理整個班級,他們都是從不同的初中升上來的,其中也有很多叛逆的學(xué)生,但是我也并沒有因此放棄他們,不管是什么樣的學(xué)生,我們作為老師是不會放棄任何一個學(xué)生的,我很注重自己和學(xué)生之間的溝通,也會站在學(xué)生的角度去考慮問題,也會盡自己的努力創(chuàng)建他們對于班級的榮譽感和學(xué)習(xí)的積極性,提高他們在學(xué)習(xí)上的熱情,端正他們的態(tài)度,盡管這一年的時間里,我們班也出現(xiàn)過一些錯誤,但是我永遠(yuǎn)都控制自己的脾氣,能和他們好好的說的絕對不會發(fā)任何的脾氣,對于這個年紀(jì)的學(xué)生,他們也都開始有自己的想法,也對自己所處的事情有他們的見解,我也會在和他們的溝通當(dāng)中注意自己的方式,盡可能的和他們用朋友的方式去溝通,去交流。

          一年的時間,我們班不管是學(xué)生之間,還是老師與學(xué)生之間都有了深刻的感情,所以對于一年的結(jié)束我們也都是非常的不舍,但是以后我們也都還是在一個人學(xué)校,總會有再遇見的時候,我也希望他們可以繼續(xù)在學(xué)習(xí)上更加的努力,我們都在各自不同的崗位上面努力,朝著各自的目標(biāo)而付出自己的努力,也希望我們所有的學(xué)生都可以有很好的未來。

          這是我這一年的工作總結(jié),之后我也會在自己的工作崗位上繼續(xù)努力加油的,為我們學(xué)校的所有的學(xué)生奉獻(xiàn)自己所力所能及的東西。

          最新的高校班主任學(xué)年工作總結(jié)3

          感覺眨眼間,一學(xué)年就過去了。仿佛昨天我才在操場上接到他們,結(jié)果今天就結(jié)束了七年級。這一個學(xué)年,讓我學(xué)到很多,成長很多。這個學(xué)年為了這個班級,我做了很多努力,總的來說,最有效的就是以下幾個方面。

          一、班務(wù)管理

          1、班級管理“日志制”

          為搞好班級工作,我們充分發(fā)揮“班務(wù)日志”的職能。根據(jù)學(xué)號順序輪流記錄每天班級學(xué)習(xí)、生活、出勤、紀(jì)律、衛(wèi)生、好人好事、活動等各方面情況,做到翔實、具體,并附有本人的簡要評價。每周的班會課上,首先閱讀“班務(wù)日志”,然后根據(jù)“班務(wù)日志”所反映的具有代表性的問題,確定班會主題,開展主題班會。這樣既有針對性,又有時效性,學(xué)生參與的積極性也比較高,都能主動發(fā)表自己的觀點和看法。既能肯定別人身上的優(yōu)點,又能在自己身上找到不足。例如,針對個別學(xué)生習(xí)慣差、亂丟垃圾等現(xiàn)象,我們便將主題班會的內(nèi)容確定為“珍惜他人勞動成果,保護(hù)我們生活的環(huán)境”,通過討論、分析、自省,使學(xué)生明確這種行為既是對值日生勞動成果的破壞,又是對自身健康不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn),損人不利己,從而提高學(xué)生的思想認(rèn)識,自覺維護(hù)衛(wèi)生。總之,“班務(wù)日志”可使學(xué)生更關(guān)注發(fā)生在自己身邊的事,對檢點自己的言行、修正自己的行為,起到了很好的正面教育作用。

          2、人人參與,“閑人”不閑

          在班級管理中,學(xué)生是主體,我應(yīng)以學(xué)生的主體性發(fā)展、全體發(fā)展為教育目標(biāo)。一切活動都要圍繞學(xué)生全面發(fā)展而設(shè)計,使學(xué)生做到主動參與,全員參與,成為班級的主人。過去班級里總有一部分“閑人”,他們工作拖拉、責(zé)任心不強、主動參與性差,無所事事,如果“閑”下去,總是時不時給我“找事”。為此,我們在班級管理中采用人人都參與的辦法,各項事情都要有專人負(fù)責(zé),在分配任務(wù)時,這些“閑人”的任務(wù)盡量小而具體,比如,按時關(guān)燈、擺放掃除用具、整理講桌、澆幾盆花等。開始時,他們往往做不好,我及時督促、提醒,稍有進(jìn)步及時表揚,較終收到班內(nèi)人人有事管、事事有人管的.效果。

          總之,班級管理工作雖然繁重難做,但是落實制度化向自主化的管理轉(zhuǎn)變,又極富成就感。大膽摸索管理方法,通過制定完善的班級管理制度、愛心的奉獻(xiàn)、共同的參與、宏觀的調(diào)控等手段,讓同學(xué)們從管理者的角色中學(xué)會自我管理,并且學(xué)會管理他人,較終使班級管理達(dá)到事半功倍,形成良性發(fā)展。

          二、教學(xué)工作

          1、小組制

          在學(xué)習(xí)工作中,為確保學(xué)習(xí)小組的全體成員共同進(jìn)步,真正做到“自主學(xué)習(xí),自主管理,自主發(fā)展”,特制訂小組管理制度。全班49人,分為6組。要求全體小組成員在課堂上要積極參與討論,主動發(fā)言,力爭做到有獎必奪,有分必爭。小組成員遇到疑難問題時,要先提交小組討論,經(jīng)小組討論仍未能解決的再向老師請教。每節(jié)課結(jié)束時,組長要組織小組成員進(jìn)行相互檢查,發(fā)現(xiàn)有未能掌握的問題要利用課余時間督促有關(guān)成員及時掌握,以確保小組人人過關(guān)。如果小組成員違反了有關(guān)規(guī)定,而導(dǎo)致本小組被扣分,責(zé)任人要在小組內(nèi)作出深刻檢討,并想方設(shè)法為小組挽回?fù)p失。小組之間,互相幫助,互相促進(jìn),小組管理制不僅有利于大家的學(xué)習(xí),更培養(yǎng)了大家的集體感和凝聚力。

          2、師徒制

          對于個別同學(xué),成績較差,學(xué)習(xí)比較吃力的,為他們在班級找了師父。做了師父的同學(xué)也很樂于幫助同學(xué),每天主動詢問徒弟學(xué)習(xí)情況,幫助他解決疑難問題。師徒制是為了讓學(xué)困生更快,更很有效的提高自己,并促進(jìn)同學(xué)之間的友誼之情。

          不管是小組制,還是師徒制,在進(jìn)行的過程中,還是存在一些不足,我正在思考,怎樣能更好的盡量這結(jié)合在一起,更好的讓每一個同學(xué)都能夠發(fā)揮自己的作用,并以最快的速度進(jìn)步。

          在這一學(xué)年里,不管是教務(wù)管理,還是教學(xué)工作,我都受益頗深,感受到自己的進(jìn)步,我也會在新的學(xué)年里,更加努力,找到更有效地方法,更好的完成我的工作。

          最新的高校班主任學(xué)年工作總結(jié)4

          時間過得真是太快了,一晃一學(xué)年又結(jié)束了;貞涍@一學(xué)年的工作就像是昨天一樣記憶猶新,事事歷歷在目。

          本學(xué)年我擔(dān)任了四班的教育與教學(xué)工作。隨著時間的進(jìn)展,我和孩子們由陌生到熟悉到相知、熱愛,甚至有了相濡以沫難以割舍的情感,這其中的苦辣酸甜只有自己體味。班主任工作千絲萬縷、繁瑣羅嗦。一個學(xué)期來,我能時刻牢記“愛崗敬業(yè)”和“為人師表”的職業(yè)道德為宗旨,在實際工作中不辭勞苦地主動開展班級管理和德育教育,在領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心、支持、指導(dǎo)和幫助下,圓滿的完成了本學(xué)期的教育教學(xué)任務(wù)。現(xiàn)就本學(xué)期的工作做如下總結(jié)。

          一、班級管理

          1、常抓常規(guī)管理,初步養(yǎng)成良好習(xí)慣

          學(xué)生從早晨上學(xué)到放學(xué),一日的常規(guī)是否規(guī)范、文明,影響到良好集體的形成及學(xué)生各方面的發(fā)展。在班主任工作中,我主要從小事抓起,抓好常規(guī)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境。學(xué)期初,我就根據(jù)班中的實際情況,明確了各個崗位的負(fù)責(zé)人。如:紅領(lǐng)巾佩帶檢查員、兩操檢查員、班級衛(wèi)生檢查員、紀(jì)律檢查員等。同時,我利用班隊、晨會讓全班同學(xué)討論,明確小學(xué)生應(yīng)做到哪些,不能做哪些。

          2、讓學(xué)生參與班級管理,充分發(fā)揮班干部的主動性。

          班主任是班級的組織者,要圓滿完成班級的各項任務(wù),必須領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生,信任學(xué)生,調(diào)動全體學(xué)生的積極性,讓他們參與班級事務(wù)的管理。為了挑選出來的班干部成熟起來,我充分發(fā)揮他們的主動性,帶好和管理好班集體,讓他們真正成為我的得力助手。

          二、教育教學(xué):

          1、尊重學(xué)生是以學(xué)生為主的關(guān)鍵。

          在教學(xué)中,深刻體會到要以學(xué)生為主個人工作總結(jié),以學(xué)生的發(fā)展為主。首先,必須尊重學(xué)生。尊重學(xué)生的思考權(quán),尊重學(xué)生的發(fā)言權(quán),尊重學(xué)生探究精神個人工作總結(jié),尊重學(xué)生的思維成果。做到這些,才能夠放手讓學(xué)生去思考,讓學(xué)生探究。

          2、分層合作,是實現(xiàn)合作、自主、探究的學(xué)習(xí)模式必由之路。

          學(xué)生的層次不同,思考的效率不同,往往會造成一些學(xué)生怕于思考,懶于探索個人工作總結(jié),依賴別人的思想。教學(xué)中如果讓好中差混成一個小組,這樣好的學(xué)生永遠(yuǎn)成為領(lǐng)頭人,成為代言人,而差生永遠(yuǎn)就在小組中得不到重視。要解決這個問題必須實行分層分小組合作的方法,在課堂上,根據(jù)不同的情況給不同小組以不同層次的任務(wù),學(xué)生在層次相同,能力相同的情況下有了思考問題的時間,這樣就達(dá)到了分層次合作的目的,也使得不同層次的學(xué)生有不同的挑戰(zhàn)性任務(wù)。

          3、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

          任何教學(xué)最忌千篇一律,容易使學(xué)生厭煩。如果千篇一律地字詞教學(xué),課文分析,歸納總結(jié),這樣既費時又費力,學(xué)生學(xué)習(xí)完一篇課文也不知自己這堂課進(jìn)步了多少。四年級的學(xué)生,字詞教學(xué)完全可以放手讓他們自己完成。他們有這個能力而且有各自獨特的方法。在教學(xué)中個人工作總結(jié),我一般字詞教學(xué)只作為一個檢查過程。課文分析看是那一類文體,新的文體傳授給新的方法。然后,讓學(xué)生依據(jù)方法自我解決。最主要的是根據(jù)教材學(xué)生明白這節(jié)課要達(dá)到什么樣的水平,解決哪些疑難問題,學(xué)到哪些解決問題的方法。這樣課堂才能實效高效。

          4、規(guī)范作業(yè)。

          學(xué)生學(xué)習(xí)新課和知識的系統(tǒng)化、條理化,要靠一定的作業(yè)來鞏固提高。通過規(guī)范化的作業(yè)使學(xué)生的思路明晰,條理清楚。養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是新課程標(biāo)準(zhǔn)里的一個鮮明觀點,而規(guī)范化的作業(yè)可以使學(xué)生的習(xí)慣得以形成。養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          5、多開展實踐活動。

          利用課堂課余及班隊活動,進(jìn)行一系列的實踐活動是本學(xué)期教學(xué)的一個重要方面。在開展班級文化建設(shè)中,進(jìn)行說“新學(xué)期的打算”、“我愛學(xué)!、“我愛班”、“如何當(dāng)好班級小主人”等一系列活動,鍛煉學(xué)生的膽量和表達(dá)能力都有顯著提高,不管是誰站起來都能說上一會兒。

          6、制定幫教方案。

          對個別的差生,能悉心輔導(dǎo),經(jīng)常面批作業(yè),找出知識的薄弱環(huán)節(jié),及時進(jìn)行補漏。例如,自己經(jīng)常利用課余時間,輔導(dǎo)學(xué)生,有針對性地制定幫教計劃,有目的有計劃地做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在課堂上,采用多提問,多檢查,及時疏導(dǎo),及時反饋的形式,努力提高后進(jìn)生的文化基礎(chǔ)知識。同時,在班級中開展互幫互學(xué)小組,進(jìn)行一幫一的學(xué)習(xí)活動,使學(xué)生端正思想,互相學(xué)習(xí),互想促進(jìn),形成你追我趕的良好學(xué)習(xí)氛圍。平時,自己還注意“兩手抓”:一方面培養(yǎng)好尖子生,一方面通過尖子生輔導(dǎo)后進(jìn)生,以先進(jìn)幫助后進(jìn),以好帶差,促進(jìn)雙贏效果。

          三、加強家校聯(lián)系。

          孩子的教育離不開老師和家長的共同協(xié)作,孩子在家中的表現(xiàn)只能通過家長來獲悉,同樣學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)也應(yīng)及時反饋給家長,只有雙管齊下,才能收到教育的效果。因此,在本學(xué)期主動與家長們保持聯(lián)系,將一些孩子的表現(xiàn)通知家長,共同商量對策,也利用校訊通、或是平時放學(xué)時與多位家長進(jìn)行交流。

          以上就是我個人在近半年的班主任工作中的一點得失體會。當(dāng)然,我做得還不夠,有待于進(jìn)一步提高。相信在以后的工作中,我將會以更大的信心和熱情投入到其中。

          最新的高校班主任學(xué)年工作總結(jié)5

          本學(xué)期為八年級第1學(xué)期,我所代班級為八年級二班。轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期就結(jié)束了,靜心思慮,茫然中似又有所收獲,現(xiàn)將本學(xué)期工作總結(jié)匯報如下:

          一、學(xué)情分析與總結(jié)

          第一學(xué)年,我班學(xué)生成績忽高忽低,不穩(wěn)定。這學(xué)期似乎趨向穩(wěn)定,開學(xué)后第一次月考,我班成績?yōu)榈谒拿,與上學(xué)期相比退步很大。我慚愧的同時,感到更多的是著急。經(jīng)過我與學(xué)生的共同努力,期中考試中我班成績又進(jìn)步了一名,第二次月考,我班成績名列年級第一,我與學(xué)生一起興奮、激動,更增添了一份驚喜。也許是我把希望寄托給學(xué)生,我所做的就是給學(xué)生鼓勁,這樣一來學(xué)生的能力得到了彰顯,他們齊心協(xié)力一舉取得了年級第一。同學(xué)們歡呼、雀躍,我笑在臉上甜在心里。但我明白樂觀表象隱藏潛在的危機(jī),我班拔尖同學(xué)太少,英語成績普遍太差,總成績較好的同學(xué)也有偏科現(xiàn)象,這是一個不容樂觀的問題。

          二、調(diào)座位促學(xué)風(fēng)

          我班的座位不固定,幾乎考一次試調(diào)一次座位,并不是所謂的“經(jīng)濟(jì)”使然,純屬為了濃郁學(xué)風(fēng)。我排座位的理念是:“抓兩頭促中間”。

          我把那些有學(xué)習(xí)潛力又特別能說話的同學(xué)安排在第一排,這些同學(xué)的主要問題是自制能力差,經(jīng)過對這幾位同學(xué)的實驗,他們的進(jìn)步較為明顯,尤其樊翔宇同學(xué),由21名進(jìn)步到4名,劉亦江同學(xué)由32名進(jìn)步到20名。另外一種組合,讓成績優(yōu)秀的與較好的;讓較好的與較差的坐在一起,使同學(xué)們既不產(chǎn)生自卑心理,又有希望可尋,更有奮斗的目標(biāo)。還有另外一個種益處,有助于促進(jìn)他們和睦相處,因為初二學(xué)生自主意識強化,個性行為增多,他們之間會為不同的觀點而鬧矛盾,如果同桌的時間較為短暫,那他們內(nèi)心就會多一份隱忍與寬容。像馬金鑫這樣調(diào)皮的學(xué)生,同學(xué)們反映他有非常大的進(jìn)步,就這樣我班逐漸的形成互相找同桌,互相影響、互相促進(jìn)的良好學(xué)風(fēng)。

          三、大化小促班風(fēng)

          我班較為特殊,男女生不諧調(diào)”,男生33名,女生26名,這樣座位不好排,紀(jì)錄難維持,同學(xué)之間的矛盾也極易產(chǎn)生。我記得第一次開家長會時,有位家長說:孩子回來經(jīng)常談?wù)撍齻儼嗌习l(fā)生的事,并說她們班沒有打架事件。家長那種驚異讓我驚奇,我覺得班上沒有打架事件很普通,那位家長為什么驚異。因他是代過班的老師,而我卻是第一次代班,在有經(jīng)驗的班主任面前,我認(rèn)識到自己的淺薄,隨之而來的富有成就感的欣喜不言而喻。其實這種和諧氛圍的形成,源于對問題的處理方式。我處理同學(xué)之間的矛盾時,一貫堅持男女同學(xué)都要有寬廣的胸懷,男同學(xué)要讓女同學(xué),從大局出發(fā)淡化矛盾,等等引導(dǎo)同學(xué)大事化小,小事化了,創(chuàng)建和諧班風(fēng)。

          四、值周制促管理

          我們班由以班長為核心的班委會來管理班級事務(wù),另外,每周安排兩名同學(xué)值周,班委會和值周學(xué)生對班級進(jìn)行雙層管理,分工明確,各司其職。常規(guī)管理由班委會負(fù)責(zé),班級紀(jì)律主要由班長管理,值周生起監(jiān)督作用,班長一人管理有其局限性,如,有些同學(xué)在課堂上、自習(xí)課上做小動作、玩手機(jī)、說閑話以及看小說等等,班長不便跟蹤管理,值周生都會把這些紀(jì)錄下來,且還負(fù)責(zé)考勤、衛(wèi)生的監(jiān)督和檢查,并在周六班會課上作值周點評。值周生的記錄還便于班主任對部分學(xué)生進(jìn)行有針對性地教育,有些同學(xué)平時很調(diào)皮,但當(dāng)他一旦擔(dān)任值周生的職責(zé)時,他變得異常守紀(jì)律。值周制有諸多益處,故我認(rèn)為采用這種雙層模式管理班級效果較好。

          以上為我較淺薄的總結(jié),卻也是我班真實的作風(fēng)。

          最新的高校班主任學(xué)年工作總結(jié)6

          20xx的腳步去了,20xx年的曙光現(xiàn)了,期末來到了;仡櫼荒陙頁(dān)任一年級(2)班的班主任工作,也頗有一些心得體會。下面就淺陋地總結(jié)如下:

          一、本學(xué)期所取得的成績

          1、抓好常規(guī),爭取學(xué)生文明號

          學(xué)生小,很多習(xí)慣的養(yǎng)成都在起步,一年級的基礎(chǔ)上,持續(xù)地提出要求,并督促孩子去做到。如每天放學(xué)時,提醒學(xué)生檢查自己的抽屜,不留下任何的垃圾;離開座位時,提醒學(xué)生放好桌凳,并互相提醒……所有的要求都是小事,但這些小事我都常提醒,常檢查,持續(xù)地關(guān)注,使學(xué)生慢慢地形成自覺,不提醒的情況下也能做好。在學(xué)生文明號的評比中,是全校最多的。

          2、利用活動,培養(yǎng)學(xué)生集體榮譽感

          好勝心人人都有,對于自己的班級,學(xué)生也是充滿了感情,希望能超過其他班。本學(xué)期,學(xué)校組織了廣播操比賽、跳繩比賽等。廣播操比賽時,為了自己的班級,學(xué)生克服好玩,按照要求,在我的帶領(lǐng)下,認(rèn)真地一節(jié)一節(jié)重復(fù)練習(xí),規(guī)范每一個動作,糾正原先的錯誤。所有的學(xué)生都能以飽滿的精神,認(rèn)真的態(tài)度來面對比賽。跳繩比賽只有部分孩子參與,但孩子們以被挑上去比賽而倍覺驕傲,并且加緊練習(xí),希望用自己的表現(xiàn)為班級贏得榮譽。

          3、誦讀經(jīng)典,配合完成拍攝

          本學(xué)期,將《三字經(jīng)》引入了班級,由我?guī)ьI(lǐng)著學(xué)生逐句朗讀背誦,由于學(xué)生買的是彩圖版的拼音讀本,除了有三字經(jīng)內(nèi)容,還有每句話的解釋,甚至還提供了一些比較生動的故事來幫助理解,學(xué)生還是很感興趣的,大部分學(xué)生記得也很快,互相比賽著記憶、背誦。丹陽電臺來拍攝學(xué)校的經(jīng)典誦讀時,我們班配合進(jìn)行了專題片的拍攝,進(jìn)一步激發(fā)了學(xué)生讀《三字經(jīng)》的熱情,很多孩子提前背下面的內(nèi)容,還能說出自己的理解,真好。

          4、“表揚信”,激勵學(xué)生更努力

          孩子小,都喜歡得到老師的肯定與表揚,對于老師的獎勵更是特別在意。我購買了許多畫面生動,色彩鮮艷的“表揚信”,剛開學(xué),便將它向?qū)W生展示,并說清了獲得“表揚信”的條件,如作業(yè)中優(yōu)加星得到十次換一張;課堂上積極發(fā)言、表現(xiàn)好,表揚十次得一張等。于是,學(xué)生的情緒很激動,對表揚信都很向前往,尤其是在第一批孩子得到表揚信后,更是迫不及待地等待著下次的評比。學(xué)生中,也在悄悄地比著誰得到的表揚信多,這是種良性的競爭,可以讓孩子們更努力,表現(xiàn)更好。

          5、以點帶面,培養(yǎng)班委管理能力

          有一位能干的班長,很多事都可以幫我的忙,但僅靠她一人肯定是不行的,于是,我時不時提醒她請哪位同學(xué)幫她一起做什么,慢慢地,不需要我提醒,遇到事情,班長就知道找其他班委來幫忙。比如,午飯后教室的打掃,我會讓班長來進(jìn)行分工,而我就在一邊看著,在部分孩子打掃時,班長要么在教室里檢查衛(wèi)生,要么在外面維持隊伍的秩序,而無論她在哪里,另外一個地方必然會有三、四個小班委在共同管理。在他們的共同協(xié)作下,可以將教室打掃得很干凈,同時也讓其他同學(xué)做到守紀(jì)律,做好課前準(zhǔn)備,而我則變得輕松了些。

          6、精心設(shè)計,完成校本教材的編寫

          在呂特的指導(dǎo)下,嚴(yán)格按照要求進(jìn)行校本教材的編寫,除插圖外,做到了幾乎零改動,得到了呂特的肯定。

          二、工作中的不足與反思

          1、《三字經(jīng)》的誦讀由于時間的關(guān)系,沒能堅持到學(xué)期末,內(nèi)容也沒全背完,部分孩子的背誦還不夠熟練,將布置孩子在假期中自己去誦讀、記憶,并在下學(xué)期以檢查的形式幫助學(xué)生鞏固,并爭取早點全部落實好。

          2、好玩、好動的年齡,學(xué)生常會控制不住自己,課間奔跑的有,打打鬧鬧的有,提醒了很多次,但收效甚微,下學(xué)期將把常規(guī)教育的重點放在這。

          3、個人精力有限,班級活動組織太少,學(xué)生生活有點單一。

          4、班級衛(wèi)生保潔還需要老師經(jīng)常地提醒,個別孩子不自覺,常會產(chǎn)生垃圾,而且不會檢查衛(wèi)生。

          5、學(xué)差生仍舊存在,幾乎無進(jìn)步,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,聽課習(xí)慣也不好,總是趕不上大家,作業(yè)中錯誤很多。但這些孩子都是家中沒有人督促、輔導(dǎo)的,回家的學(xué)習(xí)連完成任務(wù)都算不上,甚至常常不能完成作業(yè)。得不到家長的配合,看來我只能多利用學(xué)校的時間了,尤其是更多地關(guān)注他們的聽課習(xí)慣,提高課堂上的效率。

          三、下學(xué)期的思考與展望

          1、繼續(xù)落實《三字經(jīng)》的誦讀,并再將《弟子規(guī)》引入日常的經(jīng)典誦讀,在完成學(xué)校規(guī)定的古詩背誦的同時,讓學(xué)生更多地接觸傳統(tǒng)文化,在誦讀中汲取優(yōu)秀傳統(tǒng)思想的熏陶與教育,并能潛移默化地影響學(xué)生平時的言行。

          2、擴(kuò)大“表揚信”的用途,使之更大限度地關(guān)注學(xué)生平時的各方面表現(xiàn),從學(xué)習(xí)延伸到日常行為,并鼓勵學(xué)生之間“競爭”,在競爭中產(chǎn)生動力,從而表現(xiàn)更好,行為更美,使日常行為更規(guī)范。

          3、結(jié)合婦女節(jié)、母親節(jié)、勞動節(jié)等節(jié)日,開展一些適合學(xué)生年齡特點的活動,并讓學(xué)生在活動中受到感恩、愛勞動等教育。

          4、更多地關(guān)注一些特殊孩子,采取一對一、互幫互助等形式,不斷地提醒、督促,轉(zhuǎn)變個別孩子,以班級的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)影響、改變他們,使他們能更愛學(xué)習(xí)、更守紀(jì)律。

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