【實(shí)用】總結(jié)作文匯總5篇
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以促使我們思考，不如靜下心來好好寫寫總結(jié)吧�？偨Y(jié)一般是怎么寫的呢？以下是小編收集整理的總結(jié)作文5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
總結(jié)作文 篇1
在這小學(xué)六年的學(xué)習(xí)中，我感受最深的就是這六年中學(xué)習(xí)的每一篇課文。這些課文讓我學(xué)習(xí)到了種種知識(shí)，讓我學(xué)會(huì)了做人，對(duì)人應(yīng)該怎樣，做人該怎么做。還教了我該怎樣與別人交流。
我還學(xué)到了許多語文知識(shí)（閱讀、寫作、寫信…）。我學(xué)到的這些東西用處很大。閱讀，讓我懂得怎樣欣賞。寫作讓我懂得了如何表達(dá)、如何與人交流…寫信，讓我可以給遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的親朋好友互相問候、交流信息。這些知識(shí)對(duì)我以后有很大的幫助，也有很大的用處。
在我學(xué)習(xí)語文知識(shí)的時(shí)候遇到了許多酸甜苦辣，還鬧出了許多笑話，有一次我讀《望廬山瀑布》時(shí)，其中一句“遙看瀑布掛前川”我讀成了“遙看破布掛前窗”，頓時(shí)哄堂大笑。
我上了許多語文課，遇到了許多困難，這讓我懂得學(xué)語文十分不容易，但我還是要加倍努力、十分認(rèn)真地把它學(xué)好！
總結(jié)作文 篇2
一、完善批改機(jī)制,多寫鼓勵(lì)性語言,起到示范作用
過去,作文評(píng)語往往是指出學(xué)生作文的不足,大大打擊了學(xué)生寫作的積極性。
為此,我提倡用鼓勵(lì)性語言寫評(píng)語。評(píng)語首先要明確地指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn),幫助學(xué)生確立自信,對(duì)于其不足之處,教師須用婉轉(zhuǎn)的語言指出,并提出具體修改意見,供其參考。這樣一來,學(xué)生認(rèn)為自己與教師是真正的民主與平等關(guān)系,更好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生寫作的積極性。
二、互批作文,發(fā)現(xiàn)自己作文的不足
在學(xué)生的印象里,作文批改是教師的事,學(xué)生的任務(wù)就是寫好作文,修改工作由教師完成。結(jié)合新教材的教學(xué)內(nèi)容,我們力求改變“學(xué)生寫,老師改”的現(xiàn)狀。在第九冊(cè)第三單元的教學(xué)中,我教給學(xué)生一些常用的修改符號(hào),并找例文與學(xué)生一起進(jìn)行修改,學(xué)生表現(xiàn)出很高的積極性。
作文完成后,我們大膽放手讓學(xué)生實(shí)踐,進(jìn)行批改、評(píng)論。這一過程可以讓學(xué)生以小組為單位討論個(gè)別難以修改的地方,并發(fā)現(xiàn)自己作文中出現(xiàn)的類似的不足,以便日后改進(jìn)。在此基礎(chǔ)上,結(jié)合批改中出現(xiàn)的問題應(yīng)給予適當(dāng)指導(dǎo)。教師應(yīng)嚴(yán)格把關(guān),細(xì)查學(xué)生的批改情況,給作者及修改者分別打等級(jí)。好的給予表揚(yáng),保持其興趣,差的給予鼓勵(lì),并提出有針對(duì)性的意見,供其參考。使學(xué)生的作文批改水平步步提高,使作文互批真正發(fā)揮出學(xué)生的內(nèi)在潛能,為更好地提高作文質(zhì)量服務(wù)。例如:學(xué)生作文中出現(xiàn)過這樣一段話:“老師,您像燭光一樣,雖然只有微弱的亮光,但您仍在燃燒自己,照亮別人”。雖然學(xué)生的用詞并不準(zhǔn)確,但是從中我們可以體會(huì)學(xué)生對(duì)老師的理解與肯定。在評(píng)語中我這樣寫道:“看了你的作文,老師很欣慰,你是一個(gè)懂事的孩子,謝謝你對(duì)老師的理解,希望你能在各方面都更上一層樓,這是所有老師共同的心愿�！�
有些評(píng)語,學(xué)生只寫出了作者的優(yōu)點(diǎn),對(duì)于不足沒有提出,在學(xué)生評(píng)語之后,我加上了這樣一句話:如果你能在描寫好圖中內(nèi)容的基礎(chǔ)上,充分發(fā)揮自己的想像力,相信你的作文會(huì)更棒。這樣既指出了不足,又照顧了學(xué)生的自尊,給難以打評(píng)語的同學(xué)提供了參考意見。
總結(jié)作文 篇3
“三年寒窗無人問，一舉成名天下知�！边@似乎成了高考的一個(gè)很好的解釋。
提及高考，很多人都可敬又可畏。可敬的是，高考能夠提供給我們一個(gè)通往更高學(xué)府的機(jī)會(huì)，這也就意味著將來會(huì)有一個(gè)好的工作和未來�？晌返氖�，自己不能夠達(dá)到自己理想大學(xué)的錄取分?jǐn)?shù)線。 在她眼里，高考只是人生的一站，她在《被窩是青春的墳?zāi)埂分性?jīng)寫過“青春的意義不在于這煉獄般的高三，卻需要這煉獄般的高三來鍛造并借此以最深刻的闡釋”！她內(nèi)心清楚的知道這世界之大豈是一個(gè)高考就能阻擋的。在高考之外，她熱愛自然，欣賞日出日落，她迷戀生活，觀察生活，“才能以真實(shí)生動(dòng)的文筆表達(dá)出內(nèi)心的情感，再現(xiàn)真實(shí)的圖景。她就是我最喜歡的作家之一——七堇年。
馬云1982年第一次參加高考，數(shù)學(xué)只有1分，當(dāng)他20歲時(shí)最后一次高考，離本科線還差5分，，但如今他的成就是全國(guó)人舉目共睹的，因?yàn)樗軌虺浞职l(fā)揮自己的創(chuàng)造力，因?yàn)樗軌蛴忻翡J的眼光也許有人會(huì)懷疑，如此聰明機(jī)智的馬云，當(dāng)年竟沒能通過高事實(shí)的確如此，高考可以給寒門學(xué)子一個(gè)途徑，卻不能完全激發(fā)一個(gè)人的才能。
三百六十行，行行出狀元。
世界技能大賽由世界技能組織每?jī)赡昱e辦一屆，是當(dāng)今世界地位最高、規(guī)模最大、影響力最強(qiáng)的職業(yè)技能競(jìng)賽，被譽(yù)為“世
界技能奧林匹克”。
本次大賽，中國(guó)代表團(tuán)共派出32名參賽選手，這些選手絕大多數(shù)是90后，年齡最小的是17歲的李金豪。此外，絕大多數(shù)選手是技工院校的學(xué)生或畢業(yè)生。
“成績(jī)一般的學(xué)生不好找工作，還不如學(xué)一門技術(shù)更實(shí)在，況且這門專業(yè)是我喜歡的，將來從事的職業(yè)也是我喜歡的�！边@是李金豪選擇學(xué)習(xí)技術(shù)的初衷。
其實(shí)，最初選擇學(xué)技術(shù)這條路的`時(shí)候，李金豪的父親是堅(jiān)決反對(duì)的，認(rèn)為那是一個(gè)沒出息的選擇，也將導(dǎo)致一個(gè)沒有希望的人生。
李金豪還是堅(jiān)持了自己的選擇。今年4月在新西蘭舉行的大洋洲技能競(jìng)賽上，李金豪取得了工業(yè)控制項(xiàng)目組第一名，獲得了金獎(jiǎng)。他在比賽中表現(xiàn)出來的穩(wěn)健狀態(tài)，讓父親感慨，“技工教育正在創(chuàng)造一個(gè)新的未來”。
世界技能組織主席西蒙·巴特利在接受新華社記者專訪時(shí)坦言，全世界普遍存在對(duì)技工教育的偏見。他曾經(jīng)在到訪的每個(gè)國(guó)家詢問在座的父母和與會(huì)者，是否希望自己的孩子放棄大學(xué)等高等教育而選擇技工學(xué)校，至少90%的父母搖頭說“不”。
就國(guó)內(nèi)情況而言，技工院校也面臨著諸多困難，比如，一些學(xué)校無法享受平等的資金支持政策，技工院校尚未設(shè)立“正高”職稱，難以吸引優(yōu)秀人才從教，高級(jí)技工學(xué)校、技師學(xué)院畢業(yè)生因沒有大專以上學(xué)歷，導(dǎo)致在就業(yè)、升學(xué)等方面受到不公正對(duì)待
等。
慶幸的是，這種情況如今正在慢慢改變。例如在我國(guó)，近年來，我國(guó)政府采取了一系列措施，推動(dòng)職業(yè)教育培訓(xùn)改革。技校生未畢業(yè)就被預(yù)訂一空。長(zhǎng)期下去，市場(chǎng)的指揮棒終歸會(huì)發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，“萬般皆下品、唯有讀書高”的觀念也會(huì)逐漸改變。 截至20xx年底，我國(guó)有技能勞動(dòng)者1.57億人，高技能人才4136萬人。但總體而言，我國(guó)高技能人才在總量上不足、結(jié)構(gòu)問題突出、人才斷檔現(xiàn)象嚴(yán)重，與世界先進(jìn)水平相比還有較大差距，與我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要相比也不適應(yīng)。
人力資源和社會(huì)保障部職業(yè)能力建設(shè)司司長(zhǎng)張立新說：“我們比歷史上任何時(shí)期都更需要一支擁有現(xiàn)代科技知識(shí)、精湛技藝技能和較強(qiáng)創(chuàng)新能力的高素質(zhì)技能人才隊(duì)伍，我們比歷史任何時(shí)期都更好地能為技能人才提供成長(zhǎng)、成才、實(shí)現(xiàn)價(jià)值的發(fā)展空間�！�
放眼世界，德國(guó)、日本、美國(guó)等工業(yè)強(qiáng)國(guó)都是技師、技工大國(guó)。作為一個(gè)制造業(yè)大國(guó)，我國(guó)的人才基礎(chǔ)應(yīng)該是技工，而打造“中國(guó)制造”的升級(jí)版，就更需要數(shù)億掌握知識(shí)和技能的人才大軍。
條條大路通羅馬，人生在世，當(dāng)一條路行不通時(shí)，我們沒有必要去鉆牛角尖或許走另一條路，我們面前會(huì)是一片光明。 不在一棵樹上吊死，選擇最佳途徑，高考，在大多數(shù)人眼中它便是決定人生命運(yùn)的重要關(guān)卡。但除了高考，我們還
有別的選擇，不要讓高考阻擋了我們實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值的腳步。
沒有不成器的工作，只有不成器的人，高考之外，還有許多路。
總結(jié)作文 篇4
同學(xué)們，老師們。
首先我代表學(xué)校向成功組織這次比賽的所有教師表示感謝，向本次比賽中取得優(yōu)異成績(jī)的班級(jí)表示祝賀，向參加這次比賽又經(jīng)受了一次鍛煉的所有參賽同學(xué)表示祝賀。
同學(xué)們，本次比賽評(píng)分細(xì)則中有個(gè)要求，“隊(duì)列整齊統(tǒng)一，動(dòng)作規(guī)范到位。”我希望同學(xué)們切實(shí)理解好“整齊統(tǒng)一，準(zhǔn)確到位”這一要求。
整齊統(tǒng)一，是要求大家有集體觀念，集體意識(shí)，要有集體榮譽(yù)感。我們每個(gè)人都是集體的一員，一舉一動(dòng)與集體形象緊密關(guān)聯(lián)，而要做到整齊劃一，就必須要求每個(gè)同學(xué)認(rèn)真對(duì)待、處理、做好每個(gè)動(dòng)作，把每個(gè)動(dòng)作做規(guī)范，做到位，這是對(duì)每個(gè)同學(xué)的要求，也是每個(gè)同學(xué)應(yīng)有的意識(shí)。
動(dòng)作規(guī)范到位。如何做到規(guī)范呢？除了意識(shí)之外，還要求對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)有深刻的理解。成了初中生比小學(xué)應(yīng)有更深刻的體驗(yàn)。轉(zhuǎn)身甩臂轉(zhuǎn)多大角度，抬手舉足抬多高，這里面有數(shù)學(xué)知識(shí)，這個(gè)動(dòng)作為什么這樣設(shè)計(jì)，目的意圖是什么，里面有體育科學(xué)，生理知識(shí).在知識(shí)經(jīng)濟(jì)社會(huì)中，同學(xué)們應(yīng)有處處時(shí)時(shí)用科學(xué)的意識(shí)，把我們所學(xué)的知識(shí)用到生活中去，既提高了我們自身的生活質(zhì)量，又體現(xiàn)了我們學(xué)校這個(gè)大集體及中華民族這個(gè)大集體的形象和素質(zhì)。今天參賽的同學(xué)們嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)動(dòng)作，事實(shí)上已經(jīng)體現(xiàn)了這一點(diǎn)。
同學(xué)們，集體榮譽(yù)的爭(zhēng)取，個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，集體形象的樹立，體現(xiàn)在我們每個(gè)人的方方面面，并不只在賽場(chǎng)上，平時(shí)的一言一行都能體現(xiàn)出來，有的同學(xué)自覺遵守中學(xué)生日常行為規(guī)范，不從花園中穿插、嬉鬧，愛護(hù)學(xué)校的一草一木，從不亂丟廢棄物，從不亂吃零食，這些都在維護(hù)自己班級(jí)集體的榮譽(yù)，樹立自己這個(gè)班級(jí)和我們學(xué)校以及自身的形象，因此，我要求同學(xué)們要重視生活中的每一言行。
同學(xué)們，集體榮譽(yù)的取得，集體形象的樹立，個(gè)人素質(zhì)的體現(xiàn)，要保持在賽場(chǎng)外的每一時(shí)、每一刻，要做到有無評(píng)委一樣要求自己，有無人監(jiān)督一樣自重。越是在無人監(jiān)督的情況下，越能體現(xiàn)一個(gè)人素質(zhì)的高低，越能考驗(yàn)一個(gè)人的意志。希望參賽的所有同學(xué)不論成績(jī)優(yōu)勝與否，都要把遵守校紀(jì)校規(guī)當(dāng)成自覺自愿的行動(dòng)。
同學(xué)們，本次比賽所有參賽班級(jí)都做了充分的準(zhǔn)備這一點(diǎn)從賽場(chǎng)的表現(xiàn)可以看出，所有學(xué)生都有為班級(jí)爭(zhēng)光的信心，并付出了最大的努力，這是很可貴的，同學(xué)們的精神面貌、認(rèn)真的動(dòng)作是很好的體現(xiàn)。不過，是賽場(chǎng)總有勝負(fù)，是比賽就有高低，別人做的準(zhǔn)備充分，你比別人更充分、失誤更少，你就是勝利者。這是一條自然客觀規(guī)律，希望同學(xué)們牢記，自然界、人類社會(huì)中生活的這一準(zhǔn)則。賽場(chǎng)不一定在操場(chǎng)，比賽處處有。無形的比賽在生活的每一處，每一時(shí)。我希望我的學(xué)生永遠(yuǎn)是生活的勝利者。
20xx年x月x日
總結(jié)作文 篇5
回顧一個(gè)月來的教學(xué)工作，我感到既繁忙又充實(shí)。本學(xué)期我仍然把激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣放在第一位，把培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的學(xué)習(xí)方法作為自己的宗旨。課堂上力爭(zhēng)運(yùn)用生動(dòng)靈活，適宜學(xué)生接受的教學(xué)方法，精講多練，使學(xué)生在輕松、愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高課堂效率，從而提高學(xué)生的整體素質(zhì)。
一、就學(xué)生來說，全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語的興趣依然比較高。上課聽講較認(rèn)真，作業(yè)也能按時(shí)完成，但還是比較浮躁，不夠踏實(shí)。
工作的檢閱，以查缺補(bǔ)漏，進(jìn)一步做好下階段的工作。下面是我對(duì)這次月考的總結(jié):
卷面分析：此次考試從試題題型看既有對(duì)單詞的考查，又有對(duì)句子和閱讀
能力的考查，既有對(duì)基本知識(shí)掌握情況的考查，又有針對(duì)基本知識(shí)的理解及運(yùn)用能力的考查，總得來說，題型靈活，難易程度一般。從試題得分情況看，90 分以上6人，80分以上5人，70分以上5人，60分以上3人，沒有不及格的，成績(jī)不理想。另外卷面上有幾處錯(cuò)誤，可能影響學(xué)生思路。
從整個(gè)卷面來看，大多數(shù)學(xué)生對(duì)單詞及基本句型的掌握較好，從第一， 大題，可以看出來，幾乎沒錯(cuò)的。但知識(shí)的靈活運(yùn)用能力及閱讀理解能力，部分同學(xué)有欠缺從第一、四、六題可以明顯看出來。還有幾個(gè)同學(xué)對(duì)平時(shí)所學(xué)句子掌握不夠牢固。還有就是全班同學(xué)或多或少都有做題不認(rèn)真的毛病，甚至有個(gè)別同學(xué)根本不看大題的要求，整個(gè)第八大題沒得一分。
二、優(yōu)勢(shì)及成績(jī)
學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣較高，不討厭上英語課�；A(chǔ)較扎實(shí)。整個(gè)班學(xué)生的
程度比較整齊，沒有太差的學(xué)生。
三、存在的問題
1、學(xué)生掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，但不能靈活運(yùn)用。
2、基本的語法概念較摸糊。
3、語言綜合運(yùn)用能力較差。
4、學(xué)生做題不細(xì)心，不認(rèn)真。做完后不認(rèn)真檢查。
四、對(duì)今后教學(xué)的改正措施
1、加強(qiáng)課內(nèi)聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，以培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。
2、重視基本語法教學(xué)。可以通過改錯(cuò)、單選等形式對(duì)教材中的簡(jiǎn)單語法項(xiàng)目進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)，要將所涉及到的語法項(xiàng)目講清楚。
3、注意對(duì)重、難點(diǎn)句型及課文中短語的有效訓(xùn)練，可以通過鼓勵(lì)學(xué)生依據(jù)教材內(nèi)容自編對(duì)話或短句形式來鞏固這部分知識(shí)，也可以通過有效的習(xí)題訓(xùn)練來引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握解題技巧。
4、平時(shí)注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)心的良好習(xí)慣。多練習(xí)一些容易出錯(cuò)的題型及習(xí)題。
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