【精選】科學教學總結四篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它可以明確下一步的工作方向，少走彎路，少犯錯誤，提高工作效益，因此十分有必須要寫一份總結哦。但是卻發現不知道該寫些什么，以下是小編收集整理的科學教學總結4篇，希望能夠幫助到大家。
科學教學總結 篇1
在這一年中，我時時刻刻以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生、讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，本人將一年來的思想工作表現總結如下：
一、思想工作方面
堅決擁護黨的領導，堅持黨的教育方針，積極參加各種思想、政治業務學習活動，勇于解剖自己，分析自己，正視自己。在工作中嚴格遵守學校的各項規章制度，尊敬領導、團結同事，對人真誠、熱愛學生、人際關系和諧融洽，處處以一名優秀人民教師的要求來規范自己的言行，毫不松懈地培養自己的綜合素質和能力。
二、教育教學方面
及時根據教材內容及學生的實際，設計課堂的類型，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具。在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。課后及時對該課作出總結，寫好教學反思。為了提升自己的理論素養，我不但訂閱各類教育雜志進行教學參考，而且還借閱大量有關教學理論和教學方法的書籍，對于里面各種教學理論和教學方法盡量做到博采眾家之長為己所用。
三、教學業績方面
本學年，我圓滿地完成了所有的教育教學工作，并成功開展了科學小實驗的拓展課程，還參與到了xx縣公益課堂的活動當中。在我辛苦付出的努力下，學生對科學學習興趣愈漸濃厚，部分學生的科學素養也得到了提升。課下，我帶領學生積極參加校內校外各類評比活動，豐富學生課余生活，其中由我指導的四名學生在縣小學生科普征文大賽中分別取得了一個縣一等獎和三個三等獎的好成績，以及在我的指導下一名學生在縣科技節中榮獲小發明三等獎的好成績。而我本人也在xx縣優質課評比中榮獲縣三等獎、xx縣新常規、新設計中榮獲二等獎，以及xx縣中小學教師讀書征文中榮獲二等獎。
四、教育展望方面
從事教育教學工作已有一年之多，在這一年的教育工作中，我收獲了很多，但仍然存在很多不足和學習之處，比如如何更好地把握課堂教學紀律、如何管理一個班級體，以及如何提升自我修養及人格魅力，真正做到讓學生“樂學、好學、善學”依舊是我追尋的目標，希望在今后的工作生涯中，我能繼續不斷學習，不斷摸索，讓學生真正愛上我的課堂。
“天下難事，必做于易；天下大事，必做于細�！庇眠@句話來鼓勵自己，用心留意工作的每一處細節，以平和的心態，扎實地開展各項日常工作事務，認認真真做好本職工作，努力成為一名優秀的人民教師！
科學教學總結 篇2
轉眼間,一個學期的教學工作結束了,為能更好的提高教育教學質
量,先將本學期的工作總結如下:
科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的
學習科學的機會和有效的指導。同時，充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
一、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能
動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
二、具體做法：
1、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常
四年級上冊科學教學工作總結四年級上冊科學教學工作總結(四)
四年級上冊科學教學工作總結
(20xx-20xx學年度第一學期)
徐正富
轉眼間，一個學期的教學工作結束了，先將本學期的工作總結如下：
一、指導思想
以培養小學生科學素養為宗旨，積極倡導讓學生親身經歷以探究為主的學習活動，培養他們的好奇心和探究欲，發展他們對科學本質的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身的學習和生活打好基礎，四年級上冊科學教學工作總結。
科學課程要全面向全體學生。這意味著要每個學生提供公平的學習機會和有效的指導。同時它充分考慮到學生在性別、天資、愛好、生活環境、文化背景、民族、地區等存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。
二、具體措施
1、認清新課程改革的目標。從思想上重視課程改革目標的能動性。全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質教育。使學生具有愛國主義、集體主義精神、熱愛社會主義，逐步形成正確的世界觀、人生觀、價值觀；養成健康的審美情趣和生活方式，成為有理想、有道德、有文化、有紀律的一代新人。
2、基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學教學中參考和滲透"新課標"的要求。認真學習基礎教育課程改革同時培訓材料，明確目標和任務，理清新課程的結構、理念。
3、學生是科學學習的主體。學生對四周的世界具有強烈的好奇
心和積極的探究欲，學習科學應該是他們主動參與和能動的過程。把科學課程建立在滿足學生發展需要和已有經驗的基礎之上，提供他們能直接參與的各種題目，比單純的講授練習更有效。教師真正做到科學學習活動的組織者，引導者和親密的伙伴，對學生在科學學習活動中表現賜與充分的理解和尊重，并以自己的教學行為產生了積極的影響。
4、嚴格設計好每節課的學生實驗與課堂演示實驗。實驗是探究式教學探究式學習的最主要的載體之一，依靠實驗，一些客觀的科學現實能轉變了學習探究的科學規律，從而使學習在科學的實驗操縱過程中體會著科學規律有存在，體驗這科學知識的形成。
5、創造性的挖掘課程教學資料，布置探究式的課外作業。 為了結合探究性學習方式的要求，轉變評價方式和知識的形成的方式，我充分挖掘教材資源，使課外作業盡可能地有探究性的課題。固然那些課題不是真正意義上的課題，但是通過學習的自主探究，學生在科學學習的愛好與探究能力上有長足的進步。
三、今后打算
通過努力，本學期已經取得一定的成績，但是在實施新課程的過程中還存在很多困惑，以待于以后在教育教學過程中解決：一是知識的全面性問題，特別是一些原有教材中沒有而新增的內容，有待進一步往學習；二是如何更好地把信息技術與新課程進行整合的問題；三是新課程的實施需要更多的外界條件的支持，但是學校的條件往往達不到這方面的要求，如何往公道的解決好這一問題。今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。
科學教學總結 篇3
作為培育室成員，十分珍惜這最后一次的學習機會。很巧能夠為培育室成員提供場地進行磨課活動，在此過程中也能夠得到更好的學習。
本節課的設計意圖是水里捉泥鰍孩子一定很喜歡；活動價值：如何抓、抓到多少、發現秘密中，都蘊藏著發展孩子的價值：幼兒思維的方式（由局部推測整體、由感性走向理性、由現象追問原因）的發展、探索的積極主動性；玩中學的思路：在玩的過程中發現、用自己的話說發現、帶著新的探究點再捉再玩、追因分析……由淺入深、由簡到繁、環環相扣、逐步遞進。面對這樣的一節課，教師改如何教，孩子該如何學呢？是教師走在前引導，還是孩子在前，教師提升？其實在兩位執教老師的課堂中我們都能夠得到一個答案，那就是孩子是課堂的主體，是活動的靈魂。在教學過程中教師也出現一些問題，如何更好地教，讓孩子更好的學了？
首先，在導入的環節要注意時間的掌控。導入的目的是什么？就是讓孩子在最短時間內集中注意力，那么教師的語言要有魔力，能夠吸引幼兒：“這里藏著什么呢？看！”直接在投影下出示魚缸里的泥鰍，就能夠馬上將孩子的注意力吸引過來，這樣，我們的導入就完成了，快而有效。
其次，在發現泥鰍外形這一環節中，其作用就是為后面的“捉”起到“導”的作用，大概知道泥鰍的基本外形特征，為捉的時候消除陌生感。在交流的過程中，教師要注意引導孩子觀察的特點，關注整體的時候不要忘記細節的重要性。如孩子說到泥鰍的身體是長長的，那么教師可以用光筆從泥鰍的頭劃到尾部，這樣的指向性的描繪就能夠給孩子一個經驗性的內容，在無形中給予孩子指導�？梢娊處煹慕逃袨槭强梢越o孩子隱形的指導的。
再次，在交流的過程中，教師要給自己定位，要明白交流的目的是什么。其實，任何活動中的交流環節都是同伴間的互學，分享的過程。那么，這個時候的教師要做的就是啟發幼兒之間的互動，同伴間的互動激發了，教師才會輕松。因此這個時候的教師要能等，會追。你的等待也許就能讓一個孩子說出驚人的發現；你的追問可能就會引發孩子們的激烈討論。同時，交流過程中教師的回應也要注意幼兒科學品質的培養。
最后，每節課的結束都不是課程的真正結束，還要有結束時、結束后要有及時的跟進。比如說下課后孩子立場的時候要提醒孩子小心臺階；課后將泥鰍放入教室，便于孩子的觀察。只有這樣才能讓孩子真正的將觀察進行到底。
科學教學總結 篇4
本學期又有很多收獲，也有一些自己并不滿意的環節�，F對科學學科的教學工作總結如下：
一、認真學習課程標準，提高自身素質。
盡管我已經教過一個學期的科學課，面對新教材，我還是積極、認真學習課程標準，認真學習教育教學雜志，更新觀念，努力提高理論水平和業務能力。在教育教學過程中，努力把學習的主動權教給學生。通過自主探究與交流合作來幫助學生學習新知，提高學生的各種各種能力。
二、認真制定教學計劃，為工作指明方向。
有人覺得教學計劃是花架子，是讓學校領導看的`，我還是不太同意。如果隨隨便便寫一個計劃，肯定不會有太大的價值。如果是悉心制定的計劃，價值就太多了。我剛執教科學才一年，有了切實可行的教學計劃，我覺得有的放矢。在教學工作進行之前己對全冊教材有了一個整體的了解，對重、難點比較清楚，對學生上學期和現在存在的問題認識清晰，在教學中能把握先機，取得了比較好的教學效果。
三、在教育教學工作中。
我注意教學形式多種多樣，有的課以老師講授為主，介紹科技發展給社會和環境帶來的變化和影響等；有的課以活動為主，老師起到組織者、指導者和參與者的作用；有的課要以學生搜集資料為主，在課上互相介紹自己的收獲；能做實驗讓學生親歷學習過程的，要盡量讓學生體驗和感受。在教學中，要適當引入競爭機制，調動學生的積極性和上進心。更多教師查字典謝謝您的支持和鼓勵！
四、教學評價多元化。
評價有過程性評價，也要有結果性評價。既關注學生對知識的記憶情況，又要關注學生課上表現，如回答問題流利、簡明，能用上自己生活中積累的科學知識解決生活的問題，課上聽講、做筆記情況等，特別關注學生自己生活的觀察和思考，動手實驗等。五四班的王新元等幾名不愛學科學的學生，就是被我用為數不多的幾次表揚調動起來的。五二班的差不多半個班學生在復習階段給“表揚”出來了，復習時情緒高漲。也給了我一個驚喜。課上不鬧了，比著的復習。
五、繼續搞好實驗工作，培養學生多方面的能力和良好習慣。
在實驗前進行安全和方法上的指導，指導學生合作學習，共同提高；學生做實驗的熱情比上學期高多了，如做化石模擬實驗時，學校里沒有熟石膏，各班學生從家里零零散散帶來不少，足夠年級學生做實驗用了。學生扦插、種種子和水泡的花卉，我拍照下來，發布在我的博客上，讓全體學生欣賞和學習借鑒，達到帶動學生共同提高的目的。我也“下水”做實驗，如扦插金銀花等。
六、充分利用學校、家庭、社會的各種資源開展學習，引導學生關心周圍環境的的變化、關注世界科技發展和新成果給人們生產、生活帶來的變化。
特別是網絡資源，獲得課本以外的知識，豐富學習生活，開拓學生視野，在獲得知識的同時，也培養了學生學科學、愛科學、用科學的興趣；利用學生已有的知識解決身邊和生活中的一些問題，達到學以致用的目的。
七、繼續注重情感態度與價值觀的培養。
幫助學生理解基本的科學概念和原理，培養科學探究的能力和思維習慣，引導學生鬼魂所學的知識技能與社會生活相聯系，逐步形成科學的態度和價值觀�，F在，學生非常愛上科學課，即使是復習課，看到我走進教室，臉上的笑容也能說明一切。
成績可以看到，問題也很明顯。如學生對科學的探究還不能深入，如學生做完植物繁殖實驗后，只有幾個人進行了后期養護，大多數沒有成活，我指導學生自己搜集有關樺尺蠖的資料，全年級四個班只有兩個班搜集了資料，另外兩個班，沒有一個學生參與。在今后的教學工作中我人注意學生學習習慣的養成教育。有了良好的學習、生活習慣，相信我的教學成績也會有可喜的收獲。
總之，在下一學期，我將繼續鉆研科學理論，繼續學習教學方法，及時總結，認真反思，珍惜當前良好局面，做出更大的成績。
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