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集體備課檢查總結(jié)(精選14篇)
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評(píng)價(jià),從而肯定成績(jī),得到經(jīng)驗(yàn),找出差距,得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識(shí)的一種書面材料,它在我們的學(xué)習(xí)、工作中起到呈上啟下的作用,為此我們要做好回顧,寫好總結(jié)?偨Y(jié)你想好怎么寫了嗎?以下是小編為大家整理的集體備課檢查總結(jié),僅供參考,大家一起來看看吧。
集體備課檢查總結(jié) 篇1
為突顯教育局“規(guī)范教學(xué)管理”主題,全面促進(jìn)學(xué)校的教學(xué)工作規(guī)范,同時(shí)為進(jìn)一步深化學(xué)校的課堂教學(xué)改革,本學(xué)期教務(wù)處將各老師的任課教案進(jìn)行了較細(xì)致、全面的檢查。現(xiàn)將具體情況總結(jié)如下:
一、整體檢查情況
1、總體檢查情況良好,絕大多數(shù)老師能根據(jù)所任學(xué)科教材及所在班級(jí)實(shí)際,認(rèn)真制定教學(xué)進(jìn)度,并書寫在自己的教案本上,以指導(dǎo)自己的教學(xué)實(shí)際。每個(gè)課時(shí)教案突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)模式,有一定的教學(xué)準(zhǔn)備,過程清晰。
2、大部分老師的教案具有內(nèi)容詳細(xì)規(guī)范、項(xiàng)目填寫齊全、突出重難點(diǎn)等優(yōu)點(diǎn),還體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)形式多樣性的特點(diǎn)。
3、部分教師要備好幾門的課,任務(wù)繁重、備課量大,但他們都能認(rèn)真對(duì)待、仔細(xì)備好每一門、每一節(jié)課,充分體現(xiàn)了各位老師對(duì)備課工作的重視程度。
4、多數(shù)教師根據(jù)教學(xué)對(duì)象的不同、科學(xué)設(shè)計(jì)教案、根據(jù)不同年齡、不同層次的學(xué)生,采取不同的科學(xué)內(nèi)容和進(jìn)度。
二、存在的問題
1、在本次教案檢查中,絕大部分的教師都能做到先備課,后上課的要求。但是個(gè)別老師的教案內(nèi)容沒有趣味性,不能引發(fā)學(xué)生思考,應(yīng)該引起全體老師的重視。個(gè)別教師的教案書寫不能解釋自己的教學(xué)進(jìn)度、不能落實(shí)教材的內(nèi)容。
2、個(gè)別教師的.備課過程過于簡(jiǎn)單,拿來主義相當(dāng)嚴(yán)重,教學(xué)活動(dòng)無體現(xiàn),文字性表述偏少,且字跡不夠工整。
3、部分教師的教案教學(xué)過程過于簡(jiǎn)單,沒有體現(xiàn)情景的創(chuàng)設(shè),學(xué)生活動(dòng)與教師活動(dòng)的具體操作沒有,只是概述,不利于實(shí)際教學(xué)的操作。
4、部分教師的教案書寫的項(xiàng)目不齊全。無進(jìn)度、設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)、設(shè)計(jì)意圖、甚至板書。
三、改進(jìn)措施
1、教務(wù)處要加大檢查的力度,要增加抽查的次數(shù)。
2、檢查時(shí),對(duì)存在的問題進(jìn)行“一對(duì)一”的交流。
3、必要時(shí),對(duì)個(gè)別教師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。
以上是我校本次集體備課檢查的大體情況。教案反映一位教師的教學(xué)態(tài)度,希望大家在不斷鉆研教學(xué)的同時(shí),認(rèn)真編寫教案。也希望做的好的繼續(xù)堅(jiān)持下去,不理想的要端正態(tài)度加以改進(jìn),真正把教好書的口號(hào)落到實(shí)處。
集體備課檢查總結(jié) 篇2
本學(xué)期四年級(jí)語文組認(rèn)真開展了集體備課活動(dòng)。
現(xiàn)將前期工作小結(jié)如下:
1、組織學(xué)習(xí)20xx版新課程標(biāo)準(zhǔn)。
2、認(rèn)真學(xué)習(xí)中心校關(guān)于加強(qiáng)備課活動(dòng)的指導(dǎo)意見和實(shí)施措施。
3、確定本學(xué)期本組集體備課的專題----如何避免雷同作文。
4、鼓勵(lì)本年級(jí)組教師積極報(bào)名擔(dān)當(dāng)主備人。
5、確定本組集體備課的主要流程:主備人備課,同組教師積極予以幫助;主備人上課,聽課教師認(rèn)真記錄;課后集體研討,提出誠(chéng)懇并具有實(shí)效的建議;主備人完善教學(xué)預(yù)案和教后反思。
6、集體研討時(shí),在個(gè)人自備的基礎(chǔ)上,由一位教師以說課形式中心發(fā)言,針對(duì)分配的主題(本節(jié)習(xí)作課),分別給大家講教案,講解設(shè)計(jì)意圖,教學(xué)內(nèi)容,講教后反思等,然后組內(nèi)老師交流各自的教學(xué)簡(jiǎn)案,提出問題,取長(zhǎng)補(bǔ)短,求同存異,達(dá)成共識(shí)。
7、到目前為止,已經(jīng)在教研活動(dòng)中集體備課5次,評(píng)議課堂展示課6節(jié)。
集體備課活動(dòng)收益總結(jié)如下:
一、在活動(dòng)形式上逐漸成熟
每次的集體備課不再局限于討論這一種形式,而是上課與討論結(jié)合,在上課、聽課的基礎(chǔ)上進(jìn)行有針對(duì)性的評(píng)議或指導(dǎo),從而使年輕教師進(jìn)步很快。
二、備課內(nèi)容不斷豐富
以往我們集體備課的內(nèi)容只停留在某篇課文的某個(gè)部分,每人都發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。這樣就進(jìn)行了很多重復(fù)勞動(dòng),浪費(fèi)了時(shí)間。隨著集體備課活動(dòng)的深入,我們逐漸改變了方向,由某一次小練筆延伸到整個(gè)教材中的習(xí)作指導(dǎo),甚至是整個(gè)小學(xué)階段的習(xí)作指導(dǎo),這樣每個(gè)階段的`教學(xué)目標(biāo)就更明確了。
集體備課充分發(fā)揮了集體智慧,促進(jìn)以老帶新,以新促老,集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)了腦資源共享;集體備課是每位教師智慧的匯集,通過大家的積極參與和討論,不斷改進(jìn)我們的教學(xué)方案,以達(dá)到最佳效果。鄒方方等青年教師在集體備課的活動(dòng)中不斷成長(zhǎng),在建議中汲取教學(xué)經(jīng)驗(yàn),提升了自身的教學(xué)素質(zhì)。
今后,我們將在集體備課中注意各種資料的搜集與完善,并加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)與指導(dǎo),期待集體備課活動(dòng)能上一個(gè)新的臺(tái)階。
集體備課檢查總結(jié) 篇3
一、檢查時(shí)間:
20XX-11-27
二、檢查項(xiàng)目:
全體教師手寫備課
三、檢查人:
詹玉波
四、檢查情況總結(jié)
(一)備課上交情況:
學(xué)校規(guī)定周三下午放學(xué)前上交備課,這次上交備課情況較上一次有明顯的進(jìn)步,大部分教師的備課均在周三下午放學(xué)前交到了教導(dǎo)處,周四早晨上交的有五年級(jí)美術(shù),周四下午上交的有六年級(jí)美術(shù),周五上交的有三年級(jí)音樂,沒上交的備課有六年級(jí)科學(xué)、二年級(jí)和五年級(jí)品德、二年級(jí)音樂,其余備課均能按時(shí)上交。
整體印象:
大部分教師備課上交比較及時(shí),上次檢查中存在的問題,能較好的進(jìn)行整改,所有備課均能標(biāo)出總課時(shí)數(shù),備課的項(xiàng)目都比較齊全,書寫都比較認(rèn)真,教后記和單元教學(xué)札記能及時(shí)認(rèn)真地撰寫,教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都比較清晰,大部分備課節(jié)次都能超前,而且能對(duì)備課進(jìn)行二次修改,其中主課備課好于常識(shí)藝體,備課整潔和書寫方面年輕教師好于老教師,備課較為突出的有全體語文和數(shù)學(xué)備課,三年級(jí)英語,一、二年級(jí)美術(shù),水平三體育、三年級(jí)音樂等。
。ǘ┲饕獌(yōu)點(diǎn)
1、節(jié)次超前,突出的'有:數(shù)學(xué):三年級(jí)57課時(shí),六年級(jí)43課時(shí)、一(3)班56課時(shí),一(2)班46課時(shí);語文:二(1)65課時(shí),一(1)72課時(shí),二(2)91課時(shí),一(2)60課時(shí),一(3)78課時(shí),六年級(jí)55課時(shí);三年級(jí)英語30課時(shí),六年級(jí)品德與社會(huì)29課時(shí),三年級(jí)品德與生活26課時(shí)。
2、書寫較認(rèn)真的有:六語、一(3)語、二(2)語、三語、一(1)數(shù)學(xué)、三數(shù)、四數(shù)、五數(shù)、三英、三、四、五、六音樂,三、六品德,一、二、三美術(shù)。
3、備課二次修改較好的有:語文:六年級(jí)、二(1)、一(2)、數(shù)學(xué):一(1)、一(2)、一(3)、二(1)二(2)、三、六數(shù)學(xué),三、四、五科學(xué)等;三年級(jí)音樂。
(三)改進(jìn)意見
1、備課不要求你字寫的多工整,但一定要做到整潔,不要亂涂亂畫,另外字要寫在行內(nèi),不要跨行寫,另外,書寫的格式自始至終要統(tǒng)一。
2、課時(shí)計(jì)劃項(xiàng)目要全,如教學(xué)的重難點(diǎn)、教學(xué)時(shí)間、教學(xué)準(zhǔn)備、備課要做到二次修改,修改要深入,修改欄不得空項(xiàng),二次修板書的設(shè)計(jì)、教后記。有的備課忽略了。
3、改要及時(shí),最好是能在您上這節(jié)課之前進(jìn)行修改,也就是上課前將備課教案再熟悉一遍,需要調(diào)整的在修改欄里進(jìn)行修改。
4、教學(xué)過程設(shè)計(jì)內(nèi)容不能過于簡(jiǎn)單,有的課時(shí)只有半面甚至還少就說不過去了,有的備課出現(xiàn)了如談話導(dǎo)入(略),課堂總結(jié)略,最好是能將談話與總結(jié)的過程設(shè)計(jì)一下。
5、教學(xué)設(shè)計(jì)最好是能體現(xiàn)出你自己的教學(xué)特點(diǎn),即使是抄寫的也不要全抄,最好是能結(jié)合自己的教學(xué)和班級(jí)的實(shí)際去設(shè)計(jì),別人的教案借鑒一下也未嘗不可。
集體備課檢查總結(jié) 篇4
本學(xué)期,我校實(shí)行電腦備課。備課時(shí)實(shí)行主備與副備相結(jié)合的原則,每一課教學(xué)內(nèi)容有一名教師擔(dān)任主備,本年級(jí)組其他成員為副備,在集體備課前每一位教師要認(rèn)真鉆研教材,確定教學(xué)重難點(diǎn),提出相應(yīng)的教學(xué)策略,在集體備課時(shí)間集體研討并確定每一課的教學(xué)流程等,再由每一課的主備完成備課。在使用備課時(shí)每一位教師再進(jìn)行二次備課。開學(xué)初教導(dǎo)處對(duì)語文備課進(jìn)行了檢查,情況如下:
1、所有教師能及時(shí)上交備課,不拖拉。
2、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,可操作性強(qiáng),能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析,有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
3、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué),能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的.培養(yǎng),采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,注重語言的積累和運(yùn)用小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇小學(xué)語文備課檢查小結(jié)5篇。
4、多媒體應(yīng)用比較廣泛。教師能充分利用網(wǎng)絡(luò)搜集有效資源,并能結(jié)合本校實(shí)際情況提高多媒體應(yīng)用的最大價(jià)值,追求教學(xué)的高效性。
5、二次備課比較充實(shí)。其中六年級(jí)備課表現(xiàn)突出,尤其是張曉波老師在二次備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課,課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
6、曹懷新、宋曉莉老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考,并提出自己的見解,個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文,閃耀著智慧的火花,體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見地。
不足及改進(jìn)措施:
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度,形式大于內(nèi)容,不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題,只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義。在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,閱讀教育教學(xué)雜志,撰寫讀后感,不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹,缺乏深度,沒有二次備課的痕跡,不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級(jí)合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
3、由于實(shí)行電腦備課,一些教師電腦操作不熟練,備課在打印過程中出現(xiàn)了格式混亂,表格錯(cuò)位等一些現(xiàn)象,針對(duì)這樣的備課,教導(dǎo)處請(qǐng)電教老師進(jìn)行了專門的培訓(xùn),爭(zhēng)取備課更美觀實(shí)效。
集體備課檢查總結(jié) 篇5
本學(xué)期,學(xué)校順利開展了教師備課檢查活動(dòng),期間,充分發(fā)揚(yáng)了民主,實(shí)行了全員參與。備課檢查活動(dòng)開展得有條不紊,各位老師在個(gè)人備課評(píng)價(jià)的過程中學(xué)習(xí)了先進(jìn),找出了不足,明確了定位。為更好地開展活動(dòng),對(duì)本項(xiàng)活動(dòng)總結(jié)如下:
1、備課檢查活動(dòng)中充滿著民主平等、認(rèn)真公正的濃濃氛圍。
2、教師的備課質(zhì)量一次比一次好。以前在備課檢查中曾經(jīng)出現(xiàn)的缺課時(shí)、不認(rèn)真書寫現(xiàn)象有所轉(zhuǎn)變。后幾次備課所有教師課時(shí)數(shù)都達(dá)到了要求,語文組、數(shù)學(xué)組教師超前備課表現(xiàn)突出;孫惠霞、李亞麗等幾位教師的備課,盡管字寫得不是很漂亮,但從書寫上來看,非常用心。另外,劉振、陳春香、錢軍紅、孫素紅等幾位教師的備課無論從書寫、備課內(nèi)容,還是教后記都比較好。
本項(xiàng)活動(dòng)仍然存在著一些問題:
1、個(gè)別教師存在不認(rèn)真現(xiàn)象。有些教師平時(shí)寫字非常漂亮,但在備課中體現(xiàn)不出來,略顯潦草。有些教師的備課卻顯得匆匆忙忙,內(nèi)容簡(jiǎn)單。
2、環(huán)節(jié)有不齊全現(xiàn)象。多數(shù)教師授課時(shí)間、備課時(shí)間、單元備課沒有填寫完整,可能認(rèn)為不是重要的環(huán)節(jié)就忽略了。還有個(gè)別教師沒有對(duì)所教的課進(jìn)行及時(shí)反思。
3、教學(xué)反思有待加強(qiáng)。多數(shù)教師的教后記寥寥幾句,不能記錄教學(xué)當(dāng)中的.成功之處和不足,沒有真正起到反思教學(xué)的作用。
通過本項(xiàng)活動(dòng),看出學(xué)校在課堂教學(xué)改革中的步伐在前進(jìn),從備課做起,從反思自己的課堂做起,扎扎實(shí)實(shí),嚴(yán)格要求,搞好學(xué)校的教育教學(xué)工作。
集體備課檢查總結(jié) 篇6
5月25至27日,我參加了白帽中心學(xué)校組織的全鎮(zhèn)教學(xué)業(yè)務(wù)檢查,通過三天的檢查發(fā)現(xiàn)了一些教師備課中的亮點(diǎn),同時(shí)也看到一些不足之處,現(xiàn)就我所檢查的南莊和白帽兩學(xué)區(qū)老師的教學(xué)計(jì)劃和備課筆記情況總結(jié)如下:
一、計(jì)劃和備課中的閃光點(diǎn)。
大部分老師制訂的各科教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,對(duì)學(xué)情和教材的分析透徹、具體,注意了知識(shí)間的縱橫聯(lián)系,教學(xué)進(jìn)度安排合理。絕大部分教師備課都是按進(jìn)度超前一周備課,目標(biāo)明確,教學(xué)重難點(diǎn)突出,教學(xué)過程新穎,書寫工整規(guī)范,并且有體會(huì)有反思。較為突出的有以下幾位老師:
1、南莊學(xué)區(qū)徐聲妙老師的備課筆記字跡十分工整,并且具一定的美感。特別是徐老師能根據(jù)課堂教學(xué)的需要,從網(wǎng)上搜集整理一些與課文有關(guān)的資料打印后粘貼在備課筆記本上,使教學(xué)內(nèi)容大大的.豐富,拓展了教材的空間,拓寬了學(xué)生的知識(shí)面,足以見出徐老師備課的功夫之深。
2、白帽輔小徐觀華校長(zhǎng)寫的課后反思非常實(shí)在,是在教學(xué)實(shí)踐中習(xí)得的真實(shí)課后隨筆,真正做到了總結(jié)教學(xué)的成敗與得失,對(duì)今后的課堂教學(xué)起到了很好的指導(dǎo)作用。
3、南莊的余明夏、汪成林林老師,白帽學(xué)區(qū)艾明顯、余登俊、李乙迪老師的備課筆記教材分析、學(xué)情分析、板書、反思等環(huán)節(jié)一應(yīng)俱全,整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)非常完整。
二、教學(xué)計(jì)劃和備課中存在的問題。
有的老師教學(xué)計(jì)劃簡(jiǎn)單,沒有進(jìn)度安排,有些教師備課匆匆忙忙,內(nèi)容簡(jiǎn)單,有的老師缺少教學(xué)過程的反思或是反思流于形式,部分老師備課筆記字跡略顯潦草。具體有以下幾方面:
1、南莊學(xué)區(qū)近一半老師備課筆記中沒有教研活動(dòng)安排。
2、南莊徐聲琪老師常識(shí)學(xué)科的教學(xué)計(jì)劃過于簡(jiǎn)單和籠統(tǒng),只有概括性的一句話。
3、南莊徐聯(lián)華老師,白帽徐家英老師備課筆記簡(jiǎn)單,沒有一篇詳案。
4、南莊徐聲全、黃銀華老師備課筆記反思較少,白帽姜枝發(fā)老師沒有寫課后反思。
5、南莊徐聲琪老師,白帽朱若琴、閔典九老師備課筆記書寫稍顯潦草。
三、對(duì)計(jì)劃和備課提出的建議。
在這次檢查時(shí)發(fā)現(xiàn)許多老師的備課筆記是照搬他人的,這也許是普遍存在的現(xiàn)象。我們?cè)试S老師借鑒別人的優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì),但是借鑒一定要結(jié)合自身和學(xué)生的實(shí)際,不斷進(jìn)行修改,要“拿來主義”,而不是原封不動(dòng)地照抄過來,如果能結(jié)合實(shí)際認(rèn)真加以修改,這也不失為備課的另一種方法。
集體備課檢查總結(jié) 篇7
9月27日,在教導(dǎo)處的組織下,對(duì)老師們的備課,作業(yè)的批改情況進(jìn)行了全面的檢查。檢查采用了教研組全面檢查的方式進(jìn)行,F(xiàn)將檢查情況總結(jié)如下:
一、教師的備課情況檢查
通過檢查,各年級(jí)組都能按要求進(jìn)行備課,完成情況良好。從檢查情況可以看出,個(gè)別教師的備課有自己獨(dú)特的'教學(xué)預(yù)設(shè),整體與細(xì)節(jié)兼顧,值得大家學(xué)習(xí)。教師注重了板書設(shè)計(jì)和撰寫教學(xué)反思。從數(shù)量上看,教學(xué)反思都有,細(xì)細(xì)品味,個(gè)別教師教學(xué)反思詳細(xì)、深入,有感而發(fā),剖析課堂上的成功之處,反思失敗的原因,還能及時(shí)記錄在教學(xué)中的學(xué)生情況。
存在的問題及建議:
1、個(gè)別教師從網(wǎng)上直接下載別人的教學(xué)設(shè)計(jì)而不加以修改,我們提倡資源共享,但是借鑒別人的東西要聯(lián)系自己的實(shí)際情況,認(rèn)真舍取,而不能照搬照抄。
2、四五年級(jí)教師的二次備課“實(shí)用性”不強(qiáng)。希望老師們今后的教學(xué)設(shè)計(jì)能根據(jù)自己學(xué)生的實(shí)際與班級(jí)的具體情況適當(dāng)?shù)募右孕薷摹M橹g相互學(xué)習(xí)課件的制作,不斷提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。
二、作業(yè)情況檢查
教師作業(yè)的批改量足,質(zhì)量較高。表現(xiàn)在:
1、多數(shù)教師布置的作業(yè)量適中,批改及時(shí)并做到全批全改;
2、個(gè)別老師會(huì)在學(xué)生的作業(yè)本上留有激勵(lì)性評(píng)價(jià)。
3、二次批改問題,大部分老師做的較好,學(xué)生錯(cuò)題都在訂正區(qū)進(jìn)行了修改,老師們進(jìn)行了二次批改。
存在問題及建議:
1、個(gè)別學(xué)生的作業(yè)本保管不好,紙頁(yè)不整齊。
2、部分學(xué)生的書寫還有待加強(qiáng)。
針對(duì)出現(xiàn)的問題提以下建議:批改作業(yè)時(shí)教師盡量多給學(xué)生留一些激勵(lì)性評(píng)語,同時(shí)盡可能地督促學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)。
集體備課檢查總結(jié) 篇8
校本課程是一種充分體現(xiàn)學(xué)生選擇權(quán)利并努力培養(yǎng)學(xué)生選擇意愿和能力的課程。結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)展的目標(biāo),為了更大程度地滿足社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的需要,根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn),開設(shè)了以趣味為主,重在開發(fā)智力,培養(yǎng)興趣的“身邊的數(shù)學(xué)”校本課程。下面就對(duì)本學(xué)期的工作做以簡(jiǎn)單總結(jié)。
一、前期工作
強(qiáng)化學(xué)習(xí),打好基礎(chǔ)。在上課前認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)有關(guān)校本課程的理論,及時(shí)更新觀念,利用現(xiàn)有資源,根據(jù)兒童的年齡狀況以及探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展確定“身邊的數(shù)學(xué)”課程的具體內(nèi)容。
二、總課程目標(biāo)的確定
。ㄒ唬┳寣W(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)造性地發(fā)展,提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的能力。
。ǘ⿴椭鷮W(xué)生增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心,提供豐富的數(shù)學(xué)源泉,特別強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的應(yīng)用和提高一般程度的學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)與能力水平。
。ㄈ┦箤W(xué)生更好地體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的密切聯(lián)系,學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)思想去觀察社會(huì),解決日常生活問題,獲得適應(yīng)社會(huì)生活必須的數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)和必要的應(yīng)用技能。
三、具體工作
。ㄒ唬┱n程目標(biāo)
1、圍繞生活現(xiàn)象,培養(yǎng)小學(xué)生綜合應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)的.習(xí)慣。
2、利用生活場(chǎng)景,提高小學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。
3、針對(duì)現(xiàn)實(shí)問題,讓小學(xué)生學(xué)會(huì)合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
4、探究現(xiàn)實(shí)世界,培養(yǎng)小學(xué)生以數(shù)學(xué)服務(wù)社會(huì)的意識(shí)。
。ǘ⿲(shí)施校本課程,并在過程中調(diào)控
根據(jù)學(xué)校教導(dǎo)處確定授課時(shí)間、地點(diǎn)、及時(shí)調(diào)控校本課程實(shí)施情況,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
(三)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)
1、學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn),如態(tài)度、積極性、參與狀況等及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行展示,起到激勵(lì)作用。
四、在經(jīng)歷中反思,在反思后調(diào)整
本年級(jí)的校本課程實(shí)施工作一直是邊實(shí)踐、邊反思、邊調(diào)整?傊荒甑膶(shí)踐也讓我們對(duì)校本課程有了更深的理解,雖然這項(xiàng)工作才剛剛起步,但在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下,我們有信心取得大的進(jìn)步。使工作扎實(shí)有效,更好的開發(fā)學(xué)生潛能,促進(jìn)自身的發(fā)展。
五、開設(shè)校本課程的成效
。ㄒ唬┩ㄟ^上校本課程,認(rèn)真學(xué)習(xí)有關(guān)校本課程的理論,觀念更新了,在不斷充電的同時(shí)促進(jìn)了自身專業(yè)化發(fā)展。
。ǘ⿲W(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣,感受到了數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。學(xué)生的讀題能力提高了,在做題時(shí)能認(rèn)真分析題意,實(shí)際應(yīng)用能力有了明顯的提高。我本著事實(shí)求是的精神,從學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際效果和利益出發(fā),學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)、個(gè)性形成和非智力因素的養(yǎng)成等方面有更多的收獲。
六、存在的問題及今后的努力方向
。ㄒ唬┐嬖诘牟蛔悖翰糠謱W(xué)生多年來形成的一些不良學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣,還有待進(jìn)一步規(guī)范和引導(dǎo);學(xué)困生在起始年級(jí)的知識(shí)空缺直接影響著教學(xué)的效率與質(zhì)量,隨著年級(jí)的增高表現(xiàn)也越來越明顯;一部分學(xué)困生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣仍然不高。
。ǘ┡Ψ较颍航窈,我將繼續(xù)本著“教到老,學(xué)到老”的精神,不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展;繼續(xù)提高自己的業(yè)務(wù)水平,爭(zhēng)取個(gè)人成長(zhǎng)與學(xué)生成長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)雙豐收。
本學(xué)期我在學(xué)校的校本課程教學(xué)的過程中,我根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,有計(jì)劃有目的地為培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)和數(shù)學(xué)思維能力而進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。取得了一定的教學(xué)成效,我自己從中也得到了一些有益的經(jīng)驗(yàn)和啟示。
集體備課檢查總結(jié) 篇9
一、備課好的方面:
1、教學(xué)計(jì)劃項(xiàng)目齊全,可操作性強(qiáng),能有效的指導(dǎo)教學(xué)。學(xué)生情況分析比較細(xì)致,從學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、智力因素、基礎(chǔ)情況等幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行了有針對(duì)性的分析,有一定理論依據(jù)可操作性強(qiáng)。對(duì)下一步的教學(xué)有很好指導(dǎo)性,希望教師在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況展開教學(xué),因材施教,充分尊重學(xué)生的個(gè)性,發(fā)揮學(xué)生的最大潛能。
2、教學(xué)設(shè)計(jì)層次清晰,抓住教學(xué)重難點(diǎn)展開教學(xué),能注重對(duì)學(xué)生感悟能力的培養(yǎng),采取多樣的教學(xué)方法提高學(xué)生的朗讀水平,注重語言的積累和運(yùn)用。
3、備課比較充實(shí),尤其是陸玉明,劉家壽等老師在備課中能結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況調(diào)整備課,課后能針對(duì)課堂教學(xué)及時(shí)記錄所思所感及課堂中的意外生成及相關(guān)反思。
4、老師的教后反思能針對(duì)課堂中遇到的問題進(jìn)行深入思考,并提的見解,個(gè)別老師的教后反思就是一篇小論文,閃耀著智慧的'火花,體現(xiàn)了較高的理論水平和獨(dú)特的個(gè)人見地。
二、不足及改進(jìn)措施:
1、個(gè)別教師教學(xué)反思缺乏深度,形式大于內(nèi)容,不能發(fā)現(xiàn)并反思課堂教學(xué)所出現(xiàn)的問題,只是寥寥數(shù)語總結(jié)一下課堂教學(xué)情況,對(duì)下一步提高課堂教學(xué)的效率沒有切實(shí)的指導(dǎo)意義。
在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)教師的理論學(xué)習(xí)力度,組織教師深入探討課程改革,多讀有關(guān)課程改革方面的書籍和教育教學(xué)理論書籍,閱讀教育教學(xué)雜志,撰寫讀后感,不斷提高教師的理論水平。
2、教材鉆研不透徹,缺乏深度,不能體現(xiàn)對(duì)教學(xué)重難點(diǎn)處理的過程和方法。 在今后的工作中應(yīng)該加強(qiáng)集體備課,強(qiáng)化集體備課的實(shí)效性。實(shí)行跨年級(jí)合作,深入研究課堂教學(xué)中遇到的問題。
集體備課檢查總結(jié) 篇10
我們于開學(xué)初檢查了所有數(shù)學(xué)教師的備課,從檢查結(jié)果上來看,質(zhì)量較以往都有了明顯的提高。絕大多數(shù)教師書寫工整、認(rèn)真,能根據(jù)教材及學(xué)生的年齡知識(shí)結(jié)構(gòu)特點(diǎn),合理的安排自己的教學(xué)內(nèi)容,基本上做到項(xiàng)目齊全,環(huán)節(jié)緊湊,目的明確,設(shè)計(jì)合理,同時(shí)還注意了在教學(xué)過程中滲透對(duì)學(xué)生思想教育的滲透,現(xiàn)對(duì)具體情況總結(jié)如下:
一、取得成績(jī):
1、在平時(shí)的教學(xué)中,教師能把《教師教學(xué)規(guī)范》,《學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)范》很好的滲透于教案之中,充分的體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位,教案設(shè)計(jì)合理,對(duì)教學(xué)很有幫助。多數(shù)教師教案體現(xiàn)出怎樣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行主動(dòng)探索,加強(qiáng)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí),注意師生之間的交流互動(dòng),較好的體現(xiàn)了新的課改精神,對(duì)學(xué)生回答問題的指導(dǎo)也較好,許多教師問題設(shè)計(jì)新穎,有利于開發(fā)學(xué)生的智力,培養(yǎng)學(xué)生的能力,板書設(shè)計(jì)能夠做到提綱挈領(lǐng),層次清晰,使教學(xué)內(nèi)容看起來一目了然。
2、在備課檢查中發(fā)現(xiàn)較好的備課是鄧燕峰的五數(shù),羋培的三數(shù),李娜的一數(shù),王煥的六數(shù)。這些同志的一個(gè)突出的特點(diǎn)是項(xiàng)目齊全,重難點(diǎn)突出,教學(xué)過程詳實(shí),能較好地把自己的教學(xué)行為轉(zhuǎn)化為學(xué)生的'學(xué)習(xí)行為,突出了學(xué)生的主體地位,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中能有所收獲。一部分教師的教后反思寫得非常細(xì)致,能從主觀和客觀兩個(gè)方面進(jìn)行思考,對(duì)自己的教和學(xué)生的學(xué)進(jìn)行探討,找到成功和不足之處,以及思考后的應(yīng)對(duì)策略,對(duì)教材的挖掘有一定的深度。3、不少教師能通過自己的教學(xué),及時(shí)修改教學(xué)案例,使備課更有實(shí)用性。
二、存在的問題:
1、個(gè)別教師的教后記純粹是為了應(yīng)付檢查之用,反思不充分,不能結(jié)合教學(xué)實(shí)踐寫出自己深刻得體會(huì)。
2、還有個(gè)別教師對(duì)教案的二次修改不夠。這部分教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自己的要求,不斷提高自己備課的質(zhì)量。
3、個(gè)別教師備課內(nèi)容較簡(jiǎn)單,只是想提綱式,對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容的挖掘不深刻,實(shí)用價(jià)值較低。
4、個(gè)別教師備課項(xiàng)目不全,對(duì)重點(diǎn)、難點(diǎn)的處理不到位。
5、有的教師備課體現(xiàn)不出自己教的方法和具體的學(xué)法指導(dǎo),學(xué)生如何主動(dòng)獲取知識(shí)在備課中看不出來。
三、采取的措施:
1、繼續(xù)組織教師學(xué)習(xí)各科課程標(biāo)準(zhǔn),明確自己所帶年級(jí)可、科目的具體要求,做到心中有數(shù)。
2、根據(jù)檢查中所發(fā)現(xiàn)的問題,及時(shí)和任課教師交流意見,讓他們明確自己的優(yōu)點(diǎn)和不足之處,針對(duì)在備課中出現(xiàn)的問題,找到合理的解決方案。
3、及時(shí)查漏補(bǔ)缺,改正以前備課中出現(xiàn)的問題,使今后的教學(xué)更加有針對(duì)性,讓學(xué)生學(xué)習(xí)更加積極主動(dòng),做到知識(shí)和能力的雙豐收。
在今后的工作中,希望全體教師應(yīng)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),深入鉆研教材,結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度,讓教案充分發(fā)揮作用,努力形成自己的風(fēng)格,讓成績(jī)?nèi)〉糜?0分鐘之內(nèi),不斷的提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量。
集體備課檢查總結(jié) 篇11
本次期中教案、作業(yè)的檢查,在年級(jí)組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)的大力支持與 積極配合下, 圓滿的完成了的教案,作業(yè)的檢查情況,現(xiàn)就檢查結(jié)果總結(jié)如下:
一、教案情況:
所有教師的教案都能做到教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、能根據(jù)新課程理念,及學(xué)科特點(diǎn)和培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)內(nèi)容豐富,重點(diǎn)、難點(diǎn)突出,同時(shí)又各具特色。如一年級(jí)老師的口語交際,教案清晰、規(guī)范認(rèn)真、體現(xiàn)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),有學(xué)科特色和創(chuàng)造性,滲透實(shí)踐活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的 動(dòng)手操作能力與觀察想象能力;體育老師,音樂老師的教案圖文并茂,形象直觀,體現(xiàn)了該課程教學(xué)的規(guī)律性。語數(shù)老師的教案確定的教學(xué)目標(biāo)符合課標(biāo)與學(xué)生實(shí)際,突出“三維”目標(biāo),滲透新課程理念,以人為本,面向全體,積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的教學(xué)方式。同時(shí)能按學(xué)校的常規(guī)教學(xué)要求備教,能結(jié)合教材,學(xué)科的特點(diǎn),精心設(shè)計(jì)好教學(xué)過程,教學(xué)方法、學(xué)習(xí)形式靈活多樣,教師能從實(shí)際出發(fā),體現(xiàn)出能為不同的學(xué)生服務(wù),注重教學(xué)思想的滲透,注重趣味性,突出教學(xué)重點(diǎn),突破難點(diǎn) ,導(dǎo)入新課方法多樣,精心設(shè)計(jì)提問、練習(xí)、小結(jié)和板書,95%教案還附有教學(xué)反思。
在檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)教案有如下不足:部分教案教學(xué)教法體現(xiàn)不明顯或教案沒有體現(xiàn)教學(xué)改革的要求,沒有體現(xiàn)學(xué)生實(shí)踐和互動(dòng)教學(xué)的特點(diǎn)等;個(gè)別教師的反思簡(jiǎn)單,甚至類同,布置作業(yè)形式單一,教案過于簡(jiǎn)單,沒有分層指導(dǎo)。
今后的要求:希望 所有科任教師在平日備課中多多參考,取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短,互相借鑒互相補(bǔ)充。結(jié)合各班學(xué)生的具體情況消化吸收并內(nèi)化為自己的教學(xué)行為與效果,課后及時(shí)總結(jié)并記錄,為后續(xù)的工作掃清障礙。要求教師必須要有完整的課時(shí)教案,要有教學(xué)方法、教學(xué)手段,課后必須有小結(jié)、反思。
二、作業(yè)情況:
本次作業(yè)的檢查我們采取各班抽取一門學(xué)科,進(jìn)行全班檢查,除了檢查作業(yè)的質(zhì)量,批改,布置,還檢查作業(yè)的交送情況及作業(yè)的保護(hù)情況,檢查結(jié)果如下:
所有作業(yè)都能貫徹落實(shí)新課標(biāo),明確目標(biāo),把握方向,能根據(jù)班級(jí)實(shí)際,精心設(shè)計(jì)作業(yè),作業(yè)量適中,設(shè)計(jì)有針對(duì)性,層次性,有坡梯度,題型靈活多樣,符合課程標(biāo)準(zhǔn)、難易程度適中。老師們能按照學(xué)校的規(guī)定完成作業(yè)批改量,各年級(jí)的英語都能超量批改,批改認(rèn)真、詳細(xì)、及時(shí),能標(biāo)明批改的日期和等級(jí)。數(shù)學(xué)老師能做到及時(shí)批改,及時(shí)糾正,及時(shí)反饋,大部分學(xué)生的作業(yè)能及時(shí)交送,規(guī)范整齊,封皮統(tǒng)一,使用涂改液的 現(xiàn)象已經(jīng)完全杜絕,教師的批改形式不拘一格,詳批、點(diǎn)評(píng)、個(gè)別釋疑和集體講解相結(jié)合,六年級(jí)的語文、數(shù)學(xué)老師表現(xiàn)尤為突出,她們能夠精心設(shè)計(jì)作業(yè),體現(xiàn)出訓(xùn)練的思路,能從課文中挖掘有價(jià)值的內(nèi)容設(shè)計(jì)為作業(yè),形式靈活多樣,老師批改詳細(xì)認(rèn)真,能適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)性或賞識(shí)性的評(píng)價(jià),使作業(yè)循序漸進(jìn),基本達(dá)到全班作業(yè)整齊規(guī)范。作文、周記基本都是兩周一篇,老師都能做到全批全改,能用等級(jí)或者打分給以評(píng)定,對(duì)于作文大部分老師都能做到批閱詳細(xì),對(duì)于好詞佳句能采取不同的符號(hào)畫出,引起學(xué)生的注意,并能根據(jù)學(xué)生所寫的內(nèi)容進(jìn)行針對(duì)性的點(diǎn)評(píng),有的老師評(píng)語富有激勵(lì)性,激起學(xué)生習(xí)作的興趣。
在檢查過程中,我們也發(fā)現(xiàn)作業(yè)有如下不足:
有的老師的作業(yè)設(shè)計(jì)過于簡(jiǎn)單,做為中,年級(jí)只一味的抄寫生字,缺乏思維訓(xùn)練,過于死板。有的批改過于簡(jiǎn)單,只對(duì)錯(cuò)誤答案只打個(gè)叉了之;有個(gè)別科目學(xué)生的作業(yè)交送 率過低幾乎沒有過半,個(gè)別教師的作文批改粗枝大葉,敷衍了事,對(duì)學(xué)生所寫的.內(nèi)容幾乎沒有任何批示,批語寥寥數(shù)語,沒有針對(duì)性。
今后的要求:希望任課老師在保證教學(xué)效果的基礎(chǔ)上,作業(yè)布置做到少而精,不要機(jī)械重復(fù),希望作業(yè)中多一些鼓勵(lì)性和賞識(shí)性的評(píng)價(jià),作業(yè)布置能做到分類布置,優(yōu)等生要拔高訓(xùn)練,中等生控顧當(dāng)天所學(xué)的內(nèi)容,差生要 降低難度不要一刀切。
總之,由于我們教學(xué)處實(shí)行月跟中檢查,教案、作業(yè)的 質(zhì)量在 不斷的 提高,從大部分教案中能明顯地看出我們教師教學(xué)改革的意識(shí)明顯增強(qiáng),作業(yè)批改更加注重對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)和鼓勵(lì),這些好的做法我們要認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)廣大,對(duì)于教案、作業(yè)中存在的問題要及時(shí)解決,不斷完善。扎實(shí)、實(shí)用、創(chuàng)新的教案是上好課的前提,批改好作業(yè)是落實(shí)知識(shí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié),是教學(xué)信息的反饋,教案與作業(yè)的質(zhì)量?jī)?yōu)劣直接關(guān)系著教學(xué)效果的好壞,我們決不能走形式,走過程來應(yīng)付檢查。我們必須不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn),不斷探索,不斷創(chuàng)新,才能提高教育教學(xué)質(zhì)量。另外,在本次教案、作業(yè)檢查的過程中,通過全校教師的共同參與,我們能夠取人之長(zhǎng)補(bǔ)已之短,達(dá)到了相互學(xué)習(xí),共同提高的目的。
集體備課檢查總結(jié) 篇12
在學(xué)校教導(dǎo)處的組織下語文組對(duì)學(xué)校語文教師進(jìn)行了備課本、作文、作業(yè)批改情況的檢查,現(xiàn)將檢查情況小結(jié)如下:
一、主要優(yōu)點(diǎn)
1、大部分教師備課態(tài)度認(rèn)真,頁(yè)面整潔、清楚、美觀。都能按照備課考評(píng)表上的要求完成,格式完整、環(huán)節(jié)清晰。如:賀春梅、鄭州老師等。
2、教師大都能提前超三課時(shí)備課,課時(shí)量充足。
3、教師批改作業(yè)都能做到全批全改,及時(shí)更正銷錯(cuò)。
4、很多教師能結(jié)合學(xué)生實(shí)際和課堂得失,認(rèn)真撰寫課后反思。
如欒慧清老師在教完課后及時(shí)進(jìn)行深入細(xì)致的分析、思考;徐翠蘭老師能針對(duì)教學(xué)中某一環(huán)節(jié)的處理過程進(jìn)行記錄與反思,反思內(nèi)容針對(duì)性強(qiáng);賀春梅老師的反思中既有總的感受,又有對(duì)某一過程的點(diǎn)滴評(píng)價(jià)。陳忠華老師的作文批改仔細(xì)認(rèn)真,評(píng)語具有針對(duì)性;張悅老師在作業(yè)批改方面花了心思給學(xué)生蓋上帶有激勵(lì)性語言的話,這點(diǎn)值得我們?nèi)w教師學(xué)習(xí)。
二、不足之處。
1、個(gè)別教案簡(jiǎn)單,沒有按照備課考評(píng)表上的內(nèi)容完成。
2、部分教師教學(xué)目標(biāo)的確立還缺少與學(xué)生實(shí)際的結(jié)合,針對(duì)性不強(qiáng)。
3、個(gè)別教師上交的.教案仍然存在格式問題。
4、有的教師作文批改的過于簡(jiǎn)單。
5、教師批改作業(yè)缺乏激勵(lì)性的語言
6、有的老師教學(xué)后記過于簡(jiǎn)略,三言兩語,不夠深入,沒有起到真正的反思和促進(jìn)作用,尤其是年輕的老師更應(yīng)在這方面多下功夫,盡快成長(zhǎng)起來。
以上是對(duì)本次備課檢查的小結(jié),希望老師們?cè)诮窈蟮膫湔n中,發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn),克服不足,相互學(xué)習(xí),互相促進(jìn),提高備課的實(shí)效性,達(dá)到不斷提高課堂教學(xué)效果的目的。
集體備課檢查總結(jié) 篇13
按照學(xué)校的統(tǒng)一安排,教導(dǎo)處于20xx年9月26日——9月29日對(duì)全校語文、數(shù)學(xué)學(xué)科所有教師教案進(jìn)行了一次檢查,檢查資料包括教師電子教案和教師風(fēng)格個(gè)案兩部分,現(xiàn)將本次檢查情景小結(jié)如下:
一、電子教案
(一)可取之處:
1、所有教師都能立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
2、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超雙周備課;
3、學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定總體上明確、具體,具有可操作性、可評(píng)價(jià)性;
4、教學(xué)流程都能夠做到比較詳實(shí)、具體,貼合學(xué)情;
5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;
6、所有語文學(xué)科教師都有學(xué)情分析,教材分析;
7、郭挺圓、邵娜教師不僅僅有每一課的總目標(biāo),還有每個(gè)課時(shí)的.分目標(biāo);
8、語文學(xué)科大部分教師教案有目標(biāo)檢測(cè)設(shè)計(jì)。
(二)不足之處:
1、極個(gè)別教研組長(zhǎng)沒有做到超雙周備課,這樣就不能給組內(nèi)教師留下充足的二次備課時(shí)間;
2、普遍沒有評(píng)價(jià)設(shè)計(jì);
3、部分教案格式不夠規(guī)范,邊距還是2,行間距也不是28磅,段間距沒有設(shè)置為0;
4、極個(gè)別教師教案略顯簡(jiǎn)單,不能給組內(nèi)教師供給更好的范本;
5、極個(gè)別教師沒有及時(shí)進(jìn)行反思;
6、少部分教師部分課時(shí)沒有板書設(shè)計(jì);
7、對(duì)于學(xué)習(xí)目標(biāo)的設(shè)定,有些課時(shí)欠斟酌。
二、教師風(fēng)格個(gè)案
(一)可取之處:
1、普遍書寫工整;
2、評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)較之前有較大的提高;
3、所有教師基本都能做到立足本年級(jí)教材和本學(xué)科的特點(diǎn),以及學(xué)生的年齡特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì);
4、絕大多數(shù)教師能夠按照學(xué)校要求超周備課;
5、大多數(shù)教師能夠及時(shí)就教學(xué)實(shí)際進(jìn)行比較有針對(duì)性的反思;
6、劉春紅教師反思異常用紅筆標(biāo)注,利于今后的教學(xué)查漏補(bǔ)缺;
7、徐榮珍教師每課時(shí)都有板書設(shè)計(jì)。
(二)不足之處:
1、課時(shí)量不足。9.18上交教案,開學(xué)至上交教案之日有12個(gè)教學(xué)日,加上超周備課要求,至少應(yīng)當(dāng)有15個(gè)課時(shí);
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)敘寫不夠規(guī)范,部分教師仍出現(xiàn)“使學(xué)生、讓學(xué)生”等詞語,關(guān)鍵詞提煉不夠精準(zhǔn);
3、教學(xué)重難點(diǎn)第一二課時(shí)的完全一樣,不一樣課時(shí)要有所側(cè)重;
4、同一教師的部分課時(shí)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)完全相同,缺乏針對(duì)性;
5、不能及時(shí)進(jìn)行反思,有的開學(xué)至今沒有進(jìn)行一個(gè)課時(shí)的反思。極個(gè)別教師的反思有應(yīng)付之嫌,缺乏“生成”思考。還有少部分教師反思資料不夠具體,措施不夠得力,沒有做到有得有失;
6、個(gè)性設(shè)計(jì)“照搬”電子教案的教學(xué)流程,缺乏分析和思考,體現(xiàn)不出授課教師的風(fēng)格。
三、提議:
1、學(xué)習(xí)目標(biāo)的敘寫要明確、具體、可操作、可評(píng)價(jià),指向性強(qiáng);
2、要根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)制定行之有效的評(píng)價(jià)措施;
3、書寫格式應(yīng)盡量規(guī)范,電子教案排版應(yīng)按照學(xué)校統(tǒng)一規(guī)定設(shè)置。整體排版科學(xué)、有條理,環(huán)節(jié)齊全;
4、電子教案教學(xué)流程要完整,各個(gè)環(huán)節(jié)必須齊備;
5、電子教案教學(xué)資料應(yīng)盡量詳實(shí)、具體,貼合學(xué)情;
6、風(fēng)格個(gè)案的個(gè)性設(shè)計(jì)要盡量突出個(gè)性,不求全面,只求突破一點(diǎn);
7、板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了,清晰地體現(xiàn)教學(xué)思路;
8、教學(xué)反思資料要具體,措施要得力,要有得有失,有“生成”的思考,提議用紅筆書寫或者用紅色字體標(biāo)注;
9、風(fēng)格個(gè)案提議在教案右下角用鉛筆標(biāo)上頁(yè)數(shù),方便核對(duì),以免有誤。
集體備課檢查總結(jié) 篇14
于8月16日對(duì)本學(xué)期期次備課情況進(jìn)行了較詳細(xì)的檢查,各年級(jí)、各學(xué)科的'備課均完成較好,無論是數(shù)量質(zhì)量均能按要求進(jìn)行,有些年級(jí)、學(xué)科完成較出色。具體情況如下
一、語文、數(shù)學(xué)學(xué)科
教者在領(lǐng)會(huì)課標(biāo)、教材的基礎(chǔ)上,根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、重、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)校學(xué)生實(shí)際,以電子稿件為依托,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行增、刪、調(diào)、改,使其更具合理性、實(shí)用性。低年級(jí)在字、詞上,結(jié)合偏旁、部首、音形義、謎語等多種方法進(jìn)行二次備課,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,趣味性,提高了識(shí)字效果。
36年級(jí),在把握教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)的基礎(chǔ)上,從量上、環(huán)節(jié)上、方法上進(jìn)行備課,使其設(shè)計(jì)更適合學(xué)生和教師實(shí)際,實(shí)用性更強(qiáng)。
二、科任教師的備課
英語學(xué)科傾向于實(shí)物和肢體語言幫助學(xué)生理解、記憶。美術(shù)學(xué)科,傾向于先觀察情境圖,來激發(fā)興趣,提煉內(nèi)容,交流方法,作畫評(píng)價(jià)。環(huán)環(huán)緊扣,合情合理,實(shí)用性強(qiáng)。音樂學(xué)科,從基礎(chǔ)知識(shí),到基本技能,再到循序漸進(jìn)的一系列的訓(xùn)練同時(shí),注重了方式、方法和學(xué)生實(shí)際,合情合理,有的放矢。
以上是期初檢查的大體情況,各位教師均能做到認(rèn)真?zhèn)湔n,合理調(diào)試,圓滿完成期初備課任務(wù)。
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