師徒結(jié)對子總結(jié)8篇
總結(jié)是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成后進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以有效鍛煉我們的語言組織能力，是時候?qū)懸环菘偨Y(jié)了。那么總結(jié)應(yīng)該包括什么內(nèi)容呢？下面是小編為大家收集的師徒結(jié)對子總結(jié)，希望對大家有所幫助。
師徒結(jié)對子總結(jié)1
從入校以來我有幸拜經(jīng)驗豐富的來緒科老師為師，在來老師的精心指導(dǎo)下我的成績在逐步提高，下面我把這一兩年來的拜師感受與大家交流分享一下。
在這里，我首先要感謝學(xué)校給我們年輕教師提供了一個拜師平臺，師傅來老師不僅在平時教學(xué)方面對我進行指導(dǎo)，還在教育學(xué)生方面給我出謀劃策，我也學(xué)到了來老師的為人處世、待人接物和氣。在來老師的幫助下，我的成績和班級管理不斷取得進步，這都是來老師精心指導(dǎo)的結(jié)果。
一、學(xué)習(xí)來老師怎樣端正學(xué)生的思想：
俗話說：“親其師，信其道”。對于每一個教育者而言，在教好書的同時，必須教學(xué)生如何做人。所以我以身作則，用榜樣的力量去影響學(xué)生作為一名教師。同時，你要求學(xué)生做到的，自己必須先做到。只有這樣你才能得到學(xué)生的認(rèn)可，同時達到教育的目的。其次，用真誠打動學(xué)生的心靈。所謂親其師，信其道，就是在對學(xué)生進行個別教育時，要注意蹲下來，與孩子進行平等對話，耐心傾聽孩子的心聲，讓他們有一種信任感、安全感，平等的對待每一個學(xué)生，他們覺得老師是一個知心朋友，這樣他就愿意與你進行溝通、交流。從而達到教育的目的。
二、學(xué)習(xí)來老師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣
古人云：知之者不如好知者，好知者不如樂知者。興趣是事業(yè)成功的前導(dǎo)，也是激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，產(chǎn)生內(nèi)在動力的關(guān)鍵。學(xué)生由于受年齡特點和認(rèn)識水平的制約，動機興趣當(dāng)然就會直接影響學(xué)習(xí)活動。因此，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高學(xué)習(xí)能力，取得良好學(xué)習(xí)效果的重要條件。那么，如何培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣呢？來老師引導(dǎo)我們首先要導(dǎo)課新穎，激發(fā)興趣，創(chuàng)設(shè)一個輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，因為“良好的開端，是成功的一半”。在上課前老師要找一些學(xué)生關(guān)心的話題，且與本節(jié)課密切相關(guān)的問題來吸引學(xué)生，在最開始的三分鐘左右，牢牢抓住學(xué)生的心。這樣，這節(jié)課你已經(jīng)成功了一半。其次要創(chuàng)設(shè)情景，誘發(fā)興趣。在教學(xué)中，適時地創(chuàng)設(shè)和諧、愉悅的求知情景，激發(fā)學(xué)生樂學(xué)、愛學(xué)語文的內(nèi)驅(qū)力，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過這樣的提問，學(xué)生情緒高漲，很快進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)，起到了很好的效果。 第三是動手操作，促進興趣。動手操作活動是一種主動學(xué)習(xí)活動，它具有具體形象，易于促進興趣，便于建立表象，有利于理解知識等特點。它需要學(xué)生多種感官參與活動，動腦思考，動口表達，并需要學(xué)生獨立、自覺地運用知識解決問題。在平時的教學(xué)中，我讓學(xué)生上黑板做題，鍛煉他們的動手能力和思考能力。從而使學(xué)生在愉快的操作活動中掌握抽象的語文知識，既發(fā)展學(xué)生的思維，又提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
教師要將一節(jié)課講的精彩，除過自己要有過硬的專業(yè)技術(shù)外，必須要有一定的方法、技巧，除了要牢牢的抓住學(xué)生的思想，還可以采用“尋求規(guī)律，發(fā)展興趣；巧設(shè)練習(xí)，增添興趣”等方法，師傅經(jīng)常說教無定法但有良法，只要用心來教，會有一種適合自己的方法。
三、 學(xué)習(xí)來老師認(rèn)真落實常規(guī)教學(xué)，注重過程的理念
來老師總是要求我課前和他交流一下教學(xué)方法、教學(xué)思路及作業(yè)布置，長期堅持以來，很有收獲，來老師的教學(xué)理念是要嚴(yán)抓學(xué)生，不放過每一個學(xué)生，即使最差的學(xué)生，也要降低難度，爭取每天進步。凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。來老師經(jīng)常說，過程決定成敗，為此，要想提高成績，落實教學(xué)常規(guī)，注重過程管理，這一點顯的尤為重要。
我在與來老師相處學(xué)習(xí)的兩年來，不僅在教學(xué)方面有很大的收獲，而且還學(xué)得了來老師待人接物的謙虛和和氣，來老師循循善誘的教學(xué)方法和從嚴(yán)執(zhí)教的教學(xué)思路，都讓我受益終生。
在我的教學(xué)生涯過程中得到了來老師的大力幫助，他總是能在忙碌之中抽出時間指導(dǎo)我的工作，使我覺得備感親切。
師徒結(jié)對子總結(jié)2
權(quán)瑞老師扎實的教學(xué)基本功、豐富的教學(xué)經(jīng)驗，這一切都讓我感覺特別踏實，她手把手的指導(dǎo)我備課、備學(xué)生，作為徒弟，我成為了師徒結(jié)隊活動的一名受益者。
通過這學(xué)期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程。大家都知道“教學(xué)相長”，就是在于師徒共同教研中，師傅與徒弟共同獲得大提高。下面我就從徒弟這個角度談?wù)勎业氖斋@：
大家都知道師徒結(jié)隊的一種基本活動形式就是互相聽課評課。
1.就我個人而言，有人聽課勢必沒人聽課時的興奮程度要高很多，講課也就更加有激情，對學(xué)生的感染力就更大。
2.因為要向師傅闡述備課的構(gòu)思，所以備課時會特別注意以終為始，就是特別注意圍繞授課目標(biāo)安排教學(xué)活動，而不是為了講內(nèi)容而講課。從而使自己的備課水平有了提高。
3.師傅給我評課時，會反饋初很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比如對某個課件的應(yīng)用，我可能從教師的角度覺得該用，但并不知效果會怎樣，但師傅可以聽課是可以從聽講人的角度體會到，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。
4.我聽師傅的課也會有很大收獲。某某老師最大的特點就是板書條理，特別清晰。她的課主要有三點：一點就是堂課的核心內(nèi)容；一點就是實際講解中學(xué)生出現(xiàn)的實際問題；再就是某某老師的課給人的感覺從容不迫，而且特別容易理解！課堂氣氛也很好！真正的做到了讓學(xué)生在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)習(xí)知識，將語文知識與情感教育結(jié)合在一起。
大家都有體會，認(rèn)真準(zhǔn)備一節(jié)輪流課和大家聽課評課的過程會給講課人帶來很大收獲，那么師徒之間的聽評課就好比堂堂都是公開課，必定會帶來更大收獲。我感到師徒結(jié)對象一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在師徒之間，使他們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。
綜上所述，讓我深深體會到我是師徒結(jié)對活動中的受益者，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。對于一名年輕老師來說，既是一種機遇又是一種挑戰(zhàn)，要讓學(xué)生有一碗水，老師就一定要成為一條奔流不止的小溪，因而，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，不斷的提高自身的從師素質(zhì)，就能成為一名合格的人民教師。
師徒結(jié)對子總結(jié)3
若羌縣第一小學(xué)鐘朋一個學(xué)期很快就過去了。作為一名新教師，學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，給了我很大的幫助�；仡欉@半年，可謂是酸甜苦辣，一應(yīng)俱全。在校長、師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了小學(xué)的各項工作，熟悉了學(xué)生與課堂，了解了教師的職責(zé)，成功的邁出了第一步。
從我參加教學(xué)工作以來，張妍老師就是我教學(xué)上的師傅，生活中的朋友。張老師是一位謙虛與溫和的好老師，平時總是笑瞇瞇的。每次問她問題，她總會不厭其煩地跟我說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在張老師的身上學(xué)到了不少東西！，在張老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長。張老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名青年教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在張老師的要求、指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，與師傅共同鉆研教材和備課，主動讓師傅指導(dǎo)教案，虛心接受師傅的建議，修改不足，更好地吃透教材。其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是張老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
師傅給我評課時，會反饋出很多我自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。師傅聽完課后，就會從聽的角度體會到我的做法好不好，評課時就會反饋給我，從而起到了肯定或否定的效果，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。師傅在給我評課時，不僅在理論上進行指導(dǎo)，更是在具體的課中與我反復(fù)研討，每一個環(huán)節(jié)，甚至每一句評價語言等都悉心琢磨，使我明白課堂上應(yīng)充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)要求，努力進行教學(xué)研究，力爭把多個教學(xué)目標(biāo)進行有機整合，努力達到課堂教學(xué)的優(yōu)化。比如：在對某個教學(xué)環(huán)節(jié)的處理上，我可能從教師的角度覺得這樣處理比較得當(dāng)，但又不知其效果會如何，而我的師傅在聽課時是可以從聽者的角度來體會學(xué)生的反應(yīng)情況和所取得的效果。這種感受老師會在評課時及時地反饋給我，從而起到了肯定或否定的作用，讓我以后可以有意識地進行調(diào)整。
此外，張老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠與自信，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我提供了這樣的機會。作為青年教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這一年來，我向張老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展，這是我的又一目標(biāo)。
師徒結(jié)對子總結(jié)4
我從事教育事業(yè)XX年，在XX年前教過歷史，而我有幸和教歷史的季春驍老師結(jié)成對子，這讓我有點為難。既然結(jié)成了對子，就要把這項工作做好，就不能只干面子上的活。
在本學(xué)期的結(jié)對子活動中，我和季老師互相學(xué)習(xí)，互相幫助，努力提高自身素質(zhì)。
一、結(jié)合實際情況，制訂師徒計劃。每個老師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我認(rèn)真分析季老師的優(yōu)缺點，對于她好的地方，提出來大家一起學(xué)習(xí)，對于不足的地方，互相幫助其改正，使其在原有的基礎(chǔ)上都能夠得到一定的發(fā)展、進步，最后根據(jù)這些特點，制訂出了本學(xué)年的師徒結(jié)對計劃，并根據(jù)計劃開展一系列的活動。
二、虛心學(xué)習(xí)。雖然我是師傅，但我是教化學(xué)學(xué)科的，她是教歷史的，一理一文，所以我需要虛心學(xué)習(xí)，把共同提高素質(zhì)作為本學(xué)期的工作目標(biāo)之一。首先，我經(jīng)常向其他幾位歷史骨干教師請教，努力使自己在課堂教學(xué)等方面有進一步的提高。其次，在季老師上匯報課、觀摩課時，一起備課研課、然后聽課學(xué)習(xí)，并仔細(xì)記錄、認(rèn)真進行評課，使自己在評課方面有一定進步。再次，在平時的休息時間里，我經(jīng)常尋找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的教育教學(xué)在理論上也有收獲。
三、師徒結(jié)對子工作主要活動之一是聽課、備課、評課。這些活動是雙向的，不是單向的。季老師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而作為師傅的我更樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟，帶徒弟的過程中也能不斷完善自己，取人之長，補己之短。在本學(xué)期和季老師共同備歷史課4節(jié)，其中一節(jié)是匯報課，課題是《寧為戰(zhàn)死鬼，不作亡國奴》，一節(jié)是新秀觀摩課，課題是《內(nèi)戰(zhàn)烽火》，聽課后，進行了認(rèn)真的評課，對教案、教學(xué)方法、教學(xué)課件、教材信息材料、上課時出現(xiàn)的一些不足都進行了改善。經(jīng)過研課后，盡是把優(yōu)秀的活潑的教學(xué)活動展現(xiàn)給學(xué)生，讓她在各個方面有所提高。
在本學(xué)期的師徒結(jié)隊活動中，自己微薄的教學(xué)理論、技能方面的經(jīng)驗，與季老師共同分享、探討研究，同時督促自己不斷地更新理念知識和提高教育教學(xué)技能。
師徒結(jié)對子總結(jié)5
各位老師：
今天參加這個大會，心里很感動，我們在原本是同事同伴關(guān)系的基礎(chǔ)上，今天成了師徒關(guān)系，我們就有了一份親情。今天這個會，我想會為初中今后的發(fā)展提供巨大支持，會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
參加這項活動的老師有40位，占我校教師總數(shù)的40%，這個規(guī)模足以讓我們樂觀地自信地期盼未來！
初中工作的特點是堅持。我想，一年后，三年后，五年后教師個人的成長，學(xué)校的發(fā)展將證明今天這個活動的意義。榮幸，我們會成為歷史發(fā)展的見證人。
每位教師的'從教歷程，總有身邊的榜樣影響著自己。聰明的教師、善于學(xué)習(xí)的教師，總會在自身認(rèn)真工作的同時，有意識地觀察他人的工作，思考其工作的意義、價值，從而內(nèi)化為自己的工作經(jīng)驗、方法、工作歷程，這個過程就是所說的“悟性”。
總有一些有經(jīng)驗的教師，會主動地不遺余力，毫無保留地幫助一些年輕教師的成長。為什么？我想，這既反映了老教師的責(zé)任感、使命感，更是年輕教師的個性品質(zhì)所致，這就是所說的“人性”。
學(xué)習(xí)不是一時的，不是對自我的否定，是長期的過程，是交流、判斷、吸收、內(nèi)化，豐富自己的過程，能堅持長久地靠近目標(biāo)，能做到勤奮地強壯自己，這就是所說的“理性”。
各位年輕教師用我們的悟性、人性、理性表明我們學(xué)習(xí)的誠意，用我們的誠意感謝我們的師傅，更要用尊重、謙遜、我們的成長向我們的師傅匯報。
感謝各位老師，感謝各位師傅，為青年教師的個人成長，為學(xué)校未來發(fā)展承擔(dān)的重任！
這是學(xué)校對各位教師的信任，在我看來，這種信任是巨大的榮譽，是我們最應(yīng)看重的榮譽，這會讓我們精神上更富有，會使我們的教學(xué)生涯、教育生命無限延長，這是功德無量的大好事！將會使更多的教師受益，會使更多的孩子們受益！
師帶徒過程，也是互學(xué)的過程，師傅有了徒弟，就會自覺地把寶貴的經(jīng)驗提升為理論，會主動地系統(tǒng)地總結(jié)我們的教育教學(xué)過程。徒弟們有了師傅，不僅情感上有了依賴，職業(yè)成長方面也有了堅實的后盾，使我們更關(guān)注自身的成長，更迫切地進入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
師徒結(jié)對活動，為學(xué)校學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，提供了穩(wěn)定的支點，師徒結(jié)對子中的這支隊伍，將成為學(xué)校學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)中的核心成員！
為了學(xué)習(xí)化團隊建設(shè)，為了我們共同的未來，我們一起努力！
師徒結(jié)對子總結(jié)6
時間過得真快！這個學(xué)期馬上就要畫上圓滿的句號了！記得當(dāng)尚校說要開展師徒結(jié)對子活動時，我就想起了自己第一年來龍口西的情景，想起了邊老師，她是我心目中的好師傅形象！我佩服邊老師的專業(yè)素養(yǎng)，更被她的人格魅力深深的吸引！好想拜這位可親可敬的邊老師做師傅，想了解她對待學(xué)生，對待教學(xué)中的每一個點滴！可惜，不在同一個年級，想細(xì)微的了解邊老師的愿望一直沒有實現(xiàn)！
當(dāng)本學(xué)期我看到師徒結(jié)對子的人員安排表時，我好愕然！竟然我要收徒弟？我自己左看右看上看下看我都不是做師傅的料！后來轉(zhuǎn)念一想，也許就是那么一個形式吧！到時候找個比我年級小的對付著吧！誰知在龍口西想找個徒弟比登天還難，我尋尋覓覓！覓覓尋尋！最后終于在操場上和艷玉海潔一拍即合！我們互相找到了歸宿！
到了拜師大會，我聽了各位師傅和徒弟們的發(fā)言，感覺到這是一項莊嚴(yán)的活動！而且尚校多次在全體教室大會上強調(diào)此項活動的重要性，一定要實實在在的落實！只是形式的想法徹底被顛覆！
在我們這個團隊，師傅與徒弟的角色是模糊的，大家年齡，教齡都很接近，我們每個人都有各自的教學(xué)風(fēng)格。海潔的課主題明確，針對性強，一課一突破，善于應(yīng)用多媒體教學(xué)；艷玉的課條理性邏輯性比較強，重視對優(yōu)生的培養(yǎng)；我本人比較注重課堂學(xué)習(xí)氣氛的調(diào)動，喜歡用生動活潑的語言來激發(fā)學(xué)生的參與積極性，重視教給學(xué)生清晰的思維方法。這正好讓我們互相取長補短，共同進步！同時我們又有很相似的地方，務(wù)實的工作態(tài)度，關(guān)注孩子的可持續(xù)發(fā)展，總之，學(xué)生的需要就是我們教育教學(xué)的重點！
為著這些美好的愿景，我們制定了系統(tǒng)的“結(jié)對子共發(fā)展”的計劃，并認(rèn)真地實施，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：
一、學(xué)習(xí)理論，提高素養(yǎng)
首先我們依據(jù)近兩年低年級區(qū)申報的小課題的研究方向，并結(jié)合二年級的教學(xué)重點，確定了本學(xué)期對學(xué)生能力培養(yǎng)的兩個關(guān)注點。即學(xué)生的口算能力和口頭表達能力。我們分頭收集了一些相關(guān)的論文進行學(xué)習(xí)，如：吳曉紅的“口算的本真意義及其在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的異化”，簡春青的“新課改背景下的口算教學(xué)”以及韶光華的“數(shù)學(xué)語言及其教學(xué)研究”等作品，我們先分頭精讀，然后再一起交流學(xué)習(xí)。明確了口算應(yīng)當(dāng)建立在意義的理解上，它有著豐富靈活的方式，教學(xué)中應(yīng)充分暴露口算的思維過程，揭示多元的口算策略，鼓勵口算！不能流于形式，口算不作為筆算的臺階！等等，這些重要的觀點為我們的教學(xué)實踐提供了理論支撐！通過學(xué)習(xí)，我們更清晰了，要把握教學(xué)的本質(zhì)一定要重視理論知識的學(xué)習(xí)！
二、聽課評課，尋找策略
精心的備課，磨課，對教師自身的教學(xué)實踐能力的提高是顯而易見的！本學(xué)期海潔和艷玉各選了一節(jié)計算課，作為交流學(xué)習(xí)課海潔上了一節(jié)“用2－6的乘法口訣求商”的新授課。口算教學(xué)要體現(xiàn)計算的多樣化，可是在前面上除法的初步認(rèn)識時，已經(jīng)有很多動手操作得到結(jié)果的例子，學(xué)生已經(jīng)對用乘法口訣求商有了感性的積累。課堂上幾乎所有學(xué)生都是采用這一種方法，再也說不出第二種。這時候老師沒有急，繼續(xù)充分的肯定孩子們的聰明才智！然后做了一個追問，如果我從沒學(xué)過乘法口訣，哪怎么辦？孩子們很善于退，退到了拿小棒分一分，老師順勢介紹了連減的方法，一切水到渠成，體現(xiàn)了解決問題的多種策略，又突出了利用乘法口訣求商的簡便！實在是精彩！潘艷玉為我們展示的一節(jié)課是“整百整千數(shù)加減法”的新授課，課堂上學(xué)生氣氛活躍，孩子們對所學(xué)知識充滿自信，根本不需要老師教，“1000＋20xx”就是3000。還有學(xué)生教了一種技巧，直接1＋2等于3，就是3000。得到了多數(shù)同學(xué)的認(rèn)可。可是為什么呢？為什么可以就“1＋2”，如果是“1000＋200”能直接“1＋2”嗎？學(xué)生在老師的問題中思路逐漸清晰，明確了只有計數(shù)單位相同才能直接相加減。這些看似簡單的問題，要讓學(xué)生真正明白，老師還是要花點心思細(xì)細(xì)研究。通過集備，上課，評課，我們在思考，研討中前行。教學(xué)實踐能力有了一定的提高。
三，積極交流，共享資源
我們的交流可以說貫徹于我們相處的每一天！我們共同分享著課堂上的困惑與喜悅。共享著所有教育教學(xué)資源！
首先，為開好家長會，我花了幾個晚上精心準(zhǔn)備了ppt，毫無保留的跟xx分享，當(dāng)然我的勞動成果也得到二位的肯定，也引發(fā)了她們的一些新思考。另外，本學(xué)年我參與了較多的學(xué)習(xí)活動，曾多次參與科研室容梅主任，周峰，陳艷梅老師舉辦的科研的學(xué)習(xí)，參加區(qū)中心組的二年級的題庫建設(shè)，以及到華師附小，華陽小學(xué)，體育東小學(xué)觀摩了它們的特色教研活動展示，還利用兩個周末的時間參加了“1＋1互聯(lián)項目”以及“Z+Z智能畫板的培訓(xùn)”，每次學(xué)習(xí)我都做了詳細(xì)的筆記，回來會第一時間與兩位搭檔分享學(xué)習(xí)所獲，力求共同進步。
平時，我們每教完一個單元，都會對教學(xué)情況進行交流，相互了解學(xué)生的情況，收集一些典型錯例，共同尋求對策。海潔是課件制做的專業(yè)人士，本學(xué)期為我們共享了多個自己制做的教學(xué)課件。提高了我們的教學(xué)效率！艷玉對本學(xué)期學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點，進行了梳理，使我們的總復(fù)習(xí)更有針對性。在復(fù)習(xí)階段，我們一共出了4份練習(xí)卷，每一份題都是我們?nèi)齻�人圍在一起討論，精心挑選的，針對性強，也比較全面。凝聚了我們的集體智慧。同時也減輕的學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
四、齊心協(xié)力，完成任務(wù)。
在第8周我要上一年級錄像時，x和x主動為我尋找教案，和我一起集備，給了我設(shè)計的靈感！兩次的錄像她們都調(diào)課參與，給了我很大的支持！
在第14周要進行課題階段性成果展示時，我和xx，x一起在學(xué)校忙到六點多，一邊在整理岳校給我們指導(dǎo)的思路，一邊在分工制做各種表格！海潔雖然不是課題組成員，也一起幫助了一些技術(shù)性的問題，掃描學(xué)生作業(yè)紙，制做課件等。幫我們解決了燃眉之急！
在互聯(lián)項目的教學(xué)設(shè)計上，但是苦于找不到設(shè)計的方向，我又找了海潔和艷玉，她們犧牲了中午休息的時間，和我一起研究，終于找到比較吻合的內(nèi)容，剩下的設(shè)計我就比較輕松，真的很感激她們！為我分擔(dān)了不少壓力！讓我深深的體會到，齊心協(xié)力的高效性！
通過這一個學(xué)期的共同學(xué)習(xí)，我們彼此都有了一些小小的收獲。我想我們能這么默契的合作，和我們之間建立的真誠與信任是分不開。我們互相欣賞，互相包容，有什么意見都能坦誠的交流，毫無保留的共享資源！有共贏的意識！
回顧這一學(xué)期，感覺我們合作的成分多一些，研討的氣氛還是不夠濃！希望在以后的工作中，我們能得到更多的師傅指導(dǎo)！感謝大家的聆聽！
師徒結(jié)對子總結(jié)7
在這一學(xué)年里，我在努力踐行著作為師傅所應(yīng)盡的責(zé)任。**老師非常好學(xué)，在教學(xué)中肯鉆研，肯動腦，上進心很強，一個問題非把它“吃透”為止，這種鉆研精神都令我感到佩服，所以在幫助她的同時，我也在她身上學(xué)到了很多東西，也讓我有了一定的提升。
**老師是**市的骨干教師，她深愛自己從事的教育事業(yè)，在教學(xué)上，能認(rèn)真對待每一項教學(xué)工作，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，經(jīng)常翻閱各種優(yōu)秀教案及參考資料，關(guān)注教育網(wǎng)站，及時了解教育教學(xué)動態(tài)，認(rèn)真開展好日常工作。抓住每一次學(xué)習(xí)的機會讓自己得到及時的充電。**老師是位聰穎、充滿睿智，教學(xué)經(jīng)驗較豐富的老師，經(jīng)常要求主動聽課，虛心學(xué)習(xí)，勤學(xué)勤問，在我的悉心指導(dǎo)下，加上她的努力，進步很快，已經(jīng)能熟練地掌握小學(xué)課堂教學(xué)的常規(guī)做法。**老師是位悟性十足的老師，有自己的思考，自己的見解。在平時，**老師堅持“每課必備”的原則，按照教學(xué)計劃認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，不但備學(xué)生，而且備教材備教法，能夠根據(jù)教學(xué)內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的實際情況設(shè)計好相應(yīng)的教學(xué)過程及方法。課后能對自己的教學(xué)反思小結(jié)。課外注意收集素材及知識要點。我與**老師之間經(jīng)常的進行溝通與交流，不僅增進友誼，同時還加強了合作，互談體會，在教學(xué)上，為了指導(dǎo)好她的教學(xué)，我也在課外研究教材，經(jīng)常擠出時間和她一起探討教學(xué)中的疑惑，對于她在教學(xué)上還認(rèn)識不深的問題，我給予耐心的講解、分析。同時也征求她的看法和意見，共同提高，就這樣，我們的這種活動方式得到了認(rèn)可，也達到了很好的效果。青年教師有充沛的精力，有好學(xué)的熱情，有豐富的知識，有創(chuàng)新的能力。而我作為師傅應(yīng)該樂意把自己的一切毫無保留地傳授給徒弟。因此，我們的師徒結(jié)對結(jié)出累累碩果。她教學(xué)成績十分了不得。上學(xué)期他上了市級公開課《中國結(jié)》，得到了與會的專家、同行的一致贊許，她撰寫的多篇論文在各級刊物上發(fā)表、獲獎。師傅在幫帶徒弟的過程中也不斷完善自己，取人之長，補己之短。我也十分感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供這樣一個極好的學(xué)習(xí)機會，在聽課、學(xué)習(xí)過程中，我也收益匪淺，使我在教育教學(xué)中更加游刃有余。
師徒結(jié)對的活動讓我自身也進步不少，在這一年里，我基本做到帶著精心的設(shè)計走進課堂。因為徒弟要去聽課，總是怕丟了師傅的面子。而且我這個徒弟很厲害，我隨時都有被她拿下的可能，所以我從不敢怠慢，一致不停的去努力去拼搏。
師徒結(jié)對也讓我意識到自身的諸多不足�！皩W(xué)然后知不足，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然接受重任，就只能努力縮小差距了。在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，也努力充實自己，我覺得工作有所成效是一種幸福，是一份榮耀，我會努力去追尋它。
師徒結(jié)對子總結(jié)8
本學(xué)期，在學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動中，使我在短短一個學(xué)期的時間里，進步很大。這與師傅呂艾青老師的“傳、幫、帶”是離不開的。
回顧這差不多半年的時間，在師傅和其他老師們的關(guān)愛下，我逐漸適應(yīng)了信豐中學(xué)的教育教學(xué)工作，呂老師在教學(xué)方法、管理學(xué)生以及教科研方面都給了我許多實實在在的指導(dǎo)和幫助，使我在各方面有了一定的提高。下面我就從幾個方面談?wù)勛约旱氖斋@：
首先，作為一名新教師，只有不斷學(xué)習(xí)，才能使自己跟上課改，熟悉學(xué)生與課堂，在教學(xué)中我一路走來，在成長中變得成熟、堅毅。
在這個活動中我有幸拜呂艾青老師為師，呂老師從我學(xué)生時代就是我的教練我的師傅，呂老師特別的謙虛與溫和，每次問她問題，她總會不厭其煩地向我說說她的想法。在相互的探討與思考中讓我在呂老師的身上學(xué)到了不少東西，在呂老師的鼓勵、指導(dǎo)和幫助下，我與新課改共同成長的步伐，才能以全新的理念指導(dǎo)自己的教育實踐。因此，在呂老師的要求和指導(dǎo)下，我堅持平時及時充電，不斷更新自己的教育觀念。在平時的教學(xué)中，我能做到認(rèn)真?zhèn)湔n，鉆研教材，遇到教學(xué)中的難點、重點、疑點，主動向師傅請教，其次，互相聽課、評課是師徒結(jié)對的一種基本活動形式，這也成為了向師傅學(xué)習(xí)的過程中最為直接的一種方式。我感到師徒結(jié)對就像一條無形的紐帶聯(lián)結(jié)在我與師傅之間，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學(xué)習(xí)的機會，從而得到提高。
更督促我不斷警惕我的教學(xué)實踐的還是呂老師不定期的隨堂聽課，雖然讓我有些措手不及，但卻自然而毫無隱藏的暴露了我的缺陷，事后總能讓我從不同的角度重新審視我的教學(xué)，從而督促我不斷的改進，也就是在這樣不斷的危機中磨練了我的從容，終于順利的完成了這個學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
在聽師傅的課的過程中我也有很大收獲。扎實的教學(xué)功底、先進的教學(xué)理念，多樣的教學(xué)手段，使我受益匪淺。呂老師的課最大的特點就是條理性強，思路清晰。她的課給人感覺從容不迫，教學(xué)的各個環(huán)節(jié)都緊密相連，課后我們坐在一起交流上課后的體會，在多次聽課學(xué)習(xí)的過程中，我逐漸有了清晰的認(rèn)識。
此外，呂老師的為人處事，經(jīng)驗心得，她的熱情、真誠，常常讓我在感動之余，獲得了更多的學(xué)習(xí)、工作動力，使自己能更好的投入到這份事業(yè)中去。
學(xué)校組織的“師徒結(jié)對”活動，使我受益匪淺，我感謝學(xué)校為我們這些新教師提供了這樣的機會。作為新教師的我，更深知自己的責(zé)任重大，只有虛心的向師傅學(xué)習(xí)，才能不斷地提高自身的素質(zhì)�？傊�，這差不多半年來，我向呂老師學(xué)到了很多東西。我也將不斷學(xué)習(xí)，不斷提高，向更高的目標(biāo)邁進，向?qū)I(yè)型教師發(fā)展。
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