高二語文教學(xué)工作總結(jié)（通用7篇）
光陰的迅速，一眨眼就過去了，在這段時間的教學(xué)中我們通過努力地工作，也有了一點收獲，不如來個總結(jié)以對過去教學(xué)工作做個分析和借鑒。但是你知道怎樣才能寫的好嗎？下面是小編幫大家整理的高二語文教學(xué)工作總結(jié)（通用7篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)1
本學(xué)期擔(dān)任高二年級的（1）（2）兩個班的語文課教學(xué)工作。這學(xué)期的語文課的的教學(xué)任務(wù)是必修5和選修課古代詩歌散文欣賞兩部分內(nèi)容。為了有效的完成教學(xué)任務(wù)，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和語文能力，學(xué)期初就根據(jù)學(xué)生的特點和不同層次，以及教材的編排，制定了切實可行的教學(xué)計劃，并在落實中不斷調(diào)整完善，達到了預(yù)期的效果，現(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、夯實基礎(chǔ)，溫故知新，提高語文學(xué)習(xí)的興趣
高二階段對學(xué)生來說是個比較重要的時期，尤其是打下一個堅實的基礎(chǔ)非常重要，這對將來的高考作用是不可或缺的�；谶@樣的認(rèn)識，我在教學(xué)中有意識的從最基本的字詞句入手，每天要求學(xué)生識記五個成語，引領(lǐng)學(xué)生掌握基本知識，并將學(xué)過的詩歌進行背誦、默寫。然后聯(lián)系所學(xué)到的新的內(nèi)容，做到溫故知新。由于有相當(dāng)一部分學(xué)生的基礎(chǔ)較差，學(xué)習(xí)興趣淡薄，通過基礎(chǔ)知識的公固加強，誘發(fā)這部分學(xué)生的興趣，收到了良好的效果。
二、堅持教學(xué)常規(guī)，狠抓課堂教學(xué)質(zhì)量
1、本學(xué)期結(jié)合學(xué)校組織的學(xué)洋思、學(xué)永威活動，認(rèn)真聽課評課，互相取長補短，進一步保證了教學(xué)質(zhì)量的提高。
2、在落實教學(xué)常規(guī)的各個環(huán)節(jié)上，能認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)并進行輔導(dǎo)。
三、注意自己的師德修養(yǎng)
平時積極參加各種學(xué)習(xí)和會議，并經(jīng)常注意翻閱報紙和雜志，努力掌握最新的教育動態(tài)和教育信息，學(xué)以致用，時刻調(diào)整自己的方向，使自己能隨時跟上時代的發(fā)展，合乎素質(zhì)教育的要求。在為人師表方面，嚴(yán)格遵守“中學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范”，謹(jǐn)言慎行，不忘以德育人，堅信教師無小節(jié)，時刻注意樹立良好的教師形象。敬業(yè)愛崗，誨人不倦。能熱愛學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)格要求，循循善誘，爭取讓他們成為具有綜合素質(zhì)的新型人才。不只對學(xué)生如此，平時與本組同事合作愉快，人際關(guān)系較好。廉潔從教，無私奉獻。
四、嘗試“先學(xué)后教”的方法，全面提高語文能力
調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，積極性是很重要的，而只有這樣，才能全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。而“先學(xué)后教”就是適應(yīng)了這一要求，學(xué)生通過自己的自學(xué)發(fā)現(xiàn)問題，同學(xué)相互討論，問題明了，深入探究后，如果還有疑問，教師給予適時的點撥和講解，這樣就可以加深印象。課上，以小組為單位，圍繞問題，展開討論，進行評比，極大的調(diào)動了學(xué)習(xí)積極性。、
五、充分利用多媒體，豐富活躍語文課堂
我校擁有先進的多媒體教學(xué)設(shè)備，因而，在教學(xué)過程中，通過上網(wǎng)查找和自己制作語文教學(xué)的音像資料和課件，使無聲的語言變得生動形象，具體可感，提高了課堂效率，取得了理想的效果。許多課文的學(xué)習(xí)，我都要設(shè)計好導(dǎo)語，營造出一種氛圍，然后再進入課文的學(xué)習(xí)。對于詩歌和散文，我多都播放配樂朗誦，給學(xué)生一定的熏陶和感染，同時也提高了學(xué)生的朗讀技巧。
六、以閱讀、積累促寫作能力的提高
學(xué)習(xí)語文，最重要的就是積累。因而，在抓住課堂這一主渠道的同時，還通過多種方式來提高學(xué)生語文學(xué)習(xí)的積極性。我除要求學(xué)生認(rèn)真做好課堂記錄聽好課外，還建立了隨筆本，做好語文的學(xué)習(xí)積累，要求學(xué)生每天閱讀一篇美文，欣賞佳詞佳句。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和寫作熱情。
總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了一定的成績，但也存在一些不足，特別是在學(xué)洋思學(xué)永威的過程中，還存在許多困惑，“四清”活動無法完成，練習(xí)題處理不夠徹底。在今后的工作中本人將不斷學(xué)習(xí)和完善。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)2
回首短暫的這學(xué)期，有收獲也有反思，當(dāng)然還有疑惑，現(xiàn)就將這些寫出來作為這學(xué)期的總結(jié)。
一、工作：
本期我教授高二兩個班的語文課。從學(xué)初計劃、作業(yè)批改、考試成績，教案準(zhǔn)備、課堂學(xué)情等幾個方面來看，基本是完成了學(xué)校分配的教學(xué)任務(wù)。
二、收獲：
1、抓住一切可以學(xué)習(xí)的機會
站到講臺上并不難，但要想站穩(wěn)、站好，卻不容易。聽課，是一個開闊思路，博采眾長的很好的辦法。所以我抓住空余時間去聽其它老師的課，我感到，每一位老師都以其自身獨特的魅力影響著我，啟發(fā)著我。聽課，不僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，更好的把握了課堂。
2、認(rèn)真參加教研活動
本學(xué)期我對教材的深入理解和挖掘，對教學(xué)過程中可能出現(xiàn)問題的預(yù)測和處理，對一節(jié)課做出正確、中肯的評價，就要求我在不斷的思考中，積極和同事們交流，了解他們的目的、想法、方法、技巧，這是一個長期的過程，從中我學(xué)到了很多有用的東西，這無形中對促進了自己的教學(xué)工作。
3、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握情況的重要途徑。開學(xué)以來，我一直堅持作業(yè)的全批全改，這不僅有利于對學(xué)生知識落實的情況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況，有了一個全面的認(rèn)識。從而能夠更好的.根據(jù)學(xué)生的情況，調(diào)整教學(xué)。對于班中的后進生，我一直堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，努力提高他們的成績。
4、培養(yǎng)自己的多種興趣愛好
如果說和以往有什么不一樣的話，我認(rèn)為是網(wǎng)絡(luò)幫了我的大忙！在網(wǎng)絡(luò)上學(xué)習(xí)新的知識，接觸到新鮮思想、方法，語言，既擴寬知識面，又為教學(xué)內(nèi)容注入新鮮血液。而且在學(xué)生心目中也不是個古人了，無形中拉近了和學(xué)生的距離，而這種距離是必要的，是教育工作的前提。
5、全力抓閱讀：
1、要求學(xué)生準(zhǔn)備一本筆記本，用于課外閱讀。
2、課內(nèi)閱讀：對于重點篇目要精講，并要進行配套的訓(xùn)練。要重在以教材為載體教會學(xué)生語文閱讀的方法。
3、課外閱讀：通過多種途徑加強，如推薦佳作、寫讀書筆記、閱讀檢測等。要通過專題閱讀提高學(xué)生閱讀的能力。
4、指導(dǎo)和訓(xùn)練重點：課內(nèi)課外文言文。
文言文一直是學(xué)生語文學(xué)習(xí)的一大難題，文言文學(xué)習(xí)要求學(xué)生認(rèn)真踏實，還要肯花時間。而文言文的教學(xué)和訓(xùn)練又要貫穿整個學(xué)年，因此要由淺入深加大訓(xùn)練難度，擴大訓(xùn)練量。精講課后學(xué)生所遇到的問題，切實幫助學(xué)生提高文言文閱讀水平。
在文言文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，逐步滲透到古詩詞的教學(xué)和訓(xùn)練。結(jié)合課本中“唐詩”“宋詞”兩個板塊的內(nèi)容讓學(xué)生能自如應(yīng)對簡單的古詩詞鑒賞。
三、缺憾
“金無足赤，人無完人”，在教學(xué)工作中難免有缺陷�，F(xiàn)在回頭來看，存在以下問題，希望下學(xué)期引以為戒，不再犯類似的錯誤。
1、課堂語言過于急促，也不夠生動，影響到學(xué)生的聽課。
2、對成績好的學(xué)生少了一份壓力，使這些學(xué)生有點驕傲，成績也有起伏。
3、對后進生過于粗暴，雖然可以理解，但也要講方式方法。
四、反思
當(dāng)然，萬里長征邁出了第一步，但只是邁出了第一步，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)上，我還存在著許多問題，我要做的和能做的只有努力、努力、再努力，學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)，不論在理論上還是在實踐上爭取更大的進步，盡快成長為一名合格的中學(xué)教師。在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，希望能做到無愧于己、無愧于學(xué)生、無愧于這個事業(yè)。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)3
本學(xué)期我擔(dān)任的是高二的語文教學(xué)工作�，F(xiàn)將本學(xué)期的語文教學(xué)工作進行小結(jié)，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，以促進今后的教學(xué)工作更上一個臺階。
一、注重思想教育與語文興趣的培養(yǎng)
根據(jù)文章資料，結(jié)合作品中的人物和作者的思想品質(zhì)、性格特點，經(jīng)過朗讀、講解、感悟、討論，學(xué)習(xí)主人公的優(yōu)秀品質(zhì)，引起學(xué)生內(nèi)心的震撼，使學(xué)生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。在課堂上，結(jié)合學(xué)生、家庭和社會面臨的實際問題，讓學(xué)生領(lǐng)會學(xué)習(xí)語文的重要性，充分認(rèn)識到語文是重要的交際工具，激發(fā)了學(xué)習(xí)語文的興趣，提高了學(xué)生的文化品位和審美情趣，發(fā)展其健康個性，逐步構(gòu)成健全人格。
二、抓好課堂教學(xué)，向40分鐘要質(zhì)量
教育者的指責(zé)不僅僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考。語文課堂對文章的條分縷析，學(xué)生忙得不亦樂乎，教師們基本上生活在“教參”的世界里，學(xué)生生活在“別人”的見解里，沒有自我學(xué)習(xí)的樂趣，沒有自我獨立的思想。本學(xué)期在課堂設(shè)計上跳出傳統(tǒng)的課文分析，建立平等、和諧的師生關(guān)系，教師重在引導(dǎo)學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)法，而不是越俎代庖，授人以魚，讓學(xué)生充分體會到自我是學(xué)習(xí)的主人，學(xué)生的潛能得到充分調(diào)動，主動進取地參與到課堂上來。教師引導(dǎo)學(xué)生自主討論課文資料，在討論中相互學(xué)習(xí)，在討論中增加言語實踐的機會，在討論中碰撞出思維的火花。這樣，學(xué)生拜托了機械、被動的聽課方式，使學(xué)生明確如何從多角度出發(fā)理解課文的意義，培養(yǎng)了學(xué)生分析問題和解決問題的本事，提高了課堂的效率和質(zhì)量。
三、把課堂與社會生活緊密聯(lián)系起來
說句實在話，此刻的中學(xué)生對語文的熱情普遍不高，上課光是照本宣科，不僅僅自我覺得沒趣，學(xué)生也會反感，所以，無論是講字詞，還是解讀文章，我都會盡量調(diào)動他們的生活經(jīng)驗來品析，多舉些例子，讓這些死的知識變得鮮活起來，這樣做，不僅僅開拓了學(xué)生視野并且加強他們對文章的理解，也在必須程度上提高了他們學(xué)習(xí)語文的興趣。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不一樣層次的學(xué)生進行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不一樣層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了后進生的輔導(dǎo)力度。對后進生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要經(jīng)過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進心，讓他們意識到學(xué)習(xí)并不是一項任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細致地做好查漏補缺工作。后進生通常存在很多知識斷層，這些都是后進生轉(zhuǎn)化過程中的絆腳石，在做好后進生的轉(zhuǎn)化工作時，要異常注意給他們補課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識斷層補充完整，這樣，他們就會學(xué)得簡便，提高也快，興趣和求知欲也會隨之增加。
總之，高二語文教學(xué)工作已經(jīng)告一段落，取得了必須的成績，但也存在一些不足，在今后的工作中將不斷的完善。我必須會不斷總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，把接下來的路走得更好，對得起教育這一份良心的事業(yè)。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)4
這一學(xué)期我擔(dān)任高二（三、四）班的語文教學(xué)工作，回顧一個學(xué)期來的語文教學(xué)工作實踐，我本著全面培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新力、提高實踐水平的思想，全身心地投入到教學(xué)中，圓滿完成了教學(xué)任務(wù)�，F(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下：
一、用心聽課，認(rèn)真?zhèn)湔n，善于反思
聽課，不僅僅開闊了思路，也為備課過程積累了豐富的素材。各種鮮活生動的事例，各種教學(xué)方法、模式的展示，微小細節(jié)之處的精彩處理，使我在豐富課堂教學(xué)的同時，也改變了學(xué)生對學(xué)習(xí)感到枯燥、單調(diào)、脫離實際的成見。為了能及時發(fā)現(xiàn)和改正教學(xué)過程中的問題，我有意識的進行階段性的工作反思，小到一節(jié)課，大到一個學(xué)期；近到上一節(jié)課說錯的一句話，遠到一種教學(xué)思想的深層次思考。雖然它們都還很膚淺，但我相信“九尺之臺，起于壘土”，“不積跬步，無以至千里”。
二、緊抓作業(yè)批改、注重后進生輔導(dǎo)
作業(yè)的檢查和批改，是檢測學(xué)生知識掌握狀況的重要途徑。開學(xué)以來，我一向堅持作業(yè)的認(rèn)真批改，這不僅僅有利于對學(xué)生知識落實的狀況的更好掌握，更使我對學(xué)生課堂表現(xiàn)狀況，有了一個更加全面的認(rèn)識。從而能夠更好的根據(jù)學(xué)生的狀況，調(diào)整教學(xué)。對于班里的后進生，我一向堅持個別知識輔導(dǎo)和思想教育相結(jié)合的方式，在給學(xué)生談理想、談目標(biāo)的同時，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。功夫不負(fù)有心人，趙詣、王一凡、王潔成、王通等幾名學(xué)生的語文成績有所進步。
三、深入扎實的上好每一節(jié)課
語文是一門工具學(xué)科，它不同于數(shù)學(xué)，語文教學(xué)要求語言文字教學(xué)和情節(jié)、資料教學(xué)相結(jié)合，相輔相成。而低年級的語言文字教學(xué)顯得尤為重要。聽、說、讀、寫是語文教學(xué)的四個基本環(huán)節(jié)，我認(rèn)為，語文教學(xué)中“說”和“讀”的重要性尤為突出。所以，在教學(xué)中我個性重視“說”和“讀”的訓(xùn)練。高一年語文教科書上“口際交際”是一項很重要的教學(xué)資料。自古以來，能說會道，體現(xiàn)一個人的睿智，思維敏捷�，F(xiàn)代語文教學(xué)，“多說多練”勢在必行。整個學(xué)期，我注重課堂上的合作探究，讓每個小組討論并展示結(jié)果，學(xué)生之間互聽互評，共同積累，共同提高。透過一個學(xué)期的訓(xùn)練，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們的表達潛力有較大的進步，邏輯思維潛力也增強了。并且，透過評獎活動，選出了口才最好的學(xué)生，如郭奕江、申夢雪的、董陽等。
在“說”的過程中，有一個與之相促進的過程不容忽視，那就是“讀”。俗話說：讀書百遍，其義自現(xiàn)。在理解文章的基礎(chǔ)上，再來有感情地朗讀。讀的形式多樣，能夠采用個別讀、齊讀、小組讀、分主角朗讀等。再次，用“讀”幫忙記憶，培養(yǎng)語感，陶冶情操。最后，讓學(xué)生進行摘記，并對學(xué)生的手抄本進行定期檢查，并對寫得好的學(xué)生加以表揚。
語文教學(xué)中，除了“說”和“讀”很重要外，還要培養(yǎng)學(xué)生的總結(jié)、歸納潛力，即學(xué)完一個單元，學(xué)會自己歸納，學(xué)懂了一些什么，還存在哪些問題�？鬃釉疲簻毓识隆＝�(jīng)常溫習(xí)功課，以后的學(xué)習(xí)才會覺得較簡單。
課程改革是一場前所未有的攻堅戰(zhàn)，新理念、新教材、新教法必然要和舊有的一切教學(xué)觀念、教學(xué)模式發(fā)生激烈的碰撞和摩擦。透過近兩年的實驗與探索，我們飽嘗了其中的艱辛與甘甜。甘甜的是我們看到了課程改革實驗給我們的教育注入了勃勃生機與活力，感受到了我們與學(xué)生在課程改革中的共同提高、共同發(fā)展；艱辛的是我們對課程改革以前有那么多的茫然與困惑，我們是“摸著石頭過河”來探索課程改革之路的，在課程改革的實踐過程中，我們也遇到了許多困惑和難題。
�。ㄒ唬⿲φn標(biāo)的困惑
我們需要不用解讀的課程標(biāo)準(zhǔn)。此刻的課程標(biāo)準(zhǔn)有那么多解讀的書本、文章多如牛毛。我想原因無非有二，要么是課程標(biāo)準(zhǔn)太難，太深奧，課程標(biāo)準(zhǔn)的制定者也明白一般老師是讀不懂的；要么是對一線教師的不相信，課程標(biāo)準(zhǔn)制定者害怕一線教師讀不懂；
我認(rèn)為課程標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)通俗、詳細，一看就懂，如此教師才能用好；就應(yīng)把解讀融入課程標(biāo)準(zhǔn)之中，這樣才能做到專家研究與一線教師的實踐緊密結(jié)合。
�。ǘ⿲φn堂的困惑
我們需要不是表演的課。此刻有的課放得很開，但收不攏，學(xué)生天馬行空，談天說地，離題越來越遠；有的課，學(xué)生活動的樣式很多，唯獨讀書不多，課堂上嘻嘻笑笑，氣氛十分活躍�？勺屑氁幌雽W(xué)生真正學(xué)到的語文知識可能很少。有的研究課，教學(xué)的著力點主要是對課文資料的深究，或是知識資料的任意拓展，或是思想資料的無限拔高。學(xué)生海闊天空，說短道長，甚至離開了書本去大談從網(wǎng)上看到的新聞。不同的是，過去是教師主講，學(xué)生旁聽；此刻是學(xué)生主講（主要是尖子學(xué)生），教師插話補充。仿佛教學(xué)的重心已由教師轉(zhuǎn)移給了學(xué)生，仿佛這是課內(nèi)向課外的延伸。但是，讀書的時間不多了，學(xué)生思考的時間很少了，對課文中語言文字的理解、品味、運用的時間也被擠掉了。這樣的課聽多了，我們的老師都說我們此刻不明白語文課怎樣上了。
�。ㄈ⿲滩牡睦Щ�
1、對必修資料的困惑。
高二語文必修五和選修1集中了高中階段近80的古詩名篇、以及部分文言名篇，教學(xué)資料重，教學(xué)進度緊張。而且因為一味的趕進度，使得每堂語文課都上得滿滿的，而語文課所必需的一些課外趣味補充，因此都被忽略了，語文課索然無味。
2、對教學(xué)重點的困惑。
此刻的教材自由度很大，每篇課文后面的練習(xí)和要求都很少，這一方面是擴展了教師的能動性，但是對教師來說是增加了難度。我們的老師很難把握教學(xué)的重點。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)5
本學(xué)期我擔(dān)任高二年級1班和6班的語文教學(xué)工作。1班是理科實驗班，6班是理科普通班。雖然兩個班的層次不太一樣，但在語文學(xué)習(xí)方面，卻存在著同樣的問題：學(xué)生基礎(chǔ)薄弱，學(xué)習(xí)語文興趣偏低，信心不足。教學(xué)過程中，我本著“教有耐心，教有定法”的原則，以單元教學(xué)為“點”，以讀寫實踐為“鏈”，拓展常規(guī)教學(xué)思路。從努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和欲望著手，堅守傳統(tǒng)語文教學(xué)理念和方式方法，想方設(shè)法開展各種語文教學(xué)活動，堅持“每課能得、每課必得”。在使用教材過程中，注意教學(xué)單元的整體性、能力性以及讀寫結(jié)合的“系統(tǒng)性”，注意“閱讀”部分與“寫作、口語”部分的交替式（穿插）教學(xué)，避免單一的直線式重復(fù)性教學(xué)；每個單元精講1—2篇“教讀課”，以“課”為例，舉一反三，側(cè)重能力的全程培養(yǎng)，突出以學(xué)生為中心的思想，努力改變教師教學(xué)方式，從而促進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變，以達“教，為了不教”之目的。
回顧半個學(xué)期的教學(xué)過程，感慨多多，收獲多多，現(xiàn)將教學(xué)方面的體會和工作總結(jié)如下。
一既備教材又備學(xué)生。
開學(xué)初，我認(rèn)真地研讀新課標(biāo)與教材，力求準(zhǔn)確把握重點難點，注意弱化難點強調(diào)重點。以此為據(jù)我認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課。在備課的過程中我既考慮到教材又考慮到學(xué)生的實際情況力求充分備好符合學(xué)生水平的課。
二用生動靈活的教學(xué)方式煥發(fā)課堂活力。
傳統(tǒng)教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開教學(xué)過程，但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機、興趣、情感、意志。新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式，以激活學(xué)生好奇心探究欲，培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。例如，在處理每單元的重點篇目時，我們始終采用整體感知――合作探究――反思質(zhì)疑――拓展延伸的教學(xué)模式，并根據(jù)不同內(nèi)容精心設(shè)計問題，組織課堂教學(xué)。讓學(xué)生成為課堂上真正的主人。師生的情感與個性融在其中，現(xiàn)實的生活進入課堂，學(xué)生在互動中求知，在活動中探索，既輕松地掌握了知識又潛移默化地培養(yǎng)了能力。學(xué)生的整體素質(zhì)有了質(zhì)的提高，語文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。
三重視文言文教學(xué)。
重視文言文閱讀能力培養(yǎng)，把學(xué)習(xí)重點放在積累文言知識，理解文章內(nèi)容，增強學(xué)生文化功底之上。增強學(xué)生文化底蘊。指導(dǎo)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典——《莊子》的學(xué)習(xí)，幫助提升傳統(tǒng)文化素養(yǎng)并強調(diào)對古詩文名篇的記誦，補充有關(guān)文言知識，鞏固文言文閱讀的知識基礎(chǔ)，并能在閱讀實踐中舉一反三。
四及時布置作業(yè)，認(rèn)真批改作業(yè)。
作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)知識的一個重要環(huán)節(jié)。每篇課文教學(xué)結(jié)束后我都根據(jù)班上大部分學(xué)生的實際水平來布置作業(yè)。作業(yè)有字詞抄寫、課后拓展、高考熱身、小作文等形式。對作業(yè)的批改我一直堅持。全批全改才能對學(xué)生知識落實情況有更好掌握，并且可以據(jù)此隨時調(diào)整教學(xué)。
五利用活動的開展培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣愛好。
本學(xué)期，我積極引導(dǎo)學(xué)生參加各類活動，以提高自己的語文素質(zhì)。只要有征文比賽我就讓全班學(xué)生都寫，再挑選出優(yōu)秀的作文進行評比。推薦學(xué)生閱讀《名著導(dǎo)讀》和課外閱讀書籍，擴大學(xué)生閱讀量，幫助開闊視野，陶冶情操，提高文化素養(yǎng)及審美。課外閱讀活動有計劃、有措施、有效果，不搞形式，不走過場，不斷提高了學(xué)生的語文積累和素質(zhì)，極大地訓(xùn)練了學(xué)生的寫作能力。
六積極參與教研組、備課組活動。
每周，我準(zhǔn)時參加語文教研組和備課組活動，在研討實踐中提高自身素質(zhì)。堅持聽課、評課本學(xué)期平均每周聽課一至二節(jié)，并注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗，努力探索適合自己的教學(xué)模式。
七教學(xué)反思。
回首這一學(xué)期，我收獲的相當(dāng)多。但是，我的教學(xué)工作也存在著一定的不足。如在課堂教學(xué)過程中，有時仍擺脫不了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動不夠等。今后我會更加努力工作，在以下這些方面多加改進。
1在課堂上還要要更加注意發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，讓學(xué)生多想多說多練。
2進一步將課堂教學(xué)與課后練習(xí)結(jié)合起來，督促學(xué)生鞏固所學(xué)知識。
3指導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀，擴大學(xué)生知識面，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維思維和理解能力。
4和學(xué)生多進行交流，特別是給學(xué)生強調(diào)一種意識，語文能力的提高是循序漸進的，要多讀多記多寫，切莫想一口吃個胖子。
總之，學(xué)無止境，教無定法，我將在接下來的教學(xué)過程中繼續(xù)完善我的教學(xué)工作。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)6
在同組老師的共同努力下，高二第一學(xué)期劃上了句號，各項教育教學(xué)工作有序開展并圓滿完成，現(xiàn)將本學(xué)期工作做一個簡要的回顧和總結(jié)：
一、學(xué)習(xí)先進教育理念，引進先進教育模式，發(fā)揚團隊作戰(zhàn)精神。
時代在進步，社會在發(fā)展，學(xué)生在變化，艱巨的任務(wù)要求我們務(wù)必用最先進的教育思想和教育技術(shù)武裝自己。滿堂灌只能讓學(xué)生厭煩，效率低下，費力不討好。本學(xué)期我們在上學(xué)期的基礎(chǔ)上全面鋪開小組合作教學(xué)模式，各個班級在班主任的組織下，根據(jù)成績將全班學(xué)生按成績層級分成若干個小組，指定小組長負(fù)責(zé)全組的管理。盡管恢復(fù)了插秧式坐法，但由于小組合作教學(xué)已經(jīng)開展一年的時間，同學(xué)們大多已經(jīng)構(gòu)成了合作討論的自覺。同時，要求老師們繼續(xù)精心編寫導(dǎo)學(xué)案，上傳至共享文件，然后再由備課組共同商討，共同改善，爭取拿出最具操作性最適合小組合作教學(xué)的導(dǎo)學(xué)案出來。
堅持每個星期周一召開一次備課組會議，統(tǒng)一部署進度，商討上課對策，交流上課心得體會，互相促進。另外堅持每周推出一堂組內(nèi)公開課，優(yōu)化課堂，爭取項課堂45分鐘要效益，學(xué)生們對語文的學(xué)習(xí)普遍都舍不得花時間，如何打造高效課堂便成為了我們備課組的一個重要命題，人多力量大，三人行，必有我?guī)熝��；突W(xué)，在探討爭論中碰撞出火花。
二、用心利用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，合理利用網(wǎng)絡(luò)資源。
我們高二語文備課組這一學(xué)期在互聯(lián)網(wǎng)上搜集和教學(xué)有關(guān)的多媒體資料，按教材資料排列，建成了高中語文必修五的教學(xué)資料庫，同時對選修教材也精心進行編排。我們要求全組教師尤其是年輕教師都要熟悉計算機技術(shù)，能熟練進行多媒體輔助教學(xué)，能熟練使用課件上課。同時要求對于手中掌握的多媒體資料精心挑選，根據(jù)自己的教學(xué)實際和學(xué)生的實際狀況合理利用，不允許拿現(xiàn)成的課件不加任何的修改直接上課。
這個學(xué)期主要的多媒體資料是《世紀(jì)金榜》和金太陽教育資源網(wǎng)上的資料，另外就是學(xué)校爭取的幾個免費試用教學(xué)資源網(wǎng)站。這幾種資料各有所長，綜合選用編排，能夠有效地輔助我們的課堂教學(xué)。
三、專題教學(xué)構(gòu)成特色。
本學(xué)期主要進行了兩大專題研究教學(xué)，一是議論文寫作序列教學(xué)，二是詩歌鑒賞專題教學(xué)。經(jīng)過一個學(xué)期的議論文寫作訓(xùn)練，同學(xué)們已經(jīng)基本掌握了議論文結(jié)構(gòu)的安排，素材的選取和分析論證，所以這個學(xué)期的議論文寫作序列重點在“發(fā)展等級”上進行指導(dǎo)，主要包括學(xué)習(xí)寫得深刻、學(xué)習(xí)寫得充實、學(xué)習(xí)寫得有文采和學(xué)習(xí)寫得新穎。我們的學(xué)生知識面不廣，閱讀的書籍有限，所以整體的寫作潛力不高，針對這種現(xiàn)狀，我們既抓住基礎(chǔ)等級進行強化訓(xùn)練，同時又在“發(fā)展等級”上教會學(xué)生在自己的文章中寫出亮點，不必面面俱到，一篇文章有一二個就行。
另外，本學(xué)期選修教材有三個單元的詩歌鑒賞，我們以此為突破口，和高考考點實現(xiàn)接軌，要求老師們從讀懂詩詞入手，重點抓住詩歌的語言、詩歌的情感主旨、詩歌的表達技巧和詩歌的形象幾個考點，各個擊破，歸納知識，規(guī)范答題。重點在形象類題，意境類題，情感類題，表現(xiàn)手法類題上下工夫。
四、狠抓常規(guī)教學(xué)管理，開展多種興趣活動。
本學(xué)期我們依然重視常規(guī)教學(xué)不放松。要求備課備詳案，貼合教學(xué)實際。有課前設(shè)想的方案，有課后的教學(xué)后記。組內(nèi)老師都能堅持寫課后反思，為以后上課打下了堅實的基礎(chǔ)。課堂作業(yè)我們?yōu)榱思訌娀A(chǔ)訓(xùn)練，堅持限時訓(xùn)練，并能做好考后滿分。
除保證每周一次的作文以外，各班都采取不同形式，調(diào)動學(xué)生的寫作用心性。并用心開展豐富多彩的課外活動，比如課前演講、課外閱讀、練字、詩詞接力競賽等等。針對學(xué)生書寫習(xí)慣差的狀況，本學(xué)期還開展了全年級的書法練習(xí)課，定在周三的中午20分鐘，定期評審，將優(yōu)秀的和不佳的都選出來張榜公布，以便促進。老師同學(xué)都用心參與，還組織學(xué)生參加了語文潛力大賽，取得了不錯的成績。
高二語文教學(xué)工作總結(jié)7
轉(zhuǎn)眼間一學(xué)期將過。在這一學(xué)期，我擔(dān)任高二6、7、8三個班的教學(xué)工作。工作任務(wù)相對以前有所增加，但本人依然嚴(yán)格要求自己，盡力將自己教學(xué)水平不斷提高�，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：
一、注重思想教育，提高學(xué)習(xí)熱情
我們都知道：“興趣是最好的老師�！币粋�對語文毫無興趣的學(xué)生是很難學(xué)好語文的。“文以載道”，言為心聲，。在語文課堂上，歷史偉人如屈原、杜甫、白居易、辛棄疾等等，他們的愛國豪情充塞著學(xué)生的胸膛；岳陽樓的壯麗，滕王閣的文秀，泰山的博大，天姥山的神奇，都讓學(xué)生心向神往，愛國的熱情澎湃于胸中。而文學(xué)大家陶淵明、李白、蘇軾等人，他們樂觀積極的生活態(tài)度無疑對學(xué)生今后的人生有所影響。學(xué)生的心靈受到熏陶，進而影響和改變他們的人生觀、價值觀。逐步教會學(xué)生先學(xué)會做人，然后再教給知識和本領(lǐng)。另外在課堂上盡量讓每一個學(xué)生都享受到成功的喜悅。因材施教，對不同學(xué)生提出不同的要求，甚至一開始可以普遍降低要求，讓大多數(shù)學(xué)生堅定學(xué)好的信心。這樣在趣味學(xué)習(xí)鼓勵下，學(xué)生會更樂于學(xué)習(xí)。
二、抓好課堂教學(xué)，把握好45分鐘
教育者的職責(zé)不僅是傳授知識，更主要的是讓受教育者學(xué)會獨立的思考，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動發(fā)展。葉圣陶先生明確指出課文只是語文學(xué)習(xí)的例子。這就要求每一個語文教師充分認(rèn)識到教材特點，整體把握教材，靈活運用，充分發(fā)揮教材的典范示例性，提高學(xué)生語文綜合能力。在教學(xué)過程中要優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，需注重教材的使用，我緊扣教學(xué)大綱和考試說明，努力把教材特點和學(xué)生學(xué)習(xí)實際結(jié)合起來，從學(xué)生的實際情況入手，對教材進行一定的取舍，既節(jié)省了時間，又提高了效率，收到了較好的效果。另外，授課時我突出自己的教學(xué)優(yōu)勢，講出個性，講出意蘊，力爭為學(xué)生展示一個既得天獨厚又異彩紛呈的世界，給學(xué)生以思考和啟迪。
三、強化誦讀，在誦讀中積淀。
中華文明源遠流長，語言文字博大精深，因此語文教學(xué)必須要抓好言語，二言語訓(xùn)練則需要語感，訓(xùn)練語感最重要的一環(huán)便是誦讀。特別是這一學(xué)期所教授的必修5與選修《中國古代詩歌散文欣賞》以詩歌與古代文言文主。誦讀對經(jīng)典文章的理解更是不可缺少。正所謂“讀書百遍，其義自見。”誦讀是完成言語強化的必由之路。在課堂上給學(xué)生充分閱讀的時間，引導(dǎo)他們“準(zhǔn)確地讀”、“流暢地讀”、“有表情地讀”，對有些文段要求熟讀成誦，克服了課堂上重“講”輕“讀”的現(xiàn)象，學(xué)生對文章的感悟能力有了明顯提高。
四、開掘?qū)懽髟慈�，強化寫�?/strong>
學(xué)生學(xué)語文有三怕，其中最怕寫作文。平時寫作中有一部分學(xué)生的習(xí)作刻板化、程式化，寫得少，周期長，與生活脫節(jié)。學(xué)生因為“沒有生活”，就胡編亂造，顯示“零度情感”狀態(tài)。因此作文主張寫作生活化，引導(dǎo)學(xué)生把寫作融入生活之中。作文布置盡量讓學(xué)生有話可說，范圍放大，話題兩三個供其選擇，并不斷鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生獲取寫作的快樂。學(xué)生會在沒有任何框框束縛的情況下，積累生活、鍛煉技能，從而迸發(fā)出無窮的想象力，綻放出燦爛的思想火花。
在傳授學(xué)生知識的同時，自然也應(yīng)該不斷提高自身各個方面的素養(yǎng)。按時參加教研組的教研活動，平常多聽老師們的課，并通過聽課評課，不斷提高教學(xué)水平。我繼續(xù)參加語文組申報的“傳統(tǒng)文化與語文教學(xué)”國家級課題研究，深入該課題的研究。參與該課題校本教材《走進傳統(tǒng)修養(yǎng)自我》的資料收集與編寫工作，并最終成書。此外，我關(guān)注教育動態(tài)，及時了解課改動向，學(xué)習(xí)先進課改理念，認(rèn)真參加每年一度的繼續(xù)教育遠程培訓(xùn)。
當(dāng)然，我工作經(jīng)驗較淺，還存有不足的地方：如如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)、學(xué)會思考、寫作的自我修改等仍須繼續(xù)摸索。相信在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同事的大力支持下，相信我會不斷進步。
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