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信息化試點工作總結
總結是在一段時間內對學習和工作生活等表現加以總結和概括的一種書面材料，通過它可以正確認識以往學習和工作中的優(yōu)缺點，不如立即行動起來寫一份總結吧。但是總結有什么要求呢？以下是小編收集整理的信息化試點工作總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
信息化試點工作總結1
20xx年我校被確定為全區(qū)首批教育資源信息化應用試點學校。全程參加了專家講座、觀摩學習、課堂交流、校長論壇等系列培訓，對謀劃學校信息化資源應用工作起到了引領和指導作用。學校在接受試點任務后，及時召開領導小組會議，對學校信息化資源進行了認真梳理，在全面掌握現狀的基礎上制定了學校推進教育信息化資源應用工作方案。
我校的資源現狀是：一座72臺計算機教室一座，兩塊電子白板，15臺辦公電腦，2兆光纖，29臺電視機，校園網僅僅只是簡單地連接，教師對信息化資源的應用很少。由于條件的限制學校在信息化資源應用問題上還沒有提到議事日程上，嚴重制約了學校的教育教學發(fā)展，更為嚴重的是老師的教育觀念未能跟上快速發(fā)展的教育形勢，課堂教學效率低。面對這種情況，學校制定了以試點工作為契機，以教育信息化資源應用為抓手，實現信息化資源應用的跨越式發(fā)展，并以此推進學校管理工作和教育教學工作快速發(fā)展的工作思路。
一、加快推進信息化基礎設施建設。
試點工作推進以來，學校多方籌措資金，改善信息化資源應用條件。先后投資100余萬元建成了65座電子備課室，為了徹底解決學科教學與信息化資源應用的整合問題，投資56萬元建成了高端錄播教室。改造校園局域網實現室室通，班班通，接入50兆光纖，建成中心機房增加大容量服務器，建成學校內部網站，提高資源使用效率，保障資源的順利使用。
二、多方籌措資金組織教師培訓，提高培訓效率。
學校組織教師外出參觀學習，親身體會教育技術給課堂教學和學校管理帶來的巨大變化。學然后知不足，使我們的教師感受到落后就要被淘汰的緊迫感。學校及時組織集中和分散培訓，提高了培訓效率。20xx年全校共有54人次分別參加了各級各類關于信息技術方面的培訓。有26人次被派往江蘇、深圳等地參加一對一培訓，收到良好效果，對教師的教育觀念轉變起到了極大地推動作用。目前所有教師都能夠制作簡單地課件，都能較為熟練地使用電子白板。課堂教學效果明顯提高。
三、學科教學與信息化教育資源的整合是資源應用的關鍵。
為了解決學科教學與信息化教育資源整合的問題，學�；I措資金安裝了較為先進的錄播教室，以硬件的現代化推進和帶動教學觀念轉變。20xx年，學校認真總結了教育信息化使用的基本現狀，研究了改進和加強的具體措施。我們認為：信息資源的推進和應用關鍵有三個方面的問題要解決。
一是基礎設施建設必須要投資到位讓教師使用方便，成為教師備課上課的常規(guī)工具，就像教室黑板一樣方便，決不能是資源的使用成為教師的.負擔。
二是教師培訓和使用教育技術的水平必須提高，會使用是先決條件。
三是信息資源必須成為教師課堂教學的得力工具，整合必須要到位。研究發(fā)現，許多教師把課件當成是教學設計，上課時教師跟著課件跑，學生跟著教師跑，教學結構完全被課件決定。而教師的教學設計成為了一紙空文。導致課堂教學效率下降，有效性明顯降低，不利于學生的學生的學習。錄播教室的投入使用把課堂教學的全過程至于攝像之中，教師自己可任意查看自己在課堂教學中的得失，參與評課的老師能夠做到有的放矢。
20xx年為推動教育信息化資源的有效利用，學校分組進行了觀課議課活動，同一年級同一學科教師集體備課、同課異構、觀課議課，達到了課堂教學與資源的有機整合。在使用過程中老師們對于課件、資源、教學設計反復討論，針對教學過程的每個環(huán)節(jié)反復比對，那些環(huán)節(jié)適合使用電子白板，那些不適合使用過多的課件，分學科進行了研究和探討。我們在推進工作中發(fā)現，只有經過老師自己整合后的資源才能夠真正起到應有的作用。因此我們認為學科教學與信息化教育資源的整合是資源應用的關鍵。
四、推進工作絕不是簡單的使用教育技術，而是涉及到校園制度的重建。
信息是當代社會的顯著特征，誰擁有信息和使用信息的能力，誰就具有核心競爭力。現代學校必須具備這樣的能力，才能培養(yǎng)出適應社會發(fā)展的人才。教育信息化資源的應用已經不是能不能的問題而是必須要加強的工作。學校管理信息、使用信息、掌握信息、拓展信息、交流信息的水平決定了現代學校發(fā)展的核心競爭力。在推進工作中，我們明顯感受到原有的學校管理制度已經不適用教育發(fā)展的形勢，推進工作引起了校園制度的重建。因此，學校在試點推進過程中必須把此項工作納入到學校發(fā)展規(guī)劃中思考，這不是一件簡單的事情。
五、試點推進工作要取得主管部門的大力支持，在縣域內形成共識。
學校不是孤立的個體，它是在各級主管部門的約束下開展工作的。僅靠一所學校的力量很難有大的改觀。目前我們實行的是以縣為主的教育管理體制，教育評價在全縣是一把統一的尺子來衡量學校的發(fā)展，評價學校的工作。學校發(fā)展規(guī)劃不能不考慮全縣教育發(fā)展的全局和教育局的安排部署。在推進工作中我們感受到壓力很大。
六、我們的幾點體會。
1、試點推進工作對學校的整體工作起到了根本性的推動作用，有利于學校的快速發(fā)展。
2、試點推進工作高瞻遠矚，切中了學校發(fā)展的要害，切實解決了學校發(fā)展中的瓶頸問題。
3、試點推進工作改變了教師教學觀念，使信息技術深入人心，避免了教育資源的極大浪費，給學校發(fā)展注入了活力。
信息化試點工作總結2
今年以來，我校根據省、市、區(qū)關于教育信息化建設與信息化資源應用的有關指示和精神，認真貫徹，積極實施。根據我校信息化試點校的計劃，在信息化硬件設施建設和信息化資源建設與整合等領域做了積極的探索和有益的嘗試，并取得了良好的成效。
一、主要工作和成效
在試點工作中，我們根據農村基礎教育狀況地大面廣、點多學生少，教師少課程雜的特點，遵循“整合資源、相對集中、服務點校”的原則，注重資源整合和服務聚合，緊密圍繞服務“教師”這一主線，創(chuàng)新服務方式，強化服務功能，以為中心校資源站為主要渠道，以兩個平臺建設為抓手，以統一的網絡為紐帶，探索形成了“一站二網三平臺”的服務模式，為縮小信息化差距，統籌校點發(fā)展提供支撐。
�。ㄒ唬⿵娀⻊展δ�，打造一個服務載體
為解決農村小學地廣人稀，師資缺乏、課程難開好的問題，我們堅持“方便教師，就近服務”的原則。結合中心校整體網絡布局與建設，在村小建設校校通，增容量、提網速，探索了“集約化建設、多樣化服務、跨點校合作”的建設和運營模式，使農村小學沒有美術老師能上美術課、沒有音樂老師也能聽到學生的歌聲，沒有專業(yè)的英語教師學生也能說標準的英語。這種模式得到了有關部門的認可，得到了家長的肯定。
�。ǘ┩晟凭W絡環(huán)境，夯實兩個網絡基礎
在加強全鎮(zhèn)信息基礎設施建設的`基礎上，制定我鎮(zhèn)小學信息化建設長期和短期的規(guī)劃，根據規(guī)劃推進了全鎮(zhèn)小學信息化建設。中心校和五所完小完成了光纖入網改造工程�，F在學校網速最低的已經達到了20兆。教學點完成了網絡建設和寬帶入網工作，到今年5月止我鎮(zhèn)有學校的地方就有網絡，有學生的學校就能享受信息化教育。
�。ㄈ┚慕M織實施，全面普及信息化知識
著眼于提高教師應用信息技術的意識和能力，讓教師共享信息化帶來的成果，我們加強了信息化知識的普及與提高應用技能的培訓工作。20xx年，外派教師參加省、市、區(qū)培訓102人次，中心校組織培訓160人次。通過一級、二級培訓，90%教師學會使用班班通和收集、整理教學資源，建設了一支網絡管理隊伍，成立了中心校信息中心組，實現了一所學校一名信息技術骨干。
二、工作做法和經驗
（一）形成機制，長效服務。
在試點工作推進過程中，我們在積極開展信息化建設的同時，注重探索與建立各項規(guī)章制度，形成為信息化綜合信息服務的長效推動機制。一是組織領導機制，成立了由兩位中心校校長任正副組長，中學部、各村小等8所點校的責任人為成員的信息。
化綜合信息服務試點工作領導小組，負責指導試點工作。二是協調管理機制，明確中心校、完小、教學點三級層面地責任單位和人員，分工合作，共同推進各項試點任務有序開展。三是加強制度規(guī)范，制定了《湯口中心學校電腦管理辦法》、《信息中心管理制度》、《班班通管理制度》等規(guī)章制度，規(guī)范信息服務站內部管理和服務，使服務站的各項功能得以有效實現。四是設備管理制度，對不同層面的信息化設施（設備）進行了分級管理，落實各種信息化設備的管理主體，發(fā)揮信息化設施的最大效益。
�。ǘ┱腺Y源，統籌建設。在試點工作中，我們綜合考慮了有關教育信息服務工程對網絡、設施和人員等資源的配套要求，堅持建設、管理、運維“三統一”的原則，統籌規(guī)劃信息中心、資源站建設。在網絡方面，統一光纖入校入園，既整合了網絡資源、避免了多渠道重復投資，又保障了網絡安全和傳輸速率。在服務場地和設施方面，結合村�，F有布局，落實各項信息化項目，達到資源充分利用和方便教師利于學生的目的，滿足不同學科不同年級學生的各類需求。在人員和管理方面，建立中心校、村小、教學點上下貫通的管理服務機制，制定了相關的管理規(guī)章制度，明確了信息技術管理員人員和職責，規(guī)范了服務程序和內容。
（三）課程中心，多方參與。充分發(fā)揮省教學點覆蓋信息化工程的資源，整合安徽基礎教育網、國家教育信息網資源，建設充實、豐富信息中心資源，規(guī)劃、探索、建設方便快捷資源應用方式。共同推進信息化建設。
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