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小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié)（通用11篇）
總結(jié)是在某一特定時間段對學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經(jīng)驗和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，不如我們來制定一份總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？以下是小編精心整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 1
頭分地小學(xué)教師素養(yǎng)大賽，經(jīng)過幾天來緊張有序的比賽，已經(jīng)完成了各項議程，即將落下帷幕。本次大賽的成功舉辦，得到了鎮(zhèn)總校大力支持和精心指導(dǎo)，取得了圓滿成功。
過去的兩天，是參賽選手經(jīng)受磨練的兩天、挑戰(zhàn)自我的兩天、全面展示的兩天、精彩紛呈的兩天，是一線教師觀摩交流的兩天、相互啟迪的兩天、學(xué)習(xí)借鑒的兩天，培訓(xùn)提高的兩天！
教師素養(yǎng)大賽的舉辦，在我校所有專任教師中引起了不小的震動，產(chǎn)生了很大的促進作用。很多老師在參與或觀摩之后由衷地感嘆說：當(dāng)聆聽了選手的精彩的課例和專家的指導(dǎo)點評，才知道自己在教學(xué)上欠缺還很多；觀賞了他們工整漂亮的粉筆字書寫，才知道自己的板書有點拿不出手；欣賞了他們各自不同的才藝展示，才知道多一份才藝，就多一份本領(lǐng)和素養(yǎng)；同時，也肯定有一些觀摩老師在與眾多位選手的自然比較中，能夠悄然發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢，由此為自己增加一絲工作自信，這也是一種收獲！沒有機會站到這個平臺上展示，絕不意味著臺下的一些老師在某一方面甚至全部五項就技不如人。我們學(xué)校人才濟濟，充滿朝氣。
本次素養(yǎng)大賽，時間雖短，但內(nèi)容豐富，形式多樣，安排緊湊，富有成效。對我們觀摩教師來說，不啻是一次高規(guī)格的藝術(shù)享受，更是一次集普通話推廣、課堂教學(xué)于一體的難得而生動的.業(yè)務(wù)培訓(xùn)。一次又一次由衷的掌聲，表達著我們內(nèi)心的感動，傳遞著我們對專家的崇敬和對知識的尊重，同時也展示了我校教師良好的禮儀風(fēng)范和綜合修養(yǎng)。本次素養(yǎng)大賽，讓我們看到了成績的同時，也看到了差距。我們的差距主要是我們的知識素養(yǎng)和文化積淀還需要再提高。比賽只是形式，促進才是目的；活動只有兩天，影響定將深遠！
素養(yǎng)大賽結(jié)束了，全面提升我校專任教師的專業(yè)素養(yǎng)是一個沒有終點的長跑比賽，天時人事日相催，傳道授業(yè)無絕期。愿我們在未來的歲月里，潛心閱讀、不斷積累、認真學(xué)習(xí)、永遠進步！
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 2
3月22日，我校組織的“首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”，在上午拉開了帷幕。6名教師準(zhǔn)時參加了四個項目的比賽，即朗讀展示、書寫展示、才藝表演、說課。參賽選手們精神飽滿，樸實認真，從不同的角度展示了他們的教學(xué)藝術(shù)和個性風(fēng)采。
整個活動堅持“公平、公正”的原則。四位評委中均是我校的領(lǐng)導(dǎo)組成員，現(xiàn)任學(xué)校的校長或副校長或教導(dǎo)主任，其中有三位是中學(xué)高級教師職稱。四個比賽項目的評比，實行分項單獨計分。每項每人的得分中，按去掉一個最高分和一個最低分后的平均分計分。四個項目比賽結(jié)束后，依每人各項累計總分，最后評出校一、二等獎。一等獎獲得者代表我校參加鎮(zhèn)小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽。最終李海燕老師奪冠，代表高作小學(xué)參加鎮(zhèn)級比賽。回顧整個比賽過程，這次活動全程體現(xiàn)了一個“實”字。
一、賽前準(zhǔn)備“充分”
三月下旬，在嚴志聯(lián)小組的主持下，召開了校領(lǐng)導(dǎo)組的會議，商討了關(guān)于舉辦“高作小學(xué)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽”的相關(guān)事宜，并給全校教師下發(fā)了《關(guān)于開展高作小學(xué)首屆小學(xué)語文教師素養(yǎng)大賽的通知，并對大賽的日程安排、各個項目比賽的注意事項、評委的挑選等等，都作了周密的計劃和安排，賽前又召開了評委會和參賽選手的會議，就比賽過程的每個細節(jié)都作了精心布臵。整個活動進展井然有序，有條不紊，以至取得圓滿成功。
二、競賽過程“扎實”
四個項目的比賽安排周密，環(huán)節(jié)緊湊，用時科學(xué)。每項展示都扎扎實實地依序進行，有條不紊。四個項目的競賽真實地體現(xiàn)了選手們扎實的教學(xué)基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。
1、朗讀展示，選手們有聲有色、聲情并茂的，把大家?guī)нM了課文所描繪的意境中。
2、緊張的三分鐘粉筆字書寫展示時，選手們胸有成竹，揮灑自如，不一會兒，一首首字體規(guī)范、美觀的正楷字小詩便呈現(xiàn)在大家面前。
3、多姿多彩的才藝展示，更是展現(xiàn)了每位選手多方面才能和不同的個性風(fēng)采。與其說是比賽不如說是聯(lián)歡，六位教師精彩的才藝展示讓在場的評委和所有教師耳目一新，并給大家?guī)砩硇挠鋹偂?/p>
4、展現(xiàn)出扎實的說課基本功。許多選手能夠駕馭教材，在課堂上揮灑自如。語言表述規(guī)范生動、自然流暢；肢體語言運用恰當(dāng)；板書詞語精當(dāng)，書寫清晰、工整；并能巧妙地運用簡筆畫幫助學(xué)生理解內(nèi)容，體現(xiàn)出扎實、樸實、真實的語文課堂教學(xué)風(fēng)格
三、賽后總結(jié)“及時”
大賽整整進行了一個上午，嚴志聯(lián)校長對此次活動進行了全面的`總結(jié)，對參賽選手的表現(xiàn)進行了及時的實事求是的點評，既肯定了他們的優(yōu)點，又指出了他們存在的不足，選手們心服口服，收獲很大。
四、問題與思考
教育教學(xué)的特點決定其完善是永無止境的。在贊嘆比賽帶給我們的精彩之余，也給我們留下了一些問題與思考。
�。ㄒ唬┱Z言文字的訓(xùn)練要進一步落在實處。雖然有很多教師能夠關(guān)注在課堂教學(xué)中對學(xué)生進行語言文字的訓(xùn)練，但不乏有浮在表面的現(xiàn)象。教學(xué)中若沒有深層次地挖掘訓(xùn)練內(nèi)容，沒有采取恰當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)，訓(xùn)練就僅僅是形式。
（二）教材內(nèi)容的挖掘要有深度。此次參賽的課文內(nèi)容是小學(xué)高年級段的，因此在教學(xué)內(nèi)容的挖掘上要有一定的深度。有的教師在備課時，只是就教材備教材，沒有深入研讀教材，沒有充分綜合利用相關(guān)內(nèi)容，不能站在一定的高度，從總體上把握教材，導(dǎo)致內(nèi)容挖掘不夠深，教學(xué)內(nèi)容膚淺。
�。ㄈ┠昙壎蔚膬�(nèi)容要把握準(zhǔn)確。有個別教師對整個小學(xué)語文階段的各個年級段的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)把握不夠準(zhǔn)確。作為小學(xué)語文教師，要加強《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的學(xué)習(xí)，要盡快了解、熟悉小學(xué)語文課程不同年段的教學(xué)目標(biāo)。不僅如此，還要了解每個年級、每一冊課本、每個單元的教學(xué)目標(biāo)和訓(xùn)練重點，才能在每篇課文的教學(xué)中設(shè)計和使用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。
此次活動的開展，展現(xiàn)了我校小學(xué)語文教師的專業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)風(fēng)范，對我縣小學(xué)語文教師的專業(yè)化發(fā)展和專業(yè)素養(yǎng)的研究起到了極大的推動作用。同時，也在一定程度上折射出我校的語文教學(xué)水準(zhǔn)和層次，為我們以后的教學(xué)研究工作提供了很多有價值的思考。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 3
在這春光明媚的季節(jié)里，我們xx鎮(zhèn)中心學(xué)校20xx年小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽在校長的關(guān)心支持下，在各位老師的共同努力下，已圓滿地拉上了帷幕。在此，請允許我向取得優(yōu)異成績的14名參賽老師表示最真摯的祝賀和感謝！感謝你們在百忙之中抽出時間精心備課，帶給我們精彩的課堂教學(xué)展示；其次我要向分校的各位領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，感謝你們對參賽老師的大力支持與幫助，有了你們的參與，此次大賽活動才顯得異彩紛呈；最后，向在百忙中一直關(guān)注和親自參與并擔(dān)任此活動的評委們表示衷心的'感謝，感謝你們對此次活的鼎力支持，給了參賽選手信心和力量！此次大賽，帶給我們的除了感動，還有可喜可賀的成績。它既是參賽老師們教學(xué)基本功的最新展示，也是全體教師愛崗敬業(yè)、真情奉獻、辛勤耕耘的汗水結(jié)晶。
此次大賽共設(shè)四個大項，具體分項和分值為：教材解析占10%，書寫展示試占10%，知識素養(yǎng)占10%，課堂教學(xué)展示占70%，總分為100分，所有項目的評審均算平均分，單項計分，參賽選手總成績?yōu)楦鞑糠殖煽兝塾嫷牡梅�，最后按總分排名次�?/p>
整個活動堅持“公平、公正”的原則。為了做到公正、公平，賽前，全體參賽老師抽號決定自己的上場順序，所用班級和授課內(nèi)容。在粉筆字、理論測試中全落的是參賽號，不留選手的姓名，評委在打分時，減少心理意識。還是為了公正、公平，我們邀請了張洪臣書記、張巨才老師和我們共同擔(dān)任粉筆字評委。他們都是我校三筆字的佼佼者，在擔(dān)當(dāng)評委的過程中，細致、公平、耐心，比較了又比較，斟酌了又斟酌，通過反復(fù)比對才給各選手的參賽作品打了分。課堂教學(xué)由何紅元、俞芹、湯霞、張玉梅、依扎克、焦學(xué)軍擔(dān)任評委。在課堂教學(xué)的評價中，評委們也對每節(jié)課進行了討論，先找出了每節(jié)課的亮點和不足，再把14節(jié)課放到一起討論，保證了評判的公平公正。嚴明老師此次也擔(dān)任了攝影攝像工作，隨時隨地為我們留下寶貴的影像資料。在此也再一次向他們的辛勤付出表示最誠摯的謝意。
在這次教師技能大賽中，共有14位老師參加了教材解析、書寫展示、知識素養(yǎng)、課堂教學(xué)展示四個環(huán)節(jié)的角逐，四個項目的比賽安排有序，環(huán)節(jié)緊湊，用時科學(xué)。每項展示都扎扎實實地依序進行，有條不紊。
交流研討時間雖然短暫，但教師們收獲較大，并表示一定以此次活動為契機，重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念，嘗試新型教法，倡導(dǎo)新型學(xué)法，錘煉教學(xué)技巧，提高教育質(zhì)量。并希望有關(guān)這樣的活動經(jīng)常開展。盡管在活動過程中也有服務(wù)不及時，細節(jié)不周密的現(xiàn)象，但屬初次嘗試，我們將引以為戒，及時總結(jié)改正，使此項活動更加完善。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 4
作為一名新教師，我有幸參加了這次大賽�；仡櫿麄�參賽過程，有挑戰(zhàn)，有遺憾，當(dāng)然，更多的是沉甸甸的收獲……
本次大賽的參賽對象均是在各個學(xué)校選拔、片區(qū)選拔的基礎(chǔ)上推薦出來的。我們學(xué)校喬校長、屈主任等都非常重視，先是全校選拔4名（數(shù)學(xué)）教師，后是片區(qū)選了3名，然后抽出寶貴的時間對我們進行培訓(xùn)，從模擬講課、評課、三筆字訓(xùn)練等等一一進行詳細耐心地指導(dǎo)，使我們在原有基礎(chǔ)上都得到不同程度的提高。作為剛參加工作的年輕教師，基本的教材不太熟悉是硬傷，所以我花大量時間熟悉三個年級的6本書，自己試課，熟悉課標(biāo)的同時練習(xí)鋼筆字、粉筆字，堅持幾個星期加一個五一假期，進步不少。
區(qū)里為我們搭建了一個展示自我、相互觀摩、學(xué)習(xí)、切磋的平臺，參賽教師基本功扎實，自身素質(zhì)高，靈活機智，使我在活動中受益匪淺。對于我來說，最大的收獲則是在認真準(zhǔn)備、積極參與本次大賽的過程中，自己的教學(xué)基本功及綜合素質(zhì)得到了檢驗和提高。通過比賽，讓我充分認識到：充分的準(zhǔn)備是參加比賽的前提，良好的心理素質(zhì)和正確的心態(tài)需要在鍛煉中培養(yǎng)。同時與很多優(yōu)秀教師的.同臺競技，也讓我深深感受到了自己與他們的差距與不足，也讓我明確了今后的奮斗目標(biāo)與方向。在以后的教學(xué)中要努力做到：扎實數(shù)學(xué)專業(yè)知識、掌握基本的數(shù)學(xué)思想方法、還要研究一些“教學(xué)案例”、提升專業(yè)素養(yǎng)。
總之，教師基本功比賽結(jié)束了，我在學(xué)習(xí)中提高了、在參與中體驗了、還要在反思中成長，在今后的工作學(xué)習(xí)中向更高的目標(biāo)邁進，需要學(xué)習(xí)，更需要實踐，還需要反思。把這次大賽出現(xiàn)的問題當(dāng)作自己提高的契機，在總結(jié)、反思的過程中，尋找改進和提高的有效良策。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 5
9月28日，為進一步提升青年教師的課堂教學(xué)能力，促進青年教師的專業(yè)成長，根據(jù)區(qū)發(fā)展中心小學(xué)數(shù)學(xué)工作計劃的安排，河頭小學(xué)、岸頭小學(xué)、花山小學(xué)、儒林小學(xué)、東城小學(xué)5所學(xué)校，在河頭小學(xué)舉行了小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)評優(yōu)活動第一輪比賽。
本次比賽分為低段與高段兩組。
低段共有8堂精彩的課例展示。
第一堂課，譚夢秋老師帶來《一一間隔排列》，拉開了賽課的序幕，課堂中譚老師注重引導(dǎo)學(xué)生觀察，激發(fā)學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，總結(jié)規(guī)律。
第二堂課，李明老師帶來《認識線段》，教學(xué)中貫穿了這樣一條主線”認線段——辨線段——找線段——折線段——畫線段——數(shù)線段——連線段。整個教學(xué)過程由易到難，層層深入。
第三堂課，唐玉亭老師帶來《密碼是多少》，唐老師用生動的故事串聯(lián)了各個環(huán)節(jié)，3個動手操作的環(huán)節(jié)難度由淺入深，老師由扶到放，充分發(fā)揮學(xué)生的`自主能力，學(xué)生學(xué)得興致盎然。
第四堂課，張小燕老師帶來《長方形和正方形的認識》，張老師通過帶領(lǐng)學(xué)生“折一折”、“量一量”、“比一比”這些活動，讓學(xué)生自主探索到了長方形、正方形的特征，并且發(fā)現(xiàn)了兩者的異同。
第五堂課，鄒燕霞老師帶來《一一間隔排列》，鄒老師讓男女生一一間隔排列，通過多組排列，找出規(guī)律，突破難點。
第六堂課，徐澤蕓老師帶來《軸對稱圖形》，教師讓學(xué)生先用眼觀察，再動手操作，實現(xiàn)了由表象到具象的轉(zhuǎn)化，再在最后出示圖片，回到觀察，引導(dǎo)學(xué)生利用具象中掌握的知識去解決抽象的問題，實現(xiàn)了升華，提升了能力。
第七堂課，戚佳露老師帶來《角的初步認識》，本節(jié)課分為三塊內(nèi)容，角的認識及判斷，畫角和角的大小。戚老師在這三塊內(nèi)容教學(xué)中處理得清楚恰到好處。
第八堂課，徐煜華老師帶來《認識分數(shù)》，徐老師關(guān)注學(xué)生，結(jié)合平均分，通過折一折、畫一畫等，充分認識二分之一，從而認識幾分之一，學(xué)生的能力得到充分的發(fā)揮。
高段共有3堂精彩的課例展示，分別是張霞老師執(zhí)教的《簡單的周期》，樊亮老師執(zhí)教的《小數(shù)的意義》，王雨老師執(zhí)教的《簡單的周期》。
老師們課前精心準(zhǔn)備，為我們帶來了一節(jié)節(jié)精彩紛呈、各具特色的評優(yōu)課。本次評優(yōu)課比賽既是數(shù)學(xué)學(xué)科的一場盛宴，更是教學(xué)思想理念的碰撞，帶給大家的是對數(shù)學(xué)教學(xué)的深刻思考和對數(shù)學(xué)教學(xué)水平不斷提高的執(zhí)著追求。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 6
為進一步加強數(shù)學(xué)教師對新課程標(biāo)準(zhǔn)的研究，提高教師的教學(xué)水平，促進數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提高，5月19日，挖色鎮(zhèn)中心學(xué)校在挖色鎮(zhèn)大成完小舉行數(shù)學(xué)課堂教學(xué)競賽。
來自全鎮(zhèn)六所完小的教師認真設(shè)計教學(xué)方案，各顯其長，各展風(fēng)采，在課堂上循循善誘，層層推進，寓教于樂，充分調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性，把思想教育與數(shù)學(xué)教育緊密相結(jié)合，為學(xué)生們帶來了一節(jié)節(jié)顯示個人特色、展示教師高超教學(xué)水平的.優(yōu)質(zhì)課堂。
在教師基本功考核環(huán)節(jié)，六位教師各顯身手，一筆一畫、一橫一豎里蘊含著參賽教師對書法的熱愛，舉手投足之間盡顯書寫風(fēng)范和文化底蘊。
教師基本功考核結(jié)束后，中心學(xué)校校長楊文萱公布了課賽結(jié)果，并對取得優(yōu)異成績的教師表示祝賀。大成完小精心為參加此次教研活動的老師們獻上花束。
五位評委對參賽教師的教學(xué)分別進行了點評，充分肯定了他們精心準(zhǔn)備的課堂教學(xué)，同時也提出了寶貴的意見和建議，使參賽教師受益匪淺。
“青青園中葵，朝露待日晞”。此次競賽活動，通過講課、聽課、評課進一步增強了教師的課堂教學(xué)技能，提供了一個相互切磋、取長補短、共同提高的學(xué)習(xí)平臺，體現(xiàn)出挖色教師求真務(wù)實的工作作風(fēng)，調(diào)動了教師的工作熱情和創(chuàng)新精神，有效推進了高效課堂的建設(shè)，為營造和諧美麗的校園打下堅定的基礎(chǔ)。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 7
11月12—13日，開平市2020年小學(xué)數(shù)學(xué)教師優(yōu)質(zhì)課比賽活動在長沙街道澄江小學(xué)舉行，由全市各賽區(qū)選拔出的12位選手齊聚一堂，共展教學(xué)風(fēng)采，約200多名老師在現(xiàn)場觀摩學(xué)習(xí)。
在本次比賽中，各位參賽教師表現(xiàn)出色，他們設(shè)置的課堂趣味性和探索性強，隨機引導(dǎo)和巧妙的`點撥更是讓觀摩老師贊嘆連連。經(jīng)過兩天的激烈角逐，三埠祥龍小學(xué)鄧賢慧、水口泮村小學(xué)楊惠珍、月山中心小學(xué)張素香、長沙譚宏帙紀念小學(xué)陳泳紅、翠山湖實驗學(xué)校黃瑞娟、沙塘學(xué)校勞海英等六位老師榮獲一等獎；三埠東河小學(xué)關(guān)翠娟、三埠簕聯(lián)小學(xué)鄧茵茵、蒼城中心小學(xué)馮妙云、馬岡中心小學(xué)嚴惠儀、赤坎鎮(zhèn)中心小學(xué)甄鈞賢、金雞鎮(zhèn)中心小學(xué)李椅萍等六位老師榮獲二等獎。開平市教育局教研室主任黃健和小學(xué)股股長張增彥為獲獎選手頒發(fā)榮譽證書。
賽后，開平市小學(xué)數(shù)學(xué)教研組成員郭素媚老師還對參賽選手的課堂教學(xué)作了全面、中肯、精彩的點評。
本次優(yōu)質(zhì)課評比活動，展示了我市近年來小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)改革的成果與經(jīng)驗，為數(shù)學(xué)教師搭建了展示自我、交流學(xué)習(xí)的平臺，有助于我市教師的專業(yè)化成長和課堂教學(xué)改革的進一步推進。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 8
參加小學(xué)數(shù)學(xué)講課比賽，已經(jīng)過去一周的時間了。自己激動的心情一直未能平復(fù)，每次打開電腦想寫一篇總結(jié)，卻總是一片空白。
這次講課，我選了五年級上冊《用字母表示數(shù)》一課。之所以會選擇這節(jié)課，是因為關(guān)于這節(jié)課我存在自己的困惑。
困惑一：在這之前，看過很多設(shè)計不同的《用字母表示數(shù)》，但是我卻發(fā)現(xiàn)了一個共同的特點。比如：前幾年常用的一個情境，1只青蛙1張嘴.......你能用一句話表示這首兒歌嗎？通過觀看錄像，對這節(jié)課進行了調(diào)查。發(fā)現(xiàn)絕大多數(shù)的孩子，找不到方法，即使老師給出了答案，看得出部分學(xué)生的眼睛還是一片茫然。我就在想，既然超出了學(xué)生理解的范圍，我們?yōu)槭裁催�要再用這樣的情境。我們的目的是什么，我們到底想讓學(xué)生明白什么呢？
經(jīng)過思考，我想通過這個情境，我們想讓學(xué)生知道，字母可以表示未知數(shù)。既然明確的目標(biāo)，我設(shè)計了一個簡單的教學(xué)情境，“1、出示具體數(shù)量的.珠子，讓學(xué)生說出珠子的個數(shù)，讓學(xué)生體會珠子的個數(shù)都可以用一個數(shù)來表示。2、出示一個裝有珠子的盒子，讓學(xué)生思考，現(xiàn)在珠子的個數(shù)還能用一個數(shù)來表示嗎？學(xué)生自然說出不能，因為不知道珠子的個數(shù)。我們之前學(xué)習(xí)的數(shù)，都太具體了，不能表示不確定的數(shù)。然后老師再進一步追問，在我們不知道的情況下，你能想個辦法嗎？這兒由于前一環(huán)節(jié)的滲透，學(xué)生自然想到了可以用字母來表示。最后老師給予總結(jié)，在數(shù)學(xué)上，我們把不確定的數(shù)稱為未知數(shù)，字母可以表示未知數(shù)。通過這樣的一個環(huán)節(jié)，學(xué)生體會到了字母可以表示未知數(shù)，用字母表示數(shù)來自生活的需要�！�
困惑二：
這節(jié)課還有一個經(jīng)典的情境，就是用學(xué)生的年齡和老師的年齡關(guān)系，先列出眾多的式子，讓學(xué)生明白，像這樣的式子怎么也寫不完，然后想辦法表示出所有的式子。在觀課的過程中，真替學(xué)生捏一把汗，個人認為這對學(xué)生的思維真是一種挑戰(zhàn)，我想對于優(yōu)生，都這么難，對于般生和學(xué)困生，理解起來的難度一定特別大。
通過這次講課比賽，我挑戰(zhàn)了自己的困惑，也嘗試去突破。對我個人的素養(yǎng)來說，真的是收獲多多。在準(zhǔn)備的過程中，發(fā)現(xiàn)了一些平時自己注意不到的缺點。比如：第一次試講時，發(fā)現(xiàn)自己語言沒有激情，過于平淡，對學(xué)生的評價不足。回去之后對著電腦一遍遍錄音。再然后信心滿滿地開始了第二次試講，發(fā)現(xiàn)把課堂語言變成了演講，聽課的老師都說感覺非常別扭，顯得特別假。我的心情糟到了極點，不知道自己是怎么回事......到了周未我找來了呂健老師、何中秋老師和劉松老師等名師的錄像學(xué)習(xí)......看著名師的課堂，我恍然大悟，這段時間我一直在關(guān)注細節(jié)，每一句話得怎么說，一些字的發(fā)音對不對？太拘泥于細節(jié)，沒有去宏觀地把握這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)。找到了方向，我開始扔掉教案，只記住每個環(huán)節(jié)我的目標(biāo)是什么，然后像平時上課一樣，告訴自己我這一環(huán)節(jié)想讓孩子明白什么，不明白沒關(guān)系，我們把它學(xué)明白。這樣的課堂才是真實的，有效的。
雖然在比賽的過程中，我還是有眾多的缺點，但是在這次比賽中，我有收獲，有成長，感到自己非常的幸福，是一名幸福的選手。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 9
為了進一步提升青年教師課堂教學(xué)的組織能力，促進青年教師的專業(yè)發(fā)展，提高課堂教學(xué)效率，提升教育教學(xué)水平，我校于5月18日、19日開展了“數(shù)學(xué)青年教師課堂教學(xué)競賽”活動。
在“雙減”政策的大背景下，本次賽課形式與以往不同。本次比賽打破了常規(guī)，參賽教師提前一天抽簽決定賽課內(nèi)容，這就更加考驗參賽教師們的專業(yè)素養(yǎng)，對他們來說是一次前所未有的挑戰(zhàn)。
第一節(jié)課，張小娟老師為我們帶來了《分一分》這個內(nèi)容。張老師特別善于引導(dǎo)學(xué)生。通過“說一說、折一折、涂一涂”等教學(xué)活動，讓學(xué)生充分理解了簡單分數(shù)表示的意義，并會認、會讀、會寫分數(shù)，以及認識了分數(shù)各部分的名稱。
第二節(jié)課是朱紅麗老師為我們帶來的《圖書館》。朱老師的教學(xué)語言親切、笑容可親，深受一年級孩子們的喜愛。在教學(xué)中，她讓學(xué)生先擺一擺小棒，再用“平十法”圈一圈小棒，隨后展示了計數(shù)器的計算過程。通過這一系列的教學(xué)活動，讓學(xué)生更直觀的理解了算理，并建立“個位滿十向十位進一”的概念，為后面列豎式計算打下堅實的基礎(chǔ)。
第三節(jié)課是韋燕麗老師為我們帶來的《正比例和反比例的復(fù)習(xí)》。她為學(xué)生們系統(tǒng)地整理了正比例、反比例的知識，讓學(xué)生們構(gòu)建了清晰的知識網(wǎng)絡(luò)，進一步加深了對正比例、反比例意義的'理解。
第四節(jié)課是韋海燕老師為我們帶來的《生日》。韋老師的課堂成熟穩(wěn)重，對于學(xué)生也是循循善誘。通過收集、整理、觀察、分析等一系列教學(xué)活動，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鍛煉了學(xué)生們整理與分析簡單數(shù)據(jù)的能力。
第五節(jié)課是楊宇老師為我們帶來的《分一分（試一試）》。她的課堂設(shè)計十分新穎。在教學(xué)中她熟練地操作著幾何畫板，讓學(xué)生直觀形象的理解了分數(shù)的意義，信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)的完美融合，展現(xiàn)了青年教師的獨特風(fēng)采。
在課堂教學(xué)中，幾位教師都結(jié)合我校作業(yè)設(shè)計研究主題，運用“九宮格”作業(yè)設(shè)計單，致力于打造高效課堂。
青年教師充滿活力，成長迅速，這背后離不開經(jīng)驗豐富的教師的指導(dǎo)。通過本次賽課活動，增加了數(shù)學(xué)團隊凝聚力，營造了濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，促進了青年教師的專業(yè)發(fā)展，為進一步提高我校數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量打下了堅實的基礎(chǔ)。我們相信，在所有老師的共同努力下，我校的數(shù)學(xué)教研之路會走的更穩(wěn)更遠。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 10
秋風(fēng)送爽，碩果累累，為了提高教師的課堂教學(xué)組織能力，全面幫助、促進教師快速成長，讓新生的花蕾在明天能更加嬌艷地綻放，我校于2020年10月10日至10月14日，舉行了三年級數(shù)學(xué)教師賽教活動。
4位教師參與本次賽教，參賽教師各個精心準(zhǔn)備，在比賽中大顯身手，其間不乏許多新的嘗試與突破，競爭十分激烈。
李榮老師教態(tài)和藹可親，教學(xué)語言簡潔、準(zhǔn)確，她用自己的聲音特色，在課堂上熱情喚起學(xué)生的求知欲，學(xué)生積極交流、踴躍發(fā)言。她用自己揮灑自如的教學(xué)手段引領(lǐng)學(xué)生，把學(xué)生的思維引向更高層次。
賀芳芳老師在教學(xué)中善于鼓勵，真誠關(guān)注學(xué)生自信心的樹立。能結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗，認識有關(guān)倍的知識，賀老師站在學(xué)生的角度，尊重學(xué)生的個體差異，營造了一種寬松、平等的.教學(xué)氣氛，讓學(xué)生以自己的方式方法去解決問題，充分讓學(xué)生表達，讓學(xué)生體驗到成就感。
阿娟老師把數(shù)學(xué)問題生活化，做到盡可能地接近學(xué)生的生活，讓學(xué)生認識到生活中處處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中也處處有生活的道理。加強數(shù)學(xué)教學(xué)的實踐性，給數(shù)學(xué)找到生活的原型，讓學(xué)生體驗到“學(xué)數(shù)學(xué)”不是在“記數(shù)學(xué)，背數(shù)學(xué)，練數(shù)學(xué)，考數(shù)學(xué)”而是在“做數(shù)學(xué)”。
白燕老師善于運用多媒體技術(shù)優(yōu)化教學(xué)過程，以圖文并茂，聲像俱佳、動靜皆宜的表現(xiàn)形式，使學(xué)生在感官上能夠親身碰觸，極大的提高學(xué)生的注意力，增加了學(xué)習(xí)的主動性和積極性。
賽教結(jié)束，賀老師組織教師進行評課，每位教師均有自己獨特的教學(xué)風(fēng)格，找出靚點，大家共享；找出缺點與不足，大家共議對策，尋求解決辦法。
每位教師在評課活動中都收獲著，成長著；認清自己，找準(zhǔn)努力方向，向著下一個目標(biāo)出發(fā)!
通過本次教學(xué)大賽，我們收獲了太多的驚喜和感動。我們看到，我校教師學(xué)然后知困，教然后知不足；我們看到，我校教師在聽評課中不斷學(xué)習(xí)反思，助人自助；我們更看到：三尺講臺，除了理智知識的傳授，更有情感的交流。
小學(xué)數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)大賽總結(jié) 11
為迎接20xx年長沙市小學(xué)數(shù)學(xué)課堂競賽，提高教學(xué)質(zhì)量，提升數(shù)學(xué)教師課堂教學(xué)能力，3月13日，我校小學(xué)數(shù)學(xué)賽課在本校的錄播教室如期舉行。比賽為時兩天，7名數(shù)學(xué)教師參加角逐，校長、書記、各位主任及全體數(shù)學(xué)老師全程參加聽課。
7位老師展示了7種不同的教學(xué)風(fēng)格，每位老師在課堂上都展示出了自己的亮點。黃星老師執(zhí)教的《百分數(shù)回顧整理》拉開賽課的序幕，他深厚的專業(yè)知識和駕馭課堂的應(yīng)變能力令人折服，教學(xué)設(shè)計結(jié)構(gòu)嚴謹、條理清楚，如行云流水，層層深入，凸顯課堂實效。林麗郴老師執(zhí)教《20以內(nèi)進位加法整理與復(fù)習(xí)》，如春風(fēng)般的引領(lǐng)機智，收放自如，談笑風(fēng)生，為加強學(xué)生對知識的鞏固，她利用“手勢操”、“開火車”等游戲，讓學(xué)生在活潑愉悅的氣氛中主動地自學(xué)，組織有序，動而不亂。李霞執(zhí)教的《比多比少的問題》一課，教學(xué)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，語言富有感染力，學(xué)生參與度高，教師掌控整個課堂，穩(wěn)重而大氣。張厚黎老師執(zhí)教《解決問題》，整堂課充滿激情，導(dǎo)學(xué)案題目設(shè)計合理，能讓每位學(xué)生都吃得飽。肖玉均執(zhí)教《推理–數(shù)獨》一課，教師沉穩(wěn)老練，氣場很足，循循善誘，整堂課充分展示了教師出色的.教學(xué)技能，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中個性得到張揚。龔韻歡老師執(zhí)教《推理》，利用生活中的實物，自然引出本節(jié)課的主題，帶領(lǐng)學(xué)生用連線和列表格解決生活的數(shù)學(xué)，讓數(shù)學(xué)回歸生活。江亞麗執(zhí)教的《解決問題》一課，教學(xué)自然流暢，課堂評價體現(xiàn)多元化，做到生生互動，撞出思維的火花，發(fā)展了學(xué)生動腦動手動嘴的能力。7位老師上出一堂堂貼近生活的數(shù)學(xué)課，體現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)科的特點。
課堂展示完畢，周南梅溪湖小學(xué)數(shù)學(xué)組全體老師進行了認真的研討。徐信校長從三個方面給老師們提出更高要求：最美是節(jié)奏，最高是效率，最佳是狀態(tài)。他認為，一堂成功的數(shù)學(xué)課，要注意把控課堂的節(jié)奏，要用最佳的狀態(tài)，來追求最高的課堂效率。
最后，肖玉均老師以絕對的優(yōu)勢獲得此次賽課一等獎，同時，她將代表周南梅溪湖小學(xué)，參加由岳麓區(qū)組織的課堂比武大賽。讓我們衷心的祝愿，祝愿肖老師在復(fù)賽和決賽中取得優(yōu)異的成績！
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